绘本《彩虹的尽头》教学反思
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解彩虹的基本知识，认识彩虹的颜色，并能够用语言描述彩虹的形状和颜色。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：引导幼儿对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们热爱自然、探索科学的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识彩虹的颜色和形状，能够用语言描述彩虹。
2. 教学难点：让幼儿理解彩虹的形成原理，以及彩虹在不同天气和时间下的变化。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、颜色卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：室内活动场地，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色和形状。
2. 基本知识学习：教师向幼儿讲解彩虹的形成原理，让幼儿理解彩虹在不同天气和时间下的变化。
3. 实践活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的彩虹，并可以用颜色卡片拼出彩虹的颜色。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受和作品。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极观察、表达和创作。
2. 在讲解彩虹的形成原理时，要尽量用简单易懂的语言，便于幼儿理解。
3. 实践活动要充分调动幼儿的积极性，让他们在动手操作中加深对彩虹的认识。
4. 在教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和帮助。
5. 教学反思要根据幼儿在活动中的表现，总结教学方法的优缺点，不断调整和改进教学策略。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：让幼儿了解彩虹在不同天气和时间下的变化，以及彩虹的尽头在哪里。
2. 活动设计：教师出示不同天气下的彩虹图片，让幼儿观察并描述彩虹的变化。
通过讨论，引导幼儿思考彩虹的尽头在哪里。
七、教学过程：1. 导入：教师出示不同天气下的彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的变化。
2. 基本知识学习：教师向幼儿讲解彩虹在不同天气和时间下的变化，引导幼儿思考彩虹的尽头在哪里。
彩虹的尽头教案反思
彩虹的尽头教案反思在幼儿教育中，精心设计的教案是引导幼儿学习和成长的重要工具。
而对教案进行反思，则是不断优化教学过程、提升教学质量的关键环节。
本次我将对《彩虹的尽头》这一教案进行深入的反思。
《彩虹的尽头》是一个富有寓意和想象的故事，旨在引导幼儿理解友谊和宝贝的真正含义。
在教案的目标设定方面，我希望通过故事的讲述和相关活动，让幼儿能够理解故事内容，感受故事中角色之间的情感；能够用自己的语言表达对“宝贝”的理解；并且培养幼儿珍惜友谊、关爱他人的情感。
从实际教学效果来看，大部分幼儿能够理解故事的主要情节，但在表达对“宝贝”的理解时，部分幼儿的表达还不够清晰和准确，这说明在引导幼儿思考和表达方面，我还需要进一步加强。
在教学过程中，我首先通过生动的语言和丰富的表情，为幼儿讲述了故事，试图吸引他们的注意力。
在讲述过程中，我会适时地提问，以引导幼儿思考和参与。
比如，当讲到狐狸和獾在寻找宝贝的过程中遇到松鼠时，我会问幼儿：“你们觉得松鼠的宝贝是什么呀？”大部分幼儿能够积极回答，课堂氛围较为活跃。
然而，在提问环节中，我发现有些问题对于部分幼儿来说可能难度过高，导致他们回答不上来，这让他们在一定程度上产生了挫败感。
这提醒我在今后的提问设计中，要充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，设置更具针对性和层次性的问题。
在故事讲完后的讨论环节，我鼓励幼儿分享自己认为的宝贝是什么。
有些幼儿说宝贝是自己喜欢的玩具，有些说是和家人在一起的时光。
这让我看到了幼儿对宝贝的不同理解，但也发现部分幼儿只是简单地重复了故事中的内容，缺乏自己的独特思考。
这可能是因为我在引导幼儿思考和拓展方面做得还不够，没有充分激发他们的想象力和创造力。
在活动延伸部分，我安排了让幼儿绘制自己心中的宝贝的环节。
大部分幼儿都能积极参与，用画笔表达自己的想法。
但在展示和分享环节，由于时间有限，没有让每个幼儿都有机会展示自己的作品，这可能会让一些幼儿感到失落。
为了改进这些不足，在今后的教学中，我会更加注重对幼儿语言表达能力的培养，提供更多的机会让他们练习表达自己的想法和感受。
大班语言课精品教案《彩虹的尽头》含反思
大班语言课精品教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿看图说话》第四单元，主题为“彩虹的尽头”。
详细内容包括：理解故事内容，学习故事中的新词汇，掌握故事情节，通过观察图片，培养幼儿的想象力与表达能力。
二、教学目标1. 理解故事《彩虹的尽头》，并能用自己的话复述故事大意。
2. 学会故事中的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会故事中的新词汇，能用自己的话复述故事。
难点：培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、词汇卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用雨后彩虹的自然现象，引导幼儿观察，提问：“你们见过彩虹吗？彩虹是什么样的？你们知道彩虹的尽头在哪里吗？”从而引出本节课的主题。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，教师边播放边讲述故事，让幼儿关注故事中的新词汇和情节。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的难点，结合图片进行讲解，帮助幼儿理解故事内容。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事，培养他们的表达能力和想象力。
