高三文言文复习教学案
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8沛公不胜杯杓，不能辞
9大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。
10洎牧以谗诛，邯郸为郡。
11廉者不受嗟来之食。
12元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
13一夫作难而七庙隳
14季氏将有事于颛臾。
15今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
16一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
翻译下列句子
17秦时明月汉时关
18不以物喜，不以己悲
解释下列句子中加粗的字词（是课文中的尽量找到出处）
1已而有识者日：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”(
2不如忍怨于无若我何之百姓(2007江西高考卷)
3乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
4误落尘网中，一去三十年。
5在尘埃之中，古今一体，安在其不辱也
6肉食者鄙，未能远谋。
7意北亦尚可以口舌动也
包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。
贯：指文言句中带修辞的（常见的有比喻、互文、借代、婉说等手法）说法，用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯Hale Waihona Puke Baidu地译出。
五、当场检测
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文
（王冕）七八岁时，父命牧牛垄上，入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上。执策映长明灯读之，琅琅达旦方法：指明学生回答，其他学生纠正，教师补充。
换：
①古代的单音词换成现代汉语的双音词。
②词类活用、古今异义、通假字、今已不用的字。
※原则二：语意通顺
三大招：调补贯
调：
将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。
对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。
补：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。
高三文言文复习教学案
【学习目标】
（1）以翻译为切入口，落实文言文复习。
（2）以课内文段阅读为材料进行复习，逐一落实考点内容及翻译的基本方法和技巧。
【重点、难点】
（1）让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧
（2）在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足
教学方法：
讨论点拨
教学时间：
一课时
一、课前自主学习：
以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。
（选自曾敏行《独醒杂志》）
【方法总结】
※原则一：字字落实（具体语境）
三大招：留删换
留：
①人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。
②度量衡单位、数量词、器物名称。
③古今意义相同的词
删：
①句首发语词
②句中停顿或结构作用的词
③句末调节音节的词
④偏义复词中的衬字。
19将军百战死，壮士十年归
20通五经，贯六艺
21加以官贪吏虐
方法：指明学生回答，其他学生纠正，教师补充。
二、知识点回顾
翻译原则：字字落实（具体语境），语意通顺.
三、师生研讨
东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，
轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。
。
五、作业布置
翻译下面一段文言文
隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。
（冯梦龙《古今谭概》）
9大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。
10洎牧以谗诛，邯郸为郡。
11廉者不受嗟来之食。
12元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
13一夫作难而七庙隳
14季氏将有事于颛臾。
15今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
16一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
翻译下列句子
17秦时明月汉时关
18不以物喜，不以己悲
解释下列句子中加粗的字词（是课文中的尽量找到出处）
1已而有识者日：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”(
2不如忍怨于无若我何之百姓(2007江西高考卷)
3乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
4误落尘网中，一去三十年。
5在尘埃之中，古今一体，安在其不辱也
6肉食者鄙，未能远谋。
7意北亦尚可以口舌动也
包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。
贯：指文言句中带修辞的（常见的有比喻、互文、借代、婉说等手法）说法，用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯Hale Waihona Puke Baidu地译出。
五、当场检测
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文
（王冕）七八岁时，父命牧牛垄上，入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上。执策映长明灯读之，琅琅达旦方法：指明学生回答，其他学生纠正，教师补充。
换：
①古代的单音词换成现代汉语的双音词。
②词类活用、古今异义、通假字、今已不用的字。
※原则二：语意通顺
三大招：调补贯
调：
将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。
对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。
补：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。
高三文言文复习教学案
【学习目标】
（1）以翻译为切入口，落实文言文复习。
（2）以课内文段阅读为材料进行复习，逐一落实考点内容及翻译的基本方法和技巧。
【重点、难点】
（1）让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧
（2）在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足
教学方法：
讨论点拨
教学时间：
一课时
一、课前自主学习：
以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。
（选自曾敏行《独醒杂志》）
【方法总结】
※原则一：字字落实（具体语境）
三大招：留删换
留：
①人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。
②度量衡单位、数量词、器物名称。
③古今意义相同的词
删：
①句首发语词
②句中停顿或结构作用的词
③句末调节音节的词
④偏义复词中的衬字。
19将军百战死，壮士十年归
20通五经，贯六艺
21加以官贪吏虐
方法：指明学生回答，其他学生纠正，教师补充。
二、知识点回顾
翻译原则：字字落实（具体语境），语意通顺.
三、师生研讨
东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，
轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。
。
五、作业布置
翻译下面一段文言文
隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。
（冯梦龙《古今谭概》）