绘本《彩虹的尽头》教学反思

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幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案

幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案

幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标:1. 知识与技能:让幼儿能够理解彩虹的基本知识,认识彩虹的颜色,并能够用语言描述彩虹的形状和颜色。

2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践等方式,培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度与价值观:引导幼儿对自然现象产生兴趣和好奇心,培养他们热爱自然、探索科学的精神。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:让幼儿认识彩虹的颜色和形状,能够用语言描述彩虹。

2. 教学难点:让幼儿理解彩虹的形成原理,以及彩虹在不同天气和时间下的变化。

三、教学准备:1. 教具准备:彩虹图片、颜色卡片、画纸、彩笔等。

2. 环境准备:室内活动场地,光线充足。

四、教学过程:1. 导入:教师出示彩虹图片,引导幼儿观察并说出彩虹的颜色和形状。

2. 基本知识学习:教师向幼儿讲解彩虹的形成原理,让幼儿理解彩虹在不同天气和时间下的变化。

3. 实践活动:让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的彩虹,并可以用颜色卡片拼出彩虹的颜色。

4. 总结与反思:教师引导幼儿总结本次活动的收获,让幼儿分享自己的感受和作品。

五、教学反思:1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度,引导幼儿积极观察、表达和创作。

2. 在讲解彩虹的形成原理时,要尽量用简单易懂的语言,便于幼儿理解。

3. 实践活动要充分调动幼儿的积极性,让他们在动手操作中加深对彩虹的认识。

4. 在教学过程中,教师要注意观察每个幼儿的学习情况,及时给予个别化的指导和帮助。

5. 教学反思要根据幼儿在活动中的表现,总结教学方法的优缺点,不断调整和改进教学策略。

六、教学内容与活动设计:1. 教学内容:让幼儿了解彩虹在不同天气和时间下的变化,以及彩虹的尽头在哪里。

2. 活动设计:教师出示不同天气下的彩虹图片,让幼儿观察并描述彩虹的变化。

通过讨论,引导幼儿思考彩虹的尽头在哪里。

七、教学过程:1. 导入:教师出示不同天气下的彩虹图片,引导幼儿观察并说出彩虹的变化。

2. 基本知识学习:教师向幼儿讲解彩虹在不同天气和时间下的变化,引导幼儿思考彩虹的尽头在哪里。

彩虹的尽头教案反思

彩虹的尽头教案反思

彩虹的尽头教案反思在幼儿教育中,精心设计的教案是引导幼儿学习和成长的重要工具。

而对教案进行反思,则是不断优化教学过程、提升教学质量的关键环节。

本次我将对《彩虹的尽头》这一教案进行深入的反思。

《彩虹的尽头》是一个富有寓意和想象的故事,旨在引导幼儿理解友谊和宝贝的真正含义。

在教案的目标设定方面,我希望通过故事的讲述和相关活动,让幼儿能够理解故事内容,感受故事中角色之间的情感;能够用自己的语言表达对“宝贝”的理解;并且培养幼儿珍惜友谊、关爱他人的情感。

从实际教学效果来看,大部分幼儿能够理解故事的主要情节,但在表达对“宝贝”的理解时,部分幼儿的表达还不够清晰和准确,这说明在引导幼儿思考和表达方面,我还需要进一步加强。

在教学过程中,我首先通过生动的语言和丰富的表情,为幼儿讲述了故事,试图吸引他们的注意力。

在讲述过程中,我会适时地提问,以引导幼儿思考和参与。

比如,当讲到狐狸和獾在寻找宝贝的过程中遇到松鼠时,我会问幼儿:“你们觉得松鼠的宝贝是什么呀?”大部分幼儿能够积极回答,课堂氛围较为活跃。

然而,在提问环节中,我发现有些问题对于部分幼儿来说可能难度过高,导致他们回答不上来,这让他们在一定程度上产生了挫败感。

这提醒我在今后的提问设计中,要充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平,设置更具针对性和层次性的问题。

在故事讲完后的讨论环节,我鼓励幼儿分享自己认为的宝贝是什么。

有些幼儿说宝贝是自己喜欢的玩具,有些说是和家人在一起的时光。

这让我看到了幼儿对宝贝的不同理解,但也发现部分幼儿只是简单地重复了故事中的内容,缺乏自己的独特思考。

这可能是因为我在引导幼儿思考和拓展方面做得还不够,没有充分激发他们的想象力和创造力。

在活动延伸部分,我安排了让幼儿绘制自己心中的宝贝的环节。

大部分幼儿都能积极参与,用画笔表达自己的想法。

但在展示和分享环节,由于时间有限,没有让每个幼儿都有机会展示自己的作品,这可能会让一些幼儿感到失落。

为了改进这些不足,在今后的教学中,我会更加注重对幼儿语言表达能力的培养,提供更多的机会让他们练习表达自己的想法和感受。

大班语言课精品教案《彩虹的尽头》含反思

大班语言课精品教案《彩虹的尽头》含反思

大班语言课精品教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿看图说话》第四单元,主题为“彩虹的尽头”。

详细内容包括:理解故事内容,学习故事中的新词汇,掌握故事情节,通过观察图片,培养幼儿的想象力与表达能力。

二、教学目标1. 理解故事《彩虹的尽头》,并能用自己的话复述故事大意。

2. 学会故事中的新词汇,并能运用到实际情景中。

3. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点:理解故事内容,学会故事中的新词汇,能用自己的话复述故事。

难点:培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:故事课件、图片、词汇卡片、磁性板、录音机。

2. 学具:画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用雨后彩虹的自然现象,引导幼儿观察,提问:“你们见过彩虹吗?彩虹是什么样的?你们知道彩虹的尽头在哪里吗?”从而引出本节课的主题。

