小学四年级上册语文知识树教学教材
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45..作我家国笔的下 世界的文动化物遗产 初方识“步法字生把 ： 与 字握一组表文是词一章教”内容分主师是要应要内放求容手认；让识学的生字确，定“具生体字内表容二，”选是择要学求习会伙写伴的，字自。己制2定活动计2划，并按计划开展活动；
读 篇
8
6.人间真情 识“方字生法与 字 ：组表一词一是”教个单是师要应求放认手识让的学字生，确“定生具字体表内二容”，是选要择求学会习写伙3的伴字，。自己制定活动计1划，并按计划开展活动；
小学四年级上册语文知识树
制作人：王玮
口语交际与写作
识字与写作
课文阅读 语 文 知 识 树
交流与展示 综合学习
课文阅 读
初步把握文章主要内容； 体会文章表达的思想感情； 积累课文中优美词语和精彩句段。
2
1.自然景观 交流与展示
在开展综合性学习的过程中，既要放手，充分发挥学生的聪明才智，又要从学生的实际出发进行引导、辅导、帮助，这两个方面相辅
我的发现
“方活很生法动 有字 ：表一，用一是让，”教是师学体要应生验求放认手感成识让觉功的学字生到的，确，快“定生具语乐字体文。表内二容”，是选要择求学会习写伙的伴字，。自己制定小活练动计笔划（，并课按后计划) 开展活动；
课本共32篇课文,精读18篇,略读14篇,选读8篇.
制作中的有不足 之处，请多加指点！
相成。
2
口语交际与表达
3
2.观察与发现 如实表达;大胆想象;合作交流;勤动笔,能修改.
高三语文 高三英语 高三数学 高三物理 高三化学 高三政治 高三 高三地理 高三生物
课 本 共
, 18 , 14 , 8 .
初步把握文章主要内容； 写童话,讲童话,演童话 识字与组词
部编版语文四年级上册画知识树说教材
（三）在“连续探索”
中成长
（四）童话、寓言
（二）围绕“提问” 编排的阅读策略
（五）学习“如何写好一 件事”
（一）感受大自然 的美好
专
（七）体味家 国情怀
题 组
织
单
元
（六）学习成长故事， 体会人物的品格
（八）学习历史 传说故事，以史 为鉴。
三、教材的特点
1、加强目标意识，全面落实 语文教学目标。
统编版四年级语文上册 知识树说教材
解说流程
说课标 说教材 说教学建议
一、说课标
识字 写字
第一学段
低
有主动识 字的愿望
阅读
学习默读，不 出声，不指读
写作
口语 交际
在写话中乐于 运用学到词语
听人说话努力了 解讲话主要内容
综合 热心参加校 性学习 园社区活动
第二学段 中
养成主动 识字的习惯
初步学会默读
围
绕
“
提问”第 编二
排单
的 阅
元
读
策
略
8*、蝴蝶的家
习作：小 小“动物 园”
语文园 地二
口语交际：爱护眼 睛，保护视力
10、爬山虎 的脚
在 “
连续探索”第三单 中元
成 长
语文园地 三
12、盘古开天地
紧抓盘古开辟天地和献身两部分，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的 特点。
第
13、精卫填海
四
总 目 标
阅读 写作
五个领域
口语交际
二、说教材
PART ONE
主精体读课20文篇
课文
略读7篇
1、加强词句的理解和积累。
精读
四上知识树
对“我”的影响 如春雨点点
田老师是位 好老师
万世师表
因材施教
孔 子 和 学 生
一生成就
第二单元知识树
赞美劳动
探索科学 认9写6
写6个 认7个
学习提问
识字
情感
情感
识字
积累字词古诗
飞向月球
走月亮
日积月累
积累关于 月的成语
有条有理
理解重点词
想象情景
赞美明月
能力 古诗二首
情感 识字
感受秋天
写6个
认3个
明 月第
续写、仿写、 我手写我心
补写、发言提 纲
培养兴趣
略读
把握内容 体会情感 批注笔记
阅读
写作
良好的书 写习惯
独立识字
识字写字 标 全
册
教
识字240个 写字200个
学
目
创设情景 激发欲望
口语交际 综合性学习
全员参与
学会倾听
表述清楚 有条理
搜集资料 交流讨论
活动中学语 文、用语文
学会合作
第一单元知 识树
因材施教、有教无类 写8个
二
单 元
笔下生花
语文天地
开卷有益
金钥匙
中秋的月亮
主题明月
自渎提示
花落
月出
鸟鸣涧
空寂 幽静
鸟鸣
幕江落日
热爱 赞美
清新明朗
暮江吟
古
露伴新月
诗
和谐宁静
二
首
快乐、幸福、甜美
村之静
山之高
塘之趣
花之香
果之甜
走
虫鸣、鸟飞、人语
月
亮
实现登月夙愿、探索宇宙奥秘
小学四年级语文上册说教材(知识树)
