新北师大版五年级数学上册5.2 分数的意义课件
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北师大版五年级上册数学《找最大公因数》分数的意义课件教学说课
课堂练习
4.拓展应用：用短除法求出下面各组数的最大公因数和最小公倍数。
12和18
6 12 18
2
3
12和18的最大公因数是6 。12和18的最小公倍数是 6×2×3=36。
24和36
6 24 36
24
6
2
3
24和36的最大公因数是6×2=12。
12和18的最小公倍数是 6×2×2×3=72。
课练习
找北最师大大公版因数数学 五年级 上册
5 分数的意义
找最大公因数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
找最大公因数
课前导入
同学们，你们还记得我们因数 和倍数的意义吗？
例如3×5=15，那么15是3和5的 倍数，3和5是15的因数。
返回
找最大公因数
探究新知
找出12和18的全部因数，并与同伴交流你是怎八样五找折的。 因为1×12=12，2×6=12，……， 所以12的因数有1，12，2，6……， 通过这种方法可以找出12的因数。 12的因数：1,2,3,4,6,12
3的倍数：_3_，__6__，__9_，___1_2_，__1__5_，__1__8_，__2__1_，__…_______________
找一个数的倍数，给这个数分别依次乘以1、2、3…。
新知导入
生命在于运动，运动让我 们生命活力力十足，心情舒畅 ，远离疾病，健康长寿。
新知导入
爸爸跑一圈用4分钟， 淘气跑一圈用6分钟。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
找两个数的公因数，可以先把两个数因数 分别全部写出来，再看其中相同的部分。 两个数的公因数中最大的一个是最大公因 数。
新北师大版数学五年级上册《分数的再认识(二)》优质教学课件
7
7
7
第 12 页
课堂巩固
第五单元
第2课
5.把这些桃子平均分成4份，其中的3份占这些桃子的(
3 4
)，这
个分数的分数单位是(
1 4
)；如果把这些桃子平均分成5份，其中的2
份占这些桃子的( 2 )，有( 8 )个。
5
第 13 页
课堂巩固
三、用直线上的点表示1 ， 3 ， 7。
248
第五单元
第2课
第 14 页
第五单元 分数的意义
分数的再认识(二)
第五单元
第2课
第1页
学习目标
1.从度量的角度进一步认识分数的意义。 2.结合制作“分数墙”的活动，认识分数单位。
第五单元
第2课
第2页
预习导学
一、 一个图形的1是△，请画出这个图形。
5
△△△△△(答案不唯一)
二、 二、一个整体的2是
3
，则这个整体是( ② )。
个1是
9
1，10
个1是
10
1。
第五单元
第2课
第8页
3.什么是分数单位?在教材中找一找。 略。 独立完成后，小组内交流，准备展示。
第五单元
第2课
第9页
课堂巩固
第五单元
第2课
一、判断题。
1.把一个西瓜分成 8 份，每份是这个西瓜的1。
8
( ×)
2.把一根绳子剪 7 次，剪成同样长的小段，其中的 2 段是这根绳子的
谈收获：
通过这节课的学习，你有什么收获？
第五单元
第2课
第 15 页
课后研讨
第五单元
第2课
学完这节课，你收获了
五年级上册数学课件第2课时分数的再认识(二)北师大版(共22张)
2．认识“分数墙”。
3.在横格纸上画“分数墙”，边画边填“分数”，
填完后，进行视察发现。
2个 1 是1，3个 1 是1，……9个 1 是1。
2
3
9
1 > 1 > 1 ，分的份数越多，每份越小。
234
第四行平均分成了4份，每份是 1 ，第五行
平均分成了5份，每份是
1 5
。
4
这些分数的分子都是1。
4.视察“分数墙”说一说，
物品 作业本
估计长度 23
实际长度
3.视察下图中的分数，在括号里填上适当的 数。
（ 个1110）,3(个101)1个0是11（0 1是30） 1。，170 里有（7 ）
（2）在这些分数中，最接近零的是（
最接近1的是（
9 10
）。
1 10
），
4.下列哪些分数更接近0，哪些分数更接 近1？分别填入圈内，并尝试说明理由。
北师大版数学五年级上册
第五单元 分数的意义
第2课时 分数的再认识（二）
学习目标
1．理解分数单位的意义，掌握一个分数 含有几个这样的分数单位。
2．结合制作“分数墙”的活动，体会分 数单位的大小，理解分数单位之间的关系。
导入新知
分数的意义
一个物体，一个图形，一个计量单 位，都可看作单位“1”。把单位“1” 平均分成几份，表示这样一份或几份 的数叫做分数。在分数里，表示把单 位“1”平均分成多少份的叫做分母， 表示有这样多少份的叫做分子；其中 的一份叫做分数单位。
合作探究
1.用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽。
2.用纸条量数学书的宽正好3次量完，用纸条量数学 书的长，量了4次，剩下的怎么办？
北师大版五年级数学上册《分数基本性质》PPT课件
分数的大小不变。 (0除外) 这叫做分数的 基本性质。
“右相边同的那数样”是列指式哪些行数？吗？ 为什么？
3 4
30 40
?
