人教版高二生物必修三第二章复习优质课件

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人教版高中生物必修三课件-通过神经系统的调节(54张)-PPT优秀课件

人教版高中生物必修三课件-通过神经系统的调节(54张)-PPT优秀课件

系统中,兴奋是以__电___信__号__(又叫 神经冲动 )的形式沿
着神经纤维传导的。
①静息电位的产生原理 阅读课文P18并结合图示分析回答:
★静息电位:(K+外流)内负外正
神经纤维膜内__K_+_明显高于膜外,而_N__a_低+ 于膜外,未
受刺激时,膜对__K_+_有通透性,造成K+外流,膜外侧阳
必修三 稳态与环境
第二章 动物和人体生命活动的调节
第1节 通过神经系统的调节
神经系统的组成
脑神经 周围神经
脊神经
脑 中枢 脊髓 神经
思考1:神经系统结构和功能的基本单位是什么?
神经细胞(神经元)
细胞核
轴突
树突
末梢
细胞体
+髓鞘 =神经纤维 轴突
★神经元的功能:接受刺激、产生兴奋、传导兴奋。
兴奋:指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后, 由相对静止状态变为显著活跃的状态的过程。
不是。
反射弧结构
结构破坏对功能的影响
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
关系
既无感觉也无效应 既无感觉也无效应 既无感觉也无效应
只有感觉无效应 只有感觉无效应
反射弧中任何一个环节中断, 反射即不能发生,必须保证 反射弧结构的完整性。
《学案》P14-即时1、2
思考5:兴奋如何在神经纤维上传导的呢?
眨眼、打针时哭、 见医生哭、望梅止渴、
例子 吃梅分泌唾液、 老马识途、鹦鹉学舌、
排尿
谈虎色变
非 条 件 反 射
条 件 反 射
条件反射
例2.下列现象中哪一种是属于条件反射( DEF )
A.沸水烫手,立即收回

人教版教学课件高中生物人教版必修三第2章第4节:《免疫调节》课件

人教版教学课件高中生物人教版必修三第2章第4节:《免疫调节》课件

• 艾滋病感染阶段: 3)症状期:
艾滋病
这时的感染者被叫艾滋病(AIDS)患者, 他们的血液中充满了病毒,每一个免疫细 胞的细胞核内有可能被几百个病毒占据; 这时非常容易受到其他疾病的感染,一些 平时根本不会对人的生命产生威胁的普通 传染病如肺炎等,一旦进入艾滋病患者的 肌体就会无法控制,此时,艾滋病患者一 般在6---24个月内死亡。
2)尽量避免再次接触该过敏原
免疫功能过强不好,免疫功能过弱 或缺陷当然也是不好的,由此而引 起的疾病统称为免疫失调病。
免疫缺陷病

概念及特点:
机体免疫功能不足或缺乏时引起的疾病。 患者对各种病原体的易感性增加,出现反 复的、持续的、严重的感染,恶性肿瘤的发 病率比正常人高得多。

免疫缺陷病的种类: 先天性免疫缺陷病: 由于遗传而使机体生来就有的缺陷病。 获得性免疫缺陷病。 由于疾病和其它因素引起的缺陷病。
皮肤的保护作用
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
人体的防卫机制(第二道防线)
体液中的杀菌物质(溶菌酶)和吞噬细胞组成人体的 第二道防线
溶菌酶的作用
吞噬细胞的作用
人体的防卫机制(第三道防线)
人体第三道防线主要由免疫系统组成(由免疫器官和 免疫细胞 借助血液循环和淋巴循环而组成)
• 非特异性免疫(先天性免疫): 人类在长期进化过程中逐渐建立起来 的一种天然防御功能。 特点:人人生来就有,不具特异性, 而是对多种病原体都有一定的防御作用。 • 特异性免疫(获得性免疫): 特点:出生以后才产生的,它通常只 能对某特定的病原体或异物起作用。
2、人体能靠激素而直接杀灭病原体吗? 不能 3、病原体侵入机体后,会影响内环境的稳态吗? 会
第4节 免疫调节
一、免疫系统的组成

