义务教育均衡发展简报
督导室义务教育均衡发展检查的简讯本月修正版
督导室义务教育均衡发展检查的简讯督导室义务教育均衡发展检查的简讯一、背景介绍督导室作为一个独立的机构，负责协助教育部门对各级各类学校的教育教学工作进行督导和评估。
近年来，义务教育均衡发展成为教育改革的重点之一。
为推动各地方教育部门在义务教育均衡发展方面取得实质性进展，督导室决定开展义务教育均衡发展检查工作，并发布了督导指南。
二、督导指南的要点督导指南明确了督导室此次检查的目标和具体要求。
指南要求各地教育部门首先要制定具体的义务教育发展规划，并将其与地方经济社会发展相结合，确保教育资源的均衡分布。
其次，要注重教育质量的提高，特别是在薄弱地区要加大投入力度，提升教师培训和学校设施建设水平。
此外，指南还要求各地要加强家庭教育工作，提高家庭对教育工作的重视程度，为学生创造良好的学习环境。
三、检查结果简要总结经过对各地方教育部门的督导和检查，督导室综合评估了各地义务教育均衡发展的情况，并做出了如下简要总结：1. 规划制定情况大部分地方教育部门制定了具体的义务教育发展规划，并与地方经济社会发展相结合。
但是，在一些贫困地区，规划的实施仍存在困难。
2. 教育资源配置情况教育资源的均衡配置在大多数地区得到了改善。
但是，在一些发达地区，教育资源过剩，导致一些学校师资和教育设施的浪费。
3. 教育质量提升情况各地教育部门在教育质量的提升方面投入了不少的努力。
但是，在一些薄弱地区，教育质量仍然存在较大差距。
4. 家庭教育工作开展情况大部分地方教育部门加强了家庭教育工作，提高了家庭对教育的重视程度。
但是，在一些地区，家庭教育工作还需要进一步加强。
四、下一步工作建议根据检查结果，督导室提出了以下下一步工作建议：1. 加大贫困地区投入力度为解决贫困地区教育资源不足的问题，各地教育部门应加大投入力度，加强师资队伍建设和学校基础设施建设，提高教育质量。
2. 优化教育资源配置在发达地区，教育部门应该根据实际情况，合理配置教育资源，避免造成资源过剩和浪费现象。
柳州市柳江县中心小学义务教育均衡发展宣传第一期工作简报
第一篇、鹿宜小学义务教育均衡发展工作简报柳州市柳江县中心小学义务教育均衡发展宣传第一期工作简报鹿宜小学义务教育均衡发展工作简报一、基本情况鹿宜小学现有教学班6个，在校学生74名，教职工10名学校占地面积7673平方米，生均103平方米。
校舍建筑面积583平方米，生均8平方米。
学校现有绿化面积800平方米，生均8平方米。
学生活动场地1368平方米，生均18平方米。
体、音、美器材设备已经配备齐全。
学校有学生电脑10台。
1计算机室，学校已配备多媒体教室。
学校图书馆中共有图书2206册，生均29册。
任教师9，其中取得大专及以上学历6人，编教师教师学历合格率达100%。
二、指标达到情况（一）发展规划及保障1、政策规划C1学校均衡发展纳入经济社会发展规划；C2周边综合治理和学生安全管理制度健全；C3建立义务教育均衡发展督导检查制度；2、经济投入C4生均义务教育经费逐年上升；C5教育附加费按规定用以均衡发展教育；C6农村税费改革固定性转移支付资金用于教育的比例不低于60%，且能向农村倾斜；C7严格落实国家和省“从土地出让收益中按比例计提教育资金”的政策；3、经济管理C8义务教育经费足额纳入地方财政预算；C9建立义务教育经费审计监督和统计公告制度；（二）学校标准化建设4、布局调整C10开展义务教育学校布局调整实现了标准课桌凳配备；5、校安工程C11认真实施校舍安全工程，制定方案，落实计划。
新建教学楼、食堂达到国家抗震设计标准。
D级危房全部拆除；（三）教师队伍建设6、教师配置C12专任教师9，其中取得大专及以上学历6，在编教师教师学历合格率达100%。
；C13建立了完善义务教育学校教师补充机制；7、教师管理C14实行了校长聘任制和一校制办学模式，不断缩小城乡校际差距，教师校际交流机制达标；C15已进行比教学访万家活动，建立了比访工作考核评价体系；8、教师培训C16教师五年一周期的培训正在进行，完善了教师培训制度；9、教师待遇C17教师工资、医疗保险已兑现，住房公积金已兑现；C18教师周转房改造规划正在实施中；（四）教育教学质量10、办学行为C19我校是小学，不涉及高中招生；C20无重点班、无有偿家教、无乱订资料，学生课业负担合理；11、教育质量C21适龄儿童、少年入学率达到100%，不存在择校生问题；C22已开齐课程，每天体育活动时间超过一小时，达到《国家学生体质健康标准》的学生在80%以上；C23教师普通话达标率达到100%；C24建立了教育质量均衡考核评价机制，每学期进行考核评价；（五）义务教育关爱12、关爱机制C25建立了留守儿童档案；C26学困生帮扶制度和品行优缺点的学生帮扶制度健全；C27家庭经济困难住宿生生活费补助足额到位；C28残疾儿童、少年入学率达到90%以上。
开展义务教育优质均衡发展迎检暨校园文化建设经验交流会简报
教育简报
学校2023年11月24日
开展义务教育优质均衡发展迎检暨校园文化
建设经验交流会
推进义务教育优质均衡发展，努力实现人民群众从“有学上”到“上好学”，从“全面普及”到“优质均衡”，从“一个都不能少”到“家门口的好学校”的美好期盼。
为进一步做好迎接义务教育优质均衡发展创建省级督导验收工作，2023年11月22日，嵩明县教育体育局二板块学校义务教育优质均衡发展迎检暨校园文化建设经验交流会在我校召开。
