《观察一种小动物》教学设计

《写自己喜欢的一种动物》教学设计

设计理念

1、重视学生课前观察，仔细观察是写好此篇习作的关键。

2、通过习作，增强学生对小动物的喜爱之情，培养学生留心观察身边事物的习惯。

教学目标：

1、教会学生按一定的顺序观察事物的方法，抓住动物的特点用一段通顺连贯的话写下来。

2、让学生认识到动物是人类的好朋友，学生在习作中表达出对动物的喜爱之情。

3、教学重点：

学会按一定的顺序观察事物的方法。

教学难点：

学生能按一定的顺序描述自己喜欢的动物。

教学准备

电脑课件（小动物图片）学生课前观察动物

教学过程：

一、激情引趣，图片欣赏（1）谈话激趣，播放各种动物的幻灯片。

（2）拟题

确定自己喜欢的动物题目（拟题参考）

【设计意图：开课伊始借助图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的小动物，激发了学生的兴趣，确定自己喜欢的动物。】

二、回顾课文体会写法

学生自由找课文句子，说出好句的作用：（简单扼要）

1、《白鹅》主要写了鹅的叫声、步态和吃相，突出了鹅高傲的特点。

2、《白公鹅》用拟人的手法写白公鹅走路的姿态和平时的活动，突出了鹅的“海军上将”派头。

3、《猫》通过细致的观察，用具体的事例、形象的描写，把猫的古怪性格和小时候的活泼可爱的形象。

4、《母鸡》以作者的感情变化为线索，描写了自己对母鸡看法的变化，描写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。语言亲切自然。。

（这四篇课文所描写动物的时候抓住动物的习性特点去写具体，表达出自己对动物的喜爱之情，采用各种写法给人留下深刻的印象。）

【设计意图：叶圣陶先生说过：“语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”从教材这些范例中，感受动物的千姿百态，引导学生关注教材提供的范例，利用好教材这个范例给学生提供习作方法的借鉴和创造的依据，从而使习作中的语言运用成为有源之水，有本之木。】

三、指导观察，渗透写作顺序

出示一种动物图片，引导学生按一定的顺序来说说动物的各部位（从部分到整体）

出示课件（小鸭子）

【设计意图：这样的引导，让学生有的放矢，即使学生没有很强的表达能力，也可以根据板书说出小鸭子的特点】

四、引导回忆，指导试说，理清顺序。

（1）同桌互说

（2）小组讨论

（3）指名学生说

（4）互评

【设计意图：如何把已有的材料组织成一篇习作，对四年级的学生来说并不是很容易，在课堂上允许说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短，在互议互评中发现描写介绍动物的方法，教师也及时从学生的介绍中总结写法。让孩子们感受自由表达的成功感。这一环节的设计旨在在学生试说重点段的基础上，引领学生揣摩合理的构思，运用准确的语言掌握具体描述的方法。】

五、出示范例，指导写作

（一）要想写好本次作文，我们还要注意哪些方面呢？

1 外形按照整体-——局部、从头（眼、耳、鼻、嘴等）到尾（尾巴、皮毛等）的顺序仔细观察。先总写动物的外形特点，再围绕总写去分写。

2 生活习性（活动、住的、吃的、本领、脾气等方面）抓住动物的动作、神态生动描写。

3 把自己的喜爱之情写进文章中。

4注意语言准确、生动形象。标点正确、书写认真。

（二）教师桌间巡视，个别指导。

【设计意图：在课堂上允许学生自主选择写自己喜爱的动物，说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短，提高口头表达能力。教师还引导学生回顾习作的常规要求也就是一般目标，这样既能做到前后衔接，又能使学生统揽目标。】

课堂小结：这节课我们通过观察小鸭，学会了按一定的顺序介绍自己喜欢的动物，其实观察事物的方法很多，我们今天只是学习了其中的一种，希望同学们在以后的学习和生活中处处留心观察，随时随地把你看到的、听到的、想到的都记录下来，做一个生活中的有心人！

板书设计：

写自己喜欢的动物

外形：（部分到整体）

抓住特点具体习性：活动、步态、吃的、本领、脾气等方面

趣事：…… 真情实感、喜欢