常见的动物第2课时
大象版(2024)小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计
大象版（2024）小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计一、教学分析（一）教材分析本单元是大象版小学科学一年级上册的第二单元《常见的动物》。
本单元旨在引导学生观察和认识身边常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性，培养学生对动物的兴趣和关爱之情。
教材内容丰富，图文并茂，通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
同时，教材还设置了一些观察、比较、分类等活动，让学生在实践中学习科学知识和方法。
（二）学情分析一年级的学生对动物充满了好奇心和兴趣，他们在日常生活中已经接触过一些常见的动物，如猫、狗、鸟等。
但是，他们对动物的认识还比较浅显，缺乏系统的观察和了解。
此外，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
二、整体设计思路本单元的教学以学生的生活经验为基础，通过观察、比较、分类等活动，引导学生认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，同时激发学生对动物的兴趣和关爱之情。
具体设计思路如下：1.创设情境，激发兴趣通过播放动物的视频、图片等，创设生动有趣的情境，激发学生对动物的兴趣和好奇心。
2.观察比较，认识动物引导学生观察不同种类的动物，比较它们的外形、颜色、大小等特征，认识动物的多样性。
3.分类归纳，总结特征让学生对动物进行分类，归纳不同种类动物的共同特征，加深对动物的认识。
4.拓展延伸，关爱动物通过介绍动物的生活习性和生存环境，引导学生关爱动物，保护动物的生存环境。
三、教学目标（一）科学知识目标1.认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。
2.能够区分不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
3.知道动物的生存需要食物、水和空气等。
（二）科学探究目标1.能够运用多种感官观察动物，描述动物的外形特征。
2.能够对动物进行简单的分类。
3.能够提出关于动物的问题，并尝试通过观察、查阅资料等方式寻找答案。
常见的动物(无脊椎动物二歧分类)——浙教版七年级上册科学
C
无脊椎动物
地球上现存的动物大约有125万种 脊椎动物大约有万种 无脊椎动物则约有120万种 因此大自然中的动物大部分属于 无脊椎动物。
无脊椎动物 脊椎动物
常见的无脊椎动物
原生动物：(单细胞) 草履虫、变形虫等
腔肠动物： 水螅、水母、珊瑚虫等
无 扁形动物： 涡虫、血吸虫等
脊 线形动物： 蛔虫、蛲虫等
常见的动物 第2课时
复习回顾
脊椎动物
动 物
鱼类 两栖类 爬行动物 鸟类 哺乳类
无脊椎动物
如何鉴定生物的种类呢？ 四、利用检索表来辨认生物
常用的是二歧分类检索表、平行式检索表。
动物
脊椎动物
无脊椎动物
体外长有毛皮，胎生， 用母乳哺育幼儿
体外没有毛 皮，卵生
哺乳类 体外长有光泽的
羽毛，体温恒定
体外无羽毛， 体温不恒定
哺乳类
体外长有光泽的 羽毛，体温恒定
体外无羽毛 ，体温不恒
定
鸟类
表皮干燥，呈鳞片 状，在陆地上产卵
皮肤湿润，在水中产卵
爬行类
幼体在水中生活，用鳃呼 吸。成体生活在陆上或水
生活在水中，用鳃 呼吸，无四肢，用
中，用肺呼吸，有四肢 鳍划水，有鳞片
两栖类
鱼类
二歧分类检索法 检索框架图形象直观。但占篇幅较大。
身
头部
一对触角 一个口器 触角
翅
体 分
胸部 两对翅 三对足
节 腹部
口器 足
新知讲解
3、 发育类型 完全变态发育：受精卵、幼虫、蛹和成虫。
如各种甲虫、蝶、蛾、蜂类。
受精卵
幼虫
蛹
成虫
不完全变态发育： 受精卵、幼虫和成虫。 如蝗虫、蜻蜓、蟋蟀。
常见的动物
2.昆虫的主要特征：
身体分头、胸、腹三部分，
胸部长有两对翅，三对足。
体内没有骨骼,体表有外骨骼.
