常见的动物二课时
2024年大象版一年级科学上册 2 常见的动物(教案)
科学观念
认识周边常见的动物，能简单描述其主要特征。
科学思维
知道观察动物的构成要素，尝试从不同角度、方式认识常见的动物。
探究实践
能对感兴趣的问题进行提问，初步养成爱探究的习惯。
态度责任
愿意倾听他人想法，能有依据地质疑别人的观点。
生：牛、马、羊、蝴蝶、蚯蚓、蜗牛、乌龟、鲫鱼……
师：这些都是我们生活中比较常见的动物。今天我们就一起来认识几种常见的动物。（板书课题：常见的动物）
【设计意图】
该环节从学生已有的生活经验出发，激活他们对于动物形态特征的前概念，为后续的观察和描述打下基础。
二、探究与结论（30分钟）
师：大家可以从这4种动物中挑一种你最喜欢或者最熟悉的动物，跟大家分享一下它的特征，比一比谁描述的更详细。（提示：引导学生从外形、食物、运动、生活方式等多个方面来描述）
教学 重点
认识周边常见的动物，能简单描述其主要特征。
教学 难点
知道观察动物的构成要素，尝试从不同角度、方式认识常见的动物。
教学 准备
教师：动物教学挂图、动物扑克。
学生：白纸。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
教学提醒与备注
一、问题情境（5分钟）
1．情境引入
师：小朋友们，大家喜欢小动物吗？我们都认识哪些动物呢？
2024年版 大象版科学一年级上册 第二单元《观察常见的动物》2 常见的动物 教学设计
单元
《观察常见的动物》
课题
《常见的动物》
课时
1
设计
学校
电话
核心 概念
5．生命系统的构成层次
《动物的分类》的教学设计
《动物的分类》的教学设计《动物的分类》的教学设计一、概述“常见的动物”是浙教版教材七年级上册“第二单元观察生物”的第二节内容，所以此教学设计仅适用于浙教版初中一年级《科学》的教学。
此节内容需要2个课时，主要讲述常见动物的分类及其不同类型的动物所具有的特征，了解不同动物的生存和繁衍方式。
二、前期分析1。
学习者分析（1）学习者起点水平学习对象为初中一年级学生，小学的自然课讲到过一些动物，但没有具体讲动物的分类，上节课提到过分类的思想，将自然界的事物分为生物和非生物，又将生物分为动物和植物，所以同学们应该对分类的思想有了一定的了解。
（2）学习者一般特点初一的学生正处于好玩、爱动的年纪，他们对我们所生活的环境以及周围的生物充满了好奇心，善于观察，愿意动手实践，对新鲜事物和现代信息技术有着非常浓厚的兴趣。
现在的孩子大多来自独生子女家庭，家长相对更加宠爱，容易造成孩子以自我为中心，缺乏团结合作意识等问题。
（3）学习者学习习惯初一的学生正处于青春期早期阶段，心理活动复杂，思想方面仍带有很大的片面性和表面性，知识面比较狭隘，缺乏独立思考、探究的能力。
2。
学习任务分析本课内容是浙江教育出版社编著的全日制普通中学科学初一教材，主要讲述动物的是怎样进行分类的，分别分为哪几类，以及每一个类别的主要特征有什么。
随着经济的快速发展，越来越多城市的孩子见到的动物非常少，对有关动物的知识也所知甚少，因此专门安排了这一节内容。
教学重点和难点（1）通过本节课的学习，能够真正掌握分类的理念，并把这种思想灵活的运用到生活中。
（2）通过思考，能够有条理的理解动物的分类，将其变为一种逻辑判断的依据。
（3）通过对动物的了解，提高保护动物和善待动物的意识。
三、教学目标分析1。
知识与技能（1）理解分类在生活中存在的广泛性，能够对身边的物体进行分类。
（2）能够解释分类策略——“分类必须依据一定的特征逐级进行”的基本意思。
（3）说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。
常见的动物的教案
常见的动物的教案动物教案一、教学目标：了解常见的动物，培养对动物的兴趣，提高观察和分类能力。
