大班数学教案9的组成
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》的第九章第二节，详细内容为9的组成和分解。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握9的组成和分解，能够熟练地进行9的拆分和组合。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：9的组成的灵活运用。
教学重点：掌握9的组成和分解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：每组一套数字卡片、磁性黑板、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“水果摊”的游戏，让幼儿扮演摊主和顾客，通过买卖水果的过程，引导幼儿观察和思考9的组成。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师在磁性黑板上展示9个水果，如苹果、香蕉等。
（2）教师提问：“怎样将这9个水果分成两部分，使每部分的数量加起来还是9呢？”（3）引导幼儿用数字卡片进行拆分和组合，得出9的组成。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿两人一组进行练习，互相提问并解答。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据9的组成找到自己的好朋友，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《9的组成》2. 板书内容：9 = 1 + 89 = 2 + 79 = 3 + 69 = 4 + 5七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用水果、玩具等物品进行9的组成的实践操作，并将操作结果拍照或记录下来。
2. 答案：9的组成有1和8、2和7、3和6、4和5这四种。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了9的组成。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践操作情况，了解幼儿对知识的掌握程度。
拓展延伸：在下一节课中，教师可以引导幼儿探索更多数字的组成和分解，培养幼儿的数学思维。
同时，可以组织家长参与课堂活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，加强家园合作。
大班数学优秀教案《学习9的组成》
大班数学优秀教案《学习9的组成》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《学习9的组成》。
通过学习，使幼儿掌握9的组成，培养幼儿的逻辑思维能力和数学思维。
二、教学目标1. 使幼儿掌握9的组成，能够用语言表述9的组成。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学思维。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握9的组成。
难点：培养幼儿的逻辑思维能力和数学思维。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：数字卡片、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察周围环境，找出由9个部分组成的物体。
2. 讲解9的组成：教师用语言表述9的组成，并举例说明。
如：9可以由1和8组成，2和7组成，3和6组成，4和5组成。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，每组用小棒摆出9的组成，并用语言表述。
4. 随堂练习：教师出示数字卡片，幼儿抢答说出9的组成。
六、板书设计板书内容：9的组成1和8 2和7 3和6 4和5七、作业设计1. 作业题目：用数字卡片摆出9的组成，并画出图形。
答案：幼儿根据自己的理解，用数字卡片摆出9的组成，并画出相应的图形。
2. 作业题目：找出生活中的9，并用语言表述。
答案：幼儿在生活中找到由9个部分组成的物体，并用语言表述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿的学习情况，针对性地调整教学方法。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行数学游戏，如“找不同”、“数数游戏”等，巩固所学知识，培养幼儿的数学思维。
同时，鼓励幼儿在生活中运用所学知识，提高幼儿的应用能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 实践情景引入环节，要求幼儿观察周围环境找出由9个部分组成的物体。
这个环节的设计旨在让幼儿将所学知识与生活实际相结合，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 在讲解9的组成环节，教师需要用语言表述9的组成，并举例说明。
例如，9可以由1和8组成，2和7组成，3和6组成，4和5组成。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》第二节《9的组成》。
详细内容包括：9的数字认识、9的拆分与组合、9的加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字9的拆分与组合，理解9的加减运算。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿自主学习探究的欲望。
