古诗两首_乞巧_嫦娥(添加了精美动画)
《古诗两首_乞巧》ppt课件
作业
1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些 少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们， 诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首 诗吗？ 2、看见有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于 诗中。我想，他一定是背出来了？你们能背吗？一 起背吧！ 3、古人云：不积跬步，无以至千里（生：不积小 流，无以成江海）光背还是不够的，我们还要积累 下来，和往常一样，打开“古诗积累本”把它记下 来吧！
哪些古诗和中国传统节日有关呢？
清明 元日 寒食 九月九日忆山东兄弟
清明
----(唐)杜牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村
元日
王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
寒食
那你还有什么不懂的吗？
1、“碧霄”是什么样的呢？ 2、诗句中的“乞巧”是什么意思？ 3、不理解“穿尽红丝几万条”
牛郎织女的故事，你们知道吗？谁来 说一说？
天上有个织女星，还有一个牵牛星。织女和 牵牛情投意合，心心想印。可是，天条律令 是不允许男欢女爱、私自相恋的。织女是王 母的孙女，王母便将牵牛贬下凡尘了，令织 女不停地织云锦以作惩罚。 …… 王母见此情此景，也稍稍为牛郎织女的坚贞 爱情所感动，便同意让牛郎和孩子们留在天 上，每年七月七日，让他们相会一次。
家家乞巧望秋月
a、你怎么知道人很多？读出诗句。
– （家家乞巧望秋月）
是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智 巧，瞧，在小院里，在家门口，在……
– 在田野，在山坡，在河边，在花园……
在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿 红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿， 为什么啊？
古诗两首(乞巧)
乞
巧
林 杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
[感情朗读]
乞巧
林杰
七夕/今宵/看/碧霄， 牵牛/织女/渡/河桥。 家家/乞巧/望/秋月， 穿尽/红丝/几万条。
资料袋：
乞巧节是古人非常喜欢的一个节日。传 说那天是牛郎织女鹊桥相会的日子，因为织 女心灵手巧，人间的女子希望能在这一天向 织女乞取智巧。乞巧的方式很多。有的在那 天晚上，登上事先搭好的彩楼，对着月亮， 用五彩线穿九孔针，先穿好的叫得巧，后穿 好的叫输巧。有的在那天中午的阳光下，放 一碗水，把绣花针放在水上面，根据碗底针 影的样子，确定是得巧还是输巧。
气 ( qì) (天气 )
正音正字:
宵 (xiāo) 霄 (xiāo)
(今宵) 宵:晚上 (碧霄) 霄:天空
生 字 学 习 ]
乞 （qǐ） （乞巧） 霄 （xiāo） （云霄） 巧 （qiǎo） （巧手）
[
渡 （dù） （渡桥）
乞
巧
霄渡ຫໍສະໝຸດ [ 相 关 知 识织女是天上的七仙女， 她聪明、善良、美丽无比， 更重要的是她心灵手巧，她 织得锦缎又光又亮，光的像 粼粼闪光的河水，亮得比天 上的云霞还亮。人们给她织 的锦缎取了个很好听的名字， 叫云锦。织女在云锦上织的 图案更是美不胜收啊！
课 后 作 业
1、背诵古诗。 2、把牛郎织女的故事讲给家人听。
回忆和中国传统节日有关的古诗
• 元日 • 清明 • 九月九日忆山东兄弟
元日（王安石）
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
清明
(唐)杜牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
三年级古诗两首乞巧嫦娥知识点
三年级古诗两首乞巧嫦娥知识点在三年级的语文学习中，古诗是重要的组成部分。
《乞巧》和《嫦娥》这两首古诗，蕴含着丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。
下面让我们一起来深入了解一下这两首古诗的知识点。
《乞巧》七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
作者与背景《乞巧》是唐代诗人林杰的作品。