益虫和害虫
① 益虫：对人类有益的昆虫。
如，蚕蛾、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等。
可帮助农作物传粉，消灭害虫，为人灰提供食 物等原料。
① 害虫：危害人类健康和动植物生长的昆虫。
如蝗虫、蚜虫、苍蝇、蟑螂等。
可传播疾病，危害农作物。
（2）其它常见的节肢动物
蟹
蜘 蛛
总结
脊 椎 动 物 无 脊 椎 动 物
动 物 的 分 类
鱼类：鲫鱼 两栖类：青蛙 爬行类：蛇 鸟类：鸽子 哺乳类：兔子
原生动物：草履虫 扁形动物：涡虫 腔肠动物：水母 棘皮动物：海星 节肢动物：蝗虫 软体动物：蜗牛 环节动物：蚯蚓 线形动物：蛔虫
随堂练习
1、脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是（
体表
生活环境 运动器官 呼吸器官 体温
生殖发育 代表动物
鱼类
鳞片
水生
鳍
四肢
鳃
幼体用鳃； 成体用肺， 皮肤辅助
变温 体外受精， 青鱼
卵生 黄鱼
两栖类
幼体水 美人鱼 皮肤 生，成
变温 体外受精， 青蛙
卵生
裸露
鳞片 或甲
体陆生
娃娃鱼
爬行类
陆生
四肢
肺
变温 体内受精， 蜥蜴 卵生 蛇
卵有卵壳
鸟类
羽毛 被毛
翼飞行， 恒温 体内受精， 鸡 陆生， 后肢行 肺呼吸， 卵生 家鸽 气囊辅助 飞行 走 卵有卵壳
用尾游泳；成体生活在陆地或水中，用肺兼 皮肤呼吸，卵生，体温不恒定。
大大 树蛙 的鲵 幼 两也 体 栖称 有 动娃 尾 物娃 成 终鱼 体 生是 无 有现 尾 尾存 最
第二节常见的动物(脊椎动物)PPT课件(初中科学)
变色龙
毒蛇和无毒蛇
毒蛇和无毒蛇地区分： 在于有无毒牙和毒腺
鸟类身上有哪些特点有 利于它们的翱翔生活？
身体被覆羽毛，前肢 为翼，胸肌发达，体 温恒定,卵生。
下列动物都是哺乳动物吗？
哺乳动物特点：
全身被毛，体温恒定，胎生，哺乳。 （是动物界中散布最广、功能最完善 的动物。）
动物分类
胎生(哺乳,体温恒
类别
动物名称 归类理由
哺乳类
猫
鸟类
Байду номын сангаас
鸡
爬行类
蛇
两牺类
青蛙
鱼类
草鱼
2、哪些类群的动物 具有恒定的体温？
鸟类和哺乳类
水生动物 1、根据水生还是陆生，分为 陆生动物
有羽毛的动物 2、根据有没有羽毛，分为
没有羽毛的动物
大家都有自己的各种不同的分法，也就是说，分类的 标准不一样，分类的结果也不一样。我们前面学过， 人们为了统一的认识这个世界，设立了各种标准。根 据体内有无脊椎骨，可以将所有动物分为脊椎动物和 无脊椎动物。那这堂课先来研究一下脊椎动物。
鱼有哪些共 同特征？
生活在水中，用鳃呼吸，用 鳍游泳，体表有鳞片,卵生。
鱼的鳃和鳍有什么功能？
青蛙生活在哪里？ 青蛙的一生在产生
怎样的变化？
青蛙幼体生活在水中，有尾无 四肢，用鳃呼吸。成体生活在 陆地上或水中，无尾有四肢， 用肺和皮肤呼吸。
两牺动物
大鲵
爬行类特点：
体表覆盖着鳞片或甲，卵生,用 肺呼吸，一般贴地爬行。
脊 定）
哺乳类
有脊椎骨椎 动
体外有羽毛，体温恒定 鸟类
物 卵生
表皮干燥(呈鳞片状)
体外无羽毛 在陆地上产卵
2023青岛版科学(六制)一年级下册第二单元教学设计(含目录)
青岛版科学（六制）一年级下册第二单元教学设计第二单元认识周围的动物4常见的动物5动物的反应6动物的运动7小动物找妈妈4常见的动物【教材分析】《常见的动物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第一课时，本课的学习，对于本单元后面三课的学习具有指导作用。
在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。
第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。
第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。
本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。
【学生分析】一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。
在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。
【教学目标】科学概念目标：1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。
2.知道不同的动物生活在不同的环境中。
科学探究目标：1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。
2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。
浙教版七年级科学上册：2.4 常见的动物 说课稿(2)
浙教版七年级科学上册：2.4 常见的动物说课稿（2）
《无脊椎动物》说课稿
