中考中化学实验探究题的复习策略(2020年整理).pdf
初中化学探究性习题的有效复习策略
初中化学研究性习题的有效复习策略当前中考化学主假如检测学生对化学基础知识掌握的水平有效手段之一.关于江苏省的大多半初中考生来说，中考是进入高中或许职业技术学校的叩门砖 .中考试卷当前采纳以市为单位命题，并组织考试，相对而言中考取化学的应试难度不是很大 .可是学生想要获取较高的分数，除了基础题，还需要关注研究性的习题 .一、研究性习题考察的中心能力从当前中考试卷的实质来看，这部分习题的查核内容是相当宽泛的，假如从中心能力来看，详细内涵如表 1 所示.表 1 中心能力内涵提出问题对过去学习中的疑惑和新的未知现象以明确的问题形态体现作出假定对研究的问题或目标提出一种或多种可能的展望拟订计划对研究过程的主要环节进行设计，提出研究活动的详细方案收集凭证用多种手段获取研究过程中的各样信息，形成推理的依照解说问题将实验现象，获取的数据与新的化学知识联系起来，揭露内在的关系表达沟通利用多种形式表达研究的过程和结果，经过合作沟通与别人分享研究成就二、研究性习题的复习策略针对查核的六大中心能力及其内涵，教师能够针对性的设计复习讲堂内容，才能让学生最大程度地提升思想能力，初步具备解决研究性习题的能力 .能够从以下几个方面睁开教课：1.着重问题的开发为了改变学生单调的学习方式，变“被动” 为“主动”，人教版教材中已经在习题系统中设计了多个研究性的研究性课题，旨在让学生逐渐形成自主、合作、研究的学习方式 . 好多学生关于简单的问题很轻松就能解答，可是面对思想发散的综合性习题，就难以下手，解题速度较慢.因此，培育学生的思想能力特别重要，教师能够从“开提问题”下手.初中学生关于“氢气复原氧化铜”这个实验已经特别熟悉，甚至一些化学教师会让学生记忆此中的化学操作和实验现象，学生面对和这个实验有关的问题都不会有太大的疑虑 . 那么，“氨气复原氧化铜”这个实验怎么设计呢，教师能够从以下几个问题逐渐深入：问题 1：NH3 有哪些性质呢？问题 2：怎样制备纯净的NH3 呢？问题 3：怎样判断NH3 和 CuO 的实验开始进行了？问题 4：用什么样的实验装置进行NH3 和 CuO 的实验呢？关于问题 1，学生在已有的知识基础上迅速答出， NH3 是一种易溶于水的气体，有刺激性的气味，还有碱性等等性质.关于问题 2，学生不是很熟习制备的原理，教师能够给出有关知识点（利用消石灰和氯化铵加热），让学生设计适合的实验装置 .学生在思虑时，关于制备出的NH3 必定含有水蒸气，一定使用除水的物质.由于 NH3 是一种碱性气体，不能选择常有的浓硫酸，能够选择碱石灰或许氢氧化钠固体.经过生成固体的颜色，有些同学还提出能够考证产物水的生成解决问题 3.最后在经过问题 4，大多半学生已经基本能够得出整套实验装置了，见图 1.接着教师再提出问题 5： NH3 能否需要尾气的办理呢？学生经过思虑，提出了剩余的 NH3 需要尾气的办理，能否像“ CO 复原 CuO”同样，采纳“焚烧法” .此时教师第一需要必定学生的环保意识，接着解说 NH3 是一种不可以点燃的气体，能够利用水或许酸进行尾气汲取.在这个实验方案设计过程中，教师经过多个有层次的问题启迪学生，让他们在思虑的同时踊跃思虑，勇敢的假定，整个过程向来处于研究之中，充足发挥了学生的主体性 .在这样问题的解决过程中，也离不开教师的点拨和指引，让学生能有序的进行思虑，体验到研究学习的乐趣，不单复习稳固了旧的知识点，还可以提升思想创新能力.2.着重知识整合好多初三化学教师在最后复习的阶段，大多都在“炒冷饭”，关于已经学习过的内容，学生也提不起兴趣，讲堂效率不高 .复习课不是新讲课的直观教课，教师应当在学生已有单调知识面长进行知识点的概括、总结和整合，才能让教课内容变得有新鲜感，让复习课拥有生动性.比方，如图 2 所示，A～ F 六种初中化学常有的物质可以互相转变，此中部分反响物和产物已省略，“→”表示可以转变，“――”表示互相反响.此中 B、D 为氧化物， A、E、F 为不一样类其他化合物，A、 B、E 放入水中都能使酚酞溶液变红 .这类物质框架转变图是最能锻炼学生的知识整合能力的题型之一，此时要着重题目中的有效信息，能够从以下几个方面剖析：（ 1）图中的转变关系，有互相反响的分别为 A 和 E、 F 和 E、 B 和 D，剩下的箭头都表示能够转变；（2）放入水中都能使酚酞溶液变红能够是物质类型中的碱、碱性气体氨气，也能够是与水反响生成碱性物质的某类物质；（ 3） B、 D 是两种能够互相反响的氧化物，A、 E、 F 是不一样类其他化合物，能够分别为酸、碱、盐或许氧化物.经过以上几点信息的分析，让学生进行化学知识的整合，认识了物质的分类、物质的特别性质以及化学反响的进行等等.3.着重方法浸透关于任何学科来说，掌握基础知识不过学习过程的第一步，方法的意会才是科学思想的灵魂.自然，化学的思想方式和方法不是一天就能学会的，需要教师在讲堂长进行潜移默化的浸透 .化学方法简单的来说，能够分为两种―― “比较” 和“分类” .比方，“置换反响和复分解型反响”的观点比较，“制备各样的气体”的装置比较，“ CaCO3和Na2CO3”的性质比较等等 .“比较”的过程让学生认识的表面异同点，进而逐渐学会迁徙、使用 .关于“分类”能够让学生将复杂问题简单化，进而达到全面研究问题的目的 .分类要选择必定的标准，不必定依据教材中的定义，能够进行知识的关系，追求解决问题的方法和规律 .在初中化学的复习阶段，应付研究性习题时，教师需要在讲堂上培育学生的创新思想能力，供给有关的问题和内容进行知识构造的稳固，让学生试试搭建自己的思想网络框架. 经过知识的获取、增补和修正的过程，学生的基础知识才能不停稳固，思想广度才能不停扩大.。
