恩格斯《在马克思墓前的讲话》解析教案
《在马克思墓前的讲话》教案

《在马克思墓前的讲话》教案一、教学目标1.1 知识与技能(1)理解课文《在马克思墓前的讲话》的内容及其背景。
(2)掌握马克思的主要贡献和理论观点。
(3)学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
1.2 过程与方法(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文。
(2)运用批判性思维,对课文进行分析和评价。
(3)培养学生的口头表达能力和写作能力。
1.3 情感态度与价值观(1)感受马克思的伟大人格和革命精神。
(2)树立共产主义信念,为实现社会主义现代化而努力奋斗。
二、教学内容2.1 课文简介《在马克思墓前的讲话》是恩格斯在1883年3月17日马克思葬礼上发表的讲话,对马克思的生平事迹、理论贡献和革命精神进行了高度评价。
2.2 教学重点与难点(1)教学重点:马克思的主要贡献和理论观点。
(2)教学难点:分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学过程3.1 导入新课(1)教师简要介绍马克思的生平和逝世情况。
(2)引导学生关注马克思的主要贡献和理论观点。
3.2 自主学习(1)学生自主阅读课文,理解课文内容。
(2)学生分享学习心得,讨论马克思的伟大人格和革命精神。
3.3 课堂讲解(1)教师详细讲解马克思的主要贡献和理论观点。
(2)分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3.4 合作探讨(1)学生分组进行合作探讨,分析课文的结构和内容。
(2)每组选代表进行汇报,分享探讨成果。
3.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调马克思的伟大贡献和革命精神。
四、课后作业(1)背诵课文《在马克思墓前的讲话》。
五、教学评价5.1 学生自评:学生根据自身在课堂上的表现,评价自己的学习效果。
5.2 同伴评价:学生相互评价对方的学习成果和表现。
5.3 教师评价:教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩,综合评价学生的学习情况。
六、教学策略6.1 情境创设教师通过多媒体展示马克思的生活照片和革命活动场景,为学生创设情境,增强课堂的生动性。
6.2 互动教学教师引导学生积极参与课堂讨论,鼓励学生提出问题,培养学生的问题意识和批判性思维。
在马克思墓前的讲话说课稿及教案
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《在马克思墓前的讲话》说课稿及教案一、说课稿:《在马克思墓前的讲话》是卡尔·马克思的著名演讲,它深刻地表达了马克思对人类社会发展规律的深刻认识,以及对资本主义制度的批判。
这篇讲话对于学生理解马克思主义的基本原理,认识社会发展的规律,具有重要的教育意义。
二、教学目标:1. 知识与技能:使学生了解《在马克思墓前的讲话》的背景,理解其核心观点。
2. 过程与方法:通过小组讨论、问题探究的方式,培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定社会主义信念。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:马克思在讲话中对资本主义制度的批判,以及他对人类社会发展规律的揭示。
2. 教学难点:如何引导学生理解马克思的批判精神和科学态度。
四、教学过程:1. 导入:简要介绍卡尔·马克思的生平和思想,激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文:让学生朗读《在马克思墓前的讲话》,感受马克思的批判精神和科学态度。
3. 解析课文:对课文进行逐段解析,引导学生理解马克思的观点。
4. 小组讨论:让学生分组讨论,分析马克思的批判精神和科学态度。
5. 问题探究:设置问题,引导学生深入思考马克思的观点。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调马克思的批判精神和科学态度。
五、课后作业:1. 请学生写一篇关于《在马克思墓前的讲话》的读后感,深入分析马克思的观点。
2. 让学生结合自己的生活实际,谈谈如何践行马克思主义。
六、教学评价:七、教学方法:1. 讲授法:教师在课堂上对马克思的观点进行系统的讲解,引导学生理解马克思的思想。
2. 讨论法:通过小组讨论,激发学生的思考,培养学生的批判性思维。
3. 问题驱动法:设置问题,引导学生主动探究,增强学生的学习兴趣。
八、教学资源:1. 教材:《在马克思墓前的讲话》原文及注释。
2. 参考书目:有关马克思生平和思想的书籍、论文。
3. 网络资源:有关马克思和马克思主义的在线资料。
在马克思墓前的讲话 教案教学设计共3篇
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在马克思墓前的讲话教案教学设计共3篇在马克思墓前的讲话教案教学设计1在马克思墓前的讲话教案教学设计一、教学背景分析本次教学活动是为了纪念伟大的思想家,创始人之一卡尔·马克思,并推动同学们对马克思主义思想的学习和理解,使同学们更好地认识和思考未来的发展。
教学对象是高中政治课的高中生,年龄为16-18岁,需要掌握基本的马克思主义思想,具备一定的历史背景知识和文献阅读能力。
二、教学目标1.了解卡尔·马克思的生平及其思想;2.理解马克思主义的基本原理;3.学会如何识别和分析社会问题;4.运用马克思主义的思想方法,对现实社会进行批判性思考。
三、教学内容1.卡尔·马克思的生平和思想概述;2.马克思主义基本原理及其应用;3.当前社会主要问题的分析和解决策略;4.马克思主义在当代的影响和普遍意义。
四、教学方法在马克思墓前的讲话是一种非常仪式性的教学方法,目的是使学生在思想和认识上加深对马克思主义思想的理解。
在讲话期间,教师可以引导学生思考卡尔·马克思的思想对当代社会的启示,并联系当下的实际,将马克思主义的理论与实践相结合,激发学生的社会责任感和批判性思维能力。
同时,讲话可以增加学生的体验感和感情投入。
五、教学步骤1.环节一:在马克思墓前肃立静听国歌,向马克思献花圈,表示对马克思遗志的敬意。
2.环节二:教师介绍马克思的生平和思想,生动形象地讲述马克思主义的起源和发展历程,引导学生认识到现代社会无法究竟其根源,也说明了马克思主义之所以能够生根发芽、壮大起来,是因为它的思想精髓具有普遍的、长期的、历史的意义。
讲述马克思主义历史中一些重大事件,例如五.四运动、新民主主义革命、社会主义革命等等。
