2012年10月江苏省学前教育基础理论
2012年10月自考00401学前比较教育试题及答案
全国2012年10月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码：00401一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．使“比较教育”正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是（B）。
A．库森B．康德尔 C. 萨德勒 D. 朱利安2．下面不属于德国幼儿教育机构的是（C）。
A．传统幼儿园B．幼儿游戏所 C. 文法学校D．以教育家命名的特色幼儿园3．1918年，英国正式将保育纳入国民教育制度中的文件是（A）。
A．费舍法案B．库森法案 C. 哈多报告 D. 青少年福利法4．“将各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较”，这叫做（D）。
A．整体研究B．局部研究C．总体比较D．专题比较5．在英国想成为幼儿教师的人，多数选择专门的教育硕士课程，简称（A）。
A．PGCE B．BED C．QTS D．PE6．1844年，在法国设立第一所日间看护中心的是（C）。
A．康德尔B．卢梭 C. 马尔波D．朱利安7．法国学前教育承担着教育、保育、诊断和治疗四种职能，其课程涵盖的三大领域是（B）。
A．交往、科学及语言B．社会、卫生及心理C. 社会、卫生及母育D．情感、认知及运动8．美国在苏联发射卫星的冲击下，开始批判进步主义教育、提倡学科结构的重要性，在学前教育领域发起了（D）。
A．家庭学校运动B．保育学校运动 C. 幼儿教育标准化运动D．幼儿智力开发运动9．1924年德国规定“儿童受教育权利及家庭教育在学前教育中的优先地位”的是（C）。
A．《先行计划》B．《教育结构计划》 C. 《青少年福利法》D．《费舍法案》10．俄罗斯最早的学前教育刊物是（A）。
A．《幼儿园》B．《幼儿教育》 C. 《学前教育构想》D．《幼儿园教养员工作指南》11. 在日本《幼儿园教育大纲》颁布之前，传统幼儿教育课程包括六大领域：健康、社会、自然、音乐、美术以及（B）。
A．数学B．语言 C. 游戏 D. 国语12．在20世纪30年代经济大萧条的背景下，澳大利亚儿童营养不良、健康问题严重；联邦政府首次介入幼儿教育领域，成立了（A）。
江苏自考学前教育思想史排版
江苏自考学前教育思想史排版1论述人本主义教育家的幼儿教育观点（人本代表人物：马斯洛、罗杰斯、弗洛姆、奥尔波特。
）（一）教育目的，培养自我实现的人。
（二）帮助儿童发现“自我同一性”（三）满足儿童的基本需要，促进其潜能发展。
1生理需要2安全..3归属与爱的..4尊重..5认知..6审美..（四）创造自由的心理氛围（五）培养儿童的创造性，需注意以下几个方面1重视儿童的情感因素人本主义教育家认为，认知和情感是浑然一体、缺一不可的。
2重视开发儿童的右脑3建立良好的教育环境。
联系：人本主义教育的目的是培养自我实现的人。
“自我实现的人”的一个重要人格特征是具有创造性。
简述卢梭的感觉教育卢梭认为，2到12岁这个阶段儿童的语言有所发展，但理智还没有开发。
因此教育的重点应放在儿童的感觉发展方面，对儿童进行感觉教育，强调人的感觉经验的作用，是理性发达的凭借，要培养人的理性必须充实人的感觉经验。
儿童的感觉必须通过教育才能发达，强调感觉教育的重要性，有助于儿童智力开发，能激发儿童的智慧，要以体育作为基础。
卢梭自然教育思想的核心1）强调对幼儿教育必须遵循自然，顺应幼儿的自然本性，即顺应幼儿身心发展的特点进行教育。
2）要求把儿童在教育中的被动地位变为主动地位，多给儿童以自由，尊重儿童的天性，使儿童真正成为教育上的主人。
简述洛克儿童教育思想的特点1内容非常丰富，包括体、德和智，2十分重视儿童的身心发展特点，并要求在此基础上选择使用适当的教育方法。
3主张通过家庭教育的形式来进行父母和教师在家庭教育中起主导作用。
简述洛克的儿童道德教育思想在洛克的绅士教育理论体系中，道德最重要，道德的主要内容是培养儿童坚强的意志，性格，以及养成遵守道德纪律的习惯，道德教育的方法1及早教育2说理教育3榜样教育，4实际练习5，奖励和惩罚。
简述洛克的儿童体育思想洛克是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家，特别强调通过体育锻炼来培养绅士意志；1培养忍耐劳精神，2养成良好的生活习惯3，加强体育锻炼。
江苏省自考2009年10月《学前教育思想史28045》试卷【真题】
2009年10月江苏省高等教育自学考试28045学前教育思想史一、单项选择题（每小题1分，共22分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。
1．第一次以唯物史观论述了儿童公育的重要性和实施途径的教育家是( )A.恽代英 B．陶行知 C．张雪门 D．陈鹤琴2．我国第一个幼儿教育机构是1903年成立的( )A.京师第一蒙养院 B．上海务本女塾附设幼稚舍C．湖南蒙养院 D．湖北省立幼稚园3．中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的( )A．南京鼓楼幼稚园 B．南京燕子矶幼稚园C．厦门集美幼稚园 D．南京高师附属小学幼稚园4．认为实现大同社会的关键是摧毁家族制，相应的，应对儿童实行“公养”、“公育”制度的教育家是( )A.梁启超 B．孙中山 C．康有为 D．蔡元培5．蔡元培的“实利主义教育”即( )A.实用主义教育 B．实业教育 C．商业教育 D．智育6．读书要“读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。
”这种培养儿童读书习惯的主张出自( )A．颜之推 B．王守仁 C．贾谊 D．朱熹7. 1923年，在南京创设了我国第一所实验幼儿园（即南京鼓楼幼儿园）的是(A.陶行知 B．陈鹤琴 C．蔡元培8．提出创立人本院对孕妇进行集体胎教的主张的是( )A.梁启超 B．康有为 C．蔡元培 D．恽代英9．提出要严格地、不间断地对儿童进行各种行为习惯的训练，使之“积久成熟”的是( )A.王守仁 B．贾谊 C．朱熹 D．顾炎武10.清末我国首次设立公立幼儿教育机构的地方是( )A.京师 B．上海 C．长沙 D．武昌11.提出“幼稚园教师非为女子之专业，必须有男子加入”的观点的教育家是( )A.张雪门 B．蔡元培 C．陈鹤琴 D．张宗麟12.教育史上首次把游戏作为单项行为类别提出来的教育家是( )A.柏拉图 B．夸美纽斯 C．福禄贝尔 D．蒙台梭利13.洛克绅士教育理论体系中最主要的内容是( )A.德育 B．智育 C．体育 D．美育14.教育史上第一次提出“教育心理化”的是( )A．裴斯泰洛齐 B．赫尔巴特 C．蒙台梭利 D．