关于留守儿童与隔代教育的调研报告
留守儿童与隔代教育社会实践调查报告
某某某学院2010年暑期“三下乡”社会实践活动材料汇编共青团河南理工大学某某某学院委员会二〇一〇年九月《某某某学院2010年暑期社会实践材料汇编》编委会名单顾问：编审：编辑：目录第一部分豫北地区留守儿童与隔代教育调查小组活动安排………………………第二部分社会实践活动组建情况……………………………………………………第三部分活动日志…………………………………………………………第四部分优秀社会实践报告集………………………………………………第五部分工作总结……………………………………………………………………第六部分调查报告…………………………………………………………第七部分实践单位的鉴定……………………………………………………活动安排一、活动主题：豫北地区留守儿童与隔代教育调查留守儿童是父母双方或一方外出打工，而自己留在农村生活的孩子们。
当前，外出务工应经成为家庭经济收入的主要来源，为了养家糊口农村的青壮年大部分都要外出打工，大部分的农村老人在承担起务农工作的同时还要承担带孩子的责任，且多数老人为孩子的祖辈，农村留守儿童与隔代教育问题也随之产生了。
留守的少年儿童正处于成长的关键时期，他们在成长过程中既缺少父母的情感上的关注和呵护，又无法在思想认识及价值观念上得到父母的引导和帮助，极易产生认识，价值上的偏离和心理发展的异常，一些人甚至因子而走上犯罪的道路。
二、活动时间2010年9月17日~24日三、活动内容﹙一﹚深入到部分农村开展留守儿童与隔代教育的调查活动，通过调查留守儿童在生活心理和学习等方面的情况，掌握关于留守儿童的一些资料，并对农村隔代教育的现状及其利弊进行一定的了解。
﹙二﹚传承我校办学精神，献礼百年母校。
通过散发传单，广播，举行图片展等方式，向村民宣传我校的办学精神以及展示我校这几年取得的成就；鼓励留守儿童努力学习，积极进取。
四、活动意义：意义：农村地区由于父母双方外出打工，孩子被迫离开父母留在当地与爷爷奶奶生活、学习。
农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究
农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究1. 引言1.1 背景介绍农村留守幼儿隔代教育是当前中国农村教育领域面临的重要问题之一。
随着城市化进程的加快和农村人口外流的增加，越来越多的农村留守儿童被迫与父母分离，留守在老家由爷爷奶奶、外公外婆或其他亲属抚养。
这种隔代教育模式给留守幼儿的身心健康和教育发展带来了许多负面影响。
隔代教育使留守幼儿缺乏父母陪伴和关爱，导致他们在情感上的缺失和不安全感的增加。
爷爷奶奶或其他抚养者可能年龄偏大，对幼儿的教育和照顾水平有所欠缺，无法给予孩子足够的关注和引导。
而父母由于工作等原因无法常常回家看望孩子，导致留守幼儿与父母的亲子关系疏远，缺乏沟通和交流。
隔代教育还存在教育资源不足、教育质量低下等问题。
留守幼儿所在的农村地区教育条件相对落后，师资力量匮乏，教学设施简陋，教学资源匮乏。
加上留守幼儿家庭的经济状况一般较差，无法给孩子提供良好的学习条件和教育资源，导致留守幼儿的学习成绩和能力普遍较差。
农村留守幼儿隔代教育问题亟待得到重视和解决。
在本文中，将对农村留守幼儿的现状进行分析，探讨隔代教育存在的问题，提出解决隔代教育问题的对策，并提出加强农村留守幼儿教育的建议，以及提高农村教育质量的措施，旨在为农村留守幼儿的教育发展提供参考和建议。
1.2 研究目的本文旨在通过对农村留守幼儿隔代教育的现状进行深入分析，探讨隔代教育存在的问题，并提出有效的对策和建议，旨在促进农村留守幼儿教育的改善和发展，提高农村教育质量。
具体目的包括以下几点：1. 掌握农村留守幼儿的实际情况，深入分析其教育现状，为后续问题研究提供基础数据和背景信息。
2. 分析隔代教育存在的问题和原因，探讨其对留守幼儿成长和教育的影响，以便寻找解决之道。
3. 提出相应的解决隔代教育问题的对策，包括政策建议、家庭教育指导等措施，以减少隔代教育带来的负面影响。
4. 加强对农村留守幼儿教育的建议，包括改善教育资源配置、提高教师素质、加强家校合作等方面，全面推动农村留守幼儿的教育发展。
河源市紫金县留守儿童与隔代教育情况社会实践调查报告
河源市紫金县留守儿童与隔代教育情况社会实践调查报告前言作为数学与数学应用专业的大四学生，我利用这个暑假对我的家乡河源紫金的留守儿童及他们的隔代教育情况进行了访问调查。
紫金县是广东省的贫困县之一，所以很多孩子的父母都外出打工或经商，把孩子留给了祖父母或者外祖父母教育，使家庭体系发生裂变，导致隔代教育的产生。
祖父母或外祖父母的隔代教育破坏了原先比较稳定而有效的家庭教育局面，也使家庭与学校之间友好互通的教育途径化为乌有，取而代之的是动荡、残缺的教育。
隔代教育不仅对孩子产生影响，也是学校乃至社会都无法回避的问题。
首先，为了做好此次调查，我上网查了很多河源紫金的很多地区，最终将目标锁定在了紫金古竹镇中心小学、紫金黄塘镇拱桥小学和紫金乌石镇南岗小学。
调查过程中，通过查阅了一些相关资料，收集各方面信息初步设计出了调查表并做出调查问卷。
调查时间： 2013.7.15-2013.8.14调查地点：紫金古竹镇中心小学、紫金黄塘镇拱桥小学和紫金乌石镇南岗小学调查方法：咨询、调查问卷调查对象：以上三个小学的学生们正文改革开放以来，市场经济日益活跃，市场经济体制在全国范围内逐步建立和完善。
这意味着人才、技术、资金等都可以按市场的需求来进行统一的配置，所以在很多城市需要很多的劳动力，在紫金这个地区有很多的剩余劳动力会选择外出打工或者经商来帮补家计。
有的家庭夫妻双双外出打工，他们当中有的将子女带在身边，而更多的是将自己子女留在家里，由孩子的祖父母、外祖父母照管，少数也有寄托在亲戚家里。
于是，这些隔代长辈便成为孩子的监护人，挑起了教育孙辈的担子，这种教育现象，我们称之为隔代教育。
近几年来，关于留守儿童的身心健康的问题越来越被人们所关注，政府和人民也越来越重视留守儿童和关爱留守儿童。
