五年级下数学分数的意义 PPT

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分数的意义课件(共26张PPT)人教版五年级下册数学.ppt

分数的意义课件(共26张PPT)人教版五年级下册数学.ppt

276



%

1小时
1分米的绳子
4158平米方的米绳1地子8米砖的绳子 1平方米的地砖
1千27克6千桔克子桔子
45平方米地砖
16立方分米豆腐 25小时
学习单
“1”
12
12
44
22
34
44
1 234 8 888
56 78 88 88
1_____ 2
2
4
4
8
2_____ 4
1
4
284_____ 8 Nhomakorabea答:可以分给3个班。
数缺形时少直观, 形少数时难入微。 数形结合百般好, 隔离分家万事休。
华罗庚
b (a ≠0) a
1
2
2
4
“1”
2 4
8张笑脸
“1”
0
1
2
3
0
1
2
31
5
6
2
4
4
4
44
4
4
认一认,数一数
十几减八
倍的认识

5千克
是桃的3倍

?千克
认识几分之一
1
1
1
1
3
5
6
4
除法的计算
92 本连环画,每班30 本,可以分给几个班?
92÷30 =3(个)……2(本)
3
30 9 2 90
2
除数是两位 数,要看被 除数的……
人教版义务教育教科书数学五年级下册
分数的意义
猜一猜(打一数字)
一分为二
1 2
七上八下
7 8
百里挑一

五年级数学下册 分数的意义 10课件 人教版

五年级数学下册 分数的意义 10课件 人教版
小明多吗?请说明理由。
1
1 12
1 6
1 4
1 3
1 2
猜猜一共有几枝?
1 6
猜猜一共有
1.小组内先确定一个分数; 2.分一分:选择材料表示这个数; 3.画一画:用简单的图形表示这个分数;
4.说一说:组内互相说一说这个分数。
你想了解的分数知识
1.分数是怎样产生的? 2.什么是分数?
3.分数的作用是什么?
1 4
1 4
1 4
他摆的是 1 4
1 4
读出下面的分数,说说他们的具体含义。
1 长江干流约 5 的水体 头部的高度约占身高的 8 。受到不同程度的污染。
3
死海表层的水中含盐量达到
3 10

用分数表示下面各图中涂色的部分
3 4
5 9
3 5
2 4
1 2
1 1 3 、为了帮助四川地震地区的灾民,小明捐献了自己零花钱 1 ,淘气喝了他这杯饮料 2 ,妈妈喝了剩下的 ,他们谁 2 1、强强喝了一杯饮料的 、笑笑喝了她这杯饮料的 2 3 1 3 ,小芳捐的钱一定比 的 ,小芳捐献了自己零花钱的 1 喝得多? 的 4 ,谁喝得多? 4 3

人教版部编版 五年级数学下册第4单元分数的意义和性质【全单元】PPT优质课件

人教版部编版 五年级数学下册第4单元分数的意义和性质【全单元】PPT优质课件
我们五(1)班有男生 25人,比女生多4人。
男生占全班人数的几分之几? 女生占全班人数的几分之几? 女生人数是男生人数的几分之几?
女生人数:25-4=21(人) 全班人数:25+21=46(人)
我们五(1)班有男生 25人,比女生多4人。
男生占全班人数的几分之几? 女生占全班人数的几分之几? 女生人数是男生人数的几分之几?
课件PPT
课件PPT
把桌上的东西平均分给两个同学。
1
我就能分到 2 个
1÷2=
课件PPT
1
1
每人平均分到___2___块 ,___2___包 。
在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数 的结果,这时常用分数来表示。
分数的意义
1 4
课件PPT
你能举例说明
1 4
的含义吗?
1 4
1 4
课件PPT
就是求7只是10只的几分之几。
课件PPT
把10只看作一个整体,平均分成10份,
每份1只,7只就相当于这个整体的 7
10
根据分数与除法的关系,求7只是 10只的几分之几,可以用7÷10。
7÷10=
7 10
课件PPT
鸡的只数是鸭的20÷10=2(倍)。 以上两个问题均用除法解决。
7
答:鹅的只数是鸭的 10 ,鸡的只数是鸭的2倍。
男生占全班人数:25÷46= 25 46
女生占全班人数:21+46=
21 46
女生是男生人数:21÷25=
21 25
课件PPT
分数与除法的关系:
A÷b= a (b≠0) b
课件PPT
课件PPT
练习十二 第1题、第2题、第3题。

