乘法算式中各部分的名称
二年级上册数学教案-《乘法算式的各部分名称》人教新课标
二年级上册数学教案《乘法算式的各部分名称》人教新课标教案：二年级上册数学教案《乘法算式的各部分名称》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是来自人教新课标二年级上册数学教材的第五章第一节，主要讲述乘法算式的各部分名称。
教材内容主要包括乘法算式的组成，乘法算式中各部分的名称和作用，以及乘法算式的读法和写法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法算式的各部分名称及其含义，能够正确地读写乘法算式，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对乘法算式各部分名称的理解和记忆，以及乘法算式的读写方法。
教学重点：学生能够熟练掌握乘法算式的各部分名称，理解各部分的作用，能够正确地读写乘法算式。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问学生：“如果每排有3个桌子，一共8排桌子，一共有多少个桌子？”引导学生思考并回答问题。
2. 例题讲解：教师在黑板上写出乘法算式3×8，并解释乘法算式的各部分名称，如乘数、乘数、乘积等，同时让学生跟随教师一起读写乘法算式。
3. 随堂练习：教师给出几组类似的乘法算式，让学生独立完成，并读出算式的各部分名称。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论乘法算式的各部分名称和作用，每个小组派代表分享讨论结果。
六、板书设计板书设计如下：乘法算式：3 × 8 = 24乘数乘数乘积七、作业设计1. 完成练习册第5页的题目。
2. 写一篇关于乘法算式的小作文，可以描述一下自己对乘法算式的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生对乘法算式的各部分名称和作用的理解还存在一些问题，需要在今后的教学中加强对学生的引导和讲解。
同时，学生对乘法算式的读写方法还需要进一步的练习和巩固。
拓展延伸：可以让学生回家后观察生活中的一些乘法现象，比如购物时商品的价格和数量，然后用乘法算式表示出来，并读写出来。
北京课改版数学二年级上册 乘法算式各部分名称
乘法算式各部分名称
横看每行有6个书包， 有3行。
这是3个6。
返回
乘法算式各部分名称
用加法计算：6+6+6=18（个） 用乘法计算：6×3=18（个）
或3×6=18（个）
返回
乘法算式各部分名称
竖看每列有3个书包， 有6列。
这是6个3。
返回
乘法算式各部分名称
用乘法算式计算 真简便。
3个6的和与6个3的和 相同，都可以用这两
2.一共有几张画？
（2）竖看，每列行有( 2 )张，有( 4 )列。 加法算式： 2+2+2+2=8 这是( 4 )个( 2 )相加。
返回
乘法算式各部分名称
2.一共有几张画？
（3）2个4的和与4个2的和都是( 8 )。
乘法算式： 4×2=8
。
返回
乘法算式各部分名称
3.按要求圈一圈。
4个3
3个4
4个3和3个4的和都是( 12)。乘法算式： 4×3=12 。
个乘法算式表示。
用加法计算：3+3+3+3+3+3=18（个）
用乘法计算：6×3=18（个）
或3×6=18（个）
返回
乘法算式各部分名称
认识乘法算式各部分的名称。
在乘法算式中,乘号左右两边的两个 数叫做因数,乘得的结果叫做积。
6 × 3 = 18（个） 或3 × 6 = 18（个）
… … …
因
因积
数
返回
乘法算式各部分名称
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在乘法算式中,乘号左右两边的两个数叫 做因数,乘得的结果叫做积。
返回
乘法知识梳理
精心整理
精心整理
二上乘法知识梳理
一、 乘法的意义：
求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
（简单地说就是求几个几是多少。
）（一定是相同加数求和）
“
4
四、看图列式的两种基本情况：
①方阵图（可以横看，也可以竖看）
加法算式可以列两种，乘法算式也可以列2种
如：
精心整理
精心整理
横着看：加法9+9=18(颗）表示2个9相加
竖着看：加法2+2+2+2+2+2+2+2+2=18(颗）表示9个2相加
乘法算式:2×9=18(颗)或9×2=18（颗）
②如果是一幅情境图，每一份分的很清楚，加法就只能列成一种，乘法算
式可以列成两种。
1
2
1
2
法算式是干扰）。
乘法算式中各部分的名称苏科版数学教案韩冬设计
乘法算式中各部分的名称教学内容：课本p46页。
例2、例3。
教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，因数、积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
教具、学具准备：小棒、木块。
教学过程：一、复习1、教师让学生用小棒摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出2乘以4，表示4个2相加。
2、教师让学生用小木块摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。
教师巡视时，注意帮助有困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。
[设计意图]通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的认识。
二、新课1．教学例2。
教师描述有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续描述三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？描述有四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15教师对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；相同的加数是5，5就是因数。
