立体构成--线的构成
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课教堂小学结:反思:
通过本节课学习和实践,使学生对线构成有了一定 认识,并学会发现生活中具有线材的立体构成,通过小 组合作完成了线材造型的作品。调动了学生的积极性, 培养了他们的创造性思维。
课后准备:
下节课我们将学习面的立体构成,大家在上课之 前准备好“面”的材料,例如:木板、塑料板、硬纸 板等。并观察生活中的面的立体构成。
线材的空间造型能力及学生创造力的培养。
想一想? 生活中的线材你发现有哪些?
线材是什么?
用丝、麻、棉、金属等材料制成的细长的东西称 为线。而具有线的形态特征的材料实体称为线材。
线材构成的特点:
线材本身不具有占据空间表现形体的功能,它 可以通过线群的积聚,表现出面的效果,再运用各 种面加以包围,形成一定封闭式的空间立体造型。
立体构成—— 线材的立构
信息工程学院 黄 燕
。
教学目标: 1、通过本课学习,使学生认识生活中的
“线”,掌握线材的特点,认识线造型的美感。 2、通过对线材的认识,要学生以团队形式
动手完成线材立体构成作品。
教学重点: Fra Baidu bibliotek重培养学生的艺术思维能力和设计创造
能力,为今后学习三维艺术设计造型方面打下 基础。 教学难点:
想一想? 通过对线材特点的了解,举例说说,生活中哪
些体是由线材构成的?
世界上第一款钢管椅
“线”的运用为这些产品 造型带来亮点, 明快具节奏 感的线条 让产品极具现代感。
线构成作品
作业:
利用手中的不同的线材,以小组为单位制作一个喜欢的线材造型, 并要求附上设计说明。
要求:
考虑形式美要素,材质不限; 多角度观察、构思完整、新颖; 布局合理,制作整体,做工精细; 赋予作品一定的意义,主题明确。