四年级英语下册知识树
小学英语四年下册知识树说教材文稿讲解
四年级英语下册三说稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我研说的教材是人民教育出版社小学英语四年级下册。
我根据自己的理解，概括教材研说的宗旨，那就是：以课程标准为本，以研说促教，深钻细挖，力图高效。
下面我将从以下几个方面与大家进行交流。
说课标，说教材，说教材的编排特点和编写意图，编写体例，内容结构，知识与技能间的整合。
说建议，说教学建议、评价建议。
一说课标（一）总目标首先来说一下小学段总体目标新课程标准规定小学段英语课程的总体目标通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养.学生综合语言运用能力的形成建立在学生基础教育阶段语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上。
英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别。
义务教育6年级结束时应达到的要求为二级，义务教育9年级结束时应达到的要求为五级，而三、四年级结束时应达到的要求为一级。
那么一级目标的内容是：1.对英语有好奇心喜欢听他人说英语。
2.能进行简单角色扮演唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣。
3.能够根据教师的简单指令做游戏、做动作做事情。
4.能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
5.能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉。
6.对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣。
7.能够正确书写字母和单词。
具体到四年级下册的目标是：知识目标1、能听、说、认读54个黑体单词能简单的运用和24个句子。
2. 能听、说、56个白体单词。
3.能听懂、会说22组会话，并能进行简单的交流.4 掌握5组字母组合的发音。
技能目标：1. 能会唱6首歌曲。
2．能听、说、唱6首歌谣。
3．能听懂6个幽默小故事,并以小组为单位组织表演。
4．能完成6个单元中read and write Let’s check 及recycle中的复习巩固活动。
情感目标：1、激发学生学习英语的兴趣和热情，鼓励他们将所学英语运用到实际生活中。
四年级英语知识树全册
Part C
Story time
教 材 体 例
Let’s sing
三、说建议
在表演中教，在表演 中学，在交际中用。
采用全身反应法，充 分发挥学生爱动的优势。 让学生在玩中学， 学中玩。
开展一些 模仿竞赛活动, 教学字母的发音。
采用情景教学法， 用表演和游戏的方式
短语教学 对话教学
人教版PEP 小学英语四年级下册
说教材
唐银花
教材编 排特点
内容安排
教材体例
教学建议
本册总目标
说教材 说课标 说建议
评价建议
英语课程 总目标
说 课 流 程
课程资源的 开发与利用
一பைடு நூலகம்说课标
促进心
智发展
使学生形成 初步的综合 语言运用能 力
提高综合 人文素养
英 语 课 程 总 目 标
能听懂、跟 唱8首歌曲、 7首歌谣
Unit 1 Our School
Unit 6 At a Farm
内 容 安 排
Let’s talk
Let’s learn Let’s chant Let’s learn Let’s play
Let’s play
Read and write
Part B
Good to know
Let’s talk
Part A
学生之间 相互的评价
课堂评价
评 价 建 议
学生的自 我评价
充分发挥学生 个体特长 建立英语角和 英语图书角
充分发挥家长 的督导作用， 定期与家长交流
学生 教室
利用图像、声音、 和动画，分享 学习资源
家长 社会 课开 程发 资与 源利 的用
旗城学校四年级下英语知识树备课
过去式学习以及表达：
1. Be 动词的过去式 2. 规则动词的过去式学习 3. 不规则动词过去式学习
W规句i则ll句型动型词制的的学定过习去计和式一划学般习疑
规则动词的过去式学习 不规则动词过去式学习
Module 5 Module 6
问句的表达并能运用will 规则动词的过去式学习
Module 4
Module 7
过去式学习以及表达：
规则动词的过去式学习 问句的表达并能运用will
Module
3
过去式学习以及表达： 规则动词的过去式学习
Module 8
不规则动词过去式学习
Will句型的学习和一般M疑 odule 2
不规则动词过去式学习
W描ill述句型一的座学习城和市一般或疑
W问一i句ll处句的型表景的达物学并习能和运一用般w疑ill
青州市旗城学校知识树备课
பைடு நூலகம்
问句的表达并能运用will
Will句型的学习和一般疑
规则动词的过去式学习 Will句型的学习和一般疑 Will句型的学习和一般疑 不规则动词过去式学习
过 规W去则il式动l句学 词型习 的以 过的及 去学表 式达 学习： 习和一般疑 问问句句的表的达表并能达运并用能will 运用will
不规则动词过去式学习
Module 1
Will句型的学习和一般疑
过 规去则式动学 词习 的以 过及 去表 式达 学对： 习人物进行介绍 和描述人的特征
语法/语言
四 年 级 下
Module 9
Module 10
过去式一般 疑问句的学 习以及应用
谢谢观看
pep小学英语四年级下册知识树说教材
Pep小学英语四年级下册知识树说教材一．说课标（一）课程总目标：A知识目标：1、能够听、说、认读有关学校、时间、衣服、天气、购物、、农场动物、数字和颜色等话题的60个单词、词组以及12组会话。
2、能够听、说、读、写本册教材中的61个四会单词和24个四会句子。
3、能够理解Read and write部分的14篇会话及7首歌谣。
4、能够理解Let’s do, Let’s play, Let’s chant部分的内容。
5、能够了解Pronunciation部分五个元音字母的发音规律，并能熟练读出相应例词。
6、能够理解6个幽默小故事。
B技能目标听说1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词.C情感目标1、能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
2、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
3、能得体穿衣并能以得体的方式与人交际。
D策略目标1、注重合作学习，鼓励学生大胆想象、勇于创新的能力。
2、注重培养学生学习注意力，注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
3、培养培养学生主动询问、合作与沟通的习惯和能力，鼓励学生积极参与实践活动。
演示文稿四年级下册英语第一单元知识树课件
构
第九页，共11页。
对话教 学
教学建议
词汇 教学
形成性评 价
评价建议
综合性 评价
第十页，共11页。
说 建 议
开展丰富的实 践活动
创设多彩的校 园环境
的
开
发
与
利
用
开发多种资源 并用
第十一页，共11页。
Unit3 Is It Your Skirt?
Recycle1
Unit4 It’s WarmToday
Recycle2
Unit5 How Much Is It?
Unit1 Our Shool
教 材 基 本 内 容
第八页，共11页。