高中生物必修三第二章总复习提纲ppt课件

高中生物必修三第二章总复习提纲ppt课件

水多时(饮水过多、盐丢失过多)
细胞外液渗透压下降
下丘脑 渗透压感受器 神经分泌细胞 垂体 大脑皮层兴奋 释放 抗利尿激素减少
尿量增多
肾小管、集合管重吸收水量少
体液免疫和细胞免疫
过程
感பைடு நூலகம்阶段
抗原 吞噬细胞
反应阶段
B细胞
效应阶段
浆细胞 记忆细胞 抗体 与抗原结合
T细胞
抗原 吞噬细胞
T细胞
效应T细胞 记忆细胞
肾上腺素,甲状腺激素 (分泌增多,代谢加快)
散热少 产 热 多
体 温 恒 定
炎 热 环 境
温 觉 感 受 器
下调 丘节 脑中 体枢 温
皮肤血管舒张
汗液分泌加强
散 热 多
体 温 恒 定
皮 肤 对 炎 热 环 境 的 反 应
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
细胞外液渗透压 升高 细 (+) 胞 (-) 下丘脑 渗透压感受器 (-) 外 大脑皮层 液 垂体 释 放 渗 产生渴觉 抗利尿激素 透 压 (+) 下 主动饮水 肾小管、集合 降 补充水分 管重吸收水分 尿量 减少 细 胞 外 液 渗 透 压 下 降
寒冷刺激
大脑皮层
下丘脑
促进
抑制
促甲状腺激素释放激素(TRH)
反 馈 垂 体 抑制 调 促甲状腺激素(TSH) 节 促进 甲状腺
甲状腺激素 促进 细胞代谢
皮 肤 对 寒 冷 的 反 应 示 意 图
寒 冷
冷 觉 感 受 器
下调 丘节 脑中 体枢 温
皮肤血管收缩 汗腺几乎不分泌 立毛肌收缩(鸡皮疙瘩) 骨骼肌不自主战栗
血糖的激素调节示意图
下丘脑

胰岛B细胞

人教版高中生物必修三第2章第1节 通过神经系统的调节 课件(共52张PPT)

人教版高中生物必修三第2章第1节 通过神经系统的调节  课件(共52张PPT)

神经纤维上的传导 细胞间的传递 信号形式 传导速度 传导方向
实质
神经纤维上的传导 细胞-化 学 信 号-电信 号
传导速度 快

传导方向 双向
单向
实质
膜电位变化→局部 突触小泡释放递
电流

五、神经系统的分级调节
1、人体神经系统结构图: 脑
脊髓
中枢神经系统
脑神经 脊神经
递质发生效应后,就被酶破坏而失活,或被移走而迅 速停止作用。因此,一次神经冲动只能引起一次递质释放, 产生一次突触后电位变化。
如果神经递质一直起作用,会有什么结果?
突触传导特点
①单向传递: ②兴奋在突触处的传递比在神经纤维上的传导要慢。 ③突触后膜的受体对递质有高度的选择性
因此 某些药物可以特异性地作用于突触的传递过程, 阻断 或加强突触的传递。
C.兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的
5.在反射弧中,电刺激传入神经末梢,兴奋能传
到效应器,而刺激传出神经末梢,兴奋却不能
传到感受器,原因是兴奋在下图所示结构上的
传导(或传递)方向不能由
( )B
A.①→② C.②→①
B.③→④ D.④→③
6.下列关于兴奋传导的叙述,正确的是 ( A ) A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传 导方向一致 B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态 的零电位 C.突触小体完成“化学信号→电信号”的转变 D.神经递质作用于突触后膜,使突触后膜产生 兴奋 解析 此题考查兴奋在神经元之间的传导。B项 应是恢复为静息状态的内负外正的静息电位; C项应是完成“电信号→化学信号”的转变;D项应 是使下一个神经元产生兴奋;A项的局部电流在神 经纤维内的流动方向是与兴奋传导方向一致的。

