番茄太阳教案
《“番茄太阳”》教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《“番茄太阳”》教案一、课前问候：师：同学们好！生：（学生的声音很小, 参差不齐）师：该怎么称呼, 怎么问候？生：师：听说你们都很聪明, 喜欢帮助别人, 帮张老师一个忙。
一日, 我去郊游, 一虫子飞进老师的耳朵, 怎么办？生：往里捅（这个办法哪儿不好？讨论）生：引出来（怎么引起来）师：用灯往里照, 不伤害小虫, 让老师感动。
二、出示课题：1/ 8《番茄太阳》1、这个课题什么意思？2、老师写的课题与书上写的有什么不同？（从细节着眼, 帮助学生理解课题）三、检查预习1、围绕明明、阿姨展开故事, 你再读课文时带着什么心情？（1）感动。
教师注意听学生的回答, 里面一个关联词用得好因为所以接下来用这样的句式因为所以说一说。
（此处既是句式的训练, 又训练学生读出文章的多种感受）（2）心酸。
（3）可怜。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （4）师：你有什么高兴的吗？（教师帮助学生拓展）（5）同情。
（6）心痛。
2、真不简单, 读了几遍课文就有这么多的感受。
今天, 我们学习这篇课文, 看一看我们有没有新的感受体验。
四、新授：1、老师来自河南洛阳, 花中之王牡丹的故乡。
今天老师带来了一幅牡丹图, 牡丹, 是中国的国花, 老师想把它送给书中的人物, 你觉得我会送给谁？为什么？（提领而顿, 百毛皆顺）老师没主意, 你们帮帮我, 先不忙, 打开课文, 我们来认认真真, 仔仔细细地读书, 然后说送给谁。
《番茄太阳》教案范文
《番茄太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，理解故事中的人物关系和情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过问题引导，培养学生的问题解决能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的理解和关爱他人的意识。
（2）培养学生积极乐观的人生态度和面对困难的勇气。
（3）培养学生对生活的热爱和对自然的感悟。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言和情感。
2. 生词学习：教授生词和短语，让学生能够理解并运用到实际情景中。
3. 故事背景介绍：介绍故事的背景，让学生了解故事发生的时代和环境。
4. 人物关系分析：分析故事中的人物关系，让学生理解人物之间的情感变化。
三、教学过程1. 课堂导入：通过问题引导，让学生思考太阳的意义和重要性。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
3. 生词学习：教授生词和短语，让学生通过语境理解其意义。
4. 故事背景介绍：通过图片或视频，介绍故事的背景，引发学生的兴趣。
5. 人物关系分析：通过讨论和小组合作，分析故事中的人物关系和情感变化。
四、作业布置1. 让学生回家后，向家人朗读课文，分享学习收获。
2. 让学生选择一个人物，写一篇关于该人物的短文，描述其特点和情感变化。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和理解程度。
3. 小组合作能力：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调和合作能力。
4. 情感态度：观察学生在学习过程中的情感态度和价值观的体现。
六、教学策略1. 互动提问：通过提问引导学生思考，激发学生对故事情节的兴趣。
2. 情景模拟：创设情景，让学生模拟故事中的角色，提高学生的参与度。
小学四年级语文下册《番茄太阳》教案、教学设计
1.情感方面：通过学习《番茄太阳》，让学生感受到作者对生活的热爱，培养学生的美好情感。教育学生关爱自然，珍惜生命，学会感恩。
2.态度方面：培养学生积极向上的学习态度，使学生乐于合作、善于分享。引导学生认识到语文学习与生活的紧密联系，激发学生对语文学习的兴趣。
3.价值观方面：通过本节课的学习，使学生认识到人与人之间的关爱与帮助的重要性，培养他们关爱他人、助人为乐的品质。同时，教育学生要珍惜粮食，懂得节约，树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个装有番茄的篮子，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”
2.学生回答后，教师总结：“番茄是一种常见的蔬菜，它形状像太阳，颜色鲜艳，味道鲜美。今天我们要学习一篇关于番茄的文章，它有一个有趣的名字叫做《番茄太阳》。”
3.教师通过谜语或故事，激发学生对本课的兴趣，引导学生进入新课的学习。
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握本课的生字词，理解比喻句的用法，并能运用到实际语境中；培养学生对文章主题的理解和感悟。
2.难点：引导学生从文章中发现美好情感，提升学生的情感体验；培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通与协作水平。
（二）教学设想
1.课前准备：教师提前布置学生预习课文，了解番茄的生长过程，搜集与课文相关的资料，为课堂学习奠定基础。
（二）过程与方法
1.过程方面：采用启发式教学，引导学生主动探究，发现文章中的美好情感。以学生为主体，关注个体差异，充分调动学生的学习积极性。
2.方法方面：运用讲授法、讨论法、情境教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、观察实验等，让学生在实践中学习，提高学生的语文素养。
课文《番茄太阳》教案
一、教案基本信息《番茄太阳》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 学生能理解课文《番茄太阳》的主要内容，体会主人公的成长过程和情感变化。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3. 学生能够通过课文学习，认识到友情的重要性，学会关爱他人。
教学重点：1. 课文《番茄太阳》的阅读理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 友情价值观的培养。
教学难点：1. 理解主人公的情感变化及其背后的原因。