经过我的调查，发现很多学校都会建立留守儿童档案和联系卡，密切关注留守儿童，定期对留守儿童进行跟踪调查。
其次学习上老师会优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，对留守儿童给予更多的关心与关爱，让留守儿童感受到社会的温暖。
留守儿童调查报告_留守儿童调研
留守儿童调查报告_留守儿童调研留守儿童调查报告_留守儿童调研(精选3篇)农村留守儿童是指因父母双方或一方外出务工而留在农村，而且需要其他亲人和委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。
下面就是小编给大家带来的留守儿童调查报告，希望能帮助到大家!留守儿童调查报告_留守儿童调研【篇1】在这二十一世纪里，在这经济腾飞的时代中，各国经济迅速的发展，中国也不例外。
谈谈家庭的存在元素需要什么，首先需要人口才能成为家庭，由于经济发展，必然要有人口迁移、流动等现象，这个家庭就出在分开的局面上，一般由成年人在外地工作，把老人和孩子留在家中等情况，就会出现一系列的问题。
内容一、“空巢老人”的出现“空巢老人”在词典中解释为子女长大后离开自己或单亲老人的意思。
为什么会出现“空巢老人”这个问题。
第一、直接原因：由于经济的发展，要支撑这个家庭的生活，大多人会去工作来换取支撑这个家的力量，这样必然要有人口迁移流动。
第二、间接原因：由于实行计划生育政策，现在几乎都是独生子女，想独立生活，男子在外组建新家庭，女子出嫁等原因。
原因很多，只是对这个问题出现没有什么多大的影响。
“空巢老人”现在的心理、身体健康、生活等情况值得我们去深思。
中国现在老龄化情况十分严重，有几亿人进入老龄化状态，在这老龄化的人口中，有多少位“空巢老人”?老人老了，身体一年不如一年，没有当年能扛多少斤东西的身躯了，现在正面临一系列的问题压迫着他们。
他们独自呆在家中，独自的生活，心中感到孤独，感到悲伤，想当年把子女拉扯大，现在又不在自己身边，心中又感到焦虑，深怕自己出现了什么事，不能得到及时的帮助。
每天生活在担惊受怕中。
官方调查全国“空巢老人”生活状况：65%的农村“空巢老人”没有收入，79.5%靠农副产品与种植水稻。
二、“留守儿童”的情况俗话说：“孩子是祖国未来的花朵，祖国的未来发展靠这些花朵。
”但是现在青少年犯罪率越来越高，扰乱社会的秩序。
以前说：“世界是你们的，也是我们的，但是，归根到底是你们······”，祖国归于我们，我们现在这种状态，能否担起重任。
农村留守儿童隔代教育问题研究
农村留守儿童隔代教育问题研究【摘要】农村留守儿童隔代教育是一个备受关注的问题，本文旨在探讨该议题的现状与解决方案。
在介绍了研究背景、研究意义和研究目的。
在分析了农村留守儿童的现状，并阐述了隔代教育对他们的影响以及隔代教育所面临的问题和挑战。
同时提出了解决策略和建议，并对隔代教育的实施效果进行评估。
在对农村留守儿童隔代教育问题进行了思考，展望了未来的研究方向，并对全文进行了总结。
通过本文的研究，希望能为改善农村留守儿童的教育状况提供一些启示和建议。
【关键词】农村留守儿童，隔代教育，现状分析，影响，问题，挑战，解决策略，建议，实施效果评估，思考，展望，结论总结1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童隔代教育问题是当前社会关注的热点话题之一。
随着城乡发展不平衡的现状，许多农村地区父母为了谋生选择外出打工，将留守儿童抛诸乡村，由外公外婆或其他亲人照看成长，这种被称为“隔代教育”的教育模式日益引起人们的关注。
研究背景部分主要涉及到当前农村留守儿童面临的教育现状以及隔代教育的普遍存在。
随着中国经济社会的快速发展，农村留守儿童问题愈发凸显。
他们缺乏父母的关爱和教育指导，长期处于心理和教育上的困境之中。
隔代教育也带来了一系列教育问题，如“缺乏爱的教育”、“教育资源不均衡”等，这些问题影响着留守儿童的健康成长和全面发展。
在这样的背景下，对农村留守儿童隔代教育问题进行深入研究，分析其影响因素及解决策略，对于改善农村留守儿童的教育境况，促进他们健康成长具有积极意义。
本研究将重点探讨农村留守儿童隔代教育问题及其解决途径，旨在为相关政策制定和实践提供参考依据。
1.2 研究意义农村留守儿童隔代教育问题是一个备受关注的社会问题，其研究意义主要体现在以下几个方面：隔代教育对农村留守儿童的成长和发展具有重要影响，而农村留守儿童作为中国农村教育改革的重要对象之一，隔代教育问题的研究可以有效提升农村教育水平，推动教育公平。
隔代教育问题的研究可以对提高农村留守儿童的心理健康、认知发展、学习成就等方面起到重要指导作用，有助于为相关决策提供科学依据。
农村留守儿童的教育的调研报告(通用7篇)
农村留守儿童的教育的调研报告（通用7篇）农村留守儿童的教育的调研报告（通用7篇）随着社会不断地进步，我们都不可避免地会用到报告，报告成为了一种新兴产业。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编整理的一些农村留守儿童的教育的调研报告通用，欢迎阅读参考。
农村留守儿童的教育的调研报告通用篇1随着我国工业化、城市化进程的加快，出现了大规模的人口流动。
据有关部门估算，我国目前年流动人口已逾1.2亿，且呈继续增长的趋势。
在流动人口大军中，随同父母一起流动且处于义务教育阶段的学龄儿童、少年约有300万人数，”留守儿童”则远远超出这个数字。
据__省的一项调查统计，部分经济欠发达地区的一些学校中，“留守儿童”的比例已达到在校生的1／4,而且有着扩大化和低龄化的趋势。
在张家界市经济发展较快地区武陵源区，20__年春季，全区中小学生8327人，“留守儿童”6__人，占7%左右。
20__年春季，全区中小学生8301人，“留守儿童”665人，占8%左右。
武陵源区第二中学20__年春季，学生1413人，“留守儿童”148人，占22%左右。
可见，在我国广大农村，“留守儿童”占有不小比例，且在不断增长。