三、教学难点与重点难点：9的加减运算。
重点：9的拆分与组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、挂图。
学具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事导入：小兔子捡到了9个胡萝卜，想要分给朋友们，怎样分配才能让每个朋友都满意呢？引发幼儿思考。
2. 教学新课（10分钟）（1）认识数字9：出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字9。
（2）9的拆分与组合：引导幼儿动手操作，将9个胡萝卜拆分成不同的组合，如1和8、2和7、3和6、4和5等。
（3）9的加减运算：出示算式卡片，引导幼儿进行加减运算，如91=8、92=7等。
3. 例题讲解（10分钟）选取两个典型例题，进行详细讲解。
例题1：9可以拆分成哪些数字组合？例题2：93=？如何用数字组合表示？4. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字9的拆分与组合：1和8、2和7、3和6、4和52. 9的加减运算：91=8、92=7、93=6、94=5、95=4、96=3、97=2、98=1七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片拆分9，并记录下来。
91= 92= 93= 94= 95=2. 答案：（1）见板书设计（2）91=8 92=7 93=6 94=5 95=4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了9的组成、拆分与组合以及加减运算。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
2024年幼儿园大班数学《9的组成》教案
2024年幼儿园大班数学《9的组成》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节，详细内容为《9的组成》。
通过引导幼儿观察、操作，探索9可以由哪两个数字组成，理解数的分合关系，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握9的组成，能熟练地说出9可以由哪两个数字组成。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：9的组成。
难点：理解数的分合关系。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：幼儿用书、操作材料（小石子、扣子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察磁性黑板上的数字卡片，找出数字9。
（2）提问：“你们知道9可以由哪两个数字组成吗？”2. 例题讲解（1）出示挂图，展示9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。
（2）引导幼儿观察并说出每组数字的组成。
3. 随堂练习（1）请幼儿用小石子、扣子等操作材料，自己尝试组成数字9。
（2）分组讨论，每组派代表分享自己的发现。
（2）提问：“除了今天学习的组成方式，你们还能找到其他组成9的方法吗？”六、板书设计1. 9的组成2. 内容：9 = 1 + 89 = 2 + 79 = 3 + 69 = 4 + 5七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用身边的物品（如玩具、水果等）找出可以组成数字9的两种物品，并记录下来。
2. 答案示例：苹果和橘子，一共9个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对9的组成的掌握程度，针对个别幼儿进行辅导。
2. 拓展延伸：在后续教学中，引导幼儿探索更多数字的组成，培养他们的数学思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的选择与准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计的内容与形式5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定在《9的组成》这节课中，教学难点是理解数的分合关系，这是因为在幼儿阶段，他们刚开始接触数的概念，对于数的分合关系理解较为困难。
学习9的组成幼儿园大班数学教案
学习9的组成幼儿园大班数学教案一、教学目标1.让幼儿掌握数字9的组成，理解9可以由哪些数字组成。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字9的组成。
2.教学难点：让幼儿理解9可以由不同的数字组成，培养幼儿的数学思维。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、教棒等。
2.环境布置：教室四周布置数字9的组成相关图片。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字9。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道数字9可以由哪些数字组成吗？”2.教学活动（1）数字组成讲解9可以由1和8组成，1+8=9；9可以由2和7组成，2+7=9；9可以由3和6组成，3+6=9；9可以由4和5组成，4+5=9。
