当仁不让于师

当仁不让于师

教学目的：1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。

2、了解孔子作为万世师表的风范的人格魅力。

3、了解孔子对老师的态度和孔子在弟子心中的地位。

重点：积累重要字词，丰富自身词库，孔子与弟子直接的相互态度。

难点：对孔子在道德、学问、境界的概括、评价。

教学方法：朗读、讨论

教学设想：朗读课文

一、布置预习的课文

1、对课文进行分类：（1）学生对老师评价和推崇1、

2、3

（2）孔子对学生的教诲及个人魅力（4、5、6、7、8）

（3）孔子对弟子的评价和感情美（9、10、11、12、13）

2、学生找出每则重要的字词喝难译的句子，准备小组讨论

3、初步领悟每则所包含的道理。

二、导入新课

（一）孔子被誉为“万世师表”，中国第一个教育家，每天，我们通过学《论语》来了解学生与孔子的关系，看看这位“大至圣人”是怎样对待他的弟子的呢？孔子的弟子又是怎样评价老师的呢？

（二）老师提问：为什么说孔子

明确：1、孔子周游列国十四年之后，潜心编撰了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等六部著作，史称为“六艺”或“六经”，这“六经”成了中国传统文化的根基。

2、他开了平民教育的先河，使我国的教育从官场垄断进入民间。

3、创立不少的教育理论。

a、教学相长

b、施材施教

c、循循善诱

d、有教无类

e、三千弟子，七十二贤士

三、学习课文，疏通（1-9则）文意，学生先朗读，后交流。

教学流程：1、学生交流解词和文意（小组活动）

2、小组交流（分三组进行）交流每则的关键词

3、小组提问，教师答疑。

四、重要实词积累：

第一则：毁：诽谤无以：没有用为：这样做贤：才德者……也：表判断逾：超过得：能虽：即使自绝：自行断绝跟对方的关系多：只（是）见：现（表现）不知量：不自量力

第二则：恭，谦恭于：此以为：可以，表现（古今异义）知：（通假）智及：企及，比得上阶：（踩）着梯子而：表修饰

夫子之得邦家着：“之”不译得：获得（被封为）邦：诸侯家：封邑

所谓：那就像我们说的立：让……利于礼道：引导斯：就

第三则：仰：仰望弥：越发，更加坚：坚实（深厚）高：高远

瞻之：往前看它博：让……博文：文献典籍罢：停止

虚词积累：仰之，之：道或学问循循：一步一步有次序地以礼：用礼

虽：即使卓：突出，卓然，高耸所：的东西立：矗立未：无

也已：语气词，连词由：办法

第四则：实词与虚词积累

若：如果敢：敢当抑：不过为之：追求圣与仁厌：满足则：就

谓：说云尔：如此罢了已矣：语气词唯：表示确定语气学：学到的也：是第五则：

当：遇到于：对让：谦让

第六则：

二三子：诸位以……为：认为隐：隐瞒（什么）乎尔：对你们行：事情

与：跟（你们说的）是：这也：是

第七则：

之：到（武城）莞尔而笑：而，表修饰焉：哪里（怎么）偃：子游（我）

也：句中语气词，不译诸：于此之：从先生君子：地位高的人

小人：地位低的人使：使唤戏之：跟他开玩笑是：对的道：礼乐

第八则：

说：悦，高兴矢：“誓”，发誓否：不对厌：让……厌弃之：我

所……者：假如……的话

第九则：

草：竹筐，瓢勺堪：忍受扰：穷困清苦

五：课堂练习，难句翻译

1、人虽欲自绝，其伤于日月

2、夫子之不可及也，犹如天之不可阶而升也

3、夫子之得邦家者，所谓立之斯立

4、仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后

5、当仁，不让于师

6、博我以文，约我以礼

作业布置：

译课文前三节