水调歌头明月几时有课件
《水调歌头(明月几时有)ppt课件
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(5)但愿人长久,________________。
(6)苏轼在《水调歌头》中表达自己对宇宙和人生的疑惑和对明月的 赞美及向往的句子是:明__月__几__时__有________?_把__酒__问__青__天_______。 (7)苏轼在《水调歌头》中表达任何事都不能圆满,人生本来就充满 了悲苦与欢乐的句子是:人_有__悲__欢__离__合_______,月_有__阴__晴__圆__缺_______。 (8)苏轼在《水调歌头》中,以“__但__愿__人__长__久____,__千__里__共__婵__娟____ ” 两句表达了对天下离别之人的美好祝福。 (9)苏轼视月亮为有生命、有情感的朋友,在《水调歌头》中表达了 极富人情味的美好愿望的句子是:_但__愿__人__长__久______,千里共婵娟 _______________。
2.词中小序(小记)交代了这首词创作的________________和________________。 词中的“此事”指的是(请用原文语句回答)。(3分) 【答案】 时间 缘由 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺(一空1分,共3分)
3.“低绮户”中“低”字改为“窥”字好不好?请谈谈你的看法并简述理由。(2分)
找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子
蕴涵了人生哲理的句子是:“人有悲欢离合,月有阴晴圆 缺,此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴 圆缺,非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理,这句词 也成为名句。 表达美好祝愿的句子是:“但愿人长久 千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。
问题 探究
长久,千里共本婵意娟指。妇女姿态美好的样子,这里指月亮。
【赏析】下片紧承上片最后两句的入世情怀和月色描写,仍然写月, 写月光的移动和月下的不眠之人。“转朱阁”,谓月光移照华美的楼 阁;“低绮户”,谓月光照着有离愁别恨的人,使其不得安眠。既写 月光,也写月下的人。这样就自然过渡到思亲之情的另一个主题上去。 后两句表达了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共38张PPT) 统编版语文九年级上册
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题目解说
水调歌头——词牌名 词调来源于隋炀帝所制的《水调》曲
疏通文意
1.疏通诗歌意思。 宋神宗熙宁九年(1076)
苏轼的弟弟苏辙, 字子由
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
这一时期,苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求 外放,辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官, 以求兄弟多多聚会。到密州后,这一愿望仍无法实现。
天上暗指“朝廷”,词人想要回到朝廷中去,但是又怕党争激烈, 难以容身。
水调歌头
“何似”是指哪里比得 上,既然天上回不去, 还不如在人间,这里的 “人间”指做地方官, 词人想到做地方官同样 可以为国家出力,词 人 想通了,积极乐观的态 度战胜了消极的思想。
将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺, 表明人生不会完美无憾,有欢聚,也必然有离
水调歌头
3 .“但愿人长久,千里共婵娟”两句为何历来为人们所称道?
表现出词人面对时间、空间以及人生一些重大问题时所持的态 度,充分展现出其精神境界的丰富博大,同时还表达了词人对天下 离人的美好祝愿,表现出词人的乐观旷达的胸襟。
明朗、豁达。
小结
这首词的借月抒怀,其中既有 对亲人的思念之情,也有对人们的 美好祝愿,更有对人生哲理的思考, 表现了词人豁达洒脱、积极乐观的 人生态度。
3.“起舞弄清影,何似在人间”两句说明词人最终做出怎样的决定?