二、教学内容：1. 常见的动物种类及其特征：猫、狗、鸟、鱼、蛇、乌龟等。
2. 动物的食物与生活习性。
3. 动物的外貌特征、身体结构及功能。
三、教学步骤：1. 导入（约5分钟）：- 引入问题：“大家小时候养过宠物吗？”- 学生回答，教师鼓励学生分享养宠物的经历，引出今天的主题。
2. 学习动物种类及其特征（约10分钟）：- 介绍常见的动物种类，如猫、狗、鸟、鱼、蛇、乌龟等。
- 通过图片、实物等展示不同动物的外貌。
- 请学生进行分类，将动物分为哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
3. 探究动物的食物与生活习性（约15分钟）：- 介绍不同动物的食物来源和饮食习惯，如猫吃肉类、鸟吃谷物和昆虫等。
- 引导学生思考不同动物生活的环境和地点，如狗生活在家中、鱼生活在水中等。
4. 认识动物的外貌特征、身体结构及功能（约20分钟）：- 介绍动物不同的外貌特征，如猫有长长的胡须、鸟有羽毛等。
- 引导学生观察、发现动物身体结构的不同，如狗有四条腿、鱼有鳞片等。
- 讲解动物身体结构与其生活习性之间的关系，如鹰有锐利的爪子捕猎、乌龟有坚硬的外壳保护自己等。
5. 总结与拓展（约10分钟）：- 小结所学的动物种类及其特征、食物和生活习性、外貌特征、身体结构及功能。
- 提出问题：“你最喜欢哪种动物？为什么？”鼓励学生表达自己的观点，并展开讨论。
四、教学资源：1. 图片、实物等展示不同动物的外貌。
2. PPT或黑板、白板进行教学展示。
五、教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况，对学生的回答和观察力进行评估。
2. 针对学生的学习表现，进行个别辅导和指导。
六、教学延伸：1. 鼓励学生根据所学的知识设计海报或绘画，展示自己所喜欢的动物及其特征。
2. 实地参观动物园或农场，观察不同动物的生活环境和行为习性。
通过这样一堂常见动物的教学，学生可以了解动物的基本分类、特征和习性，培养对动物的兴趣，提高观察和分类的能力。
常见的动物(无脊椎动物二歧分类)——浙教版七年级上册科学
C
无脊椎动物
地球上现存的动物大约有125万种 脊椎动物大约有万种 无脊椎动物则约有120万种 因此大自然中的动物大部分属于 无脊椎动物。
无脊椎动物 脊椎动物
常见的无脊椎动物
原生动物：(单细胞) 草履虫、变形虫等
腔肠动物： 水螅、水母、珊瑚虫等
无 扁形动物： 涡虫、血吸虫等
脊 线形动物： 蛔虫、蛲虫等
常见的动物 第2课时
复习回顾
脊椎动物
动 物
鱼类 两栖类 爬行动物 鸟类 哺乳类
无脊椎动物
如何鉴定生物的种类呢？ 四、利用检索表来辨认生物
常用的是二歧分类检索表、平行式检索表。
动物
脊椎动物
无脊椎动物
体外长有毛皮，胎生， 用母乳哺育幼儿
体外没有毛 皮，卵生
哺乳类 体外长有光泽的
羽毛，体温恒定
体外无羽毛， 体温不恒定
哺乳类
体外长有光泽的 羽毛，体温恒定
体外无羽毛 ，体温不恒
定
鸟类
表皮干燥，呈鳞片 状，在陆地上产卵
皮肤湿润，在水中产卵
爬行类
幼体在水中生活，用鳃呼 吸。成体生活在陆上或水
生活在水中，用鳃 呼吸，无四肢，用
中，用肺呼吸，有四肢 鳍划水，有鳞片
两栖类
鱼类
二歧分类检索法 检索框架图形象直观。但占篇幅较大。
身
头部
一对触角 一个口器 触角
翅
体 分
胸部 两对翅 三对足
节 腹部
口器 足
新知讲解
3、 发育类型 完全变态发育：受精卵、幼虫、蛹和成虫。
如各种甲虫、蝶、蛾、蜂类。
受精卵
幼虫
蛹
成虫
不完全变态发育： 受精卵、幼虫和成虫。 如蝗虫、蜻蜓、蟋蟀。
“动物的主要类群”第二课时的教学设计
“动物的主要类群”第二课时的教学设计1教材分析和设计思路“动物的主要类群”一课是义务教育生物课程标准实验教科书北师大版《生物学》八年级下册第7单元“生命的演化”中第22章“物种的多样性”第3节。