人教版高中生物必修三课件:激素调节(共46张PPT)精选优质 课件

人教版高中生物必修三课件:激素调节(共46张PPT)精选优质 课件
计算:如果仅靠血液中的葡萄糖,运动员能跑多长时 间? 讨论:长跑过程中大量消耗葡萄糖,会导致血糖含量
一、激素调节的发现(促胰液素)
1.学术背景
在20世纪之前,学术界普遍认为,人和动物体的一 切生理活动都是由神经系统调节的。
比如,对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题, 19世纪的学术界普遍认为,胃酸刺激小肠的神经, 神经将兴奋传给胰腺,使胰腺分泌胰液。
A.A点时,体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 B.B点时,体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 C.C点时,血糖浓度接近基础血糖水平,没有相关激素 调节 D.C点时,肝糖原和肌糖原正在分解,补充血糖

内,分其泌效腺应器是

(胰主岛要素)拮抗作用
(主要)
胰高血糖素
2、相关激素种类:
肾上腺素
促进肝糖原分解
3、血糖稳定有关器官: 胰脏、肝脏、肾脏
课本——P27 与社会联
症状

病因
高血糖、糖尿、
胰岛B细胞受损, 三、甲状腺激素分泌的分级调节
甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
导致胰岛素分泌 包括


分泌生长激素、促甲状腺激素等
脂肪、某些氨基酸等
血糖的去向(正常情况下)
总结
人体中血糖的3来源和3去路 (正常情况下)
食物中的糖类 消化、吸收
血糖
肝糖原
分解
( 0.8~1.2g/L
) 脂肪等非糖物质 转化
氧化分解 合Biblioteka 转变CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
★特别提醒:血糖能合成为肝糖原、肌糖原, 但只有肝糖原能分解转化为葡萄糖!!
控制部分的活动,而是促进与加强控 制部分的活动。 如排便、排尿、分娩、血液凝固等。

人教版高中生物必修三第2章第4节 《免疫调节》 课件(共30张PPT)

人教版高中生物必修三第2章第4节 《免疫调节》 课件(共30张PPT)

三、特异性免疫:
抗原
概念:能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
举例:细菌、病毒、癌细胞、衰老细移植的器官 特性:异物性、大分子性、特异性
概念:机体受抗原刺激后产生的,能与该抗原发生
特异性结合的具有免疫功能的蛋白质
抗体
特性:特异性
分布:血清、组织液、淋巴
体液免疫: B细胞主要依靠产生抗体来消灭抗原、
有特异性
体液免疫 细胞免疫
四、 免疫失调引起的疾病
1)自身免疫病
免疫功能过高
2)过敏反应 3)免疫缺陷症等 免疫功能过低
五、 免疫学的应用
• 免疫学应用在三个方面: 1.免疫预防(接种疫苗) 2.抗原检测 3.器官移植
1、下列不属于免疫器官的是
A.脾 B.淋巴结 C.扁桃体 D.肝脏
2.属于保卫人体的第二道防线的是 A.皮肤、黏膜 B.T细胞 C.吞噬细胞 D.B细胞
3.关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中,不 正确的是
A、发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、 吞噬细胞等,发生特异性免疫的结构是机体的免疫 系统
B.非特异性免疫出现早、作用范围广,特异性免 疫出现晚、作用范围小、针对性强
C.特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的
D.非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的
12.现有一幼鼠,先天无胸腺,此鼠的免疫状况是 A.有全部的细胞免疫能力 B.丧失一切免疫能力 C.有全部的体液免疫能力 D.保留部分体液免疫能力 13.下列关于细胞免疫的叙述,错误的是 A、进行细胞免疫时,抗原也需经吞噬细胞的处理 B、细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原 C、效应T细胞可直接杀灭抗原 D、记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时,会迅速增值分化

人教版高中生物必修三第二章第1节《通过神经系统的调节》 课件 (共72张PPT)