福禄倍尔15.西方教育史上被誉为“科学教育学的奠基人”的是( )A．裴斯泰洛齐 B．赫尔巴特 C．蒙台梭利 D．福禄倍尔16.杜威教学理论的中心原则是( )A．直观教学 B．自然教学 C．从做中学 D．以儿童为中心17.裴斯泰洛齐教学理论的核心是( |，A.自然教育 B．爱的教育 C．要素教育 D．自由教育18.“美国蒙台梭利教育学会”成立于( )A. 1912年 B．1913年 C．1915年 D．1916年19.第一次以马克思主义的观点来研究教育学和教育史的教育家是( )A.卢梭 B．杜威 C．克鲁普斯卡娅 D．凯洛夫20.皮亚杰认为儿童能够进行初步逻辑思维的阶段是( )A.感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段21.历史上第一次提出双语教育的教育家是( )A.柏拉图 B．亚里士多德 C．夸美纽斯 D．昆体良22.赫尔巴特认为整个教育过程的核心是( )A.管理 B．训育 C．教学 D．教材二、填空题（每空1分，共10分）23.朱熹的儿童教育思想集中反映在他编写的《小学》和《__________________ 》中。
江苏省自考《学前教育基础理论28043》第七章复习提要及重点
第七章学前儿童社会性发展与教育第一节学前儿童社会性教育概述一、社会性的涵义社会性是人得一种心理行为特征，它是指人在形成自我意识、进行社会交往、内化社会规范及道德准则，进行自我控制及表现其他社会行为时的心理行为特征。
二、社会性教育的意义社会性发展是人得全面发展的组成部分。
社会性教育是全面发展教育的重要方面学前阶段是进行社会性教育的重要的时期，幼儿的许多社会认知、社会情感、社会行为要在这一时期形成并发展，为终身的社会性发展打下基础。
三、学前儿童社会性教育的目标1、引导幼儿形成初步的自我意识2、引导幼儿观察、接触和关心周围的社会生活环境、社会事件及社会成员3、引导幼儿逐步适应并喜欢集体生活，使幼儿关心集体，逐渐形成集体荣誉感和责任感4、引导幼儿养成文明礼貌的习惯，使幼儿习得必要的社会行为规范第二节学前儿童社会认知的发展和教育一、学前儿童的自我意识自我意识是指主体对自身特性以及自身与他人及周围事物关系的认识（一）自我意识的主要表现形式1、自我认知幼儿的自我认识是指幼儿对自身的特点，特征的认识，这种特点和特征涉及生理心理及社会诸方面2、自我概念幼儿的自我概念是幼儿自我认识的结果，是幼儿关于自身特点和本质的反映，是幼儿关于自己的比较稳定的看法3、自我评价自我评价是个体对自己特性的判断幼儿自我评价的发展趋势：（1）从轻信和运用成人的评价到自己独立的评价（2）从带有极大主观情绪性的自我评价道初步比较客观的自我评价（3）从笼统不分化的评价到比较具体细致的评价（4）从对外部行为的评价到对内心品质的评价（5）从局部的评价到比较全面的评价4、自我控制自我控制简称自控。
指不受外界因素的影响，能够控制自己的情感冲动和行为。
5、独立性独立性也就是自我意识的一种表现形式。
（二）学前儿童自我意识的培养和教育应注意的方面1、根据幼儿的心智水平和知识积累水平，设计和组织一些多种形式的有利于幼儿认识自己身体外形特征的活动2、引导幼儿形成自我概念，尤其是心理和社会层面的自我概念3、帮助幼儿形成正确自我评价的态度和方法4、培养幼儿的自我控制能力5、注重培养幼儿的独立性二、学前儿童对他人的认知（一）学前儿童对他人认知的内容1、外形特征的认知2、心理状态的认知3、群体中地位的认知（二）对他人认知方面的教育应注重的方面1、教育幼儿尤其是中班以上的幼儿，认识各种情景下别人的情绪和情感，使幼儿知道别人什么情况下产生高兴等积极感情，什么情况下产生伤心等消极感情2、培养幼儿独立的判断能力，培养幼儿积极向优秀的榜样学习的习惯，并努力表现榜样的行为，努力使自己成为榜样二、学前儿童的自尊心自尊心是指由自我评价引起的自我肯定，并期望受到他人、集体和社会尊重的情感三、学前儿童的同情心同情心是对于他人的不幸或困难所持的关心、爱护的态度，是人道主义的一种表现。
学前游戏论真题2012年10月
2012年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前游戏论试卷(课程代码00399)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1.（2012.10）从开始,游戏开始真正成为理论研究的对象,出现了人类历史上最早的游戏理论(C)A.18世纪中期B.18世纪晚期C.19世纪中期D.20世纪早期2.（2012.10）是教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家(B)A.裴斯泰洛奇B.福禄贝尔C.卢梭D.杜威3.（2012.10）儿童游戏活动中最引人注目的外显因素是(D)A.表情B.玩具C.语言D.动作4.（2012.10）单独游戏是游戏分类中的一种其分类标准是(B)A.认知分类B.社会性C.儿童在游戏中的体验形式D.游戏的教育作用5.（2012.10）根据儿童游戏关键特性的不同,将游戏分为两类(B)A.智力游戏和结构游戏B.创造性游戏和有规则游戏C.角色游戏和创造性游戏D.有规则游戏和角色游戏6.（2012.10）下列因素中,不是象征性游戏的基本构成因素(A)A.以景代景B.情景转变C.以物代物D.以人代人7.（2012.10）是社会性程度最高的游戏(C)A.联合游戏B.平行游戏C.合作游戏D.规则游戏8.（2012.10）婴幼儿反复地拍击盆子里的水绕着房子四周跑或反复把某件东西拉过来,再推开,以体验运动过程中的快感,这类游戏属于(A)A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏9.（2012.10）下列玩具中,不属于结构造型玩具(D)A.积木B.橡皮泥C.粘土D.拼图10.（2012.10）在早期亲子游戏中,父亲往往倾向于与婴儿期孩子玩(C)A.练习性游戏B.规则性游戏C.嬉戏性游戏D.教学性游戏11.（2012.10）是科学、全面地开展各种游戏活动的前提和基础(B)A.创设安全有效的游戏场地B.为学前儿童创设良好的环境及条件C.选择和提供适宜的玩具和游戏材料D.为学前儿童建立和谐的人际关系12.（2012.10）游戏理论中生活预备说的代表人物是(B)A.席勒B.格鲁斯C.拉察鲁斯D.霍尔13.（2012.10）关于儿童游戏,正确的说法是(D)A.儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版B.游戏中儿童注重的是活动的最终目的C.游戏是儿童的一种探究行为D.游戏是儿童自主的、自愿的活动14.（2012.10）是游戏本质的最基本表现(D)A.假想情景B.愉悦情绪C.具有一定的使用价值D.自主性15.（2012.10）在一种游戏活动中不一定出现的游戏性体验是(D)A.兴趣性体验B.自主感体验C.胜任感体验D.幽默感16.（2012.10）儿童在游戏中获得了成功的喜悦体验到克服困难的快乐并建立起对自己的信心。