五年级下册数学人教版第9讲 分数的意义和性质课件(共21张PPT)

五年级下册数学人教版第9讲 分数的意义和性质课件(共21张PPT)
分数的意义与性质(下)
第 9 讲
专题解析
专题分享
课后巩固
专题附加
1.
1.几个数公有的因数叫这些数的公因数。其中最大的那个就叫它们的最大公因数。用短除法求两个数或三个数的最大公因数 (除到互质为止,把所有的除数连乘起来)2.几个数公有的倍数叫这些数的公倍数。其中最小的那个就叫它们的最小公倍数。用短除法求两个数的最小公倍数(除到互质为止,把所有的除数和商连乘起来)
专题分享
练5.(1)把下列小数转化成分数0.2 0.08 0.625 5.04(2)把下列分数转化成小数(除不尽的保留两位小数)
专题分享
0.4 0.125 1.33 1.43
4.
挑战1. 比较下列分数的大小.
专题附加


再 见
祝24年9月1日
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
专题分享
4
8
例2.(1)教师节快到了,五年级(1)班的同学们准备了长度为128厘米和160厘米的两根彩带,打算剪成长度相等的小段做成勋章送给老师们,如果彩带刚好全用完,且每一小段彩带做一枚勋章,那么每段彩带最长可以是多少厘米?
专题分享
(128,160)=32厘米
练习2-1.填空题.(1)高老师把60支铅笔和75块橡皮平均分给班上的学生,刚好分完,那么高老师班上最多有( )名学生.(2)有2根铁丝,长度分别是36厘米和48厘米,现在要把它们剪成长度相等的小段,且每一根铁丝都没有剩余,那么每一小段铁丝最长是( )厘米。
专题解析
2.
例1.计算下面每组数的最大公因数.(1)18,81 (2) 12,60
专题分享
9
16
练习1-1.计算下面每组数的最大公因数.(1)36,48 (2) 28, 70

五年级下册数学练习课件 1. 分数的意义 人教版 (共39张PPT)

五年级下册数学练习课件   1.  分数的意义   人教版  (共39张PPT)

的 5 ,甲队做得多31.
15
解决问题
五(2 )班有学生45 人,其中男生21 人,男生占全班人数 的几分之几?女生占全班人数的几分之几?男生人数是女 生人数的几分之几?女生人数是男生人数的几分之几?
32
解决问题
五(2 )班有学生45 人,其中男生21 人,男生占全班人数的几分
之几?女生占全班人数的几分之几?男生人数是女生人数的几分之
分数的意义
1
分数的意义
我能分到
1 2

分数的产生 分数的意义 分数与除法
1÷2 =
2
分数的意义
1.分数的产生 在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结
果,这时常用分数来表示
分数的意义
2.分数的意义 一个物体、一个计量单位或一些物体,都可以看成一个整体。
把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来 表示。 一个整体都可以用自然数1来表示,我们通常把它叫做单位“1”
3 7 15 101
A.1
3
B.5
7
C. 7
15
D. 50
101
3.把一根绳子对折三次后,这时每段绳子是全长的( )
A.1
2
B.1
3
C.1
6
D.1
8
15
选择题
1. 2和6相比,下面说法正确的是( )
39
A.分数单位相同 B.分数大小相等 C.分数的意义相同
2.在1、5、 7 、 50 这四个分数中,分数单位最大的一个数是( )
4
3
18
严格小判官(对的打“√”,错的打“×”).
1.因为分数180和45的分数大小相等,所以分数的意义也相同 × 2.一个数乘以分数的意义与整数乘法的意义不同. √ 3.把一个苹果分成4份,每份占这个苹果的14. √ 4.男生人数是女生人数的34,则女生人数是男生人数的43. √