2020初三化学复习-化学实验及实验探究
2020化学专题复习资料四化学实验及实验探究一、复习要点：1、了解常用的化学实验仪器的名称、性质、用途、药品的存放以及一些重要的实验基本操作。
2、常见的仪器：如试管、滴管、酒精灯、烧杯、量筒、集气瓶、漏斗、长颈漏斗、托盘天平、玻璃棒等。
3、重要的实验基本操作：如固体、液体药品的取用，药品的称量，酒精灯的使用与加热，仪器的洗涤，气体的验纯，仪器的连接与装配、溶液的配制，装置气密性的检查，溶解、过滤、蒸发等分离或提纯物质的实验操作方法等。
二、典型例题：例 1 ．下列化学实验基本操作中，正确的是( )A．稀释浓硫酸时，把浓硫酸慢慢倒入盛有水的量筒中并搅拌B．用量筒量取液体时，视线与量筒内液体保持水平C．用滴管滴加液体时，为防止液滴飞溅，滴管紧贴试管内壁D．用托盘天平称量物体时，称量物放在左盘，砝码放在右盘解析：题目立意：考查化学实验基本操作中量筒、滴管、托盘天平的使用方法。
例 2．下列各图所示的实验方法、装置和操作有无错误，如果有，说明如何改正。
解析：考查倒入液体并稀释浓硫酸的操作及过滤、蒸发等操作。
液体，最好选用例 3 ．量取25ml( )A．10ml量筒B．50ml量筒C．20ml 量筒D．100ml量筒解析：考查用量筒量取一定体积液体，应选择精确度高，量取次数少的量筒。
例 4．某学生用托盘天平称量时，误将药品和砝码位置放颠倒了，待平衡时，称得药品质量读数为9.5g(1g以下用游码) ，则药品的实际质量为( )A ．9gB ．10gC ．8.5gD ．8g解析：考查学生正确使用托盘天平的技能。
例 5.用下列装置连接成一套测定水的组成的实验装置。
A ．B ．C ．D ．(1)所用实验装置的连接顺序为 _________________ 。
(2)装置 C 的作用是________________________ ，若不 用 C 装置，测定出来的氢元素与氧元素的质量比会 ___________( 偏高或偏 低)(3)测量数据用 m1、m2、m3、m4 表示如下：仪器名称实验前实验后氧化铜和玻璃管 m1氯化钙和 U 形管 m2m3m4则在水中氢元素与氧元素的质量比是__________。
中考化学探究专题复习策略
理综中考研究新课程倡导在“做科学”的探究实践中培养创新精神和实践能力。
课程改革以来,中考题一直保持了较大比例的探究性试题,并且在题目的不断演变中,探究性和开放性越来越明显。
这无形中增加了探究题的解答难度,不少学生在总复习阶段产生了对探究题“望而却步”的情绪,在一定程度上影响了正常水平的发挥。
通过对历年中考题中探究题的研究,我认为探究题有一定的解题思路和方法,只要找准思路和方法,探究题也会成为取得好成绩的助力。
结合多年的教学实践,我就探究题的复习谈一些自己的认识。
相当一部分学生做探究题时会产生“无从下手”的感觉,这一方面是因为探究题确实具有一定的解题难度,另一方面也是因为学生对探究题的分类不清楚,不能将每类探究题与相应的解题方法对应起来。
在复习整理探究题的解题方法之前,对探究题进行适当的分类整理不失为一个有效的方法。
从探究题型产生开始,对其就有不同的分类方法,有根据所考查知识的特点进行分类的,也有根据探究过程中所用方法进行分类的,还有依据题目中所采取的探究形式进行分类的。
我则更倾向于根据探究过程中所要解决的问题进行分类,因为这种分类方法可以使学生较容易的通过审题而确定探究题类别并进一步明确要解决的主要问题,从而能较快找到相应的解题思路,再结合具体的探究情景找到合适的解题方法。
下面就结合探究过程所要解决的不同问题,对探究题的解题思路、方法进行归纳和整理。
一、探究题的一般解题思路(一)验证性探究1.验证物质或微粒的存在这类探究题往往通过情景创设引出一种不确定成分的物质,要求通过化学方法确定该物质的成分。
而不确定物质的得来可能是物质的变质产生的,也可能是化学实验后的剩余物,还可能是生活中有某种特殊功用的物质(其中含有初中化学常见物质)。
此类探究题的解题难点一般常在猜想环节和实验环节中出现。
在猜想环节中除考虑物质的化学性质(如易与何种物质反应生成何种物质)和物理特性(如典型的颜色、状态等)外,还应结合质量守恒定律(即元素守恒)进行排查。
中考化学实验探究题复习策略.doc
中考化学实验探究题复习策略近几年来，中考化学实验探究题的地位不断攀升，它从新课标的理念和要求出发，着重考查学生全面素养，作为以实验为基础的化学学科的实验内容越来越受到重视，有关实验能力的考查题是中考化学试题的一个重要组成部分。