林杰，字智周，自幼聪慧过人，可惜英年早逝。
这首诗是他描绘七夕节民间乞巧盛况的诗作。
诗句解析“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”，开篇点明了时间是七夕之夜，人们仰望天空，看到那浩瀚的银河。
传说中，每年的七夕，牛郎织女会在鹊桥相会。
这里的“碧霄”指浩瀚无际的青天。
“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”，描述了家家户户的女子对着秋月穿针引线，向织女乞求灵巧的手艺。
她们把红丝穿了一条又一条，展现出了人们对美好生活的向往和追求。
“乞巧”是七夕节的传统习俗，女子们在这一天向织女乞求智慧和灵巧。
诗歌主题这首诗通过描绘七夕节的乞巧场景，反映了古代女子对美好生活的向往，以及对灵巧技艺的追求。
同时，也展现了民间七夕节的热闹氛围。
艺术特色1、想象丰富：诗人通过想象牛郎织女相会的情景，为乞巧的场景增添了浪漫神秘的色彩。
2、场面描写生动：对家家户户女子乞巧的场面描写细致入微，让读者仿佛能够看到那热闹的场景。
《嫦娥》云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
作者与背景《嫦娥》的作者是唐代诗人李商隐。
李商隐的诗歌构思新奇，风格秾丽。
他生活在晚唐时期，政治腐败，社会动荡，他的很多诗作都反映了对人生、命运的思考。
诗句解析“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”，描绘了室内的环境，云母屏风上映着幽暗的烛影，银河渐渐西斜，晨星也逐渐隐没。
通过这两句诗，营造出了一种孤寂清冷的氛围。
“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，诗人联想到嫦娥偷吃了长生不老药，飞到了月宫，从此只能在碧海青天中度过孤独的日子，心中应该充满了悔恨。
这里借嫦娥的孤独悔恨，抒发了诗人自己的身世感慨和孤寂之情。
古诗两首《乞巧》《嫦娥》教案(通用
古诗两首《乞巧》《嫦娥》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《乞巧》与《嫦娥》这两首经典古诗。
这两首诗分别出自唐代大诗人林杰和宋代诗人苏轼之手，被收录在中学语文教材的古诗文单元。
具体内容包括：1. 《乞巧》：诗中描绘了七夕佳节，女子们纷纷向织女星祈求巧手和美满婚姻的情景。
2. 《嫦娥》：通过描绘嫦娥奔月的故事，表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的无奈。
二、教学目标1. 熟读并背诵两首古诗，理解诗意，体会作者的情感。
2. 学会分析古诗的意象和修辞手法，提高审美鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解并体会古诗中的意象和修辞手法。
重点：熟读、背诵两首古诗，把握诗意，培养文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲解七夕节和中秋节的传统习俗，引出本节课要学习的两首古诗。
2. 新课内容学习：a. 朗读《乞巧》和《嫦娥》，让学生初步感受古诗的韵律美。
b. 讲解两首诗的背景和作者简介。
c. 逐句解析古诗，分析意象和修辞手法。
d. 让学生用自己的话复述古诗内容，加深对古诗的理解。
3. 例题讲解：选取一首古诗，分析其中的意象和修辞手法。
4. 随堂练习：让学生分析另一首古诗的意象和修辞手法，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《乞巧》：a. 作者：林杰b. 意象：织女星、银河、鹊桥、巧手c. 修辞手法：比喻、对仗2. 《嫦娥》：a. 作者：苏轼b. 意象：明月、嫦娥、广寒宫、桂花c. 修辞手法：拟人、夸张七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《乞巧》和《嫦娥》。
b. 分析两首古诗的意象和修辞手法，结合自己的生活实际，谈谈你对这些意象和修辞手法的理解。
2. 答案：a. 学生需自行完成背诵。
b. 示例：在《乞巧》中，作者通过描绘织女星、银河等意象，表达了女子们对美满婚姻的向往。
在《嫦娥》中，作者通过描绘嫦娥、广寒宫等意象，表达了自己对美好生活的向往。
嫦娥-乞巧- 优秀PPT课件3
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
嫦娥应该后悔 偷吃了灵药， 眼望着碧海青 天，夜夜心情孤 寂。
深入理解
