四年级科学下册 点亮小灯泡 1学案 教科版 (2)
教科版四年级下册科学《2.点亮小灯泡》教学设计(教案)
的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等。
【教学过程】
一、激趣导入
我们生活中使用的电都是靠电源提供的，如电池、发电机等，有了能流动的电，才能点亮灯泡，用上各种电器，我们能点亮小灯泡吗？
今天，让我们一起来点亮小灯泡吧！
出示课题一一点亮小灯泡
二、认识小灯泡等的结构
1.小灯泡是由连接点、金属架、灯丝、玻璃泡组成的。
2.猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。
当电流通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。
3.小组动手实验
和同伴一起，想办法用一段导线和一节电池使小灯泡亮起来。
三、让小灯泡发光
1、能点亮小灯泡吗?。
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教学设计
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教学设计一. 教材分析《点亮小灯泡》是新教科版四年级科学下册第二单元第2课的内容。
本课主要让学生通过观察、实验等方法，了解电路的基本组成和连接方式，掌握用电池、导线、小灯泡等器材组成简单电路的方法，并能够用灯泡的亮灭来探究电路的工作原理。
教材以实验为主，注重学生的动手操作能力和科学探究能力的培养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对科学实验有浓厚的兴趣。
但学生在电路方面的知识基础较弱，需要通过具体的实验和操作来建立对电路的直观认识。
此外，学生在科学探究方面还需要进一步的引导和培养，特别是在提出问题、制定计划、交流表达等方面。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和连接方式，知道电池、导线、小灯泡等器材的作用。
2.培养学生用实验方法探究电路工作原理的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的科学态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用电池、导线、小灯泡等器材组成简单电路的方法。
2.难点：让学生用实验方法探究电路工作原理。
五. 教学方法1.采用实验探究法，让学生通过观察、操作、实验等方法，自主探究电路的组成和原理。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，制定实验计划，解决问题。
3.采用合作交流法，让学生在小组内进行讨论、分享，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.器材准备：电池、导线、小灯泡、开关等。
2.实验准备：整理实验台，确保实验器材齐全。
3.教学资源：相关电路知识的PPT、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT或视频，引导学生了解电路的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍电池、导线、小灯泡等器材，并演示如何组成一个简单电路，让学生直观地感受电路的连接过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、导线、小灯泡等器材组成一个简单电路，观察灯泡的亮灭情况。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
教科版科学四下1.2《点亮小灯泡》教学设计
教科版科学四下1.2《点亮小灯泡》教学设计一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版科学四年级下的第一单元第二课。
本课主要让学生通过实验探究，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等简单的材料组成电路，并观察电路中的现象。
教材内容主要包括：1. 实验探究电路的基本组成；2. 学习电路中电流的方向；3. 制作简单的电路，点亮小灯泡。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了三年级科学的基本知识，对实验探究有一定的兴趣和能力。
但在电路方面，学生可能存在以下问题：1. 对电路概念的理解较为模糊；2. 对电路组成材料的了解较少；3. 实验操作能力和安全意识有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等简单的材料组成电路，并观察电路中的现象；2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力；3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高学生的团队协作能力和安全意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等简单的材料组成电路，并观察电路中的现象；2.教学难点：电路中电流的方向，以及如何制作简单的电路。
五. 教学方法1.采用实验探究法，让学生在动手操作中学习电路知识；2.采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题；3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力；4.采用讲解法，为学生讲解电路的基本知识和操作技巧。
六. 教学准备1.学生准备：提前让学生预习教材，了解电路的基本概念；2.教学材料：导线、灯泡、电池等实验器材；3.教学场地：实验室或教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的电路实验，引起学生对电路的兴趣，提问：“你们知道这个小灯泡是如何亮起来的吗？”引导学生思考电路的组成和原理。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍电路的基本组成和原理，展示电路图，讲解电路中电流的方向。