无脊椎动物是科学第一册第二章第4节常见的动物的最后一课时。
这节内容的体系是这样的：动物是按其有无脊椎骨分为两大类的；先介绍每类脊椎动物，再学习无脊椎动物。
让学生从原有的知识经验出发，从比较熟悉的脊椎动物逐渐走向不是特别熟悉的无脊椎动物。
本节课的教学目标：知道无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称；理解分类必须依据一定的特征逐级进行；知道昆虫的特征。
重点是无脊椎动物的分类标准。
难点是怎样给无脊椎动物分类。
第二节常见的动物这节内容中贯穿整节课的主线是生物的逐级分类。
而动物的特征是分类的依据，只有明确了每类动物的特征之后，才能给生物正确分类。
学习了无脊椎动物的分类后，能对所给的一种具体动物，能根据其特征找到它们在动物界的位置、即它是属于哪一类的。
由于学生对大多数无脊椎动物的感性认识相比脊椎动物要少得多。
因此本节课我采用学生比较熟悉的无脊椎动物----虾和蟹来引入新课，激发学生的兴趣；然后用了许多图片来增加学生的感性认识。
对图片展示每种无脊椎动物都给以简
合作精神与表达能力。
(浙教版)最新七年级科学上册精品课件：2.4 常见的动物(2)二期分类检索表、无脊椎动物
蜕 皮 现 象
头部：
昆 虫 身
两对翅 胸部
三对足
体
腹部
触角
口器
足
③发育类型
完全变态发育： 受精卵、幼虫、蛹和成虫。如各种甲虫、蝶、
蛾、蜂类
不完全变态发育：受精卵、幼虫（若虫）和成虫。如蝗虫、蜻蜓、
在玩 “猜你喜爱的脊椎动物”的游戏
中，同学是通过不断提问，得到“是”或
“不是”的信息来推测对方喜爱的动物的
动物
类别，这里实际上就是一种二歧分类
有无脊椎骨
的思想，一类生物，总是可以通过找
到一对或者几对相对性状（特征）进 脊椎动物
行分类，例如：
有无毛皮、卵生
或胎生
无脊椎动物
体外长有毛皮，胎生， 用母乳哺育幼儿
框架图
呈 现
相互转化
文字检索表
1 原生动物
特点： 只有一个细胞组成，是单细胞动物
代表动物： 草履虫、变形虫等
变形虫
草履虫
太阳虫
2 腔肠动物
特点： 有口无肛门，身体辐射对称。 代表动物：海蜇、水螅、海葵、水母、珊瑚虫
海蜇
海葵
水母
水螅
注意：珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳，因此珊瑚不是生物。
3 扁形动物
特点： 有口，无肛门，身体背腹扁平，两侧对称。 代表动物： 涡虫、血吸虫、绦虫等
蟋蟀
④与人类关系：根据是否对人类有益分为益虫和害虫。
益虫： 螳螂 蜻蜓 蚕蛾
害虫： 蟑螂 苍蝇 蝗虫
七星瓢虫
蚜虫
蝼蛄
蚊子
3 课堂小结
动物
秋七年级科学上册 第2章 观察生物 第4节 常见的动物 第2课时 常见的脊椎动物 检索表习题 (新版
第4节常见的动物第2课时常见的脊椎动物检索表01知识管理1．动物分类分类：根据动物体内有无脊椎骨，动物分为________动物和________动物。
2．脊椎动物的分类(1)鱼类：生活在________，用________呼吸，靠________运动，身体表面常覆有________。
代表动物：________、________、________、________、________、________等。
(2)两栖类：幼体生活在________，有尾无四肢，用________呼吸；成体生活在____________，无尾有四肢，主要用________呼吸。
代表动物：________、________、________、________等。
(3)爬行类：用________呼吸，体表覆盖着________或甲。
毒蛇和无毒蛇的区别在于有没有________和________。
代表动物：________、________、________等。
(4)鸟类：身体呈________形，前肢特化为________，体表有________，体温________，胸肌________，骨骼愈合、________、中空，脑比较________。
代表动物：________、________、________、________、________、________等。
(5)哺乳类：目前动物界中分布最广、功能最完善的动物。
全身________，体温________，________、哺乳。
代表动物：________、________、________、________、________、________等。
注意：①体温恒定的动物包括鸟类和哺乳类；②羽毛和毛是两个不同的概念。
鸟类体表被覆羽毛，哺乳动物体表被毛。
3．检索表概述：目前，常用的是二歧分类检索表。
这种检索表把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相应的________个分支。
初中常见的动物教案
初中常见的动物教案课时：2课时年级：八年级教材：《生物学》教学目标：1. 让学生了解和掌握常见的动物的特点、分类和分布。
2. 培养学生对动物的观察、思考和分析能力。
