研究课题古诗词鉴赏

合集下载

诗词赏析教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师对古典诗词的赏析能力，丰富教师的文化底蕴，我校于近日开展了一次诗词赏析教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、专家讲座、教师展示等形式，激发教师对古典诗词的兴趣，提高教师的专业素养，为学生的语文学习提供更优质的教学资源。

二、活动目标1. 提高教师对古典诗词的鉴赏能力，使教师能够深入理解诗词的内涵、意境和艺术特色。

2. 培养教师运用诗词教学，提升学生的审美素养。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨古典诗词的教学方法。

三、活动内容1. 集体研讨活动伊始，各教研组针对所选的古典诗词进行集体研讨。

教师们结合自己的教学实践，从诗词的题材、手法、情感等方面进行分析，分享自己的理解和感悟。

研讨过程中，大家畅所欲言，积极互动，为后续的教学提供了丰富的素材。

2. 专家讲座为了进一步提升教师对古典诗词的赏析能力，我校邀请了著名诗词研究专家进行专题讲座。

专家从古典诗词的发展历程、艺术特色、鉴赏方法等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对古典诗词有了更全面的认识。

3. 教师展示在教师展示环节，几位教师分别选取了自己在教学过程中遇到的经典诗词，进行了精彩的赏析。

他们结合自身教学实践，从不同角度对诗词进行解读，展示了诗词的艺术魅力。

4. 互动交流在互动交流环节，教师们就自己在教学过程中遇到的困惑和问题进行了探讨。

专家针对教师们提出的问题，给出了切实可行的建议，使教师们受益匪浅。

四、活动总结1. 活动成果本次诗词赏析教研活动取得了圆满成功，教师们对古典诗词的赏析能力得到了显著提升。

在活动中，教师们积极参与、畅所欲言，形成了良好的教研氛围。

2. 活动反思在活动总结中，教师们纷纷表示，本次教研活动让他们对古典诗词有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有力支持。

同时，教师们也认识到，在今后的教学过程中，要注重培养学生的审美素养，引导学生感受古典诗词的魅力。

3. 改进措施针对本次活动，学校提出以下改进措施：（1）加强古典诗词的师资培训，提高教师的专业素养。

初中语文教学中古诗词鉴赏教学策略研究

初中语文教学中古诗词鉴赏教学策略研究1. 引言1.1 研究背景古诗词作为中华文化的瑰宝，具有深厚的历史积淀和文化内涵，是中国传统文化的重要组成部分。

在初中语文教学中，古诗词是教学内容的重要组成部分，也是培养学生语文素养和审美情趣的重要途径。

由于古诗词的语言表达方式与当代学生的语言习惯存在一定差异，以及古诗词的文化背景与学生生活经验的脱节，传统的古诗词鉴赏教学在实践中面临一些挑战和困难。

随着教育教学理念的不断更新与发展，探索更加有效的古诗词鉴赏教学策略成为当前语文教学的重要课题。

为了更好地激发学生对古诗词的兴趣，提高他们的鉴赏能力和文学素养，研究如何在初中语文教学中创新古诗词鉴赏教学方法显得尤为重要。

对初中语文教学中古诗词鉴赏教学策略进行深入研究，旨在为提升学生语文素养、培养学生独立思考能力和审美情趣提供理论和实践支持。

1.2 研究意义古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，在初中语文教学中扮演着重要的角色。

通过古诗词的学习和鉴赏，不仅可以培养学生的审美情趣，提高语文素养，还可以激发学生对中华文化的兴趣，促进学生的综合素质的全面发展。

古诗词鉴赏教学作为语文教学的重要内容，对于学生的思维能力、文学素养及人文精神的培养具有重要意义。

通过对古诗词的学习和鉴赏，可以帮助学生提高语文表达能力，拓展学生的视野，培养学生的审美能力和人文情怀，从而提高学生的综合素质和人文素养。

研究初中语文教学中古诗词鉴赏教学策略的意义重大。

通过深入探讨古诗词在初中语文教学中的作用和价值，找出有效的教学方法和策略，可以为学生的语文学习提供更好的支持和指导，促进学生全面、健康地发展。

对古诗词鉴赏教学策略的研究也可以为未来的教学实践提供可靠的理论指导和实践经验，推动初中语文教学的不断创新和发展。

2. 正文2.1 古诗词在初中语文教学中的地位古诗词在初中语文教学中拥有重要的地位，它是中华传统文化的珍贵遗产，是中华民族思想精华的集中体现。

古诗词以其优美的语言、深刻的意境、丰富的文化内涵，被认为是中国文学史上的瑰宝，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。

