森林与河流教案设计
幼儿园森林科普教育教案
幼儿园森林科普教育教案教案主题：探索森林奥秘教学目标：1.能够发现森林中的生物和自然环境，并加深对其的认识；2.能够通过游戏、观察和实践活动，提高幼儿的探索能力和实践能力；3.能够体验森林自然环境中的美妙和神秘，养成护林意识和绿色生活观念。
教学内容：1.森林的生态环境；2.林中动植物及其生命特征；3.森林中的自然景观；4.森林保护知识。
教学步骤：第一步：引入活动1、请孩子们描述他们在森林里看到了什么？是否曾经在森林中进行过探险活动？2、老师介绍本次活动的主题“探索森林奥秘”。
第二步：学习森林生态环境1、老师引导孩子们观察手中的花和树叶，描述其感受。
引导孩子们感受森林的气息和生态环境，并介绍森林生态的基本概念；2、老师播放一段动画视频，介绍森林中生态的重要性。
视频中介绍了森林的功能，包括为人类提供各种资源，还可以帮助保持大气层中的氧气量、绿化城市等。
第三步：探索林中动植物1、老师介绍森林中常见的动物和植物，并让孩子们模仿声音和动作。
同时，通过图片、卡通、图书等多种形式向孩子们介绍森林中经典的动物和植物，如松鼠、小麻雀、松树、桦树等；2、老师召集孩子们分组进行景物寻找游戏，引导孩子们进行实地考察。
在游戏过程中，启发孩子们观察、发现动植物的常见特征，并对团队协作能力进行提高。
第四步：欣赏自然景观1、老师介绍森林中的自然景观，如瀑布、河流、山峰等；2、通过图片、录像、实景展示的方式，让孩子们了解不同自然景观的起源和特点；3、老师带领孩子们进行绘画和拼图活动，让孩子们从不同的角度欣赏自然景观的美妙。
第五步：选手答题赛老师设计森林保护知识问题，让孩子们在群体答题中进行竞争，从而激发孩子们积极性，增强森林保护观念。
第六步：总结活动1、老师引导孩子们进行整体回顾，对本次活动的主要内容进行归纳；2、老师邀请孩子们分享本次活动中自己的感受和建议，并表扬孩子们在活动中的表现。
教学方式：1.组织参观；2.亲子互动游戏；3.幼儿自主探究游戏；4.情境等。
部编人教版八年级地理上册《河流》【创新教案(第2课时)】
《河流》教学设计（第2课时）【教材分析】长江是我国的第一大河，蕴藏着丰富的水能资源，发挥着重要的航运作用，对中华民族的发，展作出巨大贡献，学习长江对认识我国自然环境及开发河流潜能具有重要意义。
从教材结构上看，本节课既是学习气候的延伸又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。
【学情分析】一本节课主要面向初二学生，这些同学经过了初一一年的学习，学习能力和方法已经基本形成，从知识的角度具备了一定的知识储备，二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，总结出黄河、长江开发的方向和治理措施。
【课程标准】运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学目标】1．万里行长江：读图说出长江源头、入海、所流经省区和地形区等基本概况，学会研究一条河流的基本方法。
2．科学探开发：读图归纳长江上中下游的水文特征，将长江水系图与地形图、行政区划图对照使用，分析长江在水能和航运方面的巨大作用以及开发利用现状。
3.综合做治理：知道长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。
【教学方法】根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授和自主学习为主，引导学生运用已经掌握的地理知识和技能，通过阅读地图、运用综合比较的分析方法，了解河流的概况，掌握河流的学习方法。
【教学过程】导入新课【教师】播放由《再说长江》剪辑的《长江之歌》【教师】导语，每每听到这首深情的赞歌，我的心都如同长江水一样汹涌澎湃，源远流长，长江与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。
时至今日，长江依然在我国的经济建设中发挥着巨大的作用。
我们赞美长江，我们依恋长江。
长江这节课我们就一起认识长江，了解长江的开发和治理。
任务1 读图说出长江源头、入海、所流经省区和地形区等基本概况，学会研究一条河流的基本方法。
第一篇章：万里行长江长江行程万里，现在请同学们跟随老师的景观图，行走长江，做一次考察旅行，了解长江的源流概况。
湘教版八上地理 2.3中国的河流 教案设计
中国的河流教学目标：1、能说出并在地图上找出我国主要的河流和湖泊。
2、能够从图上区别外流河、外流区、内流河、内流区。
3、能分析外流河的水文特征及成因。
4、通过对内、外流河水文特征及成因的分析，初步形成探究学习的方法，培养发现问题、分析问题及解决问题的能力。
5、通过对本节的学习培养学生形成热爱母亲河的情感，通过学习我国河流和湖泊，树立爱国主义的情感。
教学重点：1、主要河流和湖泊的水文特征。
2、外流河的水文特征。
教学过程第一课时〔导入新课〕我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一节我们就来学习中国的河流和湖泊，〔板书〕中国的河流让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河。