江苏省自考2008年10月《学前教育思想史28045》试卷【真题】
2008年10月江苏省高等教育自学考试28045学前教育思想史一、单项选择题（每小题1分，共34分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。
1．贾谊对太子的老师“三公”规定了职责：“保，保其身体；傅，傅之德义；师，道之教训。
”这体现了他注重( )A.及早施教 B．慎重择师 C．三育并举 D．深浅适宜2．我国古代教育家颜之推的代表作是( )A.《学记》 B．《颜氏家训》 C．《童蒙须知》 D．《幼训》3．能够体现朱熹的儿童教育思想的著作是( )A.《童蒙须知》 B．《训蒙大意示教读刘伯颂等》C．《论小学》 D．《训子语》4．主张幼稚园课程应实施“整个教学法”的教育家是( )A.张雪门 B．张宗麟 C．陶行知 D．陈鹤琴5．陆世仪说：“教子须是一身率先。
每见人家子弟，父母未尝着意督率，而规模动定，性情好尚，辄酷尚其父，皆身教为之也。
”这体现了他的哪种教育思想?( )A.强调以身示范 B．加强礼乐教化 C．注意难易适中 D．力求宽严得当6．张履祥的蒙养教育思想区别于其他儒家学者的重要特征是( )A.正其心术 B．耕读相兼 C．谦虚笃实 D．恭俭勤谨7．能体现崔学古的“爱养”教育思想的是( )A. “人不能无过，但期于改” B．“童子自有童子的格物致知”C．“弟子聪明有志者，可以责扑骂愧耻之”D．“不问智愚，皆当用好言劝谕”8．属于唐彪的“善诱”教育思想的是( )A.儿童“良知方长，智识初开”，故“宜取古人嘉言善行以涵养之”B．“随读随解，则能明晰其理，久久胸中自能有所开悟”C．“为学之实，固在践履。
苟徒知而不行，诚与不学无异”D．“人在年少，禅情为定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学。
潜移暗化，自然似之。
”9．我国近代第一个正式颁布实行的近代学制是( )A.《钦定学堂章程》 B．《奏定学堂章程》C．《女子小学章程》 D．《变通初等小学章程》10.属于康有为的学前教育主张的是( )A. “公育” B．“美育” c．“早谕教” D．“宽严相济”11.提倡“囊括大典、网罗众家、思想自由、兼容并包”办学方针的教育家是( )A.朱熹 B．陶行知 C．蔡元培 D．陈鹤琴12.陶行知生活教育理论的内容包括生活即教育、社会即学校和( )A.保教结合 B．教学做合一 C．做中学 D．教学合一13.陈鹤琴创办的我国最早的幼稚教育研究刊物是( )A.《家庭教育》 B．《幼稚园的新大陆》C．《儿童科学丛书》 D．《幼稚教育》14．第一次以唯物史观论述了儿童公育的重要性和实施途径的教育家是( )A.康有为 B．蔡元培 C．陶行知 D．恽代英15.提出了社会化的幼稚园课程的教育家是( )A.张宗麟 B．恽代英 C．陶行知 D．陈鹤琴16.不但否定了杜威的实用主义教育思想，恢复了赫尔巴特所倡导的“三中心”思想，并且他所主编的《教育学》及其教学思想在20世纪50年代深刻地影响了中国的教育的教育家是( )A.凯洛夫 B．马卡连柯 C．维果斯基 D．乌申斯基17.提倡多元智能理论的教育家是( )A.皮亚杰 B．维果斯基 C．加德纳 D．布鲁纳18.在西方第一次提出并详尽论证了客观唯心主义思想的人是( )A.柏拉图 B．亚里士多德 C．夸美纽斯 D．昆体良19．亚里士多德教育思想的理论基础是( )A. “理念论” B．“灵魂论” C．“白板说” D．“原罪说”20.在教育史上，首次提出并论证了教育要与人的自然发展相适应的原则的教育家是( )A.柏拉图 B．夸美纽斯 C．亚里士多德 D．卢梭21.教育史上第一次把游戏作为单项的行为类别提出来的教育思想家是( )A.亚里士多德 B．昆体良 C．夸美纽斯 D．柏拉图22.夸美纽斯认为最适合儿童的活动方式是( )A.游戏 B．作业 C．劳动 D．练习23.世界上第一部论述学前教育的专著是( )A.《母育学校》 B．《幼儿园教育学》C．《爱弥儿——论教育》 D．《教育漫话》24.在西方教育史上，第一位详细地论述如何训练儿童感官的教育家是( )A.夸美纽斯 B．洛克 C．赫尔巴特 D．卢梭25.在教育史上第一个提出“教育心理学化”口号的教育家是( )A.赫尔巴特 B．卢梭 C．杜威 D．裴斯泰洛齐26.赫尔巴特把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段，其所依据的原理是(A. “统觉作用” B．“同化作用” C．“白板说” D．“顺应作用”27.福禄倍尔的恩物通常有( )A.5种 B．6种 C．7种 D．8种28.美国实用主义教育理论的创始人是( )A.弗洛姆 B．杜威 C．马斯洛 D．罗杰斯29.蒙台梭利要求新教育遵循的原则是( )A.自由原则 B．自然性原则 C．自动性原则 D．做中学原则30．《童年的秘密》一书的作者是( )A．裴斯泰洛齐 B．福禄倍尔 C．卢梭 D．蒙台梭利31.克鲁普斯卡娅认为幼儿园德育的核心是( )A.民族主义教育 B．集体主义教育 C．国家主义教育 D．理性主义教育32.罗杰斯是哪种教育理论的代表人物？( )A．自然主义 B．要素主义 C．人本主义 D．结构主义33.人本主义心理学创造观的核心是马斯洛的( )A.潜能说 B．情感说 C．结构说 D．主知说34.布鲁纳主张安排课程的主要依据是( )A.学生的兴趣 B．学科的基本结构C．年龄特征 D．生活经验二、填空题（每空1分，共10分）35.张之洞在《劝学篇》中提出的核心思想是_________________________，它对清末教育产生了很大影响。
江苏省自考《学前教育基础理论28043》辅导
指定教材目录第一章学前教育的历史发展及价值第二章儿童观、教育观、教师观第三章生态环境与幼儿教育第四章学前教育目标第五章学前儿童体格、体能发展与教育第六章学前儿童智能发展与教育第七章学前儿童社会性发展与教育第八章学前儿童的美感发展与教育第九章学前课程第十章学前教育活动第十一章学前儿童的游戏主要参考文献《学前教育学》考试大纲第一章学前教育的历史发展及价值第一节教育与学前教育一、教育（1）教育的界定1）教育的定义：是人类社会特有的一种社会现象，也是一种社会活动。
①广义：泛指影响人们知识、技能、身体健康、思想品德的形式和发展的各种活动②狭义：主要指学校教育，即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
（2）教育的主要功能①教育具有促进个体适应和成长的功能。
②教育具有促进社会发展的功能③教育具有选择功能二、学前教育（1）定义：也是一种社会现象，是一项社会活动。
①广义：泛指一切形式、一切场合的学前教育，包括机构教育、家庭教育、社会教育等等。