6. 创意表达（5分钟）给幼儿发放画纸、画笔等材料，让他们根据故事内容，创作一幅关于“彩虹的尽头”的画作。
7. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《彩虹的尽头》2. 内容：新词汇：绚丽多彩、神奇、宝藏、友谊故事情节：小兔子寻找彩虹尽头的过程，与朋友分享宝藏七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的“彩虹的尽头”，并与家人分享你的作品。
答案：根据幼儿的想象力，作业答案不唯一，只要是关于彩虹尽头的创意均可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《彩虹的尽头》让幼儿了解彩虹的神奇，培养他们的观察能力、想象力和表达能力。
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思（精选7篇）
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思（精选7篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》(附反思)，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思篇1活动目标：1、通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。
2、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：PPT课件、绘本人手一本、书袋。
活动过程：一、谈话导入师：“小朋友，你有‘宝贝’吗？你的‘宝贝’是什么？（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”师：我们接着往下看（教师朗读绘本至P5），提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。
于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。
彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）”师：“是这样吗？一会我们就知道了。
”二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境1．初步阅读，了解故事线索。
师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。
他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七页，（被老师粘起来的地方先不看）。
我们到书里找一找。
”（幼儿自主阅读）提问：师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。
”三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案
教案：幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标：1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由七种颜色组成的。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能通过故事情节推测彩虹的尽头。
3. 培养幼儿的绘画能力，能用彩色笔绘制出自己心中的彩虹。
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神，学会与他人共同完成任务。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解彩虹的基本知识，培养观察能力和想象力。
难点：让幼儿通过故事情节推测彩虹的尽头，并用彩色笔绘制出自己心中的彩虹。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、彩色笔、画纸、故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 故事讲解：教师讲解故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿的想象力。
3. 讨论环节：教师提问，让幼儿推测彩虹的尽头是什么，引导幼儿发表自己的想法。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩色笔，引导幼儿根据自己的想象，绘制出自己心中的彩虹。
5. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的画作，并分享创作过程中的心得体会。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否达到了教学目标，幼儿是否能熟练掌握彩虹的基本知识。
2. 教师是否有效地培养了幼儿的观察能力和想象力，幼儿在讨论环节是否能积极参与。
3. 教师是否关注到每个幼儿的学习进度，是否能及时给予个别化的指导。
4. 教师在绘画环节是否给予了幼儿足够的自由发挥空间，幼儿是否能独立完成画作。
5. 教师在教学过程中是否注重了培养幼儿的合作意识和分享精神，幼儿在展示环节是否能勇敢地分享自己的作品。
6. 针对本次教学，教师是否及时调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。
7. 教师是否对本次教学进行了总结，为下次教学提供经验和借鉴。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起观察彩虹，并拍摄照片或绘制画作，下次上课时与同学分享。
大班语言优质课教案及教学反思《彩虹的尽头》