〔启发提问〕这条河流最终流到哪里？〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。
最终未流入海洋的河流，叫做内流河。
外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
〔出示投影片〕我国内流区和外流区〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
〔启发提问〕分析内流区和外流区水量的大小及原因？〔教师总结〕外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。
让学生看我国的内流区和外流区图。
〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？〔教师总结〕出示表2：中国河川流域面积。
同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？〔教师总结〕这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。
西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。
河流流域的综合开发教案：从治理到维护环境的可持续发展
河流流域是一个地理上非常重要的概念，它不仅与自然环境息息相关，而且与人们的日常生活直接有关。
河流流域的综合开发涉及到多个方面，包括环境保护、水资源利用、土地利用和社会经济发展等，需要从多个角度出发，进行全面规划和协调开发。
本文将从治理到维护环境的可持续发展的角度出发，探讨河流流域综合开发的教案。
一、河流流域的治理与维护河流是自然界中最重要的水资源，对于人们的生活和生存有着至关重要的作用。
在长期的经济和社会发展过程中，河流流域遭受了极大的破坏和污染，环境和生态失衡现象严重。
河流流域的治理和维护非常重要。
河流流域的治理应当从源头开始，加强水源保护和监测。
同时，加强河道治理，防止河道淤积和污染，保护河流的自然生态环境。
要建立健全河流流域管理机制，加强水资源管理和水 pollution、森林保护、土地利用和城市规划等方面的协调。
同时，要加强河流环境和生态系统保护、修复和重建，还要大力发展循环经济、绿色能源、可再生资源和生态旅游等，推动河流流域的可持续发展。
二、河流流域的水资源利用和管理河流流域的水资源是人们生活中必不可少的资源，但是如何合理利用和管理水资源是需要我们思考的问题。
合理开发利用水资源，将对社会经济的发展起到重要的促进作用。
在开发利用水资源的同时，我们也要重视水资源的保护，防止因一时的利益而破坏了自然生态的平衡。
在河流流域的水资源利用和管理方面，可以采取以下措施：一是保持和提高河流的水质、水量和水供应稳定性，不断提高水资源的效益；二是加强水资源的管理，强化水资源的综合开发和合理利用，在协调利益关系的基础上，防止出现过度利用或滥用等问题；三是推广现代化的水处理技术，提高水的质量和效益，降低用水成本，促进节能减排和环保效益。
通过以上多种措施，实现水资源的有效利用及优化配置，提高水资源的综合利用效益，为河流流域的可持续发展打下坚实基础。
三、河流流域的土地利用和社会经济发展地表覆盖和土地利用是影响河流生态系统平衡的重要因素，而土地利用的改变又直接影响社会经济的发展。
河流(第2课时)精品教案
《河流》教学方案第2课时一、教学目标1.运用地图和相关资料，描述长江的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。
2.能够说出长江不同河段突出的开发或防治问题。
二、教学重难点【教学重点】运用地图和相关资料，描述长江的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。
【教学难点】能够说出长江不同河段突出的开发或防治问题。
三、教学策略课程标准对本节的要求是“运用地图和相关资料，简要归纳中国河湖的特征”和“运用地图和相关资料，描述长江、黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响”。
从课标要求看，本节内容的教学重点应定位于以下三个方面：一是归纳我国外流河、内流河的基本特征，二是掌握长江的特点及其对经济发展和人们生活的影响；三是掌握黄河的特点及其对经济发展和人们生活的影响。
对长江而言，应突出其开发利用的价值，通过三峡水利枢纽、“黄金水道”等方面来说明其对流域社会经济可持续发展的作用；对黄河而言，应突出对“黄河之害”和“治理对策”的把握，让学生领会治理黄河的必要性和重要性。
按照“标准”要求，教材在内容编排上抓住了三条线索：第一是以外流河为主，重点归纳外流河、内流河的水文特征；第二是“长江的开发与治理”，主要阐述长江概况，上、中、下游划分自然特征，巨大的水能资源和“黄金水道”等内容。
第三是“黄河的治理与开发”，主要阐述黄河的概况，上、中、下游划分及自然特征，“地上河”的成因，黄河综合治理，黄河上、中、下游的水能开发等内容。