五年级下册数学授课课件第4单元:1分数的意义苏教版

五年级下册数学授课课件第4单元:1分数的意义苏教版

的 (24)。 (40)
(24)
2.同学们在山坡上栽了一些松树和柏树,其中松树
的 柏棵 树数 的正 棵好数是是柏植树树的总4棵倍数。的柏(树1的)棵。数是松树的((41 )), (5 )
把一张纸分成5份,每份就是 。
方法二 3块一起分,每人分得3块的 。
3表示蓝彩带的长,4表示红彩带的长。
9÷15=
4÷5=
7÷( )=
()
除法算式各部分的关系: 蓝彩带的长是红彩带的 。
(5 ) 这是什么数?你已经知道和它相关的哪些知识? 钢笔的价钱是三角尺的(3 ), 一个分数的分母越小,分数单位越大;分母越大,分数单位越小。
4
块。
把3块饼平均分给4个小朋友,每人分 得多少块?
分数不仅可以 表示部分与整体的 关系,还可以表示具 体的数量。当分数 表示具体的数量时 要加单位名称。
探究方法
方法一
每次分1块,每人分得3个
1 4


方法二
3块一起分,每人分得3块的
1 4

规范解答 3答÷:每4=人分34 得(块34)
块。
把3块饼平均分给5个小朋友 ,每人分得多少块?
4
1.单位“1”的含义:一个物体、一个计 量单位或由许多物体组成的一个整体,都可以 用自然数1来表示,通常我们把它叫作单位 “1”。
2.分数的意义:把单位“1”平均分成若 干份,表示这样的一份或几份的数,叫作分数 。
知识点2 分数单位的含义
知识点1中的分数
3 4
,
5 8
,
3 5
,
1 3
的分数单位分别是什么?它们各有多少
根据分数与除法之 间的关系填一填。

部编五年级数学《分数的意义》王博PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京

部编五年级数学《分数的意义》王博PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
比赛优秀课件”
PPT课件
五年级数学下册
分数再认识
PPT课件
1 2
1 2
一个蛋糕平均分 2份
一个物体
平均分
分数
PPT课件
1
3
4
4
一种图形 平均分 分数
PPT课件

1 5

4 (5 )
计量单位
1米
平均分
分数
PPT课件
11 22
一个蛋糕 平均分 2份
11 22
PPT课件
图中阴影部分用 1 表示对不对?
4
PPT课件
1米

一个物体
一种图形
1
一个计量单位
PPT课件
动物园来了6只熊猫,请你帮帮饲养员 叔叔把熊猫分笼子,注意:要平均分, 把什么看作一个整体?
PPT课件
1 6
PPT课件
1 3
PPT课件
1 2
PPT请课件你动手给幼儿园小朋友分苹果,有几 种分法?每一份占整体的多少?把什么 看作一个整体?
PPT课件
分数
分数的意义: 把单位“1” 平均分成若干份,表示这 样的一份或者几份的数, 叫做分数。
PPT课件
3 5
分子 分数线
分母
表示有这样的多少份
表示平均分 表示把单位“1”平均分 成多少份
其中的35三表份示,叫把五单分位之“三1”。平均分成5份,取了
PPT课件
PPT课件
PPT课件
PPT课件
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀 教师是让学生自己去发现真理”
PPT课件
4个苹果
1个整体
平均分4份
1 4
PPT课件

人教版五年级(下)数学课件4_2_1 真分数、假分数的意义和特征

人教版五年级(下)数学课件4_2_1 真分数、假分数的意义和特征
3
3
= 1
3=3
3
7
>1
像这样分子比分母大的分数叫做假分数。
7>4
4
11
11>5
>1
5
4>3
分子大于或等于分母
分数大于或等于1
探究新知
观察,你发现了什么?
4
(就是1)
4
3
4
分数的意义和性质
10
(就是2)
5
1
5
一又四分之三
7
3
=1
4
4
二又五分之一
11
1
=2
5
5
像这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。
真分数与假分数
分子<分母
分子≥分母
真分数 <1
假分数 ≥1
一又四分之三
3
1
4
由整数(不包括0)和真分数合成的数叫做带分数。
课后作业
分数的意义和性质
1.从教材课后习题中选取;
2.从课时练中选取。
4
4
5
5
5<6
<1
6
6
分子小于分母
分数小于1
探究新知
分数的意义和性质
把1个圆作为单位“1”。
(1)
4
6
表示多少?
小组讨论:哪个是正确的?
4
3
探究新知
分数的意义和性质
把1个圆作为单位“1”。
1
3
(1)
1
3
1
3
1
3
4
6
4
3
是将2个圆看成一个整体,即2个圆是单位“1”。
探究新知
把1个圆作为单位“1”。