3.环节三:教师和学生进行讨论,主要是谈谈马克思主义基本原理及其应用的现实意义。
例如,谈谈马克思主义如何与现实社会中的矛盾、困境和问题相互作用,如何通过批判性思维、运用科学的理论来促进社会的发展,从而解决现实性问题。
《在马克思墓前的讲话》教案
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《在马克思墓前的讲话》教案《在马克思墓前的讲话》教案《在马克思墓前的讲话》教案篇1教学重点:1、领悟作者的思想感情。
2、揣摩词语的感情色彩和表达作用。
3、体会演说词的论辩思路。
教学难点:作者的思想感情和词语的表达作用。
教学课时:2课时。
教学方法:分析领悟法。
第一课时一、导入新课:同学们,科学的发展是经历了很漫长的时期的,在漫漫历史长河中,总会出现一些伟大的科学家,他们以超人的智慧发现了许多客观规律,以卓越的理论去推动科学向前发展。
在复杂的社会科学领域,正是一位杰出的哲学家.总结了资产主义社会以及整个人类社会的历史规律,推动了无产阶级革命。
这就是卡尔·马克思。
马克思以其卓越的功绩,受到全世界人民的歌颂。
今天,我们一起来学习恩格斯写的《在马克思墓前的讲话》,并悼念这位无产阶级革命的伟大的导师。
二、预习检测:1、纠正下列各句中的错别字:A、由于剩余价值的发现,这里就霍然开朗了,而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摩索。
(豁、摸)B、很少有人像他那样满膛热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。
(腔)C、只能感因为这样,所以马克思是当代最遭忌恨和最受误蔑的人。
(诬)2、选词填空,并区别这些近义词:A、当我们进去的时候,便发现他在安乐椅上(安静)地睡着了。
(安心、安静)B、马克思还(发现)了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。
(发现、发明)C、但是马克思在他们所研究的每一个领域,甚至在数学领域,都有(独到)的发现。
(独特、独到)(区别略,以上词语很容易区别,教师可引导学生依据同义词的区别方法分析辨别。
)三、分析第一段:1、作者为什么要在开头点明马克思逝世的具体时间?明确:第一处详细点明逝世的时间,表达了一种庄重的意味;第二处极言时间之短,既表现了“我”的痛苦和惋惜,又揭示和赞颂了马克思忘我工作的精神。
2、本段写马克思的死何以用“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”这些短语来表达?明确:在这里作者采用了讳饰的手法(所谓讳饰,就是因为某个原因,不便直接说出某个意思,而是以比较委婉而又含蓄的语言表达意思),既表现了作者对马克思的敬重,又表现了自己的悲痛之情。
在马克思墓前的讲话 教案
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《在马克思墓前的讲话》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解并背诵《在马克思墓前的讲话》的内容。
(2)能够分析并阐述马克思的贡献和影响。
(3)能够理解马克思主义的基本原理。
2. 过程与方法:(1)通过阅读、讨论、演讲等方式,深入理解课文内容。
(2)通过对比分析,了解马克思主义与其它社会理论的差异。
(3)通过研究马克思的生平和著作,了解马克思主义的发展历程。
3. 情感态度与价值观:(1)培养对马克思的崇敬和敬仰之情。
(2)树立正确的价值观,认识马克思主义的时代价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)马克思的贡献和影响。
(2)马克思主义的基本原理。
(3)培养对马克思的崇敬和敬仰之情。
2. 教学难点:(1)马克思主义的基本原理。
(2)如何理解马克思主义的时代价值。
三、教学过程1. 导入:(1)简要介绍马克思的生平和贡献。
(2)引发学生对马克思主义的兴趣和思考。
2. 自主学习:(1)让学生自主阅读《在马克思墓前的讲话》。
(2)要求学生做好笔记,理解课文内容。
3. 课堂讲解:(1)详细讲解马克思的贡献和影响。
(2)阐述马克思主义的基本原理。
(3)对比分析马克思主义与其它社会理论的差异。
4. 课堂讨论:(1)组织学生进行分组讨论,分享对课文的理解和感悟。
(2)鼓励学生提出问题,进行互动交流。
5. 实践活动:(1)组织学生进行演讲,表达对马克思的崇敬之情。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、思考深度和表达能力。
2. 作业完成情况:检查学生的课后作业,了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 研究报告:评估学生在实践活动中的研究成果,考察学生的分析能力和思考深度。
五、教学资源1. 教材:《在马克思墓前的讲话》。
2. 参考资料:马克思的著作、关于马克思主义的研究文献。
3. 多媒体设备:用于展示相关图片、视频等教学资源。
六、教学延伸1. 对比分析:邀请相关领域的专家或学者,进行马克思主义与其他社会理论的对比分析讲座,帮助学生更全面地理解马克思主义的理论体系。
在马克思墓前的讲话(教案)(教师中心稿)教案教学教案
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《在马克思墓前的讲话》教案(教师中心稿)一、教学目标1. 让学生理解并掌握马克思墓前讲话的主要内容和精神。
2. 培养学生对马克思列宁主义理论的学习兴趣和热情。
3. 提高学生对历史人物的评价和分析能力。
二、教学内容1. 马克思墓前讲话的背景和意义。
2. 讲话的主要内容和精神。
3. 对马克思的评价和纪念。
三、教学方法1. 讲授法:讲解马克思墓前讲话的背景、内容和意义。
2. 讨论法:引导学生对马克思的评价和纪念进行讨论。
3. 案例分析法:分析马克思的理论贡献和实践活动。
四、教学准备1. 教材或教参:《在马克思墓前的讲话》相关内容。
2. 投影仪或白板:用于展示相关资料和板书重点内容。
3. 教学PPT:制作相关教学内容的PPT。
五、教学过程1. 导入:简要介绍马克思墓前讲话的背景和意义。
2. 讲解:详细讲解马克思墓前讲话的主要内容和精神。
3. 讨论:引导学生对马克思的评价和纪念进行讨论。
4. 案例分析:分析马克思的理论贡献和实践活动。
5. 总结:回顾本节课的主要内容和收获。
6. 作业布置:布置相关课后作业,巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问方式检查学生对马克思墓前讲话的理解和掌握程度。