《彩虹的尽头》大班语言优质课教案及教学反思一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，感受彩虹的美丽。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件：《彩虹的尽头》2.彩虹图片3.画笔、颜料、画纸四、教学过程1.导入教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？彩虹是什么颜色的？你们知道彩虹的尽头在哪里吗？”2.故事讲述教师播放课件，讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中的角色、场景及情感变化。
3.故事讨论（1）教师提问：“故事里发生了什么？小兔子为什么找不到彩虹的尽头？”（2）幼儿自由发言，分享自己的看法。
4.情境体验教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
5.艺术创作教师发放画笔、颜料、画纸，引导幼儿画出自己心中的彩虹。
五、教学反思1.教学方法多样，能充分调动幼儿的积极性。
通过观察、讨论、情境体验等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.教学效果良好，幼儿参与度高。
在艺术创作环节，幼儿充分发挥自己的想象力，画出心中美丽的彩虹。
4.教学中存在不足：在情境体验环节，部分幼儿可能因为紧张而无法完全投入角色，需要教师在下次教学中加以关注和引导。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲述故事时，可以通过提问和引导对话，如：“小兔子在彩虹的尽头发现了什么？”，“小兔子为什么感到失望又惊喜？”等，帮助幼儿理解故事中小兔子的情感变化，培养幼儿的观察力和想象力。
在讨论环节，教师可以设计角色扮演活动，例如邀请幼儿扮演小兔子、小松鼠等角色，模拟故事中的对话：“小松鼠，你知道彩虹的尽头在哪里吗？”通过这种互动，提高幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：教师在引导幼儿学会分享和关爱他人时，可以通过具体的情境模拟，如：“如果你是小兔子，你会和小松鼠分享你找到的宝贝吗？为什么？”通过这样的对话，让幼儿思考分享的意义。
2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思
2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索彩虹》的第三章《彩虹的秘密》，详细内容围绕彩虹的形成原理、彩虹的七种颜色以及寻找彩虹的尽头展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的形成原理，知道彩虹是由太阳光折射形成的。
2. 培养幼儿观察和描述彩虹七种颜色的能力。
3. 激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：彩虹形成原理的理解。
教学重点：彩虹七种颜色的识别和记忆。
四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、彩色笔、白板、多媒体设备。
学具：画纸、彩色笔、水盆、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入组织幼儿在户外观察彩虹，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状。
2. 彩虹形成原理讲解通过多媒体展示彩虹形成过程，解释太阳光折射原理。
3. 彩虹七种颜色学习出示彩虹挂图，引导幼儿识别彩虹的七种颜色，并记住颜色的顺序。
4. 例题讲解讲解如何用彩色笔在画纸上画出彩虹。
5. 随堂练习让幼儿在画纸上尝试自己画出彩虹。
6. 寻找彩虹的尽头组织幼儿在教室内进行模拟实验，用镜子、水盆等道具寻找彩虹的尽头。
回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己画出的彩虹。
六、板书设计1. 彩虹形成原理图2. 彩虹七种颜色3. 画出彩虹的步骤七、作业设计1. 作业题目：画出你找到的彩虹尽头。
2. 答案：幼儿根据课堂上模拟实验的体验，画出自己心中的彩虹尽头。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，实地寻找彩虹，让幼儿在实践中巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，激发家长对幼儿教育的关注。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 彩虹形成原理讲解3. 教学难点：彩虹形成原理的理解4. 教学重点：彩虹七种颜色的识别和记忆5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的时机，如雨过天晴时，带领幼儿观察真实的彩虹。
2. 引导幼儿观察彩虹的颜色、形状，并尝试用自己的语言描述。
大班语言《彩虹的尽头》教案与反思
一、教案基本信息1. 教案名称：大班语言《彩虹的尽头》教案与反思2. 年龄段：5-6岁3. 课时：1课时4. 教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的基本知识，知道彩虹的尽头是什么样的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿探索未知世界的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、想象，理解彩虹的尽头是什么样的。
2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达出自己对彩虹尽头的看法。
四、教学准备1. 教具准备：彩虹图片、视频、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 基本部分：（1）教师播放彩虹视频，让幼儿更直观地了解彩虹。
（2）教师讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿的想象力。
（3）分组讨论：教师引导幼儿分组讨论彩虹的尽头可能是什么样子，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