课时分配上分为3个课时。
此为第2课时。
在教学策略上，以《早发白帝城》诗词作为引入，引导学生形成对长江的感性认识。
正文部分首先通过读图活动，引导学生了解长江的基本概况（包括干支流形状、源头、入海口、各河段的划分以及主要支流和湖泊、流经省区、流经地形区）。
接着通过数据来展示长江的水量、长度及流域面积，并结合干湿区、温度带、气候区等地图来分析长江的水文特征。
第三部分是从水能开发和“黄金水道”两方面来了解长江流域的开发。
《美丽的小兴安岭》教学设计教案板书设计
《美丽的小兴安岭》教学设计教案板书设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习小兴安岭的自然风光、物产丰富和季节变化等，使学生了解我国东北地区的美丽风光，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国美丽河山的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解小兴安岭的自然风光、物产丰富和季节变化等特点。
2. 教学难点：理解课文中描述的景色和事物，培养学生运用语文知识进行表达的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：熟读课文，了解课文内容，准备相关教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解小兴安岭的基本情况。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生欣赏小兴安岭的图片，激发学生对小兴安岭的向往之情，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解小兴安岭的自然风光、物产丰富和季节变化等特点。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中描述的景色和事物，引导学生运用语文知识进行表达。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，进行讲解，使学生深入理解课文内容。
5. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
五、板书设计：1. 小兴安岭的自然风光：森林、河流、山川2. 小兴安岭的物产丰富：人参、貂皮、乌拉草3. 小兴安岭的季节变化：春夏秋冬4. 我们的家乡：美丽的小兴安岭六、教学评价：1. 学生能够熟练地朗读课文，正确地理解课文中的词语和句子。
2. 学生能够描述小兴安岭的自然风光、物产丰富和季节变化等特点。
3. 学生能够运用课文中的描写方法，写出自己家乡的美景。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲自体验大自然的美好，激发学生对生活的热爱。
2. 让学生收集有关小兴安岭的资料，进行课堂分享，增加学生的知识储备。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
八年级地理上册 2.3河流教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册地理教案
第三节河流第1课时教学目标1．认识我国河湖众多的特点及河湖在人类活动中的作用。
2．明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。
教学重难点外、内流河的水文特征及其成因。
教学准备有关图片、教学课件。
教学过程一、导入新课展示一些我国河流和湖泊的图片，除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？学生：交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。
二、新课教学(一)众多的河湖(1)同学们想一想，被人们誉为“大地动脉”的河流、“大地明珠”的湖泊，给我们人类带来了什么好处？它们是否只有好处，没有坏处？(学生回答)河湖对于人类既有好处又有坏处，既有利又有害。
(2)河湖的好处有哪些呢？(学生回答)有丰富的淡水资源、水能资源，便于人们航运、游泳、养殖水生动植物等。
教师小结：河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。
(3)河湖不仅给人类带来好处，也带来过坏处。
河湖有哪些坏处呢？(学生回答)河湖可带来洪水灾害、干旱等。
2．读图学新知引导学生读图2.30《中国主要河流的分布》，观察并回答以下三个问题：(1)塔里木河和弱水与其他河流有何不同？(塔里木河和弱水最终没有注入海洋。
)(2)我国绝大多数河流注入什么海洋？(太平洋)(3)我国某某北部的额尔齐斯河和某某南部的雅鲁藏布江各自最终注入什么海洋？(北冰洋、印度洋)引导学生回答以上问题后归纳外流河、内流河、外流湖、内流湖的概念。