②狭义：主要指机构教育，即托儿所、幼儿园的教育（2）学前教育的种类及其特点与功能1）家庭教育，或称家庭学前教育、学前家庭教育主要特征：1、时间上的首施性和延续性2、方式、方法上的个别性和多样性3、目标上的随意性和差异性2）社会教育，或称社会学前教育、社区学前教育①含义：指家庭以外的其他社会机构、社会团体、政府部门及私人创办的为学前儿童提供的非正式的教育②主要特点：1、接纳对象的社会性2、社会教育具有娱乐性3、教育活动的群体性3）机构教育含义：有正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的的、有计划的教育分类：1.5~3岁阶段的教育称婴儿教育，也称托儿所教育3~6岁阶段的教育称幼儿教育，也称幼儿园教育主要特点：（1）手国家有关法规、政策的约束和指导，有统一的管理体系，是我国基础教育的有机组成部分（2）是有目的、有计划的教育，旨在促进幼儿的身心在原有水平上全面地、和谐地发展（3）符合一定标准的房舍、设备及场地，能确保儿童最基本活动的展开（4）有专业人员承担教育工作，机构中的各类工作人员不同程度地受过专业训练，尤其是教师，大多是接受过师范教育或通过教师资格证书的考试的。
江苏省自考《学前教育基础理论28043》第六章复习提要及重点
江苏省自考《学前教育基础理论28043》第六章复习提要及重点第六章学前儿童发展与教育第一节智能概述一、智能的涵义及智能理论(一)智能的涵义1、智能：也称智力或智慧它是人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征2、智能结构即智能是怎样组织和构成的(二)智能理论1、普通智能论主张智能是单一完整的能力，是统一的通用能量2、群因素论设想智能可以描写为一组数量不多，但比较重要的常见因素3、J.P.吉尔福特的智力结构模型设想智能活动有三个维度：操作、内容及成果4、P.E.弗农的层次结构说认为智能结构是有层次的，从较大的一般因素（一般智能），通常群因素到越来越特殊的小因素5、R.卡特尔的智能结构理论认为智能包括两种一般因素：晶体智能和流体智能6、皮亚杰的智能观智能是由运算结构决定的7、霍华德.加德纳的多元智能理论认为人类发展基本的就是智能的发展，传统的智能车测验并不能反映大多数人的智能水平，智能是由相对独立的功能性领域组成的并提出了八种不同的智能：言语智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体动作智能、人际关系智能、内省智能、博物智能8、新皮亚杰主义的智能发展理论二、儿童智能的年龄特点和性别特征(一)儿童智能的年龄特点（1）随着儿童年龄的增长，智能的稳定性逐渐也加强（2）智能核心随着儿童年龄的不同而产生变化(二)儿童智能的性别特征男女幼儿在不同的智能因素的发展方面是不同的，或不平衡的，男性幼儿在数的推理与空间判断能力发表面有优势，而女性幼儿在言语流畅、机械记忆方面有优势三、智能发展的影响因素1、遗传决定论认为智能发展主要受遗传因素的影响，高尔顿和高达德分别进行的名人研究和谱系研究是遗传决定论中两个较为典型的研究2、环境决定论这是一种与遗传决定论相对立的学说，强调环境在智能发展中的决定作用3、遗传与环境相互作用说第二节学前儿童智能的发展1、0～6周反射的动作2、6周～4（5）个月婴儿已发展了协调的“原始循环反应”，或称最初的适应3、5～8（9）个月这时显著的特点是婴儿的意向性出现了4、9～12个月这阶段称为第二图式(习得行为)的协调及其在新的情况中的运用阶段5、12～18个月这阶段称为通过积极试验发现新方法的阶段6、18～24个月这阶段称通过心理组合创造新方法的阶段二、幼儿期（2—6、7岁）智能的发展（一）象征功能的发展（二）思维的发展1、自我中心的思维特征2、单维注意及思维的不可逆性3序列、分类和内涵关系第三节学前儿童智能的培养一、学前儿童智能培养的目标P127二、学前儿童智能培养应该注意的几个方面（一）处理好知识获得与智能养成的关系（二）把握幼儿的智能发展水平，有效地促进幼儿智能的发展（三）以感知觉的培养为基础，促进幼儿智能的协调发展（四）应注重幼儿各种非智力因素的培养。
2011年10月28043江苏学前教育自考
2011年10月江苏省高等教育自学考试28043学前教育基础理论一．单项选择题1.卢梭说：“从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣：他首先是人。
”他所持有的教育目的的立场是（）A 个人本位B 社会本位C 家本位 D神本位注：在确定教育目的的思想方法或立场上，存在两种对立的观点，一种是个人本位论，另一种是社会本位论1）康德强调以真，善，美为教育目的，强调教育的社会需要性，他的教育目的观是社会本位论2）卢梭说：“从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣：他首先是人。
”他所持有的教育目的的立场是个人本位论2.对于幼儿来说，家庭与幼儿园及邻里，同伴，群体之间的联系属于（）P65A 微观系统B 外系统C 中间系统 D宏观系统注：人类发展生态学把复杂的环境系统分为四个层次微观系统、中间系统、外系统、宏观系统微观系统的要素有：活动，角色，人际关系中间系统：对幼儿来说，家庭与幼儿园及邻里，同伴，群体之间的联系便属于此类外系统：对幼儿来说，对其有影响的外系统包括父母的工作场所，自己的兄姐上学的班级，父母的朋友圈，当地学校董事会的活动等。
宏观系统是指微观系统，中间系统，和外系统中的一些共同的因素。
如某一社会，某一文化，某一国家的思想观念体系。
3.智能核心随儿童年龄的不同而产生变化，4-5岁主要是（）P115A 图形知觉B 动作 C抽象符号 D 反射注：智能核心随儿童年龄不同而产生变化，3岁前主要是动作，4-5岁主要是图形知觉，5-6岁语言，数学4.2岁半左右，幼儿开始使用“我”，这是幼儿哪方面发展的表现？（）P137A 依恋B 自我意识C 客体意识 C 移情5.布鲁姆在学前教育目标分类学中，提出了三种教育目标，分别是（）P80A 德智体B 幼儿，社会，学科C 情感认知动作技能 D前期中期后期注：学前教育目标的确立首先要考虑的是儿童，其次是社会，最后是学科。
布鲁姆在学前教育目标分类学中，提出了三种教育目标，分别是情感认知动作技能6.在知识系统化的指导思想下，强调学科的学科体系，这种课程是（）P245A 综合课程B 领域课程C 合科课程D 分科课程7.提出实行公共平等的集体保育思想的是（）P19A 卢梭B 普莱尔C 杜威D 蒙台梭利注：学前教育理论的萌芽时期西方的一些主要人物及思想如下：柏拉图：古希腊哲学家，提出学前社会公育观，学前教育方式观，以游戏的方式引导幼儿学习。
学前教育基础理论选择填空以及判断历年真题含参考答案
06-13年填空选择汇总1.从教育的起源看，教育是一种社会现象。
