初中班主任评优主要事迹

篇一：《初中优秀班主任先进事迹材料》

初中优秀班主任先进事迹材料

XX,现年XX岁，XX年XX月参加工作，本科学历，小学一级教师。该同志参加工作十六载，始终坚持以教师的道徳规范严格要求自己，工作上顾全大局、勇挑重担：业务上兢兢业业，不断追求。教育教学成绩一向显著，是一位深受学生爱戴、家长信任的优秀教师，特别是在以下几个方而显得尤为突岀

、注重师徳修养，努力提髙自身的政治思想素质

从龙上三尺讲台那天起，她就树立起“立志于党的教弃事业”的远大目标，处处以一名合格的人民教师来要求自己。在教育教学过程中，想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们，帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。在日常工作、学习和生活中，她十分注重“师范”作用，衣着整洁大方，言行规范得体，对待任何学生，一视同仁，尤英是对差生，更是关爱有加。在学生心目中，她既是严父、又是慈母。

二、认真扎实教学，努力提髙自己的业务水平

她是一线教师，教学任务重，但她从未有过丝亳的懈怠，备课不仅备教材，而且能根据学生的实际选择最佳的教学方法，教学效果在三镇联考中名列前茅。除了搞好教学外，她还不断学习，利用假期不断给自己充电，学习新课程理念，还参加湖南省中小学学科远程培训，并取得良好的成绩。

教学论文《浅谈中学作文中的情感教学》荣获县三等奖；教学论文《浅谈语文教学中的导入法》在中国教冇教学研究会主办的中国教育系统年度论文评选活动中获三等奖；论文《班级管理好，“六心”离不了》荣获县级三等奖，被评为XX县初中班主任培训班的优秀学员：论文《浅谈农村初中班级管理》在第三届全国当代基础教弃学术作品评选活动中荣获二等奖, 辅导学生作文竞赛，XX等同学的作品获得县级二、三等奖。.在辅导学生演讲比赛,XX同学演讲《感恩我们要行动》获县二等奖。

三、教书育人、严而有爱、教之有效的班级管理

从2008年到现在，她一直担任初中班主任，并全身心投入班主任工作，为培养学生的综合素质，创建良好的班风学风，摸索出一套适合本校学生特点的班级管理方法，取得了优异的成绩。

在班级管理中，她坚持以人为本，注重在实践中求创新，让班级成员共同参与，实行量化管理，她所带班级周周获得“先进班级”的光荣称号。对于后进生，她采取“不抛弃，不放弃”的方法。一次又一次的开导，教m 对于有能力的学生，耐心的学生交心。她现在带的班级有一个叫周青的学生，有学习能力，就是爱玩、爱美、爱粗心。没有自觉性。她采取办法是跟老师睡，帮

她改掉不良行为。经过两个多月的努力，在期末考试中，她跃入全年级第四名，家长很髙兴，学生很髙兴，老师也欢喜。她认为有付岀就会有回报。毕业后的学生, 不管是调皮生还是优等生，都会到学校来看看他们的班主任。实践使她体会到爱是教疗的出发点，是力量的源泉：爱是教育的润滑剂。

总而言之，成绩永远属于过去，工作需要持久的耐力与创造力，以后的路还很漫长，我们相信，XX同志一泄会一如既往，脚踏实地，不断追求，去实现自己的人生价值。永远做一个教冇教学的探索者，学生的服务者，为学生化为凌

凌的河水，永远承载他们的快乐。

篇二：《初二班主任先进事迹材料》

初二班主任先进事迹材料

老师是一名普通的初中教师，自1995年参加工作以来的十多年教冇生涯中，李老师始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书冇人，为人师表，以高尚的师徳严格要求自己成为一劣合格的人民教师。有人说“用心灵赢得心灵，是教育的最髙境界”。是呀，作为教师，我们必须具备奉献精神，敬业精神，要把教冇工作当作是一个用爱心、耐心、关心、细心、热心堆砌来贏得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的冇人事业，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。

在2011年的下学期，李老师接任初二(3)班班主任，这是个全校公认的最麻烦的难管班级。因为人事调动的原因，前任班主任钟老师荣调二中。9月学生已报需开学了，学校领导多次做工作仍然没有人愿意接任，这时李老师主动挑起了这个重担。在这之后，李老师迅速的投入了对这个班的“改造”之中。使这个班级成为整体成绩最好的班级。尤其是李老师在2012至2013学年度担任了初三毕业班年级组长和初三数学，同时又担任学校办公室主任(兼任学校会计人事工资审批工作)在这样繁重工作下，带领初三完成了县下达的中考整体目标。他在2013至2014学年度担任总务处主任和初二(2)班数学工作，在2014年全县初二期末数学抽考中，李老师任教的数学抽考成绩位列全县同类片完中学校的第二名。

