【人教部编版小学语文】望天门山PPT课件1
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《望天门山》PPT课件人教部编版
新知讲解
李白(701年-762年) ,唐代浪 漫主义诗人。字太白,号青莲居 士,又号“谪仙人”,被后人誉 为“诗仙”,与杜甫并称为“李 杜”。诗风豪迈奔放,清新飘逸, 想象丰富,意境奇妙,语言奇妙, 立意清晰。
《望天门山》PPT课件人教部编版(共1 8张PPT )
知作者
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新知讲解
碧 水 东 流 至 此 回 。
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看图读古诗知今译明诗意 Nhomakorabea词语解释:
至此:意为东流 的江水在这转向 北流。 回:改变方向。
诗的大意:
碧绿的江水东流 到这里向北回旋 着流去。
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新知讲解
两 岸 青 山 相 对 出 ,
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释:
两岸青山:分别 指东梁山和西梁 山。 相对:互相对峙。 出:突出;出现。
诗的大意:
两岸的青山相对 耸立。
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新知讲解
孤 帆 一 片 日 边 来 。
悟诗情
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课堂作业
悟诗情
1、《望天门山》是 唐 代诗人 李白 所作,人称 “ 诗仙 ”,他还写了大量的歌颂祖国河山的诗篇,
你知道的还有《 早发白帝城 》《 望庐山瀑布 》。
2、这首诗通过 断 、 开 、 流 、 回 、 出 、
李白(701年-762年) ,唐代浪 漫主义诗人。字太白,号青莲居 士,又号“谪仙人”,被后人誉 为“诗仙”,与杜甫并称为“李 杜”。诗风豪迈奔放,清新飘逸, 想象丰富,意境奇妙,语言奇妙, 立意清晰。
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新知讲解
碧 水 东 流 至 此 回 。
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看图读古诗知今译明诗意 Nhomakorabea词语解释:
至此:意为东流 的江水在这转向 北流。 回:改变方向。
诗的大意:
碧绿的江水东流 到这里向北回旋 着流去。
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新知讲解
两 岸 青 山 相 对 出 ,
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释:
两岸青山:分别 指东梁山和西梁 山。 相对:互相对峙。 出:突出;出现。
诗的大意:
两岸的青山相对 耸立。
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新知讲解
孤 帆 一 片 日 边 来 。
悟诗情
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课堂作业
悟诗情
1、《望天门山》是 唐 代诗人 李白 所作,人称 “ 诗仙 ”,他还写了大量的歌颂祖国河山的诗篇,
你知道的还有《 早发白帝城 》《 望庐山瀑布 》。
2、这首诗通过 断 、 开 、 流 、 回 、 出 、
人教部编本小学语文三上第六单元17《古诗三首》《望天门山》上课教学课件PPT模板
• 2.楚江:即长江。长江中下游地带 在古代属于楚地,所以叫楚江。
天门中断楚江开,
中断 从中间断开
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
回
望庐山瀑布
望天门山
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
想象画面
望天门山 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
再见Βιβλιοθήκη 我会读词语判断 至少 帆船
清楚 孤独
望天门山 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
天门/中断/楚江/开, 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出,
孤帆/一片/日边/来。
注释
• 1.天门山:今安徽省东梁山和西梁 山的合称,两山隔江相对,像天然 的门户,所以叫天门山。
17.古诗三首
望天门山
唐 李白
赠汪伦 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
静夜思 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
望天门山 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开,
中断 从中间断开
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
回
望庐山瀑布
望天门山
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
想象画面
望天门山 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
再见Βιβλιοθήκη 我会读词语判断 至少 帆船
清楚 孤独
望天门山 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
天门/中断/楚江/开, 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出,
孤帆/一片/日边/来。
注释
• 1.天门山:今安徽省东梁山和西梁 山的合称,两山隔江相对,像天然 的门户,所以叫天门山。
17.古诗三首
望天门山
唐 李白
赠汪伦 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
静夜思 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
望天门山 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
部编版语文三年级上册17.古诗三首 望天门山 (课件)(共13张PPT)
李白:(701一762年),字太白,号 青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗 人,被后人誉为“诗仙”。其人爽朗 大方,爱饮酒作诗,喜欢交朋友。
主要作品:《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
后人评价:笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
天门山:
位于安徽省与芜湖市长江两岸,江 北叫西梁山,在江南的叫东梁山( 古代又称博望山)。两山隔江对峙 ,形同天设的门户,天门由此得名
写出了江水浩浩 .。荡荡、来势汹涌的
气势。
人山 相融
突出,出现 两 岸 青 山 相 对 出 , 迎接李白
行驶而来 孤帆一片日边来。
奔向李白
拟人
一“出”一“来” 。 写出了李白内心的
激动和惊喜。
诵读全诗,你认为哪些词语用得好?