本节与前一节的植物的主要类群和后一节的细菌、真菌、病毒等，同属于“生物的多样性”这一主题。
本章对帮助学生理解保护生物多样性的意义，形成生物进化的观点都有重要意义。
“动物的主要类群”一节可以分成3课时。
第1课时主要内容是无脊椎动物主要类群，第2课时的主要内容是脊椎动物与无脊椎动物的主要区别和脊椎动物中的鱼类两栖类特征，第3课时的主要内容是脊椎动物中的爬行类、鸟类和哺乳类特征及动物进化系统树。
随着生物学的发展，传统的生物分类内容在生物学所占的比重有所缩减。
因此，这一节的设计重点应放在培养学生对生物学的兴趣、学习方法的指导上，而不是去关注每种动物类群到底有什么样的细微差别。
教学过程则应以学生的活动、体验为主，教师可以引导学生自己获取和整理相关的知识。
2教学目标2.1知识目标能区别常见的脊椎动物与无脊椎动物；能说出鱼类和两栖类的主要形态结构和生理特征；能列举鱼类和两栖类的常见种类。
2.2能力目标通过对17种“动物实物或标本的观察”、“区别无脊椎动物和脊椎动物”、“区别鱼类、两栖类”等活动，增强学生的观察力、阅读能力、分析问题能力和语言表达能力。
2.3情感态度与价值观目标通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点，进一步体会生物的多样性；通过对动物与人类关系的学习，进一步强化保护动物多样性的观念。
3课前准备草履虫录像和海葵、猪带绦虫、蚯蚓、沙蚕、河蚌、乌贼、沼虾、鲫鱼、鲨鱼、海马、青蛙、蝾螈、蜥蜴、野鸭、啄木鸟、家兔、松鼠17种动物实物或标本。
实验报告单：上面印有1～18的编号、需要学生填写名称和类别的部分以及30种备选动物名称。
3教学设计思路3.1学生观察辨认17种动物实物或标本这是本节的一个重要活动。
即在实验室中放置17种代表性的动物实物或标本并编号，请学生们观察，比较，并写出它们的名称。
2024年《松鼠》第二课时优秀教学设计
5、写松鼠筑窝。（从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的`。）
6、写松鼠是有用的动物。（从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。）
思考：
本文各段内容安排体现了说明文的哪种顺序：
外形—————个性，由表——————里（逻辑顺序）
文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过松鼠，所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。教学中，我设想凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示松鼠的形象，为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。第二部分写松鼠的生活习性，要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的，是教学的难点。针对学生的认知状况，我设计了让学生通过反复阅读，领悟文章内容后，再根据自己的理解扮演松鼠，介绍松鼠的生活习性，加深认识。把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作，让学生加深记忆。
1、学生默读课文，一边读一边思考：
从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?
2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物?