12.1（1）2. 教育的主要功能表现在：促进个体适应和成长的功能；促进社会发展的功能和选择性功能。
12.1（2-3）3. 我国的学前教育具有福利性和教育性。
08.10；11.1；11.10；12.10；13.1（3-4）。
4.家庭教育具有时间上的首施性和延续性特点。
11.10；13.10（4）5.家庭教育具有方法上的个别性和多样性特点。
06.10（5）6.学前教育机构主要是指托儿所和幼儿园。
11.1；13.10（6）7.学前教育学可以分解为学前教育基本原理、学前教育课程论和学前教育活动论。
11.1；13.1；13.10（9）8.学前教育学具有独立性、应用性和综合性的特点。
07.10；08.10；13.1（10）9.从形式看，原始社会的儿童教育是公养公育。
07.10；13.1（12）10.学前教育理论到19世纪中叶才真正成型。
08.10（12）11.我国对儿童提出六大解放的教育家是陶行知。
07.10；09.10；12.10；13.10（15）12.提出按人的身体成熟状况划分年龄阶段的是古希腊哲学家亚里士多德。
10.10；11.10；12.10；13.10（15）13.创办我国第一所乡村幼师的教育家是陶行知。
08.10；10.10；12.10；13.10（16）14.在我国率先用日记法研究儿童心理，并写成了《儿童心理之研究》的是陈鹤琴。
06.10；10.10；11.1；13.1（16）15.陈鹤琴创办的我国最早的幼教研究刊物是《幼稚教育》。
11.10；13.10（16）16.主张普及教育，认为教育的对象是从婴儿到成年的不同年龄对象的是夸美纽斯。
06.10（17）17.标志着我国学前教育理论初步形成的是陈鹤琴的活教育理论。
13.10（17）18.夸美纽斯所说“母育学校”的意思是母亲膝前的教育。
07.10（18）19.卢梭的教育思想主要见诸于《爱弥儿》。
江苏省高等教育自学考试 2013年10月 考试日程表
说明：
1.部分专业考试计划中设置了不考外语的换考课程，为避免外语课程和其换考课程重复报考，请应考者详细查看各专业考试计划后选择报考
2．部分专业考试计划中安排了“实践”、“含实践”课程、专业综合技能考核或毕业论文（设计），请考生于每次报名期间到网上报名系统
3．“00018计算机应用基础”课程，全省不统一组织考试。
考生凡获得全国计算机等级考试一级及以上证书者，或获得全国计算机应用技术证书考试（NIT）《计算机操作基础》模00018计算机应用基础”课程（包括理论和实践两个部分）。
4．汽车维修与检测专业（本科段）中的“04912汽车电子控制技术”和“10054汽车检测与诊断技术”两门课程考核方式为实践考核,请考生
名系统查询考核时间和办法，并按照要求报考。
机应用技术证书考试（NIT）《计算机操作基础》模块和其他任一模块（共两个模块）证书者，可免考“请考生按照实践考核的有关要求报考。
择报考。
江苏省学前教育基本功大赛理论题
江苏省学前教育基本功大赛理论题一、填空题：（每空1分，共25分）姓名1、幼儿园的教育内容可以相对划分为（）、（）、（）、（）、（）等五个领域。
各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（）、（）、（）、）、）等方面的发展。
2、社会领域的教育具有（）的特点。
3、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（）和（）。
4、教师应成为幼儿学习活动的（）、（）、（）。
5、评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，（）、（）、（）、（）问题的过程，也是其（）的重要途径。
6、创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是()。
7、幼儿园应与（）、（）密切合作，与（）相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
二、单项选择题：(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了()A.示范法B.范例法C.观察法D.参观法2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的()训练技术。
A.认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了()A.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的()A.中期目标B.近期目标C.远期目标D.活动目标5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是()A.婴儿玩具应高档化B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C.应根据婴儿年龄特点选择玩具D.给婴儿选择的玩具越小越好7.对待3岁前婴儿“口吃”现象()A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张B.应强迫孩子再说一遍C.应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了()A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以()A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间C.多批评爱哭闹的孩子D.通知家长接回孩子10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是()A.出生的第一年B.3—4岁C.5—6岁D.6—10岁11.“玉不琢，不成器”说的是()对心理发展的作用A.遗传因素B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是()A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素B.提出了“社会本位论”的儿童观C.提出了“白板说”D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是()A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段14.“儿童中心论”的倡导者是()A.蒙台梭利B.杜威C.维果斯基D.加德纳15.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理?()A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序B.