（4）分享环节：每组选派一名代表分享讨论成果，其他幼儿给予评价。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿观察周围环境，发现生活中的彩虹。
（2）家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中对彩虹的观察和表达，鼓励家长记录并与教师分享。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到彩虹的美好，激发幼儿继续探索的兴趣。
5. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿画出自己心目中的彩虹尽头，并写上几句话描述。
六、教学方法1. 直观演示法：通过出示彩虹图片、播放视频等直观教具，帮助幼儿更好地了解彩虹。
2. 讲述法：教师以故事的形式引导幼儿关注彩虹的尽头，激发幼儿的想象力。
3. 分组讨论法：教师组织幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
4. 分享法：教师引导幼儿分享讨论成果，提高幼儿的表达能力和倾听能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括观察、讨论、分享等环节。
大班语言《彩虹的尽头》教案与反思
一、教案主题：大班语言《彩虹的尽头》教案与反思二、教案目标：1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹的形成过程。
2. 听懂故事内容，能够简单描述故事的主要情节。
3. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学内容：1. 彩虹的基本知识介绍。
2. 故事《彩虹的尽头》的讲述和解读。
3. 色彩的感知和欣赏活动。
四、教学准备：1. 彩虹图片或实物。
2. 故事课件或图书。
3. 色彩样品或画材。
五、教学过程：1. 导入：展示彩虹图片或实物，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 新课：讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中彩虹的色彩变化和动物们的反应。
3. 活动：分组进行色彩感知和欣赏活动，让幼儿用自己的语言描述所观察到的色彩。
4. 总结：让幼儿谈谈对故事的感受，引导他们理解彩虹的美好和多彩。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察彩虹，并用画材记录下来。
六、教学反思：1. 幼儿对彩虹的基本知识的掌握情况。
2. 幼儿在故事聆听过程中的反应和参与度。
3. 幼儿在色彩感知和欣赏活动中的表现。
4. 教学过程中是否有幼儿难以理解和掌握的部分，以及应对措施。
5. 对下次教学的改进意见和建议。
六、教案实施步骤：1. 导入：通过出示彩虹图片或实物，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色，激发幼儿对彩虹的兴趣。
2. 讲述故事《彩虹的尽头》：使用故事课件或图书，生动形象地讲述故事，引导幼儿关注故事中彩虹的色彩变化和动物们的反应。
3. 色彩感知和欣赏活动：分组进行色彩感知和欣赏活动，让幼儿用自己的语言描述所观察到的色彩，培养幼儿的色彩感知能力。
4. 故事讨论：让幼儿谈谈对故事的感受，引导他们理解彩虹的美好和多彩。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察彩虹，并用画材记录下来，培养幼儿的观察力和绘画能力。
七、教学评价：1. 幼儿对彩虹的基本知识的掌握情况，如彩虹的颜色、形成过程等。
2. 幼儿在故事聆听过程中的反应和参与度，如能否跟上故事情节、能否回答问题等。
大班绘本《阅读彩虹的尽头》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解彩虹形成的基本概念。彩虹是阳光通过水滴折射、反射和分散形成的一种自然现象。它是大气光学的一种表现，也是自然界中美丽的景观之一。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了彩虹在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调彩虹形成原理和情感态度这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彩虹相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示彩虹形成的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“彩虹在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
直接输出固定字符“五、教学反思”作为标题标识，再开篇直接输出。
-创作与表达：本节课还强调学生的创作与表达能力，教师可以组织学生进行绘画、写作等创作活动，鼓励他们用自己的方式表达对彩虹和友谊的理解。
2.教学难点
-科学原理的理解：对于小学生来说，理解彩虹形成的科学原理可能会有一定的难度。教师需要用简单易懂的语言和生动的教学手段，帮助学生克服这一难点。
-情感态度的培养：如何引导学生理解并培养积极面对困难、珍视友谊等情感态度，是本节课的另一个难点。教师可以通过故事分享、小组讨论等方式，让学生在互动中体会到这些情感态度的重要性。
-创作与表达的实践：学生可能在创作和表达方面遇到困难，不知道如何用自己的方式来表达对彩虹和友谊的理解。教师可以提供一些指导性的建议，如绘画的构图、写作的结构等，帮助学生克服这一难点。
2024年大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
2024年大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的自然现象》中的《彩虹的尽头》。