2. 讲解故事(10分钟)播放故事课件,教师边播放边讲述故事,让幼儿关注故事中的新词汇和情节。

3. 例题讲解(5分钟)针对故事中的难点,结合图片进行讲解,帮助幼儿理解故事内容。

4. 随堂练习(5分钟)分组讨论,让幼儿用自己的话复述故事,培养他们的表达能力和想象力。

6. 创意表达(5分钟)给幼儿发放画纸、画笔等材料,让他们根据故事内容,创作一幅关于“彩虹的尽头”的画作。

7. 展示与评价(5分钟)让幼儿展示自己的作品,大家共同评价,给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书《彩虹的尽头》2. 内容:新词汇:绚丽多彩、神奇、宝藏、友谊故事情节:小兔子寻找彩虹尽头的过程,与朋友分享宝藏七、作业设计1. 作业题目:画出你心中的“彩虹的尽头”,并与家人分享你的作品。

答案:根据幼儿的想象力,作业答案不唯一,只要是关于彩虹尽头的创意均可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《彩虹的尽头》让幼儿了解彩虹的神奇,培养他们的观察能力、想象力和表达能力。

幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思(精选7篇)

幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思(精选7篇)

幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思(精选7篇)作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》(附反思),仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思篇1活动目标:1、通过猜测与讨论,尝试理解“宝贝”的多种含义,明白“每个人的宝贝都是不一样的”。

2、感受生活中的温情和美好,体验拥有好朋友宝贝的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:PPT课件、绘本人手一本、书袋。

活动过程:一、谈话导入师:“小朋友,你有‘宝贝’吗?你的‘宝贝’是什么?(幼儿自由回答)老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的,为了让大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,这是书的封面,在封面上你看到了谁?封面上还有什么?(彩虹、字),这本书的名字叫《彩虹的尽头》。

点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”师:我们接着往下看(教师朗读绘本至P5),提问:听说,在彩虹的尽头藏有宝贝,獾和狐狸都很想要。

于是,他们要到彩虹的尽头去找一找。

彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢?请小朋友猜猜看(幼儿大胆猜测)”师:“是这样吗?一会我们就知道了。

”二、幼儿自主阅读绘本,体验绘本的优美意境1.初步阅读,了解故事线索。

师:“在寻宝的路上,獾和狐狸遇到了一些小动物,这些小动物都有自己的宝贝。

他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》,从第6页看到第十七页,(被老师粘起来的地方先不看)。

我们到书里找一找。

”(幼儿自主阅读)提问:师:“獾和狐狸都遇到了哪些小动物?他们的宝贝分别是什么?(幼儿回答)我们一起看一下书里是怎么说的吧。

”三、教师完整阅读绘本,引导幼儿观察画面细节。

幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案

幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案

教案:幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标:1. 了解彩虹的基本知识,知道彩虹是由七种颜色组成的。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力,能通过故事情节推测彩虹的尽头。

3. 培养幼儿的绘画能力,能用彩色笔绘制出自己心中的彩虹。

4. 培养幼儿的合作意识和分享精神,学会与他人共同完成任务。

二、教学重点与难点:重点:让幼儿了解彩虹的基本知识,培养观察能力和想象力。

难点:让幼儿通过故事情节推测彩虹的尽头,并用彩色笔绘制出自己心中的彩虹。

三、教学准备:1. 教具准备:彩虹图片、彩色笔、画纸、故事课件。

2. 环境准备:安静、舒适的教室,有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程:1. 导入:教师出示彩虹图片,引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。

2. 故事讲解:教师讲解故事《彩虹的尽头》,引导幼儿关注故事情节,激发幼儿的想象力。

3. 讨论环节:教师提问,让幼儿推测彩虹的尽头是什么,引导幼儿发表自己的想法。

4. 绘画环节:教师发放画纸和彩色笔,引导幼儿根据自己的想象,绘制出自己心中的彩虹。

5. 展示环节:教师邀请幼儿展示自己的画作,并分享创作过程中的心得体会。

五、教学反思:1. 教师在教学过程中是否达到了教学目标,幼儿是否能熟练掌握彩虹的基本知识。

2. 教师是否有效地培养了幼儿的观察能力和想象力,幼儿在讨论环节是否能积极参与。

3. 教师是否关注到每个幼儿的学习进度,是否能及时给予个别化的指导。

4. 教师在绘画环节是否给予了幼儿足够的自由发挥空间,幼儿是否能独立完成画作。

5. 教师在教学过程中是否注重了培养幼儿的合作意识和分享精神,幼儿在展示环节是否能勇敢地分享自己的作品。

6. 针对本次教学,教师是否及时调整教学方法,以满足幼儿的学习需求。

7. 教师是否对本次教学进行了总结,为下次教学提供经验和借鉴。

六、教学延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,让家长了解幼儿园的教学内容,鼓励家长在家中与孩子一起观察彩虹,并拍摄照片或绘制画作,下次上课时与同学分享。

大班语言优质课教案及教学反思《彩虹的尽头》

大班语言优质课教案及教学反思《彩虹的尽头》

《彩虹的尽头》大班语言优质课教案及教学反思一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论,理解故事内容,感受彩虹的美丽。

2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点:引导幼儿理解故事内容,培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

三、教学准备1.故事课件:《彩虹的尽头》2.彩虹图片3.画笔、颜料、画纸四、教学过程1.导入教师出示彩虹图片,引导幼儿观察并提问:“你们看到了什么?彩虹是什么颜色的?你们知道彩虹的尽头在哪里吗?”2.故事讲述教师播放课件,讲述故事《彩虹的尽头》,引导幼儿关注故事中的角色、场景及情感变化。

