水调歌头明月几时有课件

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《水调歌头(明月几时有)ppt课件

《水调歌头(明月几时有)ppt课件
流传千世,脍炙人口的佳句
(5)但愿人长久,________________。
(6)苏轼在《水调歌头》中表达自己对宇宙和人生的疑惑和对明月的 赞美及向往的句子是:明__月__几__时__有________?_把__酒__问__青__天_______。 (7)苏轼在《水调歌头》中表达任何事都不能圆满,人生本来就充满 了悲苦与欢乐的句子是:人_有__悲__欢__离__合_______,月_有__阴__晴__圆__缺_______。 (8)苏轼在《水调歌头》中,以“__但__愿__人__长__久____,__千__里__共__婵__娟____ ” 两句表达了对天下离别之人的美好祝福。 (9)苏轼视月亮为有生命、有情感的朋友,在《水调歌头》中表达了 极富人情味的美好愿望的句子是:_但__愿__人__长__久______,千里共婵娟 _______________。
2.词中小序(小记)交代了这首词创作的________________和________________。 词中的“此事”指的是(请用原文语句回答)。(3分) 【答案】 时间 缘由 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺(一空1分,共3分)
3.“低绮户”中“低”字改为“窥”字好不好?请谈谈你的看法并简述理由。(2分)
找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子
蕴涵了人生哲理的句子是:“人有悲欢离合,月有阴晴圆 缺,此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴 圆缺,非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理,这句词 也成为名句。 表达美好祝愿的句子是:“但愿人长久 千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。
问题 探究
长久,千里共本婵意娟指。妇女姿态美好的样子,这里指月亮。
【赏析】下片紧承上片最后两句的入世情怀和月色描写,仍然写月, 写月光的移动和月下的不眠之人。“转朱阁”,谓月光移照华美的楼 阁;“低绮户”,谓月光照着有离愁别恨的人,使其不得安眠。既写 月光,也写月下的人。这样就自然过渡到思亲之情的另一个主题上去。 后两句表达了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。

第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共38张PPT) 统编版语文九年级上册

第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共38张PPT) 统编版语文九年级上册
转/朱阁,低/绮户,照/无眠。 不应/有恨,何事/长向/别时圆? 人/有/悲欢离合,月/有/阴晴圆缺,此事/古难全。 但愿/人/长久,千里/共/婵娟。
题目解说
水调歌头——词牌名 词调来源于隋炀帝所制的《水调》曲
疏通文意
1.疏通诗歌意思。 宋神宗熙宁九年(1076)
苏轼的弟弟苏辙, 字子由
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
这一时期,苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求 外放,辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官, 以求兄弟多多聚会。到密州后,这一愿望仍无法实现。
天上暗指“朝廷”,词人想要回到朝廷中去,但是又怕党争激烈, 难以容身。
水调歌头
“何似”是指哪里比得 上,既然天上回不去, 还不如在人间,这里的 “人间”指做地方官, 词人想到做地方官同样 可以为国家出力,词 人 想通了,积极乐观的态 度战胜了消极的思想。
将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺, 表明人生不会完美无憾,有欢聚,也必然有离
水调歌头
3 .“但愿人长久,千里共婵娟”两句为何历来为人们所称道?
表现出词人面对时间、空间以及人生一些重大问题时所持的态 度,充分展现出其精神境界的丰富博大,同时还表达了词人对天下 离人的美好祝愿,表现出词人的乐观旷达的胸襟。
明朗、豁达。
小结
这首词的借月抒怀,其中既有 对亲人的思念之情,也有对人们的 美好祝愿,更有对人生哲理的思考, 表现了词人豁达洒脱、积极乐观的 人生态度。
3.“起舞弄清影,何似在人间”两句说明词人最终做出怎样的决定?
朱红色的楼阁
怨恨 为什么
转朱 阁, 低绮 户,照无眠。不应有恨,何事长向别
雕绘着花纹的门窗
时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 周全,齐全

