湖南省教师资格证历年真题及答案

2011年教师资格考试中学教育学真题试题及答案
一、选择题：(本大题共15小题。

每小题2分。

共30分。

在每小题给出的四个选项中。

只有一个是符合题目要求的。

所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏)。

1.1972年，埃德加•富尔在()一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。

A.《学会关心》
B.《学会做事》
C.《学会生存》
D.《教育：财富蕴藏其中》
2.我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的()
A.弦琴学校
B.鸿都门学
C.国子监
D.航海学校
3.在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是()
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.格拉底
D.昆体良
4.我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()
A.《学记》
B.《礼记》
C.《史记》
D.《左传》
5.一个的教育制度是这个政治制度的具体体现。

以下实行中央与地合作教育制度的是()
A.加拿大
B.美国
C.法国
D.英国
6.校园文化的核心是()
A.学校的物质文化
B.学校的组织和制度文化
C.学校的精神和观念文化
D.学生亚文化
7.小学阶段的教学多运用直观形象式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。

A.主体性
B.个别差异性
C.阶段性
D.不平衡性
8.遗传素质为人的发展提供()
A.向性
B.可能性
C.现实性
D.必然性
9.马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是()
A.理论联系实际
B.因材施教
C.教育与生产劳动相结合
D.实现教育机会均等
10.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有()
A.身心健康权
B.人身自由权
C.人格尊权
D.隐私权
11.注意培养学生的探究态度与能力的课程是()
A.基础型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.发展型课程
12.教学的首要任务是()
A.传授基础知识和基本技能
B.发展智力、体力和创造才能
C.促进学生的个性发展
D.培养品德和审美情操
13.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的()
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
14.有关人生观、世界观面的教育属于德育容中的()
A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.心理健康教育
15.在教学法改革过程中，布纳提出了()
A.发现学习教学法
B.探究——研讨法
C.纲要信号图教学法
D.暗示教学法
二、填空题：(本大题共20个空。

每空1分。

共20分。

把答案填在答题卷的增容题栏)。

16.正规教育又称制度化教育，是近代以______系统为核心的教育制度。

17.教育是人类通过有意识地影响人的_______从而影响人类自身发展的社会实践活动。

18.与家庭教育、社会教育等教育形式柑比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和性等特点。

19.普通教育学有两大基本任务。

分别是教育学的理论建设和教育学的______。

20.1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是______。

21.20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的______教育理论。

22.教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一面政治经济制度对教育的作用具有______性。

23.教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的式，违背了个体身心发展的______规律。

24.教育目的体现了人们的教育思想。

在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和______本位论。

25.从层次来看，教育目的分为的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的______。

26.教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的
______能力。

27.师生在教育容的教学上构成授受关系，在社会道德上是______关系。

28.制约课程的关键因素包括社会、儿童和______。

29.常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和______评价模式。

30.教学过程一般可分为5个阶段，包括：______、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

31.教学工作的中心环节是______。

32.教学策略可分为容型、形式型、综合型和______型四种主要类型。

33.构成思想品德的四个基本要素是______、情、意、行。

34.教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的法叫______。

35.班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和______型。

三、简答题：(本大题共6小题，每小题5分。

共30分。

把答案填写在答题卷的简答题栏)。

36.与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点? 37.简述生产力对教育的决定作用。

38.教科书编写应遵循哪些基本原则?39.简述中学教学法的主要特点。

40.简述世界课程改革的基本趋势。

41.简述班级授课制的主要优点。

四、论述题：(本大题共2小题，每小题10分.共20分。

把答案填写在答题卷的论述题栏)。

42.在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。

过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝.我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?
请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。

43.一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。

但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才格要求我们。

不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。

请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个问题。

一、单项选择题
1.【精析】C 1965年，法国教育学家保罗•朗格朗在《终身教育引论》中指出，教科文组织应赞同“终身教育”的原则。

1972年.埃德加•富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”。

2.【精析】B我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的“鸿都门学”，一所文艺专科学校，而西欧最早的则要算雅典时的弦琴学校。

3.【精析】B亚里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。

4.【精析】A《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富的教育思想。

可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。

5.【精析】D法国的教育行政管理体制是中央集权制的典型，美国和联邦德国都是实行教育分权管理的，英国和日本就是中央与地共同合作制。

6.【精析】C学校精神文化是学校文化的深层结构，是校园文化的核心，往往从根本上反映了一所学校的文化心.理特点，对学校成员的思想、彳亍_为产生强大的控制作用和影响力。

