九年级语文下册：第8课《热爱生命》示范教案
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和生命的意义。
2. 培养学生热爱生命，积极面对困难的情感态度。
3. 提高学生珍爱生命，关爱他人的意识。
二、教学重点1. 理解生命的意义和价值。
2. 学会如何珍爱生命，面对困难时保持积极的态度。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解生命的价值。
2. 如何引导学生正确看待困难和挫折，培养他们积极面对生活的态度。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过故事、案例等引导学生深入理解生命的意义。
2. 采用讨论教学法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。
3. 采用实践教学法，鼓励学生在日常生活中关爱生命，关注他人。
五、教学内容1. 第一课时：生命的意义教学内容：引导学生理解生命的意义和价值，培养学生热爱生命的情感。
2. 第二课时：珍爱生命教学内容：让学生了解如何珍爱生命，学习保护自己的方法。
3. 第三课时：面对困难教学内容：引导学生正确看待困难和挫折，培养他们积极面对生活的态度。
4. 第四课时：关爱他人教学内容：让学生明白关爱他人的重要性，学会关爱他人。
5. 第五课时：生命的价值教学内容：通过案例分析，让学生了解生命的价值，培养他们为社会做贡献的意识。
六、第六课时：勇敢面对挑战教学内容：通过讨论和案例分析，让学生理解在遇到挑战时如何保持勇敢和坚定，以及如何在逆境中寻找成长的机会。
七、第七课时：自我激励与目标设定教学内容：教授学生如何通过自我激励来克服困难，并指导他们如何设定短期和长期的目标，以提升生命的质量和个人成就。
八、第八课时：心理压力的管理教学内容：介绍压力管理的基本技巧，如时间管理、放松训练和积极思考，帮助学生学会如何有效地处理学习和生活带来的压力。
九、第九课时：健康生活方式的培养十、第十课时：生命的传承与创新教学内容：探讨生命的传承意义，包括家庭、文化和知识等方面的传承，鼓励学生思考如何在自己的生活中实现创新和发展。
十一、第十一课时：环保意识与生命共同体教学内容：引导学生认识到地球上的所有生命都是一个共同体，教授学生如何通过环保行动来保护自然环境和生态系统，维护生命的可持续性。
九年级下册语文教案：热爱生命
九年级下册语文教案：热爱生命一、教学目标：1. 让学生理解生命的宝贵和独特性，培养他们对生命的热爱和尊重。
2. 培养学生通过阅读和写作表达对生命的感悟和思考。
3. 提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容：1. 第一单元：生命的意义课文：《生命的意义》教学目标：让学生理解生命的意义和价值，培养他们对生命的热爱和珍惜。
教学方法：通过阅读课文，引导学生思考生命的意义，进行小组讨论，分享自己的感悟。
2. 第二单元：生命的尊严课文：《生命的尊严》教学目标：让学生理解生命的尊严和权利，培养他们对生命的尊重和保护。
教学方法：通过阅读课文，引导学生思考生命的尊严，进行小组讨论，分享自己的观点。
3. 第三单元：生命的勇气课文：《生命的勇气》教学目标：让学生理解生命的勇气和坚持，培养他们的勇气和毅力。
教学方法：通过阅读课文，引导学生思考生命的勇气，进行小组讨论，分享自己的经历。
4. 第四单元：生命的美丽课文：《生命的美丽》教学目标：让学生理解生命的美丽和多彩，培养他们对生命的热爱和欣赏。
教学方法：通过阅读课文，引导学生思考生命的美丽，进行小组讨论，分享自己的感悟。
5. 第五单元：生命的传承课文：《生命的传承》教学目标：让学生理解生命的传承和延续，培养他们对生命的尊重和珍惜。
教学方法：通过阅读课文，引导学生思考生命的传承，进行小组讨论，分享自己的观点。
三、教学评价：1. 学生对生命的理解和感悟的深度。
2. 学生的阅读理解能力和写作能力的提高程度。
3. 学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
四、教学资源：1. 课文文本和相关资料。
2. 教学PPT和多媒体资源。
3. 小组讨论指导和评估表。
五、教学步骤：1. 导入：通过引入问题或情境，引发学生对生命的思考和兴趣。
2. 阅读课文：学生阅读课文，理解课文内容和主题。
3. 小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己的感悟和观点。
4. 写作练习：学生根据课文内容和自己的感悟，进行写作练习。
《热爱生命》 教案教学设计(苏教版九年级下册)共3篇
《热爱生命》教案教学设计(苏教版九年级下册)共3篇《热爱生命》教案教学设计(苏教版九年级下册)1《热爱生命》教案教学设计（苏教版九年级下册）一、课程背景分析当前，我国中小学教育正向素质教育的方向发展，而《热爱生命》作为一篇经典的散文，它以自然生命和人类生命为主线，强调人在尊重生命、维护生命的基础上，追求幸福生活。
这既符合素质教育的要求，又是学生们增强人生观、价值观，开始自我探索的绝佳素材，更有助于培养学生的创新意识和思辨能力。
二、教学目标1.知识目标：让学生能够理解《热爱生命》的主题和内涵，系统了解自然界中的生命现象。
2.能力目标：能够运用观察、分析和归纳等方法，发现身边生命力的包容与渊博，增强保护生命、珍惜生命的意识。
3.情感目标：在理解《热爱生命》的同时，使学生发现自然中生命的崇高价值，增强珍爱生命、尊重生命的观念，弘扬“生命至上、保护生态、和谐共处”的美好信念。
三、教学内容1.文学导读让学生对经典的散文文体与作者的生平背景等进行简要介绍。
如何通过透彻理解文章，寻找其内在联系，使其产生思想意义，进而从情感上引导学生，提高学生的思考能力、阅读理解能力和文字表达能力。
2.文本解读在本节课中，学生学习《热爱生命》这篇散文。
通过读课文，引领学生感受不同的生命现象，以及我们应该怎样尊重生命、保护生命的思考。
3.生命探究在课后辅导，在课下开展学生自主探究活动。
提供生命情境或野外实习，设置观察和探究任务，将自然中的生命形态更近距离地呈现在学生面前，鼓励学生进行询问与探究，引导学生通过亲身体验获得生命的“触感学习”。
四、教学方法1. 问题启发法：通过提问题引领学生思考，加深理解记忆；2. 观察法：以实物为基础，引导学生通过观察、感知、分析等方式得出生命现象的认识；3. 接触法：引导学生通过实践尝试、体验、交流等方式完成有关生命学习的任务；4. 交互式探究法：两两组合展开探究任务，鼓励学生对事物进行提问，互相探究，互相启发，彼此协助。
九年级下册语文教案：热爱生命
九年级下册语文教案：热爱生命一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和独特性，认识到热爱生命的重要性。
2. 通过文学作品的学习，培养学生对生命的尊重和珍惜，提高他们的生命意识。
3. 培养学生热爱生活，积极面对困难和挑战的态度。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对生命的热爱和珍惜。
2. 培养学生的生命意识和珍惜生命的态度。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解课文中的生命主题。
2. 如何激发学生对生命的热爱和珍惜。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，引导学生理解生命的宝贵和独特性。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对生命的看法和体验。