2. 小组讨论:评估学生在讨论中的参与程度和对马克思的评价分析能力。
3. 课后作业:检查学生对课堂内容的复习和应用,以及作业的完成质量。
七、扩展活动1. 组织学生进行角色扮演,模拟马克思墓前的讲话场景,增强学生对历史事件的理解。
2. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座,拓宽学生对马克思列宁主义理论的视野。
3. 安排学生参观马克思纪念馆或相关历史遗址,加深学生对马克思生平和贡献的认识。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学内容、方法和效果进行反思,找出不足之处并改进。
2. 学生对学习过程进行总结,反馈学习收获和存在的问题,以便教师进行针对性的指导。
九、教学资源1. 教材或教参:《在马克思墓前的讲话》相关内容。
2. 参考资料:关于马克思生平和理论的著作、论文、报道等。
《在马克思墓前的讲话》教案(精选7篇)
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《在马克思墓前的讲话》教案(精选7篇)《在马克思墓前的讲话》教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《在马克思墓前的讲话》教案,希望对大家有所帮助。
《在马克思墓前的讲话》教案篇1【教学目标】1.了解悼词结构的特殊性,体会演讲辞结构的严谨性。
2.概括马克思的伟大贡献,感悟其宽广胸怀和非凡气度。
3.品味本文语言的艺术魅力,揣摩字里行间真挚的感情。
【教学过程】一、导入师:同学们,你了解马克思吗?马克思是一个什么样的人?他是把全人类的幸福当做自己终生追求的人,他是为了全人类的幸福解放甘愿牺牲自己的健康幸福甚至家庭的人,他是在政治迫害、疾病、贫困的重重风雨中坚定不移追求理想的人。
如此胸襟,当今世界,能有几人?所以,在学习这篇课文之前,我想我们应该先去看看马克思的墓地,向这世上最高尚的灵魂奉献我们的敬意。
(1:马克思墓地)这是英国伦敦海格特公墓的马克思墓。
巨大的墓碑上雕刻的是马克思的头像。
这里绿树葱茏,幽静肃穆,和马克思波澜壮阔、轰轰烈烈的一生恰形成鲜明的对比。
100多年前,就是在这里,恩格斯发表了一篇后来闻名世界的悼词,这就是我们今天要学习的《在马克思墓前的讲话》。
(板书:在马克思墓前的讲话)二、解题并明确学习目标师:标题是的眼睛,为我们解读文本提供丰富的信息。
我们一起来研读标题。
“讲话”,提示这是一篇演讲词;“墓前”,又提示这是一篇悼词。
悼词一般包括哪些内容呢?生思考、回答:表达对死者的哀悼、追述死者的生平和贡献、歌颂死者的品德。
师:从大家的回答中,我们可以提炼出三个关键字--哀、功、德。
(出示2)(2悼词结构:开头:述其哀主体:赞其功结尾:颂其德)师:我们今天的学习就扣紧这三个字。
(出示3)(3学习目标:1.品语言,体会“哀。
2.理思路,概括“功”。
3.明主旨,感悟“德”。
在马克思墓前的讲话说课稿及教案
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《在马克思墓前的讲话》说课稿及教案一、说课稿:《在马克思墓前的讲话》是德国哲学家恩格斯在1883年3月17日马克思葬礼上发表的讲话。
这篇讲话是对马克思一生伟大事业的深刻总结,也是对马克思主义的坚定信仰的庄严宣告。
本课旨在通过学习这篇讲话,使学生了解马克思的伟大贡献,认识马克思主义的基本原理,坚定共产主义信念。
二、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解并背诵《在马克思墓前的讲话》;(2)了解马克思的伟大贡献和马克思主义的基本原理;(3)学会运用马克思主义立场、观点和方法分析问题。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解讲话的内容;(2)运用比较、分析等方法,阐述马克思的伟大贡献;(3)结合现实生活,练习运用马克思主义立场、观点和方法分析问题。
3. 情感态度与价值观:(1)树立马克思主义信仰,坚定共产主义信念;(2)培养尊敬英雄、热爱科学的精神品质;(3)提高的历史责任感和使命感。
三、教学重点、难点:重点:马克思的伟大贡献和马克思主义的基本原理。
难点:运用马克思主义立场、观点和方法分析问题。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)简要介绍马克思的生平和伟大贡献;(2)引导学生思考马克思主义的意义和价值。
2. 自主学习:(1)让学生自主阅读《在马克思墓前的讲话》,理解基本内容;(2)鼓励学生查找资料,了解马克思的伟大贡献。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,总结马克思主义的基本原理;(2)举例说明马克思主义在现实生活中的应用。
4. 讲解与分析:(1)详细讲解马克思的伟大贡献;(2)深入分析马克思主义的基本原理;(3)阐述马克思主义在现实生活中的重要性。
5. 练习与运用:(1)布置作业,要求学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题;(2)挑选典型作业进行点评,总结运用马克思主义的方法和技巧。
6. 课堂小结:(1)回顾本节课的学习内容,加深对马克思主义的理解;(2)强调马克思主义在现实生活中的指导作用。
《在马克思墓前的讲话》教案(通用14篇)
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《在马克思墓前的讲话》教案(通用14篇)《在马克思墓前的讲话》精品教案篇1一、温习导入:同学们,科学的进展是经受了很漫长的时期的,在漫漫历史长河中,总会消失一些宏大的科学家,他们以超人的才智发觉了很多客观规律,以卓越的理论去推动科学向前进展。
在简单的社会科学领域,正是一位杰出的哲学家总结了资产主义社会以及整个人类社会的历史规律,推动了无产阶级革命。
这就是卡尔马克思。
马克思以其卓越的功绩,受到全世界人民的歌颂。
今日,我们一起来学习恩格斯写的《在马克思墓前的讲话》,并悼念这位无产阶级革命的宏大的导师。
二、内容新授:1、介绍:恩格斯(1820-1895),德国人。
马克思主义的创始人之一,全世界无产阶级的宏大领袖和导师,马克思的亲热战友。
2、写作背景:本文是一篇悼词。
1883年3月14日,马克思在英国伦敦逝世。
3月17日,安葬于伦敦城北的海格特公墓。
在葬礼上,恩格斯用英语发表了这篇讲话,代表全世界无产阶级对于马克思的逝世表示了深切的悼念,对于马克思一生为无产阶级所做的宏大贡献作了崇高的评价和热忱的赞颂。
