案例教学法的特点和运用

职教师资职场标准与能力培 养
案例教学法的特点和运用
分工
5033小组
642小组
作业汇报
案例教学法
一、什么是案例教学法
案例教学法是一种以案例为基础的教学法 (case-based teaching)，案例本质上是提出 一种教育的两难情境，没有特定的解决之 道，而教师于教学中扮演着设计者和激励 者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像 是传统的教学方法，教师是一位很有学问 的人，扮演着传授知识者角色。
不守班级常规的处理——案例
• 王小超（化名），男，17岁。由于家庭教育方式、 社会环境影响等方面的原因，该生一直对学习没 有真正产生兴趣。虽头脑较为灵活但学习成绩较 差，而且不遵守学校纪律，偶有打架、上网吧、 抽烟等不良行为。但小超同学有这样一些特点： 一、好奇心较强，好动，有“小男子主义”观念。 二、有些虚荣心，好表现。三、头脑较灵活，有 一定的语言文字功底。四、有一定的毅力，做事 可以一做几个钟头不休息。 • 若你是他的同学和班主任，你该怎么做？
• 什么样的决策是最适宜的？ • 应制定怎样的实施计划？ • 什么时候将计划付诸行动以及如何付 诸？ • 如何进行整体评价？
案例教学法的特点
优点
案 例 教 学 法
1、能够实现教学相长 2、能够调动学生学习主动性 3、生动具体、直观易学 4、能够集思广益 1、案例形成过程花费时间长 2、教师与学生需付出更大的努力 3、了解内容与领会过程难以兼顾 4、案例之间结构性不严整 5、“过度概括化”的产生
缺点
案例教学法的运用
1、案例引入 2、案例讨论 3、概括总结
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讨论可分4个不同阶段： ①开始； ②讨论疑难问题； ③提供备择方案； ④讨论如何实施。
Hale Waihona Puke Baidu
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案例中的疑难问题是什么？ 哪些信息至关重要？ 解决问题的方法有哪些？ 作出决策的标准是什么？
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这个阶段属于过渡阶段，它通过从案例 讨论中引申出一定的结论，为后续的课堂 教学提供准备。 在这个阶段，可以让学生总结，也可以 教师自己总结，讲明案例中的关键点，以 及讨论中存在的不足和长处。在总结中， 要揭示出案例中包含的理论，强化以前讨 论的内容，提示后续案例，给参与者以鼓 舞。