3. 案例分析法：分析有关生命的案例，让学生从中体会到生命的珍贵。
五、教学内容1. 课文《热爱生命》的阅读与理解。
2. 分析课文中的生命主题，引导学生热爱生命。
3. 学生分享自己的生命体验，培养生命意识。
六、教学步骤1. 导入新课：以一个关于生命的短视频或故事引起学生对生命的关注，激发他们的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文《热爱生命》，理解课文内容，感受作者对生命的热爱。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文，引导学生理解生命的宝贵和独特性，解释课文中的重点词汇和句子。
4. 分析课文：学生分组讨论，分析课文中的生命主题，思考作者如何表达热爱生命的主旨。
5. 案例分享：学生分组收集有关生命的案例，分享案例中的生命故事，讨论生命的意义和价值。
六、教学步骤1. 课堂互动：学生分组进行讨论，分享自己对生命的看法和体验，鼓励他们表达自己的感受。
2. 小组活动：学生分组进行小组活动，通过绘画、写作等形式表达对生命的热爱和珍惜。
3. 分享作品：学生展示自己的作品，分享对生命的理解和感悟，鼓励彼此互相欣赏和学习。
4. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己对生命的认识和态度。
5. 布置作业：布置相关的作业，让学生通过写作、绘画等方式表达对生命的热爱和珍惜。
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和生命的意义。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 生命的宝贵和生命的意义。
2. 热爱生命、珍惜生命的情感。
三、教学难点1. 如何让学生理解生命的意义。
2. 如何引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的宝贵和生命的意义。
2. 谈话法：引导学生思考如何热爱生命、珍惜生命。
3. 案例分析法：分析典型事例，让学生深刻理解生命的意义。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的意义。
2. 新课导入：讲解生命的宝贵和生命的意义。
3. 案例分析：分析典型事例，让学生深刻理解生命的意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何热爱生命、珍惜生命。
5. 总结：引导学生树立正确的人生观和价值观。
6. 课后作业：让学生写一篇关于热爱生命的作文。
六、教学评估1. 评估学生对生命宝贵和生命意义的理解程度。
2. 评估学生对热爱生命、珍惜生命的情感的培养情况。
3. 评估学生是否能够树立正确的人生观和价值观。
七、教学拓展1. 组织学生参加公益活动，如志愿者服务，帮助学生将理论知识运用到实践中。
2. 开展生命教育活动，如生命故事分享会，让学生从他人的经历中汲取力量。
八、教学资源1. 教材：《热爱生命》相关章节。
2. 参考资料：关于生命意义的文章、案例等。
3. 多媒体资源：图片、视频等。
九、教学建议1. 在教学中，注重引导学生从多角度思考生命的问题，提高他们的思辨能力。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作能力。
3. 定期进行教学评估，及时了解学生的学习情况，对教学进行调整。
十、教学反馈1. 学生反馈：了解学生对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的满意度。
2. 家长反馈：了解家长对教学内容的看法，以及对学生变化的观察。
3. 自我反馈：根据教学效果，反思教学过程中的不足，不断改进教学方法。
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案第一章：生命的意义1.1 教学目标：理解生命的意义和价值，认识到热爱生命的重要性。
1.2 教学内容：生命的定义和特点生命的意义和价值热爱生命的表现和意义1.3 教学步骤：1. 引入话题：讨论生命的定义和特点，引导学生思考生命的意义。
2. 讲解生命的意义和价值，提供相关例子和故事。
3. 讨论热爱生命的表现和意义，鼓励学生分享自己的经历和感受。
第二章：珍爱生命2.1 教学目标：培养学生珍爱生命的意识，明白生命的宝贵和短暂。
2.2 教学内容：生命的宝贵和短暂珍爱生命的意义和方法如何在日常生活中体现珍爱生命2.3 教学步骤：1. 引入话题：讨论生命的宝贵和短暂，引导学生思考珍爱生命的意义。
2. 讲解珍爱生命的意义和方法，提供相关例子和故事。
3. 讨论如何在日常生活中体现珍爱生命，鼓励学生分享自己的行动计划。
第三章：积极面对困难3.1 教学目标：培养学生积极面对困难的勇气和能力，理解困难是成长的机会。
3.2 教学内容：困难是成长的机会积极面对困难的方法和技巧如何在困难中保持积极心态3.3 教学步骤：1. 引入话题：讨论困难是成长的机会，引导学生思考积极面对困难的意义。
2. 讲解积极面对困难的方法和技巧，提供相关例子和故事。
3. 讨论如何在困难中保持积极心态，鼓励学生分享自己的经验和建议。
第四章：培养乐观态度4.1 教学目标：培养学生培养乐观态度，理解乐观对生活的积极影响。
4.2 教学内容：乐观态度的定义和重要性培养乐观态度的方法和技巧乐观态度在日常生活中的应用4.3 教学步骤：1. 引入话题：讨论乐观态度的定义和重要性，引导学生思考乐观对生活的影响。
2. 讲解培养乐观态度的方法和技巧，提供相关例子和故事。
3. 讨论乐观态度在日常生活中的应用，鼓励学生分享自己的经历和感受。
第五章：积极人际关系5.1 教学目标：培养学生建立积极的人际关系，理解良好人际关系对生活的积极影响。
5.2 教学内容：积极人际关系的定义和重要性建立积极人际关系的方法和技巧积极人际关系在日常生活中的应用5.3 教学步骤：1. 引入话题：讨论积极人际关系的定义和重要性，引导学生思考良好人际关系的影响。
九年级下册语文教案：热爱生命
九年级下册语文教案：热爱生命第一章：理解生命的意义1.1 教学目标让学生理解生命的定义和意义。
引导学生思考生命的价值。
激发学生对生命的热爱和珍惜。
1.2 教学内容生命的定义和特点。
生命的意义和价值。
珍爱生命的态度和行为。
1.3 教学步骤1.3.1 引入：通过展示图片或故事，引发学生对生命的思考。
1.3.2 讲解：讲解生命的定义和特点，引导学生理解生命的意义。
1.3.3 讨论：分组讨论生命的价值和珍爱生命的态度，分享彼此的看法。
第二章：欣赏生命的美丽2.1 教学目标让学生欣赏生命的美丽和多样性。
培养学生的生命意识和保护意识。
引导学生热爱自然和生态环境。
2.2 教学内容生命的美丽和多样性。
生态环境的重要性和保护方法。
热爱自然和生态环境的态度和行动。
2.3 教学步骤2.3.1 引入：通过展示自然景观或生物图片，引发学生对生命美丽的欣赏。
2.3.2 讲解：讲解生命的美丽和多样性，引导学生欣赏和保护生命。
2.3.3 观察：观察周围的自然环境和生物，感受生命的美丽和生态环境的重要性。
第三章：尊重生命的权利3.1 教学目标让学生理解生命的权利和尊严。
培养学生尊重生命和他人权利的意识。
引导学生关心他人和社会，积极参与公益活动。
3.2 教学内容生命的权利和尊严。
尊重生命和他人权利的重要性。
