小学五年级语文上册作文总教案
五级上册作文教案
五级上册作文教案第一章：引言教学目标：1. 使学生了解作文的重要性，提高对作文的兴趣。
2. 帮助学生掌握基本的作文技巧和步骤。
教学内容：1. 作文的概念和重要性2. 作文的基本技巧和步骤教学活动：1. 讨论作文的重要性，让学生分享对作文的看法。
2. 介绍作文的基本技巧和步骤，让学生初步了解作文的结构和要点。
作业：1. 写一篇关于自己最喜欢的活动的作文。
第二章：观察和描述教学目标：1. 培养学生观察事物的能力。
2. 帮助学生掌握描述事物的技巧。
教学内容：1. 如何观察事物2. 描述事物的技巧和常用句型教学活动：1. 进行观察练习，让学生观察教室或校园的一角，并描述出来。
2. 引导学生运用适当的形容词和副词来描述事物，提高描述的生动性和具体性。
作业：1. 描述一次与家人或朋友的愉快聚会，注意使用具体的形容词和副词。
第三章：叙事和描写教学目标：1. 培养学生叙事和描写的能力。
2. 帮助学生掌握叙事和描写的技巧。
教学内容：1. 如何叙事和描写2. 叙事和描写的技巧和常用句型教学活动：1. 进行叙事和描写的练习，让学生编写一个有趣的故事或描述一个美丽的风景。
2. 引导学生运用适当的时间、地点、人物等元素，使叙事和描写更加生动有趣。
作业：1. 编写一个关于暑假的有趣故事，注意使用适当的时间、地点、人物等元素。
第四章：议论文的写作教学目标：1. 培养学生表达自己观点和论证的能力。
2. 帮助学生掌握议论文的写作技巧。
教学内容：1. 如何写议论文2. 议论文的写作技巧和常用句型教学活动：1. 进行议论文的写作练习，让学生选择一个话题，表达自己的观点并论证。
2. 引导学生运用适当的论据、反驳、结论等元素，使议论文更加有说服力。
作业：1. 写一篇关否应该减少塑料使用的议论文，注意使用适当的论据和反驳。
第五章：总结和提升教学目标：1. 帮助学生总结所学的作文技巧和步骤。
2. 鼓励学生不断提升自己的作文水平。
教学内容：1. 总结所学的作文技巧和步骤2. 如何不断提升作文水平教学活动：1. 与学生一起回顾所学的作文技巧和步骤，让学生分享自己的学习心得。
小学五年级上册作文教案
小学五年级上册作文教案教案标题：培养小学五年级上册学生的作文写作能力教学目标：1. 帮助学生理解作文的定义和重要性。
2. 培养学生的思维能力和创造力，提高他们的作文写作能力。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
4. 引导学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
教学重点：1. 学生能够理解作文的定义和重要性。
2. 学生能够运用所学的写作技巧进行作文创作。
3. 学生能够自主思考和表达自己的观点。
教学准备：1. 教师准备一些优秀的作文范文。
2. 提前准备一些写作素材，如图片、故事等。
3. 准备一些写作练习的题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引导学生回顾上一学期所学的作文知识，复习作文的定义和重要性。
2. 教师通过提问，激发学生对作文的兴趣和思考。
二、讲解作文的基本结构和写作技巧（15分钟）1. 教师通过展示优秀作文范文，让学生感受到一个好的作文应该具备的特点。
2. 教师讲解作文的基本结构，包括引子、主体和结尾，并举例说明。
3. 教师讲解一些常用的写作技巧，如运用比喻、排比等修辞手法，以及如何使用恰当的过渡词和连接词。
三、进行作文创作练习（25分钟）1. 教师给学生提供一些写作素材，如一幅图片或一个故事情节。
2. 学生根据所提供的素材，进行作文创作。
3. 教师在学生写作过程中提供指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行互评。
2. 教师选取一些优秀的作文进行展示，并对学生的作文进行评价和点评。
3. 教师总结本节课的教学内容，鼓励学生继续努力提高作文写作能力。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生根据所学的写作技巧，完成一篇作文。
2. 教师提醒学生注意作文的结构和写作技巧，并鼓励他们多加练习。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文范文，提高对作文的理解和感悟。
2. 组织写作比赛或作文分享活动，激发学生的写作热情和创造力。
3. 鼓励学生进行写作交流，互相学习和提供建议。
五年级上学期作文教案
五年级上学期作文教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解作文的重要性，培养对作文的兴趣。
引导学生观察生活，积累素材。
1.2 教学内容：作文的概念与作用观察生活的方法与技巧1.3 教学活动：讨论作文的意义和作用，引导学生认识到作文是表达思想和感情的重要方式。
引导学生观察周围的生活，鼓励他们记录下有趣的瞬间或感受。
1.4 作业：学生回家后观察家人或朋友的一次交流，记录下他们的对话和表情。
第二章：观察与描述2.1 教学目标：培养学生观察事物的能力，提高描述能力。
2.2 教学内容：观察事物的方法与技巧描述事物的语言表达2.3 教学活动：学生分组，每组选择一个物品进行观察，并用语言描述。
教师引导学生注意观察细节，使用恰当的词汇和句式进行描述。
2.4 作业：学生选择一个自己喜欢的物品进行观察，用语言描述，并尝试用比喻或拟人手法进行表达。
第三章：叙事与描写3.1 教学目标：培养学生叙事与描写的能力，使作文内容丰富有趣。
3.2 教学内容：叙事的方法与技巧描写的语言表达3.3 教学活动：学生分组，每组选择一个事件进行叙述，并用描写的方式表达。
教师引导学生注意叙事的时间顺序和逻辑性，运用生动的词汇和形象的描写。
3.4 作业：学生选择一个自己经历过的事件进行叙述，并尝试用描写的方式表达，使作文具有生动感。
第四章：议论文的写作4.1 教学目标：培养学生表达观点和论证的能力，使作文有逻辑性和说服力。
4.2 教学内容：议论文的基本结构与写作步骤论证的方法与技巧4.3 教学活动：教师引导学生明确自己的观点，运用事实和理由进行论证，并注意文章的结构和语言表达。
4.4 作业：5.1 教学目标：5.2 教学内容：提高学生的写作能力，培养写作习惯。
5.3 教学活动：学生分组，每组选择一个作文主题，进行写作实践。
教师引导学生运用所学的写作技巧，注意文章的结构和语言表达。
5.4 作业：学生选择一个自己喜欢的主题，进行写作实践，完成一篇作文。
五年级上册语文作文教案
教案：五年级上册语文作文教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：选材、构思、表达。
3. 常见文种：记叙文、说明文、议论文。
教学重点与难点：1. 重点：作文的基本结构和写作技巧。