7.【精析】C个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的容和法。

8.【精析】B遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

9.【精析】C教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。

10.【精析】C人格尊权，指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊的权利。

《未成年保护法》规定：“学校、幼儿园的教‘职员应当尊重未成年人的人格尊，不得对未成年学生和儿童实施
体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊的行为。

”11.【精析】B研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。

12.【精析】A教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

13.【精析】B效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

14.【精析】A思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念面的教育。

15.【精析】A美国心理学家布纳提出了以发展探究性思维为目标，以学科的基本结构为容，以再发现为学习步骤的教学法综合式，这种教学法被称为“问题——发现教学法”。

二、填空题16.学校教育17.身心发展18.专门19.实践应用20.夸美纽斯21.实用主义22.双重23.个别差异性24.个人25.教学目标26.研究27.相互促进28.知识29.目的游离30.激发学习动机31.上课32.法33.知34.说服法35.放任
三、简答题36.答：(1)现代教育具有鲜明的生产性;(2)现代教育逐步走上了大众化道路;(3)现代教育容日益科学化;(4)班级授课制成为教学的基本组织形式;(5)现代教育形成了比较完备
的教育系统。

37.答：(1)生产力的发展为教育的发展提供基础条件;生产力发展为教育发展提供人力与时间，生产力发展为教育发展提供财力与物力;(2)生产力的发展水平决定教育的规模和速度;(3)生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用;(4)生产力发展水平对教育的容、手段和组织形式的改革有决定作用。

38.答：(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性;(2)强调容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础;(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性;(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序;(5)兼顾同一年级各门学科容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

39.答：中学教学法的特点有：
(1)师生之间在运用教学法时的互动和联系加强;(2)指导学生自主学习和合作学习的法逐步增加;(3)多种法的综合运用和相互配合。

40.答：(1)课程结构日趋合理化;(2)课程容日趋综合化;(3)课程形式日趋多样化。

41.答：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;(3)有利于发挥班集体的教育作用。

四、论述题42.答：(1)掌握知识是发展能力的基础;(2)能力发展是掌握知识的重要条件;(3)掌握知识与发展能力相互转化的在机制。

学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力，解决实际问题的能力。

43.答：德育原则是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。

包括：(1)导向性原则;(2)正面教育原则;(3)知行统一原则;(4)尊重与格要求相结合的原则;(5)因材施教原则;(6)教育的一致性与连贯性原则。

教师在教育学生时，要遵循这些原则教学，并创造性地运用这些原则，尊重学生，信任学生，与学生建立起民主友好的良好关系才能有效地教学。

教育学（中学）2010
一、选择题：1. 教育学的研究对象是（）。

A、教育现象和教育问题
B、教育规律
C、教育原则
D、教育技术
2. 提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）。

A、布卢姆
B、凯洛夫
C、杜威
D、布纳
3. “教育不应再限于学校的围墙之”是一种（）思潮的体现。

A、制度化教育
B、非制度化教育
C、形式化教育
D、非形式化教育
4. “长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（）。

A、不变性
B、发展性
C、保守性
D、历史继承性
5. “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（）因素对人的身心发展的影响。

A、遗传
B、环境
C、个体主观能动性
D、学校教育
1——5 ACBDB
6. 从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（）。

A、发论
B、外铄论
C、遗传决定论
D、多因素相互作用论
7. 个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。

A、不均衡性
B、顺序性
C、阶段性
D、个别差异性
8. 从根本上说，良好的师生关系首先取决于（）。

A、学校
B、家长
C、学生
D、教师
9. “你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。

”这句话隐喻学生的学生中具有（）。

A、主体性
B、客体性
C、被动性
D、强制性
10. 校园文化属于一种（）。

A、隐性课程
B、显性课程
C、学科课程
D、学校课程
6——10 BADAA
11. （）不属于教师职业的角色。

A、示者
B、管理者
C、研究者
D、法人
12. 学校教育工作必须坚持以（）为中心。

A、劳动
B、科研
C、教学
D、社会服务
13. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

”这体
现了教学的（）。

A、直观性原则
B、启发性原则
C、巩固性原则
D、因材施教原则
14. 在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。

A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
15. 班主任工作的中心容是（）。

A、了解和研究学生
B、家访
C、转化后进生
D、组织和培养班集体
11--15 DCBDD
二、填空题
16. 教育是人类社会特有的活动，（）是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。