县教体局领导和二板块各学校校长，在我校校长的解说和引导下查看了我校校容校貌、文化建设、师资配备、学生信息、功能室建设和使用等方面的情况,对学校进行了全面的调研、查看。
听取了我校关于硬软件指标达标情况、办学理念、办学宗旨、“一训三风”的定位及学校发展规划的阐述。
校长用具体的数据热情地向各位校长们详细汇报了学校推进义务教育优质均衡发展的工作情况，重点从学校办学理念、专用教室、改造计划、校园育人环境等方面汇报了学校在教育优质均衡发展中所作的努力。
校长们检查了我校的办公室、实验室、美术、音乐、计算机等功能室。
详细询问了我校教育优质均衡发展情况，对照全国义务教育优质均衡评估标准，对学校义务教育优质均衡发展主要指标达成情况、各功能室的配备及使用情况、设施设备的配备及管理、学校办学特色、师资力量、课程设置、“双减”工作等进行了全面、细致的了解。
现场检查结束后，在学校会议室召开了座谈反馈及经验交流会。
各参会校长进行了发言交流，对学校需要改进和完善的方面提出了指导性意见。
我校将以此次经验交流会为契机，做好质量提升和特色创建工作，全面推进教育优质均衡发展，提高学校的育人品质，努力办好人民满意的教育。
教育均衡发展简报3篇
教育均衡发展简报3篇以下是关于教育均衡发展简报，欢迎阅读参考。
教育均衡发展简报篇1：为切实做好全县义务教育均衡发展迎检工作，进一步规范教育技术装备管理，2月24日县教体局组织召开了中小学教育技术装备工作会议。
全县各级各类学校及片区教育督导组分管教育技术装备干部近100人参加了此次会议。
会议由教体局教仪站站长杜忠主持。
会上，杜忠就全县教育技术装备及义务教育均衡发展迎国检作了详细安排：一是就教育技术装备各项指标作了详细解读;二是安排部署电教教仪方面迎检前期各项准备工作;三是规范实验室管理使用;四是对教育技术装备进行帐目管理。
教育均衡发展简报篇2：4月28日，县迎检办、县教体局在蓬溪实验小学召开“义务教育均衡发展督导评估工作业务培训会”。
各片区教育督导组组长、公办中小学校长、各校分管领导及负责基建、设备设施、队伍建设、质量与管理等工作的业务人员共360人参加了培训。
培训会由县迎检办副主任、县教体局党委副书记丁时超主持。
参训人员首先深入了解实验小学标准化功能室建设、管理和使用情况。
随后，县教体局教仪站、人事股、体艺股、计财股等股(室)业务负责人结合我县教育实际情况，就义务教育均衡发展工作中的生均校舍及辅助用房面积、生均运动场馆面积、设备设施配置、功能室建设、队伍建设、体艺教育、入学机会等工作进行了详细分析，并提出了迎检要求和工作建议。
县政府教育督导室副主任尹显华围绕义务教育均衡发展概况、政策体系、评估认定标准及办法、全县均衡发展现状、县政府迎检工作安排及对各乡(镇)、学校迎检工作要求等方面，结合近年来省、市义务教育均衡发展督导评估工作要求和赴隆昌县、青神县考察学习收获，进行了系统地培训。
最后，丁时超要求各片区督导组、各中小学要高度重视义务教育均衡发展迎检工作;一是加强领导，落实责任，把义务教育均衡发展工作，作为学校近两年内的中心工作进行安排布置;二是各参培人员要认真解读《蓬溪县义务教育均衡发展工作手册》，熟悉评估指标体系，尽快摸清家底，全面自查、自评，针对义务教育均衡发展工作中的突出问题，制定有效整改方案并强力推进整改工作，确保顺利通过2017年各次检查评估。
义务教育优质均衡召开简报范文
义务教育优质均衡召开简报范文简报日期：[具体日期]一、简报主旨。
义务教育优质均衡发展是当前教育领域的重要任务，关系到每一个孩子的未来和社会的长远发展。
本次简报将对近期义务教育优质均衡发展工作的进展、成果以及面临的挑战进行简要介绍。
二、工作进展。
1. 资源配置均衡化。
在硬件设施方面，各学校之间的差距正在逐步缩小。
就拿[具体区域]来说，以前偏远地区的学校教室破旧，缺乏现代化教学设备。
现在可不一样了，通过政府的大力投入，那些学校也都换上了崭新的课桌椅，每个教室都配备了多媒体教学设备，孩子们可以像城里孩子一样享受丰富多彩的教学资源。
师资队伍建设上，教师轮岗制度正在积极推进。
一些经验丰富、教学水平高的骨干教师从优质学校被调配到相对薄弱的学校，带去了先进的教学理念和方法。
[某骨干教师名字]老师到了[薄弱学校名称]后，他独特的教学方式立刻受到了学生们的欢迎，学生们学习的积极性大大提高。
2. 教育质量提升。
课程设置更加多样化。
学校不再只注重传统的语数外等学科，还增加了许多兴趣课程。
[某学校名称]开设了手工制作、书法、足球等特色课程。
孩子们在学习之余，能够发展自己的兴趣爱好，综合素质得到了全面提升。
教学方法也在不断创新。
老师们不再是单纯地“满堂灌”，而是更多地采用小组合作学习、探究式学习等方式。
以[具体学科]课堂为例，以前学生们总是被动地接受知识，现在通过小组讨论，他们学会了主动思考，课堂氛围变得活跃起来，学生们的思维能力也得到了锻炼。
三、成果展示。
1. 学生成绩与综合素质。
在最近的学业水平测试中，各学校之间的成绩差距明显缩小。
以前优质学校和薄弱学校的平均分可能相差几十分，现在这个差距已经缩小到个位数。
这说明义务教育的均衡发展让更多孩子享受到了优质的教育资源，学习能力得到了提高。
在综合素质方面，学生们在各类比赛中的表现也越来越出色。
在[某地区举办的艺术比赛]中，来自不同学校的学生们同台竞技，一些以前不被看好的薄弱学校的学生，凭借在学校兴趣课程中学到的技能，也获得了不错的成绩，这让大家看到了义务教育优质均衡发展带来的积极变化。
义务教育均衡信息简报范文
义务教育均衡信息简报一、概述本简报旨在提供关于义务教育均衡发展的最新信息，包括政策动态、区域进展和重点案例。