引导学生阅读外(内)流湖图后思考：为什么外流湖是淡水湖，内流湖是咸水湖？(学生回答)外流湖湖水靠外流注入其他河流输出，水中盐度大大降低，因而成为淡水湖；内流湖湖水靠蒸发输出，水中盐分较高，因而成为咸水湖。
(二)我国外流区与内流区的划分与分布1．读图学新知引导学生对照图2.6《中国陆上主要山脉的分布》和图2.30《中国主要河流的分布》，仔细观察我国内、外流河各分布在大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线哪一侧地区？(内流河分布在它的西北地区，外流河分布在它的东南地区。
森林水车音乐教案
森林水车音乐教案教案标题：森林水车音乐教案教案目标：1.了解森林水车的起源和作用，培养学生对自然环境的关注和保护意识。
2.通过学习音乐与自然环境的结合，培养学生的艺术素养和创造力。
3.提升学生的合作能力和表达能力，培养他们的团队合作意识。
教案步骤：引入活动：1.展示一张森林水车的图片，引发学生的探索兴趣。
向学生介绍森林水车的作用，如助力提取水源等。
2.邀请学生们讨论森林和水资源的重要性，并提醒他们珍惜和保护环境。
音乐活动：1.分享一段与森林和水流相关的音乐，如《森林之歌》或《小川流水》，展示音乐中描绘的自然景象和氛围。
2.让学生聆听音乐并表达他们的感受，可以鼓励他们描述他们在听音乐时所想到的自然元素和画面。
3.介绍森林水车音乐的创作，解释它是一种结合森林和水的音乐形式，用以表达大自然的魅力和力量。
音乐创作：1.将学生分成小组，让每个小组选择一个乐器或声音效果来代表森林或水流的声音。
2.引导学生尝试用自己选择的乐器或声音效果来模仿森林的声音，如鸟鸣、树叶沙沙声等，以及水流的声音，如溪流、雨滴等。
3.指导学生们在小组内合作，将各个音效组合成一部有机结构的音乐作品，以展现森林与水的和谐共生。
表演与分享：1.每个小组完成作品后，给他们一些时间去彩排和调整。
2.邀请每个小组上台表演他们的森林水车音乐作品。
3.每个小组表演完后，让其他同学表达对他们表演的欣赏和赞美之词。
4.鼓励学生分享他们创作的过程和感受，促进学生间的交流和合作。
评估与总结：1.回顾整个音乐创作的过程，和学生讨论他们在合作中的体验和感受。
2.邀请学生分享他们在音乐活动中学到的知识和技能，如对森林和水的理解以及音乐创作的基本要素等。
3.对学生的表现进行评估，可根据他们的参与度、合作能力和创造力等因素进行评分。
4.总结整堂课的收获，并激发学生对音乐创作和自然环境保护的进一步思考。
教案扩展：1.邀请学生继续探索其他与自然环境相关的音乐形式，如山川河流音乐、雨林音乐等。
八年级地理《河流》教案
八年级地理《河流》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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河流主题幼儿园教案
河流主题幼儿园教案
教学目标
1.认识不同的河流形态以及河流的生态环境；
2.培养幼儿的爱护河流的意识；
3.增强幼儿的观察能力和团队合作意识；
4.帮助幼儿了解地理知识。
教学内容
1. 河流形态
1.蛇形河
–通过视频和图片了解蛇形河的特征；
–组织幼儿进行模拟游戏，感受蛇形河的起伏波动。
2.直线型河
–把画纸上的道路涂成蓝色，让幼儿观察河流的直线形态；
–制作模型，展示不同直线型河的形态。
2. 河流生态环境
1.河流的动植物
–带领幼儿在户外寻找河流附近的动物和植物；
–带领幼儿用手绘制河流生态环境，让幼儿了解河流附近的生物群落。
2.河流的保护
–引导幼儿讨论河流遭受污染的危害；
–让幼儿发挥想象力，思考实际行动保护河流。
教学方法
1.视频、图片的展示；
2.实地考察；
3.组织游戏和手工活动；
4.集体讨论、小组合作。
教学评价
1.观察幼儿参与的积极性；
2.记录幼儿的口头表达和书面表述；
3.收集幼儿绘画作品等。
教学时长
本教案共设计2个教学周期，每周期3个教学课时，共计6个教学课时。
教材辅助
1.《自然》杂志上的有关文章；
2.河流地理知识相关书籍；
3.收集在生活中拍摄的地理景色图片。
教学反思
1.教案设计中应更加关注幼儿的生活和兴趣，增强幼儿的参与度；
2.借助多媒体设备和实体物品，将教学内容更加生动形象；
3.教学后，针对幼儿出现的疑问进行详细讲解，解决幼儿的困惑。
中图版(北京)七年级地理上册：3.3 主要河流和湖泊 教案设计
主要河流和湖泊【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】（一）知识与技能：1．使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布。
2．知道内、外流河的分布特征以及内流区、外流区的划分。
3．使学生能够熟练地在地图上查找主要的河流和湖泊。
（二）过程与方法：通过在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要的河、湖，能够在图上找出相关的地理信息。
（三）情感态度与价值观：通过学习我国众多的河流、湖泊以及举世闻名的京杭大运河，加深学生对祖国的热爱之情，培养学生正确的人地观念。
【教学重难点】1．主要河流和湖泊的名称、位置。