详细内容包括：认识彩虹的成因、特点及科学原理；学会用词汇描述彩虹的美丽；通过故事了解彩虹尽头的小秘密。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解彩虹的成因、特点及科学原理，掌握相关的词汇，如：光谱、折射、反射等。
2. 技能目标：培养学生观察、描述、表达自然现象的能力，提高学生的想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：彩虹的成因及科学原理。
教学重点：学会用词汇描述彩虹的美丽，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、彩虹模型、彩色笔、白板。
学具：绘画材料、彩色纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雨后天空出现的彩虹，引导学生观察、描述彩虹的美丽。
2. 故事分享（10分钟）讲述《彩虹的尽头》的故事，引导学生关注彩虹尽头的秘密，激发学生的好奇心。
3. 彩虹知识讲解（10分钟）介绍彩虹的成因、特点及科学原理，引导学生掌握相关词汇。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：描述一下你看到的彩虹。
引导学生运用所学词汇进行描述。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据观察，用彩色纸、绘画材料等制作彩虹手工作品。
7. 互动环节（5分钟）学生分成小组，讨论彩虹在生活中的应用，如：交通信号灯、舞台灯光等。
六、板书设计1. 彩虹的成因2. 彩虹的特点3. 彩虹的科学原理4. 描述彩虹的词汇七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的彩虹”为主题，画一幅画，并描述画中的彩虹。
2. 答案：学生根据课堂所学，发挥想象力，创作一幅彩虹画作，并用文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践操作等形式，让学生了解了彩虹的成因、特点及科学原理，提高了学生的观察、描述、表达能力。
彩虹的尽头教案反思
彩虹的尽头教案反思在幼儿教育中，每一次的教学活动都是一次探索和成长的机会。
《彩虹的尽头》这一教案的实施，让我对教学过程有了更深入的思考和反思。
首先，回顾教案的设计初衷。
《彩虹的尽头》是一个富有寓意和想象力的故事，旨在引导幼儿理解友谊和宝贝的真正含义。
我希望通过生动的讲述、有趣的互动，激发幼儿的思考和情感体验。
在教学目标的设定上，我明确了要让幼儿理解故事内容，感受故事中角色之间的友谊，并能大胆表达自己对“宝贝”的理解。
从实际教学效果来看，大部分幼儿能够理解故事的基本情节，但在深入探讨“宝贝”的含义时，部分幼儿的理解还比较浅显。
这让我意识到，对于抽象概念的引导，需要更加具体和多样化的方法。
在教学过程中，我采用了故事讲述、提问引导、小组讨论等多种教学方法。
故事讲述时，我尽量运用生动的语言和丰富的表情，吸引幼儿的注意力。
提问环节，我设计了一些开放性的问题，鼓励幼儿积极思考和表达。
小组讨论环节，幼儿们能够积极参与，但在讨论过程中，个别小组出现了偏题或者讨论不够深入的情况。
这提示我在今后的小组活动中，需要更加明确讨论的主题和方向，并且加强对小组讨论的引导和监督。
教学材料的准备也是教学活动的重要组成部分。
我准备了故事书、图片、视频等多种材料。
故事书的画面精美，能够很好地吸引幼儿的兴趣。
图片和视频则有助于幼儿更直观地理解故事内容。
然而，在使用过程中，我发现部分图片的呈现顺序不够合理，影响了幼儿对故事发展的理解。
这让我明白，教学材料的选择和使用要精心设计，注重细节，以达到最佳的教学效果。
在与幼儿的互动方面，我积极鼓励幼儿发言，尊重他们的想法和观点。
但有时会因为急于推进教学进度，没有给幼儿足够的时间思考和表达。
这可能会导致部分幼儿参与度不高，积极性受挫。
今后，我要更加耐心地倾听幼儿的声音，给予他们充分的表达机会，让每一个幼儿都能在课堂中感受到尊重和关注。
对于教学活动的时间把控，也存在一些不足之处。
在故事讲述和讨论环节花费的时间较长，导致后面的拓展活动时间不足，没有让幼儿充分发挥想象力和创造力。
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《彩虹的尽头》，培养想象力，发展语言表达能力。
2. 帮助幼儿理解彩虹的基本知识，了解彩虹的形成原理。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿探索大自然的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事，发展想象力，提高语言表达能力。
难点：帮助幼儿理解彩虹的形成原理，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、视频、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适、光线适宜的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察彩虹图片，引导幼儿说出彩虹的颜色。
2. 故事讲解：通过课件讲述《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿想象力。
3. 讨论环节：故事结束后，引导幼儿谈谈自己对彩虹的理解，以及故事中动物们找到彩虹尽头后的感受。
4. 实践活动：分组进行彩虹绘画活动，让幼儿动手操作，加深对彩虹的认识。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《彩虹的尽头》的内容。
2. 观察现实生活中是否能看到彩虹，并将观察到的彩虹画下来。
六、教学反思：在本节课中，幼儿积极参与讨论，对彩虹有了更深入的认识。
但在实践活动环节，部分幼儿对彩虹绘画表现出困难，今后可以环节增加更多互动，帮助幼儿更好地完成作业。
在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
六、教学延伸活动建议：1. 组织一次户外观察活动，让幼儿在下雨后尝试寻找彩虹。
2. 开展主题班会，邀请家长分享关于彩虹的科普知识。