朱红色的楼阁
怨恨 为什么
转朱 阁, 低绮 户,照无眠。不应有恨,何事长向别
雕绘着花纹的门窗
时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 周全,齐全
《水调歌头明月几时有》ppt课件
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孤寂 安适
明月什么时候才有呢我举着酒杯仰问青天 不知 天宫中今晚又是哪1年我真想驾乘着长风回到月宫, 又怕那美玉砌成的宫殿,太高太寒冷了,让人禁受 不了 在月光下起舞,影子也随人摇动,那月宫哪里 比得上人间好呢
月亮照过朱红色的楼阁,又低低照进了雕花的窗 户,照着失眠的人 月亮对人世该没有什么怨恨吧, 为什么总是在人们离别、孤独的时候变圆呢人有 悲欢离合,月有阴晴圆缺,这种事自古以来就很难 周全 只希望亲人能健康长寿,虽然远隔千里也能 共赏这美好月色
4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念 和美好祝愿
但愿人长久,千里共婵娟
“兼怀子由”,作者“怀念”的情感有以下:
对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情,在逆境中的自 我慰藉 对亲人的思念,对天下人的良好祝愿 对人生的乐观旷达的态度
❖ 我曾到过世界上将进310个国家,我看过许许 多多的月亮 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在平 沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中, 在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮 这些月 亮应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢 但是, 看到他们,我立刻就想到我故乡中那个苇坑上 面和水中的那个小月亮 对比之下,无论如何我 也感到,这些广阔世界的大月亮,万万比不上我 那心爱的小月亮 不管我离开我的故乡多少万
明月几时有把酒问青天 不知天上宫阙,今夕是
/ / / 何年 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒 起
舞弄清影,何似在人间
/ / / / / / 转朱阁,低绮户,照无眠 不应有恨,何事长向别
/ / / / / 时圆人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全 但愿
/ / / 人长久,千里共婵娟
/ /
翻译词意:
自己积极乐观、旷达的情怀
借景抒情、情景交融
2、文中哪些词语流露出作者思念 亲人之苦
第14课 诗词三首《水调歌头(明月几时有)》课件 (共25张PPT)
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赏词悟情
5. “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”你从 中读出了什么?
这是蕴涵了人生哲理的句子,它将人世的聚合离散看作明月的阴晴 圆缺,两者都是自然的常理,非人力所能左右,是人生无法克服的遗憾。 既然如此,就不必再慨叹悲伤了。表现了词人由心中有所郁结到心胸开 阔,做达观之想的心理变化。
赏词悟情
D. 作者把人生的不如意归结为自古难全,显得无可奈何,因
此,总的说来这首词体现的是一种消沉的情绪。
天上的宫殿,今天晚上是哪一年。我想乘着清风回到天上去,又担心在美玉
砌成的楼宇里,经受不住高耸九天的严寒。(我)在月光下起舞,影子也随
着舞动,哪里比得上在人间。
读出词意
朱红色的楼阁
不能入睡,这里指不能入 睡的人(指诗人自己)。
为什么
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向
雕花的门窗
别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
“中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。” ——清朝胡仔《苕溪渔隐丛话》
1.在多次诵读中,理解词作者表达的意思; 2.在品读重要词句中,感受词作的意境;
3.在想象与拓展中,获得乐观、豁达的人生思考。
苏轼:
苏轼字子瞻, 东坡为号焉。 生于北宋间, 家乡在眉山。 唐宋八大家 苏家竟占三
“唐宋八大家” 唐韩柳 宋三苏
水调歌头
苏轼
中国诗人眼中的月亮一片冰 心,于是千里婵娟是月,云破 弄影是月,芦花深处是月,小 楼吹笙是月,千江有水千江月, 掬水在手月在手。
苏轼因为与当权的变法者王安 石等人政见不同,自求外放,辗 转在各地为官。宋神宗熙宁九年 (1076年)苏轼谪居密州,这时 他的弟弟苏辙正在济南任职,兄 弟俩已有七年多没见面。这年中 秋,作者对月畅饮,在醉意朦胧 之中写下这首词。
《水调歌头》PPT图文
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《水调歌头》PPT图文•引言•诗词内容•艺术特色•思想内涵•文化价值•图文呈现01引言《水调歌头》是唐朝诗人苏轼的一首代表作,被誉为“千古绝唱”。
此诗以中秋赏月为背景,表达了作者对人生的思考和追求。
诗中通过对月亮的描绘,抒发了作者对家乡和亲人的思念之情。
诗词背景苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。
北宋著名文学家、书法家、画家、政治家,唐宋八大家之一。
其诗词歌赋、散文书法均有卓越成就,对后世影响深远。
作者介绍当时苏轼被贬至黄州,身处逆境,却仍然保持着乐观豁达的心态。