3.故事讨论(1)教师提问:“故事里发生了什么?小兔子为什么找不到彩虹的尽头?”(2)幼儿自由发言,分享自己的看法。

4.情境体验教师创设情境,让幼儿扮演故事中的角色,体验故事中的情感。

5.艺术创作教师发放画笔、颜料、画纸,引导幼儿画出自己心中的彩虹。

五、教学反思1.教学方法多样,能充分调动幼儿的积极性。

通过观察、讨论、情境体验等多种教学方法,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学效果良好,幼儿参与度高。

在艺术创作环节,幼儿充分发挥自己的想象力,画出心中美丽的彩虹。

4.教学中存在不足:在情境体验环节,部分幼儿可能因为紧张而无法完全投入角色,需要教师在下次教学中加以关注和引导。

重难点补充:1.教学重点:教师在讲述故事时,可以通过提问和引导对话,如:“小兔子在彩虹的尽头发现了什么?”,“小兔子为什么感到失望又惊喜?”等,帮助幼儿理解故事中小兔子的情感变化,培养幼儿的观察力和想象力。

在讨论环节,教师可以设计角色扮演活动,例如邀请幼儿扮演小兔子、小松鼠等角色,模拟故事中的对话:“小松鼠,你知道彩虹的尽头在哪里吗?”通过这种互动,提高幼儿的语言表达能力。

2.教学难点:教师在引导幼儿学会分享和关爱他人时,可以通过具体的情境模拟,如:“如果你是小兔子,你会和小松鼠分享你找到的宝贝吗?为什么?”通过这样的对话,让幼儿思考分享的意义。

2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思

2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思

2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索彩虹》的第三章《彩虹的秘密》,详细内容围绕彩虹的形成原理、彩虹的七种颜色以及寻找彩虹的尽头展开。

二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的形成原理,知道彩虹是由太阳光折射形成的。

2. 培养幼儿观察和描述彩虹七种颜色的能力。

3. 激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点:彩虹形成原理的理解。

教学重点:彩虹七种颜色的识别和记忆。

四、教具与学具准备教具:彩虹挂图、彩色笔、白板、多媒体设备。

学具:画纸、彩色笔、水盆、镜子。

五、教学过程1. 实践情景引入组织幼儿在户外观察彩虹,引导幼儿观察彩虹的颜色和形状。

2. 彩虹形成原理讲解通过多媒体展示彩虹形成过程,解释太阳光折射原理。

3. 彩虹七种颜色学习出示彩虹挂图,引导幼儿识别彩虹的七种颜色,并记住颜色的顺序。

4. 例题讲解讲解如何用彩色笔在画纸上画出彩虹。

5. 随堂练习让幼儿在画纸上尝试自己画出彩虹。

6. 寻找彩虹的尽头组织幼儿在教室内进行模拟实验,用镜子、水盆等道具寻找彩虹的尽头。

回顾本节课所学内容,让幼儿分享自己画出的彩虹。

六、板书设计1. 彩虹形成原理图2. 彩虹七种颜色3. 画出彩虹的步骤七、作业设计1. 作业题目:画出你找到的彩虹尽头。

2. 答案:幼儿根据课堂上模拟实验的体验,画出自己心中的彩虹尽头。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:组织幼儿进行户外活动,实地寻找彩虹,让幼儿在实践中巩固所学知识。

同时,鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容,激发家长对幼儿教育的关注。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 彩虹形成原理讲解3. 教学难点:彩虹形成原理的理解4. 教学重点:彩虹七种颜色的识别和记忆5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的时机,如雨过天晴时,带领幼儿观察真实的彩虹。

2. 引导幼儿观察彩虹的颜色、形状,并尝试用自己的语言描述。

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思

一、教案基本信息1. 教案名称:大班语言《彩虹的尽头》教案与反思2. 年龄段:5-6岁3. 课时:1课时4. 教材来源:《幼儿园大班语言领域教材》二、教学目标1. 认知目标:让幼儿了解彩虹的基本知识,知道彩虹的尽头是什么样的。

2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标:培养幼儿对大自然的热爱,激发幼儿探索未知世界的兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿通过观察、想象,理解彩虹的尽头是什么样的。

2. 教学难点:帮助幼儿用语言表达出自己对彩虹尽头的看法。

四、教学准备1. 教具准备:彩虹图片、视频、故事课件等。

2. 环境准备:安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程1. 导入:教师出示彩虹图片,引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。