4、指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书：
发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活。
5、看图自己说说这只美丽的松鼠。
[手段是为目的服务的。画松鼠是手段，按顺序、有感情生动描述松鼠的外形特点则是目的。让学生画松鼠、介绍松鼠的目的：一是检查学生是不是准确地理解了这段话的描写，头脑中是否形成了清晰的松鼠形象；二是这样做符合小学生长于形象思维的特点，引起学生浓厚的兴趣；三是让学生懂得介绍动物外形要按一定的顺序。]
（三）学生戴自制头饰扮演松鼠，老师扮记者，通过问答，让学生更加深入了解松鼠的生活习性。
第4节 第2课时 常见的脊椎动物 检索表含解析
第4节常见的动物第2课时常见的脊椎动物检索表01知识管理1．动物分类分类：根据动物体内有无脊椎骨，动物分为________动物和________动物。
2．脊椎动物的分类(1)鱼类：生活在________，用________呼吸，靠________运动，身体表面常覆有________。
代表动物：________、________、________、________、________、________等。
(2)两栖类：幼体生活在________，有尾无四肢，用________呼吸；成体生活在____________，无尾有四肢，主要用________呼吸。
代表动物：________、________、________、________等。
(3)爬行类：用________呼吸，体表覆盖着________或甲。
毒蛇和无毒蛇的区别在于有没有________和________。
代表动物：________、________、________等。
(4)鸟类：身体呈________形，前肢特化为________，体表有________，体温________，胸肌________，骨骼愈合、________、中空，脑比较________。
代表动物：________、________、________、________、________、________等。
(5)哺乳类：目前动物界中分布最广、功能最完善的动物。
全身________，体温________，________、哺乳。
代表动物：________、________、________、________、________、________等。
注意：①体温恒定的动物包括鸟类和哺乳类；②羽毛和毛是两个不同的概念。
鸟类体表被覆羽毛，哺乳动物体表被毛。
3．检索表概述：目前，常用的是二歧分类检索表。
这种检索表把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相应的________个分支。
湘科版(2024)小学科学三年级上册教学计划
湘科版（2024）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚开设科学课，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是他们年龄较小，生活经验有限，观察能力和思维能力还处于初步发展阶段，对科学概念的理解比较模糊，需要教师的引导和帮助。
在教学中，应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，让学生在探究中学习科学知识，提高科学素养。
二、教材分析湘科版小学科学三年级上册教材共包括“走进科学”“身边的动植物”“土壤”“固体和液体”“我们的家园——地球”“科学探究成果展示会”六个单元。
教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣。
三、教学目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学态度和科学精神。
帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力。
让学生了解身边常见的动植物、土壤、固体和液体、地球等方面的科学知识，培养学生对自然世界的好奇心和求知欲。
培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力，提高学生的科学素养。
四、教学重难点教学重点让学生掌握科学探究的基本方法和过程，培养学生的科学探究能力。
帮助学生了解身边常见的动植物、土壤、固体和液体、地球等方面的科学知识。
教学难点引导学生理解一些抽象的科学概念和原理，如生命的特征、物质的状态变化等。
培养学生的实验设计和操作能力，让学生能够独立完成简单的科学实验。
五、教学措施深入研究教材，把握教学重点和难点，精心设计教学过程，提高教学效率。
注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实验、游戏、故事等形式，引导学生积极参与科学探究活动。
加强实验教学，让学生亲自动手操作，培养学生的实验能力和观察能力。
同时，要注意实验安全，确保学生的人身安全。