《水调歌头明月几时有》ppt课件

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孤寂 安适
明月什么时候才有呢我举着酒杯仰问青天 不知 天宫中今晚又是哪1年我真想驾乘着长风回到月宫, 又怕那美玉砌成的宫殿,太高太寒冷了,让人禁受 不了 在月光下起舞,影子也随人摇动,那月宫哪里 比得上人间好呢
月亮照过朱红色的楼阁,又低低照进了雕花的窗 户,照着失眠的人 月亮对人世该没有什么怨恨吧, 为什么总是在人们离别、孤独的时候变圆呢人有 悲欢离合,月有阴晴圆缺,这种事自古以来就很难 周全 只希望亲人能健康长寿,虽然远隔千里也能 共赏这美好月色
4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念 和美好祝愿
但愿人长久,千里共婵娟
“兼怀子由”,作者“怀念”的情感有以下:
对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情,在逆境中的自 我慰藉 对亲人的思念,对天下人的良好祝愿 对人生的乐观旷达的态度
❖ 我曾到过世界上将进310个国家,我看过许许 多多的月亮 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在平 沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中, 在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮 这些月 亮应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢 但是, 看到他们,我立刻就想到我故乡中那个苇坑上 面和水中的那个小月亮 对比之下,无论如何我 也感到,这些广阔世界的大月亮,万万比不上我 那心爱的小月亮 不管我离开我的故乡多少万
明月几时有把酒问青天 不知天上宫阙,今夕是
/ / / 何年 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒 起
舞弄清影,何似在人间
/ / / / / / 转朱阁,低绮户,照无眠 不应有恨,何事长向别
/ / / / / 时圆人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全 但愿
/ / / 人长久,千里共婵娟
/ /
翻译词意:
自己积极乐观、旷达的情怀
借景抒情、情景交融
2、文中哪些词语流露出作者思念 亲人之苦

第14课 诗词三首《水调歌头(明月几时有)》课件 (共25张PPT)

第14课 诗词三首《水调歌头(明月几时有)》课件 (共25张PPT)

赏词悟情
5. “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”你从 中读出了什么?
这是蕴涵了人生哲理的句子,它将人世的聚合离散看作明月的阴晴 圆缺,两者都是自然的常理,非人力所能左右,是人生无法克服的遗憾。 既然如此,就不必再慨叹悲伤了。表现了词人由心中有所郁结到心胸开 阔,做达观之想的心理变化。
赏词悟情
D. 作者把人生的不如意归结为自古难全,显得无可奈何,因
此,总的说来这首词体现的是一种消沉的情绪。
天上的宫殿,今天晚上是哪一年。我想乘着清风回到天上去,又担心在美玉
砌成的楼宇里,经受不住高耸九天的严寒。(我)在月光下起舞,影子也随
着舞动,哪里比得上在人间。
读出词意
朱红色的楼阁
不能入睡,这里指不能入 睡的人(指诗人自己)。
为什么
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向
雕花的门窗
别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
“中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。” ——清朝胡仔《苕溪渔隐丛话》
1.在多次诵读中,理解词作者表达的意思; 2.在品读重要词句中,感受词作的意境;
3.在想象与拓展中,获得乐观、豁达的人生思考。
苏轼:
苏轼字子瞻, 东坡为号焉。 生于北宋间, 家乡在眉山。 唐宋八大家 苏家竟占三
“唐宋八大家” 唐韩柳 宋三苏
水调歌头
苏轼
中国诗人眼中的月亮一片冰 心,于是千里婵娟是月,云破 弄影是月,芦花深处是月,小 楼吹笙是月,千江有水千江月, 掬水在手月在手。
苏轼因为与当权的变法者王安 石等人政见不同,自求外放,辗 转在各地为官。宋神宗熙宁九年 (1076年)苏轼谪居密州,这时 他的弟弟苏辙正在济南任职,兄 弟俩已有七年多没见面。这年中 秋,作者对月畅饮,在醉意朦胧 之中写下这首词。