有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．练习先说算式4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，让学生读加法算式，说出相同加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再说4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
[设计意图]让学生熟记乘法各部分的名称，有利于理解和计算。
三、巩固练习做课本第47页上“做一做”的练习。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几作因数；有几个相同加数，就用几作因数，最后写出乘法算式。
做练习九第3～8题。
第3题，可由学生独立完成。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。
第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。
二年级数学表内乘法
二年级数学表内乘法一、表内乘法的基础概念。
1. 乘法的意义。
- 乘法是求几个相同加数和的简便运算。
例如，3 + 3+3+3 = 12，用乘法表示就是3×4 = 12或4×3 = 12，这里的3表示相同的加数，4表示相同加数的个数。
2. 乘法算式各部分名称。
- 在乘法算式中，相乘的两个数都叫做因数，它的得数叫作积。
例如在5×6 = 30这个算式中，5和6是因数，30是积。
二、乘法口诀表（人教版）1. 1 - 9的乘法口诀。
- 一一得一：1×1 = 1。
- 一二得二，二二得四：1×2 = 2，2×2 = 4。
- 一三得三，二三得六，三三得九：1×3 = 3，2×3 = 6，3×3 = 9。
- 一四得四，二四得八，三四十二，四四十六：1×4 = 4，2×4 = 8，3×4 = 12，4×4 = 16。
- 一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五：1×5 = 5，2×5 = 10，3×5 = 15，4×5 = 20，5×5 = 25。
- 一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六：1×6 = 6，2×6 = 12，3×6 = 18，4×6 = 24，5×6 = 30，6×6 = 36。
- 一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九：1×7 = 7，2×7 = 14，3×7 = 21，4×7 = 28，5×7 = 35，6×7 = 42，7×7 = 49。
- 一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四：1×8 = 8，2×8 = 16，3×8 = 24，4×8 = 32，5×8 = 40，6×8 = 48，7×8 = 56，8×8 = 64。
二年级上教案-第四单元第二课-乘法算式中各部分的名称-人教版
二年级上教案-第四单元第二课-乘法算式中各部分的名称-人教版教学内容本课教学内容为乘法算式中各部分的名称，包括乘数、被乘数、积的概念及它们之间的关系。
通过本课的学习，学生应能够正确识别并命名乘法算式中的各个部分，并理解乘法的基本原理。
教学目标1. 让学生掌握乘数、被乘数、积的概念。
2. 培养学生运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。
3. 引导学生理解乘法算式中各部分之间的相互关系。
教学难点1. 乘数、被乘数、积的定义及其区分。
2. 乘法算式中各部分名称的准确运用。
3. 理解乘法算式的基本原理。
教具学具准备1. 乘法算式卡片。
2. 乘法运算练习册。
3. 白板和笔。
教学过程1. 导入- 利用日常生活中的实例引入乘法算式，例如：3个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果？2. 新课内容讲解- 讲解乘数、被乘数、积的概念。
- 举例说明乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。
3. 课堂练习- 发放乘法算式卡片，让学生分组进行练习，识别并命名乘法算式中的各个部分。
4. 小组讨论- 学生分组讨论乘法算式中各部分之间的关系。
5. 总结讲解- 对学生讨论的结果进行总结，强调乘法算式中各部分的重要性。
6. 板书设计- 在白板上画出乘法算式，并标注乘数、被乘数、积。
7. 作业设计- 设计乘法算式练习题，让学生在课后进行巩固练习。
8. 课后反思- 对本节课的教学效果进行反思，总结学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
作业设计1. 填空题：填写乘法算式中的乘数、被乘数、积。
2. 判断题：判断乘法算式中各部分的名称是否正确。
3. 计算题：根据乘数和被乘数计算积。
课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，让学生掌握了乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的基本原理，提高他们运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。
同时，课后作业的设计要针对学生的掌握情况进行调整，确保他们能够有效地巩固所学知识。
乘法算式各部分的名称
乘法算式各部分的名称
乘法算式的各部分包括因子、乘号、积。
1.因子：乘法算式中被乘的数叫做因子。
在算式2 × 3中，2和
3都是因子。
2.乘号：乘法算式中用于表示乘法操作的符号叫做乘号。
在算式2 × 3中，乘号为×。
3.积：乘法算式的结果叫做积。
在算式2 × 3中，积为6。
拓展：在复杂的乘法算式中，还可以有其他部分，包括括号和指数。