二、政策动态1. 《义务教育优质均衡发展三年行动计划》发布：为了进一步提升义务教育质量，国家教育部门发布了《义务教育优质均衡发展三年行动计划》，明确提出到2025年，全国义务教育优质均衡县（市、区）比例达到50%以上。
2. 农村义务教育薄弱学校改造计划：为改善农村学校办学条件，缩小城乡教育差距，教育部启动了新一轮农村义务教育薄弱学校改造计划。
预计未来五年内，将投入大量资金用于学校基础设施建设、师资力量培训等方面。
三、区域进展1. 东部地区：东部地区在义务教育均衡发展方面取得了显著成效。
多个省份已实现县域内义务教育基本均衡发展目标，并积极探索教育现代化新路径。
2. 中西部地区：中西部地区义务教育均衡发展步伐加快。
在国家政策支持下，地方教育部门通过加大投入、优化资源配置等措施，逐步提升区域内义务教育办学水平。
四、重点案例1. 某市开展“一师一优课”活动：为了促进教师专业化发展，某市开展了“一师一优课”活动。
该活动鼓励教师积极参与优课评选，通过观摩、研讨等方式提升教学质量。
此举有效促进了教师之间的交流与合作，为义务教育均衡发展注入了新活力。
2. 某县推进“智慧教育”工程：某县在推进义务教育均衡发展过程中，注重利用信息技术提升教育质量。
通过实施“智慧教育”工程，建设智慧教室、数字化校园等设施，提高课堂教学效果和学生学习兴趣，进一步缩小城乡教育差距。
五、总结与展望当前，我国义务教育均衡发展取得了显著成果，但仍然面临诸多挑战。
未来，需继续加大投入力度，优化资源配置，创新教育教学模式，加强师资队伍建设，推动义务教育优质均衡发展。
同时，要关注农村地区和贫困地区的教育需求，切实解决城乡、区域间义务教育发展不平衡问题。
通过全社会的共同努力，不断提升我国义务教育的整体水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
义务教育优质均衡发展工作 情况报告
义务教育优质均衡发展工作情况报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：义务教育的优质均衡发展是教育事业的重要任务，也是国家推动教育现代化的重要举措。
作为国家的基础教育阶段，义务教育关乎国家的未来发展，关乎每一个孩子的成长和未来。
全面推进义务教育优质均衡发展工作，已经成为各级政府和教育部门的共同责任和任务。
在我国，义务教育的发展取得了长足进步。
近年来，政府不断加大对义务教育的投入，推动教育均衡发展。
教育资源不断向农村和偏远地区倾斜，努力缩小城乡教育差距，提高西部地区和贫困地区的教育水平。
加强教师队伍建设，提升教师素质，促进学校管理和教学质量不断提高。
在教育均衡发展方面，各地区各学校也在不断探索实践。
通过多元化的教育改革措施，不断提高教育教学质量，增加教育资源供给，努力实现每个孩子都能接受优质教育的目标。
不断加强教育信息化建设，推动教育公平，保障每位学生享有平等的教育机会。
优质教育的关键在于提升教育质量。
各地不断加强教学改革和教育教学研究，推动课程改革和教学方法创新，促进学校教学质量的提高。
加强学校管理与评估，建立健全的学校管理体系，保障学校发展和教育质量不断提升。
加强教育督导和考核，建立科学的评估机制，推动教育实践的不断完善。
在教育均衡发展方面，要注重发挥地方教育特色，促进教育资源的协调配置。
各地应结合自身实际，合理规划和布局教育资源，充分发挥地方特色和优势，推动教育资源的协调配置。
要实现城乡教育资源均衡化，提高教育服务的公平性和便捷性，实现城乡教育均衡发展。
教育公平是义务教育发展的重要目标。
要不断加大对农村和贫困地区的教育支持力度，提高教育资源的配置比例，确保每一个孩子都能享受到优质教育资源。
要关注留守儿童和流动人口子女的教育问题，加强对他们的关爱和支持，保障他们的受教育权益。
要关注特殊教育、贫困学生的帮扶和资助，全面推进教育公平，实现每个孩子都能享有平等的受教育机会。
义务教育优质均衡发展工作是一项系统工程，需要政府、学校、家庭和社会各方共同努力。
市督导室义务教育均衡发展检查的简讯
市督导室义务教育均衡发展检查的简讯市督导室义务教育均衡发展检查简讯⒈前言本文档旨在总结市督导室对义务教育均衡发展的检查情况，并向相关部门和各级教育机构提供反馈和建议。
⒉检查范围和目的⑴检查范围：●市内各区县义务教育学校●学校管理部门和教育局⑵检查目的：●评估义务教育的均衡发展程度●发现存在的问题和不足●提出改进建议和措施⒊检查内容⑴学校资源分配情况●教师配备情况及教师素质●学生招生和班级规模●教育经费使用情况⑵教育质量和教学条件●师资培养和发展●教学设施和教材资源●学生学习环境和学业水平⑶师生比例和班额控制●班级规模和人数控制●师生比例及其对学生教育的影响⑷学校安全和卫生状况●学生安全和管理情况●学校周边环境和卫生设施⒋检查结果⑴学校资源分配情况●部分学校教师配备不足，尤其是贫困地区●教育经费使用不规范，一些学校缺乏资金投入⑵教育质量和教学条件●教师培训和发展不完善，教师素质参差不齐●部分学校教学设施老化，教材资源不足⑶师生比例和班额控制●少数学校存在班额过大的问题●师生比例偏高的学校较少，整体比例在合理范围⑷学校安全和卫生状况●大部分学校安全管理较为严格，学生安全有保障●部分学校周边环境卫生问题需要改善⒌建议和措施⑴加大教师配备力度，特别是贫困地区⑵规范教育经费使用，增加资金投入⑶完善教师培训和发展机制，提升教师素质⑷更新教学设施，加强教材资源建设⑸控制班额，合理调整师生比例⑹加强学校周边环境和卫生管理附件：●相关学校的数据统计表格●相关法律法规及政策文件法律名词及注释：●义务教育：指国家规定的基本教育阶段，包括小学和初中。