2. 难点：如何选材、构思和表达。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，让学生分享自己的写作心得。
2. 针对学生的分享，给予肯定和鼓励，为本节课的写作打下基础。
二、讲解作文的基本结构（10分钟）1. 开头：导入话题，引起读者兴趣。
2. 中间：具体描述，展示事件发展过程。
三、讲解写作技巧（10分钟）1. 选材：选择熟悉、有趣、有感悟的内容。
2. 构思：合理安排材料，突出重点。
3. 表达：运用恰当的词语和句式，表达清晰、生动。
四、实例分析（10分钟）1. 分析一篇优秀作文的结构和写作技巧。
2. 引导学生思考如何运用所学知识进行写作。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据所学内容，编写一篇短文。
2. 引导学生关注作文的结构和写作技巧。
六、点评与指导（5分钟）1. 让学生互相交换作文，进行点评。
2. 针对学生的作文，给予指导和修改建议。
板书设计：1. 作文基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：选材、构思、表达。
作业设计：1. 根据所学内容，编写一篇作文。
2. 修改并完善自己的作文，准备下次课分享。
课后反思：本节课通过讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生掌握了作文的基本知识。
在实例分析和课堂练习环节，学生能够运用所学知识进行写作，提高了写作能力。
但在点评与指导环节，发现部分学生对作文的结构和写作技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
五年级语文上册作文教案
五年级语文上册作文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解作文的基本要求，如主题明确、结构清晰、语言流畅等。
（2）学生能够运用所学知识，独立完成一篇作文。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察、思考、表达等方式，培养观察力和想象力。
（2）学生通过讨论、修改、分享等过程，提高写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够体验写作的乐趣，增强对语文学科的兴趣。
二、教学内容1. 作文的基本要求与注意事项2. 观察与思考的重要性3. 表达与沟通的方法与技巧4. 作文的修改与完善5. 作文的评价与反馈三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解作文的基本要求，掌握写作的技巧和方法。
2. 教学难点：学生能够独立完成一篇结构清晰、语言流畅的作文，并能够对自己的作品进行修改和完善。
四、教学方法1. 观察与思考：通过观察生活、阅读范文等方式，激发学生的想象力和创造力。
2. 讨论与分享：学生之间进行讨论、交流，分享写作经验和心得，互相学习和借鉴。
3. 指导与反馈：教师对学生进行有针对性的指导，给予及时的反馈和评价，帮助学生提高写作能力。
五、教学评价1. 学生作文的质量：结构是否清晰，语言是否流畅，观点是否明确等。
2. 学生写作过程的表现：观察力、想象力、表达能力等。
3. 学生对作文的评价与反馈：对作文的理解、修改和完善能力等。
六、教学准备1. 教师准备：熟悉教材内容，挑选适合的范文，准备相关的写作素材和参考资料。
2. 学生准备：携带笔记本和作文本，准备好写作的相关材料。
七、教学过程1. 导入新课：通过引入有趣的作文题目或者范文，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解与示范：教师讲解作文的基本要求和方法，并进行示范写作，让学生清晰地了解写作的步骤和技巧。
3. 学生写作：学生根据教师的指导和示范，独立完成一篇作文。
教师在学生写作过程中提供必要的帮助和指导。
4. 分享与讨论：学生之间互相分享自己的作文，进行讨论和交流，学习彼此的写作经验和技巧。
五年级上学期作文教案
五年级上学期作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型进行写作，表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和合作意识，提高学生的自我表达能力。
二、教学内容：1. 作文主题：我的家人2. 作文要求：介绍自己的家人，包括姓名、年龄、外貌特征和性格特点，以及与家人的趣事或感人故事。
三、教学步骤：1. 课堂导入：引导学生谈论自己喜欢的家庭成员，激发学生的兴趣。
2. 范文展示：展示一篇关于家人的范文，让学生了解作文的结构和表达方式。
3. 写作指导：讲解作文的要求和评分标准，引导学生观察家人的特点，思考与家人的互动经历。
4. 学生写作：学生在课堂上完成作文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作文展示与评价：学生互相展示作文，共同评价，教师给予点评和指导。
四、课后作业：1. 学生修改和完善作文，的家人的特点和与家人的互动经历。
2. 家长参与评价学生的作文，提供反馈意见。
1. 评价标准：语言表达准确、清晰，能够突出家人的特点和与家人的互动经历。
2. 评价方法：教师评价、学生互评和家长评价相结合，给予学生及时的反馈和指导。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进度和需求，提供个性化的指导和支持。
要鼓励学生积极思考和表达，培养他们的创新精神和合作意识。
六、教学内容：1. 作文主题：我的学校生活2. 作文要求：描述自己在学校的学习生活，包括课堂活动、课外活动和与同学的互动，展现自己的学习成果和成长经历。
七、教学步骤：1. 课堂导入：引导学生谈论自己在学校的生活，激发学生的兴趣。
2. 范文展示：展示一篇关于学校生活的范文，让学生了解作文的结构和表达方式。
3. 写作指导：讲解作文的要求和评分标准，引导学生回顾自己的学校生活，思考自己的学习成果和成长经历。
小学五年级上册作文教案
小学五年级上册作文教案教案概述：本教案旨在帮助小学五年级学生提升作文写作能力，通过教授作文的基本要素和技巧，引导学生掌握写作的基本流程和方法，从而提高他们的写作水平。
本教案适用于小学五年级上册学生。
教学目标：1. 了解作文的基本定义和特点；2. 学习作文的基本要素：标题、开头、中间段落、结尾；3. 掌握描述、叙事和议论文的写作技巧；4. 学会运用适当的词汇和句型，使作文内容丰富多样；5. 培养学生良好的写作习惯和自我评价能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的教学内容：作文写作教学。
2. 引发学生对作文的兴趣，询问学生是否喜欢写作。
二、概念解释与讲解（15分钟）1. 解释作文的定义和特点。