2. 学会在实际生活中关爱他人，传递正能量。
二、教学方法与手段教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象，引导学生深入理解故事情节。
2. 互动讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事情节和人物的理解，培养学生的表达能力。
3. 情境教学法：通过设置情境，让学生模拟故事中的角色，增强学生的情感体验。
教学手段：1. 多媒体课件：利用多媒体课件展示课文内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2. 图片资料：展示与课文相关的图片资料，帮助学生更好地理解故事情节。
3. 作业与评价：布置相关的作业，对学生的学习效果进行评价，及时反馈，促进学生的改进。
三、教学内容与步骤第一课时：1. 导入新课：简要介绍课文《番茄太阳》的作者和主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，引导学生深入理解课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读、书写，确保学生掌握。
4. 分析人物形象：讲解主人公番茄太阳的特点，引导学生认识友情的重要性。
第二课时：1. 复习回顾：回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对故事情节和人物的理解，培养学生的表达能力。
3. 情境教学：设置情境，让学生模拟故事中的角色，增强学生的情感体验。
4. 作业布置：布置相关的作业，让学生巩固所学内容。
四、教学评价通过课后作业的完成情况、学生在课堂上的表现以及小组讨论的参与度来评价学生的学习效果。
对学生在理解课文内容、掌握生字词、关爱他人等方面的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
《番茄太阳》教案范文
《番茄太阳》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的番茄太阳的生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用讨论法，让学生分享对番茄太阳的认识和种植经验。
（3）培养学生运用课文中的知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生自主学习、合作学习的习惯。
（3）培养学生环保意识，关注生态环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解番茄太阳的生长过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的番茄太阳的生长过程。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生进入学习情境。
2. 讨论法：让学生在小组内分享对番茄太阳的认识和种植经验。
3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，观察番茄太阳的生长过程。
四、教学准备：1. 教材：《番茄太阳》课文。
2. 图片：番茄太阳的生长过程图片。
3. 实物：番茄太阳植株。
4. 种植工具：如花盆、种子、肥料等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示番茄太阳的生长过程图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享对番茄太阳的认识和种植经验。
2. 学习课文（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）讲解生字词，让学生跟读并巩固。
（3）引导学生分析课文中所描述的番茄太阳的生长过程。
3. 实践操作（1）让学生分组进行种植实验，亲身体验番茄太阳的生长过程。
（2）引导学生观察植株的变化，记录生长情况。
4. 讨论交流（1）让学生在小组内分享种植过程中的心得体会。
（2）讨论如何关注生态环境，爱护植物。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于番茄太阳的生长过程的短文。
《番茄太阳》教案15篇
《番茄太阳》教案15篇《番茄太阳》教案1设计理念：教学的终极目标是为同学积累将来诗意生活的资本。
本课设计抓住语言之本描写笑的重点字词品尝涵咏，以点带面，引导同学逐层走进文本的内核，最终让同学留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。
教学目标：1、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。
2、品尝番茄太阳的意象之美，懂得用乐观与爱心暖和自己，暖和他人。
教学过程：一、检查预习，找到支点。
1、你读了几遍课文？2、老师提个问题测测你对课文的大略意思了解得怎么样。
〔1〕番茄太阳指什么？〔2〕师板画一个笑脸：3、你是从课文中的哪个句子发觉的？出示句子看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。
4、齐读。
二、牵引笑线，感悟内涵。
1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们再读课文，找出描写明明笑的语句。
2、沟通后出示四个描写笑脸的句子。
假如还没找到的，请对比屏幕做上记号，然后〔一〕第一回环，感悟笑容纯美。
1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜爱的句子重点读一读。
你觉得明明笑得怎么样？生读句体悟。
2、谁来读读你最喜爱的句子，并说说你所感觉到的？3、生沟通，师抓契机品评。
〔1〕每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩劳碌，女孩宁静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。
〔文雅的、甜甜的、开朗的笑。
〕你能把这甜甜的笑读出来吗？〔2〕小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
〔笑得很爽、很快乐；明明爽朗的笑不仅给了自己欢乐，也影响着家人。