在中考中所占的比例也进一步加大。
考查的重点是常用仪器的名称、用途和基本操作；仪器的选择、连接和实验操作步骤；实验方案的设计、评价和实验报告的填写等等。
命题的重心一般放在三大气体（02、H2、C02）及两种还原性气体（H2、C0）上。
如何在复习中提高对实验题的应试能力呢？一、重视双基，突出重点，在教材实验中培养学生的探究能力化学实验既可以激发学生学习化学的兴趣，使学生温故而知新，还能够提高学生的科学探究能力。
因此，在教学中教师要创设兴趣实验，调动学生主动参与实验的积极性；创设问题情境，引导学生主动思考;开展生活实验，促使学生主动探究；运用多种探究形式，引领学生分工合作。
通过这些措施，可以循序渐进地培养学生探究能力，提高学生设计实验的能力。
二、专题复习，巩固记忆复习的过程可按实验内容分为若干个专题进行。
例如：实验常用仪器及基本操作；气体的制备、收集、净化和检验;物质的除杂和提纯；物质的性质及应用；实验设计和评价;综合实验等，以达到巩固知识的目的。
现以气体的净化和干燥及气体的检验为例，进行复习。
1.气体的净化和干燥：实验室制备的气体常含有少量的酸雾、水蒸气和其他杂质，故需经过净化和干燥。
(1)常用的干燥剂：浓硫酸，固体氢氧化钠，无水硫酸铜。
在选择干燥剂时，应特别注意，凡是能与被干燥的气体反应的物质，不可作为干燥剂。
(2)常用的干燥装置：洗气瓶，干燥管，U形管等。
在干燥气体时应注意：洗气瓶的导气管是“长进短出”，干燥管是"大进小出”。
U型管则无特殊要求，可按照接口顺序连接。
2.气体的检验常被检验的气体主要有02、H2、C02、水蒸气、C0等。
其中02可用带火星的木条伸入容器内，看能否复燃；C02可用燃着的木条伸入容器内，看到木条熄灭，并且通入澄清石灰水中，出现浑浊。
中考化学综合性实验探究题复习策略
中考化学综合性实验探究题复习策略化学是一门以实验为基础的学科，综合性实验探究既是义务教育阶段重要的学习方式，也是化学课程的重要内容，是中考的必考内容。
下面就是小编给大家带来的中考化学综合性实验探究题复习策略，希望大家喜欢！一、综合性实验探究题考查的内容从近三年平凉中考化学试题来看，综合性实验探究作为压轴实验题，考查的专题都是科学探究，考查的范围几乎涵盖了初中化学实验的全部内容，量大、面广、点多，给复习备考带来了诸多不便。
目前，这样的题目以简答题的实验报告的形式出现，对学生来说是一个难点，对学生的综合能力提出了更高的要求，直接影响着学生的中考成绩，也关系到备考的成败。
在分析试题时我发现，近几年的综合性实验探究题考查的内容主要有以下几个方面：1.物质性质及其变化规律、条件、影响因素的实验探究2.质量守恒定律及其应用的实验探究例1：（猜想与假设）电石与水反应生成的可燃性气体是氧气、氢气或乙炔（C2H2）；电石与水反应生成的白色固体是氧化钙、氢氧化钙或碳酸钙。
大家做出以上推断的理由是————。
大家讨论后一致认为该气体不可能是氧气，原因是————。
白色固体不可能是氧化钙，原因是（用化学方程式表示）————。
例2：（提出问题）用山泉水配制氢氧化钠溶液为什么会出现浑浊？白色沉淀物是什么物质？（作出猜想）I.氢氧化钠样品不纯，含不溶性杂质；II.氢氧化钠与溶解在山泉水中的某物质发生反应生成难溶于水的物质。
小明通过实验很快就排除了猜想I，他的实验是———。
3.常见气体的检验和除杂方法的实验探究例：（实验探究）取适量电石加水反应，收集生成的气体，验纯后点燃，气体燃烧，产生黄色火焰并伴有浓烈黑烟。
电石与水反应产生的气体是————。
4.生活化学（燃烧的条件、灭火的方法和应用；硬水和软水；过滤的原理、方法和应用的实验探究）例：（查阅资料）本地山泉水是硬水，含较多的碳酸氢钙，碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]受热会分解，也能与氢氧化钠反应，且都有碳酸钙生成。
中考化学实验探究题的复习策略
中考化学实验探究题的复习策略（一）重视教材与学习笔记的运用在对化学实验探究题进行复习的过程中，与其用各种各样的复习资料来帮助学生进行复习，不如将所有的学习内容归纳到教材和学习笔记中，让学生在特定的复习专题模块中进行知识的复习和总结，并利用综合练习试卷形式来检验自己的复习效果。
教师为学生划定的教材重点内容和在课堂上引导学生记录的学习笔记，是课堂教学过程中的重点所在，所以在复习过程中，教师也要引导学生重新对已学的知识进行巩固和梳理，并找出自身在化学实验探究过程中的薄弱部分强化专项训练的运用，再结合复习资料中各复习专题模块中的经典范例和练习题的形式，对所学知识进行理解和深化记忆。
（二）深化重点知识内容的讲解一般来说，在对实验探究题进行复习的过程中，要强化不同复习阶段内对重点知识内容的讲解深度。
例如，在第一轮总复习阶段，教师在讲解重点知识内容时，应强调知识结构的逻辑结构，简明扼要地让学生了解整体内容的核心要点所在。
在第二轮复习时，则可以通过生动形象的形式来为学生重点讲解一些抽象的知识要点，使学生对重点知识内容的理解越来越深刻，并在深入讲解重点知识的过程中弥补自身在之前学习中的不足。