参与公益活动的意义和方法。
3.3 教学步骤3.3.1 引入：通过展示相关案例或故事，引发学生对生命权利的思考。
3.3.2 讲解：讲解生命的权利和尊严，引导学生理解尊重生命的重要性。
3.3.3 讨论：分组讨论尊重生命和他人权利的行为，分享彼此的看法。
第四章：培养积极的生命态度4.1 教学目标让学生理解积极的生命态度对个人成长的重要性。
培养学生积极面对困难和挑战的能力。
4.2 教学内容积极的生命态度对个人成长的影响。
面对困难和挑战的策略和方法。
珍惜生命和追求美好生活的重要性。
4.3 教学步骤4.3.1 引入：通过展示相关案例或故事，引发学生对积极生命态度的思考。
九年级语文下：《热爱生命》教案
九年级语文下：《热爱生命》教案课程目标通过学习本节课，学生能够：1.了解并理解本文的主旨思想；2.分析本文的描写手法及其表达的情感；3.能够体会积极向上、乐观、勇敢、拼搏、追求和珍惜生命的情感，增强热爱生命、珍爱时间的意识。
知识导入引导学生从自己的生活中分享一些关于珍惜时间的故事或事例，并引导学生思考时间的重要性，以及为什么要珍惜时间？新课讲解1.分析文章的结构与主旨思想本文的结构主要是围绕“时间”和“命运”展开，可以分为以下几个部分：–段落1-2：通过描写“时间”的流逝，向读者展示生命的短暂和无常，为后面对“命运”的思考和解释做了铺垫；–段落3-6：通过描写一些人的生命历程，向读者展示时间是如何进行着，生命如何在时间中凝固，一生的冷暖和道路坎坷，情感强烈，并在其中点出人类对生命的珍惜。
为后面推出“炫耀”的思路做了铺垫；–段落7-9：通过描写励志故事和借用哲理言语，强调了生命的珍贵、生命的意义，表达了追求和珍惜生命的情感主旨思想。
然后我们再来分析一下文章的主旨思想：本文通过对时间的描述和对人物及故事的描写，让读者思考生命的真谛，告诉人们，珍惜时间、追求梦想是非常重要的事情。
2.分析文章的描写手法及其表达的情感在文章中，作者的描写手法多种多样，通过比喻、拟人、象征等手法，生动地描绘出生命和时间的关系，表达了丰富的情感，让人们感受到对生命的热爱和珍惜。
比如，作者在第一段中，“时间像流水，它一去不复返”，生动形象地比喻出时间的无常和短暂，让人们意识到时间的珍贵和宝贵；在第二段中，“生命渐渐消逝，短促的不可思议的，像烟雾一样，消失在夜幕中，作为一个不可抗力的自然规律”，采用了拟人手法，让读者能够感受到死亡对生命的结束和无常的恐惧。
而在第四段中，“时间像绸带，缠绕在我们生命的神经上”，采用了象征的手法，表达了时间的紧迫和人们对时间的感悟。
3.分析文章中的几个重点句子–“生命并非一次成功，二十次失败的叠加，而是两者综合作用，决定一个人的命运。
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵，认识到热爱生命的重要性。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢面对挫折的心态。
3. 引导学生懂得珍惜时间，充分利用时间来充实自己的生活。
4. 提高学生的文学素养，感受作者对生命的热爱和赞美。
二、教学重点1. 理解课文《热爱生命》的主要内容和主题。
2. 学会欣赏和尊重生命，培养热爱生命的情感。
三、教学难点1. 如何引导学生深刻理解生命的价值。
2. 如何激发学生内心的热爱，让他们主动去珍惜生命。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生命的意义。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析具体案例，认识生命的价值。
3. 采用情感教育法，激发学生对生命的热爱。
五、教学准备1. 课文《热爱生命》的文本。
2. 与课文相关的多媒体教学资源。
3. 教学卡片或黑板，用于展示重点内容。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示有关生命的图片或视频，引导学生关注生命，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《热爱生命》，理解课文内容，掌握作者的观点和情感。
3. 课堂讨论：分组让学生就课文内容展开讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
4. 案例分析：选取一些有关生命的故事或现象，让学生分析并阐述生命的价值和意义。
5. 小组活动：让学生分组进行活动，通过合作完成任务，培养团队精神，体会生命的互相依存。
七、课堂练习1. 让学生根据课文内容，回答一些关于生命的问题，以加深对课文的理解。
2. 让学生写一篇短文，表达自己对生命的热爱和珍惜。
3. 布置一些相关的阅读材料，让学生课后阅读，进一步拓宽视野。
八、课堂小结1. 教师简要回顾本节课的内容，强调热爱生命的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
九、课后作业1. 让学生写一篇关于生命的作文，可以是关于生命的意义、生命的价值或者是对生命的感悟。
2. 鼓励学生参加一些与生命相关的社会实践活动，如志愿者活动、环保活动等，将课堂所学应用到实际生活中。
九年级语文下册 8《热爱生命》教案
学科语文课题8、热爱生命课型教学目标知识能力1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2.理解课文逼真的心理描写和细节描写。
过程方法初读感知小说中情节的动人之处，了解主人公的艰难处境，把握小说的主题；细细品读心理描写和细节描写的内容，感受人性的伟大；自主体会后鼓励学生有自己的见解。
情感态度1．在学习过程中，融入课文情境，认识人的价值和深切体会“人”的伟大。
2.理解生命的意义，敬畏生命、热爱生命。
教学重点1．理解课文的感情和主旨，体会主人公的精神魅力。
2. 品味课文逼真的心理描写和细节描写。
教学难点1．课文浓厚的象征意义。
2．心理描写和细节描写的作用。
教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图一、导入课题1.放音乐学生集体朗诵汪国真的诗歌《热爱生命》2.教师导语：同学们，正如诗人所说，只要热爱生命，一切都在意料之中。
19世纪末，在和美国北方领土相邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。
成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。
有这样一个淘金者，被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备，还伤了一只脚，他是怎样挣扎并生存下来的呢？请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧。
二、简介作者及作品1.学生自主介绍搜集的有关资料。
2.教师整理补充（多媒体出示）：杰克·伦敦是著名的美国小说家，他一生共创作了约50部作品，其中最为著名的有《野性的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》等。
杰克·伦敦是一个自幼当童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半读才取得成就的作家。
《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，列宁在逝世的前几天，手里还捧着它。