关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多的帮助和指导，让每个学生都能在科学学习中有所收获。
加强与其他学科的整合，让学生在跨学科学习中提高综合运用知识的能力。
常见的动物(第一、二课时)
哺 乳 动 物
哺乳动物大约出现在2亿年前，现存4400种左右 比较常见的有猪、牛、羊、老虎、狮子等 主要特征： 全身被毛，体温恒定，胎生，哺乳 大大提高了幼体的成活率
青蛙、熊猫、大雁、蛇、鲫鱼各属于哪类动物？
类型及代表 动物 生活环境 体表 运动器官 鱼类 鲫鱼 水中 有鳞片、鳍 鳍 两栖类 青蛙 爬行类 蛇 水中或陆地 表皮干燥有 角质鳞片 鸟类 大雁 哺乳类 熊猫
体外无羽毛， 体温不恒定
表皮干燥，呈 鳞片状，在陆 地上产卵 皮肤湿润，在水中产卵 幼体在水中生活， 用鳃呼吸。成体生 活在陆上或水中， 用肺呼吸，有四肢 生活在水中， 用鳃呼吸，无 四肢，用鳍划 水，有鳞片
鸟类
爬行类
两栖类
鱼类
练习：
1.下列不属于两栖动物的是（ C ）。
A.树蛙
B.蝾螈
C.蜥蜴
D.娃娃鱼
小
多 少
动物 种类
少 多
远 近
短毛猫种
动物相 亲缘 似程度 关系
界 动物界、植物界、真菌界、
蓝藻界、原生生物界、细菌界、
类病毒界、病毒界、古细菌界
阅读课本P57的“林耐与生物分 类”
对一物种的命名都包括该物种的属名和种名
动物分类表
分类等级 生物
人 动物界 哺乳纲
猫 动物界 哺乳纲
虎 动物界 哺乳纲
鱼的软骨
拒绝鱼翅
鱼翅的价格非常昂贵，在庞大的经济利益 驱使下，世界各地的渔民争相捕杀鲨鱼。 因为鲨鱼肉的价格很低廉，所以捕鱼业者 在捕捉到鲨鱼后会活生生的割掉所有鳍的 部分（包括尾巴），为了有更多的空间存 放鲨鱼鳍，便把还在挣扎的鲨鱼无情的扔 回到海里。 割了翅膀后的鲨鱼并不会立刻 死亡，要再经过四到五天的流血，剧痛， 饥饿后才会慢慢的痛苦的死去，或被其它 的鱼类一点一点的吃掉。
初中常见的动物教案
初中常见的动物教案课时：2课时年级：八年级教材：《生物学》教学目标：1. 让学生了解和掌握常见的动物的特点、分类和分布。
2. 培养学生对动物的观察、思考和分析能力。
3. 增强学生对生物学的兴趣，提高学生的生物学素养。
教学重点：1. 常见动物的特点、分类和分布。
2. 动物在自然界中的作用。
教学难点：1. 动物的分类和特征。
2. 动物在生态系统中的作用。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括动物的图片、视频和文字资料。
2. 学生准备笔记本，用于记录重要知识点。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示动物的图片，引导学生关注动物世界。
2. 学生分享自己对动物的认知和了解。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解动物的特点、分类和分布。
2. 学生认真听讲，记录重要知识点。
3. 教师通过PPT展示动物的图片和视频，让学生更直观地了解动物的特征。
4. 学生分组讨论，分析不同动物的特点和分类。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师布置练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 学生分享自己的解题过程和答案。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重要知识点。
2. 学生整理笔记，加深对动物特点、分类和分布的理解。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，检查学生对上节课知识的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得和疑问。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解动物在自然界中的作用。
2. 学生认真听讲，记录重要知识点。
3. 教师通过PPT展示动物在自然界中的实例，让学生更直观地了解动物的作用。
4. 学生分组讨论，分析动物在生态系统中的地位和作用。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师布置练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 学生分享自己的解题过程和答案。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重要知识点。
2. 学生整理笔记，加深对动物在自然界中作用的理解。
一年级科学认识动物教案
一年级科学认识动物教案教案主题：科学认识动物教案时长：2个课时教学目标：1. 能够认识各种常见动物，并能分辨它们的特征和习性。
2. 能够正确使用科学方法观察和记录动物的特征。
3. 培养学生对动物的兴趣，培养他们爱护动物的意识。
教学内容：第一课时：认识常见的动物1. 对动物进行分类，如家禽、野兽、水生动物等。
2. 观察、描述和比较动物的形状、颜色、大小等特征。
