五年级 12、 地球信箱PPT课件
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两个反问句连用，极具 说服力，叩响读者心门， 引发读者思考。
仿照2-5自然段的写法写一封信：
想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的 云天是什么样子的，它们会给大地 写什么样的信？
（任意选择其中景物，也可以从生 活中选择与之相类似的景物来写。）
本文通过对落叶、云儿、冬 天、煤的信的内容的描写，作者 赋予他们生命与情感。表达了作 者的喜爱之情与对地球母亲的感 恩之情。呼吁人们要保护地球、 改善环境。
稼的脊梁。
冬天
即使是满身 银装的冬天，仍 是一封信：看它
. 把雪白的信纸一
. .页页地铺满了天
地 ，满腹的话儿 不知从哪儿下笔， 只好把这篇无字 的纯白，寄给了 春天。
煤
就连乌黑的煤，竟然也是一封信， 是一封从遥远的过去发给今天的信：
. . 它把亿万年的精华，深深地埋藏，直 . . . 到今天才在燃烧中迸发出炽热。听！ . . . . . 它在向我们传唱，亿万亿万年前，太
湘教版 五年级 下册 第四单元
圣洁
脊梁
满腹
黑煤
迸发
炽热
邮箱
信笺
邮发 仿佛
在地球信箱中你发现了哪些爱的信件？
落叶 云儿 冬天 煤
落叶
捡起的落叶是一封信：那
. 里有它刚一泛绿，就开始书写 . 给大地母亲的思念。叶儿越写 越. 多，叶片越. 写越. 大，直. 到. 把 . 碧绿写成了黄色，才把满载的
2、你最喜欢哪封信?为什么?
“ 那里有它刚一泛绿,就开 始书写给大地母亲的思念。叶 儿越写越多，叶片越写越大， 直到把碧绿写成了黄色，才把 满载的情思，托付秋风邮发。”
这两句采用拟人的手法， 把叶片生长的过程，当成 是落叶写给大地母亲的信。 发信的使者是“秋风”。
3、分析2-5自然段的结构，体会写 法。
①划出2-5自然段每段的第一句话，齐 读。
②想一想，这四个自然段在结构上有 什么相同的地方？
它们都是各段的总起句， 全段都是围绕这个总起句来写 的。这样写使内容精练，重点 突出。
齐读课文最后一个自然段。
比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种 表达方式？为什么？ 这些美丽的信件，哪一封不感人至深？ 哪一封不给人启迪？ 这些美丽的信件，每一封都感人至深， 每一封都给人启迪。
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
情思托付秋风邮发。
云儿
抬头看云儿也是一封信：太阳把
给大地的信写在天上，片片云彩就是
五色的信笺。白云写的是圣洁，红云
写的是吉祥，金云写的是丰收。色彩
. . . . 越写越多，云朵越写越重，支撑不住
的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。
. . . . 落在水面，江海读得荡波；落到大地， . . 泥土读出清香；落进来自百度文库田，强壮了庄
阳教给它的歌。
再次感知课文，完成下面问题。
1、带着问题分自由读课文，完成习题。 课文开头总的写地球是______，盛满了无数爱 的信件。 然后，作者具体写了地球信箱中的____封信， 它们分别是_____、_____、 _____ 、 _____ 。 最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们 遗忘的伙伴： _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 。 我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
人人有责 保护环境
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
仿照2-5自然段的写法写一封信：
想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的 云天是什么样子的，它们会给大地 写什么样的信？
（任意选择其中景物，也可以从生 活中选择与之相类似的景物来写。）
本文通过对落叶、云儿、冬 天、煤的信的内容的描写，作者 赋予他们生命与情感。表达了作 者的喜爱之情与对地球母亲的感 恩之情。呼吁人们要保护地球、 改善环境。
稼的脊梁。
冬天
即使是满身 银装的冬天，仍 是一封信：看它
. 把雪白的信纸一
. .页页地铺满了天
地 ，满腹的话儿 不知从哪儿下笔， 只好把这篇无字 的纯白，寄给了 春天。
煤
就连乌黑的煤，竟然也是一封信， 是一封从遥远的过去发给今天的信：
. . 它把亿万年的精华，深深地埋藏，直 . . . 到今天才在燃烧中迸发出炽热。听！ . . . . . 它在向我们传唱，亿万亿万年前，太
湘教版 五年级 下册 第四单元
圣洁
脊梁
满腹
黑煤
迸发
炽热
邮箱
信笺
邮发 仿佛
在地球信箱中你发现了哪些爱的信件？
落叶 云儿 冬天 煤
落叶
捡起的落叶是一封信：那
. 里有它刚一泛绿，就开始书写 . 给大地母亲的思念。叶儿越写 越. 多，叶片越. 写越. 大，直. 到. 把 . 碧绿写成了黄色，才把满载的
2、你最喜欢哪封信?为什么?
“ 那里有它刚一泛绿,就开 始书写给大地母亲的思念。叶 儿越写越多，叶片越写越大， 直到把碧绿写成了黄色，才把 满载的情思，托付秋风邮发。”
这两句采用拟人的手法， 把叶片生长的过程，当成 是落叶写给大地母亲的信。 发信的使者是“秋风”。
3、分析2-5自然段的结构，体会写 法。
①划出2-5自然段每段的第一句话，齐 读。
②想一想，这四个自然段在结构上有 什么相同的地方？
它们都是各段的总起句， 全段都是围绕这个总起句来写 的。这样写使内容精练，重点 突出。
齐读课文最后一个自然段。
比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种 表达方式？为什么？ 这些美丽的信件，哪一封不感人至深？ 哪一封不给人启迪？ 这些美丽的信件，每一封都感人至深， 每一封都给人启迪。
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
情思托付秋风邮发。
云儿
抬头看云儿也是一封信：太阳把
给大地的信写在天上，片片云彩就是
五色的信笺。白云写的是圣洁，红云
写的是吉祥，金云写的是丰收。色彩
. . . . 越写越多，云朵越写越重，支撑不住
的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。
. . . . 落在水面，江海读得荡波；落到大地， . . 泥土读出清香；落进来自百度文库田，强壮了庄
阳教给它的歌。
再次感知课文，完成下面问题。
1、带着问题分自由读课文，完成习题。 课文开头总的写地球是______，盛满了无数爱 的信件。 然后，作者具体写了地球信箱中的____封信， 它们分别是_____、_____、 _____ 、 _____ 。 最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们 遗忘的伙伴： _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 。 我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
人人有责 保护环境
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You