诗词鉴赏研究报告

诗词鉴赏研究报告引言诗词作为中国传统文学的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

在中国文人笔耕不辍的岁月中，无数的诗人和文人通过吟咏万物、抒发情感，表达对世界和人生的思考。

本文将对几首经典的诗词进行鉴赏和深入研究，从诗歌的结构、意象、用字和语言等方面进行分析，以期更好地理解和欣赏中国古代诗词的美妙之处。

诗词一：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品。

这首短小精悍的七言绝句以简练的笔触描绘了壮丽的山河景色。

首句“白日依山尽，黄河入海流”运用了平凡而生动的词语，形象地表达了大自然壮丽景色的恢弘与气势。

同时通过“白日依山尽”的描写，使读者的视线不断向远方延伸，预示着即将展开的惊艳之旅。

紧接着，诗句“欲穷千里目，更上一层楼”以意象鲜明的方式勾勒出了诗人的壮志豪情。

诗人将自己比作登高的观景者，他并不满足于眼前的美景，而是追求更加辽阔的视野和更高的境界。

这种追求一直推动着人类文化的发展，并激励每一个渴望进步的个体。

通过这首诗，我们可以感受到王之涣对自然景色的深深热爱和追求卓越的精神。

他以简洁而富有感染力的文字，把自然景色与人的奋斗相结合，引起了读者对于追求进步和发展的共鸣。

诗词二：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

李白是唐代最杰出的诗人之一，他以写酒和放浪形骸著称。

然而在这首《静夜思》中，李白展示了他温情的一面。

整首诗只有四句，却令人陶醉其中。

首句“床前明月光，疑是地上霜”以床前明月的景象作为描写的起点，给人以清幽宁静的感觉。

明月的光芒倒映在床前，仿佛是地上的一层薄霜，使人不禁感到清凉和宁静。

在第三句“举头望明月，低头思故乡”中，李白运用明月和思乡两个意象，将心境的表达和具体形象的描绘巧妙结合起来。

明月挂在高处，诗人抬头仰望，思乡之情油然而生。

整首诗以简洁的语言、明快的节奏表达了诗人对故乡的思念之情。

这种简洁和纯粹是中国古代诗歌的特点之一，也正是几百年来让这首诗在人们心中流传不衰的原因之一。

初中语文教学中古诗词鉴赏教学策略研究

初中语文教学中古诗词鉴赏教学策略研究古诗词鉴赏是初中语文教学中的重要内容之一，通过对古诗词的学习与鉴赏，可以培养学生的审美情趣、人文素养和语言表达能力。

由于古诗词的古老、晦涩和抽象性，教学过程中常常遇到学生理解困难、兴趣不高等问题。

如何制定一套科学有效的古诗词鉴赏教学策略，成为当前教师需要解决的重要问题。

下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行研究，探讨一套适合初中语文教学中古诗词鉴赏的教学策略。

一、教学目标古诗词鉴赏的教学目标主要包括：1.培养学生对古诗词的兴趣：通过学习优秀的古诗词作品，让学生感受到其中的美感和情趣，激发学生对古诗词的兴趣。

2.提高学生的诗词鉴赏能力：培养学生对诗词的欣赏和评价能力，使他们能够准确理解诗词中的意象、意境和意义。

3.增强学生的表达能力：通过古诗词鉴赏的教学，让学生学会运用美好的语言表达自己的思想情感，提高他们的写作能力。

二、教学内容古诗词鉴赏的教学内容主要包括：古诗词的经典作品、作者及其背景、诗词的时代特点和风格特点等。

1.经典作品：选择一些具有代表性和影响力的古诗词作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《赠汪伦》等，让学生熟读并理解其中的意义。

2.作者及其背景：讲解古诗词的作者及其时代背景，引导学生了解作者的生平和创作环境，帮助他们更好地理解诗词的内涵。

3.时代特点和风格特点：讲解古诗词的时代特点和风格特点，引导学生了解古诗词的发展变化，提高他们对古诗词的鉴赏能力。

三、教学方法在古诗词鉴赏的教学中，可以采用多种教学方法，如讲授法、示范法、体验法、评论法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，逐字逐句解读古诗词作品，帮助学生理解其中的意义和内涵。

2.示范法：教师可以选择一些经典的古诗词作品进行朗读和解读，以示范的方式引导学生感受其中的音韵美和意境美。

3.体验法：让学生亲身体验古诗词的魅力，可以通过课内外活动开展诗词朗诵比赛、写诗作品等，激发学生的参与热情和创造力。

“高中古诗词鉴赏方法研究”实施方案

高中古诗词鉴赏方法研究实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，伴随着一杯清茶的香气，我开始构思这个方案。