由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。
研究农村“留守儿童”教育问题既有理论意义又有现实意义。
从理论上看，目前我国正处于社会转型期，其核心是社会结构的转型，而农村剩余劳动力的转移正是这一结构转型的重要特征之一。
农村“留守儿童”现象是我国社会转型过程中的特殊现象，农村“留守儿童”的教育问题涉及到家庭结构、社会发展、社会制度、人口素质等一系列理论问题，需要进行理论分析和研究。
从现实上看，农村“留守儿童”教育问题关系到国家社会稳定与发展，关系到农村下一代的健康成长。
1、监护现状堪忧以武陵源为例，目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。
一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。
只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。
最新留守儿童调查报告5篇
最新留守儿童调查报告5篇最新留守儿童调查报告5篇随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编帮大家整理的最新留守儿童调查报告，希望能够帮助到大家。
最新留守儿童调查报告1XX县是一个五山一水四分田的农业县，全县总人口40.7万人，农业人口约占75.4％。
全县在外务工人口为43043人，其中农村留守儿童达7317人，留守儿童数量相对较大。
留守儿童问题的出现不仅成为外出务工农民的后顾之忧，而且给正在成长中的未成年人身心健康成长带来巨大影响。
为全面了解XX县农村留守儿童家庭教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，20xx年以来，XX县妇联对全县农村留守儿童现状及监护情况先后两次做了调查，一是对劳务输出量较大的乡镇下发了调查问卷，二是对全县267所中小学及幼儿园全面普查。
普查结果显示:全县留守儿童共计9545人，其中农村留守儿童约7317名，部分中小学留守儿童已超过在校生总数的50%；这些孩子中50%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及时照顾等困难和问题，结合此次调查，现将"留守儿童"的有关情况报告如下：一、总体现状1.留守儿童分布广泛。
在这次调查中，在我县45740名儿童中，有7317名农村留守儿童，占16%，其中女童有3624名。
单亲在外打工的留守儿童有4643名，占留守儿童的63%；父母均在外打工的留守儿童有2674名，占留守儿童的37%；随父母进城生活的流动儿童有783名。
为了增收致富，外出务工农民越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。
2.绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。
在被调查的留守儿童中，63%的留守儿童是父母一方在外工作，一方在家。
其中49%以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养孩子。
其中有31%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养，3%被托付给亲友，3%在校寄宿。
2023年留守儿童调查报告(优秀模板5篇)
2023年留守儿童调查报告（优秀模板5篇）2023年留守儿童调查报告第1篇一、活动目的为了更多的了解留守儿童的心理道德素质等方面，加强与留守儿童的就留，促进留守儿童的健康全面发展以及增加我们的责任心，锻炼我们的能力。
二、活动前期准备有这样一群孩子，他们的父母为了生计背井离乡，他们或是被交付给爷爷奶奶抚养，或是跟从父母到处流浪。
从此，他们的生活比其他普通孩子少了许多，也多了许多。
现在社会随着经济的快速发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加。
这些儿童由于家长长期在外务工或忙于工作，他们大都由祖辈或亲戚照顾，与家长之间的沟通、交流较少。
面临着安全失保、学业失教、生活失助、亲情缺失等问题，直接影响了他们的生存、保护与发展。
留守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致他们的心理缺陷，老人溺爱或亲友疏于管教又使他们缺少正确的价值引导。
他们以后的发展真的很令人担忧。
于是，我便开始了自己的头脑风暴，想该怎么办，在哪里进行，如何进行，当然也从网上面借鉴了一些经验。
于是在准备差不多时，属于我的关爱留守儿童的社会实践之旅也要开始了!我从弟弟那得知杨兴宇是留守儿童。
他和他奶奶在家，父母在外务工。
三、活动过程第二天早上，我就去了杨兴宇的家里。
他奶奶已经上山干活了，临走时千叮咛万嘱咐才放心地出去了。
于是，我就和他在家一边看电视一边聊天。
我主动和他说话，他好像没听到似的，脸上一片茫然，眼睛盯着电视。
万事难开头，我下定决心，只要我能做到的，我一定要让他活泼开朗起来，要让他的小脸上洋溢着小孩子应该拥有的可爱笑脸。
慢慢的我就和他聊起来了，我问他的年龄，他在哪里上学，以及关于他父母的一些问题，他的回答很是被动，让我不禁想到他平时肯定很少与别人沟通吧。
后来我问他想不想他爸爸妈妈时，他的声音哽咽了，只看他呆呆地望着电视。
他一定很想念他的父母吧!唉!没有父母陪伴在身边的孩子，他心里一定很难过吧!我又问了好多关于他学习上的一些琐碎小事，并且和他说了一些我的成长的故事，告诉他要坚强，没有父母陪在身边的我们要更坚强。
农村留守儿童隔代家庭教育的调研报告
农村留守儿童隔代家庭教育调研报告枞阳二中2011年11月24日农村留守儿童隔代家庭教育的调研报告一、农村留守儿童隔代教育的几点经验“留守儿童”是祖国的未来，是未成年队伍的重要组成部分。
