体会关键词句表情达意的作用

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1.画线句在表情达意上有什么好处？
答：这句话运用了比喻、反问的修辞手法，把过
去的日子比作轻烟、薄雾。轻烟、薄雾的特点是缥缈
易逝，瞬间能被“吹散”，被“蒸融”。在这句子中，
既能形象地表达过去的日子消失得无影无踪之意，又
能含蓄地让我们体会到作者对时光的流逝产生的无奈
和惋惜之情。
2.“但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊？”一句
饱含着作者的什么感情？最能表现这种感情的是哪个
词？
答：饱含着作者追悔过去，反省自己的感慨之情
Baidu Nhomakorabea
和警醒人们切莫虚度年华，要把握时间的勉励之情。
白白一词最能表现这种情感。
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（二）三顾茅庐
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他 出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结 拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着 大哥亲自去，他知果不来，我只要用一根麻绳就把他捆 来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才， 这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才 一起上路。
答：运用了拟人的修辞手法，形象生动地描写了 雪色的娇美，表达了作者对雪的喜爱之情。
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方法4：从分析文章的中心入手。
课文链接（理解下面句子的含意）
“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受 了任务，马上开始勘测线路。” • 理解：詹天佑在危难之际接受任务，表现了他强 烈的爱国主义精神。 （提示：全文中心围绕“詹天佑是我国杰出的 爱国 工程师。”）
思，更能体现春风所带来的生机，而“吹”只是表示春 风的动作，如果换了就不能A 体现这种生机，所以不能8 换。
方法3：从分析句子的修辞手法入手
谈谈下面这句话在文中所起的作用。 “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那
点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”
好处或作用及赏析要点：
答题模式：说明何种修辞手法，形象、生动的写 出了+对象+特点+（作者情感）
过渡句；
• （3）从表述上说，是那些或反复出现或使用某
种表达技巧（尤其是比喻）的语句。
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方法探究
理解赏析关键词句
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方法1：联系上下文理解词语
•课文链接（理解下面划横线词语的意思）
“我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚 解”的味道。”
答题模式：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。
答：本义是指把枣子整个吞下，文中指作者读书时不分 析，不加以选择。
有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊 外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟,被微 风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什 么痕迹泥?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我 赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回
去罢？但不能平的，为什么偏白白走这一遭
啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢？
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兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿
得到水一样啊！”
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考点分析：考查的方式很多，但答题方法却较为固定。
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体会关键词句表情达意的作用？
考点解读
• 纵观近几年考题，所谓的关键词句，是指在 文中起着重要作用的句子。它通常指以下几种语
句：
• （1）从内容上说，就是中心句，指能揭示文章 的主旨、集中体现段落及文章的中心的句子。
（2）从结构上说，是总领句、总结句、重要的
等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡 着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来，刘备快 步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天 下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云 雾见到青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两
人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一 条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺 的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人 。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
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到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门，出来 开门的童子告诉刘备，诸葛亮先生正在草堂午睡。刘 备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息 ，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下 等候。
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方法6：从分析句子的结构入手
常见文章开头，中间、结尾段在文中 的作用。
开头：点题、引出下文、总领全文、为下文 作铺垫、设置悬念。
中间：过渡、为下文作铺垫、埋伏笔。 过渡段：承上启下的过渡作用。 结尾：点题、首尾呼应、总结全文。
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一、阅读课文选段，体会句子所蕴含的含义。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世 界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只
阅读考点之
体会关键词句表情达意的作用
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学习目标： 1.学习如何体会关键词句表情达
意的作用。 2.准确提取文章的有效信息，体
会到作者情感、明白文章表达的主 旨。
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你是否遇到过这样的情况？
? 1.阅读题很难拿高分? 2.有些问题不知从何入手。 3.答题总是答不到要点。 4.不知道如何回答“理解句子”类 的问题。
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方法2：套用公式去答题
课文链接 （加点字、词删或换成另外的字、词，好不好？） 例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，
可不可以将它换成“吹”字？为什么？
答题模式：①首先表态，不可以。②分析两词的区别：A 词写出了……，更能突出……，B词则没有这种表达效 果。③所以用A词更好。
答：不可以。（表明态度） “绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意
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题型示例
七、阅读下面文章，按要求回答问题。（19分）
阅读文章 《人生无乞丐》
4.读读文章最后一自然段，“那一刻，我的眼睛亦漂浮 一层雾水”，说说这层雾水有什么不平常的意义？（4 分）
5.“当我把微薄的人民币完全没有施舍者的心态郑重地 放在小男孩的手心时，我相信它同时还在伴随着一个 沉甸甸的信念——人生无乞丐。”你是怎么理解这句 话的？（4分）
• 方法总结：结合中心，理解分析。
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方法5：从所采用描写方法入手
• A、人物描写及其作用 • 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 • 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）
• B、景物描写在文中的作用 • 1、暗示时代背景。 • 2、渲染气氛。 • 3、烘托人物性格、心理。 • 4、推动情节发展、预示结局。