三、整体感知1.快速阅读课文，思考并完成下列问题。
（1）标出生字、词语，查工具书注音释义：狼嚎（háo）：大声叫。
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案第一章：生命的意义1.1 教学目标：让学生理解生命的含义和价值。
培养学生热爱生命、珍惜生命的意识。
1.2 教学内容：生命的定义和特点生命的意义和价值热爱生命的重要性1.3 教学方法：讲授法：讲解生命的定义和特点，引导学生思考生命的意义。
讨论法：分组讨论，分享对生命的理解和热爱生命的经历。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过展示图片或故事，引发学生对生命的思考。
1.4.2 讲解生命的定义和特点，引导学生理解生命的基本概念。
1.4.3 探讨生命的意义和价值，引导学生思考生命的重要性。
1.4.4 分组讨论，让学生分享对生命的理解和热爱生命的经历。
第二章：生命的起源和演化2.1 教学目标：让学生了解生命的起源和演化过程。
培养学生的科学思维和探索精神。
2.2 教学内容：生命的起源理论生命的演化过程生物多样性的重要性2.3 教学方法：讲授法：讲解生命的起源和演化过程，引导学生思考生物多样性的重要性。
实验法：进行相关实验，让学生亲身体验生命的奇妙。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过展示图片或故事，引发学生对生命起源和演化的兴趣。
2.4.2 讲解生命的起源理论，引导学生了解生命起源的不同观点。
2.4.3 介绍生命的演化过程，让学生了解生物多样性的形成。
2.4.4 进行相关实验，让学生亲身体验生命的奇妙。
第三章：热爱生命的表现3.1 教学目标：让学生了解热爱生命的表现方式。
培养学生积极向上的生活态度和行为习惯。
3.2 教学内容：热爱生命的表现方式积极向上的生活态度健康的生活方式3.3 教学方法：讲授法：讲解热爱生命的表现方式，引导学生培养积极向上的生活态度。
示范法：展示健康的生活方式，让学生模仿和践行。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过展示图片或故事，引发学生对热爱生命的思考。
3.4.2 讲解热爱生命的表现方式，引导学生了解如何热爱生命。
3.4.3 展示健康的生活方式，让学生模仿和践行。
人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》教案
人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者对生命的热爱和敬畏之情。
1.3学习课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文，理解课文内涵。
2.2学会运用课文中的表达方式，进行仿写练习。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对生命的热爱和敬畏之情。
3.2增强学生珍惜生命、热爱生活的意识。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者对生命的热爱和敬畏之情。
1.2学习课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。
2.教学难点1.1理解课文中的抽象概念，如“生命的意义”等。
1.2掌握课文中的修辞手法，并运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注生命的主题。
1.2学生分享自己对生命的理解和感悟。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.2学生结合注释，理解课文中的生僻词语和重点句子。
3.合作探讨3.1学生分组，讨论课文中的重点句子和修辞手法。
4.课堂讲解4.1教师详细讲解课文内容，帮助学生深入理解课文内涵。
4.2教师分析课文中的修辞手法，引导学生学会运用。
5.课堂练习5.1学生进行仿写练习，运用课文中的修辞手法。
5.2学生展示自己的仿写作品，同学间互相评价。
6.2教师引导学生关注生命，珍惜生活。
四、课后作业1.朗读并背诵课文。
2.深入理解课文内容，完成课后练习题。
3.运用课文中的修辞手法，写一篇关于生命的作文。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，体会到了作者对生命的热爱和敬畏之情。
2.学生在课堂上的表现积极，讨论热烈，对生命的认识有了更深刻的理解。
3.课后作业的布置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
六、教学资源1.课文原文及注释。
2.与课文相关的图片、视频等教学资源。
人教版九年级语文下册第八课《热爱生命》教案
人教版九年级语文下册第八课《热爱生命》教案8、热爱生命年级:九年级科目:语文(下册)雷州市唐家中学陈编写学习目标:1 .让学生知道生活的可爱，培养学生对生活的热爱。
2.从人物刻画中体会顽强的生存精神。
课程安排:1节课教学过程:一、导入新课二、速读全文，完成自学指导 1.谈谈本文的主要内容。
2.主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？3.小说塑造了怎样的人物？为什么它连名字都没有？4.是什么表现了作品的性格？5.这篇文章告诉我们一个什么真理？三：小结《热爱生命》课堂训练1．选出下列注音有误的一项：（）A半身不遂（suí）咀嚼(jué)驯(xún)鹿 B令人作呕(ōu)暖和(huō)蜿蜒(yán)C海市蜃(shèn)楼耷(dā)拉巉(chān)岩 D 吮(shǔn)吸窒(zhì)息加冕(miǎn)2．解释下列词语：海市蜃楼____________________________________________________ 吹毛求疵____________________________________________________ 蜿蜒______________________________________________________ __ 巉岩______________________________________________________ __3、下列一组词语中，有四个字书写不正确，找出来，并订正缩手无策转瞬即逝骸骨陌生漠不关心无精打彩吹毛求疵令人作沤奄奄一息闪铄耷拉蜿蜒窒息错字: 订正:4、课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？5、写出四个带有“狼”字的成语:《热爱生命》课后作业下午，这个人发现了一些痕迹，是另一个人留下的。
他不是走，而是爬。
热爱生命教案(6篇)
热爱生命教案(6篇)热爱生命教案热爱生命教案（一）：教学目标1.让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；2.培养学生自主合作探究学习的意识；3.让学生体味小说中的心理和行动描述。
教学重点1.透过心理、行动描述表现人物性格的方法；2.进一步培养学生自主合作、探究学习；3.作品中对主人公觅食过程的心理和行动描述。
教学难点理解文中主人公力量的。
教学准备教师准备：1.《热爱生命》全文；2.作者的有关资料；3.外国小说赏析方法的资料。
学生准备：1.查找作者的有关资料；2.查找对《热爱生命》的赏析材料；3.通读全文，试作批注。