3、课文朗读:要求:订正字音并完成导学测试上的预习测试。
4、理清行文思路,把握论证结构。
(一)全文开头部分(第1段)追述马克思逝世的时间、地点和情景,委婉地表达极度哀思的心情;主体部分(第2至7段)叙述马克思生前的主要活动,评价马克思一生的宏大贡献;结尾部分(第8、9段)论述马克思在当代的巨大影响,对他的逝世表示深切的悼念。
(二)主体部分主体部分采纳了总分、并列式的结构。
第2段高度概括马克思的逝世所造成的巨大损失,从另一方面看,也即概括揭示马克思生前的宏大贡献。
这是主体部分的总纲,领起下文的论述。
接着,分别评述了作为科学家和革命家的马克思:第3、4、5段,论述马克思“对于历史科学”的宏大贡献;第6、7段,论述马克思“对于欧美战斗着的无产阶级”所做出的卓越贡献。
这两个层次之间的关系是并列的。
(三)局部段落主体部分第一层:第3段论述马克思所发觉的人类历史的进展规律及其意义;第4段用“不仅如此”过渡,论述马克思发觉剩余价值规律及其意义;第5段用“一生中能有这样两个发觉,该是很够了”过渡,论述马克思在其他很多领域都有深化广泛的讨论和独到的发觉。
《在马克思墓前的讲话》教案
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《在马克思墓前的讲话》教案《在马克思墓前的讲话》教案(精选8篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的《在马克思墓前的讲话》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《在马克思墓前的讲话》教案篇1教学目标1 、了解演讲词的一般、写作特征。
2、了解本文的、写作背景。
3、了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所作的贡献。
4、学习马克思精神,树立正确的友谊观。
5、揣摩重要语句,结合语境品味语言深层含义和表达作用教学重难点1、领悟品味文中深刻的思想和精彩的语言。
2、理解作者贯穿全篇的深沉而含蓄的感情。
教学方法讨论法点拨法教具准备多媒体、打印好的材料、马克思遗像、马克思各个时期的相关图片课时安排2课时教学步骤第一课时<教学要点>朗读课文,整体感知课文内容,体会悼词特点;延伸阅读,深化对文章内容的理解。
<教学过程>一、导语设计(教师用饱含深情的凝重的语调叙述)同学们,1883年3月17日是世界人民永远难忘的日子。
我们伟大的革命导师马克思的葬礼在伦敦郊区的海格特公墓举行(多媒体显示马克思遗像)。
马克思的好友恩格斯在葬礼上用英语发表了这篇讲话。
(板书文题)(多媒体显示马克思各个时期的活动图片)二、引导学生了解文体特征(多媒体显示)演讲词实用文体之一,就是为准备演讲而写成的文稿,又叫演讲稿。
他是演讲获得成功的基本保证、演讲词有针对性、启发性和感染力。
动笔之前先要弄清集会的意图或活动的目的,了解听众的年龄、文化水平和感兴趣的问题,明确演讲者所处的身份、地位,从而确定演说的主题。
内容要充实、鲜明,道理要说的精辟、透彻;尽可能采用现身说法,以加强与听众感情上的交流,语言要明白晓畅、朴实自然,并适当采用设问、反问、比喻、引用等修辞方法。
总之,一篇成功的演讲词需具备内容的逻辑性、针对性、思想性、鼓动性等等特点和形式方面的艺术性,具备较强的说服力和感染力。
高中一年级〈在马克思墓前的讲话〉教案
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教案:高中一年级《在马克思墓前的讲话》一、教学目标1.让学生理解并掌握《在马克思墓前的讲话》的主要内容,了解马克思的生平事迹和伟大贡献。
2.通过学习,使学生认识到马克思作为伟大的思想家、政治家、经济学家的历史地位。
3.培养学生的文学鉴赏能力,提高学生对文学作品的理解和分析能力。
4.引导学生树立正确的人生观、价值观,激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学内容1.马克思的生平事迹和伟大贡献。
2.恩格斯在马克思墓前的讲话内容。
3.马克思的思想对世界历史发展的影响。
三、教学重点、难点1.教学重点:马克思的生平事迹和伟大贡献,恩格斯在马克思墓前的讲话内容。
2.教学难点:马克思的思想对世界历史发展的影响。
四、教学方法1.讲授法:讲解马克思的生平事迹和伟大贡献,恩格斯在马克思墓前的讲话内容。
2.讨论法:分组讨论马克思的思想对世界历史发展的影响。
3.案例分析法:分析马克思的理论成果在现实生活中的应用。
五、教学过程1.引入新课介绍马克思的生平事迹和伟大贡献,引导学生了解马克思的历史地位。
2.讲授新课详细讲解恩格斯在马克思墓前的讲话内容,让学生理解马克思的思想对世界历史发展的影响。
3.课堂讨论分组讨论马克思的思想对世界历史发展的影响,鼓励学生发表自己的看法。
4.案例分析分析马克思的理论成果在现实生活中的应用,让学生认识到马克思主义的重要性。
6.布置作业六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的反馈情况进行调整教学方法,以提高教学质量和学生的学习兴趣。
七、课后作业1.阅读恩格斯《在马克思墓前的讲话》全文,深入理解马克思的思想体系。
3.结合自己的生活实际,谈谈学习马克思主义对个人成长和国家发展的意义。
通过本节课的学习,使学生深入了解马克思的生平事迹和伟大贡献,认识马克思主义的重要性,引导学生树立正确的人生观、价值观,激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
在深入探讨《在马克思墓前的讲话》这一经典文本时,我们不应忽视其背后的深厚历史背景和深远意义。
《在马克思墓前的讲话》教案
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《在马克思墓前的讲话》教案一、教学目标1.1 理解课文背景:让学生了解马克思的生平和他对人类社会发展的巨大贡献。
1.2 掌握课文内容:使学生能够熟记并理解恩格斯在马克思墓前的讲话稿。
1.3 提高阅读理解能力:通过分析、讨论等方式,让学生深刻理解课文中所表达的思想和情感。
1.4 培养语言表达能力:引导学生学习恩格斯的演讲技巧,提高自己的表达能力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点:熟记并理解恩格斯在马克思墓前的讲话稿。
2.2 教学难点:分析恩格斯在讲话中所表达的思想和情感。
三、教学方法3.1 讲授法:讲解马克思的生平和贡献,为学生提供课文背景知识。
3.2 互动讨论法:分组讨论,让学生分享对课文内容的理解和感悟。
3.3 案例分析法:分析恩格斯的演讲技巧,引导学生进行模仿练习。