2. 基本部分:(1)教师播放彩虹视频,让幼儿更直观地了解彩虹。

(2)教师讲述故事《彩虹的尽头》,引导幼儿关注故事情节,激发幼儿的想象力。

(3)分组讨论:教师引导幼儿分组讨论彩虹的尽头可能是什么样子,鼓励幼儿用语言表达自己的观点。

(4)分享环节:每组选派一名代表分享讨论成果,其他幼儿给予评价。

3. 拓展部分:(1)教师引导幼儿观察周围环境,发现生活中的彩虹。

(2)家园共育:教师提醒家长关注幼儿在家庭中对彩虹的观察和表达,鼓励家长记录并与教师分享。

4. 总结与反思:教师引导幼儿总结本次活动的收获,让幼儿认识到彩虹的美好,激发幼儿继续探索的兴趣。

5. 课后作业:教师布置课后作业,让幼儿画出自己心目中的彩虹尽头,并写上几句话描述。

六、教学方法1. 直观演示法:通过出示彩虹图片、播放视频等直观教具,帮助幼儿更好地了解彩虹。

2. 讲述法:教师以故事的形式引导幼儿关注彩虹的尽头,激发幼儿的想象力。

3. 分组讨论法:教师组织幼儿分组讨论,培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。

4. 分享法:教师引导幼儿分享讨论成果,提高幼儿的表达能力和倾听能力。

七、教学评价1. 课堂参与度:观察幼儿在课堂中的参与情况,包括观察、讨论、分享等环节。

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思

一、教案主题:大班语言《彩虹的尽头》教案与反思二、教案目标:1. 了解彩虹的基本知识,知道彩虹的形成过程。

2. 听懂故事内容,能够简单描述故事的主要情节。

3. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。

4. 培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学内容:1. 彩虹的基本知识介绍。

2. 故事《彩虹的尽头》的讲述和解读。

3. 色彩的感知和欣赏活动。

四、教学准备:1. 彩虹图片或实物。

2. 故事课件或图书。

3. 色彩样品或画材。

五、教学过程:1. 导入:展示彩虹图片或实物,引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。

2. 新课:讲述故事《彩虹的尽头》,引导幼儿关注故事中彩虹的色彩变化和动物们的反应。

3. 活动:分组进行色彩感知和欣赏活动,让幼儿用自己的语言描述所观察到的色彩。

4. 总结:让幼儿谈谈对故事的感受,引导他们理解彩虹的美好和多彩。

5. 作业:让幼儿回家后,与家长一起观察彩虹,并用画材记录下来。

六、教学反思:1. 幼儿对彩虹的基本知识的掌握情况。

2. 幼儿在故事聆听过程中的反应和参与度。

3. 幼儿在色彩感知和欣赏活动中的表现。

4. 教学过程中是否有幼儿难以理解和掌握的部分,以及应对措施。

5. 对下次教学的改进意见和建议。

六、教案实施步骤:1. 导入:通过出示彩虹图片或实物,引导幼儿观察并说出彩虹的颜色,激发幼儿对彩虹的兴趣。

2. 讲述故事《彩虹的尽头》:使用故事课件或图书,生动形象地讲述故事,引导幼儿关注故事中彩虹的色彩变化和动物们的反应。

3. 色彩感知和欣赏活动:分组进行色彩感知和欣赏活动,让幼儿用自己的语言描述所观察到的色彩,培养幼儿的色彩感知能力。

4. 故事讨论:让幼儿谈谈对故事的感受,引导他们理解彩虹的美好和多彩。

5. 作业布置:让幼儿回家后,与家长一起观察彩虹,并用画材记录下来,培养幼儿的观察力和绘画能力。

七、教学评价:1. 幼儿对彩虹的基本知识的掌握情况,如彩虹的颜色、形成过程等。

2. 幼儿在故事聆听过程中的反应和参与度,如能否跟上故事情节、能否回答问题等。

大班绘本《阅读彩虹的尽头》教案反思

大班绘本《阅读彩虹的尽头》教案反思
(二)新课讲授
1.理论介绍:首先,我们要了解彩虹形成的基本概念。彩虹是阳光通过水滴折射、反射和分散形成的一种自然现象。它是大气光学的一种表现,也是自然界中美丽的景观之一。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了彩虹在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调彩虹形成原理和情感态度这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与彩虹相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示彩虹形成的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论
1.讨论主题:学生将围绕“彩虹在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
直接输出固定字符“五、教学反思”作为标题标识,再开篇直接输出。
-创作与表达:本节课还强调学生的创作与表达能力,教师可以组织学生进行绘画、写作等创作活动,鼓励他们用自己的方式表达对彩虹和友谊的理解。
2.教学难点
-科学原理的理解:对于小学生来说,理解彩虹形成的科学原理可能会有一定的难度。教师需要用简单易懂的语言和生动的教学手段,帮助学生克服这一难点。
-情感态度的培养:如何引导学生理解并培养积极面对困难、珍视友谊等情感态度,是本节课的另一个难点。教师可以通过故事分享、小组讨论等方式,让学生在互动中体会到这些情感态度的重要性。
-创作与表达的实践:学生可能在创作和表达方面遇到困难,不知道如何用自己的方式来表达对彩虹和友谊的理解。教师可以提供一些指导性的建议,如绘画的构图、写作的结构等,帮助学生克服这一难点。

2024年大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思

2024年大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思

2024年大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的自然现象》中的《彩虹的尽头》。

详细内容包括:认识彩虹的成因、特点及科学原理;学会用词汇描述彩虹的美丽;通过故事了解彩虹尽头的小秘密。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够了解彩虹的成因、特点及科学原理,掌握相关的词汇,如:光谱、折射、反射等。

2. 技能目标:培养学生观察、描述、表达自然现象的能力,提高学生的想象力。

3. 情感目标:激发学生对自然现象的好奇心,培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点教学难点:彩虹的成因及科学原理。

教学重点:学会用词汇描述彩虹的美丽,培养学生的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、彩虹模型、彩色笔、白板。

学具:绘画材料、彩色纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体课件展示雨后天空出现的彩虹,引导学生观察、描述彩虹的美丽。

