“二十四节气”研究性报告
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中国传统文化二十四节气--研究性学习总结报告
一、问题背景
我国历史源远流长,在长期的历史进程中,各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明,同时也形成了自己独特的习俗和文化。
每年十二月末,走进商场,异常热闹。原来是圣诞节快到了;而情人节,大街小巷,布满了鲜花。这对于许多学生来说,早已习以为常,可是,你如果问他们中国的二十四节气,没几个人能完整地回答上来,这不能不引起我们的思考。我们需要通过探寻,力图让大家学习中国的传统知识,在学习中渗透传统文化,让我们传承民族文化,从而提高学生人文素养。
二、研究的目的及意义
通过对我国传统民风民俗的了解和认识,可以使我们对中华民族的传统文化有一个初步的认识,同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识,培养和激发学生的爱国主义情感。
三、研究的方法
(1)分组探究,确立主题。
(2)协作分工,利用各种渠道收集相关资料。
(3)小组探讨,对资料进行整合。
(4)形成总结论文。
四、研究过程及研究结论
第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
1、让学生初步接触和讨论“中国的二十四节气民俗文化”课题的有关问题。
2、了解本课题的学习目的。
3、学习了解本次活动的步骤、方法、各项要求和要注意的地方。
4、了解相关技术的要求,商议解决技术问题的方法。
第二阶段课题准备阶段
(1).提出和选择课题
1、中国二十四节气有哪些?
2、了解地区的传统节日活动有哪些?这此活动与二十四节气有什么关系?
3、随机采访农民对这些传统风俗持怎样的态度?从中反映了什么?我们应不应该保护
这些历史文化遗产?如何保护这些历史文化遗产?谈谈自己的体会。
4、查阅资料和调查访问,收集各项中国各项民风民俗,并从收集了解到的民间风俗资
料中,谈谈自己产生的一些想法,对中国风俗的继承与发扬有什么好建议?
(2)成立课题组
1、学生分组,根据自己的专长和喜好确定自己的选题,每6人组成一个课题小组,选
出组长,填写小组分工合作表。
2、各小组成立后,学习讨论小组合作学习评价量规。
3.根据自己的选题,进行小组分工。
第三阶段:课题实施阶段
1、收集有关中国二十四节气民俗资料。
初步收集相关资料。本活动采取的形式多样,例如:到图书室查阅、到计算机室上网搜索资料、网上采访各地少数民族。
活动分两个阶段进行,第一阶段采取小组分小队的分散方式。让一部分同学上网搜索资料,其余的同学到图书室查阅广泛搜集各类相关书籍资料。第二阶段课外活动。组织学生到农村,采访一些种庄稼的老人家。了解当地农民对二十四节气的农事活动。
2、讨论活动心得体会。
各小组扼要汇报研究情况,重点是各小组向其它小组提出意见和建议。在收集的资料内容中进行分类处理,并做好记录工作。讨论活动过程的心得和体会。
3、汇编研究活动作品。
在小组长的带领下,各组员将研究活动中的各项材料整理成小册子,完成“中国二十四节气探究报告”。组长收集并整理本组资料。
第四阶段:课题总结阶段
研究总结:
立春:立是开始的意思,立春就是春季的开始。
雨水:降雨开始,雨量渐增。
惊蛰:蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动,惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。
春分:分是平分的意思。春分表示昼夜平分。
清明:天气晴朗,草木繁茂。
谷雨:雨生百谷。雨量充足而及时,谷类作物能茁壮成长。
立夏:夏季的开始。
小满:麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。
芒种:麦类等有芒作物成熟。
夏至:炎热的夏天来临。
小暑:暑是炎热的意思。小暑就是气候开始炎热。
大署:一年中最热的时候。
立秋:秋季的开始。
处暑:处是终止、躲藏的意思。处暑是表示炎热的暑天结束。
白露:天气转凉,露凝而白。
秋分:昼夜平分。
寒露:露水以寒,将要结冰。
霜降:天气渐冷,开始有霜。
立冬:冬季的开始。
小雪:开始下雪。
大雪:降雪量增多,地面可能积雪。
冬至:寒冷的冬天来临。
小寒:气候开始寒冷。
大寒:一年中最冷的时候。
五、结束语
在短短几天的“中国传统文化二十四节气”研究性学习活动中,我们走进了社会、走进了广大农民的生活,了解了很多关于当地人民的传统文化与传统习俗,与很多本地民众交流、学习。我们以全新的视野来重新审视我国的二十四节气民俗风情,以及社会发展中出现的新的观念与做法。二十四节气较准确地反映了季节的变化并用于指导农事活动,影响着千家万户的衣食住行,拥有着丰富的文化类函,它是中华名族转统文化的重要组成部分;同时,经
过了一系列的调研、制作活动和写作活动,调动了我们学习的积极性,加强了我们小组团队合作协调能力。
中国传统文化二十四节气--研究性学习总结
报告
班级:2018级高一(14)班
组长:武雨欣
组员:贾天越陈一博杨小柳
王浩然余嘉译
指导教师:段灵敏邹小宇
时间:2019.4.1——2019.4.5