诗人在赏月之际,联想到自己的遭遇和人生追求,从而创作出这首脍炙人口的佳作。
苏轼在创作《水调歌头》时,正值中秋佳节,皓月当空,诗人触景生情。
创作背景02诗词内容原文呈现全文展示《水调歌头·明月几时有》原文完整呈现。
重点词句突出显示苏轼在词中运用的独特表达和经典词句。
注释解读词句注释详细解释词中难懂或具有深意的词句,如“高处不胜寒”、“起舞弄清影”等。
背景介绍简要介绍苏轼创作此词的背景和动机,帮助理解词的主题和情感。
意境描绘场景再现通过图片、音乐等多媒体手段,再现苏轼词中所描绘的明月、酒醉、思念等场景。
情感表达深入剖析苏轼在词中所表达的对人生、爱情、家国等方面的情感,引导观众产生共鸣。
03艺术特色上阕写景,下阕抒情,情景交融。
双调结构由酒入情,由情入理,情感波澜起伏,变化多端。
起伏有致首尾呼应,回环往复,表现出精巧的结构美。
呼应紧密结构巧妙运用平仄、押韵等手法,使语言具有音乐美。
音韵和谐炼字精准句式多变动词、形容词等运用得当,生动形象地描绘出景象和情感。
长短句结合,整散句相间,使语言富有节奏感。
030201语言优美通过想象和夸张手法,描绘出天上人间的奇异景象。
天上人间以明月为寄托,表达对人生哲理的追求和思考。
明月意象通过对自然景象的描绘和想象,将个人情感升华为对宇宙人生的感悟。
情感升华想象丰富04思想内涵对月怀人明月千里寄相思通过描绘皎洁的月光,表达对远方亲人的思念之情。
《水调歌头(明月几时有)》ppt课件
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1.故国神游,多情应笑我早生华发。人间如梦,一樽还酹江
月。
——谪贬黄州《念奴娇·赤壁怀古》
2.试问岭南应不好,却道:此心安处是吾乡。
——远贬岭南时作《定风波》
3.长恨此身非我有,何时忘却营营。夜阑风静彀纹平。小舟从此逝,
江海寄余生。
——谪贬黄州作《临江仙》
4.回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
——贬谪黄州时作《定风波》
qióng
归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
qǐ
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢
chán
离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
水调歌头·明月几时有 (宋)苏轼
丙辰/中秋,欢饮/达旦,大醉,作/此篇,兼怀/子由。
què
明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。
结合注释 理解词意
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年? 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影, 何似在人间?
明月从何时才有?手持酒杯来询问青天。 不知道天上宫殿,今天晚上是哪年。 我想要乘御清风归返,又恐怕返回月宫的美玉做成的楼宇 , 受 不住高耸九天的冷落、风寒。 起舞翩翩玩赏着月下清影,归返月宫怎比得上在人间?
明亮而皎洁 高悬而清冷 美好而浪漫
令人憧憬 又让人落寞惆怅
活动二:析词人之为,悟词中之情
细读本词,圈画出体现词人行为的词语,并概括不同行 为阶段词人的情感或心境。
要求: 1.小组讨论,限时5分钟; 2.每小组各派一位代表展示和有感情朗读所找到的句子。
活动二:析词人之为,悟词中之情
行为一:“欢饮达旦” “大醉”
统编版初中语文九年级上册《水调歌头(明月几时有)》课件(共28张PPT)
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宫阙 ( què )
读 准
琼楼 (qióng )
字 音
绮户 ( qǐ )
婵娟 ( chán )
不胜寒(古音shēng,现在可读shèng) 丙辰 ( chén )
吟·月韵
江畔何人初见月?江月何年初照人? ——张若虚《春江花月夜》
青天有月来几时?我今停杯一问之。 ——李白《把酒问月》
明月几时有?把酒问青天。
诵·月语
头 歌 调 水
苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影, 何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久, 千里共婵娟。
月儿转过朱红的楼阁,低低地挂在雕花的门窗上,照着我不得安眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
月亮啊!你不应该有什么怨恨吧,为什么总是在人 们不能团聚时候圆呢?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
人间总会有悲欢离合,月亮也会有阴晴圆缺, 这种事自古就难以两全。
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
男:把酒问青天。
读 懂
女:不知天上宫阙,
感 女:今夕是何年?↗(神往)
情 男:我欲——(拉长)
男:乘风归去,↗(高昂)
女:又恐琼楼玉宇,↘(慢)
高处不胜寒。↘(慢,低沉)
男:起舞弄清影,↗
男女合:何似在——人——间。(高昂,坚定)
转朱阁,低绮户,照无眠。
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月你是从什么时候开始有的? 我高举着酒杯遥问青天。
请同学们结合课旁注释继续翻译这首词, 并且思考:
水调歌头明月几时有课件(共22张PPT)
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本词的小序有什么作用?