（2）数字组成游戏游戏一：教师出示数字卡片，幼儿快速找出与9组合的数字；游戏二：教师出示两个数字，幼儿判断它们是否可以组成9；游戏三：教师出示数字卡片，幼儿用数字卡片拼出9。
（3）分组讨论教师将幼儿分成小组，每组选出一个组长。
教师提出问题：“请你们小组讨论一下，9还可以由哪些数字组成？”小组讨论后，各小组长汇报讨论结果。
（2）教师提出拓展问题：“小朋友们，你们还能想到其他的数字组合吗？比如10、11、12……”4.课后作业请家长协助，让幼儿找出家中与数字9相关的物品，并拍照分享到班级群；请幼儿回家后，与家长一起玩数字组成游戏，巩固所学知识。
五、教学反思1.本节课通过讲解、游戏、分组讨论等多种形式，让幼儿掌握了数字9的组成，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师关注到了每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的学习积极性。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，并让家长参与其中，增进亲子关系。
4.在今后的教学中，教师还需关注幼儿个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：数字9的组成对于幼儿园大班的孩子来说是一个理解上的难点，因此，在教学过程中，需要通过具体的操作活动和互动对话来帮助孩子逐步构建概念。
大班数学活动教案：9的组成教案(附教学反思)
大班数学活动教案：9的组成教案一、教学目标1.认识数字9，掌握数字9的基本概念；2.训练学生对数字9的观察力和感知力；3.巩固数字1-8的基本概念。
二、教学内容数字9的基本概念和组成。
三、教学过程1. 教学准备教师要准备数字9的卡片，每张卡片上写有数字9的组成：8+1、7+2、6+3等等。
2. 教学环节(1) 游戏：找数字老师先让学生找到教室或教学环境中的数字9，并让学生尝试用手指画出数字9的形状。
(2) 数字猜谜游戏老师向学生介绍数字9的基本概念，并让学生尝试猜测数字9的组成，然后用卡片展示数字9的组成方式，让学生识别数字9由哪些数字组成。
(3) 乐趣活动：数码猜谜老师随机选出一组数字，例如：7，5，1，2，3，8，9，4，6。
然后，让学生排列组合这些数字，使得它们的和为9。
让学生感受数字9由哪些数字组成，增强对数字9的认识和理解。
3. 教学反思通过数字猜谜和数码猜谜的活动，学生对数字9的组成方式有了更为深刻的认识。
并且，学生也更加熟练地掌握了数字1-8的基本概念。
教育学理论认为，搭建多元化、趣味性资源丰富的教学环境能够大大提高学生的学习积极性，这种运用多样化的教具和游戏的方法也很好地增加了学生的参与度，在增强课堂互动的同时更是为学生打基础奠定了基础。
四、教学总结数字9是大班儿童数学学习的重要内容，通过游戏、猜谜、乐趣活动等多元化的教学方式，可以帮助学生更好地掌握数字9的基本概念。
此外，多样化的教学手段也能帮助学生更好地理解数字1-8的基本概念，为下一步的数学学习打下良好的基础。
大班数学优质课教案范文《9的分解组成》
大班数学优质课教案范文《9的分解组成》一、教学目标1.让幼儿能够通过动手操作，理解数字9的分解组成。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学敏感性。
二、教学重难点1.重点：让幼儿掌握数字9的分解组成。
2.难点：引导幼儿通过动手操作，发现数字9的分解规律。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、雪花片等。
2.学具：数字卡片、小棒、雪花片等。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字9。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道9可以分成哪些数字吗？”2.探索数字9的分解组成（1）教师分发数字卡片和小棒，引导幼儿将9根小棒分成两份，并找出对应的数字卡片。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导，及时纠正错误。
例如：9可以分成1和89可以分成2和79可以分成3和69可以分成4和53.巩固练习（1）教师出示数字卡片，幼儿快速说出对应的分解组成。
（2）教师出示分解组成的数字，幼儿快速说出对应的数字9。
4.游戏活动（1）教师出示数字卡片，幼儿根据数字9的分解组成，用雪花片摆出对应的形状。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，完成作品。
（2）教师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获和感悟？”五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用雪花片摆出数字9的分解组成，并分享给家长。
2.拓展活动：组织幼儿进行数字分解组成的竞赛，提高幼儿的数学能力。
六、教学反思1.教师要关注每个幼儿的操作情况，及时纠正错误，确保幼儿掌握正确的分解组成方法。
2.在游戏活动中，教师要鼓励幼儿发挥创意，培养幼儿的动手能力和想象力。
3.在教学延伸部分，教师要关注幼儿的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.让幼儿能够通过动手操作，理解数字9的分解组成，掌握1到9的所有分解组合。
2.培养幼儿通过观察和操作，发现数字9的分解规律，并能够自主进行其他数字的分解。
二、教学难点1.引导幼儿理解分解组成的概念，并能够将这一概念应用到实际操作中。
大班数学教案9的组成15篇