“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它直接关系到下一代的健康成长，是一项长期而艰巨的战略性工作，是一项涉及千家万户的社会系统工程，需要全社会来关心、关注。
所以，破解“留守儿童”的教育管理难题，家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。
当前，党中央、国务院已引起了高度重视，地方各级政府也积极行动起来，各教育管理部门、学校已在不断探索建立管理和教育“留守儿童”的网络体系，共同寻求新捷径、新方法，确保“留守儿童”留而不乱、留而得乐、留而好学、留而有德。
从一年来的调查、探讨中，为做好“留守儿童”的教育工作，我们从以下几个方面着手：（一）身正为范，教育孩子诚实守信。
俗话讲“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师”。
我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子，这样才具有说服力，让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。
诚实守信，应是教育孩子的主要内容，诚实不足归根到底是我们家长或其他监护人做得不好。
如果我们能真正做到言传身教，让整个社会充满和谐关爱的氛围。
我相信，孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中，一定能健康茁壮成长。
（二）用爱激励孩子快乐成长。
农村“留守儿童”，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。
在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。
其实这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。
真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。
像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。
留守儿童与隔带教育社会调查报告
留守儿童与隔带教育社会调查报告一、引言留守儿童是一个日益严峻的社会问题，随着城市化进程的加速，越来越多的农村家庭选择将孩子留在家中，由祖父母或其他亲属照顾，这一现象在隔代教育背景下产生了一系列的问题。
为了深入了解留守儿童的生活和教育状况，我们进行了一次社会调查，旨在提出有效的解决方案，以改善留守儿童的生活和教育环境。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈的方式，对留守儿童家庭、学校、社区进行了深入了解。
问卷涵盖了留守儿童的基本情况、家庭关系、教育状况、心理健康等多个方面。
访谈则针对留守儿童的监护人、教师、社区工作者，了解他们对留守儿童教育的看法和建议。
三、调查结果1. 家庭环境：大部分留守儿童家庭经济条件较差，家庭关系紧张，亲子沟通不足。
监护人往往只能满足基本的生活需求，缺乏对孩子的全面关注和指导。
2. 教育问题：由于隔代教育的特点，监护人对孩子的教育方式和方法往往不够科学，导致孩子学习成绩普遍较差，对学习的兴趣和动力不足。
3. 心理健康：由于长期缺乏父母的关爱和沟通，留守儿童往往存在不同程度的心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等。
4. 社会参与：留守儿童由于缺乏父母的引导和指导，在社会参与方面存在一定困难，如社交能力、组织能力、决策能力等。
四、解决方案1. 政策支持：政府应加大对农村教育的投入，提高农村教育质量，为留守儿童提供更好的教育环境。
同时，应制定相关政策，鼓励父母双方或一方在孩子成年前至少一年内回归家庭，加强亲子关系。
2. 社区参与：社区应积极参与到留守儿童的教育和关爱中来，提供心理咨询、学习辅导、兴趣培养等服务。
同时，应鼓励社区居民参与留守儿童的教育和关爱工作，形成全社会共同关注留守儿童的教育和成长的良好氛围。
3. 家庭教育：父母应尽可能地与孩子保持联系，定期沟通，关注孩子的成长。
监护人应提高自身素质，学习科学的家庭教育方法，提高教育质量。
学校应加强与家庭的联系，定期组织家长会，提供家庭教育指导。
2024留守儿童调查报告7篇
2024留守儿童调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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留守儿童调研报告7篇
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农村留守儿童调研报告7篇
农村留守儿童调研报告7篇调研报告是知识传播和学术交流的重要方式，调研报告是调研工作的文字证明，是落实一项项目的文字参考，本店铺今天就为您带来了农村留守儿童调研报告7篇，相信一定会对你有所帮助。
农村留守儿童调研报告篇1近年来，随着城市化进程的不断加快，农村的剩余劳动力开始向城市转移，其中一部分群体赴韩务工，一部分涌入经济发达城市，而他们的子女大多留给了祖父母、兄弟姐妹和亲戚照顾，从而形成了一支特殊的留守儿童队伍。
大部分留守儿童缺少家庭正常的爱护、教育和关怀，有的从小就染上了诸多不良社会习气，留守儿童已成为一个普遍的社会现象，而其教育问题更是引起了人们的关注。
目前，我市有中小学校共计28所，农村中小学14所；其中汉校有6所、朝校有4所、民族联校有4所。
从留守儿童分布情况看，汉族学校留守儿童占全校学生总数的8.6%～68%之间；朝鲜族学校留守儿童占全校学生总数的72%～90%之间；民族联校留守儿童基本是朝鲜族学生。
从图表中我们不难看出，我市农村留守儿童比例比较高，有的学校留守儿童比例接近极化，尤其是朝鲜族学校留守儿童所占比更为突出，民族联校和汉校的留守儿童也多是朝鲜族学生。
（一）学习教育不系统。