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力，同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强他们动手动脑的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。
2.难点：观察并理解电路中的现象，如灯泡亮暗与电流的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验教学：让学生亲自动手进行实验，培养观察能力和动手能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：导线、灯泡、电池等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，介绍电路的基本组成和原理，如电源、导线、灯泡等，并讲解电路中的现象，如电流的流动、灯泡的亮暗等。
操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电池搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
2.2点亮小灯泡(教学设计)-2023-2024学年科学四年级下册教科版
简短介绍电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 电路基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解电路的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍电路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
答案：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的一系列路径，电流沿着这个路径流动。
2. 请解释电路的原理，并说明电流的流动方向。
答案：电路的原理是电流是由电荷的流动形成的，电流的流动方向是由正极到负极。
3. 请区分串联电路和并联电路的特点和区别。
答案：串联电路中，用电器依次连接，电流只有一条路径；并联电路中，用电器并行连接，电流有多条路径。
4. 请简述电流表和电压表的使用规则。
答案：电流表要串联在电路中，电压表要并联在电路中。使用时，要选择合适的量程，防止指针偏转过猛或损坏。
5. 请说明如何排查电路故障。
答案：可以通过观察、触摸、听声音等方法查找故障原因，如灯泡不亮可能是灯泡坏了、电路断路或开关损坏等原因。
6. 请列举两个生活中的电路实际应用实例。
3. 电路案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的电路案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
3. 确定教学媒体使用：在本节课中，使用多媒体课件展示电路图和实验过程，帮助学生直观地理解电路知识。同时，利用实验器材进行现场演示，让学生更直观地观察电流的流动和灯泡发光的原理。
《点亮小灯泡》(教学设计)四年级下册科学教科版(2)
《点亮小灯泡》教学设计详案适用教材版本：教科版2017小学四年级下科学第二单元第2课教学目标：1、知识与技能目标：（1）掌握小灯泡的结构及其发光原理；（2）了解电路的构成和电流的流向；（3）掌握正确连接小灯泡的方法；（4）通过实验操作，进一步巩固知识点，加深对电路和电流的理解。
2、过程与方法目标：（1）培养学生观察、描述、记录实验现象的能力；（2）引导学生根据实验现象进行思考和推理；（3）培养学生勇于发现问题、解决问题的意识和能力。
3、情感态度目标：（1）培养学生对科学知识的兴趣和探究精神；（2）激发学生对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣；（3）鼓励学生敢于根据现象做出大胆的想象和推测。
教学重点和难点：重点：认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。
难点：根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测。
学情分析：1、学生年龄：小学四年级学生，年龄在9-10岁之间；2、学生知识背景：学生已经学习了一些基本的电学知识，如电池、导线等；3、学生思维水平：学生具有一定的观察、描述、记录实验现象的能力，但对于电流的流向理解能力较弱。
教学准备：1、教学用具：小灯泡、电池、导线、开关等实验器材；2、教学素材：教材、图片、实验操作指导书等；3、教学环境：教室内需要有电源插座、黑板等。
教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是《点亮小灯泡》这节课。
我手里拿着的这个小灯泡，你们知道它有什么用吗？学生：（回答自由）老师：没错，小灯泡可以发光。
那么请你们想一想，当电流流过小灯泡时，它是怎么发光的呢？请大胆猜测一下。
【设计意图】通过引导学生思考问题，激发学生的好奇心，引导学生对电路的基本概念有初步认识。
二、讲解（10分钟）老师：首先，我们来了解一下电路的概念。
电路是由电源、导线、负载等部分组成的，电流就是在电路中流动的电子。
请看这张图，这就是一个简单的电路。
你们看出来了吗？学生：（回答自由）老师：很好，现在我们来看一下小灯泡的结构。
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教学设计含教学反思
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教学设计含教学反思一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册的教学内容，主要让学生通过实践活动，了解电路的基本知识，学会用电池、导线、小灯泡等元件组成一个简单的电路，并观察小灯泡的亮灭现象。
通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和思考能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