他以“严”治班，以"爱”冇人

古人说“师严而后道尊”，也说“仁者爱人”。可见"严”与"爱”是育人成才的重要原则。在班级管理方而，李老师做到“严”与“爱”并行，起到了很好的效果。

首先是以“严”治班。经过对这个班学生的细细了解和向有经验的班主任请教及自身的反思摸索，他找到了管理班级的有效方法。首先是制龙“班法”，即通过民主集中形成班规。在这个“班法”中，详细规泄了学生违规及守纪两方而的处罚及奖励办法。为防止出现“执法不严”的情况，给予全班同学以“弹幼”特权，由团委作为“仲裁委员会”，对考核情况进行公平、公正、公开的评判。最后是考核结果处理。他的做法是严格但灵活和谐以理服人的方式处理表现不佳的同学，以儆效尤：同时用精神鼓励为主和物质鼓励为辅的双重鼓励来表彰先进。

此法一出，天下太平。班级常规工作井井有条，整个班风、学风焕然一新。最明显的变化在

全校每周综合考评中彻底甩掉投扫把而成为全校的前三甲。最值得全校师生称道的是，几乎每次月考这个班的绝大部分的科目都位列全年级的第一划。还有，初二一个学年下来，8 次月考，2次期末考，有7次考试的全年级三个班的前50爼学生就有一半的是该班的。记得刚接任这个班时李老师说过一句话一个班的学生都不怎么会调皮了，那这样的班很堆有大的发展。话是这么说，可是，谁愿意去担任一个“双差”班呢。在之后，我校的老师都诙谐的称呼他为"李大师”“鲁大师”

他以“爱”育人

因为学生是活生生的人，所以，单纯的"班法”实际上并不能解决所有问题。例如同是迟到的学生，你并不知道他们为什么迟到，但在班级考核上都反映为“扣1分”，长此以往, 也许会挫伤有些同学的积极性，产生消极抵抗的想法“我就是迟到了，你尽管扣分呗！”一副“铜豌豆”的架势。遇到这样的学生，李老师会非常细致的调査和疏导，用关心和“爱”来感化，用“情”来引导。还有考试前后同学们的心情波动很大，班主任李老师都会及时地送上“爱”的香茗，及时找到同学谈话，打开心结，或鼓励，或激将，或提醒，通过各种方法让“爱”充满学生心中，对他们产生积极的影响。

农村“留守孩”现象越来越普遍，是当今社会普遍关注的一个群体。我校的“留守孩” 也有相当数呈:。由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一立的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外岀打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暧、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系岀现了障碍。子女缺乏亲情关爱，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，上上极端。在农村教冇资源匮乏，教师人员紧张，这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子，李老师经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使他对学生少了苛求，多了宽容：少了埋怨，多了理解：少了指责, 多了尊重。并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛吊I,使他们一步步走向成功。每学期初，他都要对留守学生进行全面家访，并

建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教冇。她深入学生，了解学生在学习思想和心理

上的困惑，适时地给予帮助和疏导。给予学生细心温暧的关爱。

他脚踏实地，开拓创新

俗话说“既要埋头拉车，也要抬头看路”，作为一紅教师，也需要这种既脚踏实地，又开拓创新的精神。孔子早在两千年前就说过''其身正，不令而行，苴身不正，虽令不从”，要想使各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此李老师好学上进，不断给自己充电。他始终保持着谦虚认真、不骄不躁、不推拖、不抱怨的工作态度，踏踏实实、兢兢业业，教好他的数学课，带好他的班级。在平凡的岗位上做着绿叶的事业，得到了全校师生的好评。2010和2011年连续两年所担任的初一、初二的县非毕业班数学抽测中超额完成县教冇局下达的抽测目标。2010年由县教育局选拔推荐参加了省“国培讣划（2010）—农村中小学竹干教师的集中培训”的研修。并被评为省首批农村中学的省It干教师。多年来被评为优秀班主任和先进工作者。他多次在省级和市级刊物上发表论文并多次获奖。他认真钻研教材，努力让学生喜欢上课、喜欢学习，他运应计算机知识，用电教多媒体辅助教学，在