人教版高中生物必修三第二章第1节《通过神经系统的调节》 课件 (共72张PPT)
膜内负电荷
膜外正电荷
神经冲动在神经纤维上传导
刺激
神经冲动在神经纤维上传导
动作电位:受刺激时(兴奋状态) 外负内正(Na+内流,协助扩散)
刺激
神经冲动在神经纤维上传导(动作电位)
局部电流 刺激
电流方向 膜外:未__兴_奋__区__域__流_向__兴__奋__区_域_______ 膜内:兴__奋__区__域_流__向__未__兴_奋__区__域______
神经节
有神经节的是传入神经
P22 基础题 1学案自主探究问题2 如果支配左腿的传入神经及中枢完整,而传出神经受
B 损,那么左腿会:( )
A.能运动,针刺有感觉 B.不能运动,针刺有感 觉 C.能运动,针刺无感觉 D.不能运动,针刺无感 觉

学案自主探究问题2 反射和反射弧当堂练一练
2:“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的
2、完成反射活动的结构基础是_反__射_弧_ 。
反射的过程:感受器―→①传__入__神__经___―→②_神__经__中__枢__ ―→传出神经―→③_效__应__器__

反射发生的条件:①完整的反射弧。②有效的外界刺激。
例:写出 a b c e f 所代表的结构名称。 a 效应器 b 传出神经 c 神经中枢 e 传入神经 f 感受器
刺激后,由
状态变为
状态的过程。
3.反射弧包括
、、


五部分。
? 感受器接受一定的刺激后产生的兴奋怎样传导
感受器
传入神经 效应器
传出神经
二、兴奋的传导
1.兴奋的概念
指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外 界刺激后由_相__对__静__止__状态变为_显__著__活__跃__状态的过程

人教版高中生物必修三第2章第1节第2课时兴奋在神经元之间的传递和人脑的高级功能课件

人教版高中生物必修三第2章第1节第2课时兴奋在神经元之间的传递和人脑的高级功能课件

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(2)功能障碍:[连线]
结束
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[巧学妙记] 关联记忆言语功能区及受损相应症状 言语区不同区域名称的简写英文字母,分别取自相应英文 单词的第一个字母,如 Sspeak、Wwrite、Hhear、 Vview。S 区受损不能讲话speak,W 区受损不能写字 write,H 区受损不能听懂话hear,V 区受损不能看懂文 字view
结束
解析:分三种情况分析:电流计连接到①ab,ca>cb。c 点给 予刺激,兴奋传到 a、b 点的时间是先 b 后 a,电流计指针发 生两次相反方向偏转;电流计连接到②bd,cb=cd,c 点给予 刺激,兴奋传到 b、d 点的时间相同,电流计指针不会发生偏 转;电流计连接到③ad 之间,ca>cd,兴奋传到 a、d 点的时 间是先 d 后 a,电流计指针发生两次相反方向偏转。 答案:B
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[题组冲关]
结束
1.美国研究人员发现了一个有趣的现象,肥胖可能与大脑中多 巴胺的作用有关,多巴胺是一种重要的神经递质,在兴奋传 导中起着重要的作用。下列有关兴奋传导的叙述,正确的是 () A.突触前神经元释放多巴胺与高尔基体和线粒体有关 B.突触小体可完成电信号→化学信号→电信号的转变 C.神经递质作用于突触后膜后,一定引起突触后膜兴奋 D.兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递
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4.如果某人的大脑皮层言语区受损时,导致不
能用词语表达自己的意思,但仍能写字、看
懂文字和听懂别人的谈话,则可能是图中的
哪个区受损

人教版高中生物必修三第二章第3节神经调节与体液调节的关系课件共39张PPT[可修改版ppt]

人教版高中生物必修三第二章第3节神经调节与体液调节的关系课件共39张PPT[可修改版ppt]