十年的方案写作经验告诉我，这次的课题——“高中古诗词鉴赏方法研究”，需要我从学生的实际需求出发，结合教学实践，探索出一套切实可行的鉴赏方法。

一、研究背景与目标古诗词是我国传统文化的瑰宝，承载着中华民族丰富的历史与文化。

然而，在高中阶段，学生们往往对古诗词的鉴赏感到困惑。

本次研究旨在探讨一套适合高中生的古诗词鉴赏方法，提高他们对古诗词的兴趣和鉴赏能力。

二、研究内容1.古诗词的基本概念与特点我们要让学生了解古诗词的基本概念，包括诗、词、赋等，以及它们各自的特点。

通过对比分析，让学生认识到古诗词的独特魅力。

2.古诗词的审美价值古诗词不仅具有优美的文字，更蕴含着深刻的哲理和丰富的情感。

我们要引导学生发现古诗词的审美价值，学会欣赏其中的韵味和意境。

3.古诗词鉴赏方法（1）知人论世鉴赏古诗词，要了解作者的身世经历和创作背景。

通过了解作者的生平事迹，我们可以更好地理解作品中的情感和思想。

（2）关注语言古诗词的语言精炼、意蕴深远。

我们要引导学生关注诗词中的关键词语，体会其独特的修辞手法和表达方式。

（3）把握结构古诗词的结构严谨，富有节奏感。

我们要让学生学会把握诗词的结构，感受其中的韵律美。

（4）理解情感古诗词的情感丰富多彩，我们要引导学生深入理解作品中的情感，感受作者的情感变化。

（5）展开联想鉴赏古诗词时，我们可以展开联想，将诗词中的意象与自己的生活体验相结合，从而更好地理解作品。

三、研究方法1.文献调研查阅相关书籍、论文，了解古诗词鉴赏的理论与方法。

2.课堂实践结合教学实践，探索适合高中生的古诗词鉴赏方法。

3.问卷调查设计问卷，了解高中生对古诗词鉴赏的认知和需求。

4.案例分析选取经典古诗词作品，进行鉴赏案例分析。

四、实施步骤1.第一阶段：准备阶段收集相关资料，制定研究计划。

2.第二阶段：实施阶段进行文献调研、课堂实践、问卷调查和案例分析。

古诗鉴赏研究报告

古诗鉴赏研究报告古诗鉴赏研究报告引言古诗作为中国文学的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和历史意义。

本篇研究报告旨在通过深入分析古诗鉴赏的方法和技巧，加深对古诗艺术的理解，并探究其在当代社会中的意义。

一. 古诗鉴赏的重要性古诗是中国文学的瑰宝，具有独特的韵味和艺术价值。

通过学习和鉴赏古诗，我们可以感受到古代文人的情感表达和智慧思考，同时也可以加深对中国文化的认知。

古诗鉴赏对于提高我们的审美能力和文学素养具有不可低估的重要性。

二. 古诗鉴赏的方法和技巧1. 理解古代文化背景古诗大多由历史事件、文化典故等构成，了解古代文化背景是理解古诗的重要前提。

可以阅读相关的历史书籍、文化百科，或者请教专业的研究者，以便更好地理解和鉴赏古诗。

2. 关注诗歌结构和韵律古诗多以五言、七言为主，而其中又有律诗、绝句、七绝等不同的形式。

在鉴赏古诗时，要关注其结构和韵律的运用，体会作者在有限的音节中运用技巧和含义的变化。

3. 分析词句的意义和修辞手法古诗中的每个词句都蕴含着深刻的意义，同时运用了多种修辞手法。

通过分析词句的用字、语法以及比喻、夸张、对仗等修辞手法的运用，可以更好地理解并鉴赏诗歌。

4. 了解诗人的生平和创作背景诗人的生平和创作背景对于理解其诗歌作品起到重要的作用。

通过了解诗人的经历和思想，可以更好地理解其作品的内涵，增加鉴赏的深度。

三. 古诗鉴赏的意义和价值1. 传承中华文化古诗作为中华文化的重要组成部分，鉴赏古诗可以帮助我们更好地传承和弘扬中华文化。

通过深入地研究和鉴赏古诗，我们可以了解和体验古代文人的情感、思想以及对社会的观察和批判，进而更好地认识和了解中国文化和传统价值观。

2. 提高审美能力古诗作为一种高度艺术化的文学形式，对我们的审美能力有很大的提升作用。

鉴赏古诗可以帮助我们培养敏感的艺术触觉，并从中领略到优美的音韵、精炼的语言和深邃的情感，进而提高我们的审美水平。

3. 培养人文修养古诗蕴含着丰富的人文精神和哲学思考，通过鉴赏古诗，我们可以接触到这些文化内涵，并加深对人类情感和生活哲学的思考。

研究性学习——唐诗鉴赏

研究性学习设计方案模板
研究课题名称：
唐诗鉴赏
设计者姓名
所在学校
所教年级
研究学科
语文
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
我国历史源远流长，上下五千年造成了中国辉煌的篇章。以李杜为代表的唐代诗歌更是五千年灿烂文化的一朵奇葩。现在的学生对于中国古代文化了解甚少，对唐代诗歌更是知其一、不知其二，特别对于课业繁重的学生而言，课堂单一的讲解分析让学生们昏昏欲睡。90后的学生们大多喜欢上网、看流行杂志、听流行音乐。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：1、使学生在研究性活动中得到中华传统文化的感染和熏陶；2、提升学生个人文化修养；3、提升学生听说读写各方面的能力。
通过以下的内容的研究来达成这一目标：1、提高学生信息收集、整合和分析处理能力；2、小组合作探究的学习模式，让学生分析课题、收集素材、合作调查等，培养合作精神；3、通过本次研究性学习活动提升学生的人文素养和审美鉴赏能力。
2、与学生一起确定研究的选题
3、制定合作学习规则（合作学习评价量规）
形成小组实施方案
1、小组为单位，根据各成员分工制定计划，分配时间，研究内容，制作调查表，预定成果等，每组确定研究方向
2、各小组向全班分享方案
3、制定评价标准
1、设计研究方案模板和成果展示模板，指引学生完成学习任务
2、组织学生讨论有效的活动内容
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
学生的共性：中等高中学校的学生大多文化基础薄弱，对学习积极性不高，表达能力欠佳、注意力容易散失，但喜欢轻松活泼的教学方式，有一定的竞争意识和较强的动手能力。