Unit6 At a Farm
Let’s talk
Let’s learn Let’s chant
、 能说简单的英文歌谣
能简单交流 个人信息
表达情感和感觉
利用多媒体， 游戏教学，小
组学习等
喜欢听说 英语
情感态度
培养学生英语 学习兴趣
第三页，共11页。
语言技能
学 段 目 标
学习策略
对英语学习中接 触的外国文化习 俗感兴趣、能感 受中西方文化差
异
会唱歌曲 our school
能简单的说出每个 课室的不同功能， 能听懂回答一些简
能力目标
情感、策略 、文化等目
标
加强合作，共同 完成学习任务。
能简单介绍学 校校舍的分布
情况
单
元
增强对学校的 热爱之情
目
标
第四页，共11页。
话题
第五页，共11页。
功能
教 材 编 写 思 路
结构
任务
人教版四年级下册英语知识树新共23页文档
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！Байду номын сангаас
四年级下册英语知识树
四年级下册英语知识树四年级下册英语知识树如下：Unit1:Let's Celebrate-Vocabulary:celebrate,festival,New Year's Day, Christmas,Halloween,Easter,birthday-Grammar:Present Simple and Present Continuous-Functions:Talking about celebrations and festivals, describing eventsUnit2:My Day-Vocabulary:morning,afternoon,evening,night,wake up,get up,have breakfast,go to school,have lunch, go home,have dinner,go to bed-Grammar:Simple Present Tense,adverbs of time-Functions:Describing daily routines and activitiesUnit3:At the Zoo-Vocabulary:zoo,lion,tiger,giraffe,elephant, monkey,panda,snake-Grammar:There is/There are,Prepositions of place -Functions:Talking about animals and describingtheir habitatsUnit4:Our Neighbours-Vocabulary:neighbour,family,grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister-Grammar:Possessive adjectives,Subject pronouns-Functions:Talking about family members and relationshipsUnit5:On the Farm-Vocabulary:farm,farmer,cow,pig,sheep,chicken, duck,horse-Grammar:Countable and uncountable nouns,Plural forms-Functions:Talking about animals on a farm and their characteristicsUnit6:In the Countryside-Vocabulary:countryside,mountain,river,lake, forest,field,tree,flowers-Grammar:Prepositions of location,Comparative adjectives-Functions:Describing natural features and landscapesUnit7:At the Restaurant-Vocabulary:restaurant,menu,waiter/waitress,table, chair,fork,knife,spoon-Grammar:Imperatives,Ordering food-Functions:Ordering food at a restaurant,making requestsUnit8:At the Airport-Vocabulary:airport,plane,pilot,passenger,ticket, suitcase,boarding pass,departure,arrival-Grammar:Present Continuous for future arrangements, Questions with"What"-Functions:Talking about travel arrangements,asking and answering questions about air travelUnit9:In the City-Vocabulary:city,street,building,park,shop, hospital,library,museum-Grammar:Present Continuous for future arrangements, Prepositions of location-Functions:Describing a city,giving directionsUnit10:At the Supermarket-Vocabulary:supermarket,shopping cart,cashier, aisle,checkout counter,groceries,fruit,vegetables -Grammar:Countable and uncountable nouns,Quantifiers-Functions:Shopping for groceries,talking aboutfood and quantitiesUnit11:Healthy Habits-Vocabulary:healthy,unhealthy,exercise,fruit, vegetables,water,junk food-Grammar:Imperatives,Can for ability and permission -Functions:Talking about healthy habits and giving adviceUnit12:In the Garden-Vocabulary:garden,flowers,vegetables,plants, watering can,rake,shovel,seeds-Grammar:Present Continuous for future arrangements, Imperatives-Functions:Talking about gardening activities, giving instructions这只是一个基本的知识树，具体的教材内容可能会有所不同。
四年级英语各模块知识树
功能 句型 学习策略目标 词汇
phone,yesterday, day,him,laugh, dance,stop,last
外研版小学英语四年级下册第九模块知识树
Sam fell off his bike . Sam had lots of chocolate biscuits. What happened to your head ? We were hungry and thirsty.