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表 达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品 中生动的形象和优美的语言。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的 不同用法，了解冒号、引号的一般用法 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及 在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情 感，背诵优秀诗文。
（二）、以读为主，交流提升。 1、充分利用“阅读平台”指导阅读 2、注重个性化阅读，培养学生独立阅读能力。 3、提升感悟质量 （三）、强化积累，全面发展。 1、听说读写相结合 2、集中分散相结合 3、课内课外相结合 4、知识能力相结合
课程标准
四 年 级 语 文 上 册
编写意图
编排特点 评价
教学策略
课程资源的开发与利用
课程资源的开发与利用
演讲 观察广告 关注国内外重要事件 风俗民情
结束语：
s版语文教材，就像一簇簇火苗，点燃了我 对语文教学的新的憧憬，也点亮了孩子们心中 一盏盏求知的灯。面对她，我深感自己需要不 断学习，学习她丰美的内涵，去追随她广袤的 外延，我想，在s版的引领下，不只是孩子得 到了发展和提高，就连我自己也在她的熏染下 ，更加热爱教育、热爱语文、热爱生活！
课外阅读 生字表（一） 生字表（二）
雄
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性 能力的递进性
编 排 特 点
科学文艺作品的文体特点
通过对比阅读 关注人与自然的关系 补充、总结、提升
课例的系统性
导语导向性
写作、口语交际
善
美
真
情 感 相 关 性
和谐
科学理性 人文关怀
四年级上册四单元知识树
预习提纲： 用△找出13课的重点段 落；用。画出文中精彩的句子; 用—画出生词。
正确、流利， 有感情地朗读课文
想象人们得到 火种后 欣喜若狂的情景， 先说后写。
教学目的要求
教学重点难点
有感情地复述课文。
《普罗米 修斯盗火》
文化路小学知识树模板
普罗米修斯盗火
困苦
盗火
大发雷霆 获救
惩罚 不远万里
从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒 取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶 猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。
有了……就……
火来啦！人们欣喜若狂。……
他不后悔，也不屈服， 情愿为人类而苦。
宙斯派天神用沉重的铁链把普罗 米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上， 让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样， 宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶 的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝 脏。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗 米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。
一路花香
文化路小学知识树模板
完好的水 罐总能把水满 满地运到主人 的家，而那只 破损的水罐到 达目的地时， 里面只剩下半 罐水。
十分惭愧
那只完好的水罐不禁为自 己的成就感到骄傲,而那只有裂 缝的水罐却感到十分惭愧。
两年后的一天,它在小溪边对挑 水工说:“我想向你道歉。”挑水工问： “为什么呢？”“过去两年中,在你到 主人家的路上,水从我的裂缝中渗出, 我只能运半罐水。你尽了自己的全力, 却没有得到应有的回报。”破水罐答 道。挑水工说：“在我们回主人家的 路上,我希望你注意路旁的那些美丽的 花儿。”
他不远万里来到了高加索山 的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶 残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下 来。 普罗米修斯终于获得了自由。
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水 火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 是您——普罗米修斯！ 你给予我们的，不仅仅是物质的火种， 还是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这，就是您——普罗米修斯！
四年级语文上册知识树
语文园地
一
口语交际
第
一
组
童