3. 学习一些动物的常见习性，如猫喜欢抓老鼠等。
第二课时：动物的生活环境1. 了解动物适应不同生活环境的特点，如猫适应生活在家里等。
2. 通过观察和讨论，了解动物在不同生活环境中的食物来源、栖息地等。
教学步骤：第一课时：引入：1. 大声朗读几个动物的名称，如狗、猫、鸟等。
2. 引导学生讨论这些动物的特点和习性。
展示：1. 准备一些大幅的图片或模型，包括不同类别的动物。
2. 向学生展示这些图片或模型，引导学生描述和比较它们的特征。
活动：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个动物的图片。
2. 让学生观察和描述这个动物的特征，并将观察结果记录在表格中。
表格示例：动物名称：狗形状：四条腿，尾巴颜色：棕色、黑色、白色等大小：中等大小习性：喜欢玩球，会汪汪叫总结：1. 让每个小组汇报他们观察到的动物特征和习性。
2. 引导学生总结不同动物之间的相同和不同之处，进一步认识动物的多样性。
第二课时：引入：1. 回顾上一节课学习到的动物的特征和习性。
2. 引导学生思考动物为何会有这些特征和习性。
展示：1. 准备一些关于动物生活环境的图片或视频资源。
2. 向学生展示这些资源，让他们观察并描述动物在不同生活环境中的特点和习性。
活动：1. 将学生分成小组，给每个小组分配一个生活环境，如森林、河流等。
2. 让学生讨论和记录在该生活环境中可能会生活的动物，并描述它们的特征和习性。
总结：1. 让每个小组汇报他们观察到的动物特征和习性，以及它们适应的生活环境。
2. 引导学生思考，对动物来说，合适的生活环境为什么很重要。
浙教版科学 7年级上册 第2章 第4节 第2课时 无脊椎动物、检索表
分层训练
9．如图是几种常见的动物，请据图回答下列问题。
(1)根据体内有无脊柱，可将动物分为两类，图中无脊椎动物是___A___ (填字母)。 (2)终生生活在水中用鳃呼吸的动物是___B___(填字母)；从生殖方式上比较 C、D和E，E的特点是___胎__生__、__哺__乳____；一生中用过三种器官呼吸的动物 是___C___(填字母)。
七年级 科学
第2章 观察生物
第4节 常见的动物 第2课时 无脊椎动物、检索表
01
聚焦教材
02
分层训练
聚焦教材
1．生物学上常用___检__索__表_____来鉴定生物的种类，目前常用的是 __二__歧__分__类__检__索__表______。
2．无脊椎动物的特征：无脊椎动物的共同特征是体内没有__脊__椎__骨____，它 们的形态各异，按照形态和结构可分类如下：
聚焦教材
腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门 棘皮动物门 原生动物门
分层训练
1．“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂
奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形。你认为“美人鱼”属于( C )
A．鱼类
B．软体动物
C．哺乳动物
D．两栖类
2．千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有些动
分层训练
14．为探究沙漠中的蝎子在白天把自己的身体藏在数厘米深的沙里这个问题， 某同学模拟环境做了一个实验，如图所示，并测得以下数据：
(1)该实验中，电灯光模拟沙漠中的___太__阳__光____。 (2)根据所测得的数据，你能得出什么结论？请写出其中的一条结论： ___相__同__深__度__，__湿__泥__土__的__温__度__变__化__小__于__干__细__沙__的__(其__他__合__理__结__论__均__可__)_____。
初中常见动物教案
教案：初中生物——常见动物一、教学目标：1. 让学生掌握几种常见动物的主要特征，能够识别和区分它们。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识，提高他们的观察和分析能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
二、教学内容：1. 几种常见动物的主要特征。
2. 动物的保护和利用。
三、教学重点：1. 几种常见动物的主要特征。
2. 动物的保护和利用。
四、教学难点：1. 几种常见动物的主要特征的区分。
2. 动物的保护和利用的方法。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物的特征。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解动物的保护和利用。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作精神。
六、教学过程：1. 导入：通过展示几种动物的图片，引导学生关注动物的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍几种常见动物，让学生了解它们的生活习性和特征。
3. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解动物的保护和利用。
4. 小组合作：让学生以小组为单位，讨论如何保护和利用动物，培养学生的团队协作精神。
5. 课堂小结：总结几种常见动物的主要特征，强调动物的保护和利用的重要性。
6. 作业布置：让学生课后观察身边的动物，了解它们的生活习性和特征，培养学生的观察能力。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握几种常见动物的主要特征，了解动物的保护和利用。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养他们的观察和分析能力。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
初中常见动物教案
初中常见动物教案教学目标：1. 了解常见动物的特征和分类。
2. 掌握几种常见动物的主要特征。
3. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学内容：1. 动物的特征和分类。
2. 几种常见动物的主要特征。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物，如鱼、鸟、虫等，让学生注意到动物的存在。
2. 提问：你们知道这些动物有什么共同点吗？它们有什么不同之处？二、动物的特征和分类（10分钟）1. 讲解动物的特征，如生命活动需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应等。
2. 介绍动物的分类，如鱼类、鸟类、昆虫类等。
三、几种常见动物的主要特征（15分钟）1. 鱼：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。
2. 鸟：有翅膀，会飞，体温恒定，卵生。
3. 昆虫：身体分头、胸、腹三部分，有触角，有三对腿，一般有两对翅膀。
4. 哺乳动物：体温恒定，哺乳，胎生。
四、观察和思考（10分钟）1. 让学生观察几种常见动物的图片，让学生识别它们。
2. 提问：这些动物有什么共同点？它们有什么不同之处？五、总结和拓展（5分钟）1. 总结动物的特征和分类，让学生牢记。
2. 拓展：引导学生关注动物的保护，提倡保护动物，关爱自然。
教学评价：1. 课堂讲解生动有趣，学生能积极参与。
2. 学生能掌握动物的特征和分类。
3. 学生能识别几种常见动物，并了解它们的主要特征。
教学反思：本节课通过讲解和观察，让学生了解了动物的特征和分类，以及几种常见动物的主要特征。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的观察能力和思考能力。
同时，还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
在拓展环节，要注重培养学生的环保意识，让他们明白保护动物就是保护自然，关爱动物就是关爱自己。
常见的无脊椎动物教案
常见的无脊椎动物教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并了解常见的无脊椎动物的特点和分类。
学生能够通过观察和实验，探究无脊椎动物的生理结构和行为习性。
2. 过程与方法：学生通过观察、调查、实验等方法，培养对无脊椎动物的研究和探索能力。
学生能够运用科学的思维方式，分析和解决与无脊椎动物相关的问题。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然界的热爱和保护意识，关注无脊椎动物在生态系统中的作用和价值。
学生培养尊重生命、关爱动物的道德观念，提高环境保护意识。
二、教学内容第一课时：无脊椎动物的定义与特点1. 导入：引导学生了解无脊椎动物的定义和特点。
2. 教学内容：介绍无脊椎动物的分类、生理结构和行为习性。
3. 实践活动：学生分组讨论，分享对无脊椎动物的了解和观察。
第二课时：昆虫类无脊椎动物1. 导入：引导学生了解昆虫类无脊椎动物的特点。
2. 教学内容：介绍昆虫的分类、生理结构和行为习性。
3. 实践活动：学生观察昆虫标本，分析昆虫的特点和适应环境的能力。
第三课时：软体动物类无脊椎动物1. 导入：引导学生了解软体动物类无脊椎动物的特点。
2. 教学内容：介绍软体动物的分类、生理结构和行为习性。
3. 实践活动：学生观察软体动物标本，探究软体动物的运动和感知能力。
第四课时：环节动物类无脊椎动物1. 导入：引导学生了解环节动物类无脊椎动物的特点。
2. 教学内容：介绍环节动物的分类、生理结构和行为习性。
3. 实践活动：学生观察环节动物标本，分析环节动物的运动和消化系统。
第五课时：节肢动物类无脊椎动物1. 导入：引导学生了解节肢动物类无脊椎动物的特点。
2. 教学内容：介绍节肢动物的分类、生理结构和行为习性。
3. 实践活动：学生观察节肢动物标本，探究节肢动物的外骨骼和触角的功能。
三、教学资源1. 教师准备无脊椎动物的标本、图片和视频等教学资源。
2. 学生准备观察笔记和实验器材。
四、教学评价1. 学生能够正确识别常见的无脊椎动物并进行分类。
最新xxxx中学“送教上门”教案生活中动物(2)