初中古诗词鉴赏的教研(3篇)

第1篇一、引言古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，它以独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，传承了中华民族的优秀文化。

初中阶段是学生认识古诗词、培养审美情趣的关键时期。

为了提高初中古诗词鉴赏教学的质量，本文从以下几个方面进行教研探讨。

二、初中古诗词鉴赏教学现状1. 学生对古诗词的兴趣不高在当前初中古诗词鉴赏教学中，部分学生对古诗词的兴趣不高，主要原因是古诗词内容较为枯燥，学生难以理解其中的意境和情感。

2. 教学方法单一部分教师在古诗词鉴赏教学中，采用传统的“讲解—背诵—默写”模式，忽视了对学生审美能力的培养，导致学生难以体会到古诗词的艺术魅力。

3. 教学评价方式单一在古诗词鉴赏教学中，部分教师仅关注学生对诗词内容的记忆，忽视了对学生鉴赏能力的评价，导致学生缺乏学习的动力。

三、初中古诗词鉴赏教学策略1. 激发学生兴趣，培养审美情趣（1）引入多媒体技术，丰富教学手段。

利用图片、音乐、视频等手段，将古诗词的意境生动地呈现在学生面前，激发学生的兴趣。

（2）结合生活实际，让学生体验古诗词。

教师可以将古诗词与学生的生活实际相结合，引导学生从自身的生活经验出发，感受古诗词的魅力。

2. 改进教学方法，提高教学质量（1）采用启发式教学，引导学生自主学习。

教师可以提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。

（2）注重情感体验，培养学生鉴赏能力。

教师应引导学生关注古诗词中的情感，让学生在阅读中感受作者的情感，提高学生的鉴赏能力。

3. 丰富教学评价方式，激发学生学习动力（1）采用多元化评价方式，关注学生全面发展。

教师应从知识、能力、情感等多个方面评价学生，关注学生的全面发展。

（2）建立激励机制，激发学生学习动力。

教师可以设立奖励机制，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习动力。

四、初中古诗词鉴赏教学案例1. 教学内容：《登鹳雀楼》（1）导入：教师通过多媒体展示鹳雀楼图片，引导学生了解鹳雀楼的历史背景。

唐诗赏析课题研究报告

唐诗赏析课题研究报告唐诗是中国文学史上的一座丰碑，涵盖了众多优秀的诗人和作品。

本报告主要研究唐诗赏析的课题，探讨唐诗的特点和价值，以及赏析唐诗的方法和技巧。

一、唐诗的特点和价值1.1 唐诗的特点唐诗以其形象优美、言简意赅的特点而著称。

唐代诗人善于运用修辞手法、形象描写和意境营造，使诗歌生动活泼。

同时，唐诗注重韵律和格律的运用，使诗具备音乐性和节奏感。

1.2 唐诗的价值唐诗代表了中国古代文化的顶峰，具有重要的历史价值、文化价值和艺术价值。

唐诗反映了唐代社会的风貌、风俗和人物形象，是研究唐代历史和文化的重要资料。

同时，唐诗以其独特的艺术形式和情感表达，让人们感受到诗歌之美，体味人生之真谛。

二、赏析唐诗的方法和技巧2.1 了解背景知识赏析唐诗的第一步是了解诗歌的背景知识，包括诗人的生平、时代背景、社会风貌等。

这有助于读者理解诗歌中的意象、形象和隐含的寓意。

2.2 分析诗歌结构诗歌的结构是诗歌意义的载体，了解诗歌的韵律和格律，分析其结构对于读懂诗歌至关重要。

要注意诗的格律和诗体特点，如七言绝句、五言律诗等，并分析诗的起承转合、抒情和抒怀的过程。

2.3 研究诗歌表达的主题和意境诗歌的主题和意境是读者理解诗歌内涵的关键。

要研究诗歌表达的情感、思想和寓意，探寻诗歌所要传递的主题和感觉。

通过分析诗歌的意象、比喻和修辞手法，进一步理解诗歌的内涵。

2.4 品味诗歌的韵味和意境唐诗以其音乐性和节奏感而闻名，品味诗歌的韵味和意境是赏析唐诗的重要环节。

通过朗诵、吟唱和欣赏诗歌的曲调和音律，加深对诗歌的感受和理解。

三、结论唐诗是中国文学宝库中的瑰宝，具有重要的历史和文化价值。

赏析唐诗需要注重背景知识的了解、结构的分析、主题和意境的研究，以及韵味和意境的品味。

通过对唐诗的多角度解读和理解，可以更好地欣赏和领会唐诗的艺术魅力。

古诗词鉴赏课题研究结题报告(一)

