人与大自然的不和谐之音学案设计教案
《人与大自然的不和谐之音》教案设计
《人与大自然的不和谐之音》教案设计寿光市洛城二中秦金凤一、教案背景：1、面向学生：初二学生2、学科：山东人民教育出版社思想品德八年级下册3、课时：1课时4、课题：人与大自然的不和谐之音5、课前准备：教师准备：1、提前将学案发给学生，指导学生自学。
并对预习情况进行检查，了解学情。
2、【百度搜索】：1、滥捕滥杀图片及资料 2、乱砍乱伐图片及资料3、大气污染图片及资料4、水污染现象及资料学生准备：1、在学生自愿结合的基础上将学生分成3个学习小组，分别就“自然物种减少状况”、“自然景观遭破坏情况”、“环境状况”课题开展调查、研究。
指导学生通过查阅文献、【百度搜索】进行问卷调查、社会调查，对数据归类、统计和分析，得出结论。
2、依据学案导学中的预习新知的要求，运用各种研究方法（收看电视、百度搜索等），搜集与本节内容相关的时事或热点事例，进行整理、分析，形成简洁明了的文字并做相应评述。
二、学习目标：知识目标：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的现况、出现的原因以及危害，了解目前环境问题的严峻性，体会人与自然和谐相处的重要性。
能力目标：从自身做起关爱大自然的一切生命，平等的对待一切生物，提高爱护自然，保护环境的能力。
情感目标：树立环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立正确的人与自然和谐相处的价值观。
三、教学方法：讨论法探究法四、教学重点、难点分析重点：自然物种在减少和自然景观遭人为破坏的原因。
难点：环境状况不容乐观。
五、教材分析;本课为鲁教版八年级下册第12课感受大自然第二课时，人与大自然的不和谐之音。
内容主要是通过大量的图片来说明自然界面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。
教材从三个层次上介绍了这一内容，首先，让学生了解目前自然界物种减少的状况、减少的原因及危害；其次，让学生了解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生爱护自然景观的意识；最后，让学生了解目前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。
人与大自然的不和谐之音教案
人与大自然的不和谐之音教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解人与大自然的关系。
引导学生关注人与大自然之间的不和谐之音。
1.2 教学内容：介绍人与大自然的关系。
探讨人与大自然之间的不和谐之音的原因。
1.3 教学方法：讲座式教学，讲解人与大自然的关系及不和谐之音的原因。
学生参与讨论，分享个人观点。
1.4 教学评估：学生参与讨论的表现。
第二章：环境污染2.1 教学目标：让学生了解环境污染的类型和影响。
引导学生思考环境污染的解决方法。
2.2 教学内容：介绍环境污染的类型，如空气污染、水污染、土壤污染等。
探讨环境污染对人类和生态系统的危害。
讨论环境污染的解决方法，如减少污染物排放、提高环保意识等。
2.3 教学方法：讲解环境污染的类型和影响。
学生进行小组讨论，探讨解决方法。
2.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现。
学生作业：调查一种环境污染问题并提出解决建议。
第三章：生物多样性的丧失3.1 教学目标：让学生了解生物多样性的概念和重要性。
引导学生关注生物多样性的丧失原因和影响。
3.2 教学内容：介绍生物多样性的概念和重要性。
探讨生物多样性的丧失原因，如栖息地破坏、过度捕捞等。
分析生物多样性的丧失对生态系统和人类的影响。
3.3 教学方法：讲解生物多样性的概念和重要性。
学生进行小组讨论，关注生物多样性的丧失原因和影响。
3.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现。
第四章：气候变化4.1 教学目标：让学生了解气候变化的原因和影响。
引导学生思考气候变化的应对措施。
4.2 教学内容：介绍气候变化的原因，如温室气体排放等。
探讨气候变化对人类和生态系统的影响，如极端天气事件、海平面上升等。
讨论气候变化的应对措施，如减少温室气体排放、适应气候变化等。
4.3 教学方法：讲解气候变化的原因和影响。
学生进行小组讨论，思考应对措施。
4.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现。
学生作业：调查一种气候变化的影响并提出应对建议。
第五章：总结与展望5.1 教学目标：让学生总结人与大自然不和谐之音的主要问题。
人与大自然的不和谐之音学案
板书设计：
教学反思：
A.奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿
B.爷爷坚持到集市上卖掉
C.爸爸妈妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然
D.李华想在家中养起来，让小朋友们前来观赏
2、“五一”长假到了，小明准备和父母亲一起去爬泰山，去之前，妈妈告诉他，要注意保护泰山风景区的各种自然景观。下列行为符合这一要求的是（）
八年级下册思想品德学科教学案
课题
人与大自然的不和谐之音
课型
新授课
学习
目标
人与大自然不和谐之音的表现及主要原因;了解环境的污染与破坏会带来什么危害；树立人与自然和谐相处的观念，为保护环境做出贡献。