大班数学教案9的组成15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《大班数学教案9的组成15篇》，希望能够帮到你!大班数学教案9的组成1大班的幼儿已经开始接触数字的组成和分解了，以下这节课主要通过引导幼儿自己动手用简图和数学图片记分法，培养幼儿的动手动脑能力。
幼师上课学习、参加赛课、提升水平，就来，给您全面优质的幼教资源。
活动目标1：让幼儿自己动手用简图和数学图片记分法，使幼儿知道4能有几种分法。
2：培养幼儿动手动脑的能力和学习的积极兴趣。
3：养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4：培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
重点难点让幼儿掌握4的组成和分解。
活动准备1：幼儿人手4朵不同颜色的小花，每人几张数字卡片(1——4) 2：教师：数字卡，图片，花等。
活动过程1：情景故事：看一看哪个幼儿能把红颜色的花朵分给一组的小朋友，可以怎么分？师：小朋友老师有4朵粉花分给第二组小朋友，可经怎么样分呢？谁来帮老师来分一分呀？(:找幼儿分别来分)师：下面小组比赛来分，看一看每组有几种不同分法？(幼儿分组分)教师巡视指导。
2：幼儿演示你们都是怎么样分的，到前面来给大家分一分。
师，示范用图片引导幼儿完成4的不同分法。
3：小结：4朵不同颜色花朵，可以用3种分法分，指导幼儿读分解式。
4：游戏：找数字师：小朋友数字不见了，哪位小朋友来找一找呀，要按照老师要求去找，看谁找的又快又准。
师：小朋友谁来帮老师找一找4的组成？(让全体幼儿都来参与游戏中去)师：小朋友找的真是太棒了，找数字找得又快又准，老师奖励你们每人一朵小红花，你们都是聪明孩子。
5：情景游戏：师：小朋友老师带你们到室外玩游戏好吗？师：师和幼儿一起做找花朵和数字游戏，来巩固4的组成的分解。
师：小朋友站成圆形，能不能用4的组成“说一说”(幼儿集体说4的能分成2和1 3和1 1和3)游戏反复练习。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》教学目标：1. 认识数9和数的组成。
2. 能够用多种方法拆分和组成数9。
3. 培养学生对数的灵活运用能力。
教学重点：1. 认识数9的组成及不同组成方式。
2. 运用数的组成进行加法运算。
教学难点：1. 学生能够掌握数9的各种组成方式。
2. 学生能够用不同组成方式进行加法运算。
教学准备：1. 数字卡片9、1、2、3、4、5、6、7、8。
2. 计数器、计数棒等教具。
3. 图片或实物作为示范。
教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）1. 老师出示数字卡片9，让学生观察并说出数字9.2. 老师引导学生思考，数字9由哪些数字组成？3. 学生回答后，老师出示数字卡片1-8，让学生判断哪些数字可以组成数字9，哪些不能。
4. 引导学生认识到数字9的组成方式有多种。
步骤二：探究数的组成（15分钟）1. 老师用实物或图片示范，如用九个小球组成数字9。
2. 老师出示数字卡片9并放在黑板上，让学生思考和探索不同的组成方式。
3. 学生可以用数字卡片1-8在旁边进行组合，尝试不同的组合方式，例如：4+5 = 9。
4. 老师鼓励学生尝试多种组合方式，并引导学生记录下来。
步骤三：拆分和组成数9的游戏（15分钟）1. 让学生坐成小组，每个小组一套数字卡片。
2. 老师出题，如：拆分数字9，用数字卡片1-8组成，每个小组尽可能多的拆分和组成.3. 学生用手中的数字卡片进行组合，找出不同的组合方式，并写在小黑板上。
4. 老师鼓励学生互相交流，分享各自的组合方式。
步骤四：应用拆分和组成数9的方法进行加法运算（15分钟）1. 老师出题，如：3+_ = 9。
2. 学生思考并用不同组合方式找到答案，例如：3+6=9，3+2+2+2=9。
3. 学生举手回答，并解释用了哪些数字进行组合。
4. 老师引导学生总结运用组成数9的方法进行加法运算的技巧。
步骤五：游戏巩固（10分钟）1. 老师用计数器或计数棒，让学生用不同的组合方式数数。
大班数学活动教案：9的组成
大班数学活动教案：9的组成1. 活动目标通过本次数学活动，学生将能够：•理解数字9的概念和特点；•认识和学习数字9的组成方法；•运用数字9的组成方法解决问题。
2. 活动准备材料•纸张和铅笔；•数字卡片（1-9）。
3. 活动步骤第一步：引入活动（10分钟）•引入数字9的概念，让学生说出数字9有哪些特点和特征；•引导学生思考9的组成方法，例如：9是由哪几个数字组成的？这些数字相加的结果是多少？第二步：组成数字9的方法（20分钟）•将数字卡片（1-9）打乱顺序放在桌上；•让学生两两分组，每个小组抽取2张数字卡片；•学生自行组合这两张数字卡片，找出它们的和是否为9，如果是请举手示意；•继续进行多次组合，让学生找出所有组合结果是9的数字。
第三步：练习和应用（30分钟）•将学生分成小组，每组4人，发给每个小组一张纸和一支铅笔；•在纸上，每个小组列出数字1-9，并尽可能多地找出这些数字可以组成9的方法；•学生们可以使用加法算式记录他们的组合方法。
第四步：展示和分享（20分钟）•让每个小组派代表分享他们找到的数字组合方法；•全班学生可以将别的小组找到的组合方法填入自己的纸上，以丰富自己的组合思路。
4. 活动延伸- 数字9的倍数通过本次活动，学生对数字9有了更深入的理解和认识。
教师可以引导学生研究数字9的倍数，例如19、29、39等，让学生发现并总结数字9倍数的规律和特点。
- 9的组合拼图为了进一步巩固学生对数字9组成方法的理解，可以制作一些数字9的组合拼图给学生进行拼凑，让他们在拼图中找到数字9的组成方法，并将拼图完成的结果展示给全班。
5. 活动总结通过这个数学活动，学生们通过实际操作和讨论，对数字9的组成方法有了更深入的理解，培养了他们的逻辑思维和合作能力。