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉
室内，烛光越来越黯淡，云母屏风上笼罩着 一层深深的暗影，越发显出居室的空寂清冷， 透露出主人公在长夜独坐中黯然的心境。 室外，银河逐渐西移垂地，牛郎、织女隔河 遥望，本来也许可以给独处孤室的不寐者带 来一些遐想，而现在这一派银河即将消失。 那点缀着空旷天宇的寥落晨星，仿佛默默无 言地陪伴着一轮孤月，也陪伴着永夜不寐者， 现在连这最后的伴侣也行将隐没。
乞 气
[正音正字]
(xiāo) (今宵) 宵: 晚上； 今宵：今天晚上 (xiāo) (碧霄) 霄:天空；碧霄： 深蓝色的天空
朗读
这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位
精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明， 六岁的时候就能写诗。 自由读一读这首诗，请记住，读书有三到， （心到、眼到、口到）所以在读的时候， 注意读准每个字的字音。
“烛影深”、“长河落”、“晓星 沉”
“沉”字正逼真地描绘出晨星低垂、欲 落未落的动态，主人公的心也似乎正 在逐渐沉下去。 “烛影深”、“长河落”、“晓星 沉”，表明时间已到将晓未晓之际， “渐”字，暗示了时间的推移流逝。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
于是，不禁从心底涌出这样的意念：嫦娥想 必也懊悔当初偷吃了不死药，以致年年夜夜， 幽居月宫，面对碧海青天，寂寥清冷之情难 以排遣吧。 “应悔”是揣度之词，这揣度正表现出一种 同病相怜、同心相应的感情。由于有前两句 的描绘渲染，这“应”字就显得水到渠成， 自然合理。因此，后两句与其说是对嫦娥处 境心情的深情体贴，不如说是主人公寂寞的 心灵独白。
想想你们在过六一儿童节时，周围是怎么样
《古诗两首(乞巧)》ppt课件【16页】
《嫦娥》《乞巧》3PPT课件 图文
想想你们在过六一儿童节时，周围是怎么样 的节日景象呢？
那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象 呢？再读读三、四行。
对月穿针 得巧 输巧
丢针乞巧
庭家 院门
口
嫦娥
嫦 娥 奔 月
远古天上十个太阳，人们无法生活
后羿射日
• 后羿取出白色的 箭，一支一支地 向骄横的太阳射 去
顷刻间十个太阳被射去了九个
以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……谓夫妻，难在茫茫人海里相遇，易在柴米油盐中疏离。
很多婚姻，似乎都逃脱不过岁月的摧残。 多少夫妻，开始甜蜜幸福，但随着时间的流逝，很多人走着走着就选择了分开，原因无非是对感情不忠、个性不和，不再相爱。但更多以失败告终的婚姻，并不是原则和底线上出了问题，而是一方忙着工作赚钱，另一方忙着照顾家庭，生活的琐碎耗尽了彼此的激情，夫妻双方在平淡的生活中不再去表达对彼此的爱，以为相互理解，实则渐行渐远。 电影《消防员》中，讲述了一个七年之痒的婚姻故事。一对结婚七年的夫妻，丈夫凯勒是一名消防员，妻子凯瑟琳是医院的公关主任，他们都在各自的职业领域里叱咤风云，婚姻生活却水深火热、破碎不堪。丈夫忍受不了自己每天上班那么辛苦，回家却连一口热饭都吃不上，还因为不顾家经常被妻子各种埋怨，动辄愤怒地摔门而出，无视妻子为家庭的其他付出；妻子觉得丈夫只关心工作，根本不关心家庭，为此自己经常大吼大叫，无数次崩溃大哭，忽视了丈夫工作中的压力。
2024年古诗两首《乞巧》《嫦娥》精彩教案(通用
2024年古诗两首《乞巧》《嫦娥》精彩教案(通用一、教学内容本节课选自2024年通用版语文教材第七单元《古诗两首》，具体包括《乞巧》与《嫦娥》两首经典古诗。
详细内容如下：1.《乞巧》：描绘了七夕佳节，女子们向织女星乞求巧手艺的情景，以及牛郎织女相会的浪漫传说。
2.《嫦娥》：讲述了嫦娥奔月的故事，反映了古人对月亮的崇拜和美好愿望。
二、教学目标1. 理解并掌握《乞巧》与《嫦娥》两首古诗的基本内容，感悟古诗的韵律美。
2. 领会古诗所表达的丰富情感，培养审美情趣。
3. 提高学生的文学素养，培养对我国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗中的意象、寓意以及表达的情感。
教学重点：掌握两首古诗的基本内容，提高古诗文阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述七夕节和中秋节的传统习俗，引导学生进入学习情境。
2. 朗读：让学生齐读两首古诗，感受古诗的韵律美。
3. 讲解：分析两首古诗的基本内容、意象、寓意和情感。