重点难点
重点：人与大自然不和谐之音的表现；环境的污染与破坏会带来什么危害。
难点：造成人与大自然不和谐之音的主要原因。
可是近来很烦恼，栖息之地日减少。
想要远迁换新巢，空中气体似毒药。
夜里强光把眼照，晕头转向路难找。
一头栽在污水旁，耳边有语在诉怨。
垂危鱼儿泪已干，沙尘狂舞迷我眼。
强张小口向人唤，及时悔过尚不晚。
望君热爱大自然，共建和谐谋发展。
（1）诗歌反映了哪些破坏自然资源和环境的现象？
（2）会带来什么危害？
（3）为了改善诗歌中反映的现象，在日常生活中，你可以为此做出些什么？（请提出2-3条具体的做法）
组织学生自主审材料。
教师巡视
及时发现学生存在的问题并反馈。
释疑解惑
总结评价
中考对接
总结口诀
学生自主分析材料。
黑板展示
生生互评
认真审题
规范答题
教师活动
学生活动
备注
人与大自然的不和谐之音学案
《人与大自然的不和谐之音》学案学习目标：1、以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值。
有意识的控制人对自然的破坏行为。
2、能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
3、了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
学习重点：自然物种在减少和自然景观遭人为破坏的原因。
学习难点：环境状况不容乐观。
课前预习：通读P37—P40课内探究学习任务：1、人与大自然的不和谐表现哪些方面？2、造成物种灭绝的原因及危害是什么？3、什么是环境？什么是环境问题？4、环境问题的危害是什么？有效训练1．据统计，在中华民族象征之一的万里长城上，到处是游人的“名言”，很难找到一块“洁净”的城墙砖。
国家有关部门已发出通知，向全社会征集拯救方案。
这一现象造成的后果是①破坏旅游了资源，最终会影响旅游经济的发展②使人文景观遭到人为破坏③传承了中华文化④美化了万里长城A①②B③④C①②③D①③④2、当今人类面临的环境问题数不胜数，但是科学家们认为最突出的三个问题是：全球变暖、臭氧层破坏和酸雨。
出现这些问题的原因是（）①农作物减少，产量降低②人们在工业生产、生活过程中产生的污染物污染了空气③威胁生态平衡，危害人类健康④森林大量被毁，吸收二氧化碳的功能随之下降或消失A. ①②B. ③④C. ②④D. ①④3、造成物种灭绝的原因有（）①自然历史因素②自然灾害因素③人为因素④人类对野生动植物资源掠夺式的开发和利用A. ①③④B.C②③④C. ①②③④D. ①②④4、白鳍豚是中国长江独有的珍稀水生哺乳动物，已有3000多万年的进化史，素有“活化石”之称。
20世纪80年代，由于水体污染，导致白鳍豚种群数量下降到400多头，到90年代初，下降到150头，现在已不足100头。
这一事实说明：（）A．环境污染和破坏制约了我国经济和社会的可持续发展 B．环境问题威胁了生态平衡C．环境问题威胁了人类健康和生存环境D．白鳍豚种群的生活习性已经发生变化5. 人与大自然的不和谐之音主要表现在（）①自然物种在减少②自然景观遭到人为破坏③环境状况不容乐观④保护生物多样性A①②③④ B①③④ C①②④ D①②③6、长江中下游地区由于近年来森林破坏严重，造成水土流失面积扩大，每年流失土壤达20亿吨，相当于50万公顷耕地上削去了30厘米厚肥沃的土地。
《人与大自然的不和谐之音》教学设计
《人与大自然的不和谐之音》教学设计一、【教学目标】1、情感、态度、价值观培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
2、能力能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
3、知识了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
二、【教材分析】本目内容主要说明目前大自然面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。
本目内容共分三个层次：“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”。
首先让学生了解目前自然界物种减少的状况、原因及危害；其次让学生了解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生爱护自然景观的意识；最后让学生了解目前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。
三、【教学重点】自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏的原因。
【教学难点】环境状况不容乐观。
四、【教学方法】可用情景教学法、案例教学法、自主合作探究法等。
通过创设情境，让学生去自主、合作、探究，在合作、探究、参与的过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，完成教学目标。
五、【教学过程】环节一：导入新课，初步感悟我们生活的地球到底好不好呢？好的话好在哪？不好的话不好在哪？带着问题看视频歌曲《地球你好吗》。
师：我们生活的地球好吗？生：不好师问：不好在哪？师：听了视频歌曲，你有什么感想呢？（生）当前大自然面临的威胁自己还知道哪些呢？（生：略）这节课我们共同探讨：人与大自然的不和谐之音。