在最终复习时，则要按照学生对特定专题内容的学习水平有取舍地深化知识内容的讲解，使学生的化学知识在复习的深入中变得越来越扎实，从而有效提升学生对知识的理解能力与综合运用能力。
（三）注重知识的有效迁移在学生的学习过程中，知识迁移具有非常重要的作用，因为许多知识在学习过程中都是依照原有的知识结构进行丰富和整合。
这就需要学生具有良好的知识迁移意识，通过已学内容和教师给予的复习总结思路，对知识结构进行举一反三，因为在复习过程中，复习的时间有限，教师能讲解的内容也有限，所以教师要培养学生的知识迁移意识，将同样的题型或同一内容按照不同的逻辑结构进行整理归纳，当学生能在知识讲解中实现对知识的有效整合，就可以自然而然地让知识按照学生的需要与不足进行有效的迁移，在迁移过程中学生可以更好地进行思维发散，有针对性地学习特定的知识内容，并在学习中实现同一知识要点向不同题型结构方向的迁移。
中考中化学实验探究题的复习策略
中考中化学实验探究题的复习策略摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学学科的主要特征，也是进行科学探究的重要方式，它的功能是其他教学方式无法替代的。
在中考复习课中引入实验，可以深度激发学生的学习兴趣和探究欲望，是提高课堂教学质量和效率的有效手段。
但是复习课不同于新授课，教材没有编排实验内容。
如何设计复习课化学实验探究题，引导学生进行深度探究？对此，笔者结合日常教学观摩和实践进行了思考。
关键词：中考；化学实验探究题；复习策略1中考中化学实验探究题复习重要性实验探究题是中考必考题，主要考查学生分析问题、设计实验、解决问题的能力，对学生综合能力要求比较高，所以实验探究题往往是考生获得高分的关键，是中考复习中的重难点。
进入复习阶段的九年级学生，已经接触过不少实验探究题，也初步了解了实验探究题的一般解题步骤，具备一定的分析问题和解决问题的能力。
但是笔者在近几年实验探究题的复习教学中发现：此阶段的大部分学生没有系统的实验探究模式；做出的猜想往往局限于记忆，题目换一种形式解答起来就困难重重；设计的实验方案往往不够完整，大部分只设计出实验操作部分；在实验的反思与评价方面停留于评价方案的正确与否，缺乏科学性。
笔者在学生已初步了解实验探究的基础上，进行第一轮专题复习中实验探究复习（第一课时）的教学实践，旨在解决上述问题。
2中考中化学实验探究题的复习策略2.1加强实验“双基”教学，培养良好的实验习惯初中化学学习应体现基础性，要教授给学生其未来发展所需要的最基础的化学知识和技能。
学生具备基本的化学知识和实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证，为此首先要夯实化学基础知识，掌握基本的实验技能，如仪器的使用、基本操作、用简单装置和方法制取气体、物质鉴别、提纯和转化、配制一定溶质质量分数的溶液等初中基本的实验内容；其次要养成认真观察、规范记录、准确表达的实验习惯，并努力培养学生“先思后做、边做边思、做后反思”的实验习惯，如此可为进行探究活动和学科能力的形成奠定坚实的基础。
中考中化学实验探究题复习计划策略
中考化学实验研究题的复习策略宿松万元初级中学欧悦化学是一门以实验为基础的学科，教师在搞好化学实验授课的同时，还应注意培养学生观察问题、研究问题的思路。
认真解析各省的中考试题，特别是我们安徽省的中考试题，你就不难发现真正观察学生的各方面能力上下、知识掌握程度的好与坏根本上表达在实验研究题上。
近几年来 , 实验研究题的地位不断爬升, 它重新课标的理念和要求出发, 重视观察学生全面涵养,作为以实验为基础的化学学科的实验内容越来越碰到重视, 相关实验能力的观察题是中考化学试题的一个重要组成局部。
在中考中所占的比率也进一步加大。
观察的重点是常用仪器的名称、用途和根本操作 ; 仪器的选择、连接和实验操作步骤; 实验方案的设计、谈论和实验报告的填写等等。
命题的重心一般放在三大气体(O2、 H2、CO2) 。
认真解析近几年我省中考试题可看出，实验研究题在分值以及观察形式上都比较牢固，且观察的都是课标要求的重要知识点，要修业生能熟练应用所学化学知识。
因此，在中考的复习备考中抓好实验研究题这一题型的复习，关于提高学生的中考成绩会起到至关重要的作用。
下面我将从以下几个方面来谈谈化学中考实验研究题的复习策略。
一、实验研究题的解题策略〔一〕抓好基础化学实验研究题看似文字众多，涉及的化学知识广，表面看来深不能测，实质上它都是以化学实验为载体，观察化学基础知识。
因此，第一必定掌握好最根本的基础知识。