2．内、外流河的水文特征以及内流区、外流区的划分。
【教学方法】读图分析、自主学习、资料分析、活动探究。
【教学过程】一、情景导入水是生命之源，人类社会与水息息相关。
世界四大古代文明——埃及尼罗河流域的文明、西亚两河流域的文明、中国黄河流域的文明、南亚印度河流域的文明，都是在河流的滋润下形成的。
展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、青海湖等的景象图片。
提问：你们知道这些图片展现的是哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道哪些河流和湖泊呢？这节课我们就来认识中国的河流和湖泊。
二、新课学习（一）水系和流域读图“水系和流域图”，思考：什么是河流？什么是水系？什么是流域？什么是分水岭？教师：河流像树叶上的叶脉，干流像主脉，大大小小的支流像侧脉。
干支流共同组成了一条河流的水系。
每条河流的集水区域称为该河流的流域。
相邻水系或流域之间的高地称为分水岭。
（二）中国的主要河流和湖泊1．河流活动：读“中国水系图”，描绘出长江、黄河。
找到黑龙江、珠江和雅鲁藏布江。
你还对哪些河流感兴趣？河流众多：流域面积1000平方千米以上的河流有1500多条；流域面积100平方千米以上的河流有5万多条。
（1）外流河外流河：直接或间接流入海洋的河流。
如：长江、黄河等。
外流区：供给外流河河水的区域。
外流区占陆地面积的2/3。
注入太平洋的河流有哪些？（黑龙江、黄河、长江、珠江等。
《和睦的河流》单元教学设计
《和睦的河流》单元教学设计1. 单元背景《和睦的河流》是一篇描绘人与自然和谐共处的文章，通过讲述人们与河流之间的故事，引导学生理解人类与自然的关系，树立环保意识。
本单元的教学设计以这篇文章为核心，通过多种教学活动，帮助学生深入理解文章内容，提高阅读和写作能力，培养他们的环保意识。
2. 教学目标2.1 知识与技能1. 学生能够理解文章的主旨，掌握文章的基本框架。
2. 学生能够分析文章中的关键信息，理解作者的观点。
3. 学生能够运用文章中的知识和观点，进行相关的写作和讨论。
2.2 过程与方法1. 学生能够通过自主学习、合作学习等方式，深入理解文章内容。
2. 学生能够通过讨论、写作等方式，表达自己的观点和思考。
3. 学生能够通过实践活动，提高自己的环保意识。
2.3 情感态度与价值观1. 学生能够理解人类与自然的关系，认识到环保的重要性。
2. 学生能够树立正确的价值观，关注自然环境，积极参与环保活动。
3. 教学内容3.1 文章理解1. 通过阅读文章，理解文章的主旨和基本框架。
2. 分析文章中的关键信息和作者的观点。
3. 讨论文章中的重点问题和解决方案。
3.2 写作技巧1. 学习文章中的写作技巧，如描述、对比、论证等。
2. 运用写作技巧，进行相关的写作练习。
3.3 环保活动1. 组织学生进行环保活动，如河流清洁、植树等。
2. 引导学生从活动中提高环保意识，树立正确的价值观。
4. 教学安排4.1 第一课时1. 导入：介绍文章背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题。
3. 讨论：分组讨论文章中的重点问题和解决方案。
4.2 第二课时1. 写作技巧讲解：讲解文章中的写作技巧，如描述、对比、论证等。
2. 写作练习：学生运用写作技巧，进行相关的写作练习。
4.3 第三课时1. 环保活动：组织学生进行环保活动，如河流清洁、植树等。
2. 总结：学生分享活动心得，总结环保意识。
5. 教学评价1. 通过阅读理解、写作练习和环保活动，评价学生的知识和技能掌握情况。
第1课《森林水车》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例：
-能量转换：使用简单的模型或图示，说明水流转动水车叶片，进而带动轴和齿轮，最终实现能量的转换。
-森林水车模型制作：为学生提供详细的制作步骤和图示，引导他们注意比例关系，鼓励小组合作，共同解决问题。
-环境保护意识培养：通过组织讨论、分享环保故事等形式，让学生认识到水资源的宝贵，并引导他们在生活中实践节水行动。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们积极参与，互相协作，展示了良好的团队精神。但同时，我也发现个别小组在讨论过程中存在依赖思想，部分学生并未充分参与到讨论中来。为了提高学生的参与度，我计划在下次活动中增加一些引导性的问题，促使每个学生都能积极思考，提出自己的观点。
在小组讨论环节，学生们围绕森林水车在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了许多有创意的想法，让我看到了他们的潜力。不过，我也注意到，部分学生在分享成果时表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解还不够深入。在今后的教学中，我会加强对学生表达能力的培养，鼓励他们用简洁明了的语言表达自己的观点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了森林水车的基本概念、工作原理、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对森林水车的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注水资源的利用和保护。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《我爱大自然》教案