答:交待了时间(中秋),以及写 词的目的(兼怀子由)
结合上阕内容,梳理作者情感变化轨迹。
苦闷
矛 盾
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。 向往
我欲乘风归 去 又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
对人间生 起舞弄清影,何似在人间。 活的热爱
如何理解“高处不胜寒”?
➢ 不仅指禁不住高处的寒冷; ➢ 因为朝廷中的排挤和中伤,不愿回朝廷做官,
2024 课件
实景: 明月、酒、青天、“我”、风、清影、 朱阁、绮户
虚景: 宫阙(琼楼玉宇)
联想: 明月(月圆)——团圆(人圆)
想象: 明月——宫阙——琼楼玉宇
上阕
望月(写景) 借明月自喻清高
下阕
怀人(抒情) 用圆月衬托别离苦 闷
情景交融 乐观 借景抒情 旷达
月光,曾激发过无数诗人的才情,留下许多杰 出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗?
责备、埋怨 因亲人不能团聚而惆 怅
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古 难全。但愿人长久,千里共婵娟。
化用谢庄《月赋》中 的句子“隔千里兮共明月”。
乐观旷达
诗人终于以理遣情,只要人能平安幸福, 生命长久,虽分隔千里,但共赏这一轮明月, 并互致慰藉不也是一种团聚么?这是自我安慰 ,也是对亲人的劝慰,同时也是自己政治遭遇 的抚慰,表现出诗人豁达的胸襟与豪迈的情怀 。
写月诗词拓展:
举杯邀明月,对影成三人。
李白《月下独酌》
月下飞天镜,云生结海楼。
李白《渡荆门送别》
明月松间照,清泉石上流。
王维《山居秋暝》
深林人不知,明月来相照。
王维《竹里馆》
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
诗词三首《水调歌头(明月几时有)》课件(27张PPT)
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天上固然美好,但是“高处不胜 寒”。留在人间,可以自在起舞,更有 难以割舍的亲人。
词人徘徊在现实与理想、人间与非 人间之间,矛盾而又统一。此时,苏轼 的内心应该转为通达、豪放而热烈。
读人,体会心路历程
学生答案二:
词人喝得大醉,乘着酒兴不免惆怅涌上
辗转却无眠
心头,没有睡意。中 而词人调任密州为官,和弟弟苏辙分别已久,
读人,体会心路历程
我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇,高处 不胜寒。
熙宁七年(1074)十二月,苏轼自杭州 通判升任密州知州,与他同行的还有满腹在 王安石变法阴影之下的郁郁不得志。……苏 轼对自己的处境感到绝望,遂申请调往山东, “请郡东方,实欲弟昆之相近”。苏轼对政 治产生了恐惧……在《密州到任谢执政启》 中,他则表示:“虽无望于功名,庶少逃于 罪戾。”(何灏《苏东坡词传》)
读人,体会心路历程
我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇,高处 不胜寒。
熙宁七年(1074)十二月,苏轼自杭州 通判升任密州知州,与他同行的还有满腹在 王安石变法阴影之下的郁郁不得志。……苏 轼对自己的处境感到绝望,遂申请调往山东, “请郡东方,实欲弟昆之相近”。苏轼对政 治产生了恐惧……在《密州到任谢执政启》 中,他则表示:“虽无望于功名,庶少逃于 罪戾。”(何灏《苏东坡词传》)
《水调歌头》是一首中秋咏月词。请同学们 诵读全词,圈点标注出写“月”的词句,概括词 人笔下的“月”的特点。
赏月,感受意境之美
水调歌头(苏轼)
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕
远望天上月,
是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 虚实结合,想象大
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千 里共婵娟。
《水调歌头(明月几时有)》ppt课件
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天下离人的美好祝愿,使词的意境豪放而
阔大。
梳理本首词作者的情感变化
以问月开篇 情感高亢激昂,具有诗性宇宙的意识
上 片
我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒
想象丰富,情感浪漫而又有近乎幽默 的别趣
起舞弄清影, 何似在人间
抒情热烈,情感也转为通达、豪放
第二次问月 情感幽深绵长