通过进一步延伸，学生们可以扩展对数字9的认识，并运用到更复杂的数学问题中。
9的分解组成教案大班教案5篇
9的分解构成教案大班教案5篇9的分解构成教案大班教案篇1活动目标：1、复习9的分解与组合。
2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。
3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。
4、引导幼儿积极与料子互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的喜好。
活动准备：老师演示板一套、幼儿人手一套。
活动过程：一、开始部分。
1、复习20以内的单、双数。
要求幼儿手指着棋格数数。
2、4、6、8、101、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9的分解与组合。
来自教案.!老师和幼儿边操作边口述9的`分解式。
二、学习10的分解和构成。
1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，老师在操作板上演示后并巡回引导。
3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，老师巡回引导。
4、老师请幼儿依据自身的操作口述10的分合式，老师在黑板上做记录。
三、整理插板。
将所用的小棋摆在插板上，幼儿则依据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于老师检查，结束。
活动反思：本节课我从幼儿已有学问启程，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣味味的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣味味的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和构成规律。
活动中，幼儿表现出深厚的喜好，又体验到了成功的喜悦。
不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自身去找“好伙伴”；个别幼儿动手本领和参加意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
9的分解构成教案大班教案篇2活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的构成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不绝探究数的多种分法，并学会记录。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》教学目标：1.理解数字9的组成，掌握9可以分成两个数的所有组合。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
教学内容：1.数字9的组成。
2.数字9的组合游戏。
教学重点：1.理解数字9的组成。
2.掌握数字9的所有组合。
教学难点：1.理解数字9的组合概念。
2.熟练操作数字组合游戏。
教学过程：一、导入1.老师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字9。
2.老师提问：“小朋友们，你们知道数字9可以分成哪两个数吗？”二、基本概念1.老师解释数字9的组成，即9可以分成两个数的所有组合。
2.老师用教具演示数字9的组成，如9可以分成1和8、2和7、3和6等。
3.老师引导幼儿说出9的所有组合，并进行记录。
三、游戏活动1.数字组合游戏（1）老师将数字卡片1-9分发给幼儿，每人一张。
（2）老师说出一个数字9，幼儿要迅速找到另一个数字与9组成10。
（3）找到组合的幼儿举手，老师给予表扬。
（4）游戏反复进行，直到所有幼儿都能熟练找到9的组合。
2.数字拼图游戏（1）老师准备数字拼图，每个拼图包含两个数字，如1和8、2和7等。
（2）幼儿分组，每组一个拼图。
（3）老师发出指令，幼儿要根据指令找到自己的拼图伙伴，组成数字9。
（4）找到拼图伙伴的幼儿坐在一起，老师给予表扬。
（5）游戏反复进行，直到所有幼儿都能找到自己的拼图伙伴。
四、巩固练习1.老师出示数字卡片，幼儿说出数字9的组合。
2.老师出示两个数字，幼儿判断是否能组成数字9。
2.老师鼓励幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
3.老师对幼儿的表现给予表扬，并提出改进意见。
教学评价：1.观察幼儿在游戏活动中的表现，了解他们对数字9的组成的掌握程度。
2.检查幼儿在巩固练习中的答案，评估他们对数字9的组合的理解程度。
3.收集幼儿的反馈意见，了解他们对本节课的喜爱程度，以便调整教学方法。
重难点补充：一、教学重点1.理解数字9的组成老师：小朋友们，数字9就像一个神奇的宝藏，它可以分成两个小宝藏，你们能猜猜这两个小宝藏可能是什么数字吗？2.掌握数字9的所有组合老师：我们一起来探险，找出所有可以组成数字9的两个小宝藏，你们准备好了吗？二、教学难点1.理解数字9的组合概念老师：当我们说数字9的组合，就像说两个好朋友手拉手，他们的总和是9，我们一起来找找这些好朋友吧！2.熟练操作数字组合游戏老师：现在我们来玩一个游戏，每个人都是一个小小侦探，要找到可以和9成为好朋友的小数字，你们觉得会是谁呢？教学过程补充：一、导入1.老师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字9。
