心理测验的使用

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• 4、分析测验分数时不必考虑( )。 • (A)测验的常模 (B)测验的信度 • (C)测验的效度 (D)测验的适用范围
• 5、某心理咨询师计划将自己曾咨询过的 案例编到教科书中,在编书时,该心理 咨询师应 ( )。 • (A)首先征得求助者本人同意 • (B)忠实于求助者的原始信息 • (C)对案例记录进行技术处理 • (D)隐去可辨认求助者的信息
• 6、以下不正确的说法是测验分数是 ( )。 • (A) 被试者遗传特征的函数 • (B)被试者经验的函数 • (C) 测验情境的函数 • (D)测验材料的函数
• 7、( )会提高智力测验、成就测验和 能力倾向测验的成绩。 • (A)过高的焦虑 • (B)适度的焦虑 • (C)一点焦虑也没有 • (D)过度抑郁
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2、测验分数的综合分析包括() A、应根据心理测验的特点进行分析 B、不能把分数绝对化 C、需要常模、信度及效度等资料 D、对于来自不同测验的分数不能直接加 以比较
• 3、不能把测验分数(),更不能仅仅根 据一次测验的结果轻易下结论。 • A、本土化 • B、固定化 • C、绝对化 • D、形象化
第五单元 被试误差及控制方法
一、应试技巧与练习效应 (一)应试技巧 (二)练习效应(已考) 二、动机与焦虑因素 (一)应试动机(如MMPI) (三)测验焦虑(已考)
三、反应定势(反应风格) (一)求“快”与求“精确”的反应定势; (二)喜好正面叙述的反应定势; (三)喜好 特殊位置的反应定势; (四)喜好较长选项的反应定势; (五)猜测的反应定势。
(三)为了对测验分数做出确切的解释, 只有常模资料是不够的,还必须有测验 的信度和效度资料。 (四)对于来自不同测验的分数不能直接 加以比较(需要转换)。
二、报告分数的具体建议 (一)不应把测验分数告诉被试本人或家 长等。 (二)避免使用专业术语。 (三)要保证当事人知道这个测验测量或 预测什么。
第七节 心理测验的使用
第一单元 主试的资格
主试资格包含“技术”和 “道德”两 方面的要求: 第一方面: 1、知识结构 2、专业理论知识和专业技能 第二方面:职业道德 1、测验的保密和控制使用 2、测验中个人隐私的保护
第二单元 测验的选择
一、所选测验必须适合测量的目的 二、所选测验必须符合心理测量学的要求
第六单元 测验的评分
一、原始分数的获得(需要注意3点); 二、原始分数的转换(转换成导出分数)。
第七单元 测验结果的报告
一、测验分数的综合分析(重点) (一)应根据心理测验的特点进行分析。 (二)不能把分数绝对化(已考),更不 能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。 一个人在任何一个测验上的分数,都是 他的遗传特征、测验前的学习与经验以 及测验情境的函数,这些因素都会对测 验成绩有所影响。
(四)要使当事人知道他是和什么团体比较 。 (五)要使当事人知道如何运用他的分数。 (六)要考虑测验分数将给当事人带来什么心 理影响。 (七)要让当事人积极参与测验分数的解释。
练习与思考
• 1、测验前的准备工作是保证测试顺利完 成测验实施标准化的必要环节。准备工 作主要包括以下几个方面() A、预告测验 • B、准备测验材料 • C、熟悉测验指导语 • D、熟悉测验的具体程序
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8、测验主试者的职业道德包括() (A)测验的保密 (B)测验的控制使用 (C)测验中个人隐私的保护 (D)对测验特别熟悉
第三单元 测验前的准备及注意事项
一、测验前的准备工作 1、预告测验; 2、准备测验材料; 3、熟悉测验指导语; 4、熟悉测验的具体程序。 二、测验中的主试的职责(需要注意4点) 三、建立协调关系
第四单元 测验实施的程序及要素
一、指导语 (一)对被试的指导语; (二)对主试的指导语。 二、时限 三、测验环境条件
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