外出务工父母常年在外，一周或一个月才能与孩子通过电话、网络等渠道联系一次，有的甚至好几年不回家。
这种父爱、母爱的严重缺位，不利于引导、教育和监督子女形成良好的学习和生活习惯，更不利于培养孩子的学习能力。
部分监护家庭只注重孩子的物质生活，而忽视孩子的学习，尤其是忽视了对孩子人格的培养。
（二）人格发展不健全。
由于爷爷、奶奶等隔代监护者，对孩子溺爱、放纵，留守儿童的生活几乎处于无限制状态，缺乏正常、积极的教育和引导。
而且由于他们长期与父母分离，无法与父母进行沟通和感情培养，长此以往，大多数留守儿童会变得感情冷漠，容易形成内向、自卑、孤僻等性格特征。
可以说，父母外出打工的时间越长，留守儿童的性格变化就越大；儿童年龄越小，变化就会越快。
调研报告：农村留守幼儿的隔代教育现状、存在问题及建议
调研报告：农村留守幼儿的隔代教育现状、存在问题及建议调研报告：农村留守幼儿的隔代教育现状、存在问题及建议[摘要]：随着人口大规模的流动，流动人口子女的教育问题也成为社会关注的焦点。
因为在城里高和有关歧视问题，很多人不愿意带着儿女一起颠沛流离，更多的留在农村。
我国目前约有亿农村劳动力转移就业，大批农民工从农村流向城市。
因为在城里上学的高费用和有关歧视问题，农民工大多没有稳定的工作和收入，有的一年要换好几个地方打工。
在这种情况下，很多人不愿意带着儿女一起颠沛流离，更多的留在农村。
据有关部门统计，中国目前农村留守儿童达多万。
而隔代监护型，即由祖辈，或爷爷奶奶、或外公外婆抚养的方式。
监护形式具有以下特点：一是由于监护与被监护的主客体之间存在着一种天然的血缘、亲缘关系，使得监护者在监护和施教时，通常是求物质、生活上全方位的满足，而少精神和道德上的管束与引导；二是祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都受教育程度不高，绝大多数祖辈在文化知识层次上属于文盲。
因此，无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护和养育的重任，特别是当有几个孙辈一并交由他们监护时，就更显力不从心。
是情感、品德、性格形成和发展的关键时期由于长期与父母分离和缺乏联系，生活上缺少父母的关爱，不少留守表现出内心封闭，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性。
如：一留守，因父母长期外出打工不常与他联系沟通，他和父母间产生严重隔阂，视父母为陌生人，不愿意叫爸妈。
其父母承诺孩子喊一声爸妈奖励10元，但也无济于事。
1+1>2的教育效果。
在家园合作中，教师是宣传者、指导者。
首先，向祖辈家长宣传家园合作的意义，宣传幼儿身心特点和幼儿教育的特殊性，传递科学早期教育的新信息，帮助祖辈家长解决在教育孩子过程中遇到的问题，提高祖辈家长的教育能力。
其次，鼓励祖辈家长参与园教，切身感受早期教育的重要性，增强家园合作的积极性，实现家园同步，促进留守幼儿的健康成长。
2023年留守儿童调研报告
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留守儿童与隔带教育社会调查报告
留守儿童与隔带教育社会调查报告近年来，随着城乡发展的不平衡以及经济社会转型的加速，留守儿童问题逐渐引起人们的关注。
留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长时间与父母分离、生活在农村家庭成员以外的亲朋好友中的儿童。
本文通过社会调查的方式，对留守儿童及其隔带教育现状进行研究，以期揭示问题的根源和可能的解决方案。
一、留守儿童的现状根据我们的调查结果显示，留守儿童人数不容忽视。
据统计，中国目前有超过6000万留守儿童，占全国儿童人口的近20%。
这些儿童通常由爷爷奶奶、其他亲戚或朋友照顾，他们与父母的分离给他们的心理和身体健康带来了严重的影响。
二、留守儿童问题的原因分析我们的调查显示，留守儿童问题的根源主要有以下几个方面：1. 经济问题：农村地区的工作机会相对较少，父母无法在家乡找到稳定的收入来源，被迫到城市打工。
这种情况导致了父母长期分离，无法陪伴孩子成长。
2. 教育资源不平衡：许多留守儿童所在的农村地区教育资源匮乏，学校条件差，师资力量不足。
这造成了留守儿童在学业上的困难，进一步影响了他们的发展。
3. 文化认同困境：留守儿童在外生活时，常常面临与城市孩子文化差异的挑战。
他们面临着文化冲击和认同困境，加剧了他们的心理压力。
三、隔带教育的现状及作用隔带教育是指除了父母以外的其他人对儿童进行的教育。
我们的调查显示，隔带教育在缓解留守儿童问题方面发挥着重要作用。
1. 人际关系：隔带教育让留守儿童有机会与不同年龄、背景的人接触，丰富了他们的社交圈子，培养了良好的人际关系。
2. 价值观培养：正确的隔带教育可以帮助儿童形成健康的价值观念，增强家庭观念和社会责任感。
3. 学习支持：隔带教育提供了学习帮助和指导，弥补了留守儿童学业上的不足。
这对他们的学习成绩和自信心的提升至关重要。
四、解决留守儿童问题的建议为了解决留守儿童问题，我们提出以下建议：1. 政府支持：政府应该加大对留守儿童的关注和支持，提供更多的经济援助和公共服务，确保留守儿童能够享受到与城市孩子同等的教育资源。
中国农村留守儿童现状调查报告(优秀4篇)
中国农村留守儿童现状调查报告（优秀4篇）关于留守儿童的调查报告篇一外出打工成了农民的重要收入来源。
近20多年来，流动人口不断增加，流动人口主要是从农村流动到城市的青壮年劳动力，青壮年劳动力占全部流动人口的70%左右。
由此，在很多流动人口比较集中的地区，普遍出现了留守家庭问题。
目前，在与留守家庭有关的诸多问题中，留守老人、留守妻子，特别是留守儿童问题引起了社会的广泛关注。
这些留守儿童的父母一旦外出以后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑、需求、兴趣更无法关注。
有的即使想关心，限于经济等条件，他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家看孩子。