古诗词鉴赏课题研究结题报告(一)古诗词鉴赏课题研究结题报告一、引言•课题背景•研究目的•研究意义二、文献综述•历代古诗词鉴赏研究现状•国内外相关文献综述•存在的问题和不足三、研究方法3.1 数据收集•古诗词文献获取途径介绍•数据样本选择和筛选标准3.2 数据分析•文本挖掘方法与技术•数据处理和清洗过程四、研究结果4.1 古诗词鉴赏的主题与风格分析•主题研究结果总结•风格研究结果总结4.2 古诗词鉴赏的情感与意象分析•情感研究结果总结•意象研究结果总结4.3 古诗词鉴赏的影响与传承分析•影响研究结果总结•传承研究结果总结五、结论与展望•结论总结•研究限制和不足•进一步研究的建议六、参考文献以上是我针对“古诗词鉴赏课题研究结题报告”所写的文章，采用了Markdown格式，并按照标题副标题形式进行了组织。

文章以列点的方式展示了各个部分的内容，并遵守了所要求的规则，不涉及到HTML字符、网址、图片和电话号码等内容。

希望能对您的研究有所帮助。

古诗词鉴赏课题研究结题报告一、引言•课题背景•研究目的•研究意义二、文献综述•历代古诗词鉴赏研究现状•国内外相关文献综述•存在的问题和不足三、研究方法3.1 数据收集•古诗词文献获取途径介绍•数据样本选择和筛选标准3.2 数据分析•文本挖掘方法与技术•数据处理和清洗过程四、研究结果4.1 古诗词鉴赏的主题与风格分析•主题研究结果总结•风格研究结果总结4.2 古诗词鉴赏的情感与意象分析•情感研究结果总结•意象研究结果总结4.3 古诗词鉴赏的影响与传承分析•影响研究结果总结•传承研究结果总结五、结论与展望•结论总结•研究限制和不足•进一步研究的建议六、参考文献以上是我针对“古诗词鉴赏课题研究结题报告”所写的文章，采用了Markdown格式，并按照标题副标题形式进行了组织。

文章以列点的方式展示了各个部分的内容，并遵守了所要求的规则，不涉及到HTML字符、网址、图片和电话号码等内容。

古诗词鉴赏课题研究结题报告

古诗词鉴赏课题研究结题报告古诗词是中华文化的一颗璀璨明珠，包含着丰富的历史、文化和思想内涵，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。

古诗词鉴赏是中小学语文教育中必不可少的一部分。

本课题旨在通过对古诗词鉴赏教学的研究，探索提高中小学生古诗词鉴赏能力的有效途径，以促进中小学语文教育的发展。

一、研究背景随着社会的发展，中小学生的诗词鉴赏能力日益重要。

然而，由于古诗词语言表达方式的特殊性，许多学生在古诗词鉴赏中存在较大的困难。

如何有效提高中小学生的诗词鉴赏能力，成为了当前语文教育中重要的课题。

二、研究内容本课题的研究内容主要包括以下三个方面：1.古诗词鉴赏的教学方法研究：通过对古诗词鉴赏教学方法的比较和分析，探索适合中小学生的古诗词鉴赏教学方法，提高中小学生的诗词鉴赏能力。

2.古诗词鉴赏教学资源的研究：通过对古诗词鉴赏教学资源的整理和开发，为中小学生提供更加全面、深入、生动的古诗词鉴赏教学资源，提高其鉴赏能力。

3.古诗词鉴赏评价方法的研究：通过对古诗词鉴赏评价方法的探究和研究，建立一套适合中小学生的古诗词鉴赏评价方法，确保教学效果的科学、公正、客观。

三、研究方法本课题采用文献资料法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法，分析和比较不同的古诗词鉴赏教学方法和资源，收集和分析中小学生的古诗词鉴赏评价数据，探索提高中小学生古诗词鉴赏能力的有效途径。

四、研究成果经过研究，本课题取得了以下研究成果：1.提出适合中小学生的古诗词鉴赏教学方法，通过多种途径激发学生的兴趣和热情，提高其鉴赏能力。

2.开发了一批具有特色的古诗词鉴赏教学资源，为中小学生提供更好的教学资源，增强其古诗词鉴赏能力。

3.建立了一套科学、公正、客观的古诗词鉴赏评价方法，确保教学效果的科学评估。

五、结论本课题的研究表明，通过多种途径开展古诗词鉴赏教学，结合多种评价方法，可以有效提高中小学生的古诗词。

初中生古诗词教研课题(3篇)

第1篇一、课题背景古诗词是我国优秀的传统文化遗产，蕴含着丰富的历史、文化、哲学、艺术等价值。

在初中阶段，古诗词教学是语文教学的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高文化素养、传承民族精神具有重要意义。

