乘法算式中各部分的名称
二年级上教案-第四单元第二课-乘法算式中各部分的名称-人教版
二年级上教案-第四单元第二课-乘法算式中各部分的名称-人教版教学内容本课教学内容为乘法算式中各部分的名称，包括乘数、被乘数、积的概念及它们之间的关系。
通过本课的学习，学生应能够正确识别并命名乘法算式中的各个部分，并理解乘法的基本原理。
教学目标1. 让学生掌握乘数、被乘数、积的概念。
2. 培养学生运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。
3. 引导学生理解乘法算式中各部分之间的相互关系。
教学难点1. 乘数、被乘数、积的定义及其区分。
2. 乘法算式中各部分名称的准确运用。
3. 理解乘法算式的基本原理。
教具学具准备1. 乘法算式卡片。
2. 乘法运算练习册。
3. 白板和笔。
教学过程1. 导入- 利用日常生活中的实例引入乘法算式，例如：3个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果？2. 新课内容讲解- 讲解乘数、被乘数、积的概念。
- 举例说明乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。
3. 课堂练习- 发放乘法算式卡片，让学生分组进行练习，识别并命名乘法算式中的各个部分。
4. 小组讨论- 学生分组讨论乘法算式中各部分之间的关系。
5. 总结讲解- 对学生讨论的结果进行总结，强调乘法算式中各部分的重要性。
6. 板书设计- 在白板上画出乘法算式，并标注乘数、被乘数、积。
7. 作业设计- 设计乘法算式练习题，让学生在课后进行巩固练习。
8. 课后反思- 对本节课的教学效果进行反思，总结学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
作业设计1. 填空题：填写乘法算式中的乘数、被乘数、积。
2. 判断题：判断乘法算式中各部分的名称是否正确。
3. 计算题：根据乘数和被乘数计算积。
课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，让学生掌握了乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的基本原理，提高他们运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。
同时，课后作业的设计要针对学生的掌握情况进行调整，确保他们能够有效地巩固所学知识。
乘法算式各部分的名称
乘法算式各部分的名称
乘法算式的各部分包括因子、乘号、积。
1.因子：乘法算式中被乘的数叫做因子。
在算式2 × 3中，2和
3都是因子。
2.乘号：乘法算式中用于表示乘法操作的符号叫做乘号。
在算式2 × 3中，乘号为×。
3.积：乘法算式的结果叫做积。
在算式2 × 3中，积为6。
拓展：在复杂的乘法算式中，还可以有其他部分，包括括号和指数。
4.括号：括号在乘法算式中用于标示需要先进行计算的部分。
例如，(2 + 3) × 4表示先将2与3相加，然后再与4相乘。
5.指数：指数在乘法算式中用于表示底数需要连乘的次数。
例如，2的3次方可以表示为2³，表示2连乘3次，即2 × 2 × 2 = 8。
总之，乘法算式的各部分包括因子、乘号和积，而在复杂的乘法
算式中还可以包括括号和指数等。
乘法算式中各部分的名称数学教案
乘法算式中各部分的名称数学教案一、教学目标1.让学生理解乘法算式中各部分的名称，包括乘数、被乘数和积。
2.培养学生运用乘法算式解决实际问题的能力。
3.增强学生对乘法运算的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解乘法算式中各部分的名称及作用。
2.教学难点：运用乘法算式解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是乘法算式中各部分的名称。
在此之前，我们先来回顾一下我们已经学过的乘法知识。
（2）请同学们回忆一下，我们之前学过的乘法口诀是什么？2.新课讲解（1）乘法算式当我们进行乘法运算时，我们会写出一个乘法算式。
例如：3×4=12。
在这个算式中，3和4是乘法的两个因数，12是乘法的积。
（2）乘数乘数是指乘法算式中的两个因数。
在上面的例子中，3和4都是乘数。
（3）被乘数被乘数是指乘法算式中的第一个因数。
在上面的例子中，3是被乘数。
（4）积积是指乘法算式中的结果。
在上面的例子中，12是积。
3.课堂互动5×6=307×8=569×3=27（2）同学们，你们能找出这些算式中的规律吗？4.巩固练习4×5=?6×7=?8×2=?（2）请同学们互相检查答案，并讨论解题过程。
5.解决实际问题（1）同学们，我们知道了乘法算式中各部分的名称，那么我们如何运用这些知识来解决实际问题呢？（2）请同学们看下面这个例子：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的4倍，请问小红有多少个苹果？（3）同学们，你们能运用乘法算式来解决这个问题吗？（2）同学们，你们觉得乘法在生活中有什么作用？你们能举一些例子吗？四、课后作业1.请同学们完成课后练习题，巩固乘法算式中各部分的名称。
2.请同学们观察生活中的乘法现象，尝试用乘法算式解决实际问题。
五、教学反思1.本节课通过导入、新课讲解、课堂互动、巩固练习、解决实际问题等环节，让学生逐步掌握了乘法算式中各部分的名称及作用。
二年级上册数学教案 4.2乘法算式中各部分的名称
第二课时乘法算式中各部分的名称教学内容：课本p48页。
例2。
教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
教学过程：一、复习1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出2乘以4，表示4个2相加。
2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。
教师巡视时，注意帮助有困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。