4.括号：括号在乘法算式中用于标示需要先进行计算的部分。
例如，(2 + 3) × 4表示先将2与3相加，然后再与4相乘。
5.指数：指数在乘法算式中用于表示底数需要连乘的次数。
例如，2的3次方可以表示为2³，表示2连乘3次，即2 × 2 × 2 = 8。
总之，乘法算式的各部分包括因子、乘号和积，而在复杂的乘法
算式中还可以包括括号和指数等。
二年级上册数学导学案-3.2《乘法的各部分名称》-苏教版
二年级上册数学导学案3.2《乘法的各部分名称》苏教版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解到教学不仅仅是对知识的传授，更是对学生思维方式的培养。
在二年级上册数学中，乘法的各部分名称是一个重要的知识点，它不仅涉及到数学知识，更能够培养学生的逻辑思维能力。
一、教学内容本节课的教学内容是苏教版二年级上册数学的第三章节第二节《乘法的各部分名称》。
这部分内容主要介绍了乘法算式中的乘数、积、乘数和积的关系。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法算式的基本构成，掌握乘数、积的概念，并能够正确地运用它们进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握乘法算式中各部分的名称和作用，能够正确地识别和运用它们进行计算。
同时，通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握乘法算式中乘数、积的概念和它们之间的关系。
难点则是让学生能够正确地运用乘数和积进行计算，并理解它们在乘法算式中的作用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括乘法算式卡片、小棒、计数器等。
这些教具和学具可以帮助学生更直观地理解乘法算式的构成，从而更好地掌握乘数、积的概念。
五、教学过程在教学过程中，我采用了情境引入、例题讲解、随堂练习等教学方法，让学生在实际情境中感受乘法算式的构成，通过例题讲解让学生理解乘数、积的概念，通过随堂练习让学生巩固所学知识。
1. 情境引入：我通过一个有趣的故事，让学生了解到在生活中经常会用到乘法，从而引发学生对乘法算式的兴趣。
2. 例题讲解：我通过具体的例题，让学生了解乘法算式中乘数、积的概念，并解释它们之间的关系。
3. 随堂练习：我设计了不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计我在板书上清晰地写出了乘法算式的各部分名称和它们之间的关系，让学生一目了然地了解乘法算式的构成。
七、作业设计我布置了一些有关乘法算式的作业，让学生在课后进行巩固。
《乘法算式各部分的名称》课件
1 读乘法算式，再说出算式中各数的名称。
快来试试吧！
5×4＝20 读作：5乘4等于20 5和4是乘数，20是积。
2×8＝16 读作：2乘8等于16 2和8是乘数，16是积。
7×2＝14 读作：7乘2等于14 7和2是乘数，14是积。
2
4× 2 = 8 2× 4 = 8
ห้องสมุดไป่ตู้
3
6 × 3 = 18 3 × 6 = 18
4 + 4 =8 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30 7 + 7 + 7 = 21
5 写出乘法算式，并读出来。
3个2相加 乘法算式：———2—×—3———
读作：———2—乘—3———
5个3相加
3×5
—————————
3乘5
—————————
2和6相乘
2×6
————————
2乘6
————————
6 根据乘法算式，在下面的图形中分别填上合适的数。
（1） 4×2=8 （2） 6×5=30 （3） 7×3=21
观察下面的加法算式和乘法算式，你发现了什么？
4+4+4=12 4×3=12 或 3×4=12
3+3+3+3=12 4×3=12 或 3×4=12
加法算式不同，乘法算式都一样。
... ... ...
乘法算式各部分的名称： 4 × 3 = 12
乘数 乘数 积
在上面的乘法算式中，4和3都叫做乘数，12叫做它们的积。
4 连一连。
5 说一说每个加法算式可以写成的乘法算式。
3×4 9×3
2×5 7×2
1×5
二年级上册数学教案 4.2乘法算式中各部分的名称
第二课时乘法算式中各部分的名称教学内容：课本p48页。
例2。
教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
教学过程：一、复习1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出2乘以4，表示4个2相加。
2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。
教师巡视时，注意帮助有困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。
二、新课1．教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；相同的加数是5，5就是乘数。
有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是乘数，5乘3得15，15是积。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。
）三、巩固练习做课本第47页上“做一做”的练习。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做乘数，最后写出乘法算式。
做练习九第3～8题。
第3题，可由学生独立完成。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。
第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。
人教版数学二年级上册4.2《乘法算式各部分的名称》教案(表格版)
乘法算式各部分的名称
仔细观察，收集图中的束信息，发表自己的想法，提
2.找杯盖。
（连一连）
3.教师引导学生列出算
式。
4.