●均衡发展：指不同地区、不同学校之间教育资源分配和教育质量的统一和平衡。
推进义务教育均衡发展工作会议简报
推进义务教育均衡发展工作会议简报推进义务教育均衡发展工作会议简报义务教育，是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
下面是X县推进义务教育均衡发展工作会议简报内容原文，小编觉得相当不错，故此推荐给大家，供大家阅读赏析。
自全县推进义务教育均衡发展动员会议召开后，庙山镇党委政府高度重视，积极行动，第一时间召开书记办公会和党委扩大会传达会议精神，研究制定实施方案，通过科学统筹规划，积极调配土地，强化督导考核等措施，确保了该镇推进义务教育均衡发展工作稳步高效开展。
一是加强组织领导，科学统筹规划。
为确保义务教育均衡发展工作顺利开展，该镇成立了由镇长任组长，分管教育的副镇长任副组长，镇直相关部门主要负责同志为成员的义务教育均衡发展工作领导小组，明确相关成员单位的职责，建立了联席会议制度，协调工作进度，解决相关问题。
同时，组建了20人的工作组，分成2个小组，由分管副镇长带队，对全镇各所学校的校园基础设施建设、办公设施、配套设施开展了为期1周的调查摸底，在反复论证的基础上，为尚未达标的9处中小学绘制了规划图，针对每一处学校的特点制定了切实可行的实施方案。
二是强化土地调配，加强资金筹措。
根据县教育局的规划，全镇共需新建教学楼15720平方米，学生宿舍楼1400平方米，食堂餐厅1480平方米，改建水冲式厕所680平方米，共需资金1928万元，除上级拨付专项资金外，党委政府还要投入400多万元。
为确保工程建设资金按时足额到位，庙山镇党委将建设经费列入财政预算，安排专项资金保障工程建设。
同时，严格按照县教育局关于义务教育均衡发展规划的要求，为场地规划建设不达标的学校积极调配扩建土地。
为大埠小学向西扩地4亩用于规划操场和篮球场地;为前林小学向北扩地5亩作为学生运动场地;为新城小学选址20亩按照标准化的.义务教育学校进行建设。
三是强化督导考核，明确节点任务。
本着“谁主管谁负责，谁承建谁负责，谁鉴定验收谁负责”的原则，加强督导。
2018-义务教育均衡发展简报-word范文模板 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==义务教育均衡发展简报第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录∙第一篇：白庙河中心小学义务教育均衡发展简报∙第二篇：黄沙铺镇中心校义务教育均衡发展工作简报第一期∙第三篇：义务教育均衡发展∙第四篇：对落实义务教育均衡发展的认识∙第五篇：义务教育均衡发展∙更多相关范文正文第一篇：白庙河中心小学义务教育均衡发展简报推进义务教育均衡发展，谱写农村小学教育新篇章白庙河中心小学周永峰王盛作为一所乡镇小学，长期以来，办学条件差、师资力量薄制约着学校的发展。
为扭转这种不利局面，我校一方面挖掘内部潜力，一方面巧借均衡发展东风，内外给力，双向配合，着力改善学校办学条件，不断更新教育理念，努力提高教学质量。
以往我校的学生食堂可以说是遥遥欲坠，特别是一遇到刮风下雨的天气，漏水且还不说，那随时会掉下来的瓦片可是重大隐患！201X年，我校争取到了罗田县第一批校安工程的项目，上级拨款100余万元新建了一栋学生食堂，结束了我校砖瓦房屋的历史。
今年，在教育局及中心学校的关心下，我校的基础建设又跨出了一大步。
开学到现在，学校修建围墙、安装视频监控设备、将学生老式木板床换为钢制床铺、安装体育器材、装备实验室、音乐室、美术室、还有那陆续送来的班班通设备??。
学生的上课、生活条件，教师的办公条件都得到了很大的改善。
在学校“硬件”建设的同时，我校也着力搞好“软件”建设，经常性的安排教师外出参加各种培训；同时，学校的校本培训、教研专题会议等等，都极大的提高了教师的专业素质。
改善学校办学条件，提高教育教学质量是我校的不懈追求，也是我校不断超越和发展的动力。
在均衡发展的大好机遇面前，我们一定会再接再厉，努力拼搏，不断进取，真正办好让人民满意的教育！第二篇：黄沙铺镇中心校义务教育均衡发展工作简报第一期黄沙铺镇义务教育均衡发展工作简报（第一期）黄沙铺镇中心学校201X年7月6日 7月6日上午八点，黄沙铺镇中心学校在中心校二楼会议室举行了黄沙铺镇镇中小学义务教育均衡发展工作会议。
均衡发展义务教育简报
均衡发展义务教育简报1.老师跟孩子和家长宣传进行义务教育均衡发展义务教育均衡就是使区域内义务教育阶段学校在办学经费投入、硬件设施、师资力量、办学水平等方面大体处于一个相对基本均衡的状态。
促进教育公平，让孩子们更好地就近入学，享受到更加优质的教育资源，是我们共同的心愿，更是我们共同的责任！坚持规范办学，提高教育质量。
规范课程设置，各学校按部颁标准开足开齐课程。
积极推广阳光体育运动，开展形式多样的大课间活动，确保学生每天锻炼一小时。
各校不间期地开展丰富多彩的校园文化活动，促进学生身心全面发展。
每年开展学生体质健康检查并及时上报数据，中小学生体质健康及格率达95%以上。
规范教辅资料管理，切实减轻课业负担。
2.怎么写小学义务教育均衡发展新闻稿强制性特点：义务教育法颁布1986规定：“国家学生接受义务教育免收学费。