二、新课1．教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；相同的加数是5，5就是乘数。
有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是乘数，5乘3得15，15是积。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。
）三、巩固练习做课本第47页上“做一做”的练习。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做乘数，最后写出乘法算式。
做练习九第3～8题。
第3题，可由学生独立完成。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。
第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。
第2课时--认识乘法——乘法算式各部分的名称
– 四级
» 五级
2
×
3
6
乘数 乘号 乘数
积
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7
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2．填一填。
• 单击(1)此在3处×6编＝辑18中母，版3和文6都本叫样做式( 乘数)，18叫做它们
– 二级的( 积 )。
(•2)三4个级6相加等于24，写成加法算式是
( – 四级 6＋6＋6＋6＝24 )，写成乘法算式
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4
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– 二级加法算式：4＋4＋4＝12
• 三乘级法算式：4×3＝12 或 3×4＝12
– 四级 » 五级
加法算式：3＋3＋3 ＋3 ＝12 乘法算式：4×3＝12 或 3×4＝12
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
3
6
18
6
3
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4. 连一连。
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
5×2：西瓜、萝卜、苹果； 3×2：菠萝、梨、桃。
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(1) – 四级
5×2
»○五级○○○○ ○○○○○
或 ○○ ○○ ○○ ○○ ○○
(2)
3×5
○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
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或 ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○
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乘法算式中的各部分名称
乘法算式中各部分的名称教学内容：课本p46页。
例2、例3。
教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
教具、学具准备：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
教学过程：一、复习1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出2乘以4，表示4个2相加。
2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。
教师巡视时，注意帮助有困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。
[设计意图]通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的认识。
二、新课1．教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；相同的加数是5，5就是因数。
有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。
）[设计意图]让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。
三、巩固练习做课本第47页上“做一做”的练习。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。
做练习九第3～8题。
乘法算式和各部分名称
(
6＋6＋6＋6＝24 )，写成乘法算式
是( 6×4＝24 )或( 4×6＝24 )。
(3)一个乘数是4，另一个乘数是5，积是20。列式
是( 4×5＝20 )。
(4)两个乘数都是5，积是25。列式是
( 5×5＝25 )。
3．看图写算式。
4＋4＋4＝12 4 3 12 3 4 12
4．看图填一填。
三 表内乘法（一）
第2课时 认识乘法——乘法算式 各部分的名称
JJ 二年级上册
1 课堂探究点
乘法算式各部分的名称
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结Biblioteka 当堂 检测课后 作业
探究点 乘法算式各部分的名称
一共有多少只梅花鹿？
加法算式：4＋4＋4＝12 乘法算式：4×3＝12 或 3×4＝12
加法算式：3＋3＋3 ＋3 ＝12 乘法算式：4×3＝12 或 3×4＝12
2×8＝16 2乘8等于16，2和8是乘数，16是积。
7×2＝14 7乘2等于14，7和2是乘数，14是积。
2.
2
4
8
4
2
8
3.