④激素调控迅速而精确,反应时间短
A.①②
B.③④
C.②④
D.②③
五、体温调节的平衡
1.人的体温总是保持恒定的,这种恒定由什么意义? 2.一个物体的温度的高低取决于什么?人的体温的高低又
取决于什么? 3.寒冷的环境中,要维持体温的恒定,产热的结构发生什
么变化?散热的结构发生了什么变化? 4.如果是在炎热的环境中呢? 5.人体的产热和散热是受到什么调节和控制的呢?如何进
A 下丘脑
B 骨髓
C 大脑的反应是( B )
A 皮肤血管舒张,骨骼肌收缩 B 皮肤血管收缩,骨骼肌收缩 C 立毛肌收缩,肾上腺素分泌减少 D 立毛肌收缩,皮肤血管舒张
例题
将小白鼠和青蛙从25℃的室温下移至4℃的环境中,
两者的耗氧量发生的变化是:( D)
A.均增加 B.青蛙增加,小白鼠减少 C.均减少 D.青蛙减少,小白鼠增加
修三第二章第3节神 经调节与体液调节 的关系课件共39张
PPT
【教学目标:】
1、简述神经调节和体液调节的特点。 2、描述体温调节、水盐调节。 3、说出神经调节与体液调节间的关系。
概念分析
神经调节
体液调节 激素调节
神经—体液调节
一、什么是神经调节
二、什么是激素调节
激素调节和体液调节的关系
体液调节——某些化学物质(如激素,还有其 他调节因子,如CO2 等),通过体液运送的方 式对人和动物的生理活动所进行的调节。
行调节和控制的? 6.在这个实例中,神经调节和体液调节的关系是怎样的?
1、体温维持恒定的原因
调节机制: 调节中枢:
产热过程=散热过程
下丘脑
散热中枢 产热中枢
温度感受器:

新教材人教版高中生物选择性必修3第2章第1节二植物细胞工程的应用 教学课件

新教材人教版高中生物选择性必修3第2章第1节二植物细胞工程的应用 教学课件

进行无菌操作
【答案】D 【解析】植物细胞培养技术的目的是获得大量有生理活性的次级代 谢物,A正确;植物细胞培养技术具有快速、高效,不受季节、外部环 境等条件的限制的优点,B正确;利用生物反应器悬浮培养人参细胞, 提取人参皂苷,用于生产保健药品和美容护肤用品,C正确;植物细胞 培养和植物组织培养一样,这个培养过程必须在无菌条件下进行,否则 培养基内将长出许多杂菌,与离体细胞争夺营养与生存空间,影响细胞 增殖和细胞次级代谢物的获得,D错误。
2.根据培养目的的差异,细胞工程应用中的各项技术在植物组织 培养时应分别培养到什么阶段?
提示:①快速繁殖、脱毒苗、单倍体育种、突变体利用:培养到完 整植株。②细胞产物的工厂化生产:可以培养到植株阶段,也可以培养 到愈伤组织阶段,关键是看从哪种细胞、组织或器官中获得细胞产物。
素养达成:本重难点通过学习作物新品种的培育方法和细胞产物的 工厂化生产,培养“科学思维”素养。
组织培养形成脱毒苗
利用植物组织培养获得的脱毒苗具有抗毒特性吗?说明理由。 提示:不具有。脱毒苗是选择植物的茎尖(刚形成,不含有病毒)进 行组织培养而获得的,培养过程是在无菌条件下进行的,获得的脱毒苗 没有被病毒感染,不具有抗毒特性,要使其具有抗毒特性,可以用基因 工程来解决。
素养达成:本重难点通过归纳总结植物繁殖的新途径,培养“科学 思维”素养。
作物新品种的培育和细胞产物工厂化生产
[知识归纳]
1.几种生物育种方法的比较
方式 植物体细胞杂交 植物组织培养 单倍体育种 突变体的利用
原理
细胞膜的流动性、
花药细胞的全 基因突变、植
植物细胞的全
植物细胞的全能
能性、染色体 物细胞的全能
能性