〕你能把这快乐的笑读出来吗？〔3〕假如不是盲童，明明挺美丽的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。
〔漂亮的笑。
明明长得很美，尤其是〕你觉得哪些字眼写出了天使般的美？能把这种美读出来吗？〔4〕明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
明明咯咯的笑声银铃样悦耳，一串一串地追着人走。
〔笑得好听，使人回味无穷。
《番茄太阳》优秀教案设计
《番茄太阳》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并掌握《番茄太阳》的故事内容，了解故事中的人物形象和情节发展。
1.2 技能目标学生能够通过阅读和思考，培养对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
1.3 情感目标学生能够通过学习《番茄太阳》，培养对生活的热爱和对美好事物的追求。
第二章：教学内容2.1 教材分析《番茄太阳》是一篇描绘太阳的美丽和温暖的课文，通过生动的描绘和形象的比喻，展现了太阳的伟大和可爱。
2.2 学情分析学生对太阳并不陌生，但对于通过文学作品来感受太阳的美好，还需要进行引导和培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生理解课文内容，掌握相关知识点。
3.2 引导法教师通过提问和讨论，引导学生深入思考，培养学生的欣赏能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问，引导学生回顾对太阳的认识，激发学生学习《番茄太阳》的兴趣。
4.2 讲解课文教师引导学生朗读课文，讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解课文内容。
4.3 讨论课文教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的欣赏能力和阅读理解水平。
4.4 总结课文教师对课文进行总结，强调课文中的重要知识点和情感目标。
第五章：作业布置5.1 抄写课文学生抄写《番茄太阳》的课文，加强记忆和理解。
5.2 写心得体会学生写一篇关于《番茄太阳》的心得体会，培养学生的表达能力。
第六章：教学评价6.1 课堂问答教师通过提问，检查学生对《番茄太阳》故事内容的理解程度，评估学生的参与度和思考能力。
6.2 作业完成情况教师检查学生的抄写作业和心得体会，评估学生的学习态度和效果。
第七章：教学拓展7.1 小组活动学生分组进行讨论，创作一篇以“太阳”为主题的短文，鼓励学生发挥想象，培养创造力和写作能力。
7.2 作品展示学生将创作的短文进行展示，分享创作过程和心得体会，提升学生的表达能力和交流技巧。
第八章：教学反思8.1 教师自我评估教师对课堂教学进行反思，评估教学方法的适用性和效果，思考改进措施。
《番茄太阳》教案范文
《番茄太阳》教案范文一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中所传递的正能量和积极向上的精神。
2. 培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事《番茄太阳》的内容，体会故事所传递的正能量。
（3）提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：（1）理解并体会故事中主人公乐观向上的精神。
（2）引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生体验故事中的情感，培养乐观向上的态度。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
4. 案例教学法：分析故事中的案例，引导学生学会关爱他人。
四、教学准备1. 教材：《番茄太阳》故事文本。
2. 教学多媒体设备。
3. 教学卡片、图片等辅助材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）向学生介绍本节课的教学目标和要求。
（2）利用多媒体播放《番茄太阳》故事的动画片段，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事（1）引导学生跟随多媒体动画，一起聆听《番茄太阳》的故事。
（2）在故事过程中，适时停顿，引导学生关注故事中的细节。
3. 讨论交流（1）故事结束后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受和体会。
（2）邀请部分学生上台，向大家分享他们的感悟。
4. 案例分析（1）教师展示与故事相关的案例，引导学生进行分析。
（2）让学生结合故事内容和案例，谈谈如何关爱身边的人。
5. 情感体验（1）引导学生闭上眼睛，想象自己处于故事中的情境，感受故事所传递的正能量。
（2）让学生分享自己的情感体验，培养乐观向上的态度。
（2）学生谈谈本节课的收获，并表示将在生活中践行所学。
7. 作业布置（1）让学生根据故事内容，绘制一幅寓意乐观向上的画作。
（2）写一篇关于关爱他人的心得体会文章。
8. 课堂延伸（1）组织学生进行实践活动，如探访孤儿院、养老院等，将关爱他人落到实处。
《番茄太阳》教案设计
《番茄太阳》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《番茄太阳》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和作者的创作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的情节和人物形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物的情感和心理。
（3）培养学生的创意思维和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写来表现人物的情感和心理。
2. 教学难点：（1）故事背景和作者的创作意图的理解。
（2）运用细节描写来表现人物的情感和心理。
三、教学准备：1. 教材：《番茄太阳》故事文本。
2. 教学辅助材料：生字词卡片、PPT课件。
3. 教学工具：投影仪、电脑、音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容进行过渡。
（2）介绍《番茄太阳》的故事背景和作者的创作意图。