《水调歌头》PPT图文

《水调歌头》PPT图文

《水调歌头》PPT图文•引言•诗词内容•艺术特色•思想内涵•文化价值•图文呈现01引言《水调歌头》是唐朝诗人苏轼的一首代表作,被誉为“千古绝唱”。

此诗以中秋赏月为背景,表达了作者对人生的思考和追求。

诗中通过对月亮的描绘,抒发了作者对家乡和亲人的思念之情。

诗词背景苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。

北宋著名文学家、书法家、画家、政治家,唐宋八大家之一。

其诗词歌赋、散文书法均有卓越成就,对后世影响深远。

作者介绍当时苏轼被贬至黄州,身处逆境,却仍然保持着乐观豁达的心态。

诗人在赏月之际,联想到自己的遭遇和人生追求,从而创作出这首脍炙人口的佳作。

苏轼在创作《水调歌头》时,正值中秋佳节,皓月当空,诗人触景生情。

创作背景02诗词内容原文呈现全文展示《水调歌头·明月几时有》原文完整呈现。

重点词句突出显示苏轼在词中运用的独特表达和经典词句。

注释解读词句注释详细解释词中难懂或具有深意的词句,如“高处不胜寒”、“起舞弄清影”等。

背景介绍简要介绍苏轼创作此词的背景和动机,帮助理解词的主题和情感。

意境描绘场景再现通过图片、音乐等多媒体手段,再现苏轼词中所描绘的明月、酒醉、思念等场景。

情感表达深入剖析苏轼在词中所表达的对人生、爱情、家国等方面的情感,引导观众产生共鸣。

03艺术特色上阕写景,下阕抒情,情景交融。

双调结构由酒入情,由情入理,情感波澜起伏,变化多端。

起伏有致首尾呼应,回环往复,表现出精巧的结构美。

呼应紧密结构巧妙运用平仄、押韵等手法,使语言具有音乐美。

音韵和谐炼字精准句式多变动词、形容词等运用得当,生动形象地描绘出景象和情感。

长短句结合,整散句相间,使语言富有节奏感。

030201语言优美通过想象和夸张手法,描绘出天上人间的奇异景象。

天上人间以明月为寄托,表达对人生哲理的追求和思考。

明月意象通过对自然景象的描绘和想象,将个人情感升华为对宇宙人生的感悟。

情感升华想象丰富04思想内涵对月怀人明月千里寄相思通过描绘皎洁的月光,表达对远方亲人的思念之情。

《水调歌头(明月几时有)》ppt课件

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1.故国神游,多情应笑我早生华发。人间如梦,一樽还酹江
月。
——谪贬黄州《念奴娇·赤壁怀古》
2.试问岭南应不好,却道:此心安处是吾乡。
——远贬岭南时作《定风波》
3.长恨此身非我有,何时忘却营营。夜阑风静彀纹平。小舟从此逝,
江海寄余生。
——谪贬黄州作《临江仙》
4.回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
——贬谪黄州时作《定风波》
qióng
归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。

转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢
chán
离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
水调歌头·明月几时有 (宋)苏轼
丙辰/中秋,欢饮/达旦,大醉,作/此篇,兼怀/子由。
què
明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。
结合注释 理解词意
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年? 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影, 何似在人间?
明月从何时才有?手持酒杯来询问青天。 不知道天上宫殿,今天晚上是哪年。 我想要乘御清风归返,又恐怕返回月宫的美玉做成的楼宇 , 受 不住高耸九天的冷落、风寒。 起舞翩翩玩赏着月下清影,归返月宫怎比得上在人间?
明亮而皎洁 高悬而清冷 美好而浪漫
令人憧憬 又让人落寞惆怅
活动二:析词人之为,悟词中之情
细读本词,圈画出体现词人行为的词语,并概括不同行 为阶段词人的情感或心境。
要求: 1.小组讨论,限时5分钟; 2.每小组各派一位代表展示和有感情朗读所找到的句子。
活动二:析词人之为,悟词中之情
行为一:“欢饮达旦” “大醉”

统编版初中语文九年级上册《水调歌头(明月几时有)》课件(共28张PPT)

统编版初中语文九年级上册《水调歌头(明月几时有)》课件(共28张PPT)

宫阙 ( què )
读 准
琼楼 (qióng )
字 音
绮户 ( qǐ )
婵娟 ( chán )
不胜寒(古音shēng,现在可读shèng) 丙辰 ( chén )
吟·月韵
江畔何人初见月?江月何年初照人? ——张若虚《春江花月夜》
青天有月来几时?我今停杯一问之。 ——李白《把酒问月》
明月几时有?把酒问青天。
诵·月语
头 歌 调 水
苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影, 何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久, 千里共婵娟。
月儿转过朱红的楼阁,低低地挂在雕花的门窗上,照着我不得安眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
月亮啊!你不应该有什么怨恨吧,为什么总是在人 们不能团聚时候圆呢?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
人间总会有悲欢离合,月亮也会有阴晴圆缺, 这种事自古就难以两全。
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
男:把酒问青天。
读 懂
女:不知天上宫阙,
感 女:今夕是何年?↗(神往)
情 男:我欲——(拉长)
男:乘风归去,↗(高昂)
女:又恐琼楼玉宇,↘(慢)
高处不胜寒。↘(慢,低沉)
男:起舞弄清影,↗
男女合:何似在——人——间。(高昂,坚定)
转朱阁,低绮户,照无眠。
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月你是从什么时候开始有的? 我高举着酒杯遥问青天。
请同学们结合课旁注释继续翻译这首词, 并且思考:

水调歌头明月几时有课件(共22张PPT)

水调歌头明月几时有课件(共22张PPT)

本词的小序有什么作用?
答:交待了时间(中秋),以及写 词的目的(兼怀子由)
结合上阕内容,梳理作者情感变化轨迹。
苦闷
矛 盾
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。 向往
我欲乘风归 去 又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
对人间生 起舞弄清影,何似在人间。 活的热爱
如何理解“高处不胜寒”?
➢ 不仅指禁不住高处的寒冷; ➢ 因为朝廷中的排挤和中伤,不愿回朝廷做官,
2024 课件
实景: 明月、酒、青天、“我”、风、清影、 朱阁、绮户
虚景: 宫阙(琼楼玉宇)
联想: 明月(月圆)——团圆(人圆)
想象: 明月——宫阙——琼楼玉宇
上阕
望月(写景) 借明月自喻清高
下阕
怀人(抒情) 用圆月衬托别离苦 闷
情景交融 乐观 借景抒情 旷达
月光,曾激发过无数诗人的才情,留下许多杰 出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗?
责备、埋怨 因亲人不能团聚而惆 怅
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古 难全。但愿人长久,千里共婵娟。
化用谢庄《月赋》中 的句子“隔千里兮共明月”。
乐观旷达
诗人终于以理遣情,只要人能平安幸福, 生命长久,虽分隔千里,但共赏这一轮明月, 并互致慰藉不也是一种团聚么?这是自我安慰 ,也是对亲人的劝慰,同时也是自己政治遭遇 的抚慰,表现出诗人豁达的胸襟与豪迈的情怀 。
写月诗词拓展:
举杯邀明月,对影成三人。
李白《月下独酌》
月下飞天镜,云生结海楼。
李白《渡荆门送别》
明月松间照,清泉石上流。
王维《山居秋暝》
深林人不知,明月来相照。
王维《竹里馆》
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

诗词三首《水调歌头(明月几时有)》课件(27张PPT)

诗词三首《水调歌头(明月几时有)》课件(27张PPT)

天上固然美好,但是“高处不胜 寒”。留在人间,可以自在起舞,更有 难以割舍的亲人。
词人徘徊在现实与理想、人间与非 人间之间,矛盾而又统一。此时,苏轼 的内心应该转为通达、豪放而热烈。
读人,体会心路历程
学生答案二:
词人喝得大醉,乘着酒兴不免惆怅涌上
辗转却无眠
心头,没有睡意。中 而词人调任密州为官,和弟弟苏辙分别已久,
读人,体会心路历程
我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇,高处 不胜寒。
熙宁七年(1074)十二月,苏轼自杭州 通判升任密州知州,与他同行的还有满腹在 王安石变法阴影之下的郁郁不得志。……苏 轼对自己的处境感到绝望,遂申请调往山东, “请郡东方,实欲弟昆之相近”。苏轼对政 治产生了恐惧……在《密州到任谢执政启》 中,他则表示:“虽无望于功名,庶少逃于 罪戾。”(何灏《苏东坡词传》)
读人,体会心路历程
我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇,高处 不胜寒。
熙宁七年(1074)十二月,苏轼自杭州 通判升任密州知州,与他同行的还有满腹在 王安石变法阴影之下的郁郁不得志。……苏 轼对自己的处境感到绝望,遂申请调往山东, “请郡东方,实欲弟昆之相近”。苏轼对政 治产生了恐惧……在《密州到任谢执政启》 中,他则表示:“虽无望于功名,庶少逃于 罪戾。”(何灏《苏东坡词传》)
《水调歌头》是一首中秋咏月词。请同学们 诵读全词,圈点标注出写“月”的词句,概括词 人笔下的“月”的特点。
赏月,感受意境之美
水调歌头(苏轼)
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕
远望天上月,
是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 虚实结合,想象大
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千 里共婵娟。