引导学生讨论：你喜欢哪种算法？为什么？ 5.教学乘法算式各部分的名称，教师结合课件说明。
6.组织互动：小组内互写乘法算式，并说出各部分的名称。
出数学问题：一共有多少个气球？3.根据课件出示的问题，列出算式。
（5×4.思考后交流，说明喜欢用乘法计算的理由。
5.根据教师的说明，理解并记忆乘法算式各部分的名称。
6.小组内互写乘法算式，并的名称。
3.下面是韩国丽水世博会中国馆吉祥物海豚宝宝和海豚精灵。
一共有多少个吉祥物？
加法算式：4+4=8（个） 乘法算式：4×2=8（个）
（部分答案不唯一） 4.看图写乘法算式。
2×3=6或3×2=6
固 1.完成教材第48页“做 1.学生根据“几个几”摆出小棒，再根据所摆的小棒列出加法算式，全班交学生根据实物图概括出并列出加法算学生说出加法算式的特点，用“几个几”表示出来，再分别写出两道乘法 5.照样子画一画。
教师个人补充意见：
1．在（）里填上合适的数。
3×2+3+3=3×（4）4×7-4=4×（6）
2.谁说得对？奖励一面小旗。
（涂一涂）
给第1面小旗涂色。
教学中，学生是主体，教师是主导。
基于此，在本节课的教学中，由于有上。
一年级数学教案——《乘法算式中的各部分名称》教学设计
一年级数学教案——《乘法算式中的各
部分名称》教学设计
教学时间：
教学内容：103页例2和做一做第2题及练习二十二的2－5题。
教学目标：
知识：使学生进一步理解乘法的意义掌握乘法算式。
能力：掌握乘法算式的写法和读法。
教学重难点：会读、写乘法算式。
突破方法：讲解法、练习法
教具：小黑板、投影机、
教学过程
一、前提测评
1、看图说出加法算式，再说出乘法算式
2、把加法算式改成乘法
5+5+52+2+27+7+7+73+3+3+3
二、新授
教学例2
一个一个的出示气球图1个5、2个5、3个5、要求4个5是多少？用加法算式怎样列式？乘号后写几？怎样列式3个5是多少？5*3＝20读会各部分名称：被乘数、乘数、积
三、达标测评
1、说出例1中乘法算式各部分的名称
2*3＝63*4＝124*5＝20
2、103页的做一做的第2题
四、小结
五、板书设计
教后经验与失误分析：。
冀教版数学二年级上册 乘法算式各部分名称
2 ×3 =6
乘数 乘号 乘数
积
2.填一填。
（1）在3×6=18中，3和6都叫做（乘数），18叫 做它们的（ 积 ）。
（2）4个6相加等于24，写成加法算式是
（
6+6+6+6=24
）写成乘法算
式是（ 4×6=24 ）或（ 6×4=24
）。
（3）一个乘数是4，另一个乘数是5，积是20，列
式是（ 4×5=20
2.
（4）× （2）= （8） （2）× （4）= （8）
3.