3. 制作彩虹手工制品，如彩虹挂饰、彩虹纸伞等，增强幼儿对彩虹的认知。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对彩虹的认识程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事的情况。
八、教学建议：1. 在讲解彩虹知识时，尽量用简单易懂的语言，便于幼儿理解。
大班阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】
大班阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】教案：大班阅读彩虹的尽头一、教学内容本节课的教材为大班绘本《彩虹的尽头》。
绘本讲述了小兔子哈里和奶奶一起寻找彩虹尽头的冒险故事。
在故事中，他们遇到了各种动物，并从他们口中得知了彩虹尽头的秘密。
故事旨在培养幼儿对颜色的认知，激发幼儿的想象力，并教导幼儿友谊和分享的重要性。
二、教学目标1. 培养幼儿对颜色的认知和命名能力。
2. 提高幼儿的听、说、读、写能力，激发幼儿对阅读的兴趣。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握绘本故事的内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：对颜色的认知和命名，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：绘本《彩虹的尽头》、彩纸、彩笔、画纸、颜色盘等。
学具：幼儿绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师带领幼儿观察天空中的彩虹，引导幼儿说出彩虹的颜色。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注故事中出现的动物和颜色。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿回答故事中哈里和奶奶遇到了哪些动物，这些动物分别是什么颜色。
4. 实践：教师发放彩纸、彩笔等材料，引导幼儿动手制作自己喜欢的动物卡片，并剪下卡片，贴在画纸上。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己制作的动物卡片，引导幼儿说出卡片上动物的颜色。
六、板书设计板书内容：彩虹的颜色、动物朋友七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《彩虹的尽头》的故事。
2. 作业答案：幼儿能够用生动的语言讲述故事的主要情节。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对颜色的认知和命名能力得到了提高，大部分幼儿能够熟练地回答出故事中出现的动物和颜色。
在实践环节，幼儿动手制作动物卡片，培养了他们的动手能力。
整节课下来，幼儿对阅读产生了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
拓展延伸：教师可以组织家长和幼儿一起进行彩虹主题的活动，如制作彩虹手工、拍摄彩虹照片等，让幼儿在家庭氛围中进一步巩固彩虹的颜色认知。
大班语言《彩虹的尽头》教案与反思
大班语言《彩虹的尽头》教案与反思一、教学目标：1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹的形成原因。
2. 能够观察、描述彩虹的颜色和形态。
3. 通过故事《彩虹的尽头》，培养幼儿想象力、表达力和创造力。
4. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发探索欲望。
二、教学内容：1. 彩虹的基本知识介绍。
2. 故事《彩虹的尽头》的阅读与讨论。
3. 创意绘画：画出自己心中的彩虹。
三、教学准备：1. 教具：彩虹图片、视频、故事课件、画纸、彩笔等。
2. 环境：舒适、安静的阅读空间。
四、教学过程：1. 导入：展示彩虹图片，引导幼儿观察并描述彩虹的颜色和形态。
2. 新课：讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿想象力。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿分享自己的想法，讨论彩虹的尽头可能会有什么。
4. 创意绘画：发给幼儿画纸和彩笔，让他们画出自己心中的彩虹，并鼓励幼儿分享绘画作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对彩虹知识的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在创意绘画中的表现，评估他们的想象力和表达能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的创作思路和绘画技巧。
4. 综合评价幼儿在课堂中的表现，为后续教学提供参考。
教学反思：在教学过程中，是否充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性？教学内容是否适合幼儿的认知水平和发展需求？教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和探究欲望？幼儿在课堂中的表现是否符合预期目标？有哪些优点和不足？如何针对幼儿的个体差异进行教学，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和发展？六、教学延伸活动1. 科学小实验：制作彩虹水珠，让幼儿通过实际操作了解彩虹的颜色分离原理。
2. 户外活动：组织幼儿到户外观察自然中的彩虹，培养他们的观察力。
3. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中尝试绘制彩虹，并拍摄照片记录过程。
七、教学注意事项1. 确保幼儿在课堂中能够安全地使用绘画工具。
2. 在讨论环节，尊重每个幼儿的观点，鼓励他们大胆表达自己的想法。
《彩虹的尽头》教学反思
《彩虹的尽头》教学反思《《彩虹的尽头》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《彩虹的尽头》教学反思今天，和我园的“如影随形”、“逗逗”一起开展了一个“同课异构”活动。