3. 增强学生对生物学的兴趣，提高学生的生物学素养。
教学重点：1. 常见动物的特点、分类和分布。
2. 动物在自然界中的作用。
教学难点：1. 动物的分类和特征。
2. 动物在生态系统中的作用。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括动物的图片、视频和文字资料。
2. 学生准备笔记本，用于记录重要知识点。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示动物的图片，引导学生关注动物世界。
2. 学生分享自己对动物的认知和了解。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解动物的特点、分类和分布。
2. 学生认真听讲，记录重要知识点。
3. 教师通过PPT展示动物的图片和视频，让学生更直观地了解动物的特征。
4. 学生分组讨论，分析不同动物的特点和分类。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师布置练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 学生分享自己的解题过程和答案。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重要知识点。
2. 学生整理笔记，加深对动物特点、分类和分布的理解。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，检查学生对上节课知识的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得和疑问。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解动物在自然界中的作用。
2. 学生认真听讲，记录重要知识点。
3. 教师通过PPT展示动物在自然界中的实例，让学生更直观地了解动物的作用。
4. 学生分组讨论，分析动物在生态系统中的地位和作用。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师布置练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 学生分享自己的解题过程和答案。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重要知识点。
2. 学生整理笔记，加深对动物在自然界中作用的理解。
一年级科学认识动物教案
一年级科学认识动物教案教案主题：科学认识动物教案时长：2个课时教学目标：1. 能够认识各种常见动物，并能分辨它们的特征和习性。
2. 能够正确使用科学方法观察和记录动物的特征。
3. 培养学生对动物的兴趣，培养他们爱护动物的意识。
教学内容：第一课时：认识常见的动物1. 对动物进行分类，如家禽、野兽、水生动物等。
2. 观察、描述和比较动物的形状、颜色、大小等特征。
3. 学习一些动物的常见习性，如猫喜欢抓老鼠等。
第二课时：动物的生活环境1. 了解动物适应不同生活环境的特点，如猫适应生活在家里等。
2. 通过观察和讨论，了解动物在不同生活环境中的食物来源、栖息地等。
教学步骤：第一课时：引入：1. 大声朗读几个动物的名称，如狗、猫、鸟等。
2. 引导学生讨论这些动物的特点和习性。
展示：1. 准备一些大幅的图片或模型，包括不同类别的动物。
2. 向学生展示这些图片或模型，引导学生描述和比较它们的特征。
活动：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个动物的图片。
2. 让学生观察和描述这个动物的特征，并将观察结果记录在表格中。
表格示例：动物名称：狗形状：四条腿，尾巴颜色：棕色、黑色、白色等大小：中等大小习性：喜欢玩球，会汪汪叫总结：1. 让每个小组汇报他们观察到的动物特征和习性。
2. 引导学生总结不同动物之间的相同和不同之处，进一步认识动物的多样性。
第二课时：引入：1. 回顾上一节课学习到的动物的特征和习性。
2. 引导学生思考动物为何会有这些特征和习性。
展示：1. 准备一些关于动物生活环境的图片或视频资源。
2. 向学生展示这些资源，让他们观察并描述动物在不同生活环境中的特点和习性。
活动：1. 将学生分成小组，给每个小组分配一个生活环境，如森林、河流等。
2. 让学生讨论和记录在该生活环境中可能会生活的动物，并描述它们的特征和习性。
总结：1. 让每个小组汇报他们观察到的动物特征和习性，以及它们适应的生活环境。
2. 引导学生思考，对动物来说，合适的生活环境为什么很重要。
七年级生物上册第一节《无脊椎动物的主要类群》第二课时课件
B.腕足、腹足
C.腹足、 斧足
D.纤毛、腕足
2.世界上种类和数量最多，分布最广泛的是哪
一 类动物（ D）
A. 环节动物
B.鸟类
C.鱼类
D.节肢动物
3.下列哪一项不是蝗虫外骨骼的功能（ B） A.对身体有支持作用 B.协助呼吸 C.保护内部器官 D.防止体内水分蒸发