下 人月有有悲阴晴欢离圆合缺,,转而为议论,情感变为通透、豁达 片 此事古难全
宫难以承受,流露出词人“出世”和“入世”的双重
矛盾心理。
“高处不胜寒”
细
读
1. 禁不住高处的寒冷;
感
2. 渴望回到朝廷,但又因讨厌那里的党派斗争, 悟
勾心斗角而不愿回朝廷做官;
3. 没有志同道合的朋友的孤单冷清;
4. 禁不住人世间的人情冷暖,世态炎凉等。
“起舞弄清影,何似在人间”
细 读
感
“清影”说明在月宫上只能形单影只,
入理智,化悲怨为旷达,表现了词人心胸开阔、
乐观、豁达
乐观旷达的一面。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难 全。但愿人长久,千里共婵娟。
哲理:世间万物都有规律,不应强求,就好像月有阴晴 圆缺,不能改变。
但愿人长久,千里共婵娟
细
读
这两句表现出作者乐观旷达的胸襟,
感 悟
表明情意的相通不受时空阻隔,表达了对
作者欢饮达旦,在醉意朦胧之
中写下这首词。
明月/几时有?把酒/问青天。 不知/天上宫阙,今夕/是何年。我
朗
欲/乘风归去,又恐/琼楼玉宇,高
诵
处/不胜寒。起舞/弄清影,何似/
诗
在人间。
歌
转/朱阁,低/绮户,照/无眠。
第14课《水调歌头(明月几时有)》课件
![第14课《水调歌头(明月几时有)》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/58bbab09effdc8d376eeaeaad1f34693daef108a.png)
5.全词句句扣住“月”来写,情感多次起伏变化,在抑 扬之间反复转换,有很强的感染力,梳理作者情感的变 化轨迹。
明月几时有,把酒问青天。不知天上宫 阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼 楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似 在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨, 何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴 晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里 共婵娟。
1.“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”反映 了词人怎样的心理?
“欲”是“想要”的意思,“恐”是“害怕”的意思,含蓄 写出词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理,表达了其对人间 生活的留恋与热爱。
2.赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。
“清影”,清冷的影子,营造凄清、孤寂的氛围,表现了词 人的孤独、苦闷。
二、自主学习
结合课下注释,疏通诗意
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
丙辰年的中秋节,(我)欢畅饮酒到天亮,喝到大醉, 写了这首词,同时思念弟弟苏辙。
小序:交代创作时间和缘由。
明月/几时有,把酒/问青天。不知/天上宫阙,今夕/ 是何年。我欲/乘风归去,又恐/琼楼玉宇,高处/不胜寒。 起舞/弄清影,何似/在人间。
按风格来划分,大致可分为豪放词和婉约词。宋词的代表人 物主要有苏轼、辛弃疾(豪放派代表词人),柳永、李清照 (婉约派代表词人)等。
创作背景
苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求外放, 辗转在各地为官。宋神宗熙宁九年(1076年)苏轼谪居密州, 这时他的弟弟苏辙正在济南任职,兄弟俩已有七年多没见面。 这年中秋,作者对月畅饮,在醉意朦胧之中写下这首词。
月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的门窗上, 照着不能入睡的人。(月亮)不该有什么怨恨吧,为什 么偏在人们不能团聚时圆呢?人有悲欢离合的变迁,月 有阴晴圆缺的转换,这种事自古以来就难以周全。只希 望这世上所有人的亲人都能平安健康、长命百岁,即使 相隔千里,也能共享这美好的月光。
13课 《水调歌头》(明月几时有)课件(共40张PPT)
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诗意理解
• 上片:
• 明月是从何时出现的呢?端起酒杯仰问 晴天。不知天上的宫殿楼台,今夜是哪 一年。我想驾风回到天上,又怕那美玉 建成的宫殿,高高在上,让人耐不住清 寒。在月下翩翩起舞与自己的清影为伴, 月宫哪里比得上人间呢?