《我爱大自然》教案《我爱大自然》教案1活动目标：1、通过多通道的参与，激发幼儿感谢自然的情感。
2、乐意用绘画的形式表现自己的想法。
活动准备：自然风光图片幻灯；雨伞3把；颜料、画笔若干。
活动过程：一、听音乐、看图片，感受大自然的美，激发幼儿对自然的感恩之心。
1、听音乐入场：让我们听着这美妙的音乐，一起去欣赏大自然美丽的风景吧。
2、看图片提问：你看到了大自然中的哪些美景？（温暖的阳光、晶莹的露珠、五彩缤纷五颜六色的鲜花、绿油油柔软的草地、茂密的森林、潺潺的流水、广阔的大海、可爱勤劳的动物们……学一学小朋友好听的词语）它们会给我们带来什么？3、教师小结：我们每个人都应该感谢大自然，感谢阳光给予我们温暖，感谢雨露滋养生命，感谢森林给予我们清新的空气；感谢河流给予我们生命的源泉；感谢小鸟给我们带来动听的歌声；感谢花朵为我们装扮生活……生活在这么和谐的自然中，你觉得幸福吗？我们应该用什么样的行动来感谢、保护大自然呢？4、幼儿相互讨论，个别回答。
5、教师启发幼儿用宣传画的方式记录幼儿的想法。
师：如果我们把这些好的想法画下来并展示给大家看，相信一定会有更多的人乐意用自己的行动来感谢大自然。
评析：在本环节的活动中，教师用了大量内容丰富的风景图片，让幼儿通过视觉的美的享受来激发了幼儿内心对美的向往，同时通过教师的引导，让幼儿充分认识到了自然赋予了人类及一切生物的生存根本，从细微处入手，激发幼儿内心对自然的感恩的情感。
二、出示操作材料，幼儿合作完成伞面宣传画。
1、出示材料，提出活动要求。
师：看看老师带来了什么？（伞）今天我们用请小朋友相互合作在伞面上画出我们感谢大自然的行动。
（1）数一数每把伞都有几个伞面，可以邀请几位小朋友来合作绘画。
（2）邀请同伴并围成圆圈坐下。
（3）和同伴讨论决定你们小组绘画的主题。
（4）需要和同伴沟通自己的想法，作品要完整，每个小朋友分配任务完成画的一部分。
2、幼儿邀请同伴并相互商量合作内容，确定合作主题，合理分工。
第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例(第一课时)
一、教案背景 1、面向学生：□中学√ □中学√ 2、课时：１ 3、学生课前准备： 2，学科：地理
（1）分小组探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响（利用温度计、干湿计，在校园内
教学准备 四、教学准备 下载有关热带雨林介绍、全球变暖方面的视频，搜索相关图片，下载音乐视频《地球之歌》，制 作好课件和导学案。
五、教学方法 自主学习与合作探究结合，以启发探究为主，辅以读书指导，材料分析、多媒体直观展示。
六、教学过程 教学流程 【小组展示】 由小组展示结论引出森林的作用：调节气候、涵养水源、保 持水土、维护生物多样性、防风固沙等。 并展示几段材料， 让学生判断。 材料 1：在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶 16 公里 所排放的污染物。很多树木可吸收有害气体，如 1 公顷柳杉 林每天可以吸收二氧化硫 60 千克。 材料 2：据计算，城市绿地面积每增加 1%，当地夏季的气温 可降低 0．1 摄氏度。 材料 3：有专家预测，假如地球上失去了森林，约有 450 万个 生物物种将不复存在。 【情景创设 、引入课题】 播放视频：《十大自t=301989888&rn=20&pn=0&d b=0&s=25&word=十大自然奇观第四名:亚马逊热带雨林 ） 展示课题—— 第二节 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 【活动探究】 课本 26 页活动，引导学生们合作探究，完成活动中的连线， 教师以雨林的重要性引出雨林的环境效应 一、雨林的全球环境效益 【读图分析】 1、雨林的分布 （ /i?ct=50331d=%D3%EA%C1%D6%B5%C4%B7%D6%B2%BC&in=1 4439&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=126045355530&ln= 1990&fr=&fm=index&fmq=1329820000265_R&ic=&s=0&se=&sm e=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn15&-1&d i126045355530&objURLhttp%3A%2F%%2F AMuseum%2Fzhiwu%2Fstatic%2Fuploadfile%2F200611309392 7970.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Famus eum%2Fzhiwu%2Fstatic%2F52%2F58%2F451.html&W517&H384& T10376&S14&TPjpg ） 师生活动 小组上台展示自己 的实验记录和结 论。 教 师 总 结 : 植被数 检查学生们 的课前小实 验完成情况 引出森林的 作用 设计意图