语海畅游
习作
年 生
词语搭配 照样子写句子
活
具体描绘 有趣的事情
s版小学语文四年级上册马晓燕
形状
人、动物的颜色 变化极多
修辞
颜色
潮头过后奇丽的景象潮来时按一定的顺序潮来前
大潮
奇异景象
6.观潮
秋天的景色
作者 看到和听到
秋月
5古诗三首
想象画面
菊花
秋夜
学习 描写方法
首尾呼应 春雨炎热收获白雪
口语交际
画面 帮助别人 劝说
s版小学语文四年级上册马晓燕
夹丝玻璃、变色玻璃
牛羊 拟人 执著求索
吸热玻璃、吃音玻璃
举例说明
写作方法
“仿生学”
种类
科学常识
德国气象学家
23.新型玻璃
魏格纳
22.地图上的发现
品味 优美语言
21.一块特别的石头 著名地质学家
李四光
24.“人类”的老师 写作方法
语文园地
习作
六
四季特点
拟人
7.火烧云 8.四季童话
修辞
比喻
自
然 景
第 二 组
观
习作
语文园地 二
语文大课堂
周记一则
积累气象谚语 丰富知识
推广普通话
s版小学语文四年级上册马晓燕
后具体
锻炼生活能力 利于成长
勤奋出天才
感悟道理
11成长
爱好出勤奋
语海畅游
联系实际
说明方法
10.树叶都是 绿色的吗
9.满山的灯笼火把 (记叙文)
感 受 传统文化
四年级上册语文第一单元知识树
和学过的修辞手法。3、“日积月累”要让学生多读，
1、掌握写景文章的写作方法。 2、能按一定顺序，具体、生动
编写特点
教学建议 在读中体会对联大意，读后与同学交流感受，使
其在理解、领悟的基础上熟读成诵，达到积累的目的。
地写一处景物
要求学生能清楚、明白
习作
说教材
识字与写字评价：考查学生
地讲述自己了Leabharlann 的自然景观。纵向整合：自然景观的鉴赏能力是学生审美情趣
单元由导语、课例、 词语盘点、语文园地
四部分组成。
横向整合：本组教材以“自 然奇观”为专题。四篇课文 均用不同的景观，具体生动
的描写，使学生感受到 大自然的无穷魅力。
的重要表现，所以教材在一年级下册第一组就安排了 “多彩的春天”专题。二年级上册第一组安排了“热爱自然、了解 自然”专题。三年级下册安排了“感受大自然的美好”专题。本册第
观
课外资源：社会资源 课内资源：教材资源、
网络影视资源、 教师资源、学生资源
学校资源
人教版四年级语文上册第一单元知识树
领作者抓住景物特点进行描写
的表达方法。
阅读方面 识字与写字
1、认识27个字，会写27个， 正确读写22个词语，
认读27个。2、用硬笔规
范地书写正楷字。
自 课程资源的 然 开发与利用
奇
多写作。口语交际评价：重视 考查学生的参与意识和情感
态度评价学生的口语交际能力。 习作评价：重视对写作材料的评
价和对作文修改的评价。并采 用多种评价方式。
一组安排了“自然奇观”专题。五年级上册第一组和六年级 上册第一组也分别安排了“自然风光”和“感受自然”专题。
字词教学：1、培养学生养成独立识字的好习惯。
四年级语文上册说教材(伴随知识树)
第一学段 （低）
有主动识字的愿望 喜欢阅读感受阅读乐趣
在写话中乐于运用学到词语 听人说话努力了解讲话主要 内容 热心参加校园社区活动
第二学段 （中）
养成主动识字的习惯
提出疑问体会表情达意方 面的作用
学习修改习作中有明显错 误的词语
听人说话能把握主要内容 并简要转述
能利用图书馆、网络等 信息渠道获取资料
译句 解词
诗词
理解作者的感情 自己的启示
关键词句的理解
现代文阅读
概括、提炼信息
字词（180/210）
评
基础积累
病句
标点符号
价
诗句默写
学会倾听 表达与交流
口语交际
写作
大胆习作、乐于习作
新课标对第二学段的要求
四
年
编写意图
级
编排特点
语
文
教学建议
上
册
评价
课程资源的开发与利用
课程资源的开发与利用
立足课堂，开发以教材为中心的课堂教学 资源。
2、引导学生掌握基本的书写技能， 养成良好地书写习惯。
3、让学生在主动积极的思维中， 加深理解和体验。
教
1、增强学生语言实践的机会，
学
4、实现课内外阅读的有机结合，
全面提升学生的语文素养。
建
增加阅读量。
议
新课标对第二学段的要求
四
年
编写意图
级
编排特点
语
文
教学建议
上
册
评价
课程资源的开发与利用
启示或认识 理解诗词内容
新课标对第二学段的要求
四
年
编写意图
级
编排特点
语
小学四年级上册语文知识树PPT教学课件
识字与组词
“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
词语盘点 -读读写写 -读读记记
近义词
认识生字200个
累计认识生字2400个
反义词
会写生字200个
易混字
多音字
累计会写1800个
交流与展示
在开展综合性学习的过程中，既要放手，充分发 挥学生的聪明才智，又要从学生的实际出发进行
引导、辅导、帮助，这两个方面相辅相成。
小学四年级上册语文知识树
口语交际与表达
如实表达;大胆想象;合作交流;勤动笔,能修改.