三人执教了同一个绘本阅读活动——《彩虹的尽头》。
第一次上绘本阅读课，心里没什么把握，只当作一次锻炼吧。
上课前，还有一点紧张，毕竟自己是管业务的，若上不好多丢人呀。
但上着上着，觉得自己十分投入，也蛮有激情的，虽说有的地方不如预计的好，但也有一些地方比预计的要好些。
课后，听到“如影随行”说：“你也上了将近50分钟，哈哈！我们都这样，上着上着就忘了时间。
”天哪，我怎么就没控制时间呢，做教师以来好像还是第一次上这么长的时间啊，简直不敢相信。
可在上的时候怎么就觉得时间过得这么快呢？一定是绘本的魅力所在吧。
我拉住最后走的徒弟“快乐嘉嘉”问：“感觉我的课怎么样？”她笑着说：“蛮好！”我心里一喜，又觉得不满意：“真的.？”她接着又说：“有点啰嗦。
”“是吗？”心里感觉有点惊讶，不过还是相信徒弟的判断，旁观者清嘛。
“哦，可能是啰嗦了点，这也是我常犯的毛病，谢谢你的评价哦！”下午一直没有时间也没有老师跟我说上午的课，心里痒痒的，对正在开会的“柳暗花明”说：“抽空一定要评一评我们的课哦，让我们再改进改进吧。
”她点着头说“嗯！”。
下班后，一个人在办公室里看上课实录，平时一直给教师诊断课堂情况，今天凭着录像也做了一回旁观者来个自我诊断，结果看出了很多问题。
所以今天的反思是不写不快了。
我对此活动的目标定位是：1、了解故事内容，并积极用自己的语言表述对獾和狐狸寻宝过程的理解。
2、感悟故事中不同角色心中的宝贝涵义，能发现并懂得珍惜身边的宝贝。
看了录像才发现自己课堂中存在的几大不足：一、提问幼儿的面不广我只请了那些积极发言的孩子，而且老被一位特别积极的孩子所吸引，不由自主地请他回答了好多次，看录像时只怪自己怎么又请他了。
二、有些语言不简洁明了提问中我冒出了许多个小问题。
大班阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】
大班阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《彩虹的尽头》。
教材共分为五个章节，分别为：彩虹的出现、彩虹的尽头、寻找彩虹的尽头、彩虹的奇迹和彩虹的消失。
本节课将重点讲解第一章“彩虹的出现”和第五章“彩虹的消失”。
二、教学目标1. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，提高他们对科学知识的认知能力。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：理解彩虹的形成原因及特点。
难点：掌握彩虹消失的原因，能运用所学知识解释生活中的类似现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《彩虹的尽头》、彩条、水杯、滴管、白色卡片。
2. 学具：每人一份绘本《彩虹的尽头》、彩条、水杯、滴管、白色卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示彩虹图片，引导学生关注彩虹的颜色和形状，激发学生对彩虹的兴趣。
2. 绘本讲解（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《彩虹的尽头》第一章“彩虹的出现”和第五章“彩虹的消失”，讲解彩虹的形成原因、特点以及消失的原因。
3. 实验演示（15分钟）教师演示制作彩虹的实验，引导学生观察实验过程中的变化，让学生亲身体验彩虹的神奇。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己观察到的实验现象，探讨彩虹的形成和消失原因。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：彩虹的形成原因：阳光、水滴、空气彩虹的特点：七种颜色、弧形彩虹消失的原因：阳光角度变化、水滴蒸发七、作业设计1. 请学生画出自己看到的彩虹，并描述彩虹的颜色和形状。
2. 请学生和家长一起进行彩虹实验，观察实验现象，并解释彩虹的形成和消失原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解绘本《彩虹的尽头》第一章和第五章，让学生了解了彩虹的形成原因、特点以及消失的原因。
课堂上，学生积极参与实验演示和小组讨论，对彩虹有了更深入的认识。
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思一、教学目标1.理解故事《彩虹的尽头》的主要内容和角色。
2.培养幼儿对自然界彩虹现象的兴趣和好奇心。
3.提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点1.讲解故事，引导幼儿理解故事内容。
2.培养幼儿对彩虹的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点1.引导幼儿用完整的句子描述彩虹的特征和故事情节。
2.培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们表达自己的观点。
四、教学准备1.故事课件：《彩虹的尽头》2.彩虹图片3.彩色画笔4.画纸五、教学过程（一）导入1.教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2.教师提问：“你们见过彩虹吗？彩虹是什么颜色的？”（二）故事讲解1.教师播放故事课件，讲解《彩虹的尽头》。
2.教师提问：“故事里的小猴子为什么找不到彩虹的尽头？”3.教师引导幼儿讨论：“彩虹的尽头在哪里？”（三）讨论彩虹特征1.教师引导幼儿观察彩虹图片，说出彩虹的颜色和形状。
2.教师提问：“彩虹是什么时候出现的？它出现在哪里？”3.教师引导幼儿用完整的句子描述彩虹的特征。
（四）手工制作1.教师发放画纸和彩色画笔，引导幼儿画出自己心中的彩虹。
2.教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
2.教师提问：“你们觉得小猴子找到彩虹的尽头了吗？为什么？”六、课后反思本节课通过讲解故事《彩虹的尽头》，让幼儿对彩虹有了更深入的了解。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察彩虹的特征，培养他们的观察力和想象力。
