乐学——家长如何做,让孩子爱上阅读

家长如何做，让孩子爱上阅读？

其实一谈起阅读，想必大家都知道它的重要性，有的孩子，他们天性就是爱

看书的，但有的孩子未必。

对于不爱阅读的孩子，我们家长平时也都会不断地讲：“你没事儿就多看看书。”、“你多看看书，考试时候就不至于理解不了题目内容，或者写不出东西

来。”等等诸如此类的话语。但是我们会发现，大多数情况是，无论我们怎么说，孩子都不会主动去读书，即便在我们家长三番五次的“驱赶”下，孩子是不情愿的去读书了。可能在这个时候有的家长就松口气了，觉得“唉，孩子终于在读书了”，心也就放下一半儿了。

但是我们很多家长不会想到：如此三番五次催促孩子要读书，是你在潜意识

里给自己定的心理目标，你的潜意识觉得：让孩子爱上阅读对孩子的成长是至关重要的，所以我要让我的孩子阅读书籍。大多数家长是停留在“阅读了”这一步，你看到孩子终于在你的催促下拿起了一本书，你的潜意识就会告诉你：你的目标已经达成了。但是各位家长，效果呢？仅仅是看到孩子读书了，就放心了吗？孩子带着不情愿甚至是抵触的情绪去读书，他的内心是很少能够静下心来去

真正接纳这本书，汲取不到书中的精髓，自然阅读也没有成效，更多的是做了无用功。讲到了这里，也希望各位家长能反思一下，自己是不是也存在这样的情况。说到这里，我们来看一下，究竟家长怎么做才能让孩子逐渐爱上阅读呢？

第一点：对于仍旧是不爱阅读的孩子来说，少数家长会在孩子阅读过后去引

导孩子，与孩子交流书中的内容和孩子自己的发现、思考。

但是我们要注意，这里是“交流”，而非“询问”。不是说孩子阅读完，我们问他“你都读了什么内容啊？”，“书里都讲了什么啊？”，孩子如果能跟你分享

他的观点还好，如果孩子跟你说“还行吧”，“没什么感兴趣的内容”，我们怎么

办？是会接着说孩子“肯定是你没好好看”“你就不能认真看看？”，更有一些家

长“询问”完就结束了，各自做各自事情了。这样下去，只会持续甚至是增强孩子阅读的负强化。

当孩子同我们讲述他阅读的内容或者读后感时，我们首先要肯定他的表现，

并且让孩子自己从心理上能够逐渐认同：读书真的能给我带来收获；其次我们就要针对孩子阅读的内容，提出我们自己的见解来进一步和孩子交流。孩子可能会觉得“哇，妈妈竟然也看过这本书”，他会从心理上生出些许惊奇的感觉，日积月累他会以父母为榜样，演变为自觉阅读，由此，在进一步和孩子交流的这个过程中，来深化孩子对于阅读的心理认同；然后提出问题思考，并且鼓励孩子的阅读行为，比如说：“你觉得他为什么会这么做？”（根据书中的具体情境），抛出

问题，让孩子学会思考，激励孩子继续阅读。

第二点：让孩子爱上阅读最简单的方法，莫过于父母先成为爱读书的人。进

而读孩子所读，读自我所需。

在第一点里面我们提到，父母在与孩子的交流中也应提出自己的思考。这就

需要我们父母至少要了解孩子书中的内容，读孩子所读。读自我所需，不仅能够

丰富我们家长自己，同时也能够给孩子创造这样一种阅读的氛围和意识，感染孩子。

在多数家庭中经常会出现这样的情况：有的家长对孩子说：“你没事儿别老

看手机，去看点书不好吗？”然后自己继续看电视或做其他事情；有的家长平时自己也会看看书，但是觉得自己看的书孩子理解不了或者也没有想到要去跟孩子主动分享自己的阅读心得，那么如何让孩子有想要去阅读的意识呢？一方面家长自身没有做到位，还要去批评自己的孩子不多看书；另一方面当孩子反问家长你怎么不看书，家长还会下意识的给自己找借口和理由“我看书的时候你还不知道在哪儿呢”“我上班累了一天，你上班了吗？”。

俗话讲“父母是孩子的榜样”，父母的一言一行都会在日后体现在孩子身上。因此，要让孩子爱上阅读，父母必须以身作则，能及早给孩子来潜移默化的植入阅读的意识，培养孩子阅读的主动性和积极性。

第三点：好的阅读就是“悦”读。在这里是开心、喜悦的意思。

这话说起来容易，做起来的确比较难。现代中国人不爱看书倒也罢，可劝人

看书的多半也充满功利心，这才是阅读的大敌，就像父母劝孩子读书，多半是为了孩子以后的发展着想，又有多少家长是一开始就本着“读书可以使我的孩子快乐”这一点呢？

仅想着功利的事情，只怕阅读就失去了原有的快乐，而一件事变得不快乐，

就没有人愿意真正投入其中。如果阅读只是为了应试，那么孩子只会渐渐远离阅读。比如：家长总是不自觉地期望看到孩子读了几本书后，能多认识几个字，能记住几个好的描写手法借鉴到作文里面，能理解一些故事情节，能背诵一些精彩段落。其实，小孩子最恨的就是写读后感了，读书本来是个开心的事情，小时候能养成阅读的习惯就好了，何必着急一定要孩子借这个机会完成太多的功利想法呢？我们要知道，孩子真正将书读进心里后，无论是写作能力或是理解能力，都会在日积月累中自然而然的发展。

总的来讲，阅读带给我们最真实的意义就是能够从书中寻找到人生的智慧和

乐趣，应试仅仅是阅读的一种功能而已。