二、创设情景，合作探究我们通常说“自然界中的动植物是我们人类的好朋友”，可问题是人类的一些所作所为够朋友吗？下面我们一起来关注自然。
下面是一份动物灭绝档案。
有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物也正在灭绝的边缘挣扎！1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲1942年红鸭灭绝，原生活于印度1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲……华南虎仅余50只在动物园中白鳍豚不超过100只大熊猫野外生存有1000只左右指猴1966年曾有9只，后来命运不详师：在我们生活的地球上，每年每月，甚至每时每刻，都有某个物种在灭绝或濒临灭绝，接下来给大家看一组惊人的数据：约100万年前每300年灭绝一种100万年前至20世纪初每50年灭绝一种20世纪初至20世纪80年代每年灭绝一种20世纪80年代至今每小时灭绝一种师：从这组数据中，可以看出大自然物种灭绝的速度在不断的加快。
人与大自然的不和谐之音学案
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学习目标
情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
能力：培养学生保护环境。
爱护自然的能力
知识：了解目前大自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性。
重难点
重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因
难点：懂得环境状况不容乐观
学习过程：
环节一、新课导入初步感悟
若干世纪前，上帝坐在阿尔卑斯山上按自己的形象创造了亚当和夏娃。
不料，亚当和夏娃的子孙们在世上互相残杀，肆虐成性，严重扰乱了世界的秩序。
上帝盛怒之下发来滔滔洪水覆没世界；仅存的生物在诺亚方舟上结成统一战线，发誓共存亡。
洪水退下，斗转星移，亚当的子孙越来越强盛，他们逐渐成为世界的主宰，同时也逐渐背叛了与动物结成的同盟，人类延续的历史成了许多动物种类灭绝的历种程。
了解资料学以致用
人类的肆意破坏了大自然生态平衡的行为，必然会危及人类自身，比如：全球化气候正在变暖，温室效应逐渐增。
《人与自然的不和谐之音》教案
《人与自然的不和谐之音》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目的。
引导学生关注人与自然的关系。
1.2 教学内容介绍人与自然的关系。
阐述本课程的目标和意义。
1.3 教学方法讲授法：介绍人与自然的关系。
讨论法：引导学生思考人与自然的关系。
1.4 教学评估观察学生的参与程度。
收集学生的反馈意见。
第二章：人类活动对环境的影响2.1 教学目标让学生了解人类活动对环境的影响。
引导学生思考如何减少对环境的负面影响。
2.2 教学内容介绍人类活动对环境的影响。
探讨如何减少对环境的负面影响。
2.3 教学方法讲授法：介绍人类活动对环境的影响。
小组讨论法：引导学生思考如何减少对环境的负面影响。
2.4 教学评估观察学生的参与程度。
收集学生的反馈意见。
第三章：自然资源的过度开发与消耗3.1 教学目标让学生了解自然资源的过度开发与消耗。
引导学生思考如何合理利用自然资源。
3.2 教学内容介绍自然资源的过度开发与消耗。
探讨如何合理利用自然资源。
3.3 教学方法讲授法：介绍自然资源的过度开发与消耗。
小组讨论法：引导学生思考如何合理利用自然资源。
3.4 教学评估观察学生的参与程度。
收集学生的反馈意见。
第四章：环境污染与健康问题4.1 教学目标让学生了解环境污染对人类健康的影响。
引导学生思考如何减少环境污染。
4.2 教学内容介绍环境污染对人类健康的影响。
探讨如何减少环境污染。
4.3 教学方法讲授法：介绍环境污染对人类健康的影响。
小组讨论法：引导学生思考如何减少环境污染。
4.4 教学评估观察学生的参与程度。
收集学生的反馈意见。
第五章：保护自然与可持续发展5.1 教学目标让学生了解保护自然的重要性。
引导学生思考如何实现可持续发展。
5.2 教学内容介绍保护自然的重要性。
探讨如何实现可持续发展。
5.3 教学方法讲授法：介绍保护自然的重要性。
小组讨论法：引导学生思考如何实现可持续发展。
5.4 教学评估观察学生的参与程度。
收集学生的反馈意见。
《人与大自然的不和谐之音》教学案设计
《人与大自然的不和谐之音》教学案设计【课程标准】三4.5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。
一、教与学目标1、增进爱护大自然的情感，树立正确的自然观和生态伦理观，学会与大自然和谐相处。
2、能够从我做起，培养保护大自然的能力。
3、了解人与大自然的不和谐之音以及环境问题的危害。
二、教与学重点：人与大自然的不和谐之音。
三、教与学难点：环境问题及其危害。
四、教法与学法设计：情景分析、自主探究、讨论交流五、教与学过程：课堂序曲：时政播报我们一起来收集一则近期的时事或热点事例（与本节内容有关）并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。
时事新闻：我来评述：（设计意图：使学生养成关心社会生活，关注国家大事、关心身边事的习惯，培养学生勤于思考，善于观察、明辨是非，收集整理信息的能力，语言组织能力。