2024年《学习9的组成》大班数学公开课精彩教案
《学习9的组成》大班数学公开课精彩教案一、教学目标1.让学生掌握数字9的组成，能够熟练地进行9的分解与组合。
2.培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握数字9的组成及其分解与组合。
2.教学难点：让学生能够灵活运用数字9的组成进行数学计算。
三、教学过程（一）导入新课1.老师出示数字卡片9，引导学生观察并说出数字9的特征。
2.老师提问：“同学们，你们知道数字9可以由哪些数字组成吗？”（二）探究数字9的组成1.老师将学生分成小组，每组发一张数字卡片9。
2.学生在小组内讨论，尝试将数字9分解成两个数字。
4.老师出示数字卡片1、2、3、4、5、6、7、8，引导学生用这些数字组成数字9。
5.学生尝试组合，老师巡回指导并解答疑问。
（三）游戏巩固1.老师组织“找朋友”游戏，将数字卡片1、2、3、4、5、6、7、8分别藏在教室的各个角落。
2.学生寻找数字卡片，找到后与同伴合作组成数字9。
3.找到数字9的小组举手示意，老师记录并表扬。
（四）动手操作1.老师出示操作材料，引导学生用这些材料摆出数字9的组成。
2.学生动手操作，老师巡回指导并解答疑问。
3.学生展示作品，老师点评并给予鼓励。
1.老师提问：“通过本节课的学习，你们掌握了数字9的组成吗？”3.老师布置课后作业：用数字9的组成进行数学计算。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如讨论、游戏、动手操作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教师在教学中注重引导，让学生在自主探究中发现数字9的组成，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3.教师在课后布置作业，帮助学生巩固所学知识，提高数学计算能力。
五、教学资源1.数字卡片1、2、3、4、5、6、7、8、9。
2.操作材料：小棒、雪花片、磁力棒等。
3.教学课件：PPT、视频等。
六、教学效果评价1.学生能够熟练掌握数字9的组成。
2.学生能够运用数字9的组成进行数学计算。
2024年幼儿园大班数学《9的组成》教案
2024年幼儿园大班数学《9的组成》教案一、教学目标1.知识目标：让幼儿理解9的组成，知道9可以由哪些数组成，掌握9的加减运算。
2.能力目标：培养幼儿的观察、思考和表达能力，提高幼儿的数学运算能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握9的组成，理解9可以由哪些数组成。
2.教学难点：引导幼儿运用9的组成进行简单的加减运算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.环境创设：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿进行“猜数字”游戏，引导幼儿关注数字9。
2.邀请幼儿分享他们知道的关于数字9的知识。
（二）基本概念1.讲解数字9的组成，让幼儿理解9可以由哪些数组成。
2.利用教具演示，引导幼儿观察9的组成。
3.让幼儿尝试用小棒、图片等表示9的组成。
（三）互动游戏1.游戏一：数字接龙（1）教师出示数字卡片，引导幼儿按顺序排列。
（2）教师说出一个数字，幼儿接上一个数字，直到9。
2.游戏二：找朋友（1）教师将数字卡片散放在地上，让幼儿找出可以组成9的数字。
（2）幼儿找到后，将卡片交给教师，教师进行检查。
（四）数学应用1.引导幼儿运用9的组成进行简单的加减运算。
2.出示题目，让幼儿独立完成。
1.让幼儿分享他们在本节课中的收获。
2.布置作业：让幼儿回家后，与家长一起完成9的组成的练习题。
五、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让幼儿掌握了9的组成，理解了9可以由哪些数组成。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的数学运算能力。
同时，通过互动游戏和数学应用，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极探究的精神。
1.导入（1）教师组织幼儿玩“猜数字”游戏，让幼儿关注数字9。
（2）教师邀请幼儿分享他们知道的关于数字9的知识，如：9个苹果、9朵花等。
2.基本概念（1）教师讲解数字9的组成，让幼儿理解9可以由哪些数组成。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节《9的组成》。
内容包括：认识9的数字，理解9的组成意义，掌握9的分解方法，运用9的组成进行简单的计算。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识数字9，理解9的组成意义，掌握9的分解方法。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：9的分解方法的掌握。
教学重点：认识数字9，理解9的组成意义。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、水果模型。
学具：操作卡片、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入教师以故事形式引入：小猴子捡到了9个水果，想要分给他的好朋友，可是他不知道怎么分才公平。
小朋友们，你们能帮帮小猴子吗？2. 教学数字9（1）展示数字卡片，让幼儿观察并说出数字9。
（2）引导幼儿用手比划出数字9的形状。
（3）教师讲解数字9的组成意义。
