教师如何做研究第4讲测试1

第四讲测验 返回
本次得分为：8.50/10.00, 本次测试的提交时间为：2016-04-30, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。
1单选(0.5分)
以下关于质性研究数据分析方式的说法正确的是
得分/总分

A.
应当先收集数据，再进行数据分析，这样可以使各个阶段任务明确

B.
数据分析不应当和数据收集同时进行，这样会导致很多重复工作

C.
数据分析应当和数据收集同时进行，这样可以减少访谈工作量

D.
数据分析应当和数据收集同时进行，这样可以使研究焦点越来越明确
 0.50 /0.50
2单选(0.5分)
在以下研究主题中，哪些可以通过生活史研究的范式进行最恰当的分析？
得分/总分

A.
初中学生网络学习能力与有关学业成绩之间的相关性

B.
上海与广州中学生数学成绩的比较研究

C.
中等城市的女教师如何看待她们的职业
 0.50 /0.50

D.
新疆地区少数民族青少年的学业成绩研究
3单选(0.5分)
下列措施中，能够有效保障研究效度的是：
得分/总分

A.
访谈受访者时，充分告知研究目的

B.
在不同的场景或对不同的人做同样的研究
 0.50 /0.50

C.
观察课堂时，要能够和学生保持一定的距离

D.
在开展研究之前，使用科学的抽样方法进行抽样
4单选(0.5分)
进行文献综述时，最重要的关键词是什么：
得分/总分

A.
经典

B.
全面

C.
逻辑
 0.50 /0.50

D.
从古到今
5单选(0.5分)
赵老师是大学的思政课教师，她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响，希望找到信仰基督教的学生进行访谈，以下确定访谈对象的方式，哪种不合适？
得分/总分

A.
让现有的受访者为自己推荐其他访谈对象

B.
首先找到具有丰富信息的关键人物，以便为访谈提供更多的信息

C.
最初的研究对象可以通过网络、学习社团等渠道随机性的得到

D.
通过熟人介绍访谈对象，尽量不找陌生人进行访谈，这样才可靠
 0.50 /0.50
6单选(0.5分)
以下关于个案研究的说法错误的是
得分/总分

A.
个案应该是特定的、复杂的、具有特定功能的事物

B.
对于“怎样”和“为什么”的问题，个案研究有明显的优势

C.
个案研究一般只采取访谈、观察等方法收集数据，而不需要测量、问卷等定量研究方法
 0.50 /0.50

D.
个案研究的独特性并不在于其使用的研究方法，而在于它所提出的研究问题以及问题之间的关系
7多选(0.5分)
刘老师所带的班上有一名留守儿童，他学习成绩优异，刘老师想研究他的成长过程，以及其成长与学业成就之间的关系，以下哪

些可以作为刘老师研究的数据？
得分/
总分

A.
网络上未经证实的评论

B.
学校关于小明成绩的记录单
 0.17 /0.50

C.
和小明交谈，了解到的学习状况数据
 0.17 /0.50

D.
小明本人提供的日记
 0.17 /0.50
8多选(0.5分)
以下哪种方法可以提高研究的信效度？
得分/总分

A.
尽可能详细的描述研究场景、数据收集过程等
 0.13 /0.50

B.
反复训练研究者的访谈技巧、分析能力等
 0.13 /0.50

C.
在研究场景中重复观察相同的现象
 0.13 /0.50

D.
多个研究者共同分析访谈数据，互相验证研究发现
 0.13 /0.50
9多选(0.5分)
质性研究与定量研究的区别，以下说法正确的是
得分/总分

A.
抽样方法不同，质性研究样本选择常常是随机的、目的性强的，并且样本量较小，定量研究要求样本量大、随机性强
 0.13 /0.50

B.
设计特点不同，质性研究设计经常需要灵活、即兴，定量研究较为固定、结构化
 0.13 /0.50

C.
结果呈现不同，质性研究一般较为整体、宽泛的呈现，定量研究结果多是精确的、数字化的
 0.13 /0.50

D.
资料收集方式不同，质性研究常用访谈、观察等方式收集，定量研究多用量表、测验、调查、问卷等方式
 0.13 /0.50
10多选(0.5分)
以下哪些研究问题更适合进行个案研究？
得分/总分

A.
内向学生与外向学生的学习行为有哪些不同
 该题无法得分 /0.50

B.
学生的暴力倾向是如何形成的
 该题无法得分 /0.50

C.
单亲家庭学生的成长
 该题无法得分 /0.50

D.
亲子关系是如何影响学生学习的
11多选(0.5分)
以下哪些做法违反了研究伦理？
得分/总分

A.
数据分析时排除与研究者观点相悖的数据
 0.17 /0.50

B.
发表的报告中对受访者进行匿名处理

C.
要求受访者说出其不愿启齿隐私问题
 0.17 /0.50

D.
未经受访者核实、同意发布访谈内容
 0.17 /0.50
12多选(0.5分)
假设你是某大学的老师，现在需要对毕业生进行访谈，了解他们对学校课程建设方面的反馈，并为学校未来课程提供建议，以下哪些属于好的访谈问题？
得分/总分

A.
有些同学说心理辅导类课程对大学生成长非常有帮助，你怎么看？
 0.17 /0.50

B.
你喜欢大学的课程吗？

C.
你认为理想的课程结构应该是什么样的？
 0.17 /0.50

D.
如果让你重新回一次学校，你更愿意学习哪些课程？
 0.17 /0.50
13判断(0.5分)
叙事探究不仅要把所探究的内容展示给读者，而且要把探究过程本身告诉读者。
得分/总分

A.√ 0.50 /0.50

B.×
14判断(0.5分)
老师最好不要直接访谈自己的学生，因为学生不敢对老师

说真话，就有可能得不到可靠的研究数据。
得分/总分

A.√ 0.50 /0.50

B.×
15
判断(0.5分)
质性研究的抽样方法主要是随机抽样
得分/总分

A.× 0.50 /0.50

B.√
16判断(0.5分)
在没有和被访谈者提及访谈要录音的情况下，可以拿随身携带的手机进行录音。
得分/总分

A.√

B.× 0.50 /0.50
17判断(0.5分)
质性研究通常是构建抽象的概念、假设、理论，而不是去检验现有的理论。
得分/总分

A.√ 0.50 /0.50

B.×
18判断(0.5分)
通常情况下，质性研究的访谈更开放、低结构化，这样做除了和质性访谈的灵活性有关之外，还可以从访谈中获得足够的信息，以发现下一次要访谈的问题。
得分/总分

A.× 0.00 /0.50

B.√
19判断(0.5分)
访谈的时候，有时候会有沉默。这时候一定要主动打破沉默，避免尴尬。
得分/总分

A.× 0.50 /0.50

B.√
20填空(0.5分)
访谈时要了解被访者的思想，所以访谈的时候，应该要求受访者 （重构，回忆）
得分/总分