望天门山
日出帆来
以动写静成: 1.配乐吟唱古诗 2.完成诗配画作品
。
李白于开元十三年(725年)赴江东途中行 至天门山时所创作的一首七绝《望天门山》。
望天门山
唐 李白 天门/中断/楚江/开, 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出, 孤帆/一片/日边/来。
人山 相望
断开
长江将天门山分开 天门中断楚江开,
长江 碧水东流至此回。
江水撞击天门山 而回旋向北流去
主要作品:《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
后人评价:笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
天门山:
位于安徽省与芜湖市长江两岸,江 北叫西梁山,在江南的叫东梁山( 古代又称博望山)。两山隔江对峙 ,形同天设的门户,天门由此得名
写出了江水浩浩 .。荡荡、来势汹涌的
气势。
人山 相融
突出,出现 两 岸 青 山 相 对 出 , 迎接李白
行驶而来 孤帆一片日边来。
奔向李白
拟人
一“出”一“来” 。 写出了李白内心的
激动和惊喜。
诵读全诗,你认为哪些词语用得好?
望天门山
日出帆来
以动写静成: 1.配乐吟唱古诗 2.完成诗配画作品
。
李白于开元十三年(725年)赴江东途中行 至天门山时所创作的一首七绝《望天门山》。
望天门山
唐 李白 天门/中断/楚江/开, 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出, 孤帆/一片/日边/来。
人山 相望
断开
长江将天门山分开 天门中断楚江开,
长江 碧水东流至此回。
江水撞击天门山 而回旋向北流去
最新人教部编版小学语文三年级上册《望天门山》精品课件
孤帆一片日边来
新知讲解
探究讨论
为什么李白不说“两岸青山相对立”而说“两岸青 山相对出”呢?
本句诗写远望天门山所见的雄姿, 这里的“出”字使本来静止不动的山 有了动态美,不但逼真的表现了舟行 途中天门山特有的姿态,而且寓含了 诗人的喜悦之情。
新知讲解
探究讨论
诗的三、四两句有什么联系?
这两句是一个不可分割的整体,上句写 远望天门山所见的雄姿。下句则点明“望” 的立脚点是“日边来”的“一片孤帆”。
课后小知识
学习方法指导
同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力,学习能力包括三个要素:
规范的学习行为; 良好的学习习惯; 有效的学习方法。 只要做好以上三点,相信你一定会成为学习的强者。 加油!加油!加油!
课后反思
1、今天的学习结束,你收获了什么? 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
描绘出了孤帆乘风破浪,越来越靠近天 门山的情景。
课堂练习
通过刚才的讲解,我们一起看看你记住了多少哦?
1、《望天门山》的作者是( 唐 )代诗人( 李 白 )。
2、聪明的你找找看诗中写了哪些景物?
碧水
青山
孤帆
3、解释下列句子的意思。
红日
(1)天门中断楚江开。
高高的天门山中间断开成为东西两山。
(2)孤帆一片日边来。
雄伟的天门山被长江 拦腰劈开,碧绿的江水 东流到此,回旋澎湃。
天门中断楚江开
碧水东流至此回
天门山是什么样子的呢?水又是什么样子的?
高大雄伟,陡峭险峻
碧绿清澈
新知讲解
第一句诗会让人联想到什么景象?