.
11
分数的基本性质
分数的基本性质：
分数的分子和分母都同时乘或 除以一个相同的数（0除外），分 数的大小不变。
.
12
2 3
=
2 3
×6 ×6
6
=（1182）12
=162÷÷66=（12）
就大吵起来。你觉得分法合理吗？为什
么？
.
3
3
6
9
4
8
12
用分数表示涂色部分。
老大
老二
老三
×4
×2
=
=
×2
.
×4
5
分数的分子、分母都乘以相同的数， 分数的大小不变。
右边的式子对吗？为 什么？
3 33 9
4 44 16
2 5
2 52
54
.
7
慧慧在玩折纸，她用了彩 纸的一小部分，你能用分数表 示剩下的绿色部分吗？
3 5
=
35××77=（231）5
.
13
小猴子过河
= 58
20
（32）
4
48
= 24 （4） （5） 60
= 42
7
= 8 （2）
12 （ 3）
.
14
4.抢答练习：在下面的括号里填上适当的数:
3 4
3
12
10
18
27
4
2
.
15
3.请你当法官 （说明理由）
4＝42＝2 9 93 3
2＝24＝6 9 94 36 2＝21.5＝3 4 41.5 6 4＝42＝2 5 52 10
“右相边同的那数样”是列指式哪些行数？吗？ 为什么？
3 4
30 40
?
.
11
分数的基本性质
分数的基本性质：
分数的分子和分母都同时乘或 除以一个相同的数（0除外），分 数的大小不变。
.
12
2 3
=
2 3
×6 ×6
6
=（1182）12
=162÷÷66=（12）
就大吵起来。你觉得分法合理吗？为什
么？
.
3
3
6
9
4
8
12
用分数表示涂色部分。
老大
老二
老三
×4
×2
=
=
×2
.
×4
5
分数的分子、分母都乘以相同的数， 分数的大小不变。
右边的式子对吗？为 什么？
3 33 9
4 44 16
2 5
2 52
54
.
7
慧慧在玩折纸，她用了彩 纸的一小部分，你能用分数表 示剩下的绿色部分吗？
3 5
=
35××77=（231）5
.
13
小猴子过河
= 58
20
（32）
4
48
= 24 （4） （5） 60
= 42
7
= 8 （2）
12 （ 3）
.
14
4.抢答练习：在下面的括号里填上适当的数:
3 4
3
12
10
18
27
4
2
.
15
3.请你当法官 （说明理由）
4＝42＝2 9 93 3
2＝24＝6 9 94 36 2＝21.5＝3 4 41.5 6 4＝42＝2 5 52 10
五年级上册数学课件- 第五单元-第1课时 分数的意义-分数的再认识 北师大版(2014秋)(共16张PPT)
练习巩固 看一看，想一想，小组内交流。 拿出你所有铅笔的 。
为什么拿出的数量不一样，还都是 ？
练习巩固
练习巩固
说一说：分母和分子各表示什么？
13㎡
分数 的分母6表示把一个整体13㎡平均
分成了6份，分子5表示从6份中取了5份。
知识总结
1.把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以 用分数表示。
2.一个整体可以指一个物体，也可以指一些物体，还可以 是数量。
3.分数的分母表示把一个整体平均分成了几份，分子表示 从中取了几份。
课后作业
P64第2、3、4题
北师大版小学数学五年级
谢谢观看
＞ 12 3
北师大版小学数学五年级
分数的意义 分数的再认识(一）
＞ 12 3
激趣导入
笑笑应如何吃蛋糕？
笑笑要吃这个蛋糕的 ,她应该 把这个蛋糕怎么分，如何吃呢？
知识讲解
可以表示什么？说一说。
1
1
1
1
这里的某个物体或一些物体都可以看作一个整体， 这个整体可以用自然数“1”来表示，通常把它叫 作整体“1”。
知识讲解
表示把3千米平均分固
说说下面分数的意义。
表示把8个圆平 均分成8份，取其 中的1份。
表示把13m2平
均分成6份，取
13m2
其中的5份。
练习巩固
淘气的画法 奇思的画法
笑笑的画法
练习巩固
三个图形的形状各不相同，行吗？
形状不同可以，只要这个图形的 1 是
4
就可以。 还可以这样画：
同桌说一说：分数的意义。
把一个整体平均分成若干 份，其中的一份或几份， 可以用分数表示。
知识讲解
北师大版五年级数学上册第5单元-分数的意义-课件：第3课时_分饼【精品】
第 5 单元 分 数 的 意 义
第 3 课时 分 饼
带分数
1
1 4
一又四分之一
真分数
假分数
1.每只小狗分到几根香肠？
⑴用长方形纸片代替香肠，画一
画，并与同伴交流你的想法。
⑵用分数表示每只小狗分到的香