《水调歌头(明月几时有)》ppt课件

《水调歌头(明月几时有)》ppt课件

天下离人的美好祝愿,使词的意境豪放而
阔大。
梳理本首词作者的情感变化
以问月开篇 情感高亢激昂,具有诗性宇宙的意识
上 片
我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒
想象丰富,情感浪漫而又有近乎幽默 的别趣
起舞弄清影, 何似在人间
抒情热烈,情感也转为通达、豪放
第二次问月 情感幽深绵长
下 人月有有悲阴晴欢离圆合缺,,转而为议论,情感变为通透、豁达 片 此事古难全
宫难以承受,流露出词人“出世”和“入世”的双重
矛盾心理。
“高处不胜寒”


1. 禁不住高处的寒冷;

2. 渴望回到朝廷,但又因讨厌那里的党派斗争, 悟
勾心斗角而不愿回朝廷做官;
3. 没有志同道合的朋友的孤单冷清;
4. 禁不住人世间的人情冷暖,世态炎凉等。
“起舞弄清影,何似在人间”
细 读

“清影”说明在月宫上只能形单影只,
入理智,化悲怨为旷达,表现了词人心胸开阔、
乐观、豁达
乐观旷达的一面。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难 全。但愿人长久,千里共婵娟。
哲理:世间万物都有规律,不应强求,就好像月有阴晴 圆缺,不能改变。
但愿人长久,千里共婵娟


这两句表现出作者乐观旷达的胸襟,
感 悟
表明情意的相通不受时空阻隔,表达了对
作者欢饮达旦,在醉意朦胧之
中写下这首词。
明月/几时有?把酒/问青天。 不知/天上宫阙,今夕/是何年。我

欲/乘风归去,又恐/琼楼玉宇,高

处/不胜寒。起舞/弄清影,何似/

在人间。

转/朱阁,低/绮户,照/无眠。

第14课《水调歌头(明月几时有)》课件

第14课《水调歌头(明月几时有)》课件

5.全词句句扣住“月”来写,情感多次起伏变化,在抑 扬之间反复转换,有很强的感染力,梳理作者情感的变 化轨迹。
明月几时有,把酒问青天。不知天上宫 阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼 楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似 在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨, 何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴 晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里 共婵娟。
1.“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”反映 了词人怎样的心理?
“欲”是“想要”的意思,“恐”是“害怕”的意思,含蓄 写出词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理,表达了其对人间 生活的留恋与热爱。
2.赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。
“清影”,清冷的影子,营造凄清、孤寂的氛围,表现了词 人的孤独、苦闷。
二、自主学习
结合课下注释,疏通诗意
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
丙辰年的中秋节,(我)欢畅饮酒到天亮,喝到大醉, 写了这首词,同时思念弟弟苏辙。
小序:交代创作时间和缘由。
明月/几时有,把酒/问青天。不知/天上宫阙,今夕/ 是何年。我欲/乘风归去,又恐/琼楼玉宇,高处/不胜寒。 起舞/弄清影,何似/在人间。
按风格来划分,大致可分为豪放词和婉约词。宋词的代表人 物主要有苏轼、辛弃疾(豪放派代表词人),柳永、李清照 (婉约派代表词人)等。
创作背景
苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求外放, 辗转在各地为官。宋神宗熙宁九年(1076年)苏轼谪居密州, 这时他的弟弟苏辙正在济南任职,兄弟俩已有七年多没见面。 这年中秋,作者对月畅饮,在醉意朦胧之中写下这首词。
月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的门窗上, 照着不能入睡的人。(月亮)不该有什么怨恨吧,为什 么偏在人们不能团聚时圆呢?人有悲欢离合的变迁,月 有阴晴圆缺的转换,这种事自古以来就难以周全。只希 望这世上所有人的亲人都能平安健康、长命百岁,即使 相隔千里,也能共享这美好的月光。

13课 《水调歌头》(明月几时有)课件(共40张PPT)

13课  《水调歌头》(明月几时有)课件(共40张PPT)

