《观沧海》公开课优秀教案

4.《观沧海》
教学目标：
1.通过朗读，了解诗歌大意，能够把握诗歌中的景物特征。

2.通过补充资料，品析关键词语，体会作者的情怀抱负。

教学重难点
从朗读中把握诗歌大意，品析关键词语，把握诗歌中的景物特征。

（重点）
结合背景资料，体会作者的情怀抱负。

（难点）
一、导入
同学们，在我国源远流长的文化长河中，有这样一位诗人，他胸怀天下，雄才大略。

他的一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，失败最惨的一次是在赤壁，大家猜猜他是谁？
二、了解古诗
1.作者简介
曹操,字孟德,东汉末年政治家、军事家、诗人。

他善诗歌,常借诗篇抒发自己的政治抱负。

其诗气魄雄伟、慷慨悲壮,是文学史上建安文学的开创者。

《步出夏门行》《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟、慷慨悲壮。

2.背景链接
《观沧海》是曹操的名篇,他这次登碣石山是在北征乌桓的途中。

乌桓是当时北方的大患,建安十一年,乌桓攻破幽州,俘虏了汉民十余万户。

同年，袁绍勾结乌桓首领，屡次侵犯边境。

以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。

在这年八月的一次大战中,曹操终于取得胜利。

这次胜利巩固了曹操的后方,所以第二年他才能挥戈南下,以期实现统一中国的宏愿。

北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。

而《观沧海》正是曹操在北征乌桓途中经过碣石山时写下的。

大战之前,身为主帅的曹操,登上当年秦皇、汉武帝也曾登过的碣石,又当
秋风萧瑟之际,他的心情一定会像沧海一样难以平静。

他将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,因而成为一篇优秀的作品。

3.字词疏通
根据拼音写出恰当的词语。

cāng（沧）海 jié（碣）石 sǒng zhì（竦峙）
水何dàn dàn（澹澹） xiāo sè（萧瑟）
补充词语解释
萧瑟：树木被秋风吹动的声音。

至：极点。

何：多么。

若：好像。

志：思想感情
三、朗读诗歌，初步感知
老师播放音频。

学生标注重音和停连。

①读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。

②检查初读情况：指名读，学生评议读得如何。

③描述诗歌大意：
（我）向东来到碣石山，来观赏那苍茫的海。

海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木和百草丛生，十分繁茂，风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。

我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。

四、研读诗句，品评欣赏
1．整首诗分几层？各层大意和作用是什么？
（一）登碣石观沧海。

点明立足点观察方位地点对象，点题、以“观”字统领全诗。

（二）描绘所见大海的的景象：波澜壮阔、山岛耸立、草木丰茂。

（实写）
（三）想象日月星汉运行大海，表现大海吞吐日月、包容万千的壮阔景象。

（虚写）（四）直抒胸臆，格式性结束句。

2．从写法、意境、内容、情感逐层赏析
东临碣石，以观沧海：（点拨：“东, 临，观”等字在内容结构上有何作用？）
点明观察方位地点，观赏的对象，点题、“观”字统领全诗。

临、观，动作描写，我们仿佛看到初战告捷，豪情满怀的曹操登山观海的勃勃英姿。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

（点拨：运用了怎样的描写方法？描绘作者眼前的景物怎样的特点？一切景语皆情语，你能体会到作者看到这样的大海时是怎样的一种心情？）
动静结合，借景抒情，写山岛耸立、草木丰茂、秋风萧瑟、波涛涌动，显示了大海的辽阔威严、生机力量等宏伟气象，这几句是实写，秋风萧瑟折射时势变换莫测，曹操仍然山岛一样坚定倔强，充满向上的力量，像大海一样豪情涌动。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

（运用了怎样的写作方法？结合写作背景体会作者的情怀抱负。

）
预设：想象、虚写、夸张、托物言志明确：虚实结合
勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮阔景象，表现作者开阔的胸襟、建功立业统一中国的抱负。

幸甚至哉，歌以咏志。

感情基调、乐府歌词的一般格式
3.归纳这首诗的主题
描绘登山观海所见景物，勾勒了大海波澜壮阔、山岛耸立、草木丰茂的概貌，想象大海吞吐日月、包容万千的壮阔景象，以海自喻，表达作者渴望统一中国，建功立业的抱负。

五、分析形象
1．你看到一个怎样的曹操？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。

预设：我看到一个意气奋发、豪情满怀的曹操；他胸怀天下，他有大海一样胸怀，他有建功立业，一统天下伟大的抱负。

引导学生正确评价曹操。

2．这首诗写作上最突出的特点是什么？（提示：景物描写 情感表达两个方面）
A.写景虚实结合，以海自喻。

B.借景抒情。

语言：（预设学生回答：气势磅礴：景物宏大、开阔、壮美；胸怀宏伟：胸怀宇宙，肯定学生从景物和情感两方面分析从而得出）
六、作业
你知道“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已”是谁的诗句吗？课外阅读网络曹操其人其事，写一篇《曹操颁奖词》100-200字左右。

搜集曹操诗作两首品读欣赏并背诵。

七、板书设计 六、教学反思
本节课主要通过补充背景资料，分析诗歌中景物的特征，感受作者的胸怀抱负。

但对于景物特征的分析，不够深入，加上朗读过少，导致课堂气氛比较沉闷。

下次可以通过对比阅读，播放有关《观沧海》的视频、音频等，丰富课堂教学方法。

四、板书设计
水：澹澹（磅礴气势）
观 山岛：竦峙(坚定倔强) 实景—借景抒情 以海自喻
沧 树木：丛生（欣欣向荣）
海 百草：丰茂(勃勃生机)
日月：运行出其中 （吞吐日月） 虚景 奇特想象 博大胸襟
星汉：灿烂出其里 （包天容地） 宏伟意境 伟大抱负
五、拓展延伸。