在科学上最好的助手是自己 的头脑，而不是别的东西。
——法布尔
第一节 无脊椎动物的主要类群
（第二课时）
新课导入
你喜欢图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物 是什么样子的？坚硬的贝壳会妨碍它们的运 动吗？
学习目标
1.概述软体动物的主要特征。 2.观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要 特征。
软体动物身体柔软，外壳为贝壳。贝壳能随身体 的生长而增大，呈现出年轮般的花纹。
病
钉 螺
常见的节肢动物：
树枝上的鸣蝉
草丛里的蟋蟀
花丛中的蝴蝶
房檐下的蜘蛛
石块下的蜈蚣
苍蝇
节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类 有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上。
观察蝗虫的身体结构
腹部3
胸2部 头1部
触4 角
翅9 后7足
前5 足 中6足
想一想
1.蝗虫的躯体分为哪几部分？ 分为头、胸、腹三部分。 2.体表坚硬对蝗虫有什么意义？ 既保护和支持了内部结构，又能有效地防止体 内水分蒸发。
蜗牛
蜗牛：生活在阴暗潮湿的环境中，多以植物 的叶、茎、果实等为食，依靠腹面扁平宽大 的腹足运动。
河蚌：生活在江河、湖泊和池沼的水底，以 水中的微小生物为食，运动器官动物为食， 贝壳退化为内壳。
结合课本内容总结出软体动物的主要特征：
七年级上册科学 第二章第二节 常见的动物
七年级上册科学第二章第二节常见的动物一、常见的动物地球上现存的动物大约有150万种，为识别和研究它们，因此对它们进行分类。
二、动物的分类标准：动物的分类标准多种多样，分类的结果也不一样，常见的分类是根据有无脊椎，又可以将动物分为无脊椎动物和脊椎动物。
（脊椎动物大约有4.7万种，无脊椎动物大约有120万种，其中昆虫纲大约有100万种）1、脊椎动物的五大类：a.鱼类的特征：大约出现在4.5亿年前，目前世界上约有鱼类2.4万种。
终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体表面大都有鳞片，有侧线可感知水流和测定方向，心脏一心房一心室，雌雄异体，体外受精，卵生。
如：四大家鱼（青、草、鲢、鳙）、黄鱼、鲨鱼等。
b.两栖类的特征：大约出现在3.5亿年前。
幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在潮湿陆地或水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，心脏两心房一心室，变态发育。
皮肤裸露，能分泌粘液，体外受精，变温，卵生。
如：蛙科、大鲵（娃娃鱼）、蟾蜍、蝾螈等。
c.爬行动物的特征：大约出现在3亿年前。
体外被有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，变温，心脏两心房一心室，心室内有一不完全的隔膜;体内受精，卵生或卵胎生，卵外有壳保护，是真正适应陆地生活的动物，脊椎动物中，从爬行动物开始真正适应陆地生活，幼体摆脱水的束缚。
如：蛇、乌龟、鳄鱼、壁虎等。
d：鸟类的特征：大约出现在1.5亿年前。
它们的身体呈纺锤形，有喙无齿，前肢特化为翼，体表有羽毛，胸肌发达，骨骼愈合、薄、中空，脑比较发达。
这些身体特征都很适合飞。
翔卵生，体温恒定。
气囊和肺相通，可进行双重呼吸，大肠很短。
（如家鸽、鸡、鸭、鹅、鹦鹉、猫头鹰等）e：哺乳类的特征：大约出现在2亿年前，体表被毛，牙齿有分化，体腔内有隔，用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳。
哺乳动物是动物界中最高等的动物。
（如鲸、蝙蝠、袋鼠、海豚、熊猫、猴等）注意： * 从鱼类到哺乳类，一个比一个高等：水生→ 陆生；体外受精→ 体内受精；卵生→ 胎生；体温不恒定→ 体温恒定；用鳃呼吸→ 用肺呼吸。
浙教版科学 7年级上册 第2章 第4节 第2课时 无脊椎动物、检索表
分层训练
9．如图是几种常见的动物，请据图回答下列问题。
(1)根据体内有无脊柱，可将动物分为两类，图中无脊椎动物是___A___ (填字母)。 (2)终生生活在水中用鳃呼吸的动物是___B___(填字母)；从生殖方式上比较 C、D和E，E的特点是___胎__生__、__哺__乳____；一生中用过三种器官呼吸的动物 是___C___(填字母)。
七年级 科学
第2章 观察生物
第4节 常见的动物 第2课时 无脊椎动物、检索表
01
聚焦教材
02
分层训练
聚焦教材
1．生物学上常用___检__索__表_____来鉴定生物的种类，目前常用的是 __二__歧__分__类__检__索__表______。
2．无脊椎动物的特征：无脊椎动物的共同特征是体内没有__脊__椎__骨____，它 们的形态各异，按照形态和结构可分类如下：