1、熟知初中化学实验根本技术（1〕实验仪器①储蓄药品的仪器：广口瓶、细口瓶、滴瓶② 取用药品的仪器：药匙、镊子、胶头滴管③ 计量仪器：天平、量筒④ 反响容器a、可直接加热的仪器：试管、燃烧匙、蒸发皿、坩埚b、不能直接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶(2)实验根本操作①药品的取用：固体、液体药品取用②给物质加热：固体、液体的加热③物质的分别：过滤、蒸发、降温结晶④ 装置气密性检查⑤冲刷仪器：水洗、洗漱、化学试剂冲刷2、掌握重要物质的颜色（1〕固体物质①红色固体：铜 , 氧化铁②黑色固体：铁粉 , 木炭 , 氧化铜 , 二氧化锰 , 四氧化三铁 , 〔碳黑 , 活性炭〕③蓝色固体：氢氧化铜 , 硫酸铜晶体④紫黑色固体：高锰酸钾⑤白色固体：氯化钠 , 碳酸钠 , 氢氧化钠 , 氢氧化钙 , 碳酸钙 , 氧化钙 , 硫酸铜 , 五氧化二磷 , 氧化镁（2〕液体的颜色①无色液体：水 , 双氧水②蓝色溶液：硫酸铜溶液, 氯化铜溶液 , 硝酸铜溶液 ( 含 Cu2+ 〕③浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液, 氯化亚铁溶液 , 硝酸亚铁溶液( 含 Fe2+ 〕④黄色溶液：硫酸铁溶液, 氯化铁溶液 , 硝酸铁溶液( 含 Fe3+ 〕⑤紫红色溶液：高锰酸钾溶液〔 3〕气体的颜色无色气体：氧气 , 氮气 , 氢气 , 二氧化碳 , 一氧化碳 , 二氧化硫 , 氯化氢气体等大多数气体3、初中化学溶液的酸碱性①显酸性的溶液：酸溶液和某些盐溶液〔硫酸氢钠、硫酸氢钾等〕②显碱性的溶液：碱溶液和某些盐溶液〔碳酸钠、碳酸氢钠等〕③显中性的溶液：水和大多数的盐溶液4、物质的检验、分别、提纯〔1〕气体的检验①氧气：带火星的木条放入瓶中, 假设木条复燃 , 那么是氧气．②氢气：在玻璃尖嘴点燃气体, 罩一干冷小烧杯, 观察杯壁可否有水滴, 往烧杯中倒入澄清的石灰水, 假设不变浑浊 , 那么是氢气．③二氧化碳：通入澄清的石灰水, 假设变浑浊那么是二氧化碳．④氨气：湿润的紫红色石蕊试纸, 假设试纸变蓝 , 那么是氨气．⑤水蒸气：经过无水硫酸铜, 假设白色固体变蓝, 那么含水蒸气．〔 2〕酸碱盐的检验.①酸液〔 H+〕：滴加紫色石蕊试液／参加锌粒-②碱液〔 OH〕：酚酞试液／硫酸铜溶液③ CO3-：稀盐酸和澄清的石灰水④Cl -：硝酸银溶液和稀硝酸 , 假设产生白色积淀 , 那么是氯离子⑤ SO4-：硝酸钡溶液和稀硝酸／先滴加稀盐酸再滴入氯化钡⑥ NH4+：氢氧化钠溶液并加热 , 把湿润的红色石蕊试纸放在试管口⑦ Cu2+：滴加氢氧化钠溶液 , 假设产生蓝色积淀那么是铜离子⑧ Fe3+：滴加氢氧化钠溶液 , 假设产生红褐色积淀那么是铁离子软水、硬水鉴别：肥皂水羊毛、合成纤维鉴别：灼烧，有烧焦羽毛气味为羊毛（5〕物质的提纯①化气法：参加试剂能与杂质反响生成气体而除去例： NaCl(Na 2CO3) ：参加足量的盐酸② 积淀法：将杂质转变成积淀后过滤除去例： NaCl(Na 2SO4) ：参加足量的氯化钡溶液③ 置换法：将杂质经过置换反响而除去例： FeSO4(CuSO4)：参加足量的铁粉④溶解法：将杂质溶于某种试剂而除去例： Cu(CuO)：参加足量的稀硫酸Cu(Fe)：参加足量的稀硫酸⑤ 加热法：杂质受热分解，经过加热将杂质除去例： CaO〔 CaCO3〕：高温加热⑥ 转变法：将杂质经过化学反响转变成主要成分例： CO2〔 CO〕：把气体经过灼热的氧化铜6、实验方案的设计和谈论实验研究题一般包括八类要素：即１．提出问题；２．猜想与假设；３．拟定方案；４．进行实验；５．收集凭据；６．讲解与结论；７．反思与谈论；８．表达与交流。
中考化学实验探究题的复习及备考策略
科学探究的基本环节：
提出问题 交流评价 建立假设 得出结论 设计实验方案 进行实验
实验与探究题考查的内容：
1、考查探究中提出问题或猜想问题的能力 2、考查设计和实施实验的能力 3、考查解释和表达科学探究结果的能力
一、近几年化学实验探究题的特点
从整体上来看，题目比较新颖，实验题的考查占有 很大的份量，课本上的小实验、小活动采用率特别的高， 大多数是用来进行对比或类比，从而体现出不同的探究 思想（如模拟实验、研究方法、所用原理）等，同时高 质量的原创题比较多，大多联系实际提供一定的背景， 并且图片特别的丰富，整份试卷可以说一半是被图片所 占领，虽然题目整体难度不是很难，答案有多种，比较 开放，但是阅读、理解量比较大，特别不容易把握题目 的关键字和关键句，以致不容易正确组织语言答题。再 有学业水平考试的实验探究题可以说已经分散到各个大 题型中去了，在选择题、填空题、计算题中均有可能涉 及。
7、敢于质疑，大胆猜想。科学探究题不仅要求 学生结合题目进行科学猜想，而且还要求说出猜想的 理由或依据，因此学生要善于从实验、生活、现象、 图表、资料、图片等材料中发现问题。
8、提炼原理，学会迁移。科学探究题中的探究 内容有些为教科书之外的内容，这就要求学生从题给 的信息中获取有用的信息，从有用信息中提炼出规律 和原理，并根据已学过的化学知识和生活经验，对未 知的问题进行真正意义上的科学探究。 9、设计实验，分析推理。科学探究注重过程和 方法，学生要根据实际问题设计合理的实验方案并收 集记录实验数据，或画出图像并运用科学的方法进行 分析、比较，从而得出结论。
三、解题思路
认真读题：划出关键的语句，审清题 意,明确要求。
找出题目中与教材相联系的问题。
初中化学实验探究专题复习策略