教学设想1.本文篇幅较长，拟采用批注式阅读；2.采用自主合作、探究学习的方式，课前让学生自主查阅资料，对资料进行小组合作讨论，进行归类整理；课上对文本进行阅读，合作探究，分组对抗，辩论对资料的理解，语言的赏析；课后进一步自主合作探究生命之好处。
3.课前的资料搜集，合作整理拟用2～3天，课堂学习1～2节课，课后拓展1～2天。
教学过程一、导入生命究竟是什么？人，可能无法说清。
生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。
生命有时是极其脆弱的。
瞬间，它可能就会化为乌有。
但是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。
美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。
二、自主合作，整体把握1.让学生谈谈本文的主要资料。
参考答案：本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，让我们感受到生命本身那巨大的潜能，歌颂生命的无比强大。
2.浏览课文，作批注。
教师讲：批注是阅读理解的一大关键手段。
在勾画圈点中品读美文，筛选捕捉重要信息，概括分析资料，创造性地理解。
批注能帮忙我们梳理结构、概括主旨、体会写法、品味和锤炼语言（炼字）、思考并汲取的思想内涵等。
要做到精心圈划，运用不同的笔色符号和旁批、总批等形式，批与注结合，大胆设疑推理，发表自己的见解。
九年级下册语文《热爱生命》教案【三篇】
九年级下册语文《热爱生命》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.短篇小说《热爱生命》是描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐慌和死亡作斗争的故事，表现出人战胜自然、生战胜死亡的积极思想。
小编为大家准备了九年级下册语文《热爱生命》教案【四篇】，希望对大家有所帮助！篇一教学目标知识目标1 了解有关杰克伦敦的文学常识。
2 把握小说富有传奇色彩的情节结构。
能力目标1 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2 领会小说的象征意义。
德育目标体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热爱生命本能、珍惜生命。
教学重点诵读，领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
教学难点体会小说的象征意义。
课时安排1课时教学过程一、创设情境1 借助音乐，创设教学情境。
用音乐开启学生心扉，可放贝多芬《命运交响曲》，让学生体悟音乐旋律中迸发出的坚韧的毅力和顽强的生命力。
2 导入新课生命作为人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛为实现生命的价值李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌。
为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。
美国作家杰克伦敦《热爱生命》更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。
3 介绍作者杰克伦敦美国小说家，生于加利福尼亚一个破产农民家庭。
童年时他就饱尝生活的艰辛。
他当过牧童、报童、童工工人、水手。
这期间，他开始阅读大量的小说和读物。
_岁失业，他参加失业大军组成的_队伍，以流浪罪被捕入狱，几个月后出狱。
出狱后，他拼命干活，同时刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、马克思等人的著作。
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案第一章：生命的意义1.1 教学目标让学生理解生命的意义和价值。
培养学生热爱生命、珍惜生命的态度。
1.2 教学内容生命的定义和特点生命的意义和价值如何热爱生命、珍惜生命1.3 教学方法讲授法：讲解生命的定义和特点，引导学生理解生命的意义和价值。
讨论法：组织学生讨论如何热爱生命、珍惜生命，培养学生的思考能力和表达能力。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考生命的意义和价值。
1.4.2 新课导入：讲解生命的定义和特点，引导学生理解生命的意义和价值。
1.4.3 案例分析：分享一些热爱生命、珍惜生命的典型案例，让学生进行分析和讨论。
1.4.4 小组讨论：组织学生分组讨论如何热爱生命、珍惜生命，并分享自己的观点和经验。
第二章：自我保护意识与能力2.1 教学目标让学生了解自我保护的重要性，提高自我保护意识。
培养学生具备基本的自我保护能力。
2.2 教学内容自我保护的定义和重要性自我保护的方法和技巧紧急情况下的自我保护措施2.3 教学方法讲授法：讲解自我保护的定义和重要性，传授自我保护的方法和技巧。
演示法：进行紧急情况下的自我保护措施的演示，让学生进行模仿和练习。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考自我保护的重要性。
2.4.2 新课导入：讲解自我保护的定义和重要性，传授自我保护的方法和技巧。
2.4.3 演示与练习：进行紧急情况下的自我保护措施的演示，并让学生进行模仿和练习。
2.4.4 小组讨论：组织学生分组讨论自身遇到过的危险情况以及如何进行自我保护，分享经验和方法。
第三章：积极面对挫折与困难3.1 教学目标让学生了解挫折和困难是人生的一部分，培养学生积极面对挫折和困难的态度。
培养学生具备克服挫折和困难的能力。
3.2 教学内容挫折和困难的定义和原因积极面对挫折和困难的方法和技巧如何克服挫折和困难3.3 教学方法讲授法：讲解挫折和困难的定义和原因，传授积极面对挫折和困难的方法和技巧。
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案第一章：生命的价值1.1 教学目标让学生理解生命的价值是什么让学生学会如何珍惜生命让学生学会如何让生命更有意义1.2 教学内容生命的定义和价值如何珍惜生命如何让生命更有意义1.3 教学方法讲授法：讲解生命的定义和价值，珍惜生命的方法，让生命更有意义的途径讨论法：分组讨论如何珍惜生命，分享自己的经历1.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命价值的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们的思考和体验第二章：珍爱生命2.1 教学目标让学生了解生命的脆弱和可贵让学生学会如何保护自己和他人的生命让学生认识到珍爱生命的重要性2.2 教学内容生命的脆弱和可贵如何保护生命珍爱生命的重要性2.3 教学方法讲授法：讲解生命的脆弱和可贵，保护生命的方法，珍爱生命的重要性案例分析法：分析典型案例，引导学生认识到珍爱生命的重要性2.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命脆弱和可贵的理解案例分析：评估学生在分析案例时的思考和认识第三章：生命的意义3.1 教学目标让学生了解生命的意义是什么让学生学会如何寻找生命的意义让学生认识到生命的意义的重要性3.2 教学内容生命的意义是什么如何寻找生命的意义生命的意义的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解生命的意义，寻找生命意义的方法，生命的意义的重要性小组讨论法：分组讨论自己的生命意义，分享彼此的体验和感受3.