察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明D.旁观16.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是()A.陶行知B.陈鹤琴C.张雪门D.张宗麟17.我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为()A教师B.保育员C.阿姨D.保姆18.关于社区教育的特点，错误的说法是()A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度B.适应社区需要，服务社区C.社区教育形式多样D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童19.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于()A.儿童平均发展B.儿童全面和谐发展C.创造力的培养D.儿童智力的开发20.幼儿的完整学习的概念是建立在()基础上的。
江苏自考28045学前教育思想史重点知识点汇总速记宝典
学前教育思想史（28045适用江苏）速记宝典简答题命题来源：围绕教育思想的内容、原则、特点等。
答题攻略：（1）不能像名词解释那样简单，也不能像论述题那样长篇大论，但需要加以简要扩展。
（2）答案内容要简明、概括、准确，即得分的关键内容一定要写清楚。
（3）答案表述要有层次性，列出要点，分点分条作答，不要写成一段；（4）如果对于考题内容完全不知道，利用选择题找灵感，找到相近的内容，联系起来进行作答。
如果没有，随意发挥，不放弃。
考点1：简述颜之推的家庭教育思想。
答：（1）家教奠基，父母有责；（2）教儿婴孩，勿失良机；（3）德艺双休，博专统一；（4）偏宠有害，严教是爱；（5）风化熏陶，闻见结合。
考点2：简述朱熹儿童教育的内容。
答：朱熹认为，儿童年幼，智识未开，思维能力较弱，根据这一特点，儿童教育的内容应当力求浅近、具体。
提出：“小学者，学其事”；“小学之事，知之浅而行之小者也”。
“小学之事”是眼前日用之事，具体包括：（1）在礼仪规范方面，学习“洒扫、应对、进退之节”；（2）在文化知识方面，学习“礼乐射御书数”；（3）在道德品质方面，学习“爱亲、敬长、隆师、亲友之道”。
考点3：简述朱熹儿童教育的原则。
答：（1）正面教育，防患未然；（2）认真专一，知行并重；（3）循序渐进，启发诱导。
考点4：简述王守仁考德的主要内容。
答：考德即考察学生在家里的行为表现。
每日清晨，教师首先要逐一询问每个孩子：在家里一切言行举止是否都符合道德规范？是否真正做到了“言信笃敬”？儿童要如实回答，“有则改之，无则加勉”。
然后，教师根据每人的具体表现，“随时就事，曲加诲谕开发”，有针对性地进行教育。
考德是王守仁“知行合一”学说在儿童教育中的具体体现。
要求儿童将所学到的行为准则落实到一切言行举止中去，每日清晨老师逐一检查，有效地促进儿童品德习惯的形成。
考点5：简述唐彪“善诱”的教育思想的主要内容。
答：（1）尊重蒙师，教之前提；（2）读书为本，识字为先；（3）先易后难，分层致功；（4）随读随解，启发思考；（5）奖功督过，赏罚分明。
江苏省教师招聘考试《幼儿园教育理论基础知识》精选(三)【圣才出品】
江苏省教师招聘考试《幼儿园教育理论基础知识》精选（三）一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分。
选错、多选、或不选得0分。
1．我国幼儿园的教学是（）。
A．幼儿的活动B．教师的活动C．幼儿与教师的活动D．个别活动【答案】C【解析】幼儿是幼儿园教育的对象，幼儿园教育主要是在教师与幼儿间展开的，教学活动是教师与幼儿的互动过程。
教师在教，幼儿在学，两种活动不可分割地交织在一起。
幼儿园教育正是靠教师和幼儿的共同活动，靠二者的合作才得以进行，离开了二者中的任何一方都不行。
教师与幼儿在教和学的活动中相互作用，构成了幼儿园教育过程中最核心的环节，教育是否能达到目的，取决于这一相互作用的质量。
2．提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”这一理论观点的教育家是（）。
A．卢梭B．蒙台梭利C．马斯洛D．杜威【答案】D【解析】杜威是现代教育理论的代表人物，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。
3．下面那种说法是不正确的（）。
A．教育与国家政治经济的发展密不可分B．教育的发展受国家政治历史的影响C．教育的发展应脱离政治的影响D．教育的发展不可能脱离文化的影响【答案】C【解析】政治经济制度对教育具有制约作用，主要表现为：①决定教育的领导权；②决定受教育的权利；③决定着教育目的。
因此教育的发展不能脱离政治的影响。
4．“一切为了孩子”是哪次大会上提出的（）。
A．1959年联合国大会B．1989年第44届联合国大会C．1990年世界儿童问题首脑会议D．2002年联合国大会儿童问题特别会议【答案】C【解析】1990年，世界儿童问题首脑会议召开，会议签署了《关于儿童生存、保护和发展的世界宣言》，并提出了“一切为了孩子”。
5．规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（）。
江苏省教师招聘考试《幼儿园教育理论基础知识》精选(二)【圣才出品】
江苏省教师招聘考试《幼儿园教育理论基础知识》精选（二）一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分。
选错、多选、或不选得0分。
1．“教育的关键是为幼儿创设有准备的环境”的观点是由（）首先提出的。
A．福禄贝尔B．陈鹤琴C．蒙台梭利D．陶行知【答案】C【解析】题干中的这一观点是由蒙台梭利提出的，她认为：为了使儿童的生命力和个性通过活动得到表现、满足和发展，就必须创造适宜的环境。
因此，环境问题在蒙台梭利的教育方法体系中占有举足轻重的地位。
2．幼儿数学教育中最重要的是（）。
A．认识生活中的圆形、三角形等基本形状B．让幼儿发现数学的重要和有趣C．建立初步的数概念D．培养数学思维【答案】B【解析】幼儿数学教育中最重要的是让幼儿发现数学的重要和有趣，而不是让幼儿掌握数学的相关知识。
3．中班幼儿社会性教育的重点应放在（）。
A．培养集体责任感B．解决同伴交往问题C．建立亲子依恋关系D．建立班级常规【答案】B【解析】解决同伴交往问题是中班幼儿社会性教育的重点，这是因为幼儿的同伴交往：①可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要；②可以促进亲社会行为的发展；③对儿童的社会适应性及心理健康具有重要影响；④可以促进儿童思维的发展。
4．几个幼儿正在玩“银行”的游戏。