2. 故事分享(10分钟)讲述《彩虹的尽头》的故事,引导学生关注彩虹尽头的秘密,激发学生的好奇心。

3. 彩虹知识讲解(10分钟)介绍彩虹的成因、特点及科学原理,引导学生掌握相关词汇。

4. 例题讲解(10分钟)出示例题:描述一下你看到的彩虹。

引导学生运用所学词汇进行描述。

5. 随堂练习(10分钟)学生根据观察,用彩色纸、绘画材料等制作彩虹手工作品。

7. 互动环节(5分钟)学生分成小组,讨论彩虹在生活中的应用,如:交通信号灯、舞台灯光等。

六、板书设计1. 彩虹的成因2. 彩虹的特点3. 彩虹的科学原理4. 描述彩虹的词汇七、作业设计1. 作业题目:以“我眼中的彩虹”为主题,画一幅画,并描述画中的彩虹。

2. 答案:学生根据课堂所学,发挥想象力,创作一幅彩虹画作,并用文字描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过故事、实践操作等形式,让学生了解了彩虹的成因、特点及科学原理,提高了学生的观察、描述、表达能力。

彩虹的尽头教案反思

彩虹的尽头教案反思

彩虹的尽头教案反思在幼儿教育中,每一次的教学活动都是一次探索和成长的机会。

《彩虹的尽头》这一教案的实施,让我对教学过程有了更深入的思考和反思。

首先,回顾教案的设计初衷。

《彩虹的尽头》是一个富有寓意和想象力的故事,旨在引导幼儿理解友谊和宝贝的真正含义。

我希望通过生动的讲述、有趣的互动,激发幼儿的思考和情感体验。

在教学目标的设定上,我明确了要让幼儿理解故事内容,感受故事中角色之间的友谊,并能大胆表达自己对“宝贝”的理解。

从实际教学效果来看,大部分幼儿能够理解故事的基本情节,但在深入探讨“宝贝”的含义时,部分幼儿的理解还比较浅显。

这让我意识到,对于抽象概念的引导,需要更加具体和多样化的方法。

在教学过程中,我采用了故事讲述、提问引导、小组讨论等多种教学方法。

故事讲述时,我尽量运用生动的语言和丰富的表情,吸引幼儿的注意力。

提问环节,我设计了一些开放性的问题,鼓励幼儿积极思考和表达。

小组讨论环节,幼儿们能够积极参与,但在讨论过程中,个别小组出现了偏题或者讨论不够深入的情况。

这提示我在今后的小组活动中,需要更加明确讨论的主题和方向,并且加强对小组讨论的引导和监督。

教学材料的准备也是教学活动的重要组成部分。

我准备了故事书、图片、视频等多种材料。

故事书的画面精美,能够很好地吸引幼儿的兴趣。

图片和视频则有助于幼儿更直观地理解故事内容。

然而,在使用过程中,我发现部分图片的呈现顺序不够合理,影响了幼儿对故事发展的理解。

这让我明白,教学材料的选择和使用要精心设计,注重细节,以达到最佳的教学效果。

在与幼儿的互动方面,我积极鼓励幼儿发言,尊重他们的想法和观点。

但有时会因为急于推进教学进度,没有给幼儿足够的时间思考和表达。

这可能会导致部分幼儿参与度不高,积极性受挫。

今后,我要更加耐心地倾听幼儿的声音,给予他们充分的表达机会,让每一个幼儿都能在课堂中感受到尊重和关注。

对于教学活动的时间把控,也存在一些不足之处。

在故事讲述和讨论环节花费的时间较长,导致后面的拓展活动时间不足,没有让幼儿充分发挥想象力和创造力。

幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案

幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案

幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标:1. 让幼儿通过故事《彩虹的尽头》,培养想象力,发展语言表达能力。

2. 帮助幼儿理解彩虹的基本知识,了解彩虹的形成原理。

3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心,激发幼儿探索大自然的欲望。

二、教学重点与难点:重点:让幼儿通过故事,发展想象力,提高语言表达能力。

难点:帮助幼儿理解彩虹的形成原理,激发幼儿对大自然的热爱。

三、教学准备:1. 教具准备:彩虹图片、视频、故事课件等。

2. 环境准备:安静、舒适、光线适宜的阅读环境。

四、教学过程:1. 导入:邀请幼儿观察彩虹图片,引导幼儿说出彩虹的颜色。

2. 故事讲解:通过课件讲述《彩虹的尽头》的故事,引导幼儿关注故事情节,激发幼儿想象力。

3. 讨论环节:故事结束后,引导幼儿谈谈自己对彩虹的理解,以及故事中动物们找到彩虹尽头后的感受。

4. 实践活动:分组进行彩虹绘画活动,让幼儿动手操作,加深对彩虹的认识。

五、作业布置:1. 请幼儿回家后,与家长分享故事《彩虹的尽头》的内容。

2. 观察现实生活中是否能看到彩虹,并将观察到的彩虹画下来。

六、教学反思:在本节课中,幼儿积极参与讨论,对彩虹有了更深入的认识。

但在实践活动环节,部分幼儿对彩虹绘画表现出困难,今后可以环节增加更多互动,帮助幼儿更好地完成作业。

在教学过程中,要注重培养幼儿的观察力和想象力,激发他们对大自然的热爱。

六、教学延伸活动建议:1. 组织一次户外观察活动,让幼儿在下雨后尝试寻找彩虹。

2. 开展主题班会,邀请家长分享关于彩虹的科普知识。

3. 制作彩虹手工制品,如彩虹挂饰、彩虹纸伞等,增强幼儿对彩虹的认知。

七、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对彩虹的认识程度。

2. 关注幼儿在实践活动中的表现,评估他们的动手能力和创造力。

3. 收集家长反馈,了解幼儿在家中分享故事的情况。

八、教学建议:1. 在讲解彩虹知识时,尽量用简单易懂的语言,便于幼儿理解。

大班阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】

大班阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】

大班阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】教案:大班阅读彩虹的尽头一、教学内容本节课的教材为大班绘本《彩虹的尽头》。