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命意义的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们的思考和体验第四章：积极面对生活4.1 教学目标让学生了解生活中会遇到挫折和困难让学生学会如何积极面对生活中的挫折和困难让学生认识到积极面对生活的重要性4.2 教学内容生活挫折和困难如何积极面对挫折和困难积极面对生活的重要性4.3 教学方法讲授法：讲解生活挫折和困难，积极面对挫折和困难的方法，积极面对生活的重要性案例分析法：分析典型案例，引导学生认识到积极面对生活的重要性4.4 教学评估课堂问答：检查学生对生活挫折和困难的理解案例分析：评估学生在分析案例时的思考和认识第五章：感恩生命5.1 教学目标让学生了解生命的来源和成长过程让学生学会如何感恩生命让学生认识到感恩生命的重要性5.2 教学内容生命的来源和成长过程如何感恩生命感恩生命的重要性5.3 教学方法讲授法：讲解生命的来源和成长过程，感恩生命的方法，感恩生命的重要性小组讨论法：分组讨论如何感恩生命，分享自己的经历5.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命来源和成长过程的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们的思考和体验第六章：生命的多样性6.1 教学目标让学生理解生命的多样性是什么意思让学生学会尊重和保护生物的多样性让学生认识到保护生物多样性的重要性6.2 教学内容生命的多样性如何尊重和保护生物的多样性保护生物多样性的重要性6.3 教学方法讲授法：讲解生命的多样性，尊重和保护生物多样性的方法，保护生物多样性的重要性观察法：组织学生观察不同生物，增强他们的生物多样性的意识6.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命多样性的理解观察报告：评估学生在观察时的表现和认识第七章：面对挑战7.1 教学目标让学生了解生活中会遇到各种挑战让学生学会如何面对生活中的挑战让学生认识到面对挑战的重要性7.2 教学内容生活挑战如何面对挑战面对挑战的重要性7.3 教学方法讲授法：讲解生活挑战，面对挑战的方法，面对挑战的重要性角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟面对挑战的情境7.4 教学评估课堂问答：检查学生对生活挑战的理解角色扮演：评估学生在扮演时的表现和认识第八章：生命与他人8.1 教学目标让学生了解生命与他人之间的关系让学生学会如何与他人和谐相处让学生认识到与他人和谐相处的重要性8.2 教学内容生命与他人之间的关系如何与他人和谐相处与他人和谐相处的重要性8.3 教学方法讲授法：讲解生命与他人之间的关系，与他人和谐相处的方法，与他人和谐相处的重要性小组讨论法：分组讨论如何与他人和谐相处，分享自己的经历8.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命与他人之间关系的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们的思考和体验第九章：生命的延续9.1 教学目标让学生理解生命的延续是什么意思让学生学会尊重和珍视生命的延续让学生认识到生命的延续的重要性9.2 教学内容生命的延续如何尊重和珍视生命的延续生命的延续的重要性9.3 教学方法讲授法：讲解生命的延续，尊重和珍视生命的延续的方法，生命的延续的重要性案例分析法：分析典型案例，引导学生认识到生命的延续的重要性9.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命延续的理解案例分析：评估学生在分析案例时的思考和认识第十章：生命的终结10.1 教学目标让学生了解生命的终结是自然规律让学生学会如何面对生命的终结让学生认识到面对生命的终结的重要性10.2 教学内容生命的终结是自然规律如何面对生命的终结面对生命的终结的重要性10.3 教学方法讲授法：讲解生命的终结是自然规律，面对生命的终结的方法，面对生命的终结的重要性小组讨论法：分组讨论如何面对生命的终结，分享自己的经历10.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命终结的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们的思考和体验第十一章：生命与自然11.1 教学目标让学生理解生命与自然之间的关系让学生学会如何保护自然环境让学生认识到保护自然环境的重要性11.2 教学内容生命与自然之间的关系如何保护自然环境保护自然环境的重要性11.3 教学方法讲授法：讲解生命与自然之间的关系，保护自然环境的方法，保护自然环境的重要性实地考察法：组织学生进行实地考察，增强他们对自然环境保护的认识11.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命与自然之间关系的理解实地考察报告：评估学生在考察时的表现和认识第十二章：生命的自我超越12.1 教学目标让学生了解生命的自我超越是什么意思让学生学会如何实现生命的自我超越让学生认识到实现生命的自我超越的重要性12.2 教学内容生命的自我超越如何实现生命的自我超越实现生命的自我超越的重要性12.3 教学方法讲授法：讲解生命的自我超越，实现生命的自我超越的方法，实现生命的自我超越的重要性小组讨论法：分组讨论如何实现生命的自我超越，分享自己的经历12.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命自我超越的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们的思考和体验第十三章：生命的智慧13.1 教学目标让学生了解生命的智慧是什么让学生学会如何获取生命的智慧让学生认识到获取生命的智慧的重要性13.2 教学内容生命的智慧如何获取生命的智慧获取生命的智慧的重要性13.3 教学方法讲授法：讲解生命的智慧，获取生命的智慧的方法，获取生命的智慧的重要性反思法：鼓励学生进行反思，帮助他们获得生命的智慧13.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命智慧的的理解反思报告：评估学生在反思时的表现和认识第十四章：生命的创造力14.1 教学目标让学生了解生命的创造力是什么让学生学会如何激发生命的创造力让学生认识到激发生命的创造力的重要性14.2 教学内容生命的创造力如何激发生命的创造力激发生命的创造力的重要性14.3 教学方法讲授法：讲解生命的创造力，激发生命的创造力methods，激发生命的创造力的重要性实践活动法：组织学生进行实践活动，培养他们的创造力14.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命创造力的理解实践活动报告：评估学生在实践活动中的表现和认识第十五章：生命的意义与目的15.1 教学目标让学生理解生命的意义与目的是什么让学生学会如何寻找生命的意义与目的让学生认识到寻找生命的意义与目的的重要性15.2 教学内容生命的意义与目的如何寻找生命的意义与目的寻找生命的意义与目的的重要性15.3 教学方法讲授法：讲解生命的意义与目的，寻找生命的意义与目的的方法，寻找生命的意义与目的的重要性个人反思法：鼓励学生进行个人反思，帮助他们寻找生命的意义与目的15.4 教学评估课堂问答：检查学生对生命意义与目的的理解个人反思报告：评估学生在个人反思时的表现和认识重点和难点解析。