变异

高中生物人教版必修三《第2章免疫调节》课件

高中生物人教版必修三《第2章免疫调节》课件

2、免疫功能过强
①过敏反应:已产生免疫的机体,在再次接受相同 抗原刺激时发生的组织损伤或功能紊乱。 ②自身免疫病:将自身物质当做外来异物进行攻击 而引起的疾病。
过敏反应的特点:
①发作迅速,反应强烈,消退较快; ②一般不会破坏组织细胞;也不会引起组织严重损伤。 ③有明显的遗传倾向和个体差异。
[例3]研究发现,来自肠道细菌的某种蛋白质能刺激T 细跑增殖分化形成效应T细胞,效应T细胞侵人眼睛攻击
效应T细

______T_细__胞______
记忆细 B细胞、T细胞 胞
分泌__淋__巴__因_子__,可与 _靶__细__胞__ 结合
识别 __抗_原__分裂分化为 ___浆_细__胞__、__效__应_T_细__胞___
小结2:与免疫有关的细胞及其功能 特异性免疫反应中,能特异性识别抗原的细 胞和物质有:
二、免疫系统的功能
免疫防卫: 通过三道防线抵御病原体及其毒性 产物侵犯人体,使人免患感染性疾 病。
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
监控并清除体内衰老或被破 免疫监控和清除: 坏的细胞,以及癌变的细胞。
第一道防线: 皮肤和黏膜的屏障作用 第二道防线: 体液中的杀菌物质(溶
菌酶)和吞噬细胞
非特异 性免疫
抗体产生情况如图所示。据图推测合理的是( B )
A.感染白喉杆菌后记忆细胞产生大量抗体 B.抗体与白喉毒素结合后会产生沉淀 C.该免疫过程没有淋巴因子的参与 D.淋巴细胞上的载体能特异性识别该抗原
[例3]如图表示人体某一免疫过程,与此有关的叙述不
正确的是( C )
A.图中表示的是体液免疫过程,细胞a是T淋巴细胞 B.图中能识别抗原的细胞或物质有a、b、d C.d可在细胞内外起作用,化学本质都是蛋白质 D.同种抗原再次进入人体,细胞b能大量分化成细胞c

人教版高中生物必修三第二章—通过激素调节-ppt精品课件

人教版高中生物必修三第二章—通过激素调节-ppt精品课件

促进新陈代谢,加快物质的氧化分解增加
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节( 共42张 PPT)
产热量,抵御寒冷
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节( 共42张 PPT)
人和高等动物体内的内分泌腺
由高到低有三个层次:
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
下丘 脑
促性腺激素释 多肽 放激素
垂体
调节垂体合成和分泌 促性腺激素
抗利尿激素
肾小管 和集合 管
促进肾小管和集合管 对水分的重吸收
甲状 腺
甲状腺激素
氨基 酸类 衍生 物
促进新陈代谢 全身 促进生长发育(神经系统)
提高神经系统的兴奋性。
动物激素的种类和作用
分泌部 分泌激素 位 名称
促甲状腺 激素
本质
实验结论:胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
二、激素调节与激素的概念
概念
激素调节: 由内分泌器官(或细胞)分泌的化学
物质进行调节,这就是激素调节。 激素:
由内分泌腺或细胞分泌的,对生物的新 陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的 微量、高效的化学物质。
外分泌腺:有导管,如 消化腺、肝脏(胆汁)
互相联系 互相影响
但以神经调节为主
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节( 共42张 PPT)
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节( 共42张 PPT)
下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分 泌的激素之间的关系,研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回 答下列问题: (1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细 胞的功能外,还能分泌物质甲促_甲__状_腺__激。素释放激素 (2)如果用物质丙饲喂正常动物, 则物质甲、乙的分泌量的变化分 别是__减__少_ __ ___减_少_____; 如果用物质乙饲喂正常动物,则 物质丙的分泌量__不_变____ ___, 原因是_物_质__乙_是__糖_蛋__白__,_经__消化

