广东省揭阳一中高中化学 第一章第一节《化学实验基本方法》《混合物的分离和提纯过滤和蒸发》教案 新人教

一、教材分析

1.教学内容分析

学生在初中的学习过程中已经接触到一些实验知识，本章第一节的内容是对初中已有的有关实验知识的拓宽和提升。本节还结合实际操作引入物质检验的知识，这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。

二、教学目标

1.知识目标

（1）初步学会物质的分离和提纯的常见方法。

（2）初步学会常见物质的检验方法。

2．能力目标

（1）通过设计粗盐进一步提纯的实验方案，体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。

（2）通过物质的检验，混合物的分离、提纯等实验过程，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳概括等方法对信息进行加工

的方法。

（3）通过分组实验，交流讨论，养成实事求是的科学素养及合作意识。

三．教学重点难点

教学重点：混合物的分离与离子的检验，分离与提纯过程的简单设计。

教学难点：物质检验试剂的选择，蒸馏的操作，分离与提纯过程的简单设计。

四．学情分析

1.可以看到第一节中学生学习的重点是混合物的分离与离子的检验。在分离提纯的学习过程中纯盐提纯有关的操作学生比较熟悉，其学习的难度不大。但对于课本中提到的提纯后溶液依然存在的杂质如何设计简单的实验进行分离提纯，对学生而言涉及物质的性质，和对性质的灵活应用，需要一定分析和逻辑思维能力，是学生学习的难点。

2.学生尚未形成适合高中学习的学习方法

五．教学方法

1．学案导学：见导学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情景导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习

六．课前准备

1.学生的学习准备：预习导学案，知道本节的学习重点

2.教师的教学准备：制作多媒体课件，预习导学案，做到深度的延展

七.课时设计共1课时

八.教学过程

（一）检查预习、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性

（二）情景导入、展示目标

教师介绍粗盐的成分（泥沙、NaCl、MgCl2、CaCl2、硫酸盐）

复习：利用初中学过的方法提纯粗盐。

1、学生小组实验

2、填写实验报告：

粗盐提纯:

步骤现象

（1）溶解：称取约4 g粗盐加到盛有

约12 mL水的烧杯中

（2）过滤

（3）蒸发：

（三）合作探究、精讲点拨

思考与讨论

仅通过溶解、过滤、蒸发得到的固体是纯净的食盐吗？可能还含有什么杂质？用什么方法可以检验出它们呢？

学生实验

离子检验（实验1-2）

（实验1-4）

精讲点拨

1、硫酸及可溶性硫酸盐检验（实验1-2）

+盐酸酸化（无白色沉淀） + BaCl2溶液白色沉淀（验证）

2、可溶性氯化物的检验（实验1-4）

+硝酸酸化 +AgNO3 溶液白色沉淀（验证）

探究二：

除去粗盐中含有的可溶性CaCl2、MgCl2及一些硫酸盐，进一步提纯食盐。参考：一些物质的溶解性资料卡片

小组讨论，拿出实验方案，进行交流。

杂质加入的试剂化学方程式

硫酸盐

MgCl2

CaCl2

探究三

⑴如何除尽杂质离子？⑵是否引入了新的杂质离子？⑶如引进了，你如何除去新的杂质离子加入除杂试剂的顺序：

精讲点拨

加入除杂试剂的顺序：

①BaCl2→NaOH →Na2CO3→HCl

②BaCl2→ Na2CO3→ NaOH →HCl

③NaOH →BaCl2→ Na2CO3→HCl

只要Na2CO3加在BaCl2之后便合理；最后加入的盐酸只能适量。

（四）反思总结、当堂检测

【小结】总结除杂原则：

当堂检测: 见导学案。

（五）发导学案、布置预习

课下完成“蒸馏、萃取”导学案的预习部分

九、板书设计

（一）、粗盐提纯

1.粗盐提纯

2.离子检验

3.除杂原则

十、教学反思

本节学习了混合物的分离和提纯的基本操作,以及了离子检验的化学方法。需要学生做的实验必须做，时间长了不做实验学生的动手能力明显下降，同样也会影响学生的分析拓展能力。在小组的合作实验中，实验能力强的学生动手能力较好，实验能力弱的学生就差一些。所以教师要着重强调实验的规范性，特别是实验仪器的使用。在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!