9
肠数。
根或2
1
根
44
2.以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。
7
3.下面哪些分数比1大？把它们圈出来。
4.平均每人分到多少块月饼？ 画一画，分一分，并与同伴 交流。
3块 4
5.如图，在上面的 里填上适当的假分数，在
下面的
里填上适当的带分数。
3
6
3
3
1
2
3
4
⑴ 分别写出两个比1小的分数和两个比1大的分数。
⑵ 分别写出两个比2大且比3小的带分数和假分数。
（1）4，5，8，,9，10 333 3 3
（2）11，1 2，
第 3 课时 分 饼
带分数
1
1 4
一又四分之一
真分数
假分数
1.每只小狗分到几根香肠？
⑴用长方形纸片代替香肠，画一
画，并与同伴交流你的想法。
⑵用分数表示每只小狗分到的香
9
肠数。
根或2
1
根
44
2.以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。
7
3.下面哪些分数比1大？把它们圈出来。
4.平均每人分到多少块月饼？ 画一画，分一分，并与同伴 交流。
3块 4
5.如图，在上面的 里填上适当的假分数，在
下面的
里填上适当的带分数。
3
6
3
3
1
2
3
4
⑴ 分别写出两个比1小的分数和两个比1大的分数。
⑵ 分别写出两个比2大且比3小的带分数和假分数。
（1）4，5，8，,9，10 333 3 3
（2）11，1 2，
北师大版五年级数学上册 (分数与除法)分数的意义课件(第2课时)
难点
理解分数与除法的关系，探索假分数与带分数互化的算理。
用假分数和带分数分别表示下列图中的阴影部分。
假分数:( 15 ) 带分数:( 3 3 )
4
4
把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到几块 蛋糕？如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢？
可以用除法计算，1÷2，7÷3， 分别等于多少呢？
1块蛋糕平均分给2个人，每
整数+分子 分母
（2）
1.填一填。 （1）用分数表示下面各式的商。
7÷12=
（ （
7 12
） ）
9÷7=
（ 9） （ 7）
（2）用除法表示下面的分数。
3 3 5 9 9 19
5
19
2.妈妈买来8个苹果，一共3千克，平均分给8个小朋友。 (1)每个小朋友分到几个苹果? 8÷8=1（个） 答：每个小朋友分到1个苹果。 (2)每个小朋友分到几千克苹果?
人分到 1 块，所以1÷2= 1 。
2
2
7块蛋糕平均分给3个人，每人
分到 7块，所以7÷3= 7。
3
3
答：把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到1 块
2
蛋糕；如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友，每人可以分
到
7 3
块蛋糕。
你发现分数与除法有什么关系？与同伴说一说。你 能用字母表示分数与除法之间的关系。
15 9
9
1
9
5
14
9
42 3
3
4 2
3Leabharlann 14 310 1 41 44
5 1 11 22
3 3 18 55
分数与除法的关系
分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数， 分数线相当于除法中的除号，分数值相当于除法中的商。
理解分数与除法的关系，探索假分数与带分数互化的算理。
用假分数和带分数分别表示下列图中的阴影部分。
假分数:( 15 ) 带分数:( 3 3 )
4
4
把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到几块 蛋糕？如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢？
可以用除法计算，1÷2，7÷3， 分别等于多少呢？
1块蛋糕平均分给2个人，每
整数+分子 分母
（2）
1.填一填。 （1）用分数表示下面各式的商。
7÷12=
（ （
7 12
） ）
9÷7=
（ 9） （ 7）
（2）用除法表示下面的分数。
3 3 5 9 9 19
5
19
2.妈妈买来8个苹果，一共3千克，平均分给8个小朋友。 (1)每个小朋友分到几个苹果? 8÷8=1（个） 答：每个小朋友分到1个苹果。 (2)每个小朋友分到几千克苹果?