苏教版小学五年级下册数学课件 《约分》分数的意义和性质PPT教学课件

苏教版小学五年级下册数学课件 《约分》分数的意义和性质PPT教学课件

知识梳 理
【例】把下列分数化成分母是10而大小不变的分数。
【讲解】12 4 ,4 2 ,15 3

30 10 20 10 50 10
【方法小结】约分是根据分数的基本性质,即将分子
与分母同时除以相同的一个数(0除外),分数大小不
变进行的,约分时可以逐步约分,逐步除以分子与分
母的公因数,也可以直接除以分子与分母的最大公因
第四单元分数的意义 和性质
约分
课题引 入
怎样来 确定苹 果上的 分数大 小呢?
把苹果的分数
值放到对应的
篮子里。
12 36
4 16
3 18
8 24
5 20
566 30 24 18
4 24
1
1
1
3
4
6
课题引

8
24 12 6
36 18
1 3
8 24
=
8 ÷8 24÷8
=
1 3
12 36
=
12÷12 36÷12
A
课后习 题
=
1 6
教学新 知
把一个分数化成和它相等,但分子和分母 都比较小的分数,叫约分。
知识要 点
1.理解和掌握约分的意义及最简分数的概念, 掌握约分的方法,能够正确地将一个分数进 行约分。 2.引导探索知识间的内在联系,培养学生观 察、比较、分析的能力和良好的数学学习习 惯。
知识梳 理
知识点1:最简分数。 最简分数:分数的分子与分母只有公因数1的分数。
=
1 3
6 18
=
6 ÷6 18÷6
=
1 3
4
16 56 20 24
4 24 53 30 18

1.分数的意义(课件)-数学人教版五年级下册

1.分数的意义(课件)-数学人教版五年级下册

7. 下图中露出的圆片是单位“1”
的几?25一,共被有遮多住少的个部圆分片是?几分之
思路引导

1 5
依题意,露出的部分占
2 5
,表示把单位“1”平均分
成5份,露出的占2份,那么被遮住的部分占3 份,所
以片,是所35 以;一露共出5的份2,份就有是42个×圆5=片10,(个那)么圆1片份。就是2个圆
方法一 根据分数的意义求解。 用 表示鹅,用 表示鸭,画示意图如下:
鹅 鸭
1
7
10
10
把10只鸭看作单位“1”,平均分成10份,每份是 1 , 7只就是这个整体的170 ,即鹅的只数是鸭的170 。 10
分析与解答
(2)解决问题——鹅的只数是鸭的几倍?
方法二 根据分数与除法的关系求解。
求7只是10只的几倍,用除法计算。
方法二 画图法。
1 4
答:每人分得
1 4
个。
3 把3个月饼平均分给4人,每人分得多少个?
总数量
总份数
想:求每人分得多少个,怎么列式呢?
3÷4=
方法一 1个1个地分。
每次分1个,每
人分得3个
1个。
4
方法二 3个摞在一起分。 3个一起分,每人 分得3个的 14。
也就是 3 个。
4
也就是 3 个。
4
3 把3个月饼平均分给4人,每人分得多少个?
【难点】 理解单位“1”的含义 。
课堂导入
读成语猜数
一分为二 七上八下 百里挑一
你知道分数各部
分的名称吗?
1
2
7 8
分数
1
100
分子 分数线 分母
新知探究
分数的产生