四、教学准备4.1 教材:《在马克思墓前的讲话》原文。
4.2 参考资料:马克思的生平事迹和相关历史背景资料。
4.3 投影仪或白板:用于展示课文内容和相关资料。
五、教学过程5.1 引入新课:简要介绍马克思的生平和贡献,激发学生的学习兴趣。
5.2 课文朗读与讲解:让学生朗读课文,讲解课文中的关键词语和句子,帮助学生理解课文内容。
5.3 分组讨论:将学生分成小组,让他们讨论恩格斯在讲话中所表达的思想和情感,分享自己的感悟。
5.4 案例分析:分析恩格斯的演讲技巧,引导学生进行模仿练习,提高学生的语言表达能力。
5.5 总结与反思:让学生总结本节课的学习收获,反思自己在课文理解和表达方面的进步。
六、教学评估6.1 课堂参与度:观察学生在讨论和互动中的参与情况,评估他们的兴趣和积极性。
6.2 理解测试:通过课后作业或小测验,测试学生对课文内容的理解程度。
6.3 表达练习:评估学生在模仿练习中的语言表达能力和对恩格斯讲话风格的理解。
七、课后作业7.2 让学生准备一个简短的角色扮演,模拟恩格斯在马克思墓前的讲话情景。
八、课程扩展活动8.1 组织一次辩论赛,让学生就马克思主义在当代社会的意义进行辩论。
高一下册语文《在马克思墓前的讲话》教案三篇
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【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬的: 1.学习选择典型事例作论据,饱含感情地进⾏议论的写法; 2.体会本⽂结构严谨,逻辑严密的特点及议论、抒情相结合的写作⽅法; 3.了解马克思对⽆产阶级⾰命事业的伟⼤贡献,学习马克思为⽆产阶级事业崐奋⽃终⽣的⾰命精神。
⼆、教学重点、难点: 1.重点:本⽂的长句和层递式结构(⼆部分并列结构)。
2.难点:议论中饱含着强烈的感情。
三、教学时数:两课时 四、教学步骤: 第⼀课时 教学过程: 词语补释: 1、纷繁芜杂:纷繁,多⽽杂乱;芜杂,杂乱,没有条理(多指⽂章)。
2、芜:乱草丛⽣。
3、豁然开朗:⼀下⼦出现开阔明亮的境界。
也形容⼀下⼦领悟某种道理。
豁:huò开通敞亮。
4、卓有成效:有卓越的成绩、效果。
卓:卓越、突出。
5、英名:指英雄⼈物的名字或名声。
解题: 马克思:1818.5.5⽣于德国的特利尔城,1841年⼤学毕业。
从1842年担任崐《莱茵报》主编起,到1883.3.14在伦敦的书桌旁逝世,他为⽆产阶级⾰命事业奋⽃了41年,成为科学共产主义的创始⼈、伟⼤的⽆产阶级⾰命家,为⼈类作出了不朽的贡献。
1844年,恩格斯在巴黎跟马克思⾸次相见,从此后,“这两位朋友的毕⽣⼯作,就成了他们的共同事业。
”的《共产党宣⾔》就是他们两⼈合著的。
1870年以后,马克思和恩格斯⼀直同住在伦敦,“他们两⼈始终过着充满紧张⼯作的共同的精神⽣活”(列宁)。
马克思逝世的第三天,在伦敦海格特公墓安葬马克思,恩格斯在墓前发表了这个讲话,讲话共⼀千⼀百多字,⾼度地概括了马克思⼀⽣的伟⼤贡献,对马克思表达了崇⾼的敬意和深切的悼念。
本⽂是⼀篇悼词。
课⽂分析: 第⼀部分(1─2⾃然段)概述马克思的逝世是⽆产阶级⾰命的重⼤损失。
马克思墓前的讲话教案【《在马克思墓前的讲话》,及点评】
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马克思墓前的讲话教案【《在马克思墓前的讲话》,及点评】.教案示例 1教学重点:通过对课文结构的把握和语言的品味,了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
教学难点:体会马克思作为伟人的人格魅力。
教学时数:一课时。
教学过程:一、导入:展示马克思在海格特公园的坟墓图片,简单介绍马克思和恩格斯的友谊。
板书课题:在马克思墓前的讲话从题目中能否看出文章的体裁和表达方法?从“ 讲话” 二字知道是演讲词,因此是以议论为主;从“ 墓前” 二字可以知道这是悼念马克思的悼词,所以有记叙和抒情。
恩格斯写了马克思什么贡献?二、师生探究第三~六自然段,教师可用下列问题引导。
(注意:以下设计的所有问题都要教师试教学进程而定,不是每个问题都要扔给学生。
)马克思的贡献是什么?发现人类历史的发展一般规律,资本主义社会的特殊规律 ----- 剩余价值,还有其他领域的发现。
如果教师还想从语言点方面多让学生探讨可使用下面三道题,如果不用可以不用考虑。
1 、“ 发现了人类历史的发展规律” 。
用自己的语言表述。
为什么要用达尔文的发现作比较?2 、马克思“ 还发现了”“ 资产阶级社会的特殊的运动规律” ,这里的“ 还” 起了什么作用?发现这个“ 特殊的运动规律” 的重大意义是什么?3 、为什么还要概述其他领域的发现?4 、马克思为什么能有这么多发现?你可以做到吗?参考答案:1 、马克思“ 发现了人类历史的发展规律“ ,人民先解决吃饭问题,才能谈到其它。
“ 人类历史发展的规律” ,不仅是指物质决定精神,而且包括“ 经济基础决定上层建筑” 。
而这个顺序在过去却是“ 做得相反” 的。
这个发现具有划时代的意义。
所以要用达尔文的发现作比较。
2 、“ 还” 在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心,把文章的意思又向前推进了一步:由人类历史发展的一般规律,进而发现了资本主义社会的“ 特殊规律” ,剩余价值。
剩余价值规律的发现让那些一直“ 在黑暗中摸索” 的经济学家(他们看不清资本主义的剥削实质)和社会主义批评家们(他们诅咒资本主义,空想社会主义)一下子“ 豁然开朗” 了。
《在马克思墓前的讲话》教案
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《在马克思墓前的讲话》教案1.《在马克思墓前的讲话》教案篇1一、教学目标:1、整体把握全文,了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。
2、揣摩本篇悼词的语言,体会语言中悲痛深沉的感情。
二、教学重点和难点:揣摩在特定的环境,特定的场合,以特定的身份发表讲话时所用的词句,理解其思想内容,感情色彩和表达作用。
1、课文第一段文字2、练习中的关键词语三、教学设想本文是阅读篇目,课时少,主要是把握重点,让学生思考、讨论,教师加以适当引导。
四、教学时数:一课时教学过程一、导入新课:1、文体介绍:1883年3月14日,伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世,3月17日,在其葬礼上,恩格斯发表了这篇演说辞。
不过,这是一篇以议论为主,悼词性质的演说辞。
哪位同学试着给我们说说悼词的特点。
