浅析主观色彩在动画场景设计中的运用

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摘要：动画场景设计中的主观色彩运用，是动画场景色彩设计中理性筛选刻画对象的基本能力，是提高动画场景设计效果的重要手段，主观色彩的训练，是学习动画场景设计事半功倍的捷径。

关键词：主观色彩；动画场景；作用；训练

应用动画场景设计中主观色彩的运用，是从事动画场景设计教学的教师必须具备的基本功。色彩给我们生理的认知，更是我们的精神家园。心理的联想是人们在生活中的感知和经验积淀的情感体现，一个初生婴儿从对火、太阳光的感知，到对温暖色调的情感联想，是自身对事物的经验。因此，强烈的精神感光通过自身的联想可以引发另外一种相适的感受。温暖、卑鄙、恐怖、活泼、动力、羡慕等人类的思想情感，可以在色彩中相对应，这正是色彩语言在视觉艺术中的奥妙所在。

一、主观色彩在动画场景设计中的作用

每个时代都有自己独特的艺术，因而，艺术是有风格的。主观色彩意识在动画场景设计中，范畴是属于自我认知的方面，与“客观因素”相对应。根据对实际画面的反复参照观察，从而在自身感观上的意识。将动画场景设计之中这种自身感观的意识的运用，每一个设计者就便形成了自己的独特画风与个性。比如在动画片《萤火虫之墓》中，作为影片场景的“小镇”，场景的色彩搭配，把日本明治时代的怀旧风格体现的淋淋尽致，运用日本固定的的朱红、草绿、蓝绿和黑色做对比，这种色彩体系在日本的浮世绘和神社里面得到广泛的运用，体现了民族和社会的时代特征。同画一个景物时有了主观意识的发挥和存在，才会使许多设计师色彩的感觉绝然不同。色彩具有使人心理联想的特征，可以达到人的精神共鸣。制作动画中需要的情绪，如美好、高兴、忧伤、希望、恐怖等，可以通过色彩的运用来表达。结合于音乐在色彩中的共鸣，使得动画片的感染力远远超越于绘画作品，对色彩动画场景设计的初学者来说，只注重外形的刻画，把动画场景设计画得逼真具体，不对实际的场景进行系统的分析，不对其进行取舍，而忘掉了起主导地位的色彩颜色设计，这也是初学者的通病，这是动画场景设计色彩的大忌。在户外的学生写生训练中，因客观条件不能满足画面的需要时，你的主观色彩意识就会起主导作用了，它根据作者在日常的生活阅历，以及对色彩的认识学习的理解，从而构成另一种与现实不一致的色彩画面，对色调及光源和暗面进行一些调整，使主题突出，形成画面的视觉效果，达到作者传递的艺术作品的美感享受，从而使画面达到作者理想型的完美与合理。

二、如何训练动画场景设计中主观色彩意识

色彩除了可以控制人的情绪表现出强有力的作用外，也具有寓意和象征功能。色彩意识在进行色彩写生训练时，既要加强对学生进行基础理论的教育，更要加强学生的实践观察能力训练，例如光与色、色彩的分类、色彩的感情特征等训练。根据不同程度的训练计划与目标设置不同特点的学生，在这方面不要过于着急，循序渐进。但是要将户外色彩写生整体观察力的训练，放到首要位置。

其次，训练学生在景物场景中的判断力和复杂的敏锐辨析能力，以及冷暖色彩的搭配运用取舍结合，调整色彩的协调能力训练，养成主观意识的感知。大自然的变化，光线的强弱冷暖无一相同，在这缤纷绚丽的环境中展示动画场景设计色彩的奥妙和魅力。作为动画场景设计艺术，无论是写生还是创作，它与摄影最大的区别，就是在观察景物时，相机只能按照实际的场景通过像素的大小抄袭，而绘画可以更有灵活的主动的选择性，作者认为不该有的可以主观地对其进行删减，从而达到画面效果的整体颜色协调与完美性，体现出设作者的色彩修养。

总之，现实的色彩环境中，自然界千变万化的色彩现象及景物如何观察和研究，如何体验色彩神奇的变幻规律和解读光照，达到动画场景设计色彩表现的主观色彩意识，是要学习的目标，也是今后要讨论的话题。学会修补色彩关系，还原场景的色彩明暗和冷暖倾向，也就是我们常说的色调。例如，我们在皖南写生时，就让学生在同一位置作画，然后拍一张照片进行对比分析，观察同一景物写生在经过主观色彩意识处理后，与实际画面的色彩冷暖、强弱差异和效果，理解色调变化的技巧，测试学生是否掌握写生中主观色彩意识的运用能力，通过多幅色彩练习，大有裨益。

在实地教学中，我们把景物概括成天、地、物三大块色区，归纳成三个不同深浅层次的变化空间，舍去影响整体效果的某些局部，或减弱它们的色彩对比，使天、地、物三大块色彩在对比中求得和谐与统一。这主要是对画面上物体的重新排列组合，构成完美的画面，将不同物体迁移至画面所需位置，因天气的变化重新组织光源色、环境色，将景物的受光、背光、反光进行适应新环境的主观色彩处理，让该景物在特定的光线环境中呈现出丰富而细腻的色彩变化。这种将甲地景物移植到乙地画面上的教学方法，我们称之为动画场景设计写生的“蒙太奇”法，意在追求画面的丰富色彩和整体效果。

三、动画场景设计中主观意识的应用

在动画场景设计实践中，不仅要重视素描课程，保证形体的准确性，还要注重色彩写生课程的实践。要求学生做到理解色彩的基本原理及规律，娴熟地运用主观色彩意识的艺术规律，有助于学生对其它专业设计课程的学习。这种能力运用的是否合理，直接影响到学生的自身生活环境、生活经验、受教育程度等。它取决于个人健全的神经及健康的心理因素，以及对事物的组织能力。主观色彩意识的应用成熟与否，直接影响到在场景调度、动画场景设计、分割重组构成、视觉元素的表现等，为了达到最大的视觉满足，也可以将色彩分割组合生成新的视觉色彩关系。可以说，动画场景设计中，主观色彩的应用能力是否合理，直接影响到作者的作品的质量，也是从事动画场景设计专业必备的技能，它能推动动画场景设计领域的艺术创造活动，完成更新更美的动画场景设计作品，从而培养出一批能适应现代动画市场需求的专业人才。

参考文献：

[1]（俄）康定斯基.《艺术中的精神》.李政文、魏大海译.中国人民大学出版社，北京，2003.

浅析主观色彩在动画场景设计中的运用

周艳燕 孙迎春 （河北美术学院 河北新乐 050700）

的设计，反而会导致视觉流程混乱，造成视觉疲劳。有序设计，准确把握整体和部分的关系，视觉手段的适度运用，才能达到好的传达效果。因此，优秀的电子书设计，应该是书籍内容表达准确，信息流程清晰，注重书籍文化内涵、艺术品位和设计的人性化。参考文献：

[1]龙真.传统书籍与电子图书的并存——解读数字时代电子图书设计的特征[J].饰.2006， (2)

[2]张勇．数字时代的书籍设计之路[D]．东南大学，2009.

[3]高英强. 信息时代的电子书及设计[J]. 科技情报开发与经.2008， (1).[4]吕敬人．书艺问道[M]．北京：中国青年出版社，2006

[5]杉浦康平．亚洲的书籍、文字与设计[M]．北京：生活•读书•新知三联书店，2006

作者简介：

肖洒，女，重庆工商职业学院教师。

理论研究・设计