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事 长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此 事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
转朱阁,低绮户,照无眠:月儿转过朱红色的楼阁,低低 地挂在雕花的窗户上,照着没有睡意的人(指诗人自己)。 不应:不该。 何事:为什么。 别时圆:在人们分别时圆。 此事:指人的“欢”和“合”和月的“晴”和“圆”。 千里共婵娟:虽然相隔千里,也能共享美好的月光。 婵娟:指月亮。
诗意理解
• 下片: • 月亮转过朱阁,低照着美丽的窗户,照
写作背景
苏轼和弟弟苏辙
情谊深厚。写此词之
时,他宦途失意,贬
官密州,心情抑郁。
这时苏辙正在济南任
职,兄弟俩已有七年
多没见面了。这年中
秋赏月,作者欢饮达
旦,在醉意朦胧之中
写下这首词。
1、诗前小序写了什么?有何作用?
——序言中,“中秋”、“兼怀子由”, 透露了写作本词的时间和缘由,领起全 篇。
当时苏轼任密州太守,政治上失意, 苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公 里的山东济南,兄弟七年没有见面。望 月思亲,心情抑郁惆怅。
读准字音:
宫阙( què )琼楼( qióng ) 绮户( qǐ )婵娟( chán juān ) 不胜寒( shēng) 丙辰(bǐng chén)
作者简介
苏轼:(1037-1101) 字子瞻,自号东坡居士, 四川眉山人。北宋文学家、 书画家。水调歌头,词牌 名。与父洵弟辙,合称 “三苏”,“唐宋八大家” 之一 。其词开豪放一派, 擅长行书、楷书,与蔡襄、 黄庭坚、米芾并称“宋四 家 ”。作品收录在《东 坡文集》。
第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共28张ppt)
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现了词人孤独、苦闷的心情。
译 翩翩起舞玩赏着月下清影,哪像是在人间。
文
朱红色的楼阁。 动词做名词,没有睡意的人,指诗人自己。
转朱阁,低绮户,照无眠。
拟人,借景抒情,“转”“低”,描绘了月光 的移动,暗示时间的推移,表明夜已深。
展 阅 读
以“明月”为主题的诗词
《望月怀远 / 望月怀古》 唐·张九龄
海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满, 披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。
以“明月”为主题的诗词
《春江花月夜 【作者】张若虚 【朝代】唐 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。
译 人有悲欢离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换,这种事自古来难以周全。
文
本义指妇女容颜美好的样子,这里指月亮。
但愿人长久,千里共婵娟。
主旨句,直抒胸臆,推己及人,突破 了时间的界限,打通空间的阻隔,表 达了词人对亲人的美好祝愿和乐观豁 达的情怀。
译 只希望这世上所有人的亲人能平安健康,即便相隔千里,也能共享这美好的月光。
两“ 句但 为愿 何人 历长 来久 为, 人千 们里 所共 称婵 道娟 ?”
第
课陆 章
堂 练 习
1.下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是:( )
A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰,
下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观
《水调歌头》(明月几时有)ppt课件
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这首词历来被誉为中国文学史上“中秋词”的绝响,上片写作者在中秋 之夜对月怀人的感想,下片写作者在月色中思念弟弟的心情。
诗词的地位与意义
文学地位
该词是苏轼的代表作之一,被誉为中国文学史上的经典之作,在中 国文学史上占有重要的地位。
情感表达
该词以其真挚的情感表达和深刻的意境描绘,成为了中国诗词中的 佳作,展现了苏轼卓越的文学才华。
《水调歌头》(明月几 时有)ppt课件
汇报人: 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《水调歌头》的作者介绍 • 《水调歌头》(明月几时有)的创
作背景 • 《水调歌头》(明月几时有)的内
容解析 • 《水调歌头》(明月几时有)的影
响与评价
目录 CONTENT
• 《水调歌头》(明月几时有)的朗 诵技巧与感悟
诗词的艺术手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意象运用
诗人运用明月、酒、青 天、江等意象,营造出 一种空灵、清新的意境
。
对比手法
通过对比人生的短暂与 明月的长存,强调了人
生无常的主题思想。
语言优美
诗人运用优美的语言, 将情感和意象融为一体 ,使诗歌具有很高的艺
术价值。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈,读 起来朗朗上口,给人留
下深刻的印象。
和短暂。
04
《水调歌头》(明月几时 有)的影响与评价
后世影响
文学价值
该词以其独特的艺术风格和深刻的情感内涵,成为了中国 文学史上的经典之作,对后世的文学创作产生了深远的影 响。
文化传承
该词作为苏轼的代表作之一,传承了中国古代文化的精髓 ,成为了中华文化的重要组成部分,对弘扬民族文化起到 了积极的作用。
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质疑一、读上片,回答问题。
2、词中的哪些句子写出了词人的醉意朦 胧?