《云南冬天的树林》教案范文
《云南冬天的树林》教案范文《云南冬天的树林》教案范文教学目标：一、知识与能力1、了解作者的有关文学常识2、掌握下列词语暖和（）裸露（）脚踵（）榉（）树牛蒡（）花震慑（）咀嚼（）（）单薄（）麂（）子Xiàn jǐng（）（）干zào （）急zào（）4、理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接近自然、感受自然。
5、体会本文在写景上的表现力，掌握文中白描的景物描写的方法。
二、过程与方法1、学生自读，划出重点语句和中心句，理清文章的层次。
2、品读探讨、理解主旨。
三、情感态度与价值观1、理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接近自然、感受自然。
2、把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验。
3、深入了解人与自然的关系，体会到自然在人类社会生活中的作用，并能结合其他课程学习进一步思考环境保护，生态建设的意义。
教学重点与难点：1、理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接近自然、感受自然。
2、把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验。
课时安排：2课时教学内容与步骤：第一课时一、导入新课（多媒体）：一匹马跑过草原被诗人捉住关进形容词的马厩里骏马死掉的马——于坚《便条385》请生说一说这首诗的主旨。
明确：能扣住物与词、世界本真和文学的关系来说即可。
王国维先生在《人间词话》中说“有有我之境，有无我之境。
……有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。
无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。
古人为词，写有我之境者多，然未始不能写无我之境。
”今天我们就学习一篇尽量避免主观，写“无我之境”的散文。
引入于坚的散文《云南冬天的树林》。
二、简介作者（多媒体）于坚，诗人，1954年立秋生于昆明。
幼儿时期注射链霉素致弱听，少年时遇学校停课流窜街头，14岁辍学，在故乡闲居。
16岁以后当过铆工，电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。
其间曾漫游云南高原及中国各地。
20岁开始写诗，25岁发表作品。
《森林与河流》教案 附原文
《森林与河流》教案附原文高中语文教学2014-02-28 17:05《森林与河流》教案教学目标：一、知识与能力1、了解的有关文学常识。
2、掌握下列词语：⑴、给下列字注音：衍生撩拨潺潺僻静干涸湍急苔鲜卡住静谧飓风栅栏汩汩璀璨一泓刹那澄碧瞳孔惬意贫瘠啃噬颌首树桠不谙世事枝蔓⑵晶莹剔透光怪陆离怒发冲冠此起彼伏万籁俱寂声情并茂森严壁垒一望无际花团锦簇3、学习本文通过丰富的想像，使用多种修辞手法，抒写充满诗情画意的自然之美的手法。
4、进一步了解人与自然的关系，审视自然在人类社会中的地位和作用，增强生态环境意识。
5、会欣赏丰富变换的自然美，体会散文在写景上的表现力，感受情景意境，掌握散文写景方法（形象设喻、情景交融、联想想象等）二、过程与方法自读：精读、品读。
三、情感态度与价值观1、欣赏文中描写的大自然的纯净之美，领悟抒发的对祖国大地的热爱与赞美之情。
2、进一步了解人与自然的关系，审视自然在人类社会中的地位和作用，增强生态环境意识。
教学重点：欣赏文中抒写的大自然的纯净之美。
教学难点：文中的诗情画意的领悟。
教学安排：一教时教学内容与步骤：一、导入新课（多媒体）刘禹锡的诗句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝；晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”引领我们去领略秋日的美景，让我们欣赏庞培的散文《森林与河流》，感受笔下的秋日的诗情画意。
［山水之景，总有悦人之处。
（图片引入）同学讲讲你印象深刻的山水之景色。
（口头语言表达能力的训练）“无限风光在险峰”，真正的好的自然风景总是在人迹罕至的地方。
］二、初读全文，整体感知1、读了本文你有何感受？2、文章主要写了一条河流及其旁边的森林，可分为几个部分？第一部分（1节）：写森林幽深广漠的景色和自己的感受。
第二部分（2-7节）：写额尔齐斯河美丽动人的景色。
第三部分（8-9节）：写由河流再返回森林，抒写对树木的生命礼赞。