初中化学实验探究专题复习策略新一轮初中化学课程改革“将科学探究作为课程改革的突破口”，而“化学实验是进行科学探究的主要方式”，因此作为以实验为基础的化学学科的实验内容越来越受到重视，有关实验能力的考查题是中考化学试题的一个重要组成部分，在中考中所占的比例也进一步加大。
考查的重点是常用仪器的名称、用途和基本操作；仪器的选择、连接和实验操作步骤；实验方案的设计、评价和实验报告的填写等等。
这类题分值高，灵活性强，难度大，是学生比较害怕的一类题目。
因此，在中考的复习备考中抓好实验探究题这一题型的复习，对于提高学生的中考成绩会起到至关重要的作用。
下面就化学实验探究题的特点及复习策略作一个分析。
一、实验探究题的特点：1、广：从考查的知识面来看，实验探究题所考查的知识点覆盖面广，可以涵盖初中课本的所有内容。
2、新：从考题的设计情景来看，完全体现“注意贴近学生的生活，联系社会实际”的精神。
关注生活中的化学，生产中的化学，科技前沿中的化学，环保中的化学，能源中的化学，材料中的化学，时事中的化学，医疗卫生中的化学，化学发展的历史，安全常识与化学，以及教材中的活动探究和情境素材等。
3、活：从问题的设计来看，能够从多角度，多层面来提问题，体现了题目的灵活性。
二、实验探究题的命题趋势：1、给出正确的实验方案，描述实验现象，归纳实验的结论；2、给出实验方案，评价方案的合理性、实验现象或结论的正确性，并改进实验方案；3、给出实验的目的，要求设计实验方案。
4、运用科学思路，总结方法和规律。
三、新课程标准中的目标要求：(1)、知识与技能目标4、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
(2)、过程和方法目标1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探索活动。
2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
备战2020中考化学：专题十六《科学探究题》(知识梳理+例题)(PDF版)
实验
实验操作
实验现象
实验结论
实验一
取少量样品于试管中， 加适量水溶解后，加入 过量稀 ＨＮＯ３
产生 能 使 澄 清 石灰 水 变 浑 浊 的气体
①猜想 不 成立
实验
实验操作
实验现象
续表 实验结论
实验二
②向实验一所得的溶 液中加入适量的
③
猜想三成立
【 拓展延伸】 为进一步确定该湖盐样品中 Ｎａ２ ＣＯ３ 的质量分 数，小伟同学再取该湖盐样品 １０． ００ ｇ 做了如下图所示的补充 实验。
（１）反应结束之后通入空气的目的是 。
（２） 装置 Ａ 中浓 ＮａＯＨ 溶液的作用是 （用方程式表示）。
（３） 实验 结 束 后 测 得 装 置 Ｄ 增 重 ０． ４４ ｇ， 则 湖 盐 样 品 中 Ｎａ２ ＣＯ３ 的质量分数为 ％（ 保留一位小数） 。
混有很少量黑色物质
红色固体有
２－３
１ ∶ １１
混有极少量黑色物质
金属光泽
２－４
１ ∶ １２
无黑色物质
２－５
１ ∶ １３
混有较多黑色物质
【解释与结论】
（１） 配 平 化 学 方 程 式： １ Ｃ ＋
高温 ＣｕＯ ������������
Ｃｕ ＋
ＣＯ２ ↑ （２） 实验 １－ ２ 中，证明产生了 ＣＯ２ 的现象是
二、解答科学探究题的基本方法 １．认真读题，审清题意，确立探究的课题。 ２．根据课题，选择合适的方法，提取相关化学知识，设计探
究方案。 ３．根据试题要求，将探究的问题与所学知识进行整合与提
炼，迁移到要解决的问题中来。 三、探究题题型分类
要正确解答探究题，需要搞清楚探究方案设计的思路、过程类 型及遵循的“ 四性” 原则即科学性、安全性、可行性、简约性（ 步骤少、 时间短、效果好等）。 不同的探究题型应采用不同的解题方法。
中考中化学实验探究题的复习策略.docx
中考化学实验探究题的复习策略宿松万元初级中学欧悦化学是一门以实验为基础的学科，教师在搞好化学实验教学的同时，述应注意培养学生观察问题、研究问题的思路。
认真分析各省的中考试题，特别是我们安徽省的中考试题，你就不难发现真正考查学生的各方面能力高低、知识掌握程度的好少坏基本上体现在实验探究题上。
近几年来,实验探究题的地位不断攀升，它从新课标的理念和要求出发，着重考查学生全面素养, 作为以实验为基础的化学学科的实验内容越來越受到重视，有关实验能力的考杳题是中考化学试题的一个重要组成部分。
在中考中所占的比例也进一步加大。
考査的重点是常用仪器的名称、用途和基本操作;仪器的选择、连接和实验操作步骤;实验方案的设计、评价和实验报告的填写等等。
命题的垂心一般放在三大气体（02、氏、C0J。
仔细分析近几年我省中考试题可看出，实验探究题在分值以及考察形式上都比较稳定，且考查的都是课标要求的重要知识点，要求学牛能熟练应用所学化学知识。
因此，在屮考的复习备考中抓好实验探究题这一题型的复习，对于提高学生的中考成绩会起到至关重要的作用。
下面我将从以下儿个方面來谈谈化学小考实验探究题的复习策略。
一、实验探究题的解题策略（一）抓好基础化学实验探究题看似文字繁多，牵涉的化学知识广，表血看來高深莫测，实际上它都是以化学实验为载体，考查化学基础知识。