• 口语交际
1.自然景观 2. “我看到了……” 3.写童话,讲童话,演童话 4.自己喜欢的动物 5.保护文物 6.感谢和安慰 7.成长的故事 8.奇思妙想
• 习作
1.自然景观 2.观察日记 3.写童话,讲童话,演童话 4.自己喜欢的动物 5.导游词 6.看图写话 7.成长的故事(书信格式) 8.想象作文
有感情地朗读 分角色朗读 分小组朗读
朗读与默读
题西林壁 游山西村 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西
古诗朗读与背诵
口语交际练习
课外阅读与理解
同上！
《格林童话》 《爱的教 那片绿绿的爬山虎 飞向蓝天的恐龙
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
5
人教版语文四年级上册第四单元 知识树说课稿
人教版语文四年级上册第四单元知识树说课稿深入其境方知教材别有洞天，品尝气味才知教材魅力无限。
深入解读课标明晰知识结构，就会在教学实践中找到切入点，结合点，有的放矢地实行教学，实现课堂的高效。
我说课的内容是人教课标版小学语文第七册第四组作家笔下的动物，下面我按说课标，明方向；说教材，知结构；说建议，重实施的顺序从八个方面把本组课文解读表现给大家。
一、说课标，明方向。
（一）本学科的课程总目标：根据小学语文课程的基本特点，从语文课程的人文性和工具性两个方面来说说本学科的课程总目标——首先是人文性：1、在语文学习过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和准确的价值观,提升文化品位和审美情趣.2、理解中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养.3、培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法.4、在发展语言水平的同时,发展思维水平,激发想像力和创造潜能.逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法.工具性——从基本知识和听说读写几个方面来说明双基方面：能主动实行探究性学习,在实践中学习,使用语文。
学会汉语拼音.能说普通话.理解3500个左右常用汉字.能准确工整地书写汉字,并有一定的速度。
学会使用常用的语文工具书.初步具备搜集和处理信息的水平。
听和说的方面——具有日常口语交际的基本水平,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地实行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
读的方面——具有独立阅读的水平,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会使用多种阅读方法.能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.能借助工具书阅读浅易文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上.写的方面——能具体明确,文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,使用常见的表达方式写作。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级上册语文知识树
制作人：王玮
口语交际与写作
识字与写作
课文阅读 语 文 知 识 树
交流与展示 综合学习
课文阅 读
初步把握文章主要内容； 体会文章表达的思想感情； 积累课文中优美词语和精彩句段。
2
1.自然景观
2 3
2.观察与发现
课 本 共
32
22
3.中外童话
按 课
2 2
篇 课 文
文 内 容
4.作家笔下的动物
• 习作
1.自然景观 2.观察日记 3.写童话,讲童话,演童话 4.自己喜欢的动物 5.导游词 6.看图写话 7.成长的故事(书信格式) 8.想象作文
交流与展示
在开展综合性学习的过程中，既要放手，充分发 挥学生的聪明才智，又要从学生的实际出发进行
引导、辅导、帮助，这两个方面相辅相成。
有感情地朗读 分角色朗读 分小组朗读
朗读与默读
题西林壁 游山西村 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西
古诗朗读与背诵
口语交际练习
课外阅读与理解同上！源自《格林童话》 《爱的教育》
课文背诵 观潮
鸟的天堂 爬山虎的脚
白鹅 猫 颐和园 那片绿绿的爬山虎 飞向蓝天的恐龙
综合学习
开展综合性学习，沟通了课堂内外，增强了语文实践的机
会，也是形成自主、合作、探究学习方式的重要途径。
方法：一是教师应放手让学
生确定具体内容，选择学习
伙伴，自己制定活动计划，
并按计划开展活动；二是在 学生自行开展活动的过程中， 教师要时时关心，了解活动
趣味语文1、4 展示台3、7
成语故事2、6
开展的情况，及时表扬好的
做三法 是，采帮用助多解种决形遇式到，的充困分难展；宽带网5、8 示交流。要通过不同的方式
22
精 读
分
5.我国的世界文化遗产
篇
, 18 , 14 , 8 .