2. 介绍作文的基本要素：标题、开头、中间段落、结尾。
3. 分别讲解描述、叙事和议论文的写作技巧。
三、示范与实践（25分钟）1. 示范写作一个简短的描述文，引导学生理解描述文的特点和写作方法。
2. 学生根据指导进行写作实践，完成一篇描述文。
3. 学生互相交换作文，进行互评和改进。
四、拓展练习（20分钟）1. 引导学生写一篇叙事文，描述曾经发生过的一个有趣的事件。
2. 鼓励学生运用适当的词汇和句型，使叙事文更加生动有趣。
3. 学生互相交换作文，进行互评和改进。
五、总结与反思（10分钟）1. 总结本节课所学的内容和技巧。
2. 鼓励学生对自己的作文进行评价，并反思自己的写作过程和经验。
3. 回答学生关于作文写作的问题。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生按照所学的要素和技巧，写一篇自己喜欢的作文，可以是描述、叙事或议论文。
2. 提醒学生注意作文的结构和语言表达的准确性。
3. 完成作业后，学生可以相互交换作文进行评价和改进。
教学反馈：教师可以根据学生上课时的表现和作业的完成情况，给予积极的反馈和提出改进建议，以帮助学生不断提高作文写作能力。
扩展活动：教师可以安排学生在下一堂课上进行作文分享和交流，以促进学生之间的互相学习和启发。
部编版五年级上册语文第二单元习作教案最新4篇
部编版五年级上册语文第二单元习作教案最新4篇部编版五年级上册语文第二单元习作教案1一、教材分析1．背景知识本次习作训练是根据单元阅读训练和习作训练同步、读写结合的原则安排的。
本单元的三篇阅读教学的课文都是按事物的几个方面安排材料的。
因此，习作训练要求学生在基本掌握了按事情几个方面安排材料的方法后进行习作。
2．教材特点。
习作内容分为两部分。
第一部分是照样子列作文提纲，以"校园的早晨"为例，安安排了三方面的材料，即小池边、操场上、花园里三个不同特点同学们不同的活动情况。
然后要求学生先填完整作文题目，再自己列出提纲。
习作内容的第二部分是以自己列出提纲的作文题目为内容作文。
"习作提示"这段话的主要意思有：（1）事情的几个方面必须是有联系的，目的是"比较全面反映一个事物"（2）每一个方面分别写一个点及每个点上物的活动情况，这些人物的选择应有代表性，能反映这一事物（地方）的面貌呀特点。
二、教学目标1．能选择几个方面的材料反映一件事物的某些特点。
2．学会按事物的几个方面安排材料，列提纲，作文。
3．感受学校和社会的新面貌和新气象。
三、教学重点与难点教学重点：选择几个方面的材料，列出提纲。
教学难点：能通过这些选择好的几方面材料作文，反映出这一事物的某些特点，如新面貌、新气象。
四、教学准备实物投影仪一台。
《校园的早晨》例文录音。
布置观察一处地方的早晨，体会其特点。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．能根据观察情况选择几方面的材料以反映事物（某一地方的特点与风貌）。
2．学会根据事物的几方面材料，列提纲、习作。
（二）教学过程1．揭示课题，齐读。
2．学习"习作要求"。
（1）指名读"习作要求"。
（2）什么是按事物的几个方面安排材料？回顾课文《太阳》《台湾蝴蝶甲天下》《再见了，亲人》安排材料的方法。
（3）按事物的几个方面安排材料是一种十分重要的安排写作材料的方法，我们要通过练习掌握它，齐读"习作要求"，明确任务。
五年级上册作文教案
五年级上册作文教案作文在语文中有着重要的分数占比，五年级的学生要打好作文基础，培养基本的语文素养。
下面我为大家整理了关于五年级上册作文教案，供大家参考。
五年级上册作文教案1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学过程：一、回忆综合性学习开展的活动情况。
让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么?想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流?三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。
帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。
五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。
教师适当进行点拨。
对辩论小组评选出辩手和获胜方。
第二课时教学内容：习作。
教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。
采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。
记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。
还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。
六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改，誊写。
点评：xx九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后，我有一些话要说：一、感动。
这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着xx的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。
五年级语文上册作文教案
五年级语文上册作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
（2）培养学生运用恰当的词语和句式进行表达。
（3）引导学生运用想象力，创作出具有个性的作文。
2. 过程与方法：（1）通过例文分析，让学生了解作文的写作技巧。
（2）采用讨论、小组合作等方式，培养学生的写作兴趣。
（3）利用思维导图，帮助学生组织作文素材。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作，乐于分享的情感态度。
（2）引导学生关注生活，观察身边的人和事。
二、教学内容：第一单元：我的家人1. 作文题目：我的爸爸/妈妈2. 作文要求：描述爸爸/妈妈的外貌、性格特点和关心你的事例。
3. 写作指导：运用细节描写，展现爸爸/妈妈的特点。
第二单元：我的学校生活1. 作文题目：我最喜欢的老师2. 作文要求：描述老师的的外貌、教学特点和你喜欢的理由。
3. 写作指导：抓住老师的特点，用事例表现老师的可爱之处。
第三单元：美丽的自然1. 作文题目：我眼中的季节2. 作文要求：描述你喜欢季节的特点，用景物描绘出季节的美。
3. 写作指导：运用景物描写，展现季节特点。
第四单元：童话世界1. 作文题目：我的童话故事2. 作文要求：编写一个有趣的童话故事。