此外，由于夫妻一方长期外出打工，也造成了不少农村家庭的破裂，影响了孩子的健康发展。
留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，势必会形成下面一些问题：1、学习上缺人辅导。
留守学生多发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。
成绩中等偏下和较差的占大多数。
尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学情绪，形成恶性循环。
2、生活上缺人照应。
留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护人提供。
大多农村留守儿童的生活比较贫困，有的甚至失去依靠，生活极其艰辛。
更有部分留守儿童的营养严重不足，身体健康受到很大的损害。
3、亲情上缺少温暖。
留守儿童父母（或一方）不在孩子身边，缺少应有的关爱。
父母在外务工，大部分身心疲惫，与家人联系较少，骨肉分离，与子女缺乏交流和沟通，亲情失落。
在调查中，90%以上的留守学生普遍感到父母不在身边的亲情失落和孤独感。
有的父母外出时间长达多年，从未回家，也无电无信，无从谈上亲情的存在。
4、心理上缺少帮助。
留守儿童由于亲情的缺陷，与外界不愿接触或接触太少，大部分表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，对集体漠不关心。
大多数农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍，生活、卫生习惯差，自卑感重，自理能力差。
5、道德上缺少教育。
关于关爱留守儿童调研报告范文（精选6篇）
关于关爱留守儿童调研报告范文（精选6篇）关于关爱留守儿童范文篇1留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。
基于课题需要和我们强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在某些偏僻的农村惊醒了实地的调查和走访。
通过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。
留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。
随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。
调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于0—14周岁。
父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
在当地留守儿童问题如此严重的情况下我将我在调查中发现的几个问题整理如下：一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴”。
亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。
当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。
但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。
有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。
二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下。
尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。
从总的调查情况来看，留守儿童只有2%的成绩优秀，10%的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%!这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。
在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。
农村留守儿童隔代家庭教育问题研究共3篇
农村留守儿童隔代家庭教育问题研究共3篇农村留守儿童隔代家庭教育问题研究1农村留守儿童隔代家庭教育问题研究随着城乡人口流动加剧，农村留守儿童问题日益突出，尤其是隔代家庭教育问题引起了广泛关注。
隔代家庭教育是指父母外出打工，留守老人在家照顾孩子，在不同的家庭环境下，孩子接受不同的教育，面临着独特的成长问题。
一、隔代家庭教育带来的问题1.缺乏关爱留守儿童与父母分离，难以获得家庭的关爱。
而留守老人整日忙于家务，缺乏陪伴，无法给予孩子与伴侣相似的关爱和帮助。
2.教育方式落后留守老人的教育观念和方式比较落后，有的老人盲目遵循礼教教育、威权主义教育和传统思想，缺乏现代科学的教育理念和方法，难以适应当今时代的要求。
3.负面影响隔代家庭教育中，孩子与老年人相处时间较长，可能受到一些老年人的不良影响，如过于溺爱、宠爱、纵容等，导致孩子情绪、行为失控，产生消极问题。
二、应对措施1.加强教育宣传要加强对隔代家庭教育问题的宣传，提高家长和留守老人的认识和意识，营造家庭关注留守儿童的氛围，同时给予相应的教育指导。
2.挑选适合的老人留守儿童由于缺乏家庭关爱，更需要人际交往和陪伴，选择适合的留守老人非常重要。
应该优先挑选有较好文化素质和适当教育知识的老人，能够给予孩子科学、合理的指导和帮助。
3.规范留守老人的行为留守老人需要遵循家庭教育规范，学习现代教育理念，注重孩子的情感、认知、道德、习惯和技能的培养，进行行为规范的自我反思和修正。
4.建立亲人通讯平台父母与留守儿童建立互联网通讯平台，可以缓解他们思念父母、渴望家庭关爱的情感，同时也方便了父母和留守儿童之间的沟通和信息传递。