”小学，初中生仍需缴纳一定的费用；修订后的义务教育法规定，“义务教育实行不收学费。
”法律形式保障义务教育义务教育基金开始这个春天的新机制，法律的形式固定。
法，促进义务教育均衡发展“的学校应分为重点学校和非重点学校”，“学校不设班和非重点班重点”-近年来出现的义务教育为“择校热”等新问题的发展，义务教育法将促进义务教育的要求，确定方向性的均衡发展。
带来高管将受到人民的处罚恨地方债券。
新修订的义务教育法规定，学校不得收费违反国家规定收取费用，学生不得销售或者变相推销商品，服务等方式受益；任何组织或者个人不得非法评估费收取学校。
素质教育立法明确新修订的义务教育法，进一步明确了义务教育的方针和目标。
法律规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，素质教育的实施，提高适龄儿童和青少年的教育质量在德，智，体全面发展的角度，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和基础的接班人。
书面保证校园安全已发生法律学校安全事故，新修订的义务教育法将保障校园安全成为法律。
3.义务教育均衡发展成果是怎样宣传的县域义务教育均衡发展现状和对策一、调研目的、意义“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。
义务教育优质均衡召开简报范文
义务教育优质均衡召开简报范文一、简报背景。
各位教育界的小伙伴们！今天咱们来唠唠义务教育优质均衡发展这件大事儿。
这可关系到每一个孩子的未来，是咱们教育领域的一场超级重要的“大作战”呢！二、工作进展。
# （一）资源均衡配置。
1. 硬件设施。
各个学校那可是发生了翻天覆地的变化呀。
以前有些偏远学校的教室破破烂烂，桌椅都缺胳膊少腿的。
现在可不一样啦，在政府大力支持下，就像给这些学校来了个“魔法大变身”。
崭新的教学楼拔地而起，教室里配备了现代化的教学设备，电子白板、投影仪啥的都是标配，孩子们上课就像在高科技城堡里探索知识一样。
而且，体育器材也不再是那几个破篮球、旧跳绳了，现在有各种各样的运动器械，操场也修整得平平整整的，孩子们能尽情地在操场上撒欢儿啦。
2. 师资队伍。
咱们都知道，老师可是教育的关键。
以前啊，好老师都扎堆儿在城里的学校，农村学校和偏远地区的师资力量薄弱得很。
现在可不同喽，教育部门想了好多妙招。
一方面加大了教师招聘力度，把优秀的师范毕业生吸引到各个学校。
另一方面，还开展了大规模的教师培训和轮岗交流活动。
就像“教育武林大会”一样，老师们通过交流学习，把好的教学方法和经验传遍各个角落。
城里的老师到农村学校去，带去新的教育理念；农村的老师到城里学习，回来也是干劲儿十足。
这样一来，不管是城里娃还是农村娃，都能享受到高水平老师的教导啦。
# （二）课程与教学质量提升。
1. 多样化课程设置。
现在的学校课程那叫一个丰富多彩！再也不是以前那种枯燥的语数外“老三样”了。
各个学校根据自身特色和学生兴趣，开发了各种各样有趣的校本课程。
有传统文化课程，孩子们能在课上学习书法、剪纸、戏曲，仿佛穿越回古代，成为小小的文化传承人；还有科技创新课程，孩子们在实验室里捣鼓小发明，说不定未来的发明家就从这里诞生呢；更有生活技能课程，教孩子们做饭、缝衣服，这可都是生活的小本事。
这些课程就像一把把钥匙，打开了孩子们多元发展的大门。
2. 教学方法创新。
洛乌中心校义务教育均衡发展宣传活动简报
洛乌乡中心校义务教育均衡发展宣传活动3月10日，洛乌乡人民政府组织洛乌中心校全体教师，
在洛乌乡集市人口较为密集的地方作义务教育均衡发展宣
传动员，活动主题是“宣传教育法规，推进义务教育均衡发展”。
为了深入开展全覆盖宣传工作，确保教职员工、学生、家长知晓率达到100%，让义务教育均衡发展工作做到家喻户晓。
宣传期间，人民政府组织召开了全乡教育工作会议，成立了义务教育均衡发展宣传活动领导小组，安排专人负责宣传工作，制定宣传工作方案；召开了教师会、学生家长座谈会，具体介绍洛乌乡义务教育发展情况，宣传义务教育均衡发展知识，同时征求教师和家长对这项工作的意见和建议；要求各班召开班会，出一次主题黑板报。
通过宣传活动，让洛乌乡人民了解国家的义务教育政策，推进教育的均衡发展，努力实现教育的公平公正。
洛乌乡中心校
2017年3月10日。
义教均衡发展简报
小学义务教育均衡发展简报第一期2017年9月12日小学义务教育均衡发展专题研讨实现教育现代化、全面推进素质教育、大力促进教育公平,积极推进我校义务教育均衡发展。
一、学校义务教育基本情况覆盖7个村小组，有413户农户，人口1950人，学校占地面积2000m2,居住着汉、壮、苗、瑶、等民族。
现有教学班7个（含学前班1个），学生104人，教师7人，女1人，民族2人，小学高级教师6人，初级教师1人。
大专以上学历7人，合格率达100%。
二、目标到2018年，提供更加丰富的优质教育，基本实现义务教育优质均衡，在师资水平、生源分布、教育质量等方面基本均衡，人民满意；坚持教育的公益性和平等性原则，全面推进素质教育，整体提升教育教学质量。
保障人民享有接受良好教育的机会。
办好每一所学校，教好每一个学生。
1、办学条件基本均衡。
适应城乡一体化发展需要，进一步合理规划学校布局。
加快农村寄宿制学校建设，实现基础设施标准化。
学校数量、规模满足生源变化的需求。
办学条件和教学设施设备符合要求。
所有义务教育阶段学校做到学校之间在校园校舍、图书、仪器设备等资源配置方面基本均衡。