分数的意义和性质的ppt课件

分数的意义和性质的ppt课件

三、单元知识结构以及内在联系
四、对教材的总体解读
(1)加强直观,加深学生对分数意义的理解。
(2)对部分教学内容作了适当的调整或精简。
(3)加强开放性,培养学生灵活的思维和解决 问题的能力。例如,教学求两个数的最大公因 数或最小公倍数,不再采用唯一的、固定的短 除法分解质因数的方法,而是引导学生采用多 种方法“找”最大公因数和最小公倍数。 (4)加强联系实际,从现实问题情境引出数学 问题,得出数学知识。
• 技能上:约分、通分、四则混合计算打基础 • 三年级与五年级的延承与不同 认识几分之一→ 认识几分之一(几分之几) 认识一个物体的几分之一→一些物体组成的一个整
体的几分之一(几分之几) 因而是分数教学上的一次飞跃,跨度大,难教。
三、单元知识结构以及内在联系
四、对教材的总体解读
(1)加强直观,加深学生对分数意义的理解。
例2
例2是分数基本性 质的初步运用。
4、约分
本节教材由最大公因数与约分两部分组成。
最大公因数这部分内容是在学生掌握了因数概念的基础上 进行教学的,主要是为学习约分做准备。按照《标准》的要 求,教材中只出现求两个数的最大公因数。
在此基础上,教材通过例2教学求两个数的最大公因数的方 法。 通过例3,借助一个实际问题的判断,引入最简分数的 概念。然后通过例4,教学约分的一般方法。
用分数表示下面各图中涂色部分。
1
1
1
3
3
3
为什么同样是
1 3
,却有的多,有的少呢?
谢谢!
请您欣赏
励志名言
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.
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头部的高度约占身高的
1 8

5 受到不同程度的污染。
死海表层的水中含盐量达到 3 。 10
本课小结
同学们你们学了这节课有 什么收获?
拓展提高
猜猜一共有几枝?
1 6
猜猜一共有几枝?
1 6
猜猜一共有几枝?
2 5
猜猜一共有几枝?
1 3
表示有这样的几份
分数线
4
分母
表示把单位“位“1”平均分成4份,表示其 中的1份,就是它的四分之一。
3
表示有这样的3份
4
表示把单位“1”平均分
成4份
3
4 把单位“1”平均分成4份,表示其 中的3份,就是它的四分之三。
分数的意义?
把单位“1”平均分成若干 份,表示这样的一份或几份 就可以用分数来表示。
如: 2 的分数单位是 1 。
3
3
3 的分数单位是 1
4
4
5 的分数单位是 1
6
6
说出每一个分数的分数单位和它有多少个 这样的分数单位
1 6
分数单1位: 16
1个 6
5 分数单位 1
8
8
1
5个 8
2 分数单位: 1
7
1
7
2个 7
4
1
15 分数单位:15
1
4个 15
分数单位是由一个分数的分母决定的, 分母是几,它的分数单位就是几分之一。
分数的意义
分数的产生
把桌上的东西平均分给两个同学。
1
我能分到 2 个
1
每人平均分到__2 个
1
, _2_ 包
在进行测量、分物或计算时,往往 不能正好得到整数的结果,这时常用分数来 表示。
你能举例说明 1 的含义吗?
4
1 4
把一把香蕉或四根香蕉看成一个整体, 把它平均分成四根,其中的一根就是 它的: 1
4
1 4
把8个面包看成一个整体,把它平均 分成四份,其中的一份就是它的:1
4
1 4
1 4
1 14 4
1 4
一个物体、一个计量单位、一些物体等 都可以看作一个整体,把这个整体平均分成若干 份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。
一个整体可以用自然数 1 来表示,通常 把它叫做单位 “1”。
1
分子
说一说,下面分数的意义:
3 把单位“1”平均分成5份, 5 表示其中的3份就是 3
5
1 把单位“1”平均分成6份, 6 表示其中的1份就是 1
6
5 把单位“1”平均分成7份, 7 表示其中的5份就是 5
7
任意写出一个分数,并说一说它的意义
把单位 “1” 平均分成若干份,表示其中 一份
的数叫分数单位。
巩固练习:
1. 用分数表示下面各图中涂色的部分。
3
2
3
5
4
4
5
1
9
2
2.
每个茶杯是这套
茶杯的
( (
1 3
)。 )
每块月饼是这盒
月饼的
( (
1 8
)。 )
每个图标是这排
图标的
( (
1 5
)。 )
3.
每袋粽子是这些
粽子的
(1 (4
) )

每种颜色的跳棋是
这盒跳棋的
( (
1 6
) )

4. 按要求涂色。
1 涂上红色,其
3
余的
( (
2 3
) )
涂上你
喜欢的颜色。
1 涂上绿色,其 2 余的 ( 1 ) 涂上你
(2)
喜欢的颜色。
5.
每人分
( (
1 3
) )
包。
这包饼干有 12 块,我
们把它平均分了吧。
( (
1 3
) )
包是
_4__块。
6. 读出下面的分数,说说他们的具体含义。
爱护环境,人人有责!
长江干流约 3 的水体
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