绘本讲述了小兔子哈里和奶奶一起寻找彩虹尽头的冒险故事。

在故事中,他们遇到了各种动物,并从他们口中得知了彩虹尽头的秘密。

故事旨在培养幼儿对颜色的认知,激发幼儿的想象力,并教导幼儿友谊和分享的重要性。

二、教学目标1. 培养幼儿对颜色的认知和命名能力。

2. 提高幼儿的听、说、读、写能力,激发幼儿对阅读的兴趣。

3. 培养幼儿的想象力、创造力和思维能力。

三、教学难点与重点重点:掌握绘本故事的内容,能够讲述故事的主要情节。

难点:对颜色的认知和命名,培养幼儿的想象力。

四、教具与学具准备教具:绘本《彩虹的尽头》、彩纸、彩笔、画纸、颜色盘等。

学具:幼儿绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入:教师带领幼儿观察天空中的彩虹,引导幼儿说出彩虹的颜色。

2. 讲述故事:教师用生动的语言讲述《彩虹的尽头》的故事,引导幼儿关注故事中出现的动物和颜色。

3. 讨论:教师提问,引导幼儿回答故事中哈里和奶奶遇到了哪些动物,这些动物分别是什么颜色。

4. 实践:教师发放彩纸、彩笔等材料,引导幼儿动手制作自己喜欢的动物卡片,并剪下卡片,贴在画纸上。

5. 展示:教师组织幼儿展示自己制作的动物卡片,引导幼儿说出卡片上动物的颜色。

六、板书设计板书内容:彩虹的颜色、动物朋友七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,向家长讲述《彩虹的尽头》的故事。

2. 作业答案:幼儿能够用生动的语言讲述故事的主要情节。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,幼儿对颜色的认知和命名能力得到了提高,大部分幼儿能够熟练地回答出故事中出现的动物和颜色。

在实践环节,幼儿动手制作动物卡片,培养了他们的动手能力。

整节课下来,幼儿对阅读产生了浓厚的兴趣,课堂氛围活跃。

拓展延伸:教师可以组织家长和幼儿一起进行彩虹主题的活动,如制作彩虹手工、拍摄彩虹照片等,让幼儿在家庭氛围中进一步巩固彩虹的颜色认知。

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思一、教学目标:1. 了解彩虹的基本知识,知道彩虹的形成原因。

2. 能够观察、描述彩虹的颜色和形态。

3. 通过故事《彩虹的尽头》,培养幼儿想象力、表达力和创造力。

4. 培养幼儿对自然现象的兴趣,激发探索欲望。

二、教学内容:1. 彩虹的基本知识介绍。

2. 故事《彩虹的尽头》的阅读与讨论。

3. 创意绘画:画出自己心中的彩虹。

三、教学准备:1. 教具:彩虹图片、视频、故事课件、画纸、彩笔等。

2. 环境:舒适、安静的阅读空间。

四、教学过程:1. 导入:展示彩虹图片,引导幼儿观察并描述彩虹的颜色和形态。

2. 新课:讲述故事《彩虹的尽头》,引导幼儿关注故事情节,激发幼儿想象力。

3. 讨论:故事结束后,引导幼儿分享自己的想法,讨论彩虹的尽头可能会有什么。

4. 创意绘画:发给幼儿画纸和彩笔,让他们画出自己心中的彩虹,并鼓励幼儿分享绘画作品。

五、教学评价:1. 观察幼儿在课堂中的参与程度,了解他们对彩虹知识的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在创意绘画中的表现,评估他们的想象力和表达能力。

3. 收集幼儿的绘画作品,分析他们的创作思路和绘画技巧。

4. 综合评价幼儿在课堂中的表现,为后续教学提供参考。

教学反思:在教学过程中,是否充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性?教学内容是否适合幼儿的认知水平和发展需求?教学方法是否有效,能否激发幼儿的兴趣和探究欲望?幼儿在课堂中的表现是否符合预期目标?有哪些优点和不足?如何针对幼儿的个体差异进行教学,让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和发展?六、教学延伸活动1. 科学小实验:制作彩虹水珠,让幼儿通过实际操作了解彩虹的颜色分离原理。

2. 户外活动:组织幼儿到户外观察自然中的彩虹,培养他们的观察力。

3. 家庭作业:请家长协助,让幼儿在家中尝试绘制彩虹,并拍摄照片记录过程。

七、教学注意事项1. 确保幼儿在课堂中能够安全地使用绘画工具。

2. 在讨论环节,尊重每个幼儿的观点,鼓励他们大胆表达自己的想法。

《彩虹的尽头》教学反思

《彩虹的尽头》教学反思

《彩虹的尽头》教学反思《《彩虹的尽头》教学反思》这是优秀的教学反思文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、《彩虹的尽头》教学反思今天,和我园的“如影随形”、“逗逗”一起开展了一个“同课异构”活动。

三人执教了同一个绘本阅读活动——《彩虹的尽头》。

第一次上绘本阅读课,心里没什么把握,只当作一次锻炼吧。

上课前,还有一点紧张,毕竟自己是管业务的,若上不好多丢人呀。

但上着上着,觉得自己十分投入,也蛮有激情的,虽说有的地方不如预计的好,但也有一些地方比预计的要好些。

课后,听到“如影随行”说:“你也上了将近50分钟,哈哈!我们都这样,上着上着就忘了时间。

”天哪,我怎么就没控制时间呢,做教师以来好像还是第一次上这么长的时间啊,简直不敢相信。

可在上的时候怎么就觉得时间过得这么快呢?一定是绘本的魅力所在吧。

我拉住最后走的徒弟“快乐嘉嘉”问:“感觉我的课怎么样?”她笑着说:“蛮好!”我心里一喜,又觉得不满意:“真的.?”她接着又说:“有点啰嗦。

”“是吗?”心里感觉有点惊讶,不过还是相信徒弟的判断,旁观者清嘛。

“哦,可能是啰嗦了点,这也是我常犯的毛病,谢谢你的评价哦!”下午一直没有时间也没有老师跟我说上午的课,心里痒痒的,对正在开会的“柳暗花明”说:“抽空一定要评一评我们的课哦,让我们再改进改进吧。