2. 朗读感悟：（1）学生自读故事，理解故事内容。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节与人物形象：（1）学生合作探讨，分析故事情节的发展。
（2）教师引导学生通过细节描写来表现人物的情感和心理。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生思考故事中的价值观，培养正确的价值观。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读故事，巩固生字词。
（2）根据故事内容，自创一个情景，运用细节描写来表现人物的情感和心理。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于关爱他人、乐于助人的故事，进行阅读分享。
《番茄太阳》教案
《番茄太阳》优秀教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《番茄太阳》这篇文章，了解作者对番茄的喜爱以及番茄给作者带来的美好体验。
2. 培养学生热爱生活、发现生活中美好事物的情感态度。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
二、教学重点1. 理解文章内容，体会作者对番茄的喜爱。
2. 学习作者通过细节描写来表现对事物的热爱。
三、教学难点1. 感悟作者对生活的态度。
2. 运用细节描写来表达自己的感情。
四、教学准备1. 教师准备课文《番茄太阳》的相关资料。
2. 学生预习课文，了解课文大意。
五、教学过程1. 导入新课引导学生谈论自己对生活中美好事物的发现，引出今天的课文《番茄太阳》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者对番茄的喜爱。
3. 课堂讨论分组讨论课文中的重点句子和段落，分享自己的学习心得。
4. 教师讲解针对学生的讨论，教师进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 写作练习请学生以番茄为题材，运用细节描写来表达自己对番茄的喜爱。
6. 分享作品学生展示自己的写作成果，大家共同欣赏、评价。
7. 总结课堂教师总结本节课的学习内容，强调发现生活中美好事物的重要性。
8. 课后作业学生回家后，以《我心中的美好事物》为题，写一篇作文。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、解决问题，提高学生的阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，通过分析课文中的实例，使学生掌握细节描写的方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
七、评价方法1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的参与程度、表达能力和合作精神。
2. 写作练习：评价学生在写作过程中对细节描写的运用，以及他们对番茄的喜爱之情。
3. 课后作业：检查学生的作文，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
八、教学步骤1. 导入新课：通过谈论生活中的美好事物，引出本节课的主题《番茄太阳》。
2. 自主学习：学生阅读课文，理解内容，体会作者对番茄的喜爱。
番茄太阳集体备课教案模板(共6篇)
番茄太阳集体备课教案模板〔共6篇〕第1篇：番茄太阳教案《番茄太阳》第二课时教案一复习导入1同学们，今天我们来继续学习第十二课《番茄太阳》〔板书〕请同学们回忆一下课文中的“番茄太阳”是指什么？〔在课文中，番茄太阳有三层含义，第一层意思是指太阳，小女孩所想象的太阳，第二层意思是指小女孩的笑脸，第三层意思是指小女孩美妙仁慈的心灵。
〕2 这篇课文主要讲了什么？〔这篇课文主要讲了我在菜市场，看到一个与父母摆摊买菜的小女孩，她的名字叫明明，虽然她双目失明，但非常爱笑。
在与我的交往中带给我许多的快乐，当她获得好心人捐献的眼角膜，将去承受治疗时，明明说长大后要把她的腿献给我，使我非常感动。
〕3说得很好，很完好。
下面我想问问你们，一个架着双拐的阿姨，一对在菜场卖菜的夫妻，还有一个五岁的双目失明的小女孩，这一课就围绕他们展开了一个故事。
我想问问，在你们读完这篇课文的时候，有什么样的感受？〔A非常的感动。
你为什么感动？因为那个小女孩从一生下来就双目失明，有人愿意为我捐献眼膜，然后她就愿意为那个阿姨捐献她的双腿。
所以我是为这个感动的。
〔李欣昱〕师：双目失明的小女孩儿愿意为别人捐献双腿——你很感动，对不对？好。
B我有一种心酸的感觉。
心酸？为什么就是特别想哭，因为明明她一生下来就双目失明，可以算是一个残疾人，那个阿姨也是个残疾人，然后她长大以后愿意再承受残疾的痛苦，把双腿捐献给另一位残疾人，所以我感到心酸。
〔彭俊峰〕C我的感受是可怜，这篇课文讲的两个残疾人都非常的可怜，因为刚开场明明她是从小就双目失明，我们这个世界有多美妙她一点都不知道，看不见，而且那个阿姨的腿是残疾的，不能像我们自由人这样奔跑追逐，我觉得他们非常可怜。
〔蔡钟莹〕D我的感受是感恩，因为明明毕竟是个小女孩，社会为她捐献了眼角膜，她却懂得去回报社会。
再去帮助需要帮助的人，知恩图报。
所以我感受到感恩。
〔周晓宇〕E我的感受是快乐。
为什么快乐？因为明明生来就是一个残疾人，眼睛看不到，很可怜。
番茄太阳教案
番茄太阳教案番茄太阳教案番茄太阳教案1一、教材分析“番茄太阳”是个十分有魅力的名字，接到公开教学的任务，我便再次仔细地翻开本册书的目录，目光又一次被这个名字吸引。
“番茄太阳”多么美妙的组合，对了，就上这一课吧！我喜欢，我选择，我要努力地上好这篇课文，让传递在文章各个人物角色间的“爱”、彰显在文字间的“善”和“美”也映照到我的学生心中。
狠搜了一番资料，了解到作者的不同寻常的人生经历和她的独具个性特点的写作风格。
卫宣利，河南洛阳人，因17岁那年的车祸而双腿残疾，“擅于用文字来诉说生命中爱的奇迹”。
她的文章围绕“情”字展开，亲切自然，阳光开朗。
选入本册的《番茄太阳》，在原文的基础上稍稍有一些改动。
课文叙述了“我”与盲童明明之间的一段交往，表达了对美好生活的向往以及人与人之间的相互关爱。
文章中的“我”显然就是作者的艺术化身，现实生活的艰难让“我的心情灰暗无比”，是盲童明明的笑声感染了我，给我带来了快乐，让我的心“温暖”起来。
这篇课文篇幅较长，叙事、写人、抒情相互结合，文章写作思路明晰，一条线是“我”和明明的交往，一条线是“我”的情感的变化。