17. 西历史上最早专门论述教育问题的著作是《》。

18. 赫尔巴特的被誉为教育史上第一部规形态的教育学。

19. 学期结束时教师会给每个学生写评语，这种德育法属于。

20. 学校教育在个体身心发展中起作用。

21. 前联心理学家维果茨基认为：儿童发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是。

22. 我国现在的教育目的是：“培养德、智、体等面全面发展的社会主义事业的。

”
23. 教师的神圣使命是。

24. 师生关系在人格上是的关系。

25. 根据课程的组织核心，可以将课程分为学科课程、活动课程和。

26. 我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标：知识与技能、、情感态度与价值观。

27. 影响课程实施的因素主要有课程计划本身的特点、、学校的特点以及校外环境。

28. 教学过程中学生学习间接经验应当以为基础。

29. 赫尔巴特说：“我想不到有任无教学的教育，正如在相反面，我不承认有任无教育的教学。

”这句话说明了教学具有。

30. 是教学过程的中心环节。

31. 目前，我国学校教学的基本组织形式是。

32. 中学德育的容主要包括政治教育、思想教育、和心理健康教育。

33. 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有____ 之间的矛盾。

34. 班主任既通过对集体的管理间间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，这种班级管理模式称作。

35. 班主任在班级管理中最适合的领导式是。

16.社会性17. 《论演说家的教育（或培养）》18. 《普通教育学》19. 品德评价法20. 主导21. 最近发展区22. 建设者和接班人23. 教育育人24. （民主）平等25. 综合课程26. 过程与法27. 教师的特征（点）28. 直接经验29. 教育（或思想）性30. 领会知识31. 班级授（上）课制32. 道德教育33. 品德（道德）水平34. 平等管理35. 民主（型、式）
三、简答题：
36. 简述教师的人格特征。

（1）积极的乐观的情绪；（2）豁达开朗的心胸；（3）坚忍不拔的毅力；（4）广泛的兴趣。

37. 发现教学包括哪几个环节？
（1）教师创设问题情境，提出要解决的课题；（2）教师提供结构性材料，学生提出解决问题的设想；（3）学生验证假设，交流初探成果；（4）得出原理或概念，并检验假设。

38. 课的基本组成部分包括哪些面？
（1）组织教学；（2）检查复习；（3）巩固新教材；（4）布置课外作业。

39. 在德育实践中应该如运用冶法？
（1）创设良好的情境；（2）教育者的人格感化；（3）与启发说服相结合；（4）引导学生参与情境的创设。

40. 如建立以生为本的班级管理机制？
（1）以满足学生的发展需要为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力。

四、论述题：
41. “百年大计，教育为本。

”“经济要发展，教育先行。

”“社会主义建设必须依靠教育，教育
必须为社会主义现代化建设服务。

”请你运用教育与社会关系的原理分析：我国现在为什么要把教育放在“优先发展”的战略地位？
（1）教育的优先发展是教育相对独立性的体现，且符合社会和教育发展的趋势；（2）教育对生产力或经济的发展有巨大的促进作用；①教育是实现劳动力再生产的重要手段；
②教育是科学知识再生产的手段；③教育投资是人力投资的一种，其经济效益远大于物质投资。

42. 有人说：“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。

”请运用有关德育原则分析这种现象。

（1）教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致的对学生施加统一的、系统连贯地教育影响；（2）这种现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育的一致性和连贯性原则。

该原则要求：①校外各面的影响要协调一致；
②统一社会各面的教育影响；③加强德育的计划性。

教育学（中学）2009
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填写在答题卷的选择题栏。

1、1972年，埃德加·富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。

A、《学会关心》
B、《学会做事》
C、《学会生存》
D、《教育：财富蕴藏其中》
2、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（）。

A、弦琴学校
B、鸿都门学
C、国子监
D、航海学校
3、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（）。

A、柏拉图
B、亚里士多德
C、格拉底
D、昆体良
4、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。

A、《学记》
B、《礼记》
C、《史记》
D、《左传》
5、一个的教育制度是这个政治制度的具体体现。

以下实行中央与地合作教育制度的是（）。

A、加拿大
B、美国
C、法国
D、英国CBBAD
6、校园文化的核心是（）。

A、学校的物质文化
B、学校的组织和制度文化
C、学校的精神和观念文化
D、学生亚文化
7、小学阶段的教学多运用直观形象式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。

A、主体性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性
8、遗传素质为人的发展提供（）。

A、向性B、可能性C、现实性D、必然性
9、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（）。

A、理论联系实际
B、因材施教
C、教育与生产劳动相结合
D、实现教育机会均等
10、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（）。