外研版小学英语四年级下册第六模块知识树
I was…. They were….
学生能够运用was和were来描述过去， 介绍自己或他人过去的事情。
功能 句型 学习策略目标 通过对本课的学习，让学 生在新旧生活的对比 中，更加珍惜现 在的美好生活。
grandparent, then, hair, was, were
外研版小学英语四年级下册第二模块知识树
Module3 Picnic
We’re going to have a picnic. Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t. On Monday I’ll go swimming. Will you play football on Monday?
能够运用一般过去式来描述发生的意外 事件，了解动词过去式的基本变化规则. 能够口头运用“have got”进行表达： 如：He’s got a stomachache. 功能
句型
happen,ride,then, thirsty,watermelon, carry,bump,stomachache, cold,headache,fever
句型 拓展
Nice, a bit, shy, clever, naughty, cool, little, cute.
四年级下册英语第一单元知识树
构
对话教 学
教学建议
词汇 教学
形成性 评价
评价建议
综合性 评价
说 建 议
开展丰富的 实践活动
创设自主 学习方式
创设多彩的 校园环境
课 程 资 源 的 开 发 与 利 用
开发多种资 源并用
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
Good to know ,
Task time 等部分的内容
知识目标
能以得体的方式 介绍自己的学校
能力目标
情感、策略、 文化等目标
加强合作，共同 完成学习任务。
能简单介绍 学校校舍的 分布情况
单
元
增强对学校 的
目
热爱之情
标
话题
功能
结构
任务
教 材 编 写 思 路
突出兴趣激发，重 视双向交流
融合学科知识，重 视灵活扩展
Unit3 Is It Your Skirt?
Recycle1
Unit4 It’s WarmToday
Recycle2
Unit5 How Much Is It?
Unit1 Our Shool
教 材 基 本 内 容
Unit6 At a Farm
Let’s talk
Let’s learn Let’s chant
Hello！ classroom.
Welcome back to school. My
（三年级上册） (三年级下册) 册）
（四年级上
My new teachers. （五年级上册）
Our school. （四年级下册）
四年级下册M单元知识树
） Unit 1 Will you take your kite? Unit 2
纵
Will it be hot in Haikou?学习了一般现
向
在时的一般疑问句
整
主线：动词的用法 合
Module 10(P56---P58)
Unit 1 Did you fall off your bike? 询问过去的 行为
老师和学生的 假期生活经历
动画视频明信片， 课件及板书
课 程 资 源 的 开 发
目的就是充分利 用课程资源提高 教学质量
拓展活动：根据本 单元的学习进行班 级调查同伴的假期 生活，制作表格， 进一步了解对方， 增进友谊。鼓励学 生多参加实践活动 等
课程资源开发：本单元给学生补充的动 画视频，美国地图及主要的城市的代表 性建筑，如New York的自由女神像， San Francisco的金门大桥， Washington DC的白宫等，明信片， 课件及板书。老师和学生的假期生活经 历。 目的就是充分利用课程资源提高教学质 量。 拓展活动：根据本单元的学习进行班级 调查同伴的假期生活，制作表格，进一 步了解对方，增进友谊。鼓励学生多参 加实践活动等。
全体学生能听懂会 说Did he live in New York? Yes,he did .No,he 感知一般疑 didn’t. 问句的语音 语调特征
全体学生能运用 Did he live in New York? Yes,he did .No,he didn’t.
语言 知识
全体学生能理解 welcome，cousin ， dear ，travel ，came， postcard ，pop ， concert ， on holiday
知识联系紧密，过渡的自然流畅。体现了新课标中的 “充分考虑语言学习的渐进性和持续性”的基本理念。