他们在生活中可能已经接触过一些简单的电器，但对电路的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立电路的基本概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解电路的基本组成，学会用电池、导线、小灯泡等元件组成一个简单的电路，观察小灯泡的亮灭现象。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、分析等方法，培养动手操作能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和动手动脑的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解电路的基本组成，学会用电池、导线、小灯泡等元件组成一个简单的电路，观察小灯泡的亮灭现象。
2.难点：学生能够分析电路中各个元件的作用，理解电路的闭合原理。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们理解电路的知识。
2.实验法：学生通过动手实验，观察小灯泡的亮灭现象，加深对电路的理解。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：电池、导线、小灯泡、开关等电路元件。
2.学具：每个学生准备一套电路元件，用于动手实验。
3.教学课件：教师准备相关的教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，引导学生关注电路的现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍电路的基本组成，包括电池、导线、小灯泡等元件，并讲解各个元件的作用。
教科版四年级科学下册：2.2《点亮小灯泡》教案1
教科版四年级科学下册：2.2《点亮小灯泡》教案【教学目标】科学概念目标1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
科学探究目标1.连接简单电路2.观察、描述、记录点亮小灯泡的实验现象3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测科学态度目标1.体会对周围事物进行有目的、细致的观察的乐趣。
2.敢于根据现象做出大胆的想象和推测科学、技术、社会与环境目标了解灯泡的工作原理，感受电灯是人们日常生活中不可缺少的用品。
【教学重点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。
【教学准备】教师准备：灯泡、导线、电池学生准备：科学活动手册教科版四年级科学下册：1.7《种子的传播》教学设计教学背景分析本节课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
学生对本课学习内容非常感兴趣，知道一些植物传播种子的方式，如蒲公英随风飞向远方；也具备一定的科学探究能力，能从果实和种子的特征联想到其传播方式，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
本课内容包括以下两个方面。
第一，观察油菜传播种子的方式。
学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。
第二，观察其他植物传播种子的方式。
学生将通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。
教学目标●科学概念：1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
●过程与方法：1.在观察的基础上进行合理的假设。
2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
●情感、态度、价值观：1.有探究植物种子传播方式的欲望。
《点亮小灯泡》教案教科版小学科学四年级下册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了电路的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电路的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《点亮小灯泡》教案教科版小学科学四年级下册
一、教学内容
《点亮小灯泡》教案，选自教科版小学科学四年级下册，本章节内容主要包括：1.了解电路的组成和基本原理；2.学习如何用导线、电池和灯泡组成简单电路；3.掌握电路的闭合与断开对灯泡亮灭的影响；4.探究串并联电路的特点。通过本节课的学习，使学生能够理解电路的基本概念，培养他们的动手操作能力和观察思考能力，激发对科学技术的兴趣。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《点亮小灯泡》这个话题非常感兴趣，他们在实验操作和小组讨论环节表现得十分活跃。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
首先，我意识到在讲解电路基本概念时，用生活中的实例进行引入，能够更好地激发学生的兴趣。例如，通过提问学生在日常生活中遇到的灯泡不亮的问题，让他们意识到学习电路知识的重要性。这样的导入方式使学生们能够更快地进入学习状态，为后续的教学奠定了基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电路的闭合与断开、串联与并联这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电路相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，点亮小灯泡。这个操作将演示电路的基本原理。
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教学设计