学生答,教师补充:悼词结构一般分三部分:开头、主体、结尾开头:一般介绍死者逝世的时间,地点,原因,身份和职务。
主体:概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。
结尾:对死者的悼念。
2、课文有关内容马克思和恩格斯的友谊始于1844年,两人在巴黎相识。
之后他们共同战斗,共同创造革命理论,共拟《共产党宣言》,合作《资本论》。
列宁对他们的评价:他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。
“在马克思之后,恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。
”二、投影展示教学目标三、课文整体感知学生自读全文,把握全文大意后,完成课后练习一学生交流课后练习一的答案,教师指导学生把握全文的结构明确:文章总体结构把握:悼念--评价--悼念,第二小节是主体部分的总纲,两个“对于”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献,主要是在革命实践领域的贡献(请学生找出依据)--“因为马克思首先是个革命家”四、揣摩语言,体会重点词语表达的情感(学生讨论体会)1、课文第一小节学生齐读这一小节,体会悲痛的情感。
学生找出关键的词句加以揣摩明确:“不到两分钟”:让人深感惋惜、痛心、遗憾避讳手法加深了沉重悲痛的内涵,如:“停止思想了”:伟人逝世,思想家停止思想,深感痛惜。
在马克思墓前的讲话(教案)(教师中心稿)教案教学教案
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《在马克思墓前的讲话》教案(教师中心稿)一、教学目标1. 让学生理解并掌握《在马克思墓前的讲话》的主要内容,了解马克思的生平事迹和伟大贡献。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神,提高学生的历史文化素养。
3. 通过对课文的深入学习,引导学生思考马克思的思想对当代社会的意义,培养学生的批判性思维能力。
二、教学内容1. 马克思的生平事迹和伟大贡献。
2. 课文《在马克思墓前的讲话》的主要内容,包括马克思的理论观点、实践活动和革命精神。
3. 马克思的思想对当代社会的意义,包括对资本主义制度的批判、对社会主义事业的追求等。
三、教学方法1. 讲授法:讲解马克思的生平事迹和伟大贡献,讲解课文《在马克思墓前的讲话》的主要内容。
2. 讨论法:组织学生就马克思的思想对当代社会的意义进行讨论,培养学生的批判性思维能力。
3. 案例分析法:分析马克思的实践活动,引导学生学习马克思的革命精神。
四、教学步骤1. 导入新课:简要介绍马克思的生平事迹和伟大贡献,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解课文:详细讲解《在马克思墓前的讲话》的主要内容,包括马克思的理论观点、实践活动和革命精神。
3. 讨论:组织学生就马克思的思想对当代社会的意义进行讨论,引导学生思考马克思的思想对现实生活的启示。
4. 案例分析:分析马克思的实践活动,引导学生学习马克思的革命精神。
5. 总结:回顾本节课的主要内容,强调马克思的思想对当代社会的意义。
五、作业布置1. 请学生结合课文内容,简要介绍马克思的生平事迹和伟大贡献。
3. 组织学生进行小组讨论,探讨如何将马克思的革命精神应用到现实生活中。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问的方式检查学生对马克思生平事迹和《在马克思墓前的讲话》内容的掌握程度。
3. 小组讨论:观察学生在讨论中的表现,评估他们的批判性思维能力和团队合作能力。
七、教学资源1. 马克思生平事迹相关资料:包括书籍、文章、视频等,用于丰富学生对马克思的了解。
高中一年级《在马克思墓前的讲话》教案及点评
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高中一年级《在马克思墓前的讲话》教案及点评一、教学目标1.了解马克思的人生历程、思想贡献及其对社会主义发展的影响。
2.通过阅读《在马克思墓前的讲话》,了解周恩来对马克思的敬仰和学习态度,培养学生自主学习、探究的能力。
3.培养学生对历史名人的敬仰和学术探究能力。
二、教学重难点1.教学重点:了解马克思的生平和思想,学习周恩来的敬仰和学习态度。
2.教学难点:培养学生自主学习、思考,以及实现对历史名人的敬仰和学术探究能力。
三、教学过程1. 导入引入《在马克思墓前的讲话》的背景和作用,让学生对本课程的目的和意义有一个更加全面的认识,引起学生的兴趣。
2. 大体阅读具体步骤如下:1.按照课程安排,分组让学生认真阅读《在马克思墓前的讲话》,并找出文中“马克思”这个名词出现的次数。
2.阅读完毕后,让每组学生发表自己的看法,选择一个代表呈现出来。
3. 细节阅读具体步骤如下:1.教师介绍并讲解《在马克思墓前的讲话》中与马克思相关的重要的细节描述,例如马克思的创作历程、对现代社会的深刻思考、对工人阶级的强烈关注等。
2.学生合作阅读并讨论,总结呈现。
4. 学习态度探究具体步骤如下:1.讲授《在马克思墓前的讲话》中周恩来对马克思的敬仰和学习态度,介绍周恩来生平和思想。
2.板书重点内容并与学生一起讨论和探究,让学生进行思考和总结。
5. 课堂讨论具体步骤如下:1.让学生结合所学知识进行讨论,探究马克思对于社会主义发展的影响及其思想值得我们学习的地方。
2.鼓励学生发表看法并提出自己的问题和思考,加强学生对于学习的主动性和探究能力。
6. 总结总结课程内容和收获,培养学生对于历史名人的敬仰和学术探究能力,并逐渐培养学生的知识自主学习和探究能力。
四、教师点评本次教学通过阅读《在马克思墓前的讲话》来了解马克思的生平和思想,以及周恩来对于马克思的敬仰和学习态度。
通过课堂讨论和学生自主思考,培养了学生的思辨能力和对于历史名人的敬仰和学术探究能力。
在马克思墓前的讲话说课稿及教案
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《在马克思墓前的讲话》说课稿及教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生掌握《在马克思墓前的讲话》的作者、背景及意义;(2)培养学生朗读、理解和分析课文的能力;(3)引导学生学习马克思的科学社会主义理论,认识马克思主义的伟大意义。
2. 过程与方法:(1)采用问题驱动法,引导学生深入思考;(2)运用小组合作学习,培养学生的团队精神;(3)利用多媒体手段,辅助教学,增强课堂趣味性。
3. 情感态度与价值观:(1)感受马克思的伟大人格魅力和革命精神;(2)树立为学生服务的理想,培养社会责任感和使命感。