但对于文本的解读、“番茄太阳”的内涵、“明明的笑声”的理解是多元的，网络上争议也是较多的：“绝大部分老师都把小女孩的‘笑’解读为‘坚强’，把结尾的‘许诺捐腿’升华为‘高尚的奉献精神’。
”但江苏省邳州市实验小学刘桂林老师却认为盲童快乐欢笑与“坚强”的性格无关，而是因为她的父母努力给了明明和正常孩子一样甚至更多的爱和关注。
亲情关怀使得身残的小女孩同样享受到正常儿童应有的快乐，这才是课文的教学价值所在。
“我”的情绪由灰暗逐渐好起来的原因，实际就是融融亲情关怀下的小女孩“咯咯笑声”的感染。
他还认为结尾的“许诺捐腿”本是小女孩无心的天真之语，正确的价值取向是小女孩懂得了去爱，而不是注重“捐腿”结果的牺牲性“奉献”！在凤凰语文论坛里，目光犀利的何金钟老师甚至根据网络上两种不同版本的《番茄太阳》的原文质疑作者的真实性，对选录所作的修改也多有微词。
《番茄太阳》教学设计（通用5篇）
《番茄太阳》教学设计《番茄太阳》教学设计（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《番茄太阳》教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《番茄太阳》教学设计1教学目标：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟明明美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
教学重点、难点：感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文。
教学手段：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入：1．谈话：同学们，上节课我们已经初读了这篇课文，你知道这篇课文的主要内容是什么吗？2．指名说。
二、精读指导：1．出示问题：为什么明明能让“我”的心里感受发生那么大的变化？明明究竟是一个怎样的孩子呢？2．请大家翻开书，分成小组讨论一下。
然后把结果填写在表格中，交流一下。
3．交流研读。
（出示指导朗读）（1）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
（爱笑）（2）如果不是盲童……像个天使。
（美丽的女孩）（3）有一次，……拐杖的声音。
（聪明）（4）明明一面用手摸一面笑……追着人走。
（开朗、活泼）（5）她问我许多……回答着她。
（求知欲强）（6）要走的时候……好不好？”（善良）4．明明虽然是个盲童，但是她美丽可爱、活泼开朗、聪明机灵，又很乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。
深深地感动了我们，也感动了作者。
使得作者的内心世界发生了巨大的变化。
5．出示：“我”的内心发生了怎样的变化？请你在文中画出描写作者心情变化的语句。
（相机板书：灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动）（指导朗读）6．引读：是啊，我的泪哗地一下子流了下来。
红红的“番茄太阳”就一直挂在“我”的心中，温暖着“我”的心。
课文中“番茄太阳”一共出现了三处，都有什么含义呢？找到有关语句读一读，体会一下。
（1）明明听了爸爸的话……就像番茄。
《番茄太阳》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《番茄太阳》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解番茄的生长过程，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，激发学生对番茄的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，教育学生学会感恩、关爱他人。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：学会观察番茄的生长过程，培养学生的观察能力。
四、教学方法情境教学法、讨论法、小组合作法。
五、教学步骤第一课时：1. 导入新课（1）展示番茄图片，引导学生观察并说出番茄的特点。
（2）邀请学生分享他们对番茄的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
3. 讨论与思考（1）引导学生谈论自己对番茄的看法。
（2）分组讨论：番茄的生长过程是怎样的？4. 小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 深入学习课文（1）学生朗读课文，注意语气、表情。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 观察番茄的生长过程（1）学生分组观察番茄植株，记录下番茄的生长变化。
（2）每组选代表进行汇报，分享观察到的成果。
4. 总结与反思引导学生谈谈对番茄生长过程的感悟，教育学生珍惜生命、关爱大自然。
5. 课后作业（1）家庭作业：续写《番茄太阳》的故事。
（2）拓展作业：调查其他植物的生长过程，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
3. 拓展活动评价：评估学生在小组合作中的表现，以及对植物生长过程的理解和表达能力。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的组织、教学难点的突破等方面，以便在今后的教学中进行调整和改进。
课文《番茄太阳》教案
一、教案基本信息课文《番茄太阳》教案学科领域：小学语文年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解“番茄太阳”这个比喻的含义，学会欣赏生活中的美好。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、积极向上的品质，学会用阳光的心态面对生活。
二、教学重点与难点重点：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者情感。
难点：理解“番茄太阳”这个比喻的含义，学会欣赏生活中的美好。
三、教学准备1. 课文课件或黑板2. 相关图片或视频资料3. 学生作业本四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师出示番茄图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