2、师资力量基本均衡。
实现师资配备均衡化，教师编制配备适应教育事业发展需要。
教师补充渠道畅通、科学。
县域内教师的定期交流形成制度。
教师培养培训工作制度健全。
教师队伍整体素质明显提高。
3,管理水平基本均衡。
建立健全规范高效的学校管理规章制度，坚持走内涵发展、特色发展之路。
义务教育阶段学生辍学率控制在标准之内。
4.教育质量基本均衡。
实现教育质量一体化。
生源分布均衡，择校现象有效缓解。
素质教育全面实施，办学质量差距缩小，教育质量整体明显提高。
学生实践能力和综合素质明显提升。
建立健全义务教育质量保障监控体系及科学的评价制度O。
关寨镇龙潭小学义务教育均衡发展简报
关寨镇龙潭小学
积极稳步推进义务教育均衡发展
自在中心校召开全镇义务教育基本均衡发展工作推进会后，我校高度重视义务教育均衡发展工作，努力提高硬件建设水平，促进学校内涵发展，规范办学行为，提升学校管理水平。
一、进行自检自查，制定了具体的整改措施
学校依据验收标准，认真进行了自检自查，全面了解和把
握学校义务教育均衡发展工作的底数，查找与标准要求存在的差距，并制定了具体的整改措施。
二、组织培训，明确部门分工，分解目标责任
学校建立了义务教育均衡发展工作责任制，将学校义务
教育均衡发展涉及的各方面工作任务进行目标责任分解，确保每项工作都有专人负责。
三、加强档案建设，推进均衡发展
学校依据验收标准和特区教育局提出的意见，重新编制目录、收集印证内容。
清理各功能室仪器，做到摆放有序；加强各功能室教学仪器台账的建立，对功能室进行文化布置。
健全各功能室管理制度，规范功能室的管理。
管理人员进一步学习学校标准化建设评估体系，明确各项要求，做到对仪器配备标准清楚明确，做到精细化管理。
进一步完善基本资料和过程性资料，有利地推进了学校教育均衡发展。
关寨镇龙潭小学：田茂选
2017年12月27日。
推进义务教育均衡发展工作简报
推进义务教育均衡发展工作简报4月9日，我县召开教育系统义务教育均衡发展推进培训会。
会后，各校行动迅速，都召开了班子会，研究确定各项工作的部署落实，绝大部分学校都能按要求时间上报工作方案和自查报告，县第四中学组团外出学习先进工作经验，县第五中学召开推进义务教育均衡发展与师德师风建设工作会议，县第三小学召开社团启动会，县第四小学召开义务教育均衡发展落实会议，县第六中学、先锋镇中学、火箭学校、惠七小学、东升中学、东郊中学等学校责任分解详细细致，把迎检材料分条款细化到具体的负责人,把具体的工作项目落实到人。
这是一个良好的开端，希望各校继续努力。
根据对前段工作的梳理，发现突出存在两个问题：一是个别学校没有吃透工作内容，对一些细节性要求没有落实到位。
主要表现在对局里下发的工作材料没有详细解读，致使工作出现疏漏，如：上交的自查报告没有校长签字或没有校长逐页签字；工作方案中没有责任分解或分解得很粗泛；没有详细对照相关标准进行自我排查，造成问题指代不清或很笼统，应有的问题没有全部挖掘出来。
这些问题如果详细的阅读下发材料是不应该出现的。
均衡发展工作需要细致入微，每项要求都有其明确的工作目的，我们要求在方案中做好责任分解，是因为部署不明白就会干不明白，同时也不便于教育局在入校督查时和具体的负责人员对接。
我们要求校长在自查报告上签字，主要是引起大家高度重视，出现问题能够追责到位。
希望各校今后不要把有些工作要求当作例行公事的要求去看。
针对上述问题，各校要马上组织回头看，对工作分工不够明确、细致、完整的要重新理顺，把每项工作由哪些人负责、由谁具体牵头落实清楚。
对因自查疏忽致使问题出现遗漏的，要重新排查，在4月21日前补报遗漏的问题，逾期不报，以原有自查报告中所列问题为准。
二是还有些学校工作推进力度不够，不能按时上报材料，对督导室通过工作群下发的各类信息回复不及时。
今后要按时按要求完成好局里部署的工作，主管督导的领导和督导联络员每天至少有一人登录工作群，及时回复信息。
调研义务教育均衡发展工作简报
调研义务教育均衡发展工作简报调研义务教育均衡发展工作简报义务教育是提高我国人民平均素质的一项政策，各地区必须落实。
下面是小编整理的调研义务教育均衡发展工作简报，请阅读，上公文站，发现学习。
调研义务教育均衡发展工作简报一4月12日至13日，市人大常委会副主任李建平一行调研我市义务教育均衡发展情况。
副市长王玉梅参加调研。
调研组一行先后深入到市实验小学及南城校区、园林二中，张金、总口等学校实地考察调研，了解各地学校办学条件、办学规模、师资力量等情况，并听取了市教育局、学区和学校负责人的汇报，调研组就教育投入、办学条件、师资配置、教育质量等方面情况与相关人员进行了交流。
调研组对我市推进义务教育均衡发展取得的成绩给予了充分肯定。
李建平指出，要继续加大教育投入，多渠道筹措教育经费，强化政府责任，促进义务教育优质均衡发展;要进一步优化教育资源配制，逐渐缩小城乡学校差距;要进一步完善人才引进和补充机制，建一支业务精、能力强的高素质教师队伍。
调研义务教育均衡发展工作简报二4月13日，榆林市副市长杨东明带领市政府办、市教育局、市督导室相关负责人等调研指导吴堡县“双高双普”创建工作进展和义务教育均衡发展情况。
吴堡县委书记王华，吴堡县委常委、常务副县长孙利斌一同调研。
榆林市副市长杨东明一行实地查看了杨家店高级中学建设项目，吴堡中学、县一完小、吴堡县三完小教学设施、校舍建设等情况，听取了学校负责人关于各校创建工作的进展情况、存在问题，并提出了指导意见。