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教学设计一. 教材分析《点亮小灯泡》是新教科版四年级下册科学第二单元的第二个教学内容。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法，并能够用实验现象来解释电路的工作原理。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的动手能力和科学探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但在科学探究方面，部分学生可能还缺乏有效的观察方法、实验操作技能和科学思维方式。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电路的工作原理，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强他们动脑动手的能力，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：电路的基本组成，用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。
2.难点：电路的工作原理，如何引导学生用实验现象来解释电路的工作原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.实验教学法：引导学生动手实验，培养学生的动手能力和观察能力。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和分析来解决问题。
4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：电池、导线、小灯泡、开关等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的电路现象，如照明电路、充电器等，引导学生关注电路，激发他们的学习兴趣。
同时提出问题：“你们知道这些电路是如何工作的吗？”让学生思考并回答。
点亮小灯泡(教案)教科版小学科学四年级下册
《点亮小灯泡》教学设计【教学目标】科学观念目标1. 知道点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
2. 初步形成电路科学概念；知道断路和短路。
科学思维目标能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象；能根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
探究实践能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
态度责任敢于根据现象做出大胆的想象与推测；激发进一步探究电的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标体会点亮小灯泡过程中运用科学知识的重要性。
【教学重难点】重点：利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路难点：能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
【器材准备】教师：希沃白板、虚拟实验软件。
学生：每组灯泡1个、5号干电池1节、导线若干、实验报告单。
【教学过程一、聚焦1、导入莒国古城视频，因为有了电，点亮了彩灯才使我们的莒县的夜色变得更加美丽、漂亮。
面对这么美丽的夜景、这么色彩斑斓的夜景灯光同学们能不能提出一些与灯有关的问题?同学们善于动脑善于思考，提出了这么多的问题，老师真为你们高兴。
因为科学家们小的时候都爱提出一些问题，爱问为什么。
这节课我们就选取其中的一个大家非常关注的问题进行探究，那就是怎样才能让小灯泡亮起来。
二、探究(一)认识小灯泡、电池、导线1、活动一观察小灯泡观察并画小灯泡观察并思考，小灯泡的发光部位在哪里?想一想，小灯泡各部分有什么作用?学生观察实物小灯泡，找一位同学上讲台利用希沃白板手绘灯泡。
师通过大屏幕演示NOBOOK 虚拟实验观察小灯泡，师生共同认识小灯泡并完善画的小灯泡图。
画电流流经小灯泡示意图。
2、活动二观察电池观察电池并汇报交流上面像小帽子的一端是电池的正极，平平的一面叫负极，但是为了表示方便习惯上人们将正极用“+”表示，负极用""表示，正极和负极和在一起称为“两极”。
思考电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗?请同学们大胆猜测一下。
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教案含教学反思
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教案含教学反思一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册的一部分，主要让学生通过实践活动，了解电路的基本知识，掌握用电池点亮小灯泡的实验方法。
教材以实验为主线，引导学生探究电路的组成和原理，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的实验操作有一定的了解。
但在电路方面的知识较为薄弱，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对于小组合作探究的学习方式已有一定的经验，但在本次课程中需要进一步培养他们的观察、思考、交流和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成，学会用电池点亮小灯泡的实验方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电路的原理。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，学会合作分享，勇于面对困难和挑战。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成，学会用电池点亮小灯泡的实验方法。
2.难点：理解电路原理，能够独立完成实验并解决问题。
五. 教学方法1.实验法：通过实践活动，让学生亲身体验电路的组成和原理。
2.引导法：教师引导学生观察、思考、交流，培养学生的探究能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：电池、小灯泡、导线、开关等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关电路知识的PPT或黑板报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的电路小实验引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