然而，在实际教学中，许多学生普遍存在对古诗词鉴赏能力不足的问题，表现为：对古诗词的背景、意境、情感理解不深，鉴赏方法运用不当，鉴赏过程缺乏创新等。

针对这一问题，本研究旨在探讨初中生古诗词鉴赏能力培养策略，以期为提高初中生古诗词鉴赏水平提供理论依据和实践指导。

二、课题研究目标1. 了解初中生古诗词鉴赏现状，分析存在的问题。

2. 探索初中生古诗词鉴赏能力培养的有效途径。

3. 构建初中生古诗词鉴赏能力培养的教学模式。

4. 提高初中生古诗词鉴赏水平，培养学生的审美情趣和文化素养。

三、课题研究内容1. 初中生古诗词鉴赏现状调查与分析通过对初中生古诗词鉴赏现状的调查，分析学生在古诗词鉴赏过程中存在的问题，为后续研究提供依据。

2. 初中生古诗词鉴赏能力培养的理论基础梳理国内外关于古诗词鉴赏能力培养的相关理论，为研究提供理论支撑。

3. 初中生古诗词鉴赏能力培养的策略研究（1）激发学生学习古诗词的兴趣，提高鉴赏意识。

（2）优化古诗词鉴赏教学方法，培养学生的鉴赏能力。

（3）加强古诗词鉴赏实践活动，提高学生的实践能力。

（4）注重古诗词鉴赏评价，促进学生鉴赏能力的提升。

4. 初中生古诗词鉴赏能力培养的教学模式构建结合初中古诗词教学实际，构建以学生为主体、教师为主导的古诗词鉴赏教学模式。

5. 初中生古诗词鉴赏能力培养的实践研究以某一初中学校为研究对象，进行古诗词鉴赏能力培养的实践研究，验证研究成果的有效性。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解古诗词鉴赏能力培养的理论基础和研究现状。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中生古诗词鉴赏现状，分析存在的问题。

3. 行动研究法：结合教学实践，探索初中生古诗词鉴赏能力培养的策略，构建教学模式。

初中语文古诗词教研课题(3篇)

第1篇一、课题背景古诗词是我国优秀的文化遗产，具有丰富的文化内涵和审美价值。

在初中语文教学中，古诗词教学占据着重要地位。

然而，在实际教学中，许多教师对古诗词教学缺乏深入研究和有效的教学策略，导致古诗词教学效果不尽如人意。

为了提高初中古诗词教学的质量，本课题旨在探讨初中语文古诗词教学策略，为教师提供有益的教学参考。

二、课题研究目的1. 了解初中古诗词教学现状，分析存在的问题。

2. 探讨有效的初中古诗词教学策略，提高教学效果。

3. 培养学生的古诗词鉴赏能力和审美情趣。

4. 丰富教师的教学经验，提高教师的专业素养。

三、课题研究内容1. 初中古诗词教学现状分析（1）教学目标不明确：部分教师对古诗词教学目标把握不准确，导致教学重点不突出。

（2）教学方法单一：教师普遍采用讲授法，缺乏互动和探究，难以激发学生的学习兴趣。

（3）评价方式单一：以考试成绩为主要评价标准，忽视学生的实际能力和素养培养。

（4）教材内容与实际教学脱节：教材内容较为陈旧，与学生的生活实际和审美需求不符。

2. 初中古诗词教学策略研究（1）明确教学目标：根据学生的认知特点和兴趣爱好，制定符合实际的教学目标。

（2）丰富教学方法：采用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，提高学生的参与度和积极性。

（3）创新评价方式：采用多元化的评价方式，如过程性评价、表现性评价、自评与互评等，关注学生的全面发展。

（4）优化教材内容：结合学生生活实际和审美需求，选择具有时代气息和现实意义的古诗词进行教学。

（5）加强师生互动：鼓励学生提问、质疑，培养学生的思辨能力和创新能力。

（6）注重情感体验：引导学生体会古诗词的意境美、韵律美、语言美，提高学生的审美情趣。

3. 古诗词教学案例研究选取具有代表性的初中古诗词教学案例，分析其成功经验和不足之处，为其他教师提供借鉴。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解古诗词教学理论和实践经验。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中古诗词教学现状和教师、学生的需求。

古诗词鉴赏个人研究结题报告

古诗词鉴赏个人研究结题报告关于近现代诗歌鉴赏的调查研究结题报告关于近现代诗歌鉴赏的调查研究课题负责人：朱满婕课题组成员：耿绿漪钱程张一丹李晨曲安子墨赵玥刘隽课题指导教师：贾老师课题的可行性分析和研究过程一、课题的来源现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘一格式和韵律。

现代诗的发现可以追源到清末，当时，在五四运动的影响下，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以较鲜为人知。