在随后召开的座谈会上，榆林市副市长杨东明充分肯定了吴堡开展的各项教育工作，高度评价了“双高双普”创建工作进展和义务教育均衡发展取得的阶段性成效，并就下一步工作提出了新的要求。
榆林市副市长杨东明强调，高度认识创建工作的重要性，集中力量，加快新建项目建设步伐;各相关部门严格按照创建要求，加大推动力度，顺利完成创建各项任务;学校主动担当，加强部室、校园文化等软件建设工作。
针对调研中存在的问题，榆林市副市长杨东明说，市上将专题研究，给予必要的支持，希望吴堡县抓住创建机遇，积极争取多方支持，确保如期通过评估验收。
北关小学均衡发展工作简报
北关小学义务教育均衡发展工作简报
我校认真贯彻学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，全面推进义务教育，不断提升学校办学条件。
学校在忻府区政府和区教育局的正确领导与指导下，认真贯彻执行上级相关文件精神，扎实推进学校义务教育均衡发展各项工作。
在均衡发展工作中责任到人、分工明确。
为了使我校义务教育均衡发展的各项工作有序开展，高标准完成各项数据和资料的收集整理工作，明确各部门和相关人员的工作任务。
此外学校还进行了认真的核实数据、查缺补漏、及时添置。
为保证学校仪器图书装备达到评估标准，学校工作重点放在仪器图书装备的清查、配置采购工作上，组织相关人员对仪器图书装备及时清查，针对所缺的仪器图书装备进行了及时采购添置。
截止目前学校教学仪器及图书已全部到位、并已达到小学仪器配备标准。
学校在教师队伍建设工作中，严格按照文件精神，配备教职工，设置岗位。
加强教师队伍建设管理工作，努力提升教师素质。
学校为提高教师的教学能力，每学期均投入经费组织教师参加各级各类的培训学习，并鼓励教师参加学历提高的进修学习，目前我校教师学历合格率达到100%。
在今后学校义务教育均衡发展工作中，我校还将不断总结经验，加大资金投入，努力提高学校办学条件，完善设施、仪器建设等工作，满足教学要求，使学校基本办学条件更上一层楼。
中学义务教育优质均衡发展创建工作简报
中学义务教育优质均衡发展创建工作简报为扎实推进义务教育优质均衡创建进程，确保我校义务教育阶段学校优质均衡创建秋季开学顺利验收，根据XX区教体局优质均衡创建工作要求，现将我校工作开展情况汇报如下：
1.根据教体局7月14日义务教育优质均衡创建推进会及7月15日城区片学校优质均衡创建推进会相关要求，学校成立了由校长XX同志任组长的义务教育优质均衡创建问题整改工作组，制定了整改方案，落实了整改责任。
拟定了学校问题整改措施，倒排工期，将问题整改倒计时牌上墙。
2.学校总务处核算学校建筑面积、调整房间使用功能，使教辅用房面积达标。
学校加强对食堂的监管力度，按标准设置和管理留样柜。
3.学校政教处加强社团活动的开展和印证资料的收集，制定计划增加社团数量，提高学生的参与率和效果。
4.7月20日上午迎接市委督查组对学校优质均衡创建推进工作的检查，对学校已经根据省级和市级督查中提出的问题做出相应整改得到了认可。
5.学校环境整治工程有序推进。
根据我校的实际情况，市政部门的施工队7月12日进场施工，目前教学楼墙裙砖已经全部完成，内墙乳胶漆已完成20%，外墙真石漆已完成20%，实验楼和行政外架搭建已基本完成。
6.7月22日，学校召开义务教育优质均衡创建内涵发展问题整改培训会。
X校长传达了教体局会议精神，并对存在的问题进行了详细的解读。
XX校长强调，与会同志思想上高度重视，立即行动，按时间节点完成整改。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
义务教育均衡发展简报
白庙河中心小学周永峰王盛
作为一所乡镇小学，长期以来，办学条件差、师资力量薄制约着学校的发展。
为扭转这种不利局面，我校一方面挖掘内部潜力，一方面巧借均衡发展东风，内外给力，双向配合，着力改善学校办学条件，不断更新教育理念，努力提高教学质量。
以往我校的学生食堂可以说是遥遥欲坠，特别是一遇到刮风下雨的天气，漏水且还不说，那随时会掉下来的瓦片可是重大隐患！2014年，我校争取到了罗田县第一批校安工程的项目，上级拨款100余万元新建了一栋学生食堂，结束了我校砖瓦房屋的历史。
今年，在教育局及中心学校的关心下，我校的基础建设又跨出了一大步。
开学到现在，学校修建围墙、安装视频监控设备、将学生老式木板床换为钢制床铺、安装体育器材、装备实验室、音乐室、美术室、还有那陆续送来的班班通设备??。
学生的上课、生活条件，教师的办公条件都得到了很大的改善。
在学校“硬件”建设的同时，我校也着力搞好“软件”建设，经常性的安排教师外出参加各种培训；同时，学校的校本培训、教研专题会议等等，都极大的提高了教师的专业素质。
改善学校办学条件，提高教育教学质量是我校的不懈追求，也是我校不断超越和发展的动力。
在均衡发展的大好机遇面前，我们一定会再接再厉，努力拼搏，不断进取，真正办好让人民满意的教育！
第二篇：黄沙铺镇中心校义务教育均衡发展工作简报第一期
黄沙铺镇义务教育均衡发展工作
简报
（第一期）
黄沙铺镇中心学校2014年7月6日 7月6日上午八点，黄沙铺镇中心学校在中心校二楼会议室举行了黄沙铺镇镇中小学义务教育均衡发展工作会议。
我校刘功亨校长、中心校其他领导和全镇的中小学校长、资料员参加了会议。
会上聆听了刘校长的重要的讲话，武装了各位校长的思想，深感这次迎检工作的重要性。
会上谢元亚校长要求各校立即行动起来，制定有实效的工作方案及资料专班。