例如，用一个发光的二极管串联一个电阻，让学生观察现象，引导学生思考：为什么发光的二极管会亮起来？2.呈现（5分钟）教师简要介绍电路的基本组成，包括电源、导线、开关、灯泡等。
并通过PPT或黑板报展示电路图，让学生初步认识电路。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、小灯泡、导线、开关等器材组成一个简单的电路，并观察小灯泡是否发光。
2021新版教科版四年级下册科学-2.2《点亮小灯泡》教案
2021新版教科版四年级下册科学-2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一节内容是教科版四年级下册科学的一部分，主要让学生通过实验活动，了解电路的基本概念，掌握用电器、开关、电源等元件组成电路的方法，并能够通过实验观察到电路中电流的流向和灯泡亮度的变化，从而培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了有关电流、电压等基础知识，对于实验操作也有一定的经验。
但四年级学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的实验现象来理解电路的组成和电流的流向。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解电路的基本概念，掌握用电器、开关、电源等元件组成电路的方法，能够观察电路中电流的流向和灯泡亮度的变化。
2.过程与方法：通过实验活动，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本概念，了解用电器、开关、电源等元件组成电路的方法。
2.难点：让学生通过实验观察到电路中电流的流向和灯泡亮度的变化。
五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实验活动，自主探究电路的组成和电流的流向。
六. 教学准备1.实验器材：灯泡、电线、开关、电源等。
2.教学工具：PPT、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示电路图，引导学生回顾电流、电压等基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示实验器材，并向学生介绍实验步骤和注意事项。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导，确保每位学生都能正确操作实验器材，观察到电路中电流的流向和灯泡亮度的变化。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对实验现象的理解，引导学生运用所学知识解释现象。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与电路相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如：如何设计一个简单的照明电路？如何使灯泡亮度更大？等。
四年级下册科学教案1.2 点亮小灯泡 教科版2)
《点亮小灯泡》教学设计
集体汇报（5分钟）1、分析会亮的图
①看看这些会亮的图，说说他们
有什么相同的地方？
②你们能画出电流流动的路线
吗？（教师先演示画一副图，其
他由学生自己画）
1、根据黑板上展
示的实验结果，观
察点亮了的小灯
泡的连接方式有
什么相同处。
2、尝试画出电流
流动路线
乐于与大家交
流自己的想法
认识短路与断路（5分钟）1、分析黑板上不亮的连接方
式，尝试用自己的语言说出原
因。
2、讲解断路和短路。
说说小灯泡为什
么不亮。
知道什么叫短
路和断路
巩固（3分钟）完成实验记录单第二部分判断哪些连接方
式小灯泡能亮，并
试着画画电流的
流动路径。
巩固新知，加
深印象。
安全用电（3分钟）通过一些图片讲解安全用电的
重要性并讲解安全用电的常识。
观看图片，掌握安
全用电的常识
板书设计：
点亮小灯泡
作业布置：实验结果展示
点亮的小灯泡不亮的小灯泡
1、完成实验记录单的填写。
2、对家中使用的电器做个调查。
家中有哪些常用电器？有哪些电器是用电池作电源的？家中每个月的最高用电量是多少？最低用电量是多少？我们能提出家庭节约用电的建议吗？。
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》优秀教案
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》优秀教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一节内容位于新教科版四年级科学下册第二单元的第二课时。
本节课主要让学生通过实验探究，了解电路的组成以及电流的流向，从而让学生感受电的力量。
通过本节课的学习，学生将能够掌握电路的基本组成，了解电池、灯泡、导线等元件的作用，并能够自己设计简单的电路。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中常见的电器和电路有一定的认知。
但学生对于电路的组成和原理的理解还不够深入，需要通过实验和观察来进一步感知和理解。
此外，学生对于科学探究的方法和步骤还不够熟悉，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电流的流向。
2.培养学生观察、思考、动手的能力。
3.培养学生合作、交流的科学探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本组成，了解电池、灯泡、导线等元件的作用。
2.难点：让学生理解电流的流向以及如何设计电路。
五. 教学方法采用“实验探究法”和“小组合作法”进行教学。
通过实验让学生直观地观察电路的组成和电流的流向，通过小组合作让学生在交流和讨论中深入理解电路的原理。
六. 教学准备1.实验材料：灯泡、电池、导线、开关等。
2.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，让学生观察到灯泡亮起的现象，引发学生对电路的好奇心。