二、教学内容:1. 课文朗读:让学生朗读课文,感受语言的韵律美;2. 课文解析:详细讲解课文内容,分析马克思的伟大贡献;3. 问题讨论:设置问题,引导学生深入思考马克思的思想价值;4. 小组合作:让学生分组讨论,共同完成课题研究。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:理解课文内容,掌握马克思的思想体系;2. 教学难点:深入分析马克思的革命精神和伟大人格。
1. 导入新课:简要介绍马克思的生平和贡献,激发学生的学习兴趣;2. 朗读课文:让学生朗读课文,感受语言的美;3. 讲解课文:详细讲解课文内容,分析马克思的思想价值;4. 问题讨论:设置问题,引导学生深入思考;5. 小组合作:让学生分组讨论,共同完成课题研究;6. 总结全文:概括马克思的伟大贡献和革命精神;五、教学评价:1. 学生朗读、理解和分析课文的能力;2. 学生参与小组合作学习的积极性和主动性;六、教学工具与资源:1. 课文文本:《在马克思墓前的讲话》;2. 多媒体课件:马克思的生平图片、相关视频资料等;3. 参考资料:有关马克思的生平及其思想研究的书籍和论文;4. 网络资源:相关网站、论坛和博客等。
七、教学方法与策略:1. 问题驱动法:通过提问引导学生深入思考,激发学生的求知欲;2. 情境教学法:创设情境,让学生身临其境,感受马克思的伟大;3. 小组合作学习:鼓励学生互相讨论、交流,培养团队协作能力;4. 对比分析法:将马克思的思想与其他思想家进行对比,突出其独特性;5. 启发式教学法:引导学生自主探究,培养学生的创新能力。
《在马克思墓前的讲话》教案
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视频资料
播放与文章相关的视频资料, 如关于马克思的纪录片等,帮 助学生更好地了解文章的背景 和人物。
网络资源
引导学生利用网络资源,查找 相关的资料和文献,拓展学生
的知识面和视野。
04
作业与练习
基础练习
词汇掌握
要求学生掌握课文中的重点词汇,如 “辩证法”、“唯物主义”等,通过 词汇填空、选择等题型进行练习。
过程与方法
通过阅读、思考、讨论等方式,引导 学生自主学习和合作学习,提高学生 的学习能力和思维能力。
通过案例分析、比较阅读等方式,引 导学生深入理解文章的思想和意义, 提高其分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观
培养学生的科学精神和人文素养 ,使其树立正确的世界观、人生
观和价值观。
引导学生关注社会现实和人类命 运,培养其社会责任感和担当精
教学方法:通过讲述马克思的生平事迹 和贡献,引导学生进入课文情境。
教学过程
课文分析
教学目标
深入理解课文内容,掌握文章主旨和写作技巧。
教学方法
讲解、小组讨论、示范朗读
课文分析
教学过程 1. 讲解课文背景和写作背景,让学生了解当时的社会背景和马克思的地位。
2. 分析课文结构,引导学生理解文章主旨,掌握文章的核心思想和恩格斯的情感。
知识掌握情况
通过课后作业和测试,大部分学生 能够较好地掌握本节课的知识点, 但仍有部分学生存在理解上的困难 。
情感态度与价值观
在价值观方面,学生普遍对马克思 的思想产生了兴趣,认为其对现实 生活有指导意义。
改进建议
调整教学内容
针对部分学生觉得难度较大的问 题,建议在后续教学中适当调整 教学内容的深度和广度,使其更
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在马克思墓前的讲话
一、导入新课:
“一个幽灵,共产主义的幽灵,在欧洲游荡。
”“全世界无产者,联合起来!”—→《共产党宣言》的首句和尾句,仅从这两句中就已能感受到这部著作撼人心魄的力量。
1848年2月,《共产党宣言》在英国伦敦问世。
它是马克思和恩格斯为世界上第一个工人阶级政党——共产主义者同盟撰写的纲领,也是马克思主义的出生证。
它篇幅不大,中文版只有二万五千字,但其威力却犹如精神原子弹,一经出版就震撼了世界,无产阶级和劳动人民由此获得了翻身解放的思想武器。
真理的阳光是挡不住的。
150年来,《共产党宣言》已被翻译成200多种文字,印刷1000多次,传遍全世界,被公认为全球发行量最大的社会政治文献。
二、作家作品:
1、卡尔·马克思(1818-1883):饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家、第一国际的组织者和领导者,他以毕生精力创立了马克思主义思想体系,影响了20世纪的人类生活,并将继续推动人类社会的发展。
弗里德里希·恩格斯(1820~1895):马克思主义的创始人之一,马克思的亲密战友,国际无产阶级的领袖。
马克思和恩格斯自1844年在巴黎结识时起,两个人共同为国际共产主义运动努力奋斗,在斗争中结下真诚而无私的友谊。
40年间,他们精诚合作,亲密无间,在一切重大问题上,他们的看法保持了高度一致,共同撰写了许多经典著作。
即使分居两地,也通信联系,交流思想感情,相互支持。
两个人都为结识对方而自豪,“他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”(列宁语),成为国际共产主义运动史上的佳话。
1883年3月14日,马克思在英国伦敦逝世,3月17日葬于伦敦城北的海格特公墓。
在葬礼上,恩格斯用英语发表了这篇讲话。
三、解题:
悼词往往都是从某人的逝世写起(述其哀),接着介绍死者的生平事迹、贡献、功绩,作出应有的评价(赞其功),最后用切合死者身世、职务、贡献的悼念语(颂其德)结束全文,表达对死者深切的悼念、哀思及对生者的激励。
四、梳理结构:
马克思的逝世,形成不可估量的损失(述其哀)
理论两个“发现”人类历史的发展规律
伟大的贡献(3~5)(点→面)剩余价值的规律
每个领域都有独到的见解:广→深
(6)对科学的认识和态度连接上下段
实践两个“参加”推翻资本主义事业(赞其功)
(7)无产阶级解放事业(概述)
宣传(编报著书)(例述)
组织(创立工人协会)
深远影响敌人:嫉恨、诬蔑、驱逐、诽谤、诅咒(颂其德)
永垂不朽人民:尊敬、爱戴、悼念
《在马克思墓前的讲话》,从标题中的“墓前”和“讲话”,我们看出这是一篇以议论为主,悼词性质的演讲词。
所谓悼词是演讲词的一种,一般是死者所在单位的领导或亲友发表的对死者表示哀悼的话。
悼词结构一般分三部分:开头、主体、结尾。
开头——述其哀——悼念:一般介绍死者逝世的时间,地点,原因,身份和职务。
主体——赞其功——评价:概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。
结尾——颂其德——悼念:表达对死者的悼念,寄托哀思,并慰问家属。
文章总体结构把握:悼念——评价——悼念;