4. 例题讲解：以《乞巧》为例，讲解古诗中的意象及其象征意义。
5. 随堂练习：让学生结合《嫦娥》分析其中的意象和寓意。
6. 小组讨论：分组讨论两首古诗表达的情感，分享讨论成果。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生背诵两首古诗。
六、板书设计1. 《乞巧》《嫦娥》2. 内容：《乞巧》：七夕、乞巧、牛郎织女、浪漫传说《嫦娥》：嫦娥奔月、月亮崇拜、美好愿望七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《乞巧》与《嫦娥》。
（2）分析两首古诗中的意象和寓意。
（3）谈谈你对这两首古诗表达的情感的理解。
2. 答案：（1）见教材原文。
（3）答案开放，要求观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论等方式，让学生掌握了《乞巧》与《嫦娥》的基本内容，提高了古诗文阅读能力。
但在课堂互动方面，可以进一步加强。
29、《古诗两首 乞巧》ppt课件
[相关知识]
织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比， 更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的 像粼粼闪光的河水，亮得比天上的云霞还亮。人们给 她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云 锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火， 白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟， 栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉 呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们个个 都羡慕织女的巧手，所以古时候的少女们便在牛郎织 女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一 个节日——乞巧节。
[正音正字]
乞 ( qǐ ) (乞巧 ) (天气 ) (今宵) (碧霄)
气 ( qì)
宵 (xiāo) 霄 (xiāo)
宵:晚上 霄:天空
[字词理解]
1．乞巧：古代节日，在农历七月
初七：又名七夕。
2．今宵：这天晚上。 3．碧霄：浩瀚无际的青天。
[诗句注释]
穿尽红丝千万条
(1)这句里是不是真的写一千条、一 万条呢? 这里是虚指，是说很多很多的意思。
九月九日忆山东兄弟
王 维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
[了解作者] 林杰(831—847)字智周， 福建人，唐代诗人。小时候 非常聪明，六岁就能赋诗， 下笔即成章。又精书法棋艺。 卒，年仅十七。《全唐诗》 存其诗两首。
[自由读]
乞巧
林杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
哪些古诗和中国传统节日有关呢？ 元日 清明 寒食 九月九日忆山东兄弟
元 日
王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
《女娲补天》教学实录及评析精选9篇
《女娲补天》教学实录及评析精选9篇《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，表现了女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
以下是人见人爱的小编分享的9篇《女娲补天》教学实录及评析，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《女娲补天》教学实录篇一教材分析这是一个流传千古的神话故事，通过阅读，让学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神；同时，让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
教法建议1.课前，让学生找一些我国古代的神话故事阅读。
2.课上，鼓励学生通过自己阅读、思考，和同学讨论，读懂课文。
3.练习感情朗读，在读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。
词语注释山冈：不高的山。
熊熊大火：形容火势旺盛。
挣扎：用力支撑。