教师提问：“你们知道为什么灯泡会亮起来吗？”引导学生思考。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示电路的组成和电流的流向，让学生对电路有一个直观的认识。
同时，教师讲解电池、灯泡、导线等元件的作用。
操练（10分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生自己动手搭建电路，观察灯泡的亮灭现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师提问：“你们能解释一下为什么灯泡会亮起来吗？”引导学生用所学知识回答。
教师总结并强调电路的组成和电流的流向。
小学科学四年级下册《1.2.点亮小灯泡》word教案(2)
（教科版）四年级科学下册教案第一单元电2.点亮小灯泡【教学目标】科学概念：1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法：1.连接简单电路。
2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：1.体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3.激发进一步探究电的兴趣。
【教学重点】正确连接电路【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。
电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1.小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？知道小灯泡的由哪几些结构？3）观察小灯泡的结构，。
4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？5）出示课件，2.观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1.点亮小灯泡探究活动：点亮小灯泡实验材料：小灯泡、导线、电池实验建议：1.四人小组合作尝试实验操作，注意观察，记住线路的连接和小灯泡是否发亮。
2.思考：小灯泡发亮与否和什么有关系1）小组活动：连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。
2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题——渗透短路、断路等知识。
2.尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。
2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。
教科版4年级下科学第二单元第2课《点亮小灯泡》优质课教学设计
教科版4年级下科学第二单元第2课《点亮小灯泡》优质课教学设计一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课主要让学生了解电路的基本概念，掌握用导线、灯泡等元件组成简单电路的方法，并能够通过实验观察电路中电流的流向。
这一课是学生在学习了导体和绝缘体的基础上进行学习的，是对之前知识的巩固和拓展。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于导体和绝缘体的概念有一定的了解。
但是，对于电路的组成和电流的流向可能还比较陌生，需要通过实验和观察来进一步理解。
三. 教学目标1.了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、灯泡等元件组成。
2.能够通过实验观察电路中电流的流向。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本概念，掌握用导线、灯泡等元件组成简单电路的方法。
2.难点：观察电路中电流的流向，理解电路中各元件的作用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲自操作，观察电路中电流的流向，培养学生的观察能力和动手能力。
2.引导法：教师引导学生思考，让学生通过实验和观察来总结电路的基本概念。
六. 教学准备1.实验器材：导线、灯泡、电源等。
2.教学课件：用于辅助教学，帮助学生更好地理解电路的概念。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，用导线和灯泡组成一个电路，让学生观察灯泡发光的现象，引发学生的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现电路的组成图，引导学生思考电路由哪些元件组成，各元件的作用是什么。
操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电源组成一个电路，观察灯泡发光的现象，并尝试改变电路的组成，观察灯泡是否会继续发光。
巩固（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾实验过程中的发现，总结电路的基本概念。
拓展（5分钟）教师引导学生思考，除了用灯泡作为电路的负载，还可以用哪些物体作为负载，让学生进行思考和讨论。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，让学生明确电路的基本概念和组成。
教科版小学科学四年级下册教学设计《1.2.点亮小灯泡》教案
教科版小学科学四年级下册教学设计第一单元电2. 点亮小灯泡教学目标和重难点根据教材分析和四年级学生的认知特点，确定以下的教学目标和教学重难点：1.科学探究：通过观察认识小灯泡的构造，经历用一根电线、一个电池，使小灯泡亮起来的活动过程；经历多种简单电路的连接过程。
2.情感态度和价值观：乐于与大家共同努力完成实验，认真细致实验的科学态度。
3.科学知识：知道小灯泡的构造；会用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来；学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线；认识短路和断路现象。
教学重点会用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来；学会画一个发光小灯泡的连接装置图。