3. 学习9的分解方法（1）教师示范9的分解方法，如9可以分解为1和8、2和7、3和6、4和5。
（2）引导幼儿动手操作，尝试分解数字9。
（3）小组讨论：还有哪些分解方法？哪个方法最快？4. 例题讲解教师出示例题：小猴子有9个水果，他想分给3个好朋友，每个好朋友分几个？（1）引导幼儿运用9的分解方法解决问题。
（2）教师讲解解题过程，强调分解方法的运用。
5. 随堂练习（1）教师出示练习题，幼儿独立完成。
（2）小组交流，互相检查答案。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
（2）引导幼儿思考：9的组成还能用在哪些地方？六、板书设计1. 数字9的组成：9 = 1 + 8、9 = 2 + 7、9 = 3 + 6、9 = 4 + 52. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字9的组成方法，帮小猴子分水果。
（2）用自己的方式，创作一幅数字9的画。
2. 答案：（1）每个好朋友分到3个水果。
《学习9的组成》大班数学公开课教案
《学习9的组成》大班数学公开课教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的组成与分解》中的第2节，主要详细内容为学习数字9的组成及其应用。
通过学习，使幼儿深入理解数字9可以由哪些数字组合而成，并掌握相关的基本运算。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握数字9的组成，即9可以由哪些数字组合而成。
2. 技能目标：提高幼儿进行简单的数学运算能力，如加法、减法。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字9的组成，并能熟练运用。
教学重点：培养幼儿进行简单的数学运算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、算式卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：幼儿用数字卡片、算式卡片、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情景：邀请幼儿参加一场数字组合派对，派对上需要用到的数字是9。
提问：我们如何才能用其他数字来组合成数字9呢？2. 例题讲解（10分钟）举例：3和6可以组成数字9，4和5也可以组成数字9。
解析：通过磁性数字在白板上演示，让幼儿更直观地理解数字9的组成。
3. 随堂练习（10分钟）练习：让幼儿用学具磁性数字，尝试找出所有可以组成数字9的数字组合。
指导：教师巡回指导，对幼儿的疑问进行解答。
拓展：引导幼儿思考，除了加法，减法中是否也有数字9的组合？六、板书设计1. 《学习9的组成》2. 内容：数字9的组合：3+6、4+5、2+7、1+8相关算式：93=6、94=5、92=7、91=8七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出生活中可以组成数字9的例子，如水果、玩具等，并记录下来。
尝试自己编写一道关于数字9的加法或减法算式。
2. 答案：例：苹果有3个，香蕉有6个，3+6=9。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对数字9的组成掌握情况较好，但在拓展减法知识时，部分幼儿存在一定困难。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将针对减法知识进行深入学习，让幼儿更好地理解数字的组成与分解。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
5.注意培养学生的合作意识，鼓励他们在小组活动中互相帮助，共同解决问题。
6.定期和家长沟通，反馈学生在课堂上的表现，共同关注孩子的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
7.针对学生的不同兴趣，设计多样化的教学活动，让每个孩子都能在自己喜欢的活动中学习和成长。
通过这些补充的教学过程，对话设计更加自然，教学活动也更加丰富，有助于幼儿更好地理解和掌握9的组成。
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的认知水平和学习能力，提供个性化的指导，确保每个孩子都能跟上教学进度。
2.多用鼓励性语言，特别是在幼儿遇到困难时，给予积极的反馈和肯定，增强他们的自信心。
3.注意观察学生在操作活动中的表现，及时调整教学方法和难度，让教学内容既具有挑战性，又不至于让学生感到挫败。
五、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿掌握了9的组成。在教学过程中，我注重启发式教学，引导幼儿主动探究、发现9的组成规律。同时，通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
优点：
1.教学内容丰富，形式多样，激发幼儿的学习兴趣。
2.注重启发式教学，培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
一、教学目标
1.理解9的组成，掌握9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5。
2.通过操作活动，培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的热情。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握9的组成。