3. 写作指导：发挥想象力，创作出富有创意的童话故事。
第五单元：我的梦想1. 作文题目：我的梦想2. 作文要求：描述你的梦想，以及为实现梦想付出的努力。
3. 写作指导：真实地表达自己的梦想，用事例展现努力的过程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生运用恰当的词语和句式进行表达。
2. 教学难点：引导学生运用想象力，创作出具有个性的作文。
四、教学方法：1. 实例分析：通过分析优秀作文，让学生了解作文的写作技巧。
2. 讨论法：引导学生相互交流，分享写作心得。
3. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的写作兴趣。
五、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行评价，总结优点和不足。
五年级上册作文教案
五年级上册作文教案第一章：作文基础概念与写作技巧一、教学目标：1. 让学生理解作文的基本概念，包括作文的定义、类型和作用。
2. 培养学生掌握作文的基本技巧，包括审题、立意、构思和表达。
二、教学内容：1. 作文的定义与类型：介绍作文的概念，分析不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 作文的作用：讨论作文在学习和生活中的重要性，如提高表达能力、培养思维能力等。
3. 作文的基本技巧：讲解审题、立意、构思和表达的方法和技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念和类型，引导学生理解作文的作用。
2. 实践法：让学生通过实际操作，掌握审题、立意、构思和表达的技巧。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文的定义和作用。
2. 讲解：讲解作文的类型和作用，引导学生理解作文的重要性。
3. 实践：让学生进行作文练习，指导学生掌握审题、立意、构思和表达的技巧。
五、作业与评价：1. 作业：让学生完成一篇作文，要求运用所学的审题、立意、构思2. 评价：对学生的作文进行评价，关注学生的写作思路、表达方式和语言运用等方面。
第二章：记叙文写作技巧一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构，包括引言、主体和结尾。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来表达事件和人物。
二、教学内容：1. 记叙文的定义与结构：介绍记叙文的概念，分析其基本结构。
2. 生动语言与形象描绘：讲解如何运用生动的语言和形象的描绘来表达事件和人物。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义和结构，引导学生理解生动语言和形象描绘的重要性。
2. 实践法：让学生通过实际操作，掌握记叙文的写作技巧。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文的定义和结构。
2. 讲解：讲解记叙文的结构和生动语言、形象描绘的运用方法。
3. 实践：让学生进行记叙文练习，指导学生运用生动语言和形象描绘表达事件和人物。
五、作业与评价：1. 作业：让学生完成一篇记叙文，要求运用所学的结构和生动语言、2. 评价：对学生的作文进行评价，关注学生的叙事能力、描绘方式和语言运用等方面。
五年级语文作文教案,五年级上册作文教案
五年级语文作文教案,五年级上册作文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册作文教案
五年级上册作文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
（2）培养学生运用词汇和句式进行表达的能力。
（3）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，激发学生的创意思维。
（2）采用小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力。
（3）运用多媒体教学手段，丰富课堂教学。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察的美好情感。
（2）树立学生自信，勇于表达的自信心。
（3）培养学生诚实守信，团结合作的品质。
二、教学内容1. 第一单元：写人作文（1）学会通过观察，抓住人物的外貌、动作、语言、心理等方面进行描写。
（2）学会运用典型事例表现人物的性格特点。
2. 第二单元：叙事作文（1）学会围绕一个中心，按照时间、空间或逻辑顺序进行叙述。
（2）学会通过具体细节，表现事件的意义。
3. 第三单元：写景作文（1）学会观察自然景物，抓住景物的特点进行描写。
（2）学会运用修辞手法，增强文章的生动性。
4. 第四单元：状物作文（1）学会从外形、内部结构、功能等方面进行描写。
（2）学会通过具体事例，表现物品的价值。
5. 第五单元：想象作文（1）学会运用想象，创造具有趣味性的故事。
（2）学会通过生动的语言，描绘出丰富多彩的画面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握作文的基本结构。
（2）培养学生运用词汇和句式进行表达的能力。
（3）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2. 教学难点：（1）如何让学生写出具有个性的作文。
（2）如何引导学生将抽象的概念具体化。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的创意思维。
2. 示范法：教师以优秀作文为例，进行讲解和分析。
3. 练习法：学生通过课堂练习和课后作业，提高作文水平。
五、教学评价1. 学生作文水平的提高：通过课堂表现、课后作业和作文考试，评价学生的作文水平。
2. 学生学习兴趣的培养：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
五年级上册语文作文教案
五年级上册语文作文教案如今，有许多新式的教学说法、教案的写法，使得小学、初中、高中及职高学校老师撰写的教案也是有格有框、圈框互连、上下落摞、左右牵扯，真是五花八门，特色百出，各有千秋。
下面我为大家整理了关于五班级上册语文五班级上册语文作文教案，供大家参考。
五班级上册语文作文教案1教学目标引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
教学重点能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。
教学难点引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