所以，首先必须掌握好最基本的基础知识。
1、熟知初中化学实验基木技能（1）实验仪器①储存药品的仪器：广口瓶、细口瓶、滴瓶②取用药品的仪器：药匙、锻子、胶头滴管③计量仪器：天平、量筒④反应容器a、可直接加热的仪器：试管、燃烧匙、蒸发皿、埔垠b、不可直接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶（2）实验基本操作①药品的収用：固体、液体药品取用②给物质加热：固体、液体的加热③物质的分离：过滤、蒸发、降温结晶④装置气密性检查⑤清洗仪器：水洗、刷洗、化学试剂清洗2、掌握重要物质的颜色（1）固体物质①红色固体：铜,氧化铁②黑色固体：恢粉，木炭，氧化铜，二氧化鎰，四氧化三铁，（碳黑，活性炭）③蓝色同体：氢氧化铜，硫酸铜晶体④紫黑色固体：高镒酸钾⑤白色固体：氯化钠，碳酸钠，红氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙,氧化钙，硫酸铜,五氧化二磷,氧化镁（2）液体的颜色①无色液体：水,双氧水②蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液（含Cu2+）③浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液,硝酸亚铁溶液（含Fe2+）④黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液（含Fe3+）⑤紫红色溶液：高僦酸钾溶液（3）气体的颜色无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫,氯化氢气体等人多数气体3、初屮化学溶液的酸碱性①显酸性的溶液：酸溶液和某些盐溶液（硫酸氮钠、硫酸氮钾等）②显碱性的溶液：碱溶液和某些盐溶液（碳酸钠、碳酸氢钠等）③显中性的溶液：水和大多数的盐溶液4、物质的检验、分离、提纯（1）气体的检验①氧气：带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，则是氧气.②氢气：在玻璃尖嘴点燃气体，罩一干冷小烧杯,观察杯壁是否有水滴，往烧杯中倒入澄清的石灰水,若不变浑浊贝J是氢气.③二氧化碳：通入澄清的石灰水，若变浑浊则是二氧化碳.④氨气：湿润的紫红色石蕊试纸，若试纸变蓝，则是氨气.⑤水蒸气：通过无水硫酸铜，若口色固体变蓝，则含水蒸气.（2）酸碱盐的检验.①酸液（HJ :滴加紫色石蕊试液/加入锌粒②碱液（OHJ :酚猷试液/硫酸铜溶液③C0「稀盐酸和澄清的石灰水④C11硝酸银溶液和稀硝酸，若产牛口色沉淀，则是氯离子⑤SOf：硝酸顿溶液和稀硝酸/先滴加稀盐酸再滴入氯化顿@NH4+：氢氧化钠溶液并加热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口⑦Ci?*：滴加红氧化钠溶液,若产生蓝色沉淀则是铜离子⑧Fe叭滴加氢氧化钠溶液，若产生红褐色沉淀则是铁离子软水、硬水鉴别：肥皂水羊毛、合成纤维鉴别：灼烧，有烧焦羽毛气味为羊毛（5）物质的提纯①化气法：加入试剂能与杂质反应生成气体而除去例：NaCI（Na2CO3）:力H入足量的盐酸②沉淀法：将杂质转化为沉淀后过滤除去例：NaCKNazSCU)：加入足量的氯化顿溶液③置换法：将杂质通过置换反应而除去例：FeSO4(CuSO4)：加入足量的铁粉④溶解法：将杂质溶于某种试剂而除去例：Cu(CuO)：加入足量的稀硫酸Cu(Fe)：加入足量的稀硫酸⑤加热法：朵质受热分解，通过加热将杂质除去例：CaO ( CaCO3):高温加热⑥转化法：将杂质通过化学反应转化为主要成分例：C02 (CO):把气体通过灼热的氧化铜6、实验方案的设计和评价实验探究题一般包括八类耍素：即1.提出问题；2.猜想与假设；3.制定计划；4.进行实验；5.收集证据；6.解释与结论；7.反思与评价；8.表达与交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验探究题一般包括八类要素：即１．提出问题；２．猜想与假设；３．制定 计划；４．进行实验；５．收集证据；６．解释与结论；７．反思与评价；８．表 达与交流。但不管是何种角度，何种类型的题目，我们都应该在明确实验目的的前 提下去回答问题，才能做到准确而不离题、不偏题。一般而言，最终的结论与开始 的猜想与假设有一致性，至少也要有一定的关系，虽然猜想和假设有多种可能，但 是所给的猜想和假设不能脱离题目给出的条件，一是要围绕问题从不同的角度、不 同的层面进行假设或猜想。假设越全面，结论越可靠。二是假设或猜想要合理，要 符合质量守恒、能量守恒、电荷守恒等规律以及化学原理，不能凭空臆想。三是要 从本质上去认识分析现象，透过现象抓本质，从本质上提出假设或猜想。
a、可直接加热的仪器：试管、燃烧匙、蒸发皿、坩埚
1
b、不可直接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶 (2) 实验基本操作