人分到 1 块，所以1÷2= 1 。
2
2
7块蛋糕平均分给3个人，每人
分到 7块，所以7÷3= 7。
3
3
答：把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到1 块
2
蛋糕；如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友，每人可以分
到
7 3
块蛋糕。
你发现分数与除法有什么关系？与同伴说一说。你 能用字母表示分数与除法之间的关系。
15 9
9
1
9
5
14
9
42 3
3
4 2
3Leabharlann 14 310 1 41 44
5 1 11 22
3 3 18 55
分数与除法的关系
分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数， 分数线相当于除法中的除号，分数值相当于除法中的商。
分数的再认识(二) ︳北师大版 教育课件
（ （
1 10
） ）
3cm是1dm的
（ （
3 10
） ）
1.
1元＝（ 10 ）角
1角是1元的（（
1 10
） ）
7角是1元的（（
7 10
） ）
2.观察下图中分数,在括号里填上适当的数。
3
7
10
10
1
9
10
10
分数墙
1
1
1
1
1
1
1
1
8
8
8
8
8
8
8
8
1
1
1
1
1
1
1
7
7
7
7
7
7
7
凡事都是 多棱镜， 不同的角 度会看到 不同的结 果。若能 把一些事 看淡了， 就会有个 好心境， 若把很多 事看 开了，就会有 个好心情 。让聚散 离合犹如 月缺月圆 那样寻常 ，
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
北师大版五年级数学上册 (分饼)分数的意义 教学课件
1
1
1
4
4
4
4 份，每人又能分到 ，就是每人分到 1 又 张饼，这个结果写作 1 。
第
4
页
1
2.1 是带分数，应该怎么读?你能再说几个这样的带分数并读出来吗?
4
1
1 读作一又四分之一。举例略。
4
第
5
页
☆任务驱动二
帮淘气解决遇到的麻烦。
1.观察教材中呈现的分饼图，说一说他是如何分的。
略。
2.思考：淘气的说法合理吗?为什么?与同伴说一说。
第五单元
分数的意义
分饼
第
1
页
1.结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解真
分数、假分数和带分数的意义。
2.能正确读写假分数、带分数，了解真分数、假分数和1的关
系。
第
2
页
一、填一填。
5
24
1
1
里面有( 5 )个 ，13 个 是(
24
20
13
20
)。
二、下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数?
第
23
页
先独立完成，再小组内交流，准备展示。
第
24
页
一、填空题。
1.同分母分数比较大小，( 分子)大的，这个分数就大。
同分子分数比较大小，( 分母)大的，这个分数就( 小 )。
异分母分数比较大小，要先( 通分)，变成( 同分母 )分数，再比较大小。
4
2
2.小明家 5 月的食品支出占总收入的 ，服装支出占总收入的 。(食品
1.从图中你知道了哪些数学信息?
3
2
10
7
教学楼占校园面积的 ，操场占校园面积的 ，宿舍楼占校园面
1
1
4
4
4
4 份，每人又能分到 ，就是每人分到 1 又 张饼，这个结果写作 1 。
第
4
页
1
2.1 是带分数，应该怎么读?你能再说几个这样的带分数并读出来吗?
4
1
1 读作一又四分之一。举例略。
4
第
5
页
☆任务驱动二
帮淘气解决遇到的麻烦。
1.观察教材中呈现的分饼图，说一说他是如何分的。
略。
2.思考：淘气的说法合理吗?为什么?与同伴说一说。
第五单元
分数的意义
分饼
第
1
页
1.结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解真
分数、假分数和带分数的意义。
2.能正确读写假分数、带分数，了解真分数、假分数和1的关
系。
第
2
页
一、填一填。
5
24
1
1
里面有( 5 )个 ，13 个 是(
24
20
13
20
)。
二、下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数?
第
23
页
先独立完成，再小组内交流，准备展示。
第
24
页
一、填空题。
1.同分母分数比较大小，( 分子)大的，这个分数就大。
同分子分数比较大小，( 分母)大的，这个分数就( 小 )。
异分母分数比较大小，要先( 通分)，变成( 同分母 )分数，再比较大小。
4
2
2.小明家 5 月的食品支出占总收入的 ，服装支出占总收入的 。(食品
1.从图中你知道了哪些数学信息?