3
6
18
6
3
18
4. 连一连。
5×2：西瓜、萝卜、苹果； 3×2：菠萝、梨、桃。
略。
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维 拓展练”习题，具体内容见习题课件。
(1) 竖着数，每列( 4 )个辣椒。 加法算式： 4＋4＋4＋4＋4＝20
乘法算式：
4×5＝20
或
5×4＝20
(2) 横着数，每行( 5 )个辣椒。
加法算式： 5＋5＋5＋5＝20
乘法算式：
第2课时 乘法算式中各部分的名称
第2课时乘法算式中各部分的名称教学目标：1、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
2、学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，把具体情境与乘法进行联系，初步体会乘法的意义。
3、通过数学活动激发学生学习的求知欲，体会乘法运算与实际生活的联系；感受数学的对应思想和简洁美。
教学重点：知道乘法算式的各部分名称。
教学难点：看图列乘法算式，体会乘法的意义。
教具、学具准备：学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
教学过程：一、复习1、教师让学生在练习班上用小棒画出4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出2乘以4，表示4个2相加。
2、完成练习九的第3、4题。
学生独立完成，集体反馈，并让学生说一说如何改写的？左右对比两个算式的相同点和不同点，体会一个相同数连加的算式可以改写成两个乘法算式，一个乘法算式在脱离情境支撑的前提下，可以表示两个含义。
二、新课1．教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出三幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；相同的加数是5，5就是乘数。
有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是乘数，5乘3得15，15是积。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出如下图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。
）三、巩固练习1、做课本第48页上“做一做”的练习。
（1）做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做乘数，最后写出乘法算式。
《乘法算式的各部分名称》教案-2021-2022学年数学二年级上册-人教版
在本次《乘法算式的各部分名称》的教学过程中，我发现学生们对于乘法算式的概念和各部分名称的理解总体上还是比较顺利的。但在具体操作和运用过程中，仍有一些值得注意的地方。
首先，乘数与乘数的区别是学生们容易混淆的地方。在课堂上，我通过对比举例、让学生互相讲解等方式，帮助他们更好地理解这一点。但课后，我意识到还需要在练习环节增加更多类似的对比题目，让学生在实际操作中加深对这一知识点的印象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法算式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-理解乘法算式中乘数与乘数的区别，避免混淆。
-在实际问题中，识别并正确提取乘法算式的各部分，进行有效的计算。
-对于一些特殊的乘法算式，如乘数为1或0的情况，理解其特殊性质。
举例解释：
-通过对比练习，如“2×3”与“3×2”，让学生明白乘数的位置可以互换，但结果相同的概念。
-设计实际问题，如“一张桌子有4条腿，如果教室里有5张桌子，一共有多少条桌子腿？”，帮助学生从问题中抽象出乘法算式，并正确计算积。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘法算式的基本概念。乘法算式是用来表示两个或两个以上的数相乘的运算。它包括乘数、乘数和积三个部分。乘数是参与乘法运算的数，积是乘法运算的结果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了乘法算式在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
第四 单元第 二 课时 课题 乘法算式中各部分的名称
第四单元第二课时课题乘法算式中各部分的名称备课教师：刘勇燕教学内容课本p48页例2、教学目标使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
教学重点乘法含义的建立教学难点乘法含义的理解教学准备教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
课件教学过程调整与修改教学环节教师活动学生活动前置作业预习课本52页例1试一试：认识乘法各部分名称3 × 5 = 15（）（）（）要求：（在一张纸上）自己画或用小棒拼图，拼、画什么都可以，要求每堆或每组同样多。
拼画完后，先列加法式，再列乘法式，并说出是几个几相加。
根据要求完成前置作业自主探究新知设计自学书48页例2乘法各部分名称，对照书上内容在自己的前置作业的乘法列式中标注各部分名称。
讨论交流：1、相同加数是什么？有几个相同加数？2、每个数表示什么意义？学生自学书48页例2，明白乘法算式各部分名称，在自己的作业纸上标注各部分名称。
把自己的学习结果在小组内交流。
探究情况预设个别孩子在预习的过程中可能有受家长影响，将乘数称为因数或被乘数、乘数的，教学中要一次性强调到位。
每部分表示的意义估计会说不清及几个几的理解要借助加法算式或图例来理解。
汇报展示（教师要关注评价和激励）学生：一个小组全体汇报。
其他同学质疑补充评价。
教师：应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；相同的加数是5，5就是因数。