教具准备课件。
教学设计一、创设情境。
同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。
我们怎样才能把老师的特点写出来呢?我们这次的习作就是：“漫画”老师。
(板书：“漫画”老师)二、审题指导。
1.读题目。
(出示课件2)思考：看到题目，你知道了什么信息?(板书：老师漫画)2.这次习作，你应该在什么上下功夫?(板书：突出老师的特点具体事件)3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢?(板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。
)4.你怎样理解“漫画”呢?(出示课件3)师：要突出特点，一般的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。
)三、组织材料。
1.要求：(出示课件4)(1)确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。
(2)想一想：这个老师的特点是什么?(3)想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情?2.汇报自己所选材料。
(出示课件5)(1)请写作较好的同学先汇报，其他同学仔细听，并根据自己的理解做出评价。
(2)请中等和写作上有一定困难的学生汇报，同学们和老师及时做出评价，指出优点和不足，加以指导。
四、突破难点。
(出示课件6)师：刚才，我们确定了写作的材料和方向。
那么，怎样才能使“老师”这个形象丰满呢?请小组讨论一下。
人教版教材五年级上册语文习作教案五篇
人教版教材五年级上册语文习作教案五篇语文教学教案的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《迟到》教学目标：1.自学生字新词，2.理解课文，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。
认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。
3.用已掌握的‚品词析句‛的阅读方法，多角度思考问题。
领悟本文前后照应、先总后分的写法。
教学重点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、自学生字新词，2.划分文章的层次结构教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.师：同学们，你们上学有没有迟到过?迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的?你怎么看待迟到这一现象?学生交流。
2.师：俗话说‚人非圣贤，孰能无过。
‛作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。
板书课题。
3.小组交流课下搜集的有关作者的资料二、自主阅读，整体感知1.检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。
同位互相进行评价。
2.汇报读书情况。
教师对易错的个别字进行检查指导。
3.整体感知：读了课文，你读懂了什么?可引导学生从①主要内容②所写事情，③文中人物——‚我‛和‚父亲‛等不同方面交流自己所读懂的内容。
教师注意评价：学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。
4.质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
父亲为什么打我?打了我为什么还要给我送东西?父亲是否爱我?……)5.评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事? (作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。
五年级语文上册作文教案
五年级语文上册作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本格式和结构。
（2）培养学生运用词汇和句型表达自己的观点和感受。
（3）引导学生运用恰当的修辞手法和标点符号。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等方式激发学生的创作灵感。
（2）培养学生运用想象力，提高作文的丰富性和生动性。
（3）引导学生进行自评、互评，提高作文的质量。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作，乐于表达自己的情感和想法。
（2）培养学生勇于克服困难的信心和决心。
二、教学内容：1. 第一单元：写人作文（1）学会通过观察和思考描绘人物的外貌、神态、动作、语言、心理等。
（2）学会运用恰当的词汇和句型表达人物的品质和特点。
2. 第二单元：叙事作文（1）学会通过时间、地点、人物、事件等要素来组织材料。
（2）学会运用具体、生动的语言描述事情的经过和结果。
3. 第三单元：写景作文（1）学会观察自然景物，描绘景物的特点和变化。
（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。
4. 第四单元：状物作文（1）学会观察物品的形状、颜色、用途等，并进行具体描绘。
（2）学会通过物品的特点反映人物的情感和价值观。
5. 第五单元：想象作文（1）学会运用想象力，编写富有创意的故事。
（2）学会在故事中塑造生动的人物形象和设置悬念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握作文的基本格式和结构。
（2）培养学生运用词汇和句型表达自己的观点和感受。
（3）引导学生运用恰当的修辞手法和标点符号。
2. 教学难点：（1）如何使作文内容丰富、生动。
（2）如何培养学生的想象力和创造力。
（3）如何引导学生进行自评、互评，提高作文的质量。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，激发学生的创作灵感。
2. 启发式教学法：引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 示范法：教师通过示范作文，让学生了解和掌握作文的基本要求。
五级上册作文教案
五级上册作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句型表达自己的观点。
3. 提高学生运用连词和过渡语连接句子和段落的能力。
4. 培养学生进行写作训练的习惯，提高写作兴趣。
二、教学内容：学习运用引人入胜的开头方法，如设问、引用、描绘等。