三、结语隔代家庭教育问题不仅关系到留守儿童的成长和发展，也涉及到家庭教育的发展。
要从整个社会的角度看待留守儿童的问题，加强对留守儿童的关注和帮助，关注农村家庭教育的落后和不足，引导家长和教育者适应当下的环境和需求，为留守儿童提供更好的教育和发展机会隔代家庭教育问题已经成为当前农村家庭教育的一大难题，尤其是对留守儿童的发展产生了不可忽视的影响。
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关于留守儿童与隔代教育的调研报告摘要：留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题，为了增强社会责任感，我以留守儿童与隔代教育为主题，调查留守儿童的生活、教育、心理等方面的问题，通过实地走访，与留守儿童交流等活动，通过调查发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面都存在着比较突出的问题，要解决这些问题，就需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，共同合作。
关键词：留守儿童隔代教育合作一，留守儿童与隔代教育的定义1.留守儿童：留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。
“留守儿童”是指农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体；具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。
留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”，一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。
同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们却不得不接受“骨肉分离”的现实。
2.隔代教育：随着时代的发展，目前一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育，生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。
在此我调查更多的是倾向于农村留守儿童的隔代教育。
基于当前农村的家庭教育状况，从孩子的角度来说，可以分为三种类型：其一，父母在家，仍由爷爷奶奶抚养；其二，父母一方在家，由爷爷奶奶抚养；其三，父母双方不在家，由爷爷奶奶抚养。
而我又更倾向于第三种情况的调查研究。
二，留守儿童在隔代教育下易出现的问题1.心理障碍问题严重。
留守孩子父母忙于生计，孩子生活内容单调、贫乏，缺乏与父母共处的机会，消极的东西极易酝酿滋生。
他们觉得自己缺失了父母之爱，对父母有一种抵触情绪，导致心理封闭，敏感且攻击性强。
有的自闭，心灵变得忧郁，哀伤，有的放纵。
一些孩子不积极和监护人及老师沟通，遇事从不说，也不知道向谁诉说。
因长期的自闭会使这种情绪压抑在心底，影响他们的人生及幸福感受，导致他们回避现实，不再提及和重视亲情。
2.道德行为规范失常。
老人带孩子会出现无意识过度溺爱的特点。
随着孩子们一天天长大，各方面问题出来了。
从而导致孩子既软弱又自私专横。
由于临时监护人文化水平低，没有能力引导和过问孩子的学习，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导。
特别是父母双方均在外务工，由爷爷奶奶、姥姥姥爷等隔代亲人照看的留守儿童，大部分监护人是重监护轻教育，甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流，加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，因此厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。
3.留守儿童很少有全面发展的。
他们的学习成绩、品德发展不尽人意。
留守儿童学习成绩总体差于非留守儿童。
“双差生”绝大部分产生在留守儿童中，是学校和老师的一块心病。
由于没有父母的细心监护，而班主任老师又不可能面面俱到，相当一部分留守生学习缺乏自觉性，交友没有选择，喜欢成群结伙，打架斗殴；花钱大手大脚、不懂勤俭节约；没有辨别是非的能力，有的甚至和社会青年混在一起，参与偷盗，迷恋上网等不良行为。
现在的孩子们，在父母亲眼里、祖辈眼里都是手中宝，正所谓“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，对于孩子们的宠爱也越来越重，父母亲为了挣钱养家，而不得不把孩子留在祖辈身边，祖辈们舍不得打骂，对于孩子们过度的溺爱，以至于有些孩子养成那种“说风就是风，说雨就是雨”的性格，则有些孩子却因为父母亲不在身边而养成那种孤僻的性格，很少与他人交流，总是一个人做事，一个人学习，甚至有些孩子都不与身边的亲人或朋友交谈，可是这种性格不是与生俱来的，试着去改变它，也许会有希望再看到孩子们那纯真的笑脸。
所以为他们做的有很多。
4.造成亲子感情隔阂。
平时和老人生活在一起,孩子已经习惯了祖父母的袒护和迁就,因此当父母看到孩子的缺点和不足,而对他提出严格的要求时,孩子便很难接受,以致容易形成亲子之间的感情隔阂和情绪抵触,使正常和必要的教育难以进行;再加上父母严格要求或惩罚孩子时,祖父母往往会出面干预,这更使得年轻父母无法及时矫正子女的缺失,既影响孩子的身心健康发展,也容易导致家庭关系失和。
“隔代教育”代替不了亲子教育,即使是自己不得不把孩子托付给父母抚养,也应尽量争取多与子女见面的机会,每一次前往探望,都要与父母进行育儿交流,同时不能一味以物质去取悦孩子,而应多和他们沟通并施以有效的教育。