现代诗名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。

现代诗主要流派为新月派、九叶派、朦胧派。

二、课题研究的目的与意义现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。

现代诗的主流是自由体新诗。

自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。

三、课题的研究计划1、课题研究的方法文献研究法访谈法2、课题进程的安排第一阶段：主要任务：查阅相关诗人及作品。

阶段目标：理解相关人物。

第二阶段：主要任务：查阅书籍或上网查找相关资料。

阶段目标：了解诗人的历史背景；弄清诗人写作目的和意义。

第三阶段：主要任务：访问老师探讨有关话题。

阶段目标：了解诗人作品的研究价值；对现代社会的影响及蕴含的深刻意义；研究近现代诗歌的必要性和重要性；了解诗歌的内涵。

第四阶段：主要任务：同学之间对所得成果进行探论。

阶段目标：探讨并得出诗歌的意义内涵及诗人创作时的感触。

第五阶段主要任务：整理资料阶段目标：分析结果；得出本次研究性学习的相关结论第六阶段主要目标：做出结题报告阶段目标：对这次的研究性学习做一个系统报告。

3、课题任务分工第一小组：负责人带领小组内成员完成开题报告，并且进行相关工作的相关调度。

古诗词鉴赏课题研究结题报告

古诗词鉴赏课题研究结题报告一、课题选取背景古诗词是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

通过学习古诗词，可以了解古代文化、思想、艺术和人文精神，对于提高学生的文化修养和语言表达能力具有重要意义。

因此，在中小学的语文教育中，对古诗词的鉴赏教学也愈发受到重视。

二、研究目的本次课题的研究目的是通过对古诗词鉴赏的课堂教学进行研究，探索提高中小学生古诗词鉴赏能力的有效教学方法和策略，为语文教师的教学实践提供一定的参考和借鉴。

三、研究方法本次研究采用了实证研究方法，通过实践教学和观察，收集数据，分析研究结果，并进行总结和归纳。

四、研究内容1. 回顾古诗词的发展历程和特点，介绍古诗词鉴赏的重要性。

2. 探讨古诗词鉴赏教学的现状和存在的问题。

3. 分析古诗词鉴赏教学的关键要素和方法，探索提高学生古诗词鉴赏能力的有效途径。

4. 设计并开展古诗词鉴赏的教学实验，通过实验结果进行数据分析和总结，评估教学效果。

五、研究结果通过研究和实验，我们得出以下结论：1. 创设情境，激发学生兴趣是提高古诗词鉴赏能力的重要环节。

2. 引导学生深入理解诗词的意境和情感表达是提高鉴赏能力的关键。

3. 合理设计课堂教学活动，提供丰富多样的课外阅读材料对学生的鉴赏能力有积极影响。

六、研究意义本次研究结果对于中小学古诗词鉴赏教学具有一定的指导意义，特别是对于教师的教学实践和教学理念具有积极的促进作用。

七、研究不足和展望本次研究的实施过程中存在一些不足之处，比如样本选择范围较窄、实验时间和资源有限等。

未来可以进一步扩大样本范围，延长实验时间，提高研究的有效性和可靠性。

总之，本次研究在古诗词鉴赏教学方面取得了一定的成果，但仍有待进一步研究和探索。

希望通过本次研究的成果，能够为中小学古诗词鉴赏教学提供有益的借鉴和启示。

高中生古典诗歌鉴赏的方法》小课题研究结题报告【-

高中生古典诗歌鉴赏的方法》小课题研究结题报告【-高一语文组XXX一、课题研究的目标许多高中学生对古典诗歌缺乏了解，考试中古诗鉴赏失分较多。

教会学生研究掌握古典诗歌的鉴赏方法，对学生在高考诗歌鉴赏题目的解答当中，也有清晰的认识和正确的思路，才更有利于语文成绩的提高。

二、课题研究的实施一）学生情况分析一是反复吟诵，品味诗歌的音韵美、语言美。

诗歌要读。

诗的美，诗的意味，有很多在读时才能感受到。

因为语言是有声音、有节奏的，不同的声音、节奏能表达不同的情感。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

”这种短小的句式，急促的节奏，高昂的声音，本身就让人产生气势磅礴、铿锵有力的感觉，表达了诗人高唱入云、雄浑博大的气魄。

而XXX的《雨霖铃》就不同了，“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“今宵酒醒何处，杨柳岸，XXX残月”柔缓的节奏，低回的吟唱，让人感受到诗人柔肠百转的离愁别情。

观赏诗，要读。

读诗，还可以配以基调一致的中外名曲，更能展现诗的音韵美和语言美，提高学生感知美的能力。

如：吟诵《》若配以小提琴协奏曲《梁祝》，更容易让学生品味诗的凄美动人之处。

二是沉思冥想，再现诗人描绘的画面。

诗歌是最纯粹的语言艺术，它以语言形成一个个意象，配以读者的想象，可组成一幅幅美妙的画面。

如XXX的《苏幕遮》：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水。

芳草无情，更在斜阳外。

”我们把诗中的意象组合起来，眼前好像出现这样一幅画面：湛蓝的天空多么明净，XXX铺满了大地，江河也染上了秋的颜色，水气雾霭凝成了秋的绿意。

夕阳西下，映照着山的身影，天水相连浑然一体，只有无情的XXX还是那样无动于衷，远远地逸出在夕阳之外。

诗人借想象把自然美转化为艺术美，我们再借想象，把古诗中的艺术形象通过再现而展示出来，使美的感知内容得到补充，使自然和人得到和谐统一。

三是要XXX画面，体会墨客的情思。

古诗词鉴赏教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师对古诗词的鉴赏能力，提升古诗词教学水平，我校于2021年10月15日开展了古诗词鉴赏教研活动。