3
2
10
7
教学楼占校园面积的 ，操场占校园面积的 ，宿舍楼占校园面
北师大版五年级上册数学《约分》分数的意义PPT教学课件
像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因
数，分数的值不变，这个过程叫做约分。 1不能 3
再约分，是最简分数。
看一看，说一说可以如何约分。
方法一：逐次约分法。 每次除以它们的公因数2。
1 2 4
8 1 24 3
12 6 3
方法二：一次约分法。 直接约去分子和分母的最大公因数。
1
8 1 24 3
分子和分母同时除以这个最大公因数得到的分数 是 1。
2
用分数表示阴影部分。
8
4
2
1
24
12
6
3
认真观察，你发现了什么？
第二幅图，把整体 分成12分……
8 4 21 24 12 6 3
运用前面学过的知识解释笑笑的发现。
分数的分子和 分母同时除 以……
8 82 4 24 24 2 12 4 42 2 12 12 2 6 2 2 1 6 62 3
3
把下面的分数约成最简分数，并与同伴交流。
可以先找分子、分母的最 大公因数，再进行约分。
【例1】把下列各分数化成最简分数。
25 40
=5 8
6 9
=2 3
22 77
=
2 7
36 48
=3 4
19 57
=1 3
【例2】下列分数中,是最简分数的，请把下面的☺涂上颜色。7129
6
18
28
15
11
☺☺☺ ☺
数叫作最简分数。
1 把下面分数约分成最简分数，并与同伴交流。
2
5
32
12
45
48
18
75
1
5
2
2
3
3
北师大版数学五年级上册 分数的基本性质 课件(共31张ppt)
第1个猴子分1块饼。第二个猴子说我要2块，
猴王分给它2块，第3个猴子说要4块，猴王分
给它4块，一块饼还是平均分给了4只猴子，你
知道猴王是怎样分的吗？
探究新知：猴王给小猴子分饼，4只猴子分1块饼。猴王给第1个
猴子分1块饼。第二个猴子说我要2块，猴王分给它2
块，第3个猴子说要4块，猴王分给它4块，一块饼还
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），
分数的大小不变。
探究新知：
观察下面三组分数，你有什么发现？
= =
= =
= =
能用一句话说出你发现的结论吗？
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），
分数的大小不变。
这就是分数的基本性质。
7
3 （ 18 ）
12
(4) ＝
＝
5
30
（ 20 ）
32
8
（ 4 ） （ 2 ）
＝
＝
＝
48 （ 12 ）
6
3
14 )。
课堂练习：
2．用分数表示下图涂色部分，并想想每个分数的分数单位是多少？各
有几个这样的分数单位？
3
1
涂色部分： ，分数单位：
8
8
1
1
涂色部分： ，分数单位： ，
3
3
有 3 个这样的分数单位。
(2) 的分母除以 3，要使分数的大小不变，分子应(
18
数是( 5 )。
6
8
)，这时分数是
除以3 )，这时分
课堂练习：
把分数
7
9
应加（ 14
的分母加18，要使分数的大小不变，分子
猴王分给它2块，第3个猴子说要4块，猴王分
给它4块，一块饼还是平均分给了4只猴子，你
知道猴王是怎样分的吗？
探究新知：猴王给小猴子分饼，4只猴子分1块饼。猴王给第1个
猴子分1块饼。第二个猴子说我要2块，猴王分给它2
块，第3个猴子说要4块，猴王分给它4块，一块饼还
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），
分数的大小不变。
探究新知：
观察下面三组分数，你有什么发现？
= =
= =
= =
能用一句话说出你发现的结论吗？
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），
分数的大小不变。
这就是分数的基本性质。
7
3 （ 18 ）
12
(4) ＝
＝
5
30
（ 20 ）
32
8
（ 4 ） （ 2 ）
＝
＝
＝
48 （ 12 ）
6
3
14 )。
课堂练习：
2．用分数表示下图涂色部分，并想想每个分数的分数单位是多少？各
有几个这样的分数单位？
3
1
涂色部分： ，分数单位：
8
8
1
1
涂色部分： ，分数单位： ，
3
3
有 3 个这样的分数单位。
(2) 的分母除以 3，要使分数的大小不变，分子应(
18
数是( 5 )。
6
8
)，这时分数是
除以3 )，这时分
课堂练习：
把分数
7
9
应加（ 14
的分母加18，要使分数的大小不变，分子
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花一花样一美样丽美，丽感，谢感你谢的你阅的读阅。读。 87、满勇放招气眼损通前，往方谦天，受堂只益，要。怯我懦们20通继:30往续2地，0:3狱收0。获:17的270.季:1340节.22就00:23在00T前:1u7方e7s.。d1a42y.02,.0J72u.10ly4T12u40e,.s72d.01a24y02, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 花一样美丽，感谢你的阅读。 四日