“取款员”要求“储户”刷卡取钱，但只能取“1元”“2元”“5元”。
大家很感兴趣，游戏进行的也很顺利。
这时，教师走过来扮演“顾客”，要求取“9元”。
这使得“取款员”紧张起来，想了好一会，她才拿出一个“5元”，两个“2元”给了“顾客”。
在这一过程中，教师以（）身份参与了幼儿的活动。
A．引导者B．支持者C．合作者D．干预者【答案】A【解析】题干中教师在幼儿游戏过程中以引导者的身份进行参与。
教师作为引导者要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
全国2012年10月自学考试《学前教育科学研究》试题和答案
2012年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育科学研究试题和答案课程代码：00389请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项：1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
错选、多选或未选均无分。
1.在选择了有代表性的个别研究对象后，研究者运用多种研究手段探索规律以寻求有效的教育方式，这是个案法中的（ C ）9-272A.观察法B.个案追因研究C.个案临床研究D.实验法2.为了确定研究对象是否具有某种性质的分析是（D ）10-290A.系统分析B.定量分析C.因果分析D.定性分析3.当儿童身体健康状况和发病率之间的相关系数r=－0.8时，这说明儿童身体健康状况和发病率之间的关系是（B ）10-307A.正相关B.负相关C.零相关D.任何可能性都有4.数据组“25，26，30，37，37，31，23”的众数是（C ）10-304A.30B.31C.37D.345.对影响学前教育理论体系的基本原理进行突破性研究的课题属于（A ）2-39A.一级理论性课题B.二级理论性课题C.一级应用性课题D.二级应用性课题6.关于个案法说法正确的是（A ）9-269A.个案法长于研究个别差异突出的问题B.个案法的研究内容非常狭窄C.个案研究结论具有普遍适用性D.个案法不适用于婴幼儿研究7.以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究称为（B ）1-21A.应用研究B.基础研究C.开发研究D.定量研究8.标准化测验中的所有问题都必须由专家编制并经过多种参数检验以确保（D ）6-174A.分数解释的标准化B.测试方法的标准化C.评分记分的标准化D.试题编制的标准化非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
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2012年10月江苏省高等教育自学考试28043学前教育基础理论一、单项选择题（每小题1分，共15分）1．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( )A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.德可乐利D.凯米注：学前教育理论的萌芽时期西方的一些主要人物及思想如下：柏拉图：古希腊哲学家，提出学前社会公育观，学前教育方式观，以游戏的方式引导幼儿学习。
亚里士多德：古希腊哲学家，提出了按人的身体成熟状况划分年龄段的设想。
学前教育理论形成的主要人物及其思想如下：中国：陶行知，陈鹤琴陶行知：创建了我国第一所乡村幼师。
对儿童提出六大解放的教育家陈鹤琴：率先用日记法研究儿童心理，用实验法在其创立的我国第一所实验幼儿园开展研究。
西方：夸美纽斯，卢梭，裴斯泰洛齐，福禄贝尔，夸美纽斯：主张普及教育，认为教育的对象是从婴儿到成年的不同年龄对象的是捷克教育家卢梭：提出实行公共平等的集体保育思想的是法国启蒙思想家哲学家教育家裴斯泰洛齐：主张实施爱的教育和劳动教育的瑞士教育家福禄贝尔：1837年创立了世界上第一所幼儿园，使用恩物，被称为幼儿园之父的是德国教育家学前教育理论的发展的主要人物及其思想如下：西方：杜威，蒙特梭利，弗洛依德，班图拉，皮亚杰杜威：进步主义学前教育理论。
“儿童中心论”的倡导者，是美国教育家教育即生活，学校即社会，教育是经验的改造和重组的是美国教育家蒙特梭利：强调儿童感官训练和肌肉练习的是意大利儿童教育家在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的意大利教育家弗洛依德：精神分析学派创始人，奥地利精神病学家，心理学家班图拉：学习学派的学前教育思想，是美国心理学家皮亚杰：认知学派教育思想，是瑞士儿童心理学家发生认识论和日内瓦学派的创始人2．以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是()A．义务教育B．早期教育C．儿童教育D．学前教育3．教师和幼儿之间直接的相互作用有补充性互动和（）P262A．平等性互动B．不等性互动C．对称性互动D．复杂性互动注：教师和幼儿之间直接的相互作用有对称性互动和补充性互动对称性互动：教师与幼儿处于完全平等的地位，一方不支配另一方，进行愉快的交流，合作等补充性互动：双方处于不同的地位，一方支配，干预另一方，明显地给予另一方知识，能力的补充４．康德强调以真、善、美为教育目的，强调教育的社会需要性，他的教育目的观是（）A．个人本位B．社会本位Ｃ．家本位Ｄ．神本位注：在确定教育目的的思想方法或立场上，存在两种对立的观点，一种是个人本位论，另一种是社会本位论1）康德强调以真，善，美为教育目的，强调教育的社会需要性，他的教育目的观是社会本位论2）卢梭说：“从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣：他首先是人。
”他所持有的教育目的的立场是个人本位论５．环境对智能的作用最有说服力的研究方法是（）A.养子研究B．双生子研究C．相关系数Ｄ．比较研究注：围绕智能的发展，有两种不同的争论，一是遗传决定论，二是环境决定论名人研究和谱系研究：是高尔顿和高达德认为遗传对智能发展的影响进行的较为典型的研究养子研究：是环境对智能的作用最有说服力的研究方法遗传与环境相互作用说：武德沃斯认为，个人的发展是由遗传和环境两种因素决定的，遗传是智能发展的条件，环境是智能发展的决定因素6．“陌生人焦虑”的发生是在婴儿（）A．2岁时B．1岁时C．6~8个月时D．0~3个月时注：婴儿情绪社会化的主要内容包括四个：1）社会性微笑：是婴儿情绪社会化的开端，2-3个月，社会性微笑的主动性增加2）母婴依恋：它的形成是婴儿情绪社会化的一个重要标志，这种关系建立在6-7个月3）陌生人焦虑：一般发生在6-8个月4）分离焦虑：与母婴依恋同进发生。
6-7个月７．我国学前教育具有教育性和（）A．义务性B．保育性C．福利性Ｄ．强迫性注：幼儿园具有保育和教育双重任务。