“我欲乘风归去,又恐琼楼玉 宇高处不胜寒。起舞弄清影,何似 在人间。”
质疑二、读下片,回答问题。
1、“转朱阁,低绮户,照无眠。”为何 无眠?
夜已深了,失意和离愁,涌上 心头,使词人难以成眠。
水调歌头
丙辰中秋,欢饮达旦, 大醉,作此篇,兼怀子由。
小序
交代写词 的时间及 缘由
长月恨 清又上 篇
久有, 影恐宫 ,
,阴何 转,琼阙 明兼丙
千晴事 朱何楼, 月怀辰
里圆长 阁似玉今 几子中 水
共 婵 娟 。
缺 , 此 事
向 别 时 圆
, 低 绮 户
在 人 间 。
宇 , 高 处
夕 是 何 年
时 有 , 把
由 。
秋 , 欢 饮
苏 轼
调 歌 头
古?, 不。酒 达
难人照 胜我问 旦
全有无 寒欲青 ,
。悲眠 。乘天 大 但欢。 起风。 醉 愿离不 舞归不 。
人合应 弄去知 作
,有
,天 此
一、给标出的字注音:
宫阙( qu)è 琼楼( )qión绮g 户( ) qǐ 婵娟(chán j)uā不n 胜寒( )sh丙ēn辰g ( )bǐng chén
质疑二、读下片,回答问题。
2、词中作者的感情有哪些变化?
由怨月 不应有,恨 何事长到向感别悟时人圆?
生
人,有悲欢离合, 月有阴晴圆缺
此事古难最全后。又说
但,愿人长久
千里共婵以娟共赏人间美景作结。表现出作者不 为失意、离别所苦的 胸豁襟达。
小 结:
《水调歌头》这首词的上片把酒颂
月,抒写了由幻想超尘到复归现实的思
二、解释下列词语:
把:持。
朱阁:朱红的楼阁。
不胜寒: 禁不住。 绮户:雕花的窗户。
无眠: 难以成眠的人,这里指作者。
婵娟: 月宫里的嫦娥,这里指明月。
诵读全词并根据 课下注释讨论理解诗 词大意。
质疑一、读上片,回答问题。
1、词中哪一句体现了作者向往天上宫 阙,不愿留在人间?为什么?
“我欲乘风归去”
想过程;下片对月怀人,阐发月 阴晴圆
有缺
悲,欢人离有合
的
人生哲理。全词意境清远,笔调深婉,
表不现为出失作意、离别所苦的豁达胸襟
者
。
轻松片刻:
请欣赏一段古筝曲, 展开联想、想象,品味词 的意境。
作 业:
请把这首词写成一 篇小散文,与同学共 赏。
谢 谢 !
汪宅小学 柴承蔺
水
调
—1101)字子瞻,号东坡居
士,眉州眉山(今属四川)人,北宋中期文坛 领袖,唐宋八大家之一。他才华横溢,散文、 诗、词、书、画等都有很高成就。他的词一洗 柔弱婉转之风,扩大了词的题材,新人耳目, 又不拘格律的束缚,在词的发展史上创立了豪 放一派,有《苏东坡集》传世。但苏轼在仕途 上却几经浮沉,不能得志,多次被贬。然而此 人生性豁达、乐观,不论处于何种逆境总能以 积极的态度勉励自己,只这一点便足以令人敬 服。