诗意理解
• 上片:
• 明月是从何时出现的呢?端起酒杯仰问 晴天。不知天上的宫殿楼台,今夜是哪 一年。我想驾风回到天上,又怕那美玉 建成的宫殿,高高在上,让人耐不住清 寒。在月下翩翩起舞与自己的清影为伴, 月宫哪里比得上人间呢?
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事 长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此 事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
转朱阁,低绮户,照无眠:月儿转过朱红色的楼阁,低低 地挂在雕花的窗户上,照着没有睡意的人(指诗人自己)。 不应:不该。 何事:为什么。 别时圆:在人们分别时圆。 此事:指人的“欢”和“合”和月的“晴”和“圆”。 千里共婵娟:虽然相隔千里,也能共享美好的月光。 婵娟:指月亮。
诗意理解
• 下片: • 月亮转过朱阁,低照着美丽的窗户,照
写作背景
苏轼和弟弟苏辙
情谊深厚。写此词之
时,他宦途失意,贬
官密州,心情抑郁。
这时苏辙正在济南任
职,兄弟俩已有七年
多没见面了。这年中
秋赏月,作者欢饮达
旦,在醉意朦胧之中
写下这首词。
1、诗前小序写了什么?有何作用?
——序言中,“中秋”、“兼怀子由”, 透露了写作本词的时间和缘由,领起全 篇。
当时苏轼任密州太守,政治上失意, 苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公 里的山东济南,兄弟七年没有见面。望 月思亲,心情抑郁惆怅。
读准字音:
宫阙( què )琼楼( qióng ) 绮户( qǐ )婵娟( chán juān ) 不胜寒( shēng) 丙辰(bǐng chén)
作者简介
苏轼:(1037-1101) 字子瞻,自号东坡居士, 四川眉山人。北宋文学家、 书画家。水调歌头,词牌 名。与父洵弟辙,合称 “三苏”,“唐宋八大家” 之一 。其词开豪放一派, 擅长行书、楷书,与蔡襄、 黄庭坚、米芾并称“宋四 家 ”。作品收录在《东 坡文集》。

第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共28张ppt)

第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共28张ppt)
“清影”:清冷的影子,过营渡造 ,从出尘之思向人世情怀的过渡。 了孤独寂寞、凄清的氛围写,出表 词人更加热爱人间。
现了词人孤独、苦闷的心情。
译 翩翩起舞玩赏着月下清影,哪像是在人间。

朱红色的楼阁。 动词做名词,没有睡意的人,指诗人自己。
转朱阁,低绮户,照无眠。
拟人,借景抒情,“转”“低”,描绘了月光 的移动,暗示时间的推移,表明夜已深。
展 阅 读
以“明月”为主题的诗词
《望月怀远 / 望月怀古》 唐·张九龄
海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满, 披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。
以“明月”为主题的诗词
《春江花月夜 【作者】张若虚 【朝代】唐 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。
译 人有悲欢离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换,这种事自古来难以周全。

本义指妇女容颜美好的样子,这里指月亮。
但愿人长久,千里共婵娟。
主旨句,直抒胸臆,推己及人,突破 了时间的界限,打通空间的阻隔,表 达了词人对亲人的美好祝愿和乐观豁 达的情怀。
译 只希望这世上所有人的亲人能平安健康,即便相隔千里,也能共享这美好的月光。
两“ 句但 为愿 何人 历长 来久 为, 人千 们里 所共 称婵 道娟 ?”

课陆 章
堂 练 习
1.下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是:( )
A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰,
下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观

《水调歌头》(明月几时有)ppt课件

《水调歌头》(明月几时有)ppt课件
当代文学家王运熙
这首词历来被誉为中国文学史上“中秋词”的绝响,上片写作者在中秋 之夜对月怀人的感想,下片写作者在月色中思念弟弟的心情。
诗词的地位与意义
文学地位
该词是苏轼的代表作之一,被誉为中国文学史上的经典之作,在中 国文学史上占有重要的地位。
情感表达
该词以其真挚的情感表达和深刻的意境描绘,成为了中国诗词中的 佳作,展现了苏轼卓越的文学才华。
《水调歌头》(明月几 时有)ppt课件
汇报人: 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《水调歌头》的作者介绍 • 《水调歌头》(明月几时有)的创
作背景 • 《水调歌头》(明月几时有)的内
容解析 • 《水调歌头》(明月几时有)的影
响与评价
目录 CONTENT
• 《水调歌头》(明月几时有)的朗 诵技巧与感悟
诗词的艺术手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意象运用
诗人运用明月、酒、青 天、江等意象,营造出 一种空灵、清新的意境