与这种结构相对应的思想感情:惋惜(悲痛)——敬仰(颂扬)——悼念。
理解悼词的结构特点,划分文章的结构,指出其中的思想感情:
第一部分(第1节)悼念交代伟人的逝世——悲痛
第二部分(第2节-第7节)评价评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰
第三部分(第8节-第9节)悼念颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的爱戴——怀念
一、品味语言,研读课文,了解马克思的卓越贡献,感受马克思的伟大精神。
(一)述其哀
1、诵读第一段,品味语言,把握作者的情感。
(1)“下午两点三刻”:写明具体时刻,表明马克思的逝世对于整个世界非同寻常的影响,是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻。
(2)“最”:程度副词,突出马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。
(3)“还”:流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。
(4)“安静地睡着了——但已经是”:(破折号表示补充说明)表达作者对马克思的无限依恋和对于马克思逝世所引起的感情上的矛盾与深重悲痛;同时也表明马克思遗容的安详。
(5)不用“心脏停止跳动”,而用“停止思想”,这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法,而是为了突出马克思的伟大,因为他是一位卓越的思想家。
他的逝世,无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级的头脑。
2、了解2段的过度作用。
(1)“不可估量”(无法估计和衡量),不用“巨大”?因为后者程度最高,强调了马克思逝世的损失之大,同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。
(2)用“空白”,而不用“严重情况”?因为前者语意含糊,而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的,这是对马克思最确切、最富有概括性的评价。
第2自然段两句话总领后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争精神的赞颂,突出了全文论述的中心,连同第1自然段,表达对马克思逝世无比沉痛和悲哀的感情。
(3)指导朗读上述内容,要求体会文章用词的精确,深沉的哀悼情调。
语速:低沉、缓慢。
(二)赞其功
1、整个第3段是一个结构复杂的长单句,如何划分结构?
(1)去枝叶,找主干,把这个长句变成一个短句。
明确:马克思发现了发展规律。
(2)抓主干,理枝叶,说说“发展规律”“简单事实”与“冒号后面的文字”三者之间的关系。
明确:三者构成复指关系,也就是说三者说的是同一个内容。
1、2两者之间用一个“即”来标明关系,告诉我们后者是补充前者的;2、3两者之间用“冒号”来标明关系,告诉我们,后者是对前者的具体阐述。
2、能归纳出马克思发现的“人类历史的发展规律”具体包含哪两个意思?
明确:(1)物质决定精神(生产力决定生产关系)
(2)经济基础决定上层建筑。
3、四段中作者在论述马克思发现剩余价值的意义时又运用了什么论证方法?理解“豁然开朗”的含义。
明确:对比论证。
豁然开朗——在黑暗中摸索。
4、马克思的科学理论与他的革命实践的相互关系是什么?
明确:马克思之所以能创立科学的革命理论,正是由于他卓有成效地参加了亿万奴隶摧毁旧世界和创立新世界的伟大革命实践。
革命实践是创立理论的基础。
伟大的革命理论反过来又指导和推动伟大的革命实践。
所以,马克思首先是一个伟大的革命家,又是同样伟大的科学家。
(三)颂其德
1、品读第八段。
(1)“正因为这样,所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人”,其中“这样”指代什么?两个“最”体现在什么地方?马克思对此抱什么态度?说明了什么?
明确:“这样”是指马克思的划时代的理论创造和革命实践。
两个“最”体现在两个“无论”上,无论性质怎样的政府,也无论什么色彩的资产者派别,都毫不例外地疯狂地嫉恨他,恶毒地诬蔑他。
马克思对此“毫不在意”,当作蛛丝“轻轻抹去”,表明马克思对敌人的极端蔑视的大无畏的革命精神和他高度的革命坚定性。
(2)马克思逝世,“整个欧洲和美洲……千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”,这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照,这说明了什么?
明确:这个“对照”说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师,同时也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击,是资产者不可调和的敌人。
这个对照与开头呼应,深化了马克思在科学理论和革命实践中无与伦比的作用和地位。
(3)“私敌”与“敌人”有何区别?
明确:“私敌”是指以我为中心,以“我”的利害区分敌友,这是剥削阶级个人主义的一种表现。
马克思没有这样的私敌,说明他不存私念。
他是坚定地站在无产阶级的立场上,全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争,因而他有“许多敌人”。
这些敌人都是无产阶级的敌人。
这个评价含蓄深刻,高度赞颂了马克,思光明磊落、大公无私的高尚的革命品格。
“可能”是以不肯定的语气表示肯定的含义。
2、“他的英名和事业将永垂不朽”的深刻含义是什么?
思格思最后庄严宣告“他的英名和他的事业将永垂不朽”这句饱含深情和敬意的结语,虽是一般悼词结语,但绝不仅仅是形式的需要,它照应全文,总结全文,是由马克思的丰功伟绩中引申出来的必然结论,体现了作者的心声,也是亿万人民的心声。
(一个“将”字是充满信心的预见和憧憬→当时,共产主义运动还刚刚兴起→恩格斯一个“将”字,便说明无产阶级的革命事业必将蓬勃发展。
)
归纳:恩格斯正是采用了这样的语言和写法,表达了自己对马克思的沉痛哀悼之情的,这样的语言和句子还有很多,我们课后自己去领会和揣摩。
板书:深沉含蓄的语言类比、对比的方法
二、主旨归纳:
本文是一篇悼词,作为马克思的亲密战友,恩格斯对马克思一生的丰功伟绩作了言简意赅的概括,但这个“讲话”的深刻意义,不仅仅在于寄托哀思,更重要的是极其准确地评述了马克思地思想与事业,有力地教育和鼓舞了正在战斗着的无产阶级战士与广大人民群众。