聚焦教材
腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门 棘皮动物门 原生动物门
分层训练
1．“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂
奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形。你认为“美人鱼”属于( C )
A．鱼类
B．软体动物
C．哺乳动物
D．两栖类
2．千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有些动
分层训练
14．为探究沙漠中的蝎子在白天把自己的身体藏在数厘米深的沙里这个问题， 某同学模拟环境做了一个实验，如图所示，并测得以下数据：
(1)该实验中，电灯光模拟沙漠中的___太__阳__光____。 (2)根据所测得的数据，你能得出什么结论？请写出其中的一条结论： ___相__同__深__度__，__湿__泥__土__的__温__度__变__化__小__于__干__细__沙__的__(其__他__合__理__结__论__均__可__)_____。
2.第二节 常见的动物
7、有一个同学在野外发现一具已腐烂的动物尸体，体 外被鳞、身体细长、露出部分脊柱骨。根据观察，他 的下列推理中正确的是（ D ） A、体外被鳞， 死亡动物是脊椎动物 B、身体细长，死亡动物是无脊椎动物 C、体内有脊椎，死亡动物是无脊椎动物 D、体内有脊椎骨，死亡动物是脊椎动物
提高拓展
8、现有以下8种动物：麻雀、带鱼、蝴蝶、蚯蚓、蝙 蝠、青蛙、猪、鲸。请根据题意回答下列问题： （1）根据有无脊椎骨，可把这些动物分为脊椎动物和 无脊椎动物；根据是水生还是陆生这一标准，可把这 水生 陆生 些动物分为______动物和______动物。
9、下列动物中有脊柱，又是陆生的是（ C） A、大鲵 B、鲨鱼 C、扬子鳄 D、蝴蝶 10、下列动物中，属于脊椎动物，只能用肺呼吸的 是( D ) A、鱼 B、蝗虫 C、蝾螈 D、扬子鳄 11、脊椎动物中，功能最完善、分布最广的是( A ) A、哺乳动物 B、鸟类 C、鱼类 D、爬行类 12、在非洲的雨林中，生活着一种飞鼠，体表长有 皮毛，前肢和身体间有薄膜相连。会在空中滑翔， 体温恒定。胎生小鼠，用母乳哺育长大。从上述 资料分析，飞鼠属于（ ） B A、爬行类 B、哺乳类 C、鸟类 D、两栖类
1、鱼类 特征：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍
游泳，身体表面有鳞片。 种类：淡水鱼、海水鱼。
2、两栖类特征：幼体水生，有尾无四肢，用鳃
呼吸；成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢， 主要用肺呼吸，皮肤裸露 种类：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵等等。
蝾 螈
青 蛙
大 鲵 小 鲵
蟾 蜍
鱼 螈
3、爬行类特征：一般贴地爬行，身体内有肺，
13、科学家们曾做过这样一个实验：把几百只训 练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下各 缚一块大小相同的铜块，另一组信鸽的翅膀下各 缚一块大小与铜块相同的磁铁，然后把它们带到 离鸽舍一定距离的地方放飞，结果大部分缚铜块 的信鸽飞回鸽舍，而缚着磁铁的信鸽却全部飞散 了。下面是人们对信鸽有高超认路本领的原因提 出的猜想，请问科学家的实验支持哪种猜想？( D) A、信鸽对地形、地貌有极强的记忆力 B、信鸽能发射并接收某种超声波 C、信鸽能发射并接收某种次声波 D、信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场 辨别方向
初中浙教版科学七年级上册2.4常见的动物 教案
教学目标1、知识与技能目标：通过教学让学生能说出五大类脊椎动物的主要特征，描述其形态和生活习性；学会使用简单的动物检索表，并练习编制简单的检索表；通过本节课的学习让学生体会生物的形态构造与它的功能、生活环境相适应，感悟动物的进化方向。
2、过程与方法：从学生熟悉的动物着手通过讨论归纳五大类脊椎动物的主要特征；通过猜游戏活动和检索表的学习，领悟逐级分类的思想，培养学生敢于提问、猜测、推理、交流和归纳的能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。
3、情感、态度和价值观目标：在活动中，一方面激发学生对自然现象保持较强的好奇心和求知欲；另一方面培养学生敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取和分析不同的意见，并能根据事实修正自己的观点，初步养成善于与人交流，分享与协作的习惯，形成尊重他人的意识。
2学情分析课标要求，教学必须从学生的实际出发，关注学生的原有知识、经历及心理、生理特点。