）（一）导入新课明确目标图片欣赏①滥捕滥杀②乱砍滥伐③大气污染④水污染教师设置思考问题：看了以上图片自己有何感想？对目前大自然面临的威胁自己知道多少？（设计意图：设计此项活动的目的是用触目惊心的画面震撼学生的心灵，从而引出探究的话题，引领本项目的教学）（二）整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。
（三）自主探究交流共享学习任务一：材料：目前世界上已有近600种鸟、400多种兽类200多种爬行动物以及20000多?种植物濒临灭绝。
由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍。
教师设置思考问题：1读完上述材料，谈谈自己的感受。
2导致物种减少的原因是什么？3物种的减少会给人类带来什么影响？4体会与交流：捕杀、食用野生动物有什么危害？学生自己独立思考，小组内交流合作，小组代表回答。
在小组交流合作的过程中，教师要深入小组内部倾听学生讨论的情况。
人与大自然的不和谐之音教案
人与大自然的不和谐之音教材分析：本课的内容主要是通过大量的图片来说明自然界面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。
教材从三个层次上介绍了这个内容，首先，让学生理解当前自然界物种减少的状况、减少的原因及危害；其次，让学生理解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生保护自然景观的意识；最后，让学生理解当前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。
学习目标情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，树立准确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
水平：培养学生保护环境。
保护自然的水平知识：理解当前大自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性。
重难点重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因难点：懂得环境状况不容乐观教学过程一、引入新课。
复习上一节的内容；二、讲授新课。
1、学生看图，思考、讨论：看了上面的图片自己有什么感想？对当前大自然面临的威胁自己知道多少？分小组交流。
2、板书：⑴、自然物种在减少学生阅读38页材料，谈谈自己的感受。
讨论交流：导致大自然物种减少的原因是什么？物种的减少会给人类带来什么影响？捕杀、食用时野生动物有什么危害？共同归纳：原因：人为因素、不可抗拒的历史及自然灾害因素影响：破坏大自然的生态平衡，危及人类自身。
⑵、自然景观遭到人为破坏阅读39页材料，思考：我们如何理解自然景观遭到人为破坏的情况？自己还知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例？说出来与大家交流。
⑶、环境状况不容乐观学生40页阅读材料，并观看课件，讨论：自然环境对我们的生存与生活有什么影响？想一想：我们对自己生活的环境状况满意吗？交流：结合自己的生活环境及生活经历，谈谈对环境污染危害性的理解。
共同归纳：环境及环境问题的含义：★环境是我们生产生活的场所；★环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所生成的环境污染与破坏。
已成为世界性的问题；环境问题的危害：①威胁生态平衡，②危害人类健康，③制约我国经济和社会的可持续发展。
《人与大自然不和谐之音》导学案
《人与大自然不和谐之音》导学案一.【学习目标】1.知识目标：了解目前大自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性；2.能力目标：培养学生保护环境，爱护自然的能力；3.情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然，爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
【重点】：自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因【难点】：环境状况不容乐观二、【自主学习看谁最棒】1.人与大自然不和谐之音表现有哪些方面？2.自然物种加速灭绝的原因有哪些？3.世界性的环境问题带来了哪些危害？三、【合作探究解难释疑】[活动一]:自然物种在减少观看图片，思考：1.看到这些画面和数据，你有什么感想？2.物种减少的原因有哪些？3.物种减少给人类带来哪些危害？[活动二]：自然景观遭到人为破坏圆明园防渗工程大家可能早有耳闻，圆明园管理部门以解决缺水为理由，其真实意图是为了经济利益（搞水上娱乐项目），不惜投巨资在圆明园的河湖底部铺设塑料膜防渗，把活的有生命的河流变成了死的没有生命的人工水池，使圆明园河湖里的极其丰富的水生生物和水生植物全部消失灭绝，令人痛心。
他们的基本思路是破坏自然景观，打造人工景观，完全违背国际上公认的现代城市审美观——生物多样性和回归自然。
这个工程没有经过环保部门、文物部门、规划部门批准就动工（现已完工），造成了数千万元的损失，被国家环保局宣布为非法工程。