A、身心健康权
B、人身自由权
C、人格尊权
D、隐私权CCBCC
11、注意培养学生的探究态度与能力的课程是（）。

A、基础型课程
B、研究型课程
C、拓展型课程
D、发展型课程
12、教学的首要任务是（）。

A、传授基础知识和基本技能B、发展智力、体力和创造才能C、促进学生的个性发展D、培养品德和审美情操
13、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。

A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
14、有关人生观、世界观面的教育属于德育容中的（）。

A、思想教育
B、政治教育
C、道德教育
D、心理健康教育
15、在教学法改革过程中，布纳提出了（）。

A、发现学习教学法
B、探究——研讨法
C、纲要信号图教学法
D、暗示教学法BABAA
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。

把答案填在答题卷的增容题栏
16、正规教育又称制度化教育，是近代以系统为核心的教育制度。

17、教育是人类通过有意识地影响人的从而影响人类自身发展的社会实践活动。

18、与家庭教育、社会教育等教育形式相比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和
性等特点。

19、普通教育学有两大基本任务，分别是教育学的理论建设和教育学的。

20、1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是。

21、20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的教育理论。

22、教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一面政治经济制度对教育的作用具有性。

23、教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的式，违背了个体身心发展的规律。

16·学校；17·身心发展；18·专门；19·实践运用；20·夸美纽斯；21·实用主义；
22·双重；23·个别差异性；
24、教育目的体现了人们的教育理想。

在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和本位论。

25、从层次来看，教育目的分为的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的。

26、教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的
能力。

27、师生在教育容的教学上构成授受关系，在社会道德上是关系。

28、制约课程的关键因素包括社会、儿童和。

29、常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和评价模式。

30、教学过程一般可分为5个阶段，包括：、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

31、教学工作的中心环节是。

32、教学策略可分为容型、形式型、综合型和型四种主要类型。

33、构成思想品德的四个基本要素是、情、意、行。

34、教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的法叫。

35、班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和型。

24·个人；25·教学目标；26·研究；27·相互促进；28·知识；29·目的游离；30·激发学习动机；
31·上课；32·法；33·知；34·谈话法；35·放任。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

把答案填写在答题卷的简答题栏。

36、与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点？
答：(1)鲜明的生产性; (2)逐步走上大众化道路; (3)现代教育容日益科学化; (4)班级授课制成
为教学的基本组织形式; (5)形成了比较完备的教育系统。

(答对I点计1分)
37、简述生产力对教育的决定作用。

答：(1)生产力的发展为教育的发展提供基础条件; (2)生产力的发展决定教育的规模和速度;
(3)生产力水平对人才培养的规格和教育结构有制约的作用; (4)生产力发展水平对教育的容、
手段和组织形式的改革有决定作用。

(答对1点计1分，2点计3分，3点计4分，全对计5分)
38、教科书编写应遵循哪些基本原则？
·答：(1)按照不同学科，体现科学性与思想性; (2)强调容的基础性; (3)注意基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性; (4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顾序;
(5)兼顾同一年级各]学科容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

(答对1点计1
分)
39、简述中学教学法的主要特点。

答：(1)师生之间在运用教学法时的互动和联系加强; (2)指导学生自主学习和合作学习的法逐步增加; (3)多种法的综合运用和相互配合。

(答对l点计2分，2点计4分，3点计5分) 40、简述世界课程改革的基本趋势。

答：(1)课程结构日趋合理化; (2)课程容日趋综合化; (3)课程形式日趋多样化。

(答对I点计2分，2点计4分，3点计'5分)
41、简述班级授课制的主要优点。

41·答：(1)有利于经济有效地十大面积培养人才; (2)有利于发挥教师的主导作用; (3)有利于发挥班集体的教育作用。

(答对1点计2分，2点计4分，3点计5分)
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

把答案填写在答题卷的论述题栏。

42、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己了会换的。

过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。

42·答：(1)掌握知识是发展能力的基础;(1分)；(2)能力发展是掌握知识的重要条件;(1分)；
(3)掌握知识与发展能力相互转化机制;(1分)；(4)掌握规律性知识、举一反三;(2分)；(5)启发
学生独立思考;(2分)；(6)重视学生的操作活动、培养实践能力。

(2分)。

(联系实际论述1分)
43、一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。

但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才格要求我们，不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲也就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。

请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个的问题。

43·答：(1)尊重学生和格要求学生相结合的原则;(2分)；(2)爱护、尊重和信赖学生;(2分)；(3)对学生的要求正确、具体、宽适度;(2分)；(4)教育者对学生的要求要认真执行。

(2分)。

(联系实际论述2分)
2008。