练习编写吸引人的开头，并进行分享和评价。
2. 第二课：如何展开中间部分学习运用具体事例、详细描述和论证方法来丰富作文内容。
练习编写中间部分，并进行分享和评价。
3. 第三课：如何写一篇精彩的结尾练习编写精彩的结尾，并进行分享和评价。
4. 第四课：如何运用恰当的词汇学习运用同义词、反义词和成语等丰富词汇。
练习编写句子，运用恰当的词汇，并进行分享和评价。
5. 第五课：如何运用连词和过渡语学习运用并列连词、从属连词和过渡语等连接句子和段落。
练习编写段落，运用连词和过渡语，并进行分享和评价。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范作文，让学生了解和掌握写作技巧。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享写作心得，互相评价和指导。
3. 修改法：教师引导学生对自己的作文进行修改，提高写作质量。
四、教学评价：1. 作文评分标准：内容完整、结构清晰、语言准确、表达流畅。
2. 学生互评：根据评分标准，互相评价作文，给出建议和意见。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、教学时间：每课教学时间为40分钟，共计200分钟。
六、第六课：如何写人物描写学习通过外貌、动作、语言、心理等方面描写人物。
练习编写人物描写，并进行分享和评价。
七、第七课：如何写景物描写学习通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描写景物。
练习编写景物描写，并进行分享和评价。
八、第八课：如何写事件描写学习通过时间、地点、人物、起因、经过、结果等方面描写事件。
练习编写事件描写，并进行分享和评价。
九、第九课：如何进行创意写作学习运用想象力，创作具有独特主题和情节的作文。
五年级上学期作文教案
五年级上学期作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发写作兴趣。
3. 引导学生关注生活，体验生活，学会用文字表达自己的思想和感情。
4. 培养学生的文学素养，提高审美情趣。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 观察和体验生活的方法3. 不同文体的作文写作方法4. 作文的评价标准和修改方法5. 作文实践和创作展示三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文的基本技巧和方法，培养学生的写作能力。
2. 难点：如何引导学生关注生活，发挥想象力和表达能力，写出有思想、有感情的文章。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 实践法：引导学生进行作文实践，培养写作能力。
3. 互动法：分组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣。
4. 启发法：提问、解答，引导学生思考和探索。
五、教学评价1. 学生作文的质和量：观察学生在作文中的表达能力和创新精神。
2. 学生作文的修改和进步：关注学生在作文过程中的成长和进步。
3. 学生作文的评价：根据作文评价标准，对学生的作文进行评价。
4. 学生反馈和参与度：了解学生对作文教学的满意度和建议，鼓励学生积极参与。
六、教学计划1. 第1-2周：作文的基本概念和技巧2. 第3-4周：观察和体验生活的方法3. 第5-6周：记叙文写作方法4. 第7-8周：议论文写作方法5. 第9-10周：说明文写作方法6. 第11-12周：应用文写作方法7. 第13-14周：作文的评价标准和修改方法8. 第15-16周：作文实践和创作展示七、教学资源1. 教材：《五年级上学期作文指导》2. 参考书目：《作文技巧大全》、《优秀作文选》3. 网络资源：作文教学网站、作文论坛4. 教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板5. 作文评价标准：记叙文、议论文、说明文、应用文评价标准八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解作文的基本概念和技巧，进行作文实践。
五年级语文上册作文教案
五年级语文上册作文教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语文素养。
3. 通过作文教学，引导学生关注生活，体验生活，学会表达自己的思想和感情。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 不同文体的作文写作技巧。
3. 作文的修改和评价方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作步骤和不同文体的写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：学生之间相互交流、讨论，共同提高。
4. 评价法：教师对学生的作文进行评价，给出建议和指导。
四、教学安排1. 第一课时：讲解作文的基本概念和写作步骤。
2. 第二课时：讲解不同文体的写作技巧。
3. 第三课时：进行作文练习，教师示范写作。
4. 第四课时：学生跟随教师示范进行写作练习。
5. 第五课时：学生之间相互交流、讨论，教师评价指导。
五、教学评价1. 通过对学生作文的评语和分数，了解学生的写作水平。
2. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学生的学习态度。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学效果。
六、教学策略1. 激发学生兴趣：通过生动有趣的故事、实例或游戏，激发学生对写作的兴趣。
2. 多样化教学：采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论等，丰富课堂教学。
3. 个性化指导：关注每个学生的写作特点，给予有针对性的指导和建议。
4. 鼓励学生自主学习：引导学生独立思考，自主选择写作题材和表达方式。
5. 创设情境：设置富有生活气息的写作情境，引导学生自然表达。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作文的基本技巧和方法，培养观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：引导学生关注生活，体验生活，学会表达自己的思想和感情。
八、教学准备1. 教师准备：熟悉教材内容，准备相关教学素材和实例。
2. 学生准备：携带笔记本、文具等学习用品，提前预习课文。
九、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