初一的学生虽对动物世界感兴趣，喜欢表现自我；但好动，注意力易分散。
通过前面的学习虽对脊椎动物的主要特征有所了解，但要完全内化成自己的东西，还有一段距离。
考虑到学生根底可能不错，为了扩大学生的知识面，更为了表达生物形态构造与功能相统一的观点，在本节课中补充了变态发育，双重呼吸的教学。
3重点难点理解区分五大类脊椎动物的主要分类特征。
能自制和利用简单的检索表。
4教学过程活动1【讲授】教学过程〔一〕、出示鲫鱼、青蛙、乌龟、鸽子、兔子五张图片教师：问题一你所熟悉的这五种动物有哪些共同特征？引出本节课的主题脊椎动物。
问题二请你从生活环境、体表特征、运动器官、呼吸器官、体温是否恒定、生殖发育等方面去分析这五种动物的不同点？学生可结合书本，分组〔课前事先分好〕讨论并填写在任务单上。
〔约5分钟〕〔二〕学生分组答复，呈现成果〔约20分钟〕生：第一组选一名同学归纳鲫鱼的特征。
师：具有像鲫鱼这种特征的动物称为鱼类。
师：请同组同学答复以下问题一：鱼类有哪些形态构造特征是与它的水生生活相适应的？为什么这样认为？问题二：你还知道哪些鱼？问题三：请举知名字里没有鱼却属于鱼类的动物，名字中带有鱼而不是鱼类的动物。
《可爱的动物(第二课时)》教案
《可爱的动物（第二课时）》教案一、教学目标1.了解一些常见动物的特点，知道如何与动物相处。
懂得爱护动物，尊重生命，对自然界有共在感。
2.知道伤害动物的行为是错误的，初步了解《中华人民共和国野生动物保护法》，明确爱护野生动物是公民应尽的义务，有依法保护动物的意识和责任感。
3.养成爱护小动物的好习惯，并懂得保护动物的同时要爱护自己，避免受到动物无辜的伤害，树立安全意识。
二、教学重点与难点：教学重点：懂得爱护动物，知道如何和动物相处。
在尊重生命的同时，也避免自己受到动物的无辜伤害，有安全意识。
教学难点：懂得爱护动物，有依法保护动物的意识和责任感。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程第二课时课时教学目标1.了解一些常见动物的特点，知道如何与动物相处。
2.通过讨论、看视频等方法，明确随意伤害动物的行为是错误的，而爱护野生动物是公民应尽的义务。
3.了解动物的可爱，懂得保护动物的同时要爱护自己，避免受到动物无辜的伤害，树立安全意识。
教学重点与难点：教学重点：了解常见动物的习性，会正确与他们相处。
教学难点：懂得再保护动物的同时要爱护自己，避免受到动物的无辜伤害。
教学过程：（一）承上启下，绘本导入，认识到野生动物依法受到保护1. 继续阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》师：假如你就是那只小蜻蜓，会想说些什么？过渡：看来对于野生动物而言，自由自在的生活才是他们想要的。
有的时候，我们可不要好心办坏事呀！2. 出示新闻图片：“随意猎杀小鸟”事件“捕捉野生海洋生物”事件“捕杀大象，获取象牙来谋取暴利”事件“可怜的海豚被搁浅在海滩”事件师：你们对这些人想说什么？引导学生表达谴责。
师小结：我们不仅要谴责这些人的无知，更要对其中一些违法行为进行严惩。
媒体出示《中华人民共和国陆生野生动物保护实施条例》和《刑法》第341条规定“非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物”属于破坏环境罪的一种，最高可判十年以上有期徒刑并没收财产等。
（板书：依法保护）3.师总结：我们也是大自然中的一分子，动物也是大自然的一分子，保护好动物朋友，也是保护我们生存的地球。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4
2、两栖类特征：幼体水生，有尾无四肢，用鳃
呼吸；成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主 要用肺呼吸，皮肤裸露 种类：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵等等。
蝾 螈
青大 蛙鲵
小 鲵
蟾
5鱼
螈
3、爬行类特征：一般贴地爬行，身体内有肺，
体表覆盖着鳞片或甲。
种类：蛇、蜥蜴、龟、鳄鱼、鳖等。
13、科学家们曾做过这样一个实验：把几百只训
练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下各
缚一块大小相同的铜块，另一组信鸽的翅膀下各
缚一块大小与铜块相同的磁铁，然后把它们带到
离鸽舍一定距离的地方放飞，结果大部分缚铜块
的信鸽飞回鸽舍，而缚着磁铁的信鸽却全部飞散
了。下面是人们对信鸽有高超认路本领的原因提
出的猜想，请问科学家的实验支持哪种猜想？( D)
设传计统方机式械。按键结
构层图：
按
PCBA
传统机械按键设计要 点：
键
1.合理的选择按键的
开关
类型，尽量选择平头
键
类的按键，以防按键
下陷。
2.开关按键和塑胶按
11
脊椎动物的进化过程
从水生到陆生； 从低等到高等； 从简单到复杂；
12
活动：大家一起猜一猜!