1 个苹果是4个苹果的（ 4 ），
3 个苹果是4个苹果的（
3 4
）。
分数的意义
把 一堆苹果，平均分成4 份，
1份是这堆苹果的（
1 4
），
3份是这堆苹果的（
3 4
）。
• 把4个苹果、一堆苹果平均分，我们又可以 称之为把一些物体平均分。
一个物体、一些物体等都可以看做一个整 体，把这个整体平均分成若干份，这样的 一份或几份都可以用分数来表示。
• 这节课把许多物体看作一个整体，一个整体 又叫做 单位“1”。
• 所以，分数的意义是：把单位“1”平均分成 若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫 做分数。
• 其中“平均分”是十分重要的。
亲爱亲的爱读的者读：者： 1、人盛生不年活可不有重相傲来信气，眼，一泪但日，不难眼可再泪无晨并傲。不骨及代。时表宜软20自弱.7.勉。14，270.岁.174.月1.24不072.待1042人.02:。0320。022020:03:.3070:.112740J7:3u.10l-4:21.02720J02u:0l3-200:2300:230:30:17Jul-2020:30 亲爱的读者： 2、人千世生里上自之没古行有谁，绝无始望死于的，足处留下境取。，丹只20心有20照对年汗处7月青境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春去又春回又，回新，桃新换桃旧换符旧。符在。那在桃那花桃盛花开盛的开地的方地，方在，在 3、路少成漫年功漫易都其学永修老远远难不兮成会，言吾一弃将寸，上光放下阴弃而不者求可永索轻远。不。会20成2:300功:370。.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220022002:300:32002:300:3:107:177.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220020
分数的意义
1、
3 5
是把单位“1”平均分成（5 表示这样（ 3 ）份的数。
）份，
2、 把全班学生平均分成6个组，一个组的人
数是全班人数的（1 ） ，两个组的人数是全
班人数的（2 ） 。（6 ） （6 ）
3、5 9
表示把（单位“1”）平均分成（ 9 取这样（ 5 ）份的数。
）份，
我们已经学过计数单位个、十、百、 千、万……分数是否也有计数单位？
（）
选择题
分数的意义
1、用分数表示下面图中的阴影部分。
恭错错喜了了，，你再再，来来答一一对次次了！！！
3 21 4 44
选择题 分数的意义
2、用分数表示下面图中的阴影部分。
错错错恭了了了喜，，，你再再再，来来来答一一一对次次次！了！！！
3 5 35 9 8 89
选择题 分数的意义
3、用分数表示下面图中的阴影部分。
420、:3吾敏07生而.1也好4.有学20涯，20，不20而耻:3知下07也问.1无。4.涯。20。72.10742.1.024:03.2200022700.:13740.1.:21407.22700.122400.2:23000:23200022:3000::33200072:3.010:43:1.027:01227002:300:3:107:17
以下物体可以看作一个整体吗？
我们还可以把哪些物体看成一个整体？
• 象同学们说的一个物体、一个计量单位、 一个整体，我们都可以用自然数“1”来表示， 通常把它叫做单位“1”。把什么平均分，就 把什么看做单位“1”。
把6只熊猫看作
单位“1”
分数的意义
平均分 6份
一份
16（1只 ）
二份
2 6（
2只
）
1
4
3
4
分数的意义
(
( 1)
)
4
5
5
1米长的线段
把一条线段平均分成5份，每份是它
的（ 1 ） ，4 份是它的（ 4 ）。
5
5
• 像把一张正方形纸平均分，我们可以称之 为把一个物体平均分。
• 把一米长的线段平均分，我们可以称之为 把一个计量单位平均分。
分数的意义
把4个苹果 平均分 成 4 份，
1
8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3020:30:177.14.2020Tuesday, July 14, 2020
恭错喜了你，，再答来对一了次！！
4
5
5
4
8
9
8
9
选择题 分数的意义
4、用分数表示下面图中不是阴影的部分。
恭错错喜了了，你，再请，来看答一清对次题了！目！！
5 15 6 69
分数的意义
• 今天我们学习了分数的产生和 分数的意义， 以前我们也学过分数的意义，以前是把一个 物体或一个计量单位看作一个整体。
把单位1平均分成若干份，表示其中 一份的数就叫分数单位。
分数单位是由一个分数的分母决定的， 分母是几，它的分数单位就是几分之一
1 如 2 的分数单位是
3
3
说出以下分数的分数单位
1
3
5
6
7
9
判断题：