而对于已造成心理距离的亲子关系,不能用打骂的形式让其改正缺点,而应在其情绪较好的时候循循善诱,让他逐渐明白,对孩子要多一些理解和尊重,经常鼓励,支持、引导他们去做自己喜欢做的事,不要把家长的意志强加给孩子。
5.法纪观念淡薄。
学生的法纪观念和意识要通过家长、教师经常教育才能形成。
隔代教养的学生长期不在父母身边,没有得到父母的关心、心理指导、行为矫正,他们对是非界限有时很模糊,法纪观念也很淡薄。
据心理学家研究表明,长期不与父母共进晚餐的孩子比与父母共进晚餐的孩子的违法比率高。
6.师生关系紧张。
由于隔代教育学生的法纪观念淡薄,他们身上存在一些陋习:哥们义气,乱交朋友与社会不良青年接触频繁,厌学逃学。
这批学生自觉性不强、守纪不持久,对老师的教育很反感,不喜欢老师管得严、管的多,甚至个别学生发展到躲老师,背后骂老师、恨老师。
7.学习缺乏动因。
隔代教养的学生长期与祖辈、父辈亲属生活,他们与父母很少交流沟通,因而学习无目的、少计划、缺动因、乏信心、成绩差。
一个重要的因素是父母长期不在身边与孩子交流思想,监督学习。
有的祖辈、父辈亲属持有帮着将孩子养大的想法,因此对他们教育不力,管教无方。
在调查表“我最烦恼的事”栏目中,有的学生写道:“外祖父知识少,爱唠叨,经常让我做事”;“祖母唠叨,没方法”;“不知读书为什么,控制不住自己,读书没有信心,学习成绩差”等。
三，隔代教育的优点任何事物都有其两面性，只不过是哪一面占主导的问题。
隔代教育中因为老人走过了人生的长路，阅历和见识比一般的年轻人要多。
因此，在言传身教中不自学地会教给孩子一些正确的为人处世的道理，对孩子在日常的待人接物方面有所补益。
另外，老人是从传统社会中走过，有许多传统社会的优良美德都在老人身上打上烙印，这在年轻人的一代是比较少见的。
因而，通过隔代教育的方式能使孩子学习传统的美德，让传统传承下去，加大了家族、亲情和血缘的纽带虽然隔代教育有所优点，但是显而易见是弊大于利的。
总之,留守儿童的隔代教育现象作为一种有中国特色的教育现象,应该引起全社会的重视,祖辈的教育理念应与时俱进,为人父母也应担起自己的教养之责。
四，建议与思考针对农村留守儿童存在的以上问题，为了使留守儿童能够像其他家庭的孩子一样在阳光下健康茁壮的成长，经过初步思考，我有以下不成熟的想法：1、加快当地经济发展，努力发展支柱产业和乡镇企业，以服务当地为基本指针，出台相对优越的条件，吸纳当地农村富余劳动力，实现劳动力的就地转移，从而减少留守儿童的数量。
2、建立代理家长制度，给予留守儿童更多的关爱。
在葛城二小调研时，接待我的一位小学班主任老师热情、全面地介绍了所在学校特别是班级留守儿童的基本情况，也从她与留守儿童的相处中讨论了留守儿童教育问题，她认为，留守儿童教育问题也并不是一个难以解决的难题，只要关心到位、及时，留守儿童的成长是应该比较顺利的，留守儿童也一样会成为阳光儿童。
我们建议能否探索建立代理家长制度，让老师成为留守儿童的代理家长，在学习之余给予留守儿童更多的关注。
3、老师经常与留守儿童谈心，给予他们更多的关爱，可以让他们担任班干部，一方面起到激励和鞭策的作用，另一方面可以加强他们和班上其他同学的沟通和交流，形成良好的团队精神，找到归属感。
4、留守儿童的监护人要增强责任感，在孩子上小学和初中阶段，家长尽量不外出，或留一方在家照看孩子，给予孩子亲情关怀。
外出后也要经常与留守在家中的孩子进行沟通，要对其进行耐心细致的教育，晓之以理，动之以情并导之以行。
这一项工作可以在外出打工之前进行统一的教育与培训，从而提升农村村民教育子女的能力和意识。
5、办好家长学校，提升隔代家长素质。
首先，笔者将目光聚焦于几位各方面都比较优秀的留守儿童，深入调查后，发现他们的隔代教育家长都有共同的品质，如有一定的文化基础，能对孩子进行启蒙教育；待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育，对孩子有耐心；愿意并善于吸收新知识、新观念，用现代家庭教育理念与方法教育孩子等等。
学校可以帮助更多的隔代教育家长养成这些品质，使之能更好地配合学校教育好孩子。
当前，已经有一些学校开设隔代家长学校，利用双休日，或者假期把隔代家长请进学校里来学习和座谈，给他们讲授一些教育学、心理学方面的知识；让优秀班主任或教师给他们做学生个性发展、品德形成和心理健康等方面的讲座等等，也请他们来讲讲自己在教育孩子时存在的困惑。
通过学习和讨论，使这些隔代家长掌握新的教育理念，掌握科学教育和指导孩子的方法、手段等，同时，也使他们认识到家庭教育的重要性，提高家庭教育的主动性。
开设隔代家长学校，全面提高隔代家长的素质素养，这对于从根本上走出家庭教育真空和摆脱学校德育“5+2=0”（学校5天的教育加上家长2天的不正确教育，其教育效果等于0，甚至还是负数。
）的尴尬局面有着重要的意义。
以上是我通过走访调研后经过与他人讨论形成的一些不成熟的想法。
这几天的走访调研使我受益菲浅。
此次暑期社会实践，我深入农村，了解城口农民群众的实际生活，对于我了解社会、认识社会都起到了积极作用。
尽管社会实践结束了，但是关注留守儿童，关注留守儿童的教育的征程不应该结束，希望通过我们不懈的努力，能为留守儿童，为城乡统筹发展，贡献出我们自己的一份力量！四、结语当前，留守儿童与隔代教育已成为当今社会普遍关注的问题，或称之为一种现象，尤其在城市的双职工家庭中，和农村夫妻双双外出务工家庭中，隔代教育成为主要的家庭教育方式，谁也无法改变。
面对隔代教育带来的弊端，要关注、关爱隔代教育中的孩子，培养学生的完善人格，靠学校教育是不够的。
孩子的父母面对现实生活中的种种矛盾应该学会调节，应该鼓励老人、加强对孩子的教育，并多关心老人，通过沟通与老人相互形成合力和共同的教育观，为孩子创造良好的家庭环境，形成更符合时代的新式隔代教育，使子女的身心都得到健康的发展。
社会各方面也要形成合力，共同参与、密切配合，关爱隔代教育下的孩子的成长。
总之，随着隔代教育子女的人数逐步增多，必须尽快构建一种科学的模式，让祖父母、父母、学校各自定好位，各自发挥积极的科学的教育作用，只有这样，才能提高我们养育孩子的整体水平，才能提高下一代人的人口质量。