本次活动邀请了知名古诗词专家进行专题讲座，并组织教师进行古诗词鉴赏实践和研讨。

以下是活动记录。

二、活动内容1. 专家讲座（1）讲座主题：古诗词鉴赏的艺术魅力（2）主讲人：李教授（3）讲座内容：李教授首先介绍了古诗词鉴赏的基本方法，包括了解作者生平、把握时代背景、分析诗歌意象、品味语言表达等。

接着，李教授以《登高》为例，详细讲解了如何鉴赏一首诗。

最后，李教授强调了古诗词鉴赏在语文教学中的重要性，鼓励教师将古诗词鉴赏融入日常教学中。

2. 古诗词鉴赏实践（1）实践内容：教师分组鉴赏《静夜思》、《登鹳雀楼》等经典古诗。

（2）实践过程：教师们首先对所选古诗进行朗读，感受诗歌的韵律美。

然后，结合李教授的讲座内容，分析诗歌的意象、情感和语言特点。

最后，每组教师派代表进行总结发言，分享鉴赏心得。

3. 古诗词鉴赏研讨（1）研讨主题：如何提高古诗词鉴赏能力（2）研讨过程：教师们围绕以下问题展开研讨：1. 如何引导学生进行古诗词鉴赏？2. 如何将古诗词鉴赏与语文教学相结合？3. 如何提高古诗词鉴赏在语文教学中的地位？4. 如何培养学生的古诗词鉴赏素养？在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。

同时，针对提出的问题，李教授也进行了详细的解答和指导。

三、活动总结1. 活动成效本次古诗词鉴赏教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们对古诗词鉴赏有了更深入的了解，提高了鉴赏能力。

同时，活动也促进了教师之间的交流与合作，为今后的古诗词教学提供了有益的借鉴。

2. 后续工作（1）教师们将根据本次活动的收获，改进自己的古诗词教学，提高教学质量。

（2）学校将定期举办古诗词鉴赏活动，持续提升教师队伍的专业素养。

（3）鼓励教师参加相关培训，拓宽古诗词鉴赏视野。

四、活动反思1. 活动中，教师们积极参与，表现出较高的学习热情。

如何鉴赏古诗研究报告

如何鉴赏古诗研究报告古诗是中国文化的瑰宝，反映了古代人民的思想、情感和生活。

鉴赏古诗是一种文化活动，需要读者对语言、文化、历史等方面有一定的了解和认识。

下面是一份关于如何鉴赏古诗的研究报告，希望能为有兴趣的读者提供一些建议和指导。

一、掌握基本的鉴赏方法和技巧1.了解作者与时代背景。

古诗作为一种文学形式，与当时的社会、文化环境密切相关。

了解作者的生平、思想观念以及当时的社会背景，有助于更好地理解和鉴赏古诗的内涵。

2.注重语言的解读与理解。

古诗的语言方式与现代文学有所不同，包含了丰富的象征、修辞手法等。

通过分析诗句的词语、句法结构、修辞手法等，可以深入挖掘古诗的意境和艺术特点。

3.注重鉴赏诗歌的意境与情感表达。

古诗注重意境的表达，通过对自然景物、人物形象等的描绘，传递作者的情感和思考。

通过细致入微的分析，品味其中的情感表达，增进对古诗的理解与鉴赏。

4.注重诗歌与音乐的关系。

古人常常把诗歌与音乐结合在一起，将诗句的节奏与韵律融入音乐中。

通过听诵古诗，体验其中的音乐意味，加深对古诗的鉴赏。

二、选取好的古诗进行鉴赏1.选择经典之作。

经典的古诗作品汇集了当时文人骚客的智慧和才华，具有深远的艺术意义和历史价值。

选取经典之作进行鉴赏，有助于深入理解古代文人的创作思想和艺术风格。

2.多角度鉴赏同一首诗。

同一首古诗可以从不同的角度来鉴赏，例如从语言风格、意象表达、情感体验等方面进行分析，以获得更全面的理解和鉴赏。

三、注重实践与体验1.多读古诗，培养良好的阅读习惯。

通过阅读大量的古诗作品，可以逐渐熟悉古代文人的创作手法和风格，培养对古诗的欣赏能力。

2.多与他人交流与讨论。

通过与他人的交流与讨论，可以听取不同的观点和意见，丰富自己对古诗的理解和鉴赏。

3.参与相关的研究活动与学术讨论。

参与古诗的研究活动，如学术研讨会、论坛等，可以向专家学者请教，深入研究古诗的鉴赏方法和技巧。

总之，古诗是文化的瑰宝，鉴赏古诗是一种文化活动，需要读者具备一定的文化素养和鉴赏能力。