（2）教师引导学生思考：你们认为番茄是什么颜色的？它给你们带来了什么感受？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 情感体验（1）教师引导学生体会作者情感，讨论课文中的美好画面。
（2）学生分享自己的感受，讨论如何用阳光的心态面对生活。
第二课时1. 复习导入教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 深入探讨（1）教师引导学生分析“番茄太阳”这个比喻的含义。
（2）学生分小组讨论，分享自己的感悟。
3. 实践应用（1）教师出示相关图片或视频资料，引导学生运用“番茄太阳”的比喻进行创作。
（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
4. 总结拓展教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、积极向上的品质。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，思考如何用阳光的心态面对生活，并在作业本上写下自己的感悟。
3. 创作一幅以“番茄太阳”为主题的画，展示自己的想象力。
六、教学评价1. 学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者情感。
课文《番茄太阳》教案
《番茄太阳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《番茄太阳》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会故事中的情感。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生活中美好事物的感悟和欣赏能力。
（3）培养学生乐观积极的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《番茄太阳》的朗读与理解。
（2）课文中的词语和句型的运用。
（3）学生通过小组讨论和角色扮演，深入理解故事的主题和情感。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和难懂句子。
（2）学生对故事主题和情感的深入理解。
三、教学准备1. 教学材料：课文《番茄太阳》的文本，PPT或黑板，教学卡片。
2. 教学设备：投影仪，音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的阳光和植物，引起学生对自然环境的关注。
（2）询问学生对阳光和植物的感受，引导学生表达对美好事物的欣赏。
2. 朗读课文：（1）教师朗读课文《番茄太阳》，学生跟读。
（2）教师引导学生注意课文中阳光的描述，引导学生感受阳光的温暖和美丽。
3. 理解课文：（1）教师提问学生对课文内容的理解，引导学生回答。
（2）教师通过PPT或黑板，展示课文中的重点词语和句型，引导学生理解和运用。
4. 小组讨论：（1）教师将学生分成小组，分发教学卡片，卡片上写着课文中的句子或问题。
（2）学生小组讨论，回答问题，共同思考。
5. 角色扮演：（1）教师选取几个学生，让他们扮演课文中的角色，进行角色扮演。
（2）学生通过扮演角色，深入理解故事的主题和情感。
五、作业布置1. 学生回家后，复习课文《番茄太阳》，并尝试用自己的话复述故事。
2. 学生选择一个自己喜欢的自然景观，用作文或绘画的形式表达出来，下节课分享。
2024年小学《番茄太阳》四年级语文课文及教案
2024年小学《番茄太阳》四年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，把握课文主题。
1.3学会生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：2.1通过小组合作，探讨课文中的问题。
2.2学会通过观察、想象和表达，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱生活、关爱他人的情感。
3.2学会珍惜友谊，懂得分享与感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握课文主题。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1课文中的一些抽象概念的理解。
2.2课文的写作手法和表达方式。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示一颗番茄，引导学生观察番茄的特点。
2.学生分享自己对番茄的了解和印象。
二、课文阅读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，边读边思考课文的主要内容和主题。
三、课文讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生学会运用。
2.教师分析课文的结构和写作手法，帮助学生理解课文。
3.教师引导学生探讨课文中的问题，如：“番茄太阳是什么意思？”“课文中的小男孩为什么要摘番茄太阳？”四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课文讲解1.教师继续讲解课文，分析课文中的细节，帮助学生深入理解课文。
2.教师引导学生探讨课文中的情感，如：“课文中的小男孩是如何关爱他人的？”“我们如何学会珍惜友谊？”三、实践活动1.学生分组讨论，结合课文内容，编写一段关于关爱他人的小故事。
2.各组派代表分享自己的故事，大家共同评价。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课文拓展1.教师出示一些关于关爱他人、珍惜友谊的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.学生结合自己的生活实际，谈谈如何关爱他人、珍惜友谊。
三、写作训练1.教师出示写作题目：“我的友谊故事”，要求学生以课文为榜样，写一篇关于友谊的作文。
四年级语文番茄太阳教学设计（精选5篇）
四年级语文番茄太阳教学设计（精选5篇）四年级语文番茄太阳教学设计1一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