同时由中心校资料员阮家尧老师在会上对这次迎检中普及程度的各类表册资料建设工作作了相关的指导，对在暑期内如何完成做了合理的安排，并要求大家
及时完成任务。
与会人员得到的共识，均能保证按时完成，决不拖全镇的后腿。
通山县黄沙铺镇中心校均衡发展工作小组
2014.7.6
第三篇：义务教育均衡发展
义务教育均衡发展
档案总卷宗
黄店镇中心小学 2014年3月
第四篇：对落实义务教育均衡发展的认识
对落实义务教育均衡发展的认识
三堰小学徐芳
所谓教育均衡发展，是指根据经济、社会、教育发展实际，分阶段、有步骤地缩小城乡之间、各级各类学校之间的差距，不断提升教育总体水平。
义务教育均衡发展就是针对义务教育的均衡。
均衡的标准，个人认为应该包括：城乡差别、地域差别缩小；取消重点与普通学校的区分；师资力量配置合理公平；学生均可就近入学；等等，应该是全方位、多层面的。
推进义务教育均衡发展是落实“三个代表”重要思想和科学发展观的具体体现，是密切党和政府与人民群众血肉联系的重要纽带，是全面建设小康社会和推进社会主义和谐社会建设的基础性工作。
孔子曰：有教无类，对教育公平的追求是历代教育思想家都极为关注的问题，它贯穿于中华文明五千年的历史长河中，生生不息，是历代为之奋斗，力求实现的教育理想。
当下，全国“普九”工作已经得到贯彻落实，“有学上”的问题已经得到了解决，于此同时教育均衡化的发展日益被人民关注，如何让孩子能够“上好学”，变成了我们现在更需要关注和落实的工作重点。
国务院下发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2014-2014年）》也指出了教育均衡化发展的重要性，并就相关办法作出了建议。
由此可见义务教育均衡发展是党和国家政府在新的历史时期实施的一项重要惠民工程，是一项功在当代、利在千秋的伟大使命。
当代，党和国家政府更加关注教育公平，颁布了若干政策，全面促进教育公平的实现。
其中，在党的十八大报告中提出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能
成为有用之才。
”对于当前教育发展中存在的不公平问题，人们感受最直接、反映最强烈的，就是义务教育发展的不均衡。
均衡发展，是义务教育追求的必然目标，也是义务教育发展的必须过程，更是义务教育质量提升的必由之路。
义务教育作为政府提供的基本公共服务，具有强制性、免费性和普及性，是最应体现教育公平的领域。
抓好义务教育均衡发展，就抓住了促进教育公平的关键。
那么如何促进义务教育均衡发展呢？无论是提高教育教学质量，还是缩减城乡教育差距，都以加大教育投入，提高学校硬件设施建设为基础。
可见，学校硬件设施建设，是促进义务教育均衡发展的助推器和均衡器，是促进教育公平的重要手段。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：推进义务教育均衡发展。
教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。
对于当前教育发展中存在的不公平问题，人们感受最直接、反映最强烈的，是义务教育发展的不均衡。
义务教育作为政府提供的基本公共服务，具有强制性、免费性和普及性，是最应体现教育公平的领域。
抓好义务教育均衡发展，就抓住了促进教育公平的关键。
近年来，在推动义务教育全面普及的同时，党和政府积极推进义务教育均衡发展。
2014年，教育部专门印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，明确要求把义务教育工作重心转到均衡发展上来。
2014年修订的《中华人民共和国义务教育法》将均衡发展纳入法制化轨道，强调各级政府的法定义务。
《规划纲要》提出用10年左右的时间实现区域内义务教育基本均衡的目标和一系列具体政策措施。
当前义务教育均衡发展还存在一些突出问题。
如城乡、区域之间发展差距仍然较大，区域内校际之间资源配置不均衡，优质教育资源短缺、辐射面窄等。
要以保障公民依法享有受教育的权利为基本要求，以提高教育质量、促进内涵发展为重点，通过合理配置教育资源，
推进基本公共教育服务均等化，把义务教育均衡发展提高到新水平。
一是“提质量”。
在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。
促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。
要全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方法改革，促进学生德智体美全面发展。
切实减轻学生课业负担，让学生从应试教育的重压下解放出来，生动活泼学习、健康快乐成长。
二是“缩差距”。
城乡免费义务教育全面实现后，城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。
促进均衡发展，就要大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持。
在财政拨款、学校建设和教师配置等方面向农村倾斜，尽快形成城乡同标准、一体化发展的格局。
加大中央财政支持力度，完善对口(请关注：)支援制度，促进老少边穷地区义务教育发展。
很多地方为此进行了积极探索，如成都积极统筹城乡教育发展，大力推进城乡教育一体化；广东省开展“千校扶千校”活动，组织发达地区1000所义务教育阶段学校对口帮扶欠发达地区薄弱学校，收到良好效果。