这一句诗让人联想到天门本来 就是一个整体,阻挡着汹涌的江流。 由于长江怒涛的冲击,“天门”才 中间断开而成为东西两山,借山势 写出了水的汹涌。
小学语文人教版(部编)三年级上册《望天门山》课件公开课(1)
“孤帆一片日边来”的“来”字则传神地描绘了孤 帆乘风破浪,越来越靠近天门山的情景和诗人欣赏名 山盛景、目接神驰的情状。
课堂小结
古诗词很美,在简单的语句 中,就能够勾勒出一幅幅优美的 画卷。中国文化上下五千年,留 下了不少的优美诗歌,课余时间 ,我们可以多读一读古诗,感受 祖国的传统文化之美。
状元成才路 状元成才路
再读诗词,读准字音。
望天门山 [唐]李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开
碧水东流至此回
天门山
天门山:今安徽 省东梁山与西梁山 的合称。两山隔江 相对,像天然的门 户,所以叫天门山
楚江:即长江。长江中下 游地带在古代属于楚国, 所以叫楚江。
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
突出,出现。
两岸青山相对出 , 孤帆一片日边来。 孤
单独、一个。
状元成才路
状元成才路
两岸高耸的青山隔着长江相对而立,江 面上一叶孤舟像从日边驶来。
状元成才路 状元成才路
体会后两句诗歌中“出”和“来”字好在什么 地方?
一个“出”字使本来静止不动的山带上了美感 ,当孤舟顺流而下,远处的天门山扑进眼帘,显现出 愈来愈清晰的身姿时,“两岸青山相对出”的感受就 非常突出了。“出”字不但表现了舟行过程天门山特 有的姿态,而且蕴含了诗人的喜悦之感。
这一句诗让人联想到天 门本来就是一个整体,阻挡 着汹涌的江流。由于长江怒 涛的冲击,“天门”才中间
状元成才路
断开而成为东西两山,借山 状元成才路 势写出了水的汹涌。
状元成才路 状元成才路
第二句诗中的“回”字有什么作用?
一个“回”字,把 江水翻滚抛掷、变化无 穷的状态全表现出来了, 借水势衬出山的奇险。
课堂小结
古诗词很美,在简单的语句 中,就能够勾勒出一幅幅优美的 画卷。中国文化上下五千年,留 下了不少的优美诗歌,课余时间 ,我们可以多读一读古诗,感受 祖国的传统文化之美。
状元成才路 状元成才路
再读诗词,读准字音。
望天门山 [唐]李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开
碧水东流至此回
天门山
天门山:今安徽 省东梁山与西梁山 的合称。两山隔江 相对,像天然的门 户,所以叫天门山
楚江:即长江。长江中下 游地带在古代属于楚国, 所以叫楚江。
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
突出,出现。
两岸青山相对出 , 孤帆一片日边来。 孤
单独、一个。
状元成才路
状元成才路
两岸高耸的青山隔着长江相对而立,江 面上一叶孤舟像从日边驶来。
状元成才路 状元成才路
体会后两句诗歌中“出”和“来”字好在什么 地方?
一个“出”字使本来静止不动的山带上了美感 ,当孤舟顺流而下,远处的天门山扑进眼帘,显现出 愈来愈清晰的身姿时,“两岸青山相对出”的感受就 非常突出了。“出”字不但表现了舟行过程天门山特 有的姿态,而且蕴含了诗人的喜悦之感。
这一句诗让人联想到天 门本来就是一个整体,阻挡 着汹涌的江流。由于长江怒 涛的冲击,“天门”才中间
状元成才路
断开而成为东西两山,借山 状元成才路 势写出了水的汹涌。
状元成才路 状元成才路
第二句诗中的“回”字有什么作用?
一个“回”字,把 江水翻滚抛掷、变化无 穷的状态全表现出来了, 借水势衬出山的奇险。
三年级上册语文课件-17古诗三首 人教(部编版)(共67张PPT)
学习目标
1.会认、会写生字。 2.反复朗读、了解古诗大意,想象诗句描绘的
大意,背诵古诗。 3.通过诵读和想象来体会诗的意境,激发对祖
国山河的热爱之情。
字词检查
tíng
wèi
mó pán
庭 未 磨盘
学习会写字
jìng
镜子 镜
结构:左右 音序:J 部首:钅 组词:铜镜 穿衣镜
书写指导:两边都要写窄, 竟字三部分都要扁,中间 是日不是口。
亦抹 宜
学习会写字
yǐn
饮酒 饮
结构:左右 音序:Y 部首:饣 组词:畅饮 饮水思源
书写指导:右边横钩比左 边的稍长,左边的竖提要 在撇的上边止笔。
学习会写字
chū
初晴 初
结构:左右 音序:C 部首:刀 组词:初升 大梦初醒
书写指导:衤上点靠右,横撇 起笔稍向上拉、撇要长,右边 中间有短撇和点并相连。
诗文解读
小讨论:
诗人为什么把西湖比作西子? 二者之间有什么相似之处?