[思考]:：“圆明园管理部门方”和“国家环保方”，你赞成谁的观点？[活动三]：环境状况不容乐观观看图片，思考： 1. 环境问题的成因和表现是什么？2 .环境问题有什么危害？3.为什么说环境问题是全球性的问题？四.【我的收获】：画“知识树”五.【课堂检测】1.一天李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅，一家人喜出望外，纷纷说出自己的处理意见，你认为最合理的做法是（）A.奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿B.爷爷坚持到集市上卖掉C.爸爸妈妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然D.李华想在家中养起来，让小朋友们前来观赏2.在一些自然景区，有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游”的字样，这种行为是（）A.风雅有趣的事情B.施展艺术才华的行为C.破坏自然景观的行为D.不遵守公共秩序的行为3导致大自然物种减少的原因有（）①不可抗拒的自然历史因素②自然因素③人为因素④人类对野生动植物的掠夺式开发和利用A. ①②④B. ①②④C.①②③④D.②③④六.【知识拓展】据调查，目前世界上已有近600种鸟、400种兽、200多种两栖爬行动物以及20多种植物濒于灭绝。
人与大自然的不和谐之音
《人与大自然的不和谐之音》教学设计一、课程标准三、2.1 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。
二、学习目标1、情感、态度、价值观目标：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识。
以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值。
有意识的控制人对自然的破坏行为。
2、能力目标：能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
3、知识目标：了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
三、重点难点1、教学重点：人与大自然的不和谐之音2、教学难点：自然景观遭到人为的破坏四、教学方法情景教学法、活动教学法、小组讨论法五、教学准备学生课前准备：在教师的指导下，搜集物种灭绝的数据，本地自然景观遭到严重破坏的事例，以备合作探究；预习课文，初步了解人类与大自然的不和谐。
教师课前准备：搜索当前我国人与大自然的不和谐之音的图片、视频和资料并制作多媒体课件。
六、教学过程（一）播放视频，情境导入：播放视频：电影《美人鱼》片头视频。
说一说：看着人类对大自然的破坏，你想说什么？（二）合作探究，学习新知探究一：人类对大自然的威胁之一—自然物种在减少1、多媒体展示我国最为珍稀的野生动物的图片。
2、出示国家濒危物种进出口管理办公室提供的资料显示了有关物种灭绝的惊人信息。
（见教材P38页）讨论交流：读完上述材料，谈谈自己的感受。
教师讲述：在我们生活的地球上，每年每月，甚至每时每刻，都有某个物种在灭绝或濒临灭绝，而且灭绝的速度在不断加快。
探究讨论：造成物种灭绝的原因是什么呢？其危害是什么？共同归纳：原因：人为因素、不可抗拒的历史及自然灾害因素。
影响：破坏大自然的生态平衡，危及人类自身。
探究二：人类对大自然的威胁之二—自然景观遭到人为破坏多媒体展示国家级风景区遭到破坏的图片和材料。
想一想：（1）图片和资料说明了什么？如何认识这种现象？（2）你还知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例？和大家交流分享。
5、人与大自然的不和谐之音教案
人与大自然的不和谐之音教案1、情感态度价值观：培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
2、能力目的：培养学生保护环境、爱护自然的能力。
3、知识目标：了解人与大自然的不和谐之音，知道这些不和谐之音带来的危害。
4、教学重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因。
5、教学难点：懂得环境状况不容乐观。
6、导入新课：师：请同学们看一段视频资料（视频内容包括动物被猎杀、自然景观、环境被破坏等），请同学们谈一下看完之后有什么感受？师：从大家的声音之中，我听出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和谐景象的气愤与无奈。
我们生活的大自然中的确存在着许多令人尴尬的不和谐，让我们一起用心去感受人与大自然的不和谐之音。
板书：人与大自然的不和谐之音7、新课教授：师：看完视频后，请同学们来回答一下人与大自然的不和谐之音表现在哪些方面？师：以上几位的同学的回答都不错，但是都不全面。
那么接下来我们将结合事例来讲解一下人与大自然的不和谐之音表具体表现在哪些方面。
师：首先，讲解一下人与大自然的不和谐之音表现的第一个方面。
请同学们看一下老师ppt上整理的一份动物灭绝档案。
南非蓝马羚、欧洲野马、印度红鸭、澳洲袋狼等等均已灭绝，华南虎、白鳍豚、大熊猫、指猴也都濒临灭绝。
再看一下这两张图片（图1：布满江豚尸体的江面被鲜血染红；图2：一排排被猎杀的），看了这些之后，哪位同学能告诉我，人与大自然不和谐之音的第一个方面是什么？师：是的，自然物种在减少。
板书：自然物种在减少师：同学们再思考一下自然物种在减少的原因是什么？有什么样的危害？师：同学们回答的都很深刻。
自然物种在减少既有自然因素也有人为因素。
自然因素是不可抗拒的自然历史及自然灾害，而人为因素则是乱砍滥伐、食用野生动植物导致的。