课型
授课人
课时 2 课时
教学内 容
教学目 标
学习动物
1、认识生活中常见的动物，并能读出动物的名称
教学重猪佩琪》
问：xxx 同学喜欢动物吗？现在我们来认识一些动物，好吗？
二、放一些常见的动物的图片给学生看，让他说出自己认识的动物，答对有
奖励。
三、出示小鸭的卡片，齐读：小鸭
2019年月授课人课时学习动物教学目1认识生活中常见的动物并能读出动物的名称教学重学生能说出常见的动物教学过程一观看动画片小猪佩琪问
xxxx 中学“送教上 门”教案生活中动物
(2)
如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流
Xxxx 中学“送教上门”教案
送教学校：xxxx 中学 送教时间： 2019 年月 日
四、出示狗的卡片，齐读：狗
五、依次出示小鸡、公鸡、小猫、金鱼等常见动物的卡片，让学生认识这些
教学 过程
动物并能说出名称。
四．复习动物，让学生指一指是哪些动物。 五，穿插活动，和孩子听听歌， 六、 课堂小结 今天，我们一起认识了什么？你有什么收获？
教学 反思
仅供学习交流
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《可爱的动物(第二课时)》教案
《可爱的动物（第二课时）》教案一、教学目标1.了解一些常见动物的特点，知道如何与动物相处。
懂得爱护动物，尊重生命，对自然界有共在感。
2.知道伤害动物的行为是错误的，初步了解《中华人民共和国野生动物保护法》，明确爱护野生动物是公民应尽的义务，有依法保护动物的意识和责任感。
3.养成爱护小动物的好习惯，并懂得保护动物的同时要爱护自己，避免受到动物无辜的伤害，树立安全意识。
二、教学重点与难点：教学重点：懂得爱护动物，知道如何和动物相处。
在尊重生命的同时，也避免自己受到动物的无辜伤害，有安全意识。
教学难点：懂得爱护动物，有依法保护动物的意识和责任感。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程第二课时课时教学目标1.了解一些常见动物的特点，知道如何与动物相处。
2.通过讨论、看视频等方法，明确随意伤害动物的行为是错误的，而爱护野生动物是公民应尽的义务。
3.了解动物的可爱，懂得保护动物的同时要爱护自己，避免受到动物无辜的伤害，树立安全意识。
教学重点与难点：教学重点：了解常见动物的习性，会正确与他们相处。
教学难点：懂得再保护动物的同时要爱护自己，避免受到动物的无辜伤害。
教学过程：（一）承上启下，绘本导入，认识到野生动物依法受到保护1. 继续阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》师：假如你就是那只小蜻蜓，会想说些什么？过渡：看来对于野生动物而言，自由自在的生活才是他们想要的。
有的时候，我们可不要好心办坏事呀！2. 出示新闻图片：“随意猎杀小鸟”事件“捕捉野生海洋生物”事件“捕杀大象，获取象牙来谋取暴利”事件“可怜的海豚被搁浅在海滩”事件师：你们对这些人想说什么？引导学生表达谴责。
师小结：我们不仅要谴责这些人的无知，更要对其中一些违法行为进行严惩。
媒体出示《中华人民共和国陆生野生动物保护实施条例》和《刑法》第341条规定“非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物”属于破坏环境罪的一种，最高可判十年以上有期徒刑并没收财产等。
（板书：依法保护）3.师总结：我们也是大自然中的一分子，动物也是大自然的一分子，保护好动物朋友，也是保护我们生存的地球。
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第二章观察生物
第二节常见的动物
初一（2）班张忆娇第一课时
【教学目标】
1.理解分类在生活中存在的广泛性，简单的会对身边的事情进行分类。
2.理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。
3.说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。
4.说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。
5.学会用“检索框架图”的方法对脊椎动物进行分类。
【教学重点】
1.动物分类的方法和依据。
2.脊椎动物和无脊椎动物的根本区别。
3.五大类脊椎动物的特征。
4.每类脊椎动物的典型生物。
5.脊椎动物的分类标准。
【教学难点】
1.脊椎动物和无脊椎动物的区分。
2. 每类脊椎动物的特征。
【课时安排】
两课时
第一课时：分类、脊椎动物
第二课时：检索图、无脊椎动物
【教学过程】
一、第一课时
板书设计：
第二节常见的动物（一）一、分类的思想
二、
动物鱼类（水中）
（是否有脊椎骨）两栖类（呼吸方式）
爬行类（真正开始陆生）
鸟类（飞行）
哺乳类（胎生哺乳）水陆地
第二课时
板书设计：
一、检索框架图
二、
节肢动物
棘皮动物 软体动物 身体分：头、胸、腹三部份 无脊椎 线性动物 体表有外骨骼
动物 环节动物 有“蜕皮”现象
扁形动物
腔肠动物 VS 害虫
原生动物。