《热爱生命》教案
《热爱生命》教案一、教学目标：1.了解并了解诗歌《热爱生命》的主题和作者；2.能够理解并解读诗歌《热爱生命》中的主要意义；3.培养学生对生命的珍惜和热爱；4.能够通过创作、朗诵等形式表达对生命的热爱。
二、教学内容：1.教师简单介绍诗歌《热爱生命》的作者、背景等；2.让学生朗读、品味、理解并解读诗歌《热爱生命》；3.组织学生自由创作诗歌或散文表达自己对生命的热爱；4.组织学生进行朗诵、表演等形式展示。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以通过引导学生回忆一些关于生命的课堂内容、平时的观察和体验，来引导学生对生命这一主题进行思考。
可以使用图片、视频等多媒体资源来引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.教学、讲解（15分钟）3.朗读、品味（15分钟）让学生分组或个人进行朗读，每个学生都要读一遍诗歌《热爱生命》。
然后，让学生用自己的话描述诗歌中的情感和主题，与他人讨论交流观点，加深对诗歌的理解。
4.创作、表达（30分钟）组织学生进行诗歌或散文的创作，要求学生从自己的生活中取材，表达出对生命的热爱和珍惜之情。
学生可以选择自己熟悉的风格和形式进行创作，可以是抒情诗、散文、小品等等。
5.展示、表演（20分钟）组织学生进行诗歌或散文的表演和朗诵，让学生展示自己的创作成果。
可以安排不同形式和风格的表演，如个人朗诵、小组合作表演等。
教师要及时给予表演学生反馈和鼓励。
6.总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，强调生命的重要性和珍贵性，鼓励学生通过自己的行动来热爱生命，珍惜每一个美好的瞬间。
四、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对诗歌《热爱生命》的理解和表达能力得到了提升，进一步增强了对生命的热爱和珍惜。
通过诗歌创作和表演，学生不仅锻炼了自己的创造力和表达能力，同时也培养了情感细腻性和团队合作精神。
综上所述，通过本节课的教学，学生不仅学到了诗歌欣赏和创作的技巧，更重要的是培养了爱生命、热爱生活的正确人生态度。
希望学生能够在日常生活中更加珍惜每一个时刻，发现生命中的美好，用心去感受生活的温暖和阳光。
(人教版)九年级语文下册：第8课《热爱生命》示范教案
8.热爱生命【教学目标】知识与能力：把握小说富有传奇色彩的情节结构。
过程与方法：体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
情感态度与价值观：领会主人公的精神魅力及其象征意味。
【教学重点】诵读，领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
【教学难点】体会小说的象征意义。
【教学方法】1．诵读法杰克·伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语)，描写细致是课文的突出特点。
引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。
2．研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导语设计(多媒体演播美国西部风情及淘金图片)同学们，说起美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。
北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。
今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。
二、杰克·伦敦简介杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。
出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。
从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。
杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的可贵，认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生积极面对困境，勇敢面对挫折的心态。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，热爱生活，热爱生命。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 珍爱生命的意义3. 面对困境和挫折的态度4. 热爱生活，享受生命5. 实践活动中体验生命的美好三、教学重点1. 让学生认识到生命的可贵，培养珍爱生命的意识。
2. 引导学生学会积极面对困境，勇敢面对挫折。
3. 帮助学生树立正确的人生观、价值观。
四、教学难点1. 如何让学生深刻理解生命的价值。
2. 如何引导学生将理论知识运用到实际生活中。
五、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义和特点，珍爱生命的意义等理论知识。
2. 案例分析法：通过生动案例，让学生感受生命的可贵，学会珍惜生命。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
4. 实践法：组织学生参与实践活动，如参观医院、养老院等，体验生命的美好。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对生命的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解生命的定义、特点和珍爱生命的意义。
3. 案例分析：分享一些生动案例，让学生感受生命的可贵。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
5. 实践活动：安排一次实践活动，如参观医院、养老院等，让学生体验生命的美好。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如参与度、体验感受等。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对生命知识的掌握程度。
2. 教学方法是否适合学生，有何改进空间。
3. 学生的参与度和积极性，如何提高。
九、课后作业2. 设计一次家庭活动，让学生与家人共同体验生命的美好。
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8.热爱生命
【教学目标】
知识与能力：把握小说富有传奇色彩的情节结构。
过程与方法：体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
情感态度与价值观：领会主人公的精神魅力及其象征意味。
【教学重点】诵读，领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