（ 3 ） × （ 6 ） = （ 18） （ 6 ） × （ 3） = （ 18）
4.连一连。
5×2 3×2
数学游戏
3×4 9×3
2×5 7×2
1×5
4×4
5×3 8×2
变式题 1.看图列乘法算式，并写出乘法算式各部分的名称。
3 表内乘法（一）
乘法算式各部分名称
课前导入
一共有多少梅花鹿，先写出加 法算式，再写成乘法算式。
课前导入
横着数，每行4只…… 加法算式 4+4+4=12 乘法算式 4×3=12或者3×4=12 竖着数，每列3只…… 加法算式 3+3+3+3=12 乘法算式 4×3=12或者3×4=12
探究新知
4×5=20
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
乘法算式个部分的名称：在惩罚算式 中，乘号前面的数和后面的数都叫乘 数，等号后面的数叫做积。
）。
（4）两个乘数都是5，积是25，列式是
（
5×5=25
）。
3.看图写算式。
加法算式： 4+4+4=12 乘法算式： 3×4=12
《乘法算式的各部分名称》教案-2021-2022学年数学二年级上册-人教版
在本次《乘法算式的各部分名称》的教学过程中，我发现学生们对于乘法算式的概念和各部分名称的理解总体上还是比较顺利的。但在具体操作和运用过程中，仍有一些值得注意的地方。
首先，乘数与乘数的区别是学生们容易混淆的地方。在课堂上，我通过对比举例、让学生互相讲解等方式，帮助他们更好地理解这一点。但课后，我意识到还需要在练习环节增加更多类似的对比题目，让学生在实际操作中加深对这一知识点的印象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法算式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-理解乘法算式中乘数与乘数的区别，避免混淆。
-在实际问题中，识别并正确提取乘法算式的各部分，进行有效的计算。
-对于一些特殊的乘法算式，如乘数为1或0的情况，理解其特殊性质。
举例解释：
-通过对比练习，如“2×3”与“3×2”，让学生明白乘数的位置可以互换，但结果相同的概念。
-设计实际问题，如“一张桌子有4条腿，如果教室里有5张桌子，一共有多少条桌子腿？”，帮助学生从问题中抽象出乘法算式，并正确计算积。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘法算式的基本概念。乘法算式是用来表示两个或两个以上的数相乘的运算。它包括乘数、乘数和积三个部分。乘数是参与乘法运算的数，积是乘法运算的结果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了乘法算式在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
第四 单元第 二 课时 课题 乘法算式中各部分的名称
第四单元第二课时课题乘法算式中各部分的名称备课教师：刘勇燕教学内容课本p48页例2、教学目标使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
教学重点乘法含义的建立教学难点乘法含义的理解教学准备教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
课件教学过程调整与修改教学环节教师活动学生活动前置作业预习课本52页例1试一试：认识乘法各部分名称3 × 5 = 15（）（）（）要求：（在一张纸上）自己画或用小棒拼图，拼、画什么都可以，要求每堆或每组同样多。
拼画完后，先列加法式，再列乘法式，并说出是几个几相加。
根据要求完成前置作业自主探究新知设计自学书48页例2乘法各部分名称，对照书上内容在自己的前置作业的乘法列式中标注各部分名称。
讨论交流：1、相同加数是什么？有几个相同加数？2、每个数表示什么意义？学生自学书48页例2，明白乘法算式各部分名称，在自己的作业纸上标注各部分名称。
把自己的学习结果在小组内交流。
探究情况预设个别孩子在预习的过程中可能有受家长影响，将乘数称为因数或被乘数、乘数的，教学中要一次性强调到位。
每部分表示的意义估计会说不清及几个几的理解要借助加法算式或图例来理解。
汇报展示（教师要关注评价和激励）学生：一个小组全体汇报。
其他同学质疑补充评价。
教师：应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；相同的加数是5，5就是因数。
有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
练习检测全课总结做课本第48页上“做一做”的练习。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。
做练习九第3～8题。
第3题，可由学生独立完成。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。
2.1.2乘法算式的各部分名称(教案)-二年级上册数学人教版
2.1.2 乘法算式的各部分名称（教案）二年级上册数学人教版当我站在讲台前，面对着二年级上册的孩子们，我满怀期待。
今天我要教的是2.1.2乘法算式的各部分名称。
我希望通过这节课，孩子们能够理解和掌握乘法算式中的乘数、乘积、因数等基本概念。
我在黑板上写下“2.1.2乘法算式的各部分名称”，并简要介绍了乘法算式的基本概念。
然后，我引入了一个实践情景：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一起有多少个苹果？我让孩子们思考并尝试用乘法算式来解答。