”她点着头说“嗯!”。

下班后,一个人在办公室里看上课实录,平时一直给教师诊断课堂情况,今天凭着录像也做了一回旁观者来个自我诊断,结果看出了很多问题。

所以今天的反思是不写不快了。

我对此活动的目标定位是:1、了解故事内容,并积极用自己的语言表述对獾和狐狸寻宝过程的理解。

2、感悟故事中不同角色心中的宝贝涵义,能发现并懂得珍惜身边的宝贝。

看了录像才发现自己课堂中存在的几大不足:一、提问幼儿的面不广我只请了那些积极发言的孩子,而且老被一位特别积极的孩子所吸引,不由自主地请他回答了好多次,看录像时只怪自己怎么又请他了。

二、有些语言不简洁明了提问中我冒出了许多个小问题。

大班阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】

大班阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】

大班阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《彩虹的尽头》。

教材共分为五个章节,分别为:彩虹的出现、彩虹的尽头、寻找彩虹的尽头、彩虹的奇迹和彩虹的消失。

本节课将重点讲解第一章“彩虹的出现”和第五章“彩虹的消失”。

二、教学目标1. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心,提高他们对科学知识的认知能力。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。

三、教学难点与重点重点:理解彩虹的形成原因及特点。

难点:掌握彩虹消失的原因,能运用所学知识解释生活中的类似现象。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、绘本《彩虹的尽头》、彩条、水杯、滴管、白色卡片。

2. 学具:每人一份绘本《彩虹的尽头》、彩条、水杯、滴管、白色卡片。

五、教学过程1. 情景引入(5分钟)教师出示彩虹图片,引导学生关注彩虹的颜色和形状,激发学生对彩虹的兴趣。

2. 绘本讲解(10分钟)教师带领学生一起阅读绘本《彩虹的尽头》第一章“彩虹的出现”和第五章“彩虹的消失”,讲解彩虹的形成原因、特点以及消失的原因。

3. 实验演示(15分钟)教师演示制作彩虹的实验,引导学生观察实验过程中的变化,让学生亲身体验彩虹的神奇。

4. 小组讨论(10分钟)学生分组讨论,分享自己观察到的实验现象,探讨彩虹的形成和消失原因。

5. 随堂练习(5分钟)教师出示练习题,学生独立完成,巩固所学知识。

六、板书设计板书内容:彩虹的形成原因:阳光、水滴、空气彩虹的特点:七种颜色、弧形彩虹消失的原因:阳光角度变化、水滴蒸发七、作业设计1. 请学生画出自己看到的彩虹,并描述彩虹的颜色和形状。

2. 请学生和家长一起进行彩虹实验,观察实验现象,并解释彩虹的形成和消失原因。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解绘本《彩虹的尽头》第一章和第五章,让学生了解了彩虹的形成原因、特点以及消失的原因。

课堂上,学生积极参与实验演示和小组讨论,对彩虹有了更深入的认识。

幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思

幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思

幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思一、教学目标1.理解故事《彩虹的尽头》的主要内容和角色。

2.培养幼儿对自然界彩虹现象的兴趣和好奇心。

3.提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学重点1.讲解故事,引导幼儿理解故事内容。

2.培养幼儿对彩虹的兴趣,激发探索欲望。

三、教学难点1.引导幼儿用完整的句子描述彩虹的特征和故事情节。

2.培养幼儿的观察力和想象力,鼓励他们表达自己的观点。

四、教学准备1.故事课件:《彩虹的尽头》2.彩虹图片3.彩色画笔4.画纸五、教学过程(一)导入1.教师出示彩虹图片,引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。

2.教师提问:“你们见过彩虹吗?彩虹是什么颜色的?”(二)故事讲解1.教师播放故事课件,讲解《彩虹的尽头》。

2.教师提问:“故事里的小猴子为什么找不到彩虹的尽头?”3.教师引导幼儿讨论:“彩虹的尽头在哪里?”(三)讨论彩虹特征1.教师引导幼儿观察彩虹图片,说出彩虹的颜色和形状。

2.教师提问:“彩虹是什么时候出现的?它出现在哪里?”3.教师引导幼儿用完整的句子描述彩虹的特征。

(四)手工制作1.教师发放画纸和彩色画笔,引导幼儿画出自己心中的彩虹。

2.教师巡回指导,帮助幼儿完成作品。

2.教师提问:“你们觉得小猴子找到彩虹的尽头了吗?为什么?”六、课后反思本节课通过讲解故事《彩虹的尽头》,让幼儿对彩虹有了更深入的了解。

在教学过程中,我注重引导幼儿观察彩虹的特征,培养他们的观察力和想象力。

同时,通过手工制作环节,让幼儿动手画出自己心中的彩虹,提高了他们的动手能力。

优点:1.故事讲解生动,吸引了幼儿的注意力。

2.教学环节紧凑,过渡自然。

3.引导幼儿用完整的句子描述彩虹的特征,提高了他们的语言表达能力。

不足:1.在讨论环节,部分幼儿参与度不高,需要更多关注。

2.手工制作环节,部分幼儿完成作品速度较慢,需要加强个别辅导。

重难点补充:教学重点:1.讲解故事时,我设计了一系列问题来引导幼儿深入理解故事内容。

2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思

2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思

2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《多彩的世界》第四章《天空的奥秘》,详细内容为“彩虹的尽头”。