我国学前教育具有教育性和福利性。
学前教育学的性质具有独立性，应用性，综合性8．在课程实施的进程上杜威强调了儿童的（）A．自学B．参观C．上课D．活动注：皮亚杰的认知发展理论强调活动，强调儿童与环境的相互作用形成和发展认知结构在课程的实施的进程上杜威强调了儿童的活动。
苏联学前课程实施的重要途径和手段是作业教学幼儿的心理特点和学习特点决定了幼儿园课程实施的重要途径是游戏9．儿童智能核心随儿童年龄的不同而产生变化，５－６岁主要是（）Ａ．感知运动Ｂ．图形知觉Ｃ．语言、数学等D．动作注：智能核心随儿童年龄不同而产生变化，3岁前主要是动作，4-5岁主要是图形知觉，5-6岁语言，数学10．幼儿美感的表现特点是活动性、表面性和（）Ａ．模仿性B．操作性C．感染性D．交互性注：幼儿美感的表现特点是活动性、表面性和模仿性美感的主要特征是直觉性，情感性和功利性11．“儿童中心论”的倡导者是()A.蒙台梭利B.杜威C.维果斯基D.加德纳注：学前教育理论的萌芽时期西方的一些主要人物及思想如下：柏拉图：古希腊哲学家，提出学前社会公育观，学前教育方式观，以游戏的方式引导幼儿学习。
亚里士多德：古希腊哲学家，提出了按人的身体成熟状况划分年龄段的设想。
学前教育理论形成的主要人物及其思想如下：中国：陶行知，陈鹤琴陶行知：创建了我国第一所乡村幼师。
对儿童提出六大解放的教育家陈鹤琴：率先用日记法研究儿童心理，用实验法在其创立的我国第一所实验幼儿园开展研究。
西方：夸美纽斯，卢梭，裴斯泰洛齐，福禄贝尔，夸美纽斯：主张普及教育，认为教育的对象是从婴儿到成年的不同年龄对象的是捷克教育家卢梭：提出实行公共平等的集体保育思想的是法国启蒙思想家哲学家教育家裴斯泰洛齐：主张实施爱的教育和劳动教育的瑞士教育家福禄贝尔：1837年创立了世界上第一所幼儿园，使用恩物，被称为幼儿园之父的是德国教育家学前教育理论的发展的主要人物及其思想如下：西方：杜威，蒙特梭利，弗洛依德，班图拉，皮亚杰杜威：进步主义学前教育理论。
“儿童中心论”的倡导者，是美国教育家教育即生活，学校即社会，教育是经验的改造和重组的是美国教育家蒙特梭利：强调儿童感官训练和肌肉练习的是意大利儿童教育家在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的意大利教育家弗洛依德：精神分析学派创始人，奥地利精神病学家，心理学家班图拉：学习学派的学前教育思想，是美国心理学家皮亚杰：认知学派教育思想，是瑞士儿童心理学家发生认识论和日内瓦学派的创始人12．皮亚杰认为决定智能的是（）A．本能B．遗传C．环境D．运算结构注：皮亚杰认知发展理论主要涉及四个方面的内容：一是关于智慧及其组成部分，二是影响发展过程的因素，三是智慧发展的阶段，四是知识的类型第一，关于智慧及其组成部分：皮亚杰把人的智慧看作是生命适应的一种形式，并把认知结构，认知功能及认知内容看作是智慧的基本组成成分或组成要素。
认知结构：是用以解释某一行为发生的一种由推论而产生的智慧组织，其基本单位是图式。
认知结构具有整体性，转换性和自我调节性。
认知功能：认知的两种基本功能是组织与适应认知内容：是指反映智慧活动的那些可观察的行为-感觉动作与概念的行为以及反应。
第二，影响智慧发展过程的因素：儿童认知结构能从较低层次发展到较高层次，主要是受到成熟，经验，社会互动及平衡四个因素的影响。
他认为前三者是发展的经典性因素，而平衡性是一个关键因素，是发展的真正原因第三，智慧发展的阶段：皮亚杰把儿童的认知发展阶段划分为：感知-运动阶段，（从初生到2岁）包括反射活动阶段，习惯动作阶段，有目的的动作形成阶段，手段和目的之间分化并协调的阶段，感知-运动智慧时间，感知-运动智慧的综合时期等六个阶段。
前运算阶段：（从2岁到7岁）包括象征思维阶段，直觉的半逻辑思维阶段，具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11-15岁）第四，知识的类型：分四类数理逻辑知识，社会知识，物理知识，表征知识。
皮亚杰认为知识来源于动作，活动是思维发展的基础，儿童认知结构的发展必须依赖于同化与顺应两种机能不断发展的平衡来实现（皮亚杰认为个体把外界元素整合于一个正在形成或已经形成的结构就是同化）同化：是指在某个情境中，儿童使用他已经获得的图式或技能从事并完成活动。
顺应：是儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。
智能理论中皮亚杰的智能观：皮亚杰把智能看作是逻辑数学运算能力，也是对外在环境的适应能力，是一种内在的整体的结构系统，智能是由运算结构决定的。
13．我国对儿童提出六大解放的教育家是(Ａ)A．陶行知B．陈鹤琴Ｃ．张宗麟Ｄ．张雪门注：学前教育理论的萌芽时期西方的一些主要人物及思想如下：柏拉图：古希腊哲学家，提出学前社会公育观，学前教育方式观，以游戏的方式引导幼儿学习。
亚里士多德：古希腊哲学家，提出了按人的身体成熟状况划分年龄段的设想。
学前教育理论形成的主要人物及其思想如下：中国：陶行知，陈鹤琴陶行知：创建了我国第一所乡村幼师。
对儿童提出六大解放的教育家陈鹤琴：率先用日记法研究儿童心理，用实验法在其创立的我国第一所实验幼儿园开展研究。
西方：夸美纽斯，卢梭，裴斯泰洛齐，福禄贝尔，夸美纽斯：主张普及教育，认为教育的对象是从婴儿到成年的不同年龄对象的是捷克教育家卢梭：提出实行公共平等的集体保育思想的是法国启蒙思想家哲学家教育家裴斯泰洛齐：主张实施爱的教育和劳动教育的瑞士教育家福禄贝尔：1837年创立了世界上第一所幼儿园，使用恩物，被称为幼儿园之父的是德国教育家学前教育理论的发展的主要人物及其思想如下：西方：杜威，蒙特梭利，弗洛依德，班图拉，皮亚杰杜威：进步主义学前教育理论。
“儿童中心论”的倡导者，是美国教育家教育即生活，学校即社会，教育是经验的改造和重组的是美国教育家蒙特梭利：强调儿童感官训练和肌肉练习的是意大利儿童教育家在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的意大利教育家弗洛依德：精神分析学派创始人，奥地利精神病学家，心理学家班图拉：学习学派的学前教育思想，是美国心理学家皮亚杰：认知学派教育思想，是瑞士儿童心理学家发生认识论和日内瓦学派的创始人14．提出按人的身体成熟状况划分年龄阶段的是古希腊哲学家（）A．亚里士多德Ｂ．柏拉图C．昆体良D．西塞罗注：学前教育理论的萌芽时期西方的一些主要人物及思想如下：柏拉图：古希腊哲学家，提出学前社会公育观，学前教育方式观，以游戏的方式引导幼儿学习。
亚里士多德：古希腊哲学家，提出了按人的身体成熟状况划分年龄段的设想。
学前教育理论形成的主要人物及其思想如下：中国：陶行知，陈鹤琴陶行知：创建了我国第一所乡村幼师。
对儿童提出六大解放的教育家陈鹤琴：率先用日记法研究儿童心理，用实验法在其创立的我国第一所实验幼儿园开展研究。