同时，通过手工制作环节，让幼儿动手画出自己心中的彩虹，提高了他们的动手能力。
优点：1.故事讲解生动，吸引了幼儿的注意力。
2.教学环节紧凑，过渡自然。
3.引导幼儿用完整的句子描述彩虹的特征，提高了他们的语言表达能力。
不足：1.在讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要更多关注。
2.手工制作环节，部分幼儿完成作品速度较慢，需要加强个别辅导。
重难点补充：教学重点：1.讲解故事时，我设计了一系列问题来引导幼儿深入理解故事内容。
2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思
2024年幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《多彩的世界》第四章《天空的奥秘》，详细内容为“彩虹的尽头”。
二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的成因、形状和颜色。
2. 培养幼儿观察、思考和表达的能力。
3. 培养幼儿对自然现象的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点重点：彩虹的成因、形状和颜色。
难点：理解彩虹的形成原理。
四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、水彩颜料、画纸、画笔、喷雾瓶、白色卡片。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示彩虹挂图，引导幼儿观察并说出彩虹的特点。
（2）教师邀请幼儿分享自己见过的彩虹情景。
2. 例题讲解（1）教师通过讲解，让幼儿了解彩虹的成因：太阳光通过水滴折射、反射形成。
（2）教师演示彩虹的制作过程，让幼儿直观地了解彩虹的形成。
3. 随堂练习（1）教师发放白色卡片，让幼儿用水彩颜料画出彩虹。
（2）教师指导幼儿用剪刀剪下彩虹，并粘贴在画纸上。
教师引导幼儿说出彩虹的形状、颜色和成因。
六、板书设计1. 彩虹的成因2. 彩虹的形状和颜色3. 画出彩虹七、作业设计1. 作业题目：画一画你见过的彩虹。
2. 答案要求：正确描绘彩虹的形状和颜色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了彩虹的成因、形状和颜色，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：组织幼儿户外活动，观察天空中的彩虹，引导幼儿用画笔记录下来，提高观察和表达能力。
同时，鼓励幼儿探索更多关于天空的奥秘，如云彩、太阳等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的互动性和操作性5. 作业设计的针对性和答案要求6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点设定本节课的重点在于彩虹的成因、形状和颜色，而难点在于理解彩虹的形成原理。
为了更好地突出重点和难点，教师在教学过程中应采用直观演示、实践操作等方法，使幼儿能够通过视觉、触觉等感官体验，加深对彩虹形成原理的理解。
大班语言优质课教案及教学反思《彩虹的尽头》
大班语言优质课教案及教学反思《彩虹的尽头》一、教学目标1.能够听懂故事中所表达的情感，理解故事的主旨；2.能够用简单的语言描述故事情节；3.能够模仿其中的动作和语言表达。
二、教学重点1.理解故事的主旨；2.能够描述故事情节；3.模仿故事中的动作和语言表达。
三、教学准备1.《彩虹的尽头》故事书；2.小黑板或白板；3.教具：玩具狗、玩具熊、玩具兔子。
四、教学过程1. 教学导入1.通过唱歌或游戏的形式，引导学生进入教学状态。
2.引导学生看故事书的封面，猜测故事内容。
2. 教学展开1.阅读故事并解释生词。
故事主要讲述了一个小女孩小兰在追寻彩虹的尽头时，通过与玩具狗、兔子和熊的冒险，最终意识到幸福不在彩虹尽头，而在身边的事物中。
在阅读故事的过程中，解释生词如“寻找”、“幸福”等。
2.理解故事主旨。
通过问题引导学生思考故事主旨，如“小兰为什么要去寻找彩虹的尽头？”、“小兰最终发现了什么？”3.模仿故事中的语言表达和动作。
引导学生模仿故事中的语言表达和动作来加深对故事的理解。
如玩具狗说的“让我们去寻找彩虹的尽头吧！”、小兰和玩具兔子握手等。
4.描述故事情节。
通过小组合作，让学生互相描述故事情节，并用小黑板或白板呈现。
3. 教学结束1.搜集学生对故事的感受和体会。
2.总结教学内容。
五、教学反思1.教学方法：本节课采用了多种方法，如阅读故事、问题导学、模仿故事表达和动作、小组合作等。
这些方法让学生在活动中学习，在互动中体验，有利于激发学生兴趣，提高学习效果。
2.教学准备：本节课教具准备充分，玩具狗、兔子和熊给学生带来了视觉和触觉的体验，增强了学生对故事的理解和记忆。
不过，教师在备课时应更充分地考虑学生的情况，根据学生掌握程度来调整教学内容。
3.教学目标：针对大班学生的特点，本节课目标明确，易于实现。
但应让学生更多地参与到教学中来，不仅限于故事的听说，还应注意培养学生的写作和阅读能力。
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绘本《彩虹的尽头》教学反思
《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。
在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。
在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。
这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：
一、重复性的提问。
在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。
二、没有关注到每一个孩子。
在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。
我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。
在日。