默读课文第四自然段。
2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
二、教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。
教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。
三、教学设计：(一)、导入，激趣。
1、读题。
今天，我们继续学习12课，谁来读读课题。
（指读1位）番茄太阳，太阳番茄，一个多么奇妙的组合！谁再来读，我们一起读。
2、过渡：通过上堂课的学习，我们知道这个奇妙组合在课文中出现了几次？（生交流）（点击出示3句话）◆男生读①：这里的“番茄太阳”指的是-----生答（板书：太阳）◆女生读②：这里的“番茄太阳”是-----生答（板书：笑脸）为什么说明明的笑脸就是最美的番茄太阳？（点击问号，今天我们来进一步了解）◆一起读③：这里的“番茄太阳”又是什么意思呢？（点击问号）今天这堂课我们就带着两大问题来走近明明与作者，走进他们的内心世界。
4、首先我们来解决这一个问题：为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？请同学们自读课文2—14节，找出描写明明笑的语句。
(二)、精读感悟（你找到了哪一句？）交流后出示四个描写笑脸的句子。
(出示4个重点句子)第一回环，感悟笑容纯美。
1、大声读读这些句子，你觉得明明是个怎样的女孩子？（爱笑）2、哪些词语感受到的？（生交流点击出示）3、从这些词语中，你觉得明明的笑是怎样的？清脆的笑、动听的笑，使人回味无穷的笑-----）点拨：明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
怪不得这动听、甜美的笑能一串一串地追着人走、明明的笑声是不是真的能追着人走？你是怎么理解这句话的？如果你见过明明，首先会记住她的什么？如果你某一天想起明明，你首先会想起她的什么？（她的笑声已被人们记在了心里。
）4、明明的笑是动听的，是甜美的，更是回味无穷的，再来读读这些话，把你读得最美的一句读给大家听。
《番茄太阳》教案设计
《番茄太阳》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《番茄太阳》的故事背景和基本情节。
激发学生对故事的好奇心和阅读兴趣。
1.2 教学内容：介绍《番茄太阳》的作者和故事背景。
简要概述故事情节，引发学生的好奇心。
1.3 教学活动：向学生介绍《番茄太阳》的作者和故事背景。
用悬念的方式简要概述故事情节，引发学生的好奇心。
1.4 教学评价：观察学生在介绍活动中的参与程度和兴趣表现。
第二章：故事阅读2.1 教学目标：让学生通过阅读《番茄太阳》故事，提高阅读理解能力。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2.2 教学内容：引导学生阅读《番茄太阳》故事。
帮助学生理解故事中的重点词汇和句子。
2.3 教学活动：分组让学生阅读《番茄太阳》故事，每组选定一名组长带领阅读。
教师提问，检查学生对故事的理解程度。
2.4 教学评价：观察学生在阅读过程中的参与程度和理解程度。
评估学生的阅读理解能力和阅读习惯。
第三章：故事讨论3.1 教学目标：让学生通过讨论《番茄太阳》故事，提高口语表达能力和合作能力。
培养学生的批判性思维和创造力。
3.2 教学内容：引导学生对《番茄太阳》故事进行讨论。
鼓励学生提出问题、分享观点，并进行小组合作。
3.3 教学活动：将学生分成小组，每组选定一名组长组织讨论。
教师提出问题，引导学生进行讨论和思考。
3.4 教学评价：观察学生在讨论过程中的参与程度和合作能力。
评估学生的口语表达能力和批判性思维。
第四章：故事创作4.1 教学目标：让学生通过创作与《番茄太阳》相关的故事，提高写作能力和创造力。
培养学生的想象力和创新思维。
4.2 教学内容：引导学生以《番茄太阳》为背景，创作自己的故事。
帮助学生运用想象力，创作有趣的情节和角色。
4.3 教学活动：教师提供一些创作启发，引导学生思考故事情节和角色。
学生进行故事创作，教师进行指导和反馈。
4.4 教学评价：观察学生在创作过程中的参与程度和创造力表现。
评估学生的写作能力和想象力。
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学生用自己喜欢的方 初 步 理 清 文
初读
（1）读准字音，读通句子。 式读课文，并按要求完成 章思路，弄清
指导
（2）课文主要讲了什么内 任务。
文章脉络。对
容？
下节课的学习
2、检查自学情况。
有帮助。
出示生字新词，读准生 指名读生字词，理解
字，理解新词。
这些生词的意思。
3、指名分自然段朗读课
文，师生共同评议、纠正字音
课
12“番茄太阳”
备课日期
4.8
题
1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。 教 2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。理解生字组成的词 学 语。 目
3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心 标
对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。
教
学
重 学习字词，初步了解课文的主要内容。
不同的含义。
教学准备 自制课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一 、 检 查 预 1、老师提个问题测测你对 学 生 根 据 自 己 的
习，找到支点 课文的大概意思了解得怎么 理解回答。
样。
（1）番茄太阳指什么？
（2）师板画一个笑脸：
2、你是从课文中的哪个句 读 相 关 的 句 子 ：
二 、 牵 引 笑 子发现的？
过番 茄吗 ？ 它 有些 什 么特点 说“番茄”和“太阳”的
呢？（板书“太阳”）太阳又有 特点
些什么特点呢？它们之间有联
系吗？
2、今天我们就来学习这篇
二、 课文——《“番茄太阳”》。
探究
课题
1、读了课题，你会有什么
猜测课文会向我们
问题？
讲述什么样的故。
2、让我们带着问题来学习
课文。
设计意图
三、
1、自读课文，要求：
笑起来像个天使。你觉得哪些 （美丽的笑。明明
字眼写出了天使般的美？ 长 得 很 美 ， 尤 其 是
（4）明明一面用手摸一面 ——）
笑："真的吗？太阳像番茄
吗？那我就叫它番茄太阳。"