“你最喜爱的脊椎动物是什么？”
13
1、在纸条上写上一种你喜爱的脊椎动物的名称，不 要让人看到。
2、 把纸条交给老师后，这位同学可以从举手的同学 中抽一位进行提问。
3、提问的同学可以任意提问，但目的要通过提问获 得信息猜到纸条里写的是什么脊椎动物。提问次数不 超过10次。
4、回答的同学只能回答“是”与“不是”，如果提 问的同学猜出了你喜爱动物的大致种类，则判提问的 同学获胜。
游戏
14
判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属哪类动物， 并说明理由。
6
4、鸟类特征：身体呈纺锤型，前肢特化成翼，体
表被羽毛，体温恒定，胸肌发达，骨骼愈合、薄、 中空，脑较发达适于飞翔。
种类：鸡、鸭、鹰、鸵鸟、猫头鹰等等。
7
5、哺乳类特征：分布最广、功能最完善的动物。
体表被毛，体温恒定，胎生，哺乳。
种类：白鳍豚、蝙蝠、老虎等等。
8
作业：请列表比较5大类脊椎动物的区别
类型 体表 呼吸 体温 繁殖 例如
鱼类 鳞片 鳃 不恒定 卵生 鲫鱼 两栖类 裸露 鳃、肺 不恒定 卵生 青蛙 爬行类 鳞片或甲 肺 不恒定 卵生 蛇 鸟类 羽毛 肺 恒定 卵生 家鸽 哺乳类 全身被毛 肺 恒定 胎生、哺乳 家兔
9
1.什么是传统机械按键
设传计统？的机械按键设计是需要手动按压按键
触动PCBA上的开关按键来实现功能的一种
C、鲸、大熊猫
D、人、小鸡
2、下列动物类群中，属于最高等动物的是（ D） A、鱼类 B、无脊椎动物 C、爬行类 D、哺乳类
3、有一中脊椎动物的幼体，水生，用鳃呼吸，成 体陆生，用肺呼吸，皮肤裸露，这种脊椎动物属于 （ ）C A、鸟类 B、爬行类 C、两栖类 D、鱼类
4、下列属于胎生哺乳的一组是（ A）
类别 哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类
鱼类
动物 猫 鸡 蛇
青蛙
草鱼
归类的理由 全身被毛，胎生，哺乳
体外被羽毛，前肢进化成翼
体表有鳞片，卵生，陆生
幼体水生，用鳃呼吸， 成体用肺呼吸，水陆两栖。 体表被鳞，终身用鳃呼吸， 水生。
15
1、下列都不属于恒温动物的一组是（ A）
A、扬子鳄、娃娃鱼 B、小狗、企鹅
A、信鸽对地形、地貌有极强的记忆力
B、信鸽能发射并接收某种超声波
C、信鸽能发射并接收某种次声波
D、信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场
辨别方向
19
A、蝙蝠、鲸
B、海参、海狗
C、豪猪、信天翁 D、鲤鱼陆生动物的是（A） A、蟾蜍 B、扬子鳄 C、鸭 D、松鼠
6、下列动物都属于两栖类动物的是( B ) A、鲨鱼、娃娃鱼 B、蟾蜍、雨蛙
C、乌龟、鳄鱼 D、蝾螈、海豚
7、青蛙的呼吸器官是（D） A、肝脏和肺 B、肺 C、肺和心脏 D、肺和皮肤
8、下列关于蛇的说法中，正确的是（ B ）
A、有鳞片、无四肢、身体不贴地面
B、有鳞片、四肢退化、身体贴地面
C、无鳞片、有四肢、身体不贴地面
D、无鳞片、无四肢、身体贴地面
17
9、下列动物中有脊柱，又是陆生的是（ C） A、大鲵 B、鲨鱼 C、扬子鳄 D、蝴蝶
10、下列动物中，属于脊椎动物，只能用肺呼吸的 是( D ) A、鱼 B、蝗虫 C、蝾螈 D、扬子鳄
11、脊椎动物中，功能最完善、分布最广的是( A ) A、哺乳动物 B、鸟类 C、鱼类 D、爬行类
12、在非洲的雨林中，生活着一种飞鼠，体表长有 皮毛，前肢和身体间有薄膜相连。会在空中滑翔， 体温恒定。胎生小鼠，用母乳哺育长大。从上述资 料分析，飞鼠属于（ ） B A、爬行类 B、哺乳类 C、鸟类 D、两栖类 18
第二节 常见的动物 第二课时
1
复习回顾：
一、地球上现存的动物约有 种。
二、动物的分类 1、对动物进行分类的目的:是为了更好地
和 各种动物； 2、动物分类的依据是根据各种动物的 不
同。因此对动物进行分类时，必须先进行仔细 的和；
三、脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是什么？ 脊椎动物可分为哪五类？
2
1、鱼类 特征：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游