在引入了实践情景后，我开始讲解乘法算式的各部分名称。
我指着黑板上的算式“3×2”，告诉孩子们，这里的3和2叫做乘数，它们的乘积叫做乘积。
我解释说，乘数就是参与乘法运算的数，而乘积则是乘法运算的结果。
随后，我开展了一堂随堂练习。
我给每个孩子发了练习纸，上面有5道题目，都是关于乘法算式的各部分名称的。
我让孩子们独立完成，然后我来批改和讲解。
在教学过程中，我发现孩子们对乘数和乘积的概念掌握得比较好，但他们有时候会把因数和乘数混淆。
于是，我在黑板上写下了“因数”和“乘数”这两个词，并强调了它们的区别。
我告诉孩子们，因数是可以被另一个数整除的数，而乘数是参与乘法运算的数。
在板书设计上，我简洁地写下了乘法算式的各部分名称，以及它们的定义和示例。
我希望通过这样的板书，孩子们能够一目了然地理解和记住这些概念。
对于作业设计，我布置了一道题目：请列出5个你喜欢的物品，然后用乘法算式表示它们的总数。
我告诉孩子们，这道题目既能够锻炼他们的思维，又能够让他们巩固今天学到的知识。
这节课虽然结束了，但我对孩子们的成长充满了期待。
我相信，只要他们用心去学，用心去实践，他们一定能够掌握乘法算式的各部分名称，也能够享受到数学带来的乐趣。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入，让孩子们能够直观地理解乘法算式的实际应用；乘法算式各部分名称的讲解，让孩子们掌握基本概念；再次，例题的讲解和随堂练习的开展，让孩子们通过实际操作巩固所学知识；板书设计和作业布置，让孩子们能够清晰地理解和记忆乘法算式的各部分名称。
2.乘法算式中各部分的名称
2.使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。
3.通过学生观察、比较、讨论等活动，让学生感知乘法是相同加数的简便的算法。
4.在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同加数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重、难点
1.认识乘法算式中的各部分名称。
2.帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。
课题提炼
明白乘法各部分的名称
教法
讲授法
教学、具准备
电脑、演示文稿
教学媒体选择与资源应用分析表
整合点
学习
目标
媒体
类型
媒体
要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
乘法名称
名称
课本
乘法名称DI掌源自乘法名称30分钟自制
5.教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）
三、过关检测
四、小结：
这节课你学到了什么？
分层练习
基础题（必做题）
拓展提高（选做题，学有余力的学生做）
说出乘法各部分名称
会写乘法算式并说出各部分名称
板书设计
乘法算式中各部分的名称
3×5 = 15
积
乘数
乘号
乘数
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
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你应该去哪个动物家里做客？
这节课你有什么收获？
想一想，还有什么问题吗？
2.写出乘法算式，再读出来。 4个2相加 4×2 或 2×4
5个3相加
2和6相乘
3×5 或
6×2 或
5×3
2×6
1、把可以改写成乘法算式的写出来。 3+3+3+2 2+2+2+2 =2×4 5+5+5+5+5=5×5 4+4+4-4 2、（1）. 3个8相加，和是（ 24）. （2）. 一个乘数是8，另一个乘数 是3，积是（ 24）
人教版二年级数学上册
安康市第一小学
吴 晓 萍
我来读
5×6
3×8
4×2
ห้องสมุดไป่ตู้
9 ×5
2×6
5×7
把加法算式改写成乘法算式
2+2+2+2+2+2=( 2 )×( 6 )
表示（
6 ）个（ 2 ）相加。
5+5+5+5+5+5+5=(5 )×( 7 )
表示（
7 ）个（ 5 ）相加。
看图列式
加法算式： 3+3+3+3+3
一个乘数是4，一个乘数是2，写作 ( 4 )×( 2)，读作( 4乘2或2乘4 )。
6个2相加写作乘法算式是 ( 2 )×( 6 )=(12 )，读作 ( 2乘6等于12或6乘2等于12 )，积是( 12 )。
一个乘数是3,一个乘数是4,写作( 4 )×( 3 ).
(
3
) ×(
4 ).
2和6相写作( 2 ) ×( 6 ). ( 6 ) ×( 2 ).
相同加数是（
3 ），有（5）个相同加数。
乘法算式： 3×5 或 5×3
说出下面算式各部分的名称。
8+7=15
30-15=15
看图列式
加法算式： 5+5+5=15 乘法算式：
5×3=15 或 3×5=15
乘数 乘数 积
做一做
写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。
②6个3相加是18。 ①3个4相加是12。
4×3=12 3×4=12
乘数 乘数 积
6×3=18 3×6=18
乘数 乘数 积
3
加法算式：4+4+4+4+4+4+4+4+4=36
乘法算式：
4×9=36
通过刚才的比赛， 求几个相同加数的和， 你有什么发现？ 用乘法计算比较简便。
看图列乘法算式
5×4
4×5
3×8
8×3
填空:
一个乘数是5，一个乘数是3，写作 ( 5 )×( 3 )，读作( 5乘3或3乘5 )。