有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
练习检测全课总结做课本第48页上“做一做”的练习。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。
做练习九第3～8题。
第3题，可由学生独立完成。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。
2.1.2乘法算式的各部分名称(教案)-二年级上册数学人教版
2.1.2 乘法算式的各部分名称（教案）二年级上册数学人教版当我站在讲台前，面对着二年级上册的孩子们，我满怀期待。
今天我要教的是2.1.2乘法算式的各部分名称。
我希望通过这节课，孩子们能够理解和掌握乘法算式中的乘数、乘积、因数等基本概念。
我在黑板上写下“2.1.2乘法算式的各部分名称”，并简要介绍了乘法算式的基本概念。
然后，我引入了一个实践情景：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一起有多少个苹果？我让孩子们思考并尝试用乘法算式来解答。
在引入了实践情景后，我开始讲解乘法算式的各部分名称。
我指着黑板上的算式“3×2”，告诉孩子们，这里的3和2叫做乘数，它们的乘积叫做乘积。
我解释说，乘数就是参与乘法运算的数，而乘积则是乘法运算的结果。
随后，我开展了一堂随堂练习。
我给每个孩子发了练习纸，上面有5道题目，都是关于乘法算式的各部分名称的。
我让孩子们独立完成，然后我来批改和讲解。
在教学过程中，我发现孩子们对乘数和乘积的概念掌握得比较好，但他们有时候会把因数和乘数混淆。
于是，我在黑板上写下了“因数”和“乘数”这两个词，并强调了它们的区别。
我告诉孩子们，因数是可以被另一个数整除的数，而乘数是参与乘法运算的数。
在板书设计上，我简洁地写下了乘法算式的各部分名称，以及它们的定义和示例。
我希望通过这样的板书，孩子们能够一目了然地理解和记住这些概念。
对于作业设计，我布置了一道题目：请列出5个你喜欢的物品，然后用乘法算式表示它们的总数。
我告诉孩子们，这道题目既能够锻炼他们的思维，又能够让他们巩固今天学到的知识。
这节课虽然结束了，但我对孩子们的成长充满了期待。
我相信，只要他们用心去学，用心去实践，他们一定能够掌握乘法算式的各部分名称，也能够享受到数学带来的乐趣。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入，让孩子们能够直观地理解乘法算式的实际应用；乘法算式各部分名称的讲解，让孩子们掌握基本概念；再次，例题的讲解和随堂练习的开展，让孩子们通过实际操作巩固所学知识；板书设计和作业布置，让孩子们能够清晰地理解和记忆乘法算式的各部分名称。
第二课时乘法算式中各部分的名称
第二课时乘法算式中各部分的名称【学习内容】教科书第46页例2、例3及有关练习。
【学习目标】使学生知道乘法算式中的各部分名称，知道乘数和积在乘法算式中的位置。
【学习重难点】会根据算式中各部分的名称正确地写出乘法算式。
【教学准备】师：主题图、卡片、生：练习本、小棒、红花【导学过程】一、学前导学1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？表示什么意义？加法算式：和乘法算式：读作：2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。
教师巡视时，注意帮助有困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。
二、引导探究1、教学例2。
教师出示主题图，让学生说说图中有（）个（）？加法算式：和乘法算式：2、师：在乘法算式中3，5，15分别有各自的名称，你知道它们叫什么吗？3、生：我知道： 3 × 5 = 15┇┇┇（）（）（）4、生读一读，师板书。
5、师出示卡片：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，先让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
三、巩固练习1、课本第48页上“做一做”的练习。
①第1题：先让学生用小棒摆一摆，再填写加法算式。
②第2题：先让学生看图，按照图中的内容，分别填出表示几个相同加数，最后写出加法和乘法算式。
③第3题：学生独立完成订正。
四、课堂检测。
做练习九第5～8题。
1、学生独立在课本完成。
2、老师一个个在课本打分，看谁做得最好。
五、总结、评价。
师：同学们，今天这节课你有什么收获？生：今天的学习，我学会了：（），我在（）方面的表现很好。
在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般）。
教后反思：。
2.乘法算式中各部分的名称
2.使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。
3.通过学生观察、比较、讨论等活动，让学生感知乘法是相同加数的简便的算法。
4.在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同加数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重、难点
1.认识乘法算式中的各部分名称。
2.帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。
课题提炼
明白乘法各部分的名称
教法
讲授法
教学、具准备
电脑、演示文稿
教学媒体选择与资源应用分析表
整合点
学习
目标
媒体
类型
媒体
要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
乘法名称
名称
课本
乘法名称DI掌源自乘法名称30分钟自制
5.教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）
三、过关检测
四、小结：
这节课你学到了什么？
分层练习
基础题（必做题）
拓展提高（选做题，学有余力的学生做）
说出乘法各部分名称
会写乘法算式并说出各部分名称
板书设计