而自然物种减少的危害刚才同学们也都意识到了，那就是破坏生态平衡的同时危害人类自身。
既然我们已经意识到自然物种减少的危害，我们应该采取怎样的措施去避免危害的发生呢？师：听到刚才同学们踊跃的回答，老师感到很欣慰，这说明你们已经深刻认识到了我们应该从自身做起，其次就是呼吁大家真爱大自然，保护大自然的一切生命。
人与大自然的不和谐之音学案.doc
人与大自然的不和谐之音学案人与大自然的不和谐之音学案学习目标：情感态度和价值观目标：1感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感；2树立正确的自然观，与大自然和谐相处；3提高环保意识，自觉保护环境，敢于同破坏环境的行为作斗争。
知识目标：1感受大自然之美；2鉴赏大自然美的方法；3环境问题的涵义及危害。
能力目标：1培养鉴赏自然风景的能力；2增强对人与自然不和谐之音的认识；3提高关爱自然，保护环境的能力。
学习过程：课前预习案一填空题。
1.阅读教材P37,我们知道人与大自然的不和谐之音主要表现、、、2.造成大自然物种灭绝的原因，除了不可抗拒的因素及因素外，还有因素。
3.以、为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。
课堂探究案一自主学习，聆听心声1、情境导入：情境材料一：（见教材P37页图片）图1：滥捕滥杀图2：乱砍滥伐图3：大气污染图4：水污染认真思考：1看了上面的图片自己有什么感想？2对目前大自然面临的威胁自己知道多少？二合作探究，发挥集体智慧1、自然物种灭绝的危害是什么？（学生讨论回答后教师小结）影响：破坏大自然的生态平衡，危及人类自身。
造成物种灭绝的原因，除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，还有人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。
人类的这种肆意行为破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身，比如：全球化气候正在变暖，温室效应逐渐增强；土壤过分流失与土地沙漠化扩展严重；森林资源日益减少；臭氧层的不断耗损，生物物种加速灭绝、动植物资源的急剧减少，淡水供给不足，水源严重污染等，人类正面临自我毁灭的危险。
为此我们呼吁 ---- 珍爱大自然，保护大自然的一切生命吧！2、自然景观遭到人为破坏我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？自己还知道哪些自然景观遭人为破坏的事例？说出来与大家交流。
3、环境状况不容乐观讨论：（1）自然环境对我们的生存与生活有什么影响？（2）我们对自己生活的环境状况满意吗？（3）环境问题的危害是什么？（1）什么是环境（环境是我们生产、生活的场所，是我们赖以生存的物质基础。
八年级思品人与大自然的不和谐之音教案
八年级思品人与大自然的不和谐之音教案人与大自然的不和谐之音题人与大自然的不和谐之音型新授环节教学内容教法学法二次备教学目标一、人与自然的不和谐之音有哪些？二、自然物种减少的缘故和危害别离是什么？3、环境问题的含义和危害各是什么？认定目标自主学习学习目标：一、人与自然的不和谐之音有哪些？二、自然物种减少的缘故和危害别离是什么？3、环境问题的含义和危害各是什么？自主学习：一、多媒体展现图片，试探：人与自然的不和谐之音有哪些？⑴自然物种在减少。
⑵自然景观受到人为破坏。
⑶环境状况不容乐观。
二、你以为物种从地球上消失的缘故是什么？可否举例说明。
答：⑴造成物种灭绝的缘故，除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，还有人为因素，专门是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。
肆意捕杀食用野生动物，致使物种减少，会有什么危害？⑵人类的这种肆意行为破坏了大自然的生态平稳，必然会危及人类自身大屏幕展现温习目标，学生朗诵从图片点引、资料介绍、讨论交流、留白填写等多角度，对三层次进行分析，使学生明白“不和谐”含义，以此增强学生爱惜大自然的意识自学后进行讨论，突出本重点教学重点人与自然的不和谐之音教学难点环境问题的含义和危害环节教学内容教法学法二次备导入新人与大自然的不和谐之音有哪些？多媒体展现图片，引发学生试探预习展现一、人与自然的不和谐之音有哪些？二、自然物种减少的缘故和危害别离是什么？3、环境问题的含义和危害各是什么？每小组抽一名学生进行展现环节教学内容教法学法二次备作业设计两个材料分析题，考察本的重点知识合作探讨当堂达标合作探讨：你明白环境问题是怎么产生的吗？你对自己生活的环境状况中意吗？什么缘故？⑴含义：环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所生成的环境污染与破坏。
⑵危害：环境问题已成为全世界性的问题；它要挟生态平稳，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续进展。
因此，爱惜环境，义不容辞。
堂小结：人与自然的不和谐之音有哪些？⑴自然物种在减少。
人与大自然你的不和谐之音 教案设计
1、通过这节课的学习使我在知识方面明确了-------------。
2、我在今后的生活中要做到：-------------------。
七、实践作业
以"我为环保做贡献&让我们从自身做起，为构建人与自然和谐家园贡献一份力量！