分数的意义
用下面的分数表示图中的阴影部分，对的打 ， 错的打 。
1 2
（）
1 3
（）
3 7
（）
3 9
3份
1 3
（2只
）
2（ 3
4只）
2份
1（ 2
3只）
22（ 6只）
把 单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份 的数，叫做分数
分数的意义
3
分子 分数线
表示有这样的多少份。
5
分母
表示把单位“1”平均分
成多少份。
例如：
3 表示把（单位“1）” 平均分成（5 ）份，有这样 5 （ 3 ）份的数。
做一做
这醉这人醉芬春人芳去芬的春芳季又的节回季，，节愿新，你桃愿生换你活旧生像符活春。像天在春一那天样桃一阳花样光盛阳，开光心的，情地心像方情桃，像在桃 54、欲海不穷内要千存为里知它目已的，结更天束上涯而一若哭层比，楼邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u0ly2104:3,022002:0370/:147/2200:230:17 65、莫天愁生时前命不路的如无成地知长利已，，需地天要利下吃不谁饭如人，人不还和识需。君要。吃8时苦83时，03分吃08分亏时8。3时0T3分u0e1分s4d1-aJ4uy-J,l-uJ2lu0-l27y0.174.1.,2420.02220002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020 这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 76、人生谁生命无贵太过相？知短过，暂而何，能用今改金天，与放善钱弃莫。了大明20焉天.7.。不14一2200定.7.7.能1.14得4220到0.7.。7.1.1844时2。03.2700.分12480。时年23700月2分01年144日7-J月星ul1期-42日二07星二.14期〇.2二02二〇0〇年二七〇月年十七四月日十四日
三年级我们已经初步认识了分 数，谁来给我们说几个分数？
请你根据成语说出分数 一分为二 七上八下 百里挑一 十拿九稳
剩下的不足 怎么记?
分数的意义
一块饼
1
1
2
2
把一块饼平均分成2份，
每个人得到它的（ 1 ）。
2
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得 到整数的结果，这时常用分数来表示。
• 你能用一张正方形纸表示 1吗？ 4
1 个苹果是4个苹果的（ 4 ），
3 个苹果是4个苹果的（
3 4
）。
分数的意义
把 一堆苹果，平均分成4 份，
1份是这堆苹果的（
1 4
），
3份是这堆苹果的（
3 4
）。
• 把4个苹果、一堆苹果平均分，我们又可以 称之为把一些物体平均分。
一个物体、一些物体等都可以看做一个整 体，把这个整体平均分成若干份，这样的 一份或几份都可以用分数来表示。
• 这节课把许多物体看作一个整体，一个整体 又叫做 单位“1”。
• 所以，分数的意义是：把单位“1”平均分成 若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫 做分数。
• 其中“平均分”是十分重要的。
亲爱亲的爱读的者读：者： 1、人盛生不年活可不有重相傲来信气，眼，一泪但日，不难眼可再泪无晨并傲。不骨及代。时表宜软20自弱.7.勉。14，270.岁.174.月1.24不072.待1042人.02:。0320。022020:03:.3070:.112740J7:3u.10l-4:21.02720J02u:0l3-200:2300:230:30:17Jul-2020:30 亲爱的读者： 2、人千世生里上自之没古行有谁，绝无始望死于的，足处留下境取。，丹只20心有20照对年汗处7月青境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春去又春回又，回新，桃新换桃旧换符旧。符在。那在桃那花桃盛花开盛的开地的方地，方在，在 3、路少成漫年功漫易都其学永修老远远难不兮成会，言吾一弃将寸，上光放下阴弃而不者求可永索轻远。不。会20成2:300功:370。.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220022002:300:32002:300:3:107:177.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220020
分数的意义
1、
3 5
是把单位“1”平均分成（5 表示这样（ 3 ）份的数。
）份，
2、 把全班学生平均分成6个组，一个组的人
数是全班人数的（1 ） ，两个组的人数是全
班人数的（2 ） 。（6 ） （6 ）
3、5 9
表示把（单位“1”）平均分成（ 9 取这样（ 5 ）份的数。
）份，
我们已经学过计数单位个、十、百、 千、万……分数是否也有计数单位？
（）
选择题
分数的意义
1、用分数表示下面图中的阴影部分。
恭错错喜了了，，你再再，来来答一一对次次了！！！