二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的成因、形状和颜色。

2. 培养幼儿观察、思考和表达的能力。

3. 培养幼儿对自然现象的热爱和好奇心。

三、教学难点与重点重点:彩虹的成因、形状和颜色。

难点:理解彩虹的形成原理。

四、教具与学具准备教具:彩虹挂图、水彩颜料、画纸、画笔、喷雾瓶、白色卡片。

学具:画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师出示彩虹挂图,引导幼儿观察并说出彩虹的特点。

(2)教师邀请幼儿分享自己见过的彩虹情景。

2. 例题讲解(1)教师通过讲解,让幼儿了解彩虹的成因:太阳光通过水滴折射、反射形成。

(2)教师演示彩虹的制作过程,让幼儿直观地了解彩虹的形成。

3. 随堂练习(1)教师发放白色卡片,让幼儿用水彩颜料画出彩虹。

(2)教师指导幼儿用剪刀剪下彩虹,并粘贴在画纸上。

教师引导幼儿说出彩虹的形状、颜色和成因。

六、板书设计1. 彩虹的成因2. 彩虹的形状和颜色3. 画出彩虹七、作业设计1. 作业题目:画一画你见过的彩虹。

2. 答案要求:正确描绘彩虹的形状和颜色。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践操作,让幼儿了解了彩虹的成因、形状和颜色,达到了预期教学目标。

2. 拓展延伸:组织幼儿户外活动,观察天空中的彩虹,引导幼儿用画笔记录下来,提高观察和表达能力。

同时,鼓励幼儿探索更多关于天空的奥秘,如云彩、太阳等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的互动性和操作性5. 作业设计的针对性和答案要求6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点设定本节课的重点在于彩虹的成因、形状和颜色,而难点在于理解彩虹的形成原理。

为了更好地突出重点和难点,教师在教学过程中应采用直观演示、实践操作等方法,使幼儿能够通过视觉、触觉等感官体验,加深对彩虹形成原理的理解。

大班语言优质课教案及教学反思《彩虹的尽头》

大班语言优质课教案及教学反思《彩虹的尽头》

大班语言优质课教案及教学反思《彩虹的尽头》一、教学目标1.能够听懂故事中所表达的情感,理解故事的主旨;2.能够用简单的语言描述故事情节;3.能够模仿其中的动作和语言表达。

二、教学重点1.理解故事的主旨;2.能够描述故事情节;3.模仿故事中的动作和语言表达。

三、教学准备1.《彩虹的尽头》故事书;2.小黑板或白板;3.教具:玩具狗、玩具熊、玩具兔子。

四、教学过程1. 教学导入1.通过唱歌或游戏的形式,引导学生进入教学状态。

2.引导学生看故事书的封面,猜测故事内容。

2. 教学展开1.阅读故事并解释生词。

故事主要讲述了一个小女孩小兰在追寻彩虹的尽头时,通过与玩具狗、兔子和熊的冒险,最终意识到幸福不在彩虹尽头,而在身边的事物中。

在阅读故事的过程中,解释生词如“寻找”、“幸福”等。

2.理解故事主旨。

通过问题引导学生思考故事主旨,如“小兰为什么要去寻找彩虹的尽头?”、“小兰最终发现了什么?”3.模仿故事中的语言表达和动作。

引导学生模仿故事中的语言表达和动作来加深对故事的理解。

如玩具狗说的“让我们去寻找彩虹的尽头吧!”、小兰和玩具兔子握手等。

4.描述故事情节。

通过小组合作,让学生互相描述故事情节,并用小黑板或白板呈现。

3. 教学结束1.搜集学生对故事的感受和体会。

2.总结教学内容。

五、教学反思1.教学方法:本节课采用了多种方法,如阅读故事、问题导学、模仿故事表达和动作、小组合作等。

这些方法让学生在活动中学习,在互动中体验,有利于激发学生兴趣,提高学习效果。

2.教学准备:本节课教具准备充分,玩具狗、兔子和熊给学生带来了视觉和触觉的体验,增强了学生对故事的理解和记忆。

不过,教师在备课时应更充分地考虑学生的情况,根据学生掌握程度来调整教学内容。

3.教学目标:针对大班学生的特点,本节课目标明确,易于实现。

但应让学生更多地参与到教学中来,不仅限于故事的听说,还应注意培养学生的写作和阅读能力。

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绘本《彩虹的尽头》教学反思
《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学,故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物,而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝,孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。

在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题,出示字宝宝之后接着进行提问:你认为什么是宝贝,为什么?孩子们联系日常生活实际表述自己的想法,在这个环节我用:“xx是他的宝贝,她是最珍贵的”来进行,使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。

在活动的第二部分,通过利用ppt来引导幼儿观察画面,引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。

这是造成本次活动超时的主要部分,当然也没有突破本次活动的难点,对其原因我进行了以下反思:
一、重复性的提问。

在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节,但我在进行教学时有些问题都是重复性的,比如在理解小松鼠的宝贝时,我进行提问:什么小松鼠的宝贝,为什么?这一个问题请了好几个孩子来回答,这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

二、没有关注到每一个孩子。

在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子,而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。

我们时常会说:关注每一位幼儿,把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。

在日。

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