乘法算式中各部分的名称
3×5 = 15
积
乘数
乘号
乘数
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
苏教版-数学-二年级上册-《认识乘法》知识讲解 乘法算式中各部分的名称
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 乘法算式中各部分的名称
问题导入 一共有多少台电脑？（教材21页例2）
过程讲解
1．理解题意
图中共有4张桌子，每张桌子上有2台电脑，要求一共有多少台电脑，就是求4个2相加的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
2．解决问题
加法：2+2+2+2=8（台）
乘法：4×2=8（台）或
2×4 =8（台）
3．乘法算式中各部分的名称
4 × 2 = 8
┇ ┇ ┇ ┇
乘数 乘号 乘数 积
4．乘法算式的读法
4×2 =8读作“4乘2等于8”；
2×4 =8读作‘‘2乘4等于8”。
重点提示
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
归纳总结
在乘法算式中，乘号前后的两个数叫做乘数，所得的结果叫做积。
误区警示
【误区】 4×6 =24读作：6乘4等于24。
(√)
错解分析 此题错在没有正确掌握乘法算式的读法。
读
乘法算式时，应按照从左到右的顺序读，4×6=24应读作：4乘6等于24。
正确解答 ×
温馨提示
写乘法算式时，可以交换两个乘数的位置，但读乘法算式时，只能按照从左到右的顺序依次去读。
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认识乘法算式中各部分的名称
教学内容：
教科书二年级上册47页例2、例3。
教学目标：
1、使学生知道乘法算式中各部分的名称，会正确地写出乘法算式。
2、在练习巩固中，让学生进一步体会乘法的意义，熟练掌握相同加数相
加用乘法计算。
3、培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。
教学重点难点：
认识乘法各部分的名称。
教学难点：
帮助学生认识相同加数和乘法的关系。
教具、学具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
1、我来读
2、把加法算式改写成乘法算式
3、看图列式
4、说出下面算式各部分的名称。
5+7=12 50-20=30
5、引入新课
师：乘法算式和加减法算式一样，各部分也有自己的名称，这节课我们就来进一步认识乘法及其算式各部分的名称。
（板书课题）二、创设情境，探究新知
1．创设情境。
大森林里，小动物们要举行文艺晚会。
小猴、小兔、小鹿它们准备用彩色气球装扮舞台。
小狗很好奇，它在数它们一共用了多少个气球。
你们能帮助小狗算一算吗？
多媒体出示：会场及气球图。
2．教学例2气球图。
（1）多媒体出示：气球图
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，
再陆续摆出三幅同样的图，并且边摆边问现在是几个5？
（2）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？
（3）说一说。
让学生说加法算式和乘法算式，
a.你能列加法算式吗？学生列式,教师板书：5+5+5=15（个）
b.相同加数是几？（5）有几个5？（3个5）
c.列出乘法算式：5×3=15（个） 3 × 5=15（个）
d.5乘3 表示( )个( )连加；
(4)介绍乘法算式各部分的名称。
5、3、15这三个数在乘法算式5×3=15或3×5=15中，分别叫什么呢？
请你猜猜“×”前后的两个数，分别叫什么？（学生试说）
教师揭示：5和3在乘法算式5× 3=15或3×5=15叫因数，15是这两个数的得数，叫“积”。
板书：
5 × 3 = 15
3 × 5 = 15
┆┆┆
因数因数积
(5)反馈练习。
写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。
①3个4相加是12。
②6个3相加是18。
3、教学例3
（1）过渡：现在同学们都知道了求几个相同加数的和既可以用加法计算，又可用乘法计算，那现在我们分小组写一写，第一、第二小组写加法算式，第三、第四小组写乘法算式，不用写得数，准备好了吗？
师出题：2个3相加。
学生写，说加法算式3+3，说乘法算式2×3或3×2，同桌交换检查。
（2）小组交换第一、第二小组写乘法算式，第三、第四小组写加法算式。
师出题：3个5相加。
学生写，交换检查，集体订正。
（ 3）出示例3的图
看来同学们已经掌握方法了，那现在我们请两个同学上台比赛，一个同学写加法算式，一个写乘法算式，其它同学当评委。
指名上台，师出题：2个6相加，生写。
再出题：9个4相加。
让学生再写，4+4+4+4+4+4+4+4+4 4×9
评委们，你们说谁快，为什么？
提问列加法算式的同学：你的速度慢，输了，你服气吗？（不服）现在给你一次机会让你选择列加法还是列乘法算式，你选择哪个？有信心赢吗？
师再出题，15个7相加。
（学生写）。
（4）通过刚才的比赛，你有什么发现？
当算式比较短时，我们列加法和乘法算式都一样，可是一旦我们遇到相同加数多的时候，乘法算式简便，乘法算式只写两个数字，而加法，几个加数，我们就要写几个，用乘法算式计算比较简便些。
（5）第47页做一做。
看图写算式，每串钥匙有几把？有几串？怎样列式？
8×3或3×8
小结怎样直接写算式：先观察每一份的数是不是同样多，再看一看每一份是几，然后数一数有几个相同的份数，最后写出乘法算式。
三、积累运用
（1）看图列式。
（2）填空。
（3）练习九的6、7、8题。
独立完成，集体评讲。
四、全课总结
这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？
师生共同总结出：通过今天这节课加法算式与乘法算式的对比，同学们知道了求几个相同加数的和，用乘法算式比较简便。
板书设计：
乘法算式中各部分的名称
一共有多少个气球？
5 × 3 = 15
3 × 5 = 15
┆┆┆
因数因数积。