个 单 元
3
6.人间真情
1
略 读
2
篇
2
7.成长的故事
选 读
2 2
篇
8.科技成就
8
2
口语交际与表达
如实表达;大胆想象;合作交流;勤动笔,能修改.
• 口语交际
1.自然景观 2. “我看到了……” 3.写童话,讲童话,演童话 4.自己喜欢的动物 5.保护文物 6.感谢和安慰 7.成长的故事 8.奇思妙想
日积月累
组织学生展示活动的成果，
如，办小报，办展览，交流 课外阅读的书籍。通过这些
我的发现
活动，让学生感觉到，语文 很有用，体验成功的快乐。
小练笔（课后)
制作中的有不足 之处，请多加指点！
制作人：王玮
口语交际与写作
识字与写作
课文阅读 语 文 知 识 树
交流与展示 综合学习
课文阅 读
初步把握文章主要内容； 体会文章表达的思想感情； 积累课文中优美词语和精彩句段。
2
1.自然景观
2 3
2.观察与发现
课 本 共
32
22
3.中外童话
按 课
2 2
篇 课 文
文 内 容
4.作家笔下的动物
• 习作
1.自然景观 2.观察日记 3.写童话,讲童话,演童话 4.自己喜欢的动物 5.导游词 6.看图写话 7.成长的故事(书信格式) 8.想象作文
交流与展示
在开展综合性学习的过程中，既要放手，充分发 挥学生的聪明才智，又要从学生的实际出发进行
引导、辅导、帮助，这两个方面相辅相成。
有感情地朗读 分角色朗读 分小组朗读
朗读与默读
题西林壁 游山西村 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西
古诗朗读与背诵
口语交际练习
课外阅读与理解同上！源自《格林童话》 《爱的教育》
课文背诵 观潮
鸟的天堂 爬山虎的脚
白鹅 猫 颐和园 那片绿绿的爬山虎 飞向蓝天的恐龙
综合学习
开展综合性学习，沟通了课堂内外，增强了语文实践的机
会，也是形成自主、合作、探究学习方式的重要途径。
方法：一是教师应放手让学
生确定具体内容，选择学习
伙伴，自己制定活动计划，
并按计划开展活动；二是在 学生自行开展活动的过程中， 教师要时时关心，了解活动
趣味语文1、4 展示台3、7
成语故事2、6
开展的情况，及时表扬好的
做三法 是，采帮用助多解种决形遇式到，的充困分难展；宽带网5、8 示交流。要通过不同的方式
22
精 读
分
5.我国的世界文化遗产
篇
, 18 , 14 , 8 .
个 单 元
3
6.人间真情
1
略 读
2
篇
2
7.成长的故事
选 读
2 2
篇
8.科技成就
8
2
口语交际与表达
如实表达;大胆想象;合作交流;勤动笔,能修改.
• 口语交际
1.自然景观 2. “我看到了……” 3.写童话,讲童话,演童话 4.自己喜欢的动物 5.保护文物 6.感谢和安慰 7.成长的故事 8.奇思妙想
日积月累
组织学生展示活动的成果，
如，办小报，办展览，交流 课外阅读的书籍。通过这些
我的发现
活动，让学生感觉到，语文 很有用，体验成功的快乐。
小练笔（课后)
制作中的有不足 之处，请多加指点！