人教版高二生物必修三详细复习知识点ppt课件

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2.对稳态调节机制的认识: 神经-体液-免疫调节
3.稳态失调: 人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。超过了稳态失调,稳态失调人体一定得 病。
5
第二章 人和高等动物生命活动的调节
6
(一)神经调节
1、反射的结构基础——反射弧 A
B C
D E
7
思考: 如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤,那么感受器受到刺激后,人还会有感觉吗?会 产生缩手反射吗?如果损伤的是传出神经或者是脊髓相应的中枢呢?
(主动运输)
横向运输——尖端
41
二、生长素的生理作用
促 进
0
抑 制



10-10
10-8
10-6
10-4
两重性:低浓度时促进生长,高浓度时抑制生长。
10-2 (mol/L)
42
(2)针②对三三者条对曲生线长对素比的分敏析感,性可是以根得〉出芽:〉茎。
①生长素促进根、芽、茎生长的最适浓度是不一样的;
1.免疫系统的组成 免疫器官




免疫细胞
吞噬细胞
T细胞
淋巴细胞 免疫活性物质
B细胞
31
2.免疫系统的功能 免疫系统的防卫功能 对外
免疫系统的监控和清除功能 对内
32
3.免疫系统的防卫功能
组成
第一道防线
皮肤和黏膜
第二道防线
体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞
免疫器官和免疫细胞 第三道防线
类型
50
种间关系
关系类型 互利共生
寄生 竞争 捕食
物种 AB ++ +- -- +-
关系一般特征 彼此有利 相互依存 一方有利 一方受害
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1.某人的脊髓从胸部折断开,一般情况下( A.膝跳反射存在,针刺足部有感觉 B.膝跳反射不存在,针刺足部有感觉 C.膝跳反射不存在,针刺足部无感觉 D.膝跳反射存在,针刺足部无感觉