西湖和西施都具有天然美的 资质,西施无论浓妆艳抹还是淡 扫娥眉,总是风姿卓越,西湖不 管雨天还是晴天,都美妙无比, 这一比喻,写出了西湖的神韵。
两者都很美。
诗文解读 《饮湖上初晴后雨》表达了作者怎样的思想感情?
表达了诗人对自然山水的 喜爱与赞美之情。
高大雄伟,陡峭险峻
碧绿清澈
诗文解读
第一句诗会让人联想到什么景象?
这一句诗让人联想到天门 本来就是一个整体,阻挡着汹 涌的江流。由于长江怒涛的冲 击,“天门”才中间断开而成 为东西两山,借山势写出了水 的汹涌。
诗文解读
第二句诗中的“回”字有什么作用?
一个“回”字,把江 水翻滚抛掷、变化无穷的 状态全表现出来了,借水 势衬出山的奇险。
部编人教版小学语文三年级上册课件-第六单元古诗三首 望天门山(饮湖上初晴后雨 望洞庭)PPT课件
西湖与西施都十分美丽,把西湖比喻成西施。
课文讲解
要求:朗读诗歌后两句。 思考:诗人是怎样赞美西施的?
西施化浓妆美不美?化淡妆呢?不化妆呢? 作者写西施的用意是什么?
淡妆浓抹总相宜 “总相宜”表现她无论什么时候都美的特质。
赞美西湖,表明西湖的晴天就如同西施浓抹, 雨天就如西施淡妆,不管晴天雨天都适合西湖。
看到了什么?听到了什么?想到了什么?
看到楚江水势很猛。 听到滔滔的楚江水的轰鸣。 想象到这江水排山倒海,冲破险阻的气势。
课文讲解
要求:朗读诗歌第三句。 思考:“两岸青山相对出”中,那个字极具表现力?
课文讲解
要求:理解诗句大意。
洞庭湖的水光与秋月交相融和, 水面波平浪静就好像铜镜未磨。 远远望去洞庭湖山水一片翠绿, 恰似白银盘子托着青青的田螺。
课文讲解
要求:朗读诗歌第一句。 思考:诗人看到了什么?
那是怎样的景象?
看到了湖光、秋月。
一轮皎洁的明月挂在空中,湖 面上波光粼粼,洒满了银色的月光。
课文讲解
我会写
和:这里指水色与月光融为一体。 潭面:湖面。 镜未磨:水面无风,波平如镜。 遥望:远远望去。 洞庭:即洞庭湖,位于今湖南省北部。 青螺:青绿色的螺,这里用来形容洞庭湖中的君山。
课文讲解
要求:读准字音,读通句子,读准节奏。
望洞庭 [ 唐 ] 刘禹锡 湖光/秋月/两相和, 潭面无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠, 白银盘里/一青螺。
课后作业
交流自己收集到的描写祖国风光的古诗。
部编版小学语文三年级
17 古诗三首
望天门山
引入新课
今天老师将带着大家跟着诗仙李白一起去望一座山!一起来学 习他这首奔放豪迈,意境奇妙的诗歌——《望天门山》。
课文讲解
要求:朗读诗歌后两句。 思考:诗人是怎样赞美西施的?
西施化浓妆美不美?化淡妆呢?不化妆呢? 作者写西施的用意是什么?
淡妆浓抹总相宜 “总相宜”表现她无论什么时候都美的特质。
赞美西湖,表明西湖的晴天就如同西施浓抹, 雨天就如西施淡妆,不管晴天雨天都适合西湖。
看到了什么?听到了什么?想到了什么?
看到楚江水势很猛。 听到滔滔的楚江水的轰鸣。 想象到这江水排山倒海,冲破险阻的气势。
课文讲解
要求:朗读诗歌第三句。 思考:“两岸青山相对出”中,那个字极具表现力?