三、品读1、在笔下森林和河流各自有什么特点？（练习学生筛选信息的能力）森林的特点第1段幽深广漠如新嫁娘光的枝柯班驳秋色斑斓图案如波斯地毯第7段茂密湿润第8段干净松软连绵不断第9段精美音乐交响乐队总结：森林因为茂密和阳光的照射，在视觉上有着斑斓的美；又因为每一棵树和它的相邻的树有着奇特的渊源和默契，在听觉上有如完整的皇家大乐队，奏出音乐精美。
小学科学19生物的栖息地(教案)
小学科学19生物的栖息地（教案）【教案】一、教学目标1. 知识目标：了解生物的栖息地及其分类，掌握各类生物的栖息地特点；2. 能力目标：培养学生观察、比较、归纳和总结的能力；3. 情感目标：培养学生关心、保护生物栖息地的意识和责任感。
二、教学重难点1. 重点：生物的栖息地分类及特点；2. 难点：培养学生的观察、比较和总结能力。
三、教学准备1. 实物或图片：森林、沙漠、河流、海洋等生物栖息地的图片；2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片，引发学生对生物的栖息地的思考。
如图片展示森林、沙漠、河流、海洋等生物栖息地，提问学生：“你们知道这些是什么地方吗？这些地方适合哪些生物生活？为什么？”引导学生进入课题。
2. 学习（30分钟）a. 观察生物的栖息地- 展示不同生物栖息地的图片，引导学生观察图片中的生物和环境，并进行分类。
例如，把图片分成陆地和水域两部分。
- 引导学生总结陆地栖息地和水域栖息地的主要特点。
例如，陆地栖息地可以有树木和植被，水域栖息地有水和水生物。
b. 分类和比较栖息地- 让学生按照不同的特点再次细分栖息地。
例如，陆地栖息地可以细分为森林、沙漠、草原等。
- 引导学生思考不同类型栖息地的特点，例如森林有丰富的植被，沙漠缺乏水分。
c. 栖息地与生物的关系- 引导学生思考不同生物为什么选择特定的栖息地生活，并带领学生探讨栖息地与生物之间的相互关系。
例如，河流栖息地中的鱼类需要水来生存。
- 引导学生注意不同栖息地对生物的各种要求，如森林栖息地提供食物和栖息空间。
3. 拓展（15分钟）a. 生物栖息地保护- 引导学生讨论生物栖息地面临的问题，如森林被砍伐、水域被污染等，加深学生对栖息地保护的意识。
- 分组让学生探讨保护生物栖息地的方法，如植树造林、垃圾分类、水资源节约等，鼓励学生积极参与保护活动。
b. 观察实物- 准备一些与栖息地相关的实物，如树叶、沙子、水样等。
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森林与河流
【教学目标】
1．欣赏文中描写的大自然的纯净之美，领悟作者抒发的对祖国大地的热爱与赞美之情。
2．学习本文通过丰富的想象，使用多种修辞手法，抒写充满诗情画意的自然之美的手法。
【教学重点】
欣赏文中抒写的大自然的纯净之美。
【教学难点】
文中的诗情画意的领悟。
【教学设想】
本文文字流畅易读，所以我拟主要引导学生抓住精彩的描绘来欣赏文字绘出的图画。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课
刘禹锡的诗句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝；晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”引领我们去领略秋日的美景，让我们欣赏庞培的散文《森林与河流》，感受作者笔下的秋日的诗情画意。
二、初读全文，整体感知
1．读了本文你有何感受？
2．文章主要写了一条河流及其旁边的森林，可分为几个部分？
第一部分（1节）：写森林幽深广漠的景色和自己的感受。
第二部分（2-7节）：写额尔齐斯河美丽动人的景色。
第三部分（8-9节）：写由河流再返回森林，抒写对树木的生命礼赞。
三、品读
1．作者说他们在森林旁停车，“一路向着林中狂奔”，为什么？在林中他们看到了怎样的景象？
（干净明澈的景象—嫩叶、齐膝深的草丛、树荫、阳光的枝柯繁花、簇拥向蓝天的树梢……）2．是什么再次吸引了他们的注意，“大声呼喊着…一路跑去”？额尔齐斯河给作者留下的最初印象是什么？它的音、色各有怎样的特点？
（俄国十九世纪发风景画：画一般的安详和美丽。
音、色都有各自的变化）
3．额尔齐斯河是丰富多变的，体现在哪里？
（树与河融为一体，相互映衬：静谧、幽蓝，四季同在）
4．由河流回到身后的树林，这里的树木有怎样的特点？为什么作者说“森林的存在是一种音乐般的精美”？文章最后一句说：“而树桠和树桠之间，也随风回荡起真实大地的《欢乐颂》、《冬之旅》、《春之祭》、或斯美塔那的《我的祖国》”，是什么意思？
（只有从音乐、抽象乐理的角度，人们才能更好地理解树木的生命。
它们的组合表明了宇宙对于创世之美、对世间万物生命的浩大礼赞。
作者列举了一些乐曲的名称，让我们从森林联想到四季、欢乐和作者心中对自然和祖国的赞美之情。
）
四、自主探究
你认为文中对景物的描写，什么地方最精彩，找出来并说出你的理解。
五、艺术手法
1．浓浓的诗意：诗一般的语言，细腻的描写，真挚的感情。
2．丰富的想象：运用多种修辞手法，思路开阔。
【作业布置】
1．找出文中作者在描写景物时融入的主观感受，品味这样表达的好处。
2．课外欣赏贝多芬的欢乐颂和斯美塔那的我的祖国。
【板书设计】
森林—河流—森林
干净明澈绚烂多变
生命礼赞。