立体构成--线的构成

课教堂小学结：反思：
通过本节课学习和实践，使学生对线构成有了一定 认识，并学会发现生活中具有线材的立体构成，通过小 组合作完成了线材造型的作品。调动了学生的积极性， 培养了他们的创造性思维。
课后准备：
下节课我们将学习面的立体构成，大家在上课之 前准备好“面”的材料，例如：木板、塑料板、硬纸 板等。并观察生活中的面的立体构成。
线材的空间造型能力及学生创造力的培养。
想一想？ 生活中的线材你发现有哪些？
线材是什么？
用丝、麻、棉、金属等材料制成的细长的东西称 为线。而具有线的形态特征的材料实体称为线材。
线材构成的特点：
线材本身不具有占据空间表现形体的功能，它 可以通过线群的积聚，表现出面的效果，再运用各 种面加以包围，形成一定封闭式的空间立体造型。
立体构成—— 线材的立构
信息工程学院 黄 燕
。
教学目标： 1、通过本课学习，使学生认识生活中的
“线”，掌握线材的特点，认识线造型的美感。 2、通过对线材的认识，要学生以团队形式
动手完成线材立体构成作品。
教学重点： Fra Baidu bibliotek重培养学生的艺术思维能力和设计创造
能力，为今后学习三维艺术设计造型方面打下 基础。 教学难点：
想一想？ 通过对线材特点的了解，举例说说，生活中哪
些体是由线材构成的？
世界上第一款钢管椅
“线”的运用为这些产品 造型带来亮点， 明快具节奏 感的线条 让产品极具现代感。
线构成作品
作业：
利用手中的不同的线材，以小组为单位制作一个喜欢的线材造型， 并要求附上设计说明。
要求：
考虑形式美要素,材质不限； 多角度观察、构思完整、新颖； 布局合理，制作整体，做工精细； 赋予作品一定的意义，主题明确。