六、教学反思
本课的内容对学生来说是比较熟悉的，但是由于个别学生环保意识比较差，随地吐痰、乱扔垃圾等现象比较严重，为了使学生树立人与自然和谐共处的人生价值，提高爱护自然、保护环境的能力，我在备课中做了如下思考：
近年来，随着张家界旅游业迅速升温，一大批供有人食宿、娱乐、休闲、购物的楼堂馆所蜂拥而起。这些建筑与周围的青山绿水极不协调。联合国教科文组织自然遗产委员会的专家到张家界考察时，发现景区内城市化严重，破坏了景区环境和自然景观，要求限期拆除。否则，张家界"自然世界遗产"这块金字招牌将被摘除。面对联合国亮出的"红牌"，张家界人痛定思痛，正在进行一场史无前例的大拆迁，此次拆迁将耗资3亿多元。
教学重点：人与大自然的不和谐之音
教学难点：相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教对当时形势有深刻的比较认识。
1、注重学生的参与，通过让学生搜集材料和提供图片、充分调动学生的积极性，体现了学生的主体地位。
2、注重引导学生从感性到理性的认识过程，从实际生活出发引导学生感知、认识。
3、注重对学生的行为引导，通过对人与大自然不和谐之音的学习，认识到人与大自然和谐相处的重要性，从而提高环保意识，使学生能够做到从现在、自身、小事做起，为爱护环境、保护自然做出贡献。
（二）能力
能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。提高保护自然、保护环境的能力。
（三）知识
人与大自然的不和谐之音学案
因素及因素外，还有 因素。
人与大自然的不和谐之音 学案 人与大自然的不和谐之音学案 学习目标： 情感态度和价值观目标： 1 感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感；2 树立正确的自然观，与大自然和谐相处；3 提高环保意识，自觉保护环境，敢于同破坏环境的行为作斗争。
知识目标： 1感受大自然之美； 2 鉴赏大自然美的方法； 3 环境问题的涵义及危害。
能力目标： 1培养鉴赏自然风景的能力； 2 增强对人与自然不和谐之音的认识； 3 提高关爱自然，保护环境的能力。
学习过程： 前预习案填空题。
阅读教材P37,我们知道人与大自然的不和谐之音主要 表现2 造成大自 然物种灭绝的 原因， 除了不 可抗拒的为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。
堂探究案自主学习，聆听心声 、情境导入：情境材料一： （见教材 P37 页图片）3以1：滥捕滥杀2：乱砍滥伐3：大气污染4：水污染认真思考：1 看了上面的图片自己有什么感想？2 对目前大自然面临的威胁自己知道多少？二合作探究，发挥集体智慧、自然物种灭绝的危害是什么？（学生讨论回答后教师小结）影响：破坏大自然的生态平衡，危及人类自身。
造成物种灭绝的原因，除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，还有人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。
人类的这种肆意行为破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身，比如：全球化气候正在变暖，温室效应逐渐增强；土壤过分流失与土地沙漠化扩展严重；森林资源日益减少；臭氧层的不断耗损，生物物种加速灭绝、动植物资源的急剧减少，淡水供给不足，水源严重污染等，人类正面临自我毁灭的危险。
为此我们呼吁——珍爱大自然，保护大自然的一切生命吧！2、自然景观遭到人为破坏我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？自己还知道哪些自然景观遭人为破坏的事例？说出来与大家交流。
3、环境状况不容乐观讨论：（1）自然环境对我们的生存与生活有什么影响？2）我们对自己生活的环境状况满意吗？3）环境问题的危害是什么？1）什么是环境（环境是我们生产、生活的场所，是我们赖以生存的物质基础。
《人与大自然的不和谐之音》学案
《人与大自然的不和谐之音》学案学习目标1、情感、态度、价值观：知道人类是自然界的一部分，增强关爱大自然、保护大自然的责任感和热情，树立正确的自然观,与大自然和谐相处。
2、能力：培养从我做起、关爱自然、保护环境的能力。
3、知识：了解人类与大自然有哪些不和谐之音极其危害。
学习过程一、导入新课学习观看大屏幕投影：录像和图片——滥捕滥杀、乱砍滥伐、大气污染、水污染等图像。
思考问题：（1）看了上面的图片自己有什么感想？（2）对目前大自然面临的威胁自己知道多少？二、学习第一层：自然物种在减少学习课本38页背景材料，解决下列问题：1、谈谈自己的感受。
2、同桌之间探讨解决：导致大自然物种减少的原因是什么？3、学生小组讨论交流达成共识：物种减少对我们有何危害？4、小组合作探讨，全班交流：捕杀、食用野生动物有什么危害？5、写自己的呼吁或倡仪（语言要简洁，精炼，富有感染力和号召力）：三、学习第二层：自然景观遭到人为破坏观看大屏幕投影：美丽的云南香格里拉及被电影＜＜无极＞＞剧组人为破坏后的惨状！1、列举自然景观遭人为破坏的事例。