D
2.手偶然碰到针尖时产生的反应是( C )
A.痛和缩手同时出现
膝跳反射的反射弧中有
B.先感觉到痛,接着缩手 C.先缩手,接着感觉到痛
几个神经元,几个突触? 缩手反射的反射弧中有 几个神经元,几个突触?
D.无法确定先后顺序
2,1 3,2
(一)通过神经系统的调节 2.兴奋在神经纤维上的传导
⑴.静息电位 外正内负
⑵.兴奋电位 外负内正
⑶.局部电流 兴奋与未兴奋部位存 在电位差,电荷移动
辨析:兴奋传导方向与神经纤维膜上 电流方向一致。 不对,兴奋传导方向与膜内电流方向一致,与膜外 电流方向相反。
(一)通过神经系统的调节 3.兴奋在神经元之间的传递 ⑴.突触、突触小体与突触小泡
突触由突触前膜、突触间隙与突触后膜构成; 突触小体是轴突末稍细小分枝的末端膨大部位; 突触小泡是突触小体中的分泌小泡,内含有神 经递质。 ⑵.突触上信号转变形式
电信号→化学信号→电信号
⑶.突触上兴奋单向传递的原因
神经递质只能由突触前膜释放,作用于 突触后膜。 ⑷.反射弧中兴奋单向传递的原因
兴奋在突触上是单向传递的。
1.突触一般可以分为几类? 两类,如下
图所示: 2.取出小鼠的粗大神经纤维,进行如图所示的实验: 将电位计的两个微型电极a、d分别置于神经纤维膜外 (ba=bd),同时在b处给予一个强刺激,电位计的指针 会( ) D
A.不会发生偏转 B.发生一次偏转 C.发生两次方向相同的偏转
①肝糖元分解;②脂肪等非糖物质转化。 ⑷.血糖的主要去路是什么? 氧化分解供能
(二)通过激素的调节 2.血糖平衡的调节
神经—体液调节
⑴. 血糖调节的方式是什么?
⑵.参与血糖调节的激素
有哪些?各有什么功能?
胰岛素:降血糖(通过抑制来源,促进去路) 胰高血糖素:升血糖(通过促进来源) 肾上腺素:升血糖(主促进肝糖元分解)
3.下列为突触结构模式图,对其说法不
B 正确的有( )
A.在a中发生电信号→化学信号的 转变,信息传递需要能量 B.1中内容物释放至2中主要借助于 突触前膜的选择透过性 C.2处的液体为组织液,含有能被3 特异性识别的物质 D.1中内容物使b兴奋时,兴奋处外 表面分布着负电荷
二、重点知识回顾 (二)通过激素的调节
⑴激素A是___促__甲__状__腺__激__素__释__放__激__素__。 ⑵当体内缺乏___碘____元素时,将导致激素C的合成受阻,该 元素进人甲状腺细胞的运输方式是__主__动__运__输_______。 ⑶人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会_增__加__,
这是由于激素A、B的含量__增__加___所致。这种生理过程是由 ____神__经__和__体__液__(_激__素_共) 同调节的。
1.激素调节的发现过程 ⑴.沃泰默的实验
不迷信权威 创造性思维 严谨的实验设
计 发现了促胰液
素发现了激素
调节
⑵.斯他林和贝利斯的实验
(二)通过激素的调节 2.血糖平衡的调节 ⑴.饭后30分钟,血糖上升的原因是什么? 食物中糖类消化吸收进入血液
⑵.饭后120分钟,血糖下降的原因是什么? ①合成糖元储存;②转变的原因是什么?
⑷如果激素C的合成量过多时,激素A、B含量的变化趋势是 __下__降____。这是一种__(_负__)_反__馈_调节机制。
(三)神经调节与激素调节的关系 1.神经调节与激素调节的比较
主 反射弧 迅速、准确 短暂 比较局限
辅 通过体液运送
比较缓慢 较长 比较广泛
神经调节控制体液调节,体液调节反过来影响神
2.体温调节
神经调节控制体液调节,体液调节反过来影响神经调节。
1.下列各组腺体分泌的物质,均能够排放到血浆中
的是 ( B )
A.唾液腺,垂体,肠腺 B.肾上腺,甲状腺,胰岛 C.睾丸,汗腺,皮脂腺 D.卵巢,胃腺,肝脏 2.用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4
周,与对照组比较,实验组小白鼠表现为( B )
(四)免疫调节
1.三道防线 2.体液免疫
2.体温调节 3.水盐调节
3.细胞免疫
4.免疫疾病
二、重点知识回顾 (一)通过神经系统的调节 1.反射与反射弧 ⑴.根据反射弧模式图,如何判断感受
器与效应器。
①.脊神经节位于传入神经上 ②.传入神经由狭长的后角进入 ③.突触的单方向性
⑵.如果刺激a,M会兴奋,这 属于反射吗? 不属于,因没有完整的反射弧。
A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低
(三)神经调节与激素调节的关系 2.体温调节
根据人体调节产热的主要途 径示意图回答有关问题: ⑴图中TRH是 促甲状腺激素释放 激素, B是肾上腺素 激素。 ⑵寒冷环境中 A和B激素在血 液中的含量 上升 ,作用于 骨胳肌和其他组织后,形成Y产 热的原因是
促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解的速度, 。从而增加产热量
(二)通过激素的调节 3.甲状腺激素分级的调节
下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一 调节的叙述,错误的是( C )
A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲 状腺激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
⑶常温下,血液中A有增加趋势时,
TRH和TSH的分泌量将 减少 ;这 种调节属于 反馈 调节。
⑷人在寒冷环境中,若穿衣太少,
会出现X产热,这时机体出现的现象
是 _骨__胳__肌__不__自主战栗
,这样
使产生的热量成倍地增加。
⑸由下丘脑到B发挥作用,其调节方
式是 神经—体液调节

(三)神经调节与激素调节的关系
一份耕耘
一份收获
第二章 动物和人体生命活动的调节
一、回顾本章重要知识框架。
(一)通过神经系统的调节
1.反射与反射弧 2.兴奋在神经纤维上的传导
3.兴奋在神经元之间的传递
(二)通过激素的调节
1.激素调节的发现 2.血糖平衡的调节
3.甲状腺激素分泌的调节
(三)神经与体液调节关系
1.神经体液调节的特点比较
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