明明咯咯的笑声银铃样清脆，
一串一串地追着人走。听着这 （笑得动听，使人
样 清 脆 的 笑 声 ， 给 人 一 种 回味无穷。）
“看着她的笑脸，觉
线 ， 感 悟 内 3、指导齐读这个句子。 得 那 就 是 最 美 的 番 老 师 设 计
涵。
茄太阳。”
了大段大
1、为什么说明明的笑脸就
段的描述
是番茄太阳呢？她的笑脸真
性的语句，
有这么美么？请同学们再读 自由读文，找出文 学 生 听 得
课文，找出描写明明笑的语 中 描 写 明 明 笑 的 四 很美，一种
难
点
教
学 课件
准
备
备
课 2 课时
日
期
教学过程
第一课时
教 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语；
学 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
目 3、初步了解课文的主要内容。
标
教 学习字词，初步了解课文的主要内容。
学
重
难
点
教学过程：
教
学 教师活动
环
学生活动
节
一、
导入
1、（板书“番茄”）你们见
用自己的话分别说
笑？
7、现在你说说明明的笑还 交流讨论
是一种怎样的笑呢？随机板
书：温暖
（美好、给人希望、
8、小结：因为有着这样温 温暖……）
暖的笑，所以明明的脸美得就
像“番茄太阳”。出示句子
——“看着她的笑脸，觉得那
就是最美的番茄太阳。”这
回，你想怎样来读这个句子 生感情朗读
呢？
（四）探悟笑中蕴意。
1、温暖我的，仅仅只是明
句。
个句子。
听觉上的
2、交流后出示四个描写笑
享受。
脸的句子。
（一）感悟笑容纯美。
1、请同学们大声地、动情
地朗读这些句子，自己最喜欢
的句子重点读一读。你觉得明 生读句体悟。
明笑得怎么样？
2、谁来读读你最喜欢的句
子，并说说你所感觉到的？ 生交流
师抓契机品评。
（1）每次从菜场经过都能
看到那家人，夫妻俩忙碌，女
五、 作业
作业设计：
抄写生字词语；朗读课文。
灰暗
板 阳
书 设
脸 计
太
温暖
12
“番茄太阳”
笑
喜欢
乐
感动
爱心
快
热爱生活
关爱他人
教
学
反
思
第二课时
1、 品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。
教学目标 2、品味“番茄太阳”的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，
温暖他人。
深入理解课文内容，体会人们之间的爱心；理解三个“番茄太阳” 教学重难点
或句子。
4、用自己喜欢的方式
再读课文，全班交流。
5、通过朗读课文，你为刚
才提出的问题找到答案了吗？ 互相交流、补充。
四、
1、你能用几句话说说课文
初步 的主要内容吗？
理解
课文
4、这篇课文是按什么顺序
来写的呢？
在交流的基础上教师引导
学生理清层次。
2、同桌互说。 3、指名交流，其他学 生补充或纠正。
5、齐读课文。
——？笑声能追着人走吗？
作者为什么要这样写？
认真思考，讨论回
3、是的，作者这样写的目 答
的就是为了要强调明明的笑，
正如你们所说的，明明的笑是
开心的，是爽朗的，是清脆动
听的，是天真纯洁的，你们说
这样的笑怎能不使人回味无
穷呢？
随机板书：纯真
4、就让我们也来回味明明
的笑。
5、小结：因为有着这纯真 男女分读，读出明
孩安静地坐着，说话声细细柔 学生朗读句子，体
柔，特别爱笑。
会明明的笑。（文静
（2）小女孩一面用手摸， 的、甜甜的、开朗的
一面咯咯地笑，妈妈也在旁边 笑。）
笑。
（笑得很爽、很开
心；明明爽朗的笑不
（3）如果不是盲童，明明 仅给了自己快乐，也
挺漂亮的，乌黑的头发，象牙 影响着家人。）
色的皮肤，精致的眉和下巴，
你能把这种变化读出来吗？
5、是什么使“我”的心情
产生了这样的变化？再来读 4、交流。
读明明的笑。出示句子，师生
合作读：师——描述作者心情
的句子；生——描写明明笑脸 （ 是 明 明 的 笑 产 生
的句子。
的力量）
6、仅仅只是“我”一个人 师生共同读课文，
在享受明明的笑吗？你觉得 加深理解和感悟。
还有谁也在享受着明明的
可爱的，而明明却看不到，她 （摸、听）
一出生就生活在黑暗中。可想
而知，她的生活一定是困难重 学生展开想象，谈
重的。请同学们想象一下明明 一谈自己的感受。
在生活中会碰到哪些困难。
5、是呀，明明的生活是如
此艰难，假如是你，面对这一
切，你会怎么样？可是明明
呢？她未曾哭过，至少我们在 对 照 自 己 的 生 活
四 、 课 后 作 书：善良
3、交 流 反 馈 。（ 善
业 ， 写 作 训 4、小结：是呀，是爱孕育 良、爱心、感恩
练。
了这美丽的笑。心中有爱，脸 的心……）
上才会有这么迷人的笑。让我
们再次享受明明那纯真、乐
观、温暖、饱含着爱的笑容，
享受“番茄太阳”的灿烂迷
人。师总结读——“看着她的
笑脸，觉得那就是最美的番茄
的笑，所以明明的脸美得就像 明 的 笑 给 人 留 下 的
“番茄太阳”。
美。
（二）再悟笑中乐观。
1、那么这么纯美的笑，是
一个怎样的孩子发出来的
呢？
生快速读课文找
到相关的语言信息。
3、这样一个孩子，她是靠 2、交流反馈。（五
什么来感受生活中的一切的 岁 左 右 ， 是 个 盲
呢？
童。……）
4、在我们眼中世界是美丽
课文中找不到她哭的痕迹。面 实际，谈一谈自己是
对重重困难，明明依然笑着。 如何面对困难的，体
6、此刻，你觉得明明的笑 会 明 明 对 生 活 的 乐
又是一种怎样的笑呢？（出 观态度。
示：辛酸、令人心疼、坚
强……）你能选择其中的一个
句子来读一读吗？随机板书：
乐观
学生思考回答，并
7、小结：因为有着这样坚 选 择 一 两 个 句 子 来
明的笑吗？还有什么？请同
学们仔细读读课文的最后四
个自然段找一找。
生读课文，然后
2、交流后，出示明明的话 讨论交流
三 、 拓 展 延 ——“阿姨，妈妈说我的眼睛
伸 ， 升 华 情 是好心人给我的，等我好了，
感。
等我长大了，我把我的腿给
你，好不好？”
这是明明做手术前对
“我”说的话，请同学们多读
几遍，看看你读出了什么？板
生齐读笑句
太阳。”
（播放背景音乐《心中的
爱》）
1、其实，“番茄太阳”
在这篇课文中，不光指明明， （捐献眼角膜的
你觉得谁也是，为什么？ 人、爸爸妈妈、作者）
2、除了课文中的，你还
认为哪些人也是“番茄太
自主交流
阳”？
3、学完了这一课，同学
生说感受。
们有什么想说的吗？
请同学们回忆一下，生活 中有谁的笑也曾经感染过你，
强、乐观的笑，所以明明的脸 读一读。
美得就像“番茄太阳”。
（三）领悟笑中温暖。
1、明明的笑已深深地感染