课文讲解
要求:理解诗句大意。
洞庭湖的水光与秋月交相融和, 水面波平浪静就好像铜镜未磨。 远远望去洞庭湖山水一片翠绿, 恰似白银盘子托着青青的田螺。
课文讲解
要求:朗读诗歌第一句。 思考:诗人看到了什么?
那是怎样的景象?
看到了湖光、秋月。
一轮皎洁的明月挂在空中,湖 面上波光粼粼,洒满了银色的月光。
课文讲解
我会写
和:这里指水色与月光融为一体。 潭面:湖面。 镜未磨:水面无风,波平如镜。 遥望:远远望去。 洞庭:即洞庭湖,位于今湖南省北部。 青螺:青绿色的螺,这里用来形容洞庭湖中的君山。
课文讲解
要求:读准字音,读通句子,读准节奏。
望洞庭 [ 唐 ] 刘禹锡 湖光/秋月/两相和, 潭面无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠, 白银盘里/一青螺。
课后作业
交流自己收集到的描写祖国风光的古诗。
部编版小学语文三年级
17 古诗三首
望天门山
引入新课
今天老师将带着大家跟着诗仙李白一起去望一座山!一起来学 习他这首奔放豪迈,意境奇妙的诗歌——《望天门山》。
望天门山ppt课件(完美版)
出
孤
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
为什么李白不说“两岸青山相对立”而说“两岸青山相对出”?
本句诗写远望天门山所见的雄姿,这里的“出”字使本来静止不动的山有了动态美,不但逼真地表现了舟行途中天门山特有的姿态,而且寓含了诗人的喜悦之情。
诗的三、四两句有什么联系?
这两句是一个不可分割的整体,上句写远望天门山所见的雄姿。下句则点明“望”的立脚点是“日边来”的“一片孤帆”。描绘出了孤帆乘风破浪,越来越靠近天门山的情景。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
望天门山
天门中断
楚江开
碧水东流
至此回
山水相映
青山
相对出
孤帆
日边来
以动写静
孤帆乘风破浪
长江灵秀浩荡
中断
楚江
天门中断楚江开
碧水东流至此回
天门山是什么样子的呢?水又是什么样子的?
高大雄伟,陡峭险峻
碧绿清澈
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
第二句诗中的“回”字有什么作用?
一个“回”字,把江水翻滚抛掷、变化无穷的状态全表现出来了,借水势衬出山的奇险。
状元成才路
状元成才路
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两岸青山相对出
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为什么李白不说“两岸青山相对立”而说“两岸青山相对出”?
本句诗写远望天门山所见的雄姿,这里的“出”字使本来静止不动的山有了动态美,不但逼真地表现了舟行途中天门山特有的姿态,而且寓含了诗人的喜悦之情。
诗的三、四两句有什么联系?
这两句是一个不可分割的整体,上句写远望天门山所见的雄姿。下句则点明“望”的立脚点是“日边来”的“一片孤帆”。描绘出了孤帆乘风破浪,越来越靠近天门山的情景。
状元成才路
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望天门山
天门中断
楚江开
碧水东流
至此回
山水相映
青山
相对出
孤帆
日边来
以动写静
孤帆乘风破浪
长江灵秀浩荡
中断
楚江
天门中断楚江开
碧水东流至此回
天门山是什么样子的呢?水又是什么样子的?
高大雄伟,陡峭险峻
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第二句诗中的“回”字有什么作用?
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《望天门山》PPT课件人教部编版共20页
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
《望天门山》PPT课件人教部编版
31、园日涉以成趣,门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥,窥灶不见烟。
34、春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月 扬明辉 ,冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海,我愿不知老。
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《古诗三首》PPT课件望天门山|人教部编版 (共19张PPT)
任何业绩的质变都来自于量变的积累。 空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。
开阔的胸襟与豪放不羁的精神。
平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
归纳总结
这首诗写了碧水青山,白帆红日,交映 成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止 的,而是流动的。随着诗人行舟,山断江开, 东流水回,青山相对迎出,孤帆日边驶来。 诗歌不仅表达了对祖国山河的热爱,也展现 了李白宽阔的胸襟。
课堂小练
全诗四句共两层意思,前两句为第一层,着重写___江_____和 ____山____。后两句为第二层,“两岸青山相对出”,一个“___出_____” 字,逼真地写出天门山夹江对峙,而且由两岸伸出江心的态势,给 人以“___动_____”态美的感受;“孤帆一片日边来”是___远_____望, 一个“____来____”字,传神地描绘出“孤帆一片”由远而近,由小 而大的情景。
望天门山
如写山的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,写水的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。
古往今来,人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
思考:一首诗就是一幅画,这幅画里都画了哪些景物?