冶炼：用熔炼、电解以及使用化学药剂等方法把矿石中的金属提取出来，减少金属中所含的杂质或增加金属中某种成分，炼成所需要的金属。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
近义词反义词近义词：难过一一难受突然——忽然急忙——连忙立刻——马上寻找——寻觅反义词：快乐——难过熄灭——点燃危险——安全稠一一稀幸福——痛苦多音、多义字句段赏析1.山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
析“熊熊大火”形容火势非常旺盛；“到处”说明四周水势大。
这句话形象地描写了人类当时处于水深火热之中，急需有人出手相救。
同时也暗示女娲救人是非常艰难的。
2.她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
析透过“几天几夜”一词，我们眼前仿佛看到了女娲不分昼夜，在苍茫的宇宙中四处寻觅五彩石的身影，不由使人更加赞叹女娲不畏艰难险阻拯救人类的精神。
品读感悟创造了人类的女娲又一次救了陷入可怕灾难之中的人类，还冒着生命危险把塌下来的一大块补上，重新给人类带来了快乐幸福。
表达了古代人民对美好生活的向往和追求。
29《 古诗两首(乞巧)(嫦娥)》
坐看牵牛织女星。
元日
王安石
寒食
韩翃
hóng
爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 tóng 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 清明
杜牧
春城无处不飞花， yù 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， zhūyú 遍插茱萸少一人。
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 • 云母屏风上映着幽暗的烛影，
• 银河渐渐疏落，启明星要消失了。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。 • 嫦娥应该后悔偷吃了灵药，
• 眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。
乞 巧 霄渡屏
烛 晓 偷
乞求 渡过
碰巧 屏幕
云霄 蜡烛
知晓
偷盗
牵牛/织女//渡河桥。 家家/乞巧//望秋月， 穿尽/红丝//几万条。
乞巧 唐 林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
织女星
牛郎星
乞巧节是古人非常喜欢的一个节日。 传说那天是牛郎织女鹊桥相会的日子，因 为织女心灵手巧，人间的女子希望能在这 一天向织女乞取智巧。乞巧的方式很多。 有的在那天晚上，登上事先搭好的彩楼， 对着月亮，用五彩线穿九孔针，先穿好的 叫得巧，后穿好的叫输巧。有的在那天中 午的阳光下，放一碗水，把绣花针放在水 上面，根据碗底针影的样子，确定是得巧 还是输巧。
七夕晚上，望着碧蓝的天空， 就好像看见隔着“天河”的牛郎织
女在鹊桥上相会。家家户户都在一
边观赏秋月，一边乞巧（对月穿 针），穿过的红线都有几万条了。
乞巧 唐 林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，
2024年古诗两首《乞巧》《嫦娥》教案(通用
2024年古诗两首《乞巧》《嫦娥》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年教材《古诗两首：《乞巧》《嫦娥》》。
具体内容包括《乞巧》一诗中描述的民间习俗，以及《嫦娥》一诗中对月亮的赞美。
详细内容涉及教材第十二章第二节，主题为“传统节日与民间习俗”。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《乞巧》和《嫦娥》两首古诗的基本内容，理解古诗中的文化内涵。
2. 培养学生的文学素养，提高对古诗的鉴赏能力。
3. 通过对古诗的学习，培养学生对我国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗中的生僻字词、句式结构以及文化背景。
2. 教学重点：《乞巧》和《嫦娥》两首古诗的基本内容、主题思想和艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述牛郎织女的故事，引导学生了解乞巧节的由来，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：a. 介绍《乞巧》的作者、背景及基本内容。