3 21 4 44
选择题 分数的意义
2、用分数表示下面图中的阴影部分。
错错错恭了了了喜，，，你再再再，来来来答一一一对次次次！了！！！
3 5 35 9 8 89
选择题 分数的意义
3、用分数表示下面图中的阴影部分。
420、:3吾敏07生而.1也好4.有学20涯，20，不20而耻:3知下07也问.1无。4.涯。20。72.10742.1.024:03.2200022700.:13740.1.:21407.22700.122400.2:23000:23200022:3000::33200072:3.010:43:1.027:01227002:300:3:107:17
以下物体可以看作一个整体吗？
我们还可以把哪些物体看成一个整体？
• 象同学们说的一个物体、一个计量单位、 一个整体，我们都可以用自然数“1”来表示， 通常把它叫做单位“1”。把什么平均分，就 把什么看做单位“1”。
把6只熊猫看作
单位“1”
分数的意义
平均分 6份
一份
16（1只 ）
二份
2 6（
2只
）
1
4
3
4
分数的意义
(
( 1)
)
4
5
5
1米长的线段
把一条线段平均分成5份，每份是它
的（ 1 ） ，4 份是它的（ 4 ）。
5
5
• 像把一张正方形纸平均分，我们可以称之 为把一个物体平均分。
• 把一米长的线段平均分，我们可以称之为 把一个计量单位平均分。
分数的意义
把4个苹果 平均分 成 4 份，
1
8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3020:30:177.14.2020Tuesday, July 14, 2020
恭错喜了你，，再答来对一了次！！
4
5
5
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8
9
8
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选择题 分数的意义
4、用分数表示下面图中不是阴影的部分。
恭错错喜了了，你，再请，来看答一清对次题了！目！！
5 15 6 69
分数的意义
• 今天我们学习了分数的产生和 分数的意义， 以前我们也学过分数的意义，以前是把一个 物体或一个计量单位看作一个整体。
把单位1平均分成若干份，表示其中 一份的数就叫分数单位。
分数单位是由一个分数的分母决定的， 分母是几，它的分数单位就是几分之一
1 如 2 的分数单位是
3
3
说出以下分数的分数单位
1
3
5
6
7
9
判断题：
分数的意义
用下面的分数表示图中的阴影部分，对的打 ， 错的打 。
1 2
（）
1 3
（）
3 7
（）
3 9
3份
1 3
（2只
）
2（ 3
4只）
2份
1（ 2
3只）
22（ 6只）
把 单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份 的数，叫做分数
分数的意义
3
分子 分数线
表示有这样的多少份。
5
分母
表示把单位“1”平均分
成多少份。
例如：
3 表示把（单位“1）” 平均分成（5 ）份，有这样 5 （ 3 ）份的数。
做一做
这醉这人醉芬春人芳去芬的春芳季又的节回季，，节愿新，你桃愿生换你活旧生像符活春。像天在春一那天样桃一阳花样光盛阳，开光心的，情地心像方情桃，像在桃 54、欲海不穷内要千存为里知它目已的，结更天束上涯而一若哭层比，楼邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u0ly2104:3,022002:0370/:147/2200:230:17 65、莫天愁生时前命不路的如无成地知长利已，，需地天要利下吃不谁饭如人，人不还和识需。君要。吃8时苦83时，03分吃08分亏时8。3时0T3分u0e1分s4d1-aJ4uy-J,l-uJ2lu0-l27y0.174.1.,2420.02220002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020 这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 76、人生谁生命无贵太过相？知短过，暂而何，能用今改金天，与放善钱弃莫。了大明20焉天.7.。不14一2200定.7.7.能1.14得4220到0.7.。7.1.1844时2。03.2700.分12480。时年23700月2分01年144日7-J月星ul1期-42日二07星二.14期〇.2二02二〇0〇年二七〇月年十七四月日十四日
三年级我们已经初步认识了分 数，谁来给我们说几个分数？
请你根据成语说出分数 一分为二 七上八下 百里挑一 十拿九稳
剩下的不足 怎么记?
分数的意义
一块饼
1
1
2
2
把一块饼平均分成2份，
每个人得到它的（ 1 ）。
2
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得 到整数的结果，这时常用分数来表示。
• 你能用一张正方形纸表示 1吗？ 4