对比手法
通过对比人生的短暂与 明月的长存,强调了人
生无常的主题思想。
语言优美
诗人运用优美的语言, 将情感和意象融为一体 ,使诗歌具有很高的艺
术价值。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈,读 起来朗朗上口,给人留
下深刻的印象。
和短暂。
04
《水调歌头》(明月几时 有)的影响与评价
后世影响
文学价值
该词以其独特的艺术风格和深刻的情感内涵,成为了中国 文学史上的经典之作,对后世的文学创作产生了深远的影 响。
文化传承
该词作为苏轼的代表作之一,传承了中国古代文化的精髓 ,成为了中华文化的重要组成部分,对弘扬民族文化起到 了积极的作用。
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在人间,作者孤独、寂寞,感受到 的只是失意与别离的折磨
质疑一、读上片,回答问题。
2、词中的哪些句子写出了词人的醉意朦 胧?
“我欲乘风归去,又恐琼楼玉 宇高处不胜寒。起舞弄清影,何似 在人间。”
质疑二、读下片,回答问题。
1、“转朱阁,低绮户,照无眠。”为何 无眠?
夜已深了,失意和离愁,涌上 心头,使词人难以成眠。
水调歌头
丙辰中秋,欢饮达旦, 大醉,作此篇,兼怀子由。
小序
交代写词 的时间及 缘由
长月恨 清又上 篇
久有, 影恐宫 ,
,阴何 转,琼阙 明兼丙
千晴事 朱何楼, 月怀辰
里圆长 阁似玉今 几子中 水
共 婵 娟 。
缺 , 此 事
向 别 时 圆
, 低 绮 户
在 人 间 。
宇 , 高 处
夕 是 何 年
时 有 , 把
由 。
秋 , 欢 饮
苏 轼
调 歌 头
古?, 不。酒 达
难人照 胜我问 旦
全有无 寒欲青 ,
。悲眠 。乘天 大 但欢。 起风。 醉 愿离不 舞归不 。
人合应 弄去知 作
,有
,天 此
一、给标出的字注音:
宫阙( qu)è 琼楼( )qión绮g 户( ) qǐ 婵娟(chán j)uā不n 胜寒( )sh丙ēn辰g ( )bǐng chén
质疑二、读下片,回答问题。
2、词中作者的感情有哪些变化?
由怨月 不应有,恨 何事长到向感别悟时人圆?

人,有悲欢离合, 月有阴晴圆缺
此事古难最全后。又说
但,愿人长久
千里共婵以娟共赏人间美景作结。表现出作者不 为失意、离别所苦的 胸豁襟达。
小 结:
《水调歌头》这首词的上片把酒颂
月,抒写了由幻想超尘到复归现实的思
二、解释下列词语:
把:持。
朱阁:朱红的楼阁。
不胜寒: 禁不住。 绮户:雕花的窗户。
无眠: 难以成眠的人,这里指作者。
婵娟: 月宫里的嫦娥,这里指明月。
诵读全词并根据 课下注释讨论理解诗 词大意。
质疑一、读上片,回答问题。
1、词中哪一句体现了作者向往天上宫 阙,不愿留在人间?为什么?
“我欲乘风归去”
想过程;下片对月怀人,阐发月 阴晴圆
有缺
悲,欢人离有合

人生哲理。全词意境清远,笔调深婉,
表不现为出失作意、离别所苦的豁达胸襟


轻松片刻:
请欣赏一段古筝曲, 展开联想、想象,品味词 的意境。
作 业:
请把这首词写成一 篇小散文,与同学共 赏。
谢 谢 !
汪宅小学 柴承蔺


—1101)字子瞻,号东坡居
士,眉州眉山(今属四川)人,北宋中期文坛 领袖,唐宋八大家之一。他才华横溢,散文、 诗、词、书、画等都有很高成就。他的词一洗 柔弱婉转之风,扩大了词的题材,新人耳目, 又不拘格律的束缚,在词的发展史上创立了豪 放一派,有《苏东坡集》传世。但苏轼在仕途 上却几经浮沉,不能得志,多次被贬。然而此 人生性豁达、乐观,不论处于何种逆境总能以 积极的态度勉励自己,只这一点便足以令人敬 服。
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