五年级上学期作文教案
五年级上学期作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型进行写作。
学生能够表达自己的观点和感受，写出条理清晰、内容丰富的作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养观察力和想象力。
学生通过教师的指导和修改，提高作文的表达能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：学生增强对写作的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文主题：我的家人学生描述自己的家人，包括外貌、性格、爱好等。
学生运用形容词、副词和句型进行写作。
2. 作文主题：我的学校生活学生介绍自己的学校生活，包括上课、课外活动、同学关系等。
学生运用动词、名词和句型进行写作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够运用所学的词汇和句型进行作文写作。
学生能够表达自己的观点和感受，写出条理清晰、内容丰富的作文。
2. 教学难点：学生正确运用形容词、副词和动词进行写作。
学生写出结构清晰、逻辑性强的作文。
四、教学方法：1. 观察法：学生通过观察家人和学校生活，培养观察力和想象力。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享自己的想法和经验，培养合作精神。
3. 指导法：教师对学生进行个别的指导和修改，提高学生的写作技巧。
五、教学评价：1. 学生作文的评价：教师对学生的作文进行评价，包括内容、语言表达和写作技巧等方面。
2. 学生写作过程的评价：教师观察学生的写作过程，对学生的观察力、想象力和合作精神进行评价。
3. 学生自我评价：学生对自己的作文进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。
六、教学准备：1. 教材：五年级上学期语文教材及相关作文指导书籍。
2. 教具：黑板、投影仪、作文纸张、文具等。
3. 教学资源：作文范文、图片、视频等。
七、教学进程：1. 作文指导（第1-2周）：引导学生观察家人，思考他们的特点和故事。
讲解作文的基本结构和写作技巧。
学生进行家庭作业，写一篇关于家人的作文。
2. 作文修改与展示（第3-4周）：学生互相交换作文，进行修改和评价。
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小学语文五年级上册作文教案第一单元开卷有益开展辩论，启迪思维①人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!阅读提示.明确要求1、提供了三个可供选择的活动角度：⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
记一次辩论活动.2、激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!习作1．提出习作要求以“记一次”为题写一篇文章。
2．确定习作范围，补充题目在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。
学生可以选择其中一个进行描写。
[范文]1）记一次辩论会今天下午，五年七班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛．这是怎么回事呢？原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛，＂开卷有益，开卷未必有益＂．铃声从这里响过，中队长张紫荆宣布：＂五年七班＂开卷有益，开卷未必有益＂辩论会现在开始．＂顿时台下发出一阵热烈的掌声．这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛．接着张紫荆宣布这次辩论会的要求：＂本次辩论会围绕＂开卷是否有益＂的话题，正反双方围绕自己的观点个抒已见，双方要相互尊重，做到以理服人，切蛮横无理＂．张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点＂开卷必有益＂接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的＂长生果＂还引用了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样．正方代表毫不示弱，首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥．她的观点是＂开卷未必有益＂她列举了当前的重重现象．一些青少年看了武侠，言情之类的书走火入魔，荒废了学业，少数人因看了不健康的书刊，非但没有做到＂开卷有益＂还走上了违法犯罪的道路．紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语．辩论的非常激烈...... 最后，还是史老师收的场，强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂取其精华．2）记一次辩论会今天的语文课格外热闹，从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的声音。
难道CCTV的大学生群英辩论会来这里安家落户了？原来，是我们班举行“开卷是否有益”的辩论赛。
主持人鲍扬先发言：“先请正方发言。
”徐舒笑大声背诵“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”等几句古人对于开卷有益的名言。
我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的句子把他压了回去。
可徐舒笑毕竟口才好，再加上卢畅容易紧张，面对徐舒笑越来越强的攻势，卢畅似乎有些吃力。
在这时，章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法，可却帮了个倒忙，徐舒笑把我们逼入了一个“买坏书难”的死角。
眼看就要走投无路了，我也顾不上太多，直接站了起来，我绕过“买坏书难”的死角，指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂，紧接着我又举出了《大仙“妻子”作法杀死丈夫》的例子。
对方也不甘示弱，他们说佛教等宗教信仰无错。
这下可热闹了，我们说封建迷信不是佛教，而是邪教，他们说邪教的书并不多……。
公说公有理，婆说婆有理，场面陷入了混乱。
支持人鲍扬大声喊：“肃静！肃静！”又狠狠地敲了敲铅笔盒，才阻止了这场闹剧。
方舟在新一轮中头一个发言，他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。