要求:朗读诗歌第四句。
古往今来,人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。
思考:哪个字最传神?
看到了什么?听到了什么?想到了什么?
看到楚江水势很猛。 听到滔滔的楚江水的轰鸣。 想象到这江水排山倒海,冲破险阻的气势。
课文讲解
要求:朗读诗歌第三句。 思考:“两岸青山相对出”中,那个字极具表现力?
“出”字极具表现力。“出”字表现了舟行 过程中诗人看到的天门山特有的姿态,包含了 诗人的喜悦之感,夹江对峙的天门山,似乎正 迎面向自己走来,表示它对江上来客的欢迎。
人教部编版三年级上册语文《望天门山》PPT课件
望天门山
• 波涛汹涌的长江把天门山从中间冲 开,成为东西两山,碧绿的江水浩 浩荡荡向东流去,在这里激起回旋, 形成波涛汹涌的奇观。当孤帆顺流 而下,远处的天门山一下子扑进眼 帘。
诗中描写的景物: 青山、碧水、孤帆、日。
• 诗歌的思想感情:
通过对天门山壮丽景色的描写, 表达了作者对大自然的热爱和 对祖国美好河山的歌颂。
• • • • 孤帆: 帆:船上挂在桅杆上的布篷,常被用来代指船。 孤:单独、一个。 孤帆指一只小船
两岸的青山相对耸立出现,
一叶小舟正乘风破浪,从 日边迟来。
• 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
• 两岸青山相对耸立,一会儿出现一叶小舟, 正从天边驶来。
3、“两岸青山相对出,孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿,下句则点醒“望”的立脚点 和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不 是站在岸上的某一个地方遥望天门 山,他“望”的立脚点便是从“日 边来”的“一片孤帆”,即是说诗 人是坐在孤帆上。
天门山:在安徽省 和县与涂县西南的 长江两岸,在江北 的叫西梁山,在江 南的叫东凉山,两山 诗人写到天门山 隔江相对,形同门 犹如被江水冲击 户,所以叫天门山。 而隔断似的,这 么雄伟这么有气 势,大自然真是 鬼斧神工哪!
楚江:即长江。古代长江中游 地带属楚国,所以叫楚江。水 流到天门山的时候,由于山势 的阻挡,产生回旋,转向北流 了。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
天门/中断/楚江/开, 碧水/东流/至此/回。 两岸/清山/相对/出, 孤帆/一片/日边/来。
朗读这首诗时,一 定要感情地读出“磅 礴,雄壮,充满阳刚 之气。”
《望天门山》PPT教学课件
回
李白(701--762),字太白,盛唐最杰出的 诗人,也是我国最伟大的诗人之一,被人们 称作“诗仙”。他经历坎坷,思想复杂,既 是一个天才的诗人,又兼有游侠、刺客、隐 士、道人、策士等人的气质。
李白留给后世人九百多首诗篇。这些熠 熠(yì)生辉的诗作,表现了他一生的心路历 程,是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术 写照。
李白大半生过着流浪生活,游历了全国许多名山大川,写下 了大量赞美祖国大好河山的优美诗篇,借以表达出他那种酷爱 自由、渴望解放的情怀。
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
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Hale Waihona Puke 早发白帝城 黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
李白
朝辞白帝彩云间, 故人西辞黄鹤楼,
千里江陵一日还。 烟花三月下扬州。
两岸猿声啼不住, 孤帆远影碧空尽,
轻舟已过万重山。 唯见长江天际流。
古朗月行 李白
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【新教材小学语文】望天门山PPT课件 人教部 编版1
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望天门山
• 波涛汹涌的长江把天门山从中间冲 开,成为东西两山,碧绿的江水浩 浩荡荡向东流去,在这里激起回旋, 形成波涛汹涌的奇观。当孤帆顺流 而下,远处的天门山一下子扑进眼 帘。
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• 孤帆: • 帆:船上挂在桅杆上的布篷,常被用来代指船。 • 孤:单独、一个。 • 孤帆指一只小船
两岸的青山相对耸立出现,
一叶小舟正乘风破浪,从 日边迟来。
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• 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
• 两岸青山相对耸立,一会儿出现一叶小舟, 正从天边驶来。
天门山:在安徽省
和县与涂县西南的
长江两岸,在江北
的叫西梁山,在江
诗人写到天门山 犹如被江水冲击 而隔断似的,这
南的叫东凉山,两山 隔江相对,形同门 户,所以叫天门山。
么雄伟这么有气
势,大自然真是
鬼斧神工哪!