【教学难点】体会小说的象征意义。
【教学方法】1．诵读法杰克·伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语)，描写细致是课文的突出特点。
引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。
2．研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。
【教具准备】多媒体课件
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导语设计(多媒体演播美国西部风情及淘金图片)
同学们，说起美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。
北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。
今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。
二、杰克·伦敦简介
杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。
出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。
从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。
杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列宁赞赏的《热爱生命》
三、诵读，整体感知文意
1．学生默读全文，初步感知小说情节结构，疏解下列字词。
投影：
嶝岩(chán)：高而险的山岩。
踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。
辗转(zhǎn zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。
②经过许多人的手或经过许多地方。
奄奄一息：形容气息微弱。
吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。
疵，缺点、毛病。
骸骨(hái) 鲦鱼(tiáo) 窒息(zhì)
2．教师提示小说情节：
《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。
冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。
他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。
就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。
他发现这匹病狼跟在他的身后。
舔着他的血迹尾随着他。
就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。
为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。
最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。
3．学生自由诵读全文，思考：
小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?
学生筛选、概括，教师点拨：
主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。
他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。
他虽然身体衰弱无比。
并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。
在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。
作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。
4．学生重点研渎小说最为精彩的场面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。
体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。
探究：小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。
清揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。
学生合作探讨，教师明确：
杰克·伦敦“为生存而拼搏”并获得成功，他喜欢用”狼”自比，小说中的场景构设无疑是他对社会进化论思想的体现。
艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的：要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。
主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。
小说启示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。
文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。
4．学生联系《伟大的悲剧》(茨威格)中探险家斯科特归途覆没和《荒岛余生》(笛福)中鲁滨孙荒岛求生的经历，深入领会小说的深刻意蕴。
四、研读，体验延伸
1．学生默读课文，思考：这篇小说在艺术上有什么特点?
学生回答，教师点拨：
故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色。
一方面，这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。
作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想象的考验；另一方面，这又是一篇极为逼真的小说，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动．非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。
2．请学生绘声绘色地讲出在其他书刊或电影、电视中看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海滩等。
教后小记：《热爱生命》是美国小说家杰克·伦敦1906年创作的著名短篇小说。
这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。
小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。
故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，是这篇小说的最大特色。
教读课文，要引导学生了解小说创作的时代背景，体会主人公的精神魅力及其寄予着的作者独特的人生理想和美学追求。
在写法上，引导学生了解小说心理描写和细节描写的作用。
在阅渎中，培养学生敬畏生命、热爱生命的意识追求。
【板书设计】
【教后反思】。