2、小组合作：讨论交流、深入探究：（1）、我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？（2）、你想对那些破坏自然景观的人们说些什么？3、写下自己的呼吁或倡议（语言要简洁，精炼，富有感染力和号召力）：四、学习第三层：环境状况不容乐观观看大屏幕投影：2007年2月28日新疆沙尘暴吹翻火车事件和系列图片1、看了录像你有什么感想？2、列举投影中反映的环境问题；2、小组讨论：自然环境对我们的生存与生活有什么影响？3、合作探究：（1）、什么是环境和环境问题？（2）、它对人类有什么危害？（小组探究，全班交流，教师点拨后总结如下）：（3）、小组讨论：结合自己的生活经历，谈谈对环境污染危害性的认识。
4、写下自己的呼吁或倡议（语言要简洁，精炼，富有感染力和号召力）：五、我的感悟1、通过学习，我知道了人与大自然的不和谐之音主要表现在：2、环境问题的危害很大，对此，我们应该：六、过关检测：单项选择题：1、与老百姓生活息息相关的塑料袋已经“诞生”100年了，2002年10月在欧洲某组织开展的评选活动中，塑料袋却被评为20世纪最糟糕的发明，该组织呼吁全世界公民抛弃塑料袋。
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人与大自然的不和谐之音学案设计教案
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
第6课时 (总课时数 6)
学习内容：
人与大自然的不和谐之音
教材分析：
本目的内容主要是通过大量的图片来说明自然界面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。
教材从三个层次上介绍了这一内容，首先，让学生了解目前自然界物种减少的状况、减少的原因及危害；其次，让学生了解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生爱护自然景观的意识；最后，让学生了解目前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。
学习目标
情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
能力：培养学生保护环境。
爱护自然的能力
知识：了解目前大自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性。
重难点
重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因
难点：懂得环境状况不容乐观
学习过程：
我们通常说“自然界中的动植物是人类的朋友”，问题是人类的一些所作所为够朋友吗下面我们一起来学习“人与大自然的不和谐之音”。
学习任务、请同学们阅读教材P37----P40页，思考：自然界面临哪些威胁（1）观看教材P38页的四幅图片，谈一谈自己的感想。
（2）列举出自己所知道的大自然面临的威胁。
（3）导致大自然物种减少的原因是什么
（4）物种的减少会给人类带来什么影响捕杀、食用野生动物有什么危害
（5）我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况
（6）自己还知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例说出来与大家交流。
（7）自然环境对我们的生存与生活有什么影响
（8）我们对自己生活的环境状况满意吗
（9）环境问题是。
（10）今天，环境问题已经成为全球性的问题。
它威胁、危害、制约。
1.师生互动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2.造成物种加速灭绝的主要原因是人类因素（）
我的理由。
3.要发展旅游业，必然会破坏自然景观。
（）
我的理由。
4.人类不是大自然的奴隶,而大自然是人类的奴隶。
（）
我的理由。
自然物种在减少（原因）
人与大自然
的不和谐之音自然景观遭到认为破坏（如何认识）环境问题不容乐观（含义。
危害）
1. 人与大自然的不和谐之音主要表现在（）
①自然物种在减少②自然景观遭到人为破坏③环境状况不容乐观④保护生物多样性
A①②③④ B①③④? C①②④? D①②③
2.一天李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅，一家人喜出望外，纷纷说出自己的处理意见，你认为最合理的做法是（）
A奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿B爷爷坚持到集市上卖掉C爸爸妈妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然D李华想在家中养起来，让小朋友们前来观赏
3.在一些自然景区，有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游”的字样，这种行为是（）A风雅有趣的事情B施展艺术才华的行为C破坏自然景观的行为D不遵守公共秩序的行为
下面是一份动物的死亡档案。
有些动物我们永远没有机会再见到了，而另外
一些动物正在死亡的边缘挣扎。
1937年巴厘虎灭绝，原生活在印度巴厘岛 1942红鸭灭绝，原生活在印度
1947年普氏野马在中国境内灭绝 1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲
1964年冠麻鸭灭绝，原生活在亚洲 1972年爪哇虎灭绝
雪豹：野外生存1000—2000只白暨豚；不超过1000只
扬子鳄：不超过1500只大熊猫：野外生存有1000只左右
滇金丝猴：野外生存1000只左右白眉长臂猿：中国野生量仅50—70只
（1）你认为这里的原因有哪些请列举几个。
（2）你认为应该要怎么做才能延缓物种灭绝。