楚江:即长江。古代长江中游 地带属楚国,所以叫楚江。水 流到天门山的时候,由于山势 的阻挡,产生回旋,转向北流 了。
• ②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵 古诗。默写《望天门山》。
• ③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物, 体会诗人热爱祖象:
本诗描写了天门山的美 景,令人回味无穷。
这首诗描 写了雄伟的 长江,有一
种豪放之情融入其中, 给人身临其境的感觉。
李 白
李白:唐代伟大的浪漫主义诗 人。字太白,号青莲居士。他一 生写了大量歌颂祖国河山的诗歌。 风格豪迈奔放、清新飘逸又富于 想象,赢得了一代“诗仙”的美 誉。
• 天门中断楚江开, • 碧水东流至此回。
• 天门山被长江水从中间断开,碧绿的江水 流到此,回旋澎湃。
想一想:体会断、开、 回动词的意境!
1、断、开这两个动词 描绘出江水的声势浩大。
2、回字写出了江水 回旋湍流而激荡,气势 不可阻挡。
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
• 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
•
7.环境美的根本性质是家园感,家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
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诗中描写的景物:青山、碧水、孤帆、日。
• 诗歌的思想感情:
通过对天门山壮丽景色的描写, 表达了作者对大自然的热爱和 对祖国美好河山的歌颂。
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望天门山
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3、“两岸青山相对出,孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿,下句则点醒“望”的立脚点 和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不 是站在岸上的某一个地方遥望天门 山,他“望”的立脚点便是从“日 边来”的“一片孤帆”,即是说诗 人是坐在孤帆上。
•
2.自然而然即为自由自在,是人生的 最高境 界,也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ,提炼 了书法 的点画 样式, 丰富了 书法的 生命意 象,升 华了书 法的审 美境界 ,终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用, 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ,中华 饮食文 化并不 会失去 自我, 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
1.作者笔下的天门山有什么特 点?聪明的你知道吗? 2.谁能够说说这首诗里描绘了 多少种事物?
查一查:
1、望---2、开---3、至---4、此---5、回---6、孤---7、帆----
1、望----看,往远处看。 2、开----断开。 3、至----到。 4、此----这里。 5、回----回旋。 6、孤----单独。 7、帆----船。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位, 与人无 关。而 自然作 为环境 ,它就 失去了 自己的 本体性 ,成为 人的价 值物。 一方面 ,它是 人的对 象,相 对于实 在的人 ,它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说,重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家,不 只是物 质性的 概念, 还是精 神性的 概念。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
天门/中断/楚江/开, 碧水/东流/至此/回。 两岸/清山/相对/出, 孤帆/一片/日边/来。
朗读这首诗时,一 定要感情地读出“磅 礴,雄壮,充满阳刚 之气。”
• ①会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗 句的主要意思。
李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
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•
1.人类进入有阶级的社会以后,这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺, 如迎神 、赛会 时,乡 民们常 要进行 祭神等 活动, 同时还 表演一 些舞蹈 等。
天门山
天门中断 楚江开 , 碧水东流至此回 。
楚江:长江
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
至此回: 至:到; 此:这儿,这里; 回:旋转。 指(江水)流到这里打回旋。
• 高高的天门山中间断开成 为东西两山,是被长江之 水拦腰劈开的,
• 碧绿的江水东流到此,回 旋澎湃。
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望天门山
• 波涛汹涌的长江把天门山从中间冲 开,成为东西两山,碧绿的江水浩 浩荡荡向东流去,在这里激起回旋, 形成波涛汹涌的奇观。当孤帆顺流 而下,远处的天门山一下子扑进眼 帘。
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• 孤帆: • 帆:船上挂在桅杆上的布篷,常被用来代指船。 • 孤:单独、一个。 • 孤帆指一只小船
两岸的青山相对耸立出现,
一叶小舟正乘风破浪,从 日边迟来。
【新教材小学语文】望天门山PPT课件 人教部 编版1
• 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
• 两岸青山相对耸立,一会儿出现一叶小舟, 正从天边驶来。
天门山:在安徽省
和县与涂县西南的
长江两岸,在江北
的叫西梁山,在江
诗人写到天门山 犹如被江水冲击 而隔断似的,这
南的叫东凉山,两山 隔江相对,形同门 户,所以叫天门山。
么雄伟这么有气
势,大自然真是
鬼斧神工哪!