① 药品的取用：固体、液体药品取用 ②给物质加热：固体、液体的加热 ③物质的分离：过滤、蒸发、降温结晶 ④ 装置气密性检查 ⑤清洗仪器：水洗、刷洗、化学试剂清洗 2、掌握重要物质的颜色 （1）固体物质 ①红色固体：铜,氧化铁 ②黑色固体：铁粉,木炭,氧化铜,二氧化锰,四氧化三铁,（碳黑,活性炭） ③蓝色固体：氢氧化铜,硫酸铜晶体 ④紫黑色固体：高锰酸钾 ⑤白色固体：氯化钠,碳酸钠,氢氧化钠,氢氧化钙,碳酸钙,氧化钙,硫酸铜,五氧化 二磷,氧化镁 （2） 液体的颜色 ①无色液体：水,双氧水 ②蓝色溶液：硫酸铜溶液,氯化铜溶液,硝酸铜溶液(含 Cu2+） ③浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液,氯化亚铁溶液,硝酸亚铁溶液 (含 Fe2+） ④黄色溶液：硫酸铁溶液,氯化铁溶液,硝酸铁溶液 (含 Fe3+） ⑤紫红色溶液：高锰酸钾溶液 （3） 气体的颜色 无色气体：氧气,氮气,氢气,二氧化碳,一氧化碳,二氧化硫,氯化氢气体等大多数 气体 3、初中化学溶液的酸碱性 ①显酸性的溶液：酸溶液和某些盐溶液（硫酸氢钠、硫酸氢钾等）
一、实验探究题的解题策略
（一）抓好基础 化学实验探究题看似文字繁多，牵涉的化学知识广，表面看来高深莫测，实际
上它都是以化学实验为载体，考查化学基础知识。所以，首先必须掌握好最基本的 基础知识。 1、熟知初中化学实验基本技能 （1）实验仪器
① 储存药品的仪器：广口瓶、细口瓶、滴瓶 ② 取用药品的仪器：药匙、镊子、胶头滴管 ③ 计量仪器：天平、量筒 ④ 反应容器
在弄清实验原理后，设计实验需紧扣假设，正确选择仪器和药品，一般探究性 试题往往在假设的提出、方案的设计等方面的答案并非唯一，所以，学生可从最熟 悉、最符合题意的答案入手，从而有效防止错误的发生。总得来说，方案设计要遵 循四个原则：科学性，安全性，可行性，简约性。在设计方案时，要有完整的步骤 和清晰的思路，同时考虑对照性原则和控制变量原则，而对方案的评价不是简单的 “对”、“错,而是分析试验方案是否合理，、是否符合化学原理、是否操作简便安
中考化学实验探究题的复习策略
宿松万元初级中学
欧悦
化学是一门以实验为基础的学科，教师在搞好化学实验教学的同时，还应注意培养学生观察问 题、研究问题的思路。认真分析各省的中考试题，特别是我们安徽省的中考试题，你就不难发现真 正考查学生的各方面能力高低、知识掌握程度的好与坏基本体现在实验探究题上。
近几年来,实验探究题的地位不断攀升,它从新课标的理念和要求出发,着重考查学生全面素养, 作为以实验为基础的化学学科的实验内容越来越受到重视,有关实验能力的考查题是中考化学试题 的一个重要组成部分。在中考中所占的比例也进一步加大。考查的重点是常用仪器的名称、用途和 基本操作;仪器的选择、连接和实验操作步骤;实验方案的设计、评价和实验报告的填写等等。命题 的重心一般放在三大气体(O2、H2、CO2)。仔细分析近几年我省中考试题可看出，实验探究题在分值 以及考察形式上都比较稳定，且考查的都是课标要求的重要知识点，要求学生能熟练应用所学化学 知识。因此，在中考的复习备考中抓好实验探究题这一题型的复习，对于提高学生的中考成绩会起 到至关重要的作用。下面我将从以下几个方面来谈谈化学中考实验探究题的复习策略。
例：NaCl(Na2CO3)：加入足量的盐酸 ② 沉淀法：将杂质转化为沉淀后过滤除去
3
例：NaCl(Na2SO4)：加入足量的氯化钡溶液 ③ 置换法：将杂质通过置换反应而除去
例：FeSO4(CuSO4)：加入足量的铁粉 ④溶解法：将杂质溶于某种试剂而除去 例：Cu(CuO)：加入足量的稀硫酸 Cu(Fe) ：加入足量的稀硫酸 ⑤ 加热法：杂质受热分解，通过加热将杂质除去 例：CaO（ CaCO3）：高温加热 ⑥ 转化法：将杂质通过化学反应转化为主要成分
2
②显碱性的溶液：碱溶液和某些盐溶液（碳酸钠、碳酸氢钠等） ③显中性的溶液：水和大多数的盐溶液 4、物质的检验、分离、提纯 （1） 气体的检验 ①氧气：带火星的木条放入瓶中,若木条复燃,则是氧气． ②氢气：在玻璃尖嘴点燃气体,罩一干冷小烧杯,观察杯壁是否有水滴,往烧杯中 倒入澄清的石灰水,若不变浑浊,则是氢气． ③二氧化碳：通入澄清的石灰水,若变浑浊则是二氧化碳． ④氨气：湿润的紫红色石蕊试纸,若试纸变蓝,则是氨气． ⑤水蒸气：通过无水硫酸铜,若白色固体变蓝,则含水蒸气． （2）酸碱盐的检验. ①酸液（H+）：滴加紫色石蕊试液／加入锌粒 ②碱液（OH-）：酚酞试液／硫酸铜溶液 ③CO3-：稀盐酸和澄清的石灰水 ④Cl-：硝酸银溶液和稀硝酸,若产生白色沉淀,则是氯离子 ⑤SO4-：硝酸钡溶液和稀硝酸／先滴加稀盐酸再滴入氯化钡 ⑥NH4+：氢氧化钠溶液并加热,把湿润的红色石蕊试纸放在试管口 ⑦Cu2+：滴加氢氧化钠溶液,若产生蓝色沉淀则是铜离子 ⑧Fe3+：滴加氢氧化钠溶液,若产生红褐色沉淀则是铁离子 软水、硬水鉴别：肥皂水 羊毛、合成纤维鉴别：灼烧，有烧焦羽毛气味为羊毛 （5）物质的提纯 ① 化气法：加入试剂能与杂质反应生成气体而除去