我们正想为他叫好，可对手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有克制力就不会犯罪。
”就天衣无缝地驳回了方舟的观点。
我接过话头，话锋一转，说日本漫画危害青少年，这下我们找到突破口了。
我们大举进攻，就要胜利了，又是邵京京的一句：“漫画适当地看可以增加想像力。
”使对手绝处逢生。
徐舒笑又出了一句：“反方同学也看漫画书。
”使我们节节败退。
就在此时，下课铃响了，可我们仍在进行这未完成的辩论赛……3）记一次精彩的辩论会人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，看那些不健康的书反而有害。
针对这个问题，我们班展开了一次激烈地辩论会。
上语文课了。
老师微笑着走上讲台，说：“辩论会现在开始！”周沁悦第一个站起来说：“我认为开卷有益，因为人会有选择的看书，不会摸不清是非，看那些不健康的书。
”正方同学听了这话，频频点头。
刘劲宏听了，不服气地站起来，理直气壮地说：“我认为开卷未必有益，就拿漫画来说吧，有些同学喜欢看漫画，可又抵挡不住漫画书的诱惑，看上瘾了，每时每刻就都会惦记着那本书，这样学习也会被耽误！”教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。
“我原来也读过漫画书。
”大家把目光转向了张可心，她继续说道，“读了之后我的写作水平不仅没有提高，而且还下降了，所以我也认为开卷未必有益。
”“那可未必！”张子豪站起来说，“我觉得漫画是让人们放松的，是休息时间看的，而不是上课时间看的，更不是给自控能力差的同学看的。
漫画里还有好词佳句，帮助了我写作文呢！”正方同学为张子豪鼓起掌来。
我想：张子豪可真会编，漫画里还有好词佳句呢？漫画一页才几个字，我看，都是陈词烂句吧！于是，我站起来自信满满地说：“我以前看过《乌龙院》，里面不仅没有好词佳句，还有一些骂人的脏话；刚才张子豪同学说他看见漫画书里有好词佳句，请他说说有哪些。
”我将了他一军，教室里响起了一阵山呼海啸般的掌声。
接着，又有许多同学起来发了言，你一言，我一语，教室里炸开了锅。
最后边靓站起来咄咄逼人地说：“我看了漫画书，他对我很有帮助。
有一次我写作文，有一句话不知该怎么写，就想起漫画书中‘对不起……’写在了作文里，最后得了优加。
”全班响起了稀稀拉拉的掌声。
“丁铃铃！”下课了，郑老师宣布：“反方获胜！”我高兴地跳起来。
的确，我们要有选择，有节制地看书，这次辩论会真是让我受益匪浅！第二单元作文《二十年后回故乡》教学目标1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。
教学流程一、谈话导入，激发兴趣1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。
二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？2．提出习作要求，明确想象重点和习作重点。
二、推想二十年后家乡的变化，建构文源㈠高谈阔论说家乡1．例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观…2．提示思路，让学生自主想象，建构文源。
（1）家乡二十年后的变化街道——商场——广场——公园——河流——家及家人（2）二十年后与亲人团聚的场面家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情（3）二十年后与同学聚会的场面我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别3小组交流在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃……点击关键词（幻灯）：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃㈡时空飞跃变大人提示20年以后的年龄、就业、家庭情况1、说一说长大以后自己的模样自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”，比一比想象力2、谈一谈阔别已久的家乡重返家乡的总体印象：变化今非昔比集体描述家乡的变化，动笔写各种各样的变化。
注重于学法的指导，介绍变化。
⑴以全概貌：按行程（立足点）顺序逐一介绍各种各样事物的变化，可以画简笔画，标出故乡各点的变化（公园、养老院、景区、社区、小学……），重点突出“购物街”的热闹与繁荣——小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部……（学法指导：以画助作）⑵以点说面：重点选取你最熟悉的一个地方，表现新农村的变化。
（板书）学校新：校园的变化、老师的变化小河清：环保、池塘水果多：漫山遍野（学法指导：以歌助作，播放能引起童年回忆的歌，如《童年》、《故乡的云》、《年轻的朋友来相会》）3．提出习作要求a、以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。
可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。
b、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。
（回顾内容）4．交流a、自行思考，确定大致的写作思路b、同桌交流。
借鉴经验。
c、自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中5．动笔㈢赏心悦目评习作点评谁的习作具体充实，变化过程详细，想象合理，表现出丰满作文教学的特性。
㈣礼赞故乡抒情诗出示老师的范文《赞故乡》，让学生欣赏佳作，深化主题。
以《年轻的朋友来相会》音调唱《二十年后回故乡》：“再过二十年，我们来相会，伟大的祖国，可爱的故乡……”抓住学生的独特视角进行积极评价；抓住学生的非凡而合理的想象进行评价；抓住学生的准确语句进行积极评价；抓住学生的个体进步进行评价。
[范文]1）二十年后回故乡放眼望去，从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地，两旁种满了各种各样的奇花异草，显得格外鲜艳；公路上不时驶过各种名牌小汽车，奔驰、宝马、奥迪……应有尽有，真酷！环视四周，以前破旧不堪的民房早已不翼而飞，取而代之的是一栋栋摩天大厦。
光阴似箭，日月如梭，一转眼，20年过去了，现在是2026年，我在一家大名鼎鼎的电脑公司当总经理，开发了不少新软件，赚了很多钱，现正在国外的一个度假村里过着舒适的生活。
一天，我在琢磨：“世界上大部分地方都去过了，还能去哪里玩呢？”忽然，我想起了我的故乡，我可爱的故乡，整整20年没有回去了。
于是，我立刻收拾行李，带上我的助手和生活秘书，坐上我那自动导航的超音速飞机，以最快的速度向故乡飞去。