教学难点认识小灯泡的结构，学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线。
教学准备教师：电池模型、小灯泡模型、小灯泡结构图、短路及断路连接图学生：每组一份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、电路绘画纸教学过程《科学课程标准》指出：科学学习过程要与学生认知特点相统一，才能发挥科学教学的最大效益。
所以我立足学生认知结构设计教学过程如下：一、引入介绍电池、导线、小灯泡。
了解其基本功能。
谈话问答：老师今天给大家带来了3样物品，不知道大家是否认识。
这是什么？（电池、导线、小灯泡）关于它们你都知道些什么？分别做个人回答，全班交流，以了解它们的基本用途。
老师做适当补充。
（依次板书：电池、导线、小灯泡）二、让小灯泡发光1.谈话：看来大家对这3样物品知道的还真不少！如果我要把这3样物品全部发给你，你最想做的事情是什么？（点亮小灯泡）板书此环节设计理念是创设学习情境，激发学生兴趣，提出明确的目的，使学生主动、积极地接受任务。
2.提问：你准备怎样连接它们使小灯泡亮起来？小组边讨论，边画图表示。
全班交流，并且把示意图画在黑板上。
简单讨论黑板上的示意图：这种连接小灯泡能亮吗？实验：发放器材，分小组实验。
并强调记录下使灯泡亮起来的各种连接情况。
教科版四年级下册科学《点亮小灯泡》参考教案2
教科版四年级下册科学《点亮小灯泡》参考教案2教学目标：科学概念：１．知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
２．知道利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
３．知道一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法建立起来。
４．知道电池两端直接用导线连接在一起,就会发生短路。
过程与方法：１．会连接简单电路。
２．观察、描述和记录点亮小灯光的实验现象。
３．根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：１．体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
２．敢于根据现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
３．激发进一步探究电的兴趣。
教学准备：每组学生准备:1只小灯泡,1节1. 5 v的干电池,1根导线,实验记录单。
教师准备:电池和小灯泡的图片,双面胶。
教学重点：认识小灯泡的结构；知道多种点亮小灯泡电路的共同点。
教学难点：理解电路中电流的流动路径。
教学过程：一、活动体验,发现问题1.谈话：老师给大家带来三个小礼物,（出示小灯泡、电池和导线三种材料）认识它们吗？看到这三个小礼物你们最想做什么？（预计学生会说想连一连,把小灯泡点亮）2.讲解：好,那老师就满足你们的这份兴趣,你们一会可以去连一连、做一做。
在你们做的过程中要把你们的做法用画图的方式记录下来。
做的过程中注意安全,不要被导线伤到眼睛。
3.提问：你们是怎样做的,有什么样的发现？（学生的发现可以归纳为两类：小灯泡亮了,小灯泡没有亮）4.提问：在活动中,我们使用的是同样的材料,可有的小组点亮了小灯泡,有的小组没有点亮小灯泡,这是什么原因呢？能谈谈你们的想法吗？5.学生交流各自的看法,教师不做任何评断。
谈话：同学们对这个问题有各自的看法。
那么究竟哪一种想法正确呢？大家认为我们有没有必要对这个问题进行研究？（出示课题——点亮小灯泡）二、探索研究1.谈话：科学研究中进行严谨、准确的记录非常的重要,在我们刚才的活动中,你们记录单上画的各种实物图对吗？你们对三种实验材料的构造非常的了解吗？同学们认为我们需不需要对三种实验材料进行一次仔细的观察,再统一确定它们的记录方法？2.学生活动：观察三种实验材料,并统一3种材料实物图的记录方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（教科版）四年级科学下册学案
第一单元电
2．点亮小灯泡
[一]学什么
1.了解小灯泡的构造。
2.怎样使小灯泡发光。
[二]怎样学
1.连接简单电路。
2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
[三]科学概念
1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
[四]重点提示
（一）生活中使用的电都是靠电源提供的，电源有电池、发电机等。
（二）小灯泡的构造
1.观察小灯泡的构造
2.猜猜小灯泡中电流是怎样流动的，试着画一画电流的路径。
在小灯泡中，电流从小灯泡的一个连接点进人，经金属架流过灯丝再从另一个连接点流出。
3.只有电流流过小灯泡的灯丝，小灯泡才会发光。
[二]让小灯泡发光
1.用一段导线和一节电池，使小灯泡亮起来，下面几种连接方式，哪种能点亮小灯泡，哪种不能点亮小灯泡？
图一：电池铜帽与小灯泡螺纹接触，小灯泡的金属头与电池底部的锌壳用导线连接。
小灯泡亮。
图二：电池铜帽和底部的锌壳直接用导线连接，小灯泡只有金属头接触电池铜帽。
不亮。
短路!
图三：小灯泡的金属头与电池锌壳接触，电池铜帽和小灯泡螺纹用导线连接。
小灯泡亮。
图四：小灯泡的金属头与电池铜帽接触，导线连接小灯泡螺纹与电池旁的外壳，没与电池的锌壳连
接。
小灯泡不亮。
断路。
2.小灯泡能点亮的电路的共同点：电池的正负极以及小灯泡中的两个连接点（金属头与金属螺纹）这四个点中，灯泡中的一个点与电池中的一个点连接，其他两个点用一根导线连接，小灯泡就能亮起来。
3.电流的路径
电路中的电流总是从电池的正极流出，经小灯泡的灯丝，流回电池的负极。
4.电池是一种便携式电源。
电池的一端是铜帽，称为正极；一端是锌壳，称为负极。
5.短路和断路
（1）短路：当电线的两端直接用电线连接起来时，就会发生短路。
短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。
（2）断路：电路中某处断开连接，没有形成一个回路。
6.安全教育
我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，只有1.5V，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。
在使用的过程中也尤其要注意。