2.教学难点：理解9可以分成不同的两个数。
2.角色扮演
老师：现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。有的小朋友扮演水果摊的老板，有的小朋友扮演顾客。老板要告诉顾客水果的价格，顾客要用9的组成来回答。
大班9的分解组成教案6篇
大班9的分解组成教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
2024年幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《9的组成》。
主要内容为使幼儿了解9的组成，理解两个数组合成9的关系，通过操作活动培养幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握9的组成，能熟练地说出9可以由哪两个数组成。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：9的组成。
难点：理解两个数组合成9的关系。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字。
学具：操作盒、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个水果摊的情景，展示9个水果，让幼儿观察并数一数。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示9的组成，讲解9可以由哪两个数组成，如1和8、2和7等。
3. 操作活动（10分钟）幼儿分组进行操作活动，使用操作盒和数字贴纸，找出9的组成。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示数字卡片，让幼儿快速说出可以与这个数字组合成9的另一个数字。
教师带领幼儿一起回顾所学内容，巩固9的组成。
六、板书设计板书中间写上大大的数字“9”，周围分别写上可以组成9的两个数字，如“1+8”、“2+7”等。
七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中可以用两个数组合成9的例子。
2. 答案示例：9个苹果可以分成3个和6个，9个橙子可以分成2个和7个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景引入和操作活动，使幼儿掌握了9的组成，达到了预期教学效果。
2. 拓展延伸：课后可以引导幼儿观察生活中可以用两个数组合成10的例子，为下一节课《10的组成》打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 操作活动的具体实施4. 随堂练习的有效性5. 板书设计的直观性6. 作业设计的实际应用性7. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点是9的组成，难点是理解两个数组合成9的关系。
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大班数学教案9的组成
活动目标：
1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备：
1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券，彩笔、玩具等实物，记录卡，营业员胸牌、头饰、数字卡片。
活动过程：
一、复习8以内的加减
游戏：我问你答
玩法：师：小朋友我问你3+4等于几？幼：张老师我告诉你3+4=7，
游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。
二、学习9的组成
1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，小兔超市开业了，这个超市里的东西都卖9元钱。
小兔还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。
这张购物券是几元钱？（幼：5元）为什么？（幼：因为上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样东西？等一会你能买几样东西？
3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买东西，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买东西的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了东西后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么物品记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了盒彩笔。
4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？
5、知道9的8种分法。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8……9有几种分法呀？（8种）
6、操作活动。
师：刚才我们玩了超市游戏，玩的时候我们小朋友用了9的八种分法，小朋友真聪明。
现在小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？
（1）出示操作材料，介绍做法。
（2）幼儿做，教师指导。
师：做完后请相互检查一下，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。