b. 逐句解析古诗，讲解生僻字词、句式结构。
c. 分析《乞巧》的主题思想和文化内涵。
3. 实践情景引入：让学生设想自己身处乞巧节，创作一首关于乞巧的诗歌或故事。
4. 例题讲解：《嫦娥》的作者、背景及基本内容。
5. 随堂练习：让学生分析《嫦娥》中的艺术特色，如修辞手法、意象等。
六、板书设计1. 《乞巧》a. 作者：林杰b. 主题：民间习俗c. 重点字词：牵牛、织女、鹊桥、乞巧2. 《嫦娥》a. 作者：李商隐b. 主题：月亮赞美c. 重点字词：嫦娥、月宫、桂花、玉兔七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《乞巧》和《嫦娥》两首古诗。
b. 分别用300字概括两首古诗的主题思想。
c. 分析《乞巧》和《嫦娥》中的修辞手法，举例说明。
2. 答案：a. 背诵内容略。
b. 《乞巧》：描绘了民间乞巧节的盛况，表达了人们对美好生活的向往。
《嫦娥》：通过对月亮的赞美，表达了作者对美好事物的追求和对现实生活的无奈。
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xiāo xiāo
七夕 牵牛 家家 穿尽
看碧霄， 渡河桥。 望秋月， 几万条。
xiāo
xiāo
宵
宵：夜。 通宵 元宵 宵夜 例 霄：云，天空。 云霄 例 九霄云外
xiāo
碧 霄
碧霄：指浩瀚无Байду номын сангаас的青天。
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。
牛郎织女
织女是天上的七仙女，她聪明、善 良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧， 她织得锦缎又光又亮，人们给她织的锦 缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女 在云锦上织的图案栩栩如生，她织的花， 娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞,她织的鸟， 像活了一样!
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉
• 云母屏风上映着幽 暗的烛影， • 银河渐渐疏落，启 明星要消失了。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
• 嫦娥应该后悔偷 吃了灵药， • 眼望着碧海青天， 夜夜心情孤寂。
说说你从诗 中体会到了 什么？
体会到嫦娥孤寂后悔
嫦娥 （唐）李商隐
云母\屏风\烛影深， 长河\渐落\晓星沉。 嫦娥\应悔\偷灵药， 碧海\青天\夜夜心。
七夕节最普遍的习 俗，就是妇女们在七 月初七的夜晚进行的
各种乞巧活动。乞巧
的方式大多是姑娘们 穿针引线验巧，做些 小物品赛巧，摆上些 瓜果乞巧，各个地区
的乞巧的方式不尽相
同，各有趣味。
摆上瓜果乞巧
乞巧歌 乞手巧，乞容貌； 乞心通，乞颜容。
乞我爹娘千百岁， 乞我姊妹千万年。
zǐ
qǐ
乞 巧 乞 林杰 巧
作业设计：
☆背诵并默写《嫦娥》，阅读嫦娥、后
羿的故事。
☆ 课后搜集一些民间故事，开个故事会。
林杰
七夕今宵看碧霄， xiā xiā o o 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 穿尽红丝几万条。
碧霄
星座
2
学习古诗的方法
• 古人云，读书百遍，其义自现。我会多读几 遍来理解诗的意思； • 我会把诗背下来，或者记在古诗积累本中； • 我会看注释，查字典来理解； • 我会上网查资料或者看课外书； • 我会想去了解诗人和朝代； • 我会向同学、老师、爸爸妈妈请教…..
29.古诗两首
qǐ
乞巧
乞巧：古代节日，在农历七月 初七日，又名七夕。
乞 巧 七月七鹊桥会,七夕乞巧女儿节。“乞巧
节”，源于我国四大民间爱情传说之一的 牛郎织女的故事。相传在七月初七，也就
是七夕这天，牛郎和织女要在银河鹊桥相
会……
乞
乞巧 乞讨 巧妙 灵巧
qǐ
乞 今宵 织女 乞巧 红丝
巧
☆ 背诵《乞巧》，阅读牛郎织女的故事。 ☆ 课后搜集一些民间故事，开个故事会。
嫦娥奔月 嫦娥奔月
嫦娥 （唐）李商隐
云母\屏风\烛影深， 长河\渐落\晓星沉。 嫦娥\应悔\偷灵药， 碧海\青天\夜夜心。
诗词解析
• • • • 云母屏风：用云母做的屏风。 长河：银河。 灵药：仙药。 碧海青天：指嫦娥单调的生活环境，只能 见到碧色的海，深蓝色的天。 • 夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。