楚江:即长江。古代长江中游 地带属楚国,所以叫楚江。水 流到天门山的时候,由于山势 的阻挡,产生回旋,转向北流 了。
• ②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵 古诗。默写《望天门山》。
• ③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物, 体会诗人热爱祖象:
本诗描写了天门山的美 景,令人回味无穷。
这首诗描 写了雄伟的 长江,有一
种豪放之情融入其中, 给人身临其境的感觉。
李 白
李白:唐代伟大的浪漫主义诗 人。字太白,号青莲居士。他一 生写了大量歌颂祖国河山的诗歌。 风格豪迈奔放、清新飘逸又富于 想象,赢得了一代“诗仙”的美 誉。
• 天门中断楚江开, • 碧水东流至此回。
• 天门山被长江水从中间断开,碧绿的江水 流到此,回旋澎湃。
想一想:体会断、开、 回动词的意境!
1、断、开这两个动词 描绘出江水的声势浩大。
2、回字写出了江水 回旋湍流而激荡,气势 不可阻挡。
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
• 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
•
7.环境美的根本性质是家园感,家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】望天门山PPT课件 人教部 编版1
【新教材小学语文】望天门山PPT课件 人教部 编版1
诗中描写的景物:青山、碧水、孤帆、日。
• 诗歌的思想感情:
通过对天门山壮丽景色的描写, 表达了作者对大自然的热爱和 对祖国美好河山的歌颂。
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望天门山
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3、“两岸青山相对出,孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿,下句则点醒“望”的立脚点 和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不 是站在岸上的某一个地方遥望天门 山,他“望”的立脚点便是从“日 边来”的“一片孤帆”,即是说诗 人是坐在孤帆上。
•
2.自然而然即为自由自在,是人生的 最高境 界,也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ,提炼 了书法 的点画 样式, 丰富了 书法的 生命意 象,升 华了书 法的审 美境界 ,终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用, 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ,中华 饮食文 化并不 会失去 自我, 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
1.作者笔下的天门山有什么特 点?聪明的你知道吗? 2.谁能够说说这首诗里描绘了 多少种事物?
查一查:
1、望---2、开---3、至---4、此---5、回---6、孤---7、帆----
1、望----看,往远处看。 2、开----断开。 3、至----到。 4、此----这里。 5、回----回旋。 6、孤----单独。 7、帆----船。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位, 与人无 关。而 自然作 为环境 ,它就 失去了 自己的 本体性 ,成为 人的价 值物。 一方面 ,它是 人的对 象,相 对于实 在的人 ,它外 在于人 。
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6.对于当今人类来说,重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家,不 只是物 质性的 概念, 还是精 神性的 概念。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
天门/中断/楚江/开, 碧水/东流/至此/回。 两岸/清山/相对/出, 孤帆/一片/日边/来。
朗读这首诗时,一 定要感情地读出“磅 礴,雄壮,充满阳刚 之气。”
• ①会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗 句的主要意思。
李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
【新教材小学语文】望天门山PPT课件 人教部 编版1
【新教材小学语文】望天门山PPT课件 人教部 编版1
•
1.人类进入有阶级的社会以后,这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺, 如迎神 、赛会 时,乡 民们常 要进行 祭神等 活动, 同时还 表演一 些舞蹈 等。
天门山
天门中断 楚江开 , 碧水东流至此回 。
楚江:长江
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
至此回: 至:到; 此:这儿,这里; 回:旋转。 指(江水)流到这里打回旋。
• 高高的天门山中间断开成 为东西两山,是被长江之 水拦腰劈开的,
• 碧绿的江水东流到此,回 旋澎湃。