《乡下孩子》教学设计
2021年《乡下孩子》教学设计4篇
2021年《乡下孩子》教学设计4篇《乡下孩子》教学设计1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。
二、教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、培养学生的想象能力。
三、教学准备：《乡下孩子》的课件四、教学设计：一、板书课题导入：今天我们继续学习《乡下孩子》这一课。
通过上节课的学习，乡下孩子给你留下了什么印象？指名说这是咱们眼中的乡下孩子，在他们爸爸妈妈眼中，乡下孩子有又是什么样子的呢？二、精读课文1、学习第一节：（1）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_______________，是_______________。
指名回答——齐说。
（2）出示：曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，小朋友，此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……这时候你悠然而升起一种怎样的感情？（学生说）是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！自由练习，让老师也来体会一下温暖、开心、快乐的母爱。
指名读，加以评价女生一起读。
（3）出示：曾是爸爸背上盛开的野菊。
师：在我们的生活中，妈妈是一棵大树，爸爸也是一棵大树，躺在爸爸宽大的背上，你会做些什么？指名说对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！男生一起读（5）乡下孩子享受着甜甜的母爱和父爱，幸福地成长着（贴“幸福”）。
爸爸妈妈的爱就象阳光一样普照他们。
让我们读读这一段再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。
2、学习第2节（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读第2小节，看看他们平时都做些什么？（2）生：他们在捉蝴蝶。
《乡下孩子》01-小学语文课外阅读教学设计
《乡下孩子》01-小学语文课外阅读教学设计《乡下孩子》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、引导学生理解诗歌内容，感受乡下孩子生活的丰富多彩和快乐幸福。
3、培养学生热爱乡村生活，珍惜幸福生活的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中描绘的乡下孩子的生活场景和乐趣。
（2）有感情地朗读和背诵诗歌。
2、教学难点（1）体会乡下孩子在自然环境中成长的自由和快乐，感受他们生活的丰富多彩。
（2）培养学生对乡村生活的热爱和对美好生活的珍惜。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，我们生活在城市里，每天都能看到高楼大厦、车水马龙。
那你们想不想知道乡下孩子的生活是怎样的呢？今天我们就一起来学习一首关于乡下孩子的诗歌。
2、板书课题：《乡下孩子》（二）初读诗歌1、教师范读诗歌，学生边听边思考：诗歌中描绘了乡下孩子的哪些生活场景？2、学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助拼音读准字音。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字词。
（3）理解生字词的意思。
（三）精读诗歌1、学习第一小节（1）指名读第一小节。
（2）思考：乡下孩子曾是妈妈怀里什么样的孩子？曾是爸爸背上什么样的孩子？（3）引导学生理解“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”，体会乡下孩子的天真可爱。
（4）指导有感情地朗读第一小节。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节。
（2）思考：乡下孩子会干什么？（3）引导学生理解“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”，感受乡下孩子生活的丰富多彩。
（4）指导有感情地朗读第二小节。
3、学习第三小节（1）指名读第三小节。
（2）思考：乡下孩子在劳动中会收获什么？（3）引导学生理解“挖野菜”“逮小鱼”，体会乡下孩子的勤劳能干。
（4）指导有感情地朗读第三小节。
4、学习第四小节（1）齐读第四小节。
（2）思考：乡下孩子为什么是“生在阳光下，长在旷野里”？（3）引导学生体会乡下孩子在广阔的天地里自由成长，感受他们的快乐和幸福。
冀教版二年级语文下册《乡下孩子》教学设计（精选15篇）
冀教版二年级语文下册《乡下孩子》教学设计（精选15篇）冀教版二年级语文下册《乡下孩子》篇1教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★学会本课生字，理解由生字组成的词语。
★了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
教学流程：一、观察图画，激趣引入1、出示课文插图多媒体课件。
指导学生按从上到下的顺序观察图，并引导学生用填空的形式说图意：（）的蝴蝶，（）的小鱼，（）白鹅，（）的公鸡，（）的猫咪，（）的小猪，（）的溪水，（）的野花。
说说这是什么地方？2、板书课题，齐读课题。
（设计意图：用直观形象的乡村画面给学生以视觉冲突，让学生感受到乡下孩子的生活环境是如此优美，生活是如此丰富。
二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，想象课文描述的情景。
2、指名分小节朗读诗歌，检查自读情况。
3、合作学习并交流：每一节诗歌写了乡下孩子的什么有趣事情？（设计意图：把阅读的主动权还给学生，让学生在读中领悟文意，在读中进行想象，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知。
）三、创设意境，读中感悟1、导读第一小节。
师叙述：“我”是一个乡下孩子，你们觉得我漂亮吗？（学生观察画面后回答）“我”很小的时候，爸爸妈妈特别喜欢我。
你们知道我在妈妈怀里，爸爸背上干什么吗？为什么说我是“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”？（设计意图：让学生明白这一小节作者用了两个比喻。
把乡下孩子小时候在妈妈怀里“撒娇”“淘气”，在爸爸背上“顽皮”、“任性”的特点表现了出来。
学生体会后，心灵碰撞、感悟，要让他们读出那份愉悦之情。
）2、导读第二小节师叙述：“我”慢慢长大了，爸爸妈妈把我带到田野里，那儿空气清新，环境优美，好玩的东西可多呢。
我很聪明，你们知道我在田野里玩什么呢？让学生边读边观察画面，引导学生进入乡下孩子的生活情境。
想象：“我”怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？“我”选用什么样的草叶，会吹出什么动听的曲子？学生感悟后，指导学生用轻松、愉快的语气朗读和背诵这一段。
《乡下孩子》教学教案
《乡下孩子》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《乡下孩子》。
（2）理解诗歌中描绘的乡下孩子的日常生活和情感世界。
（3）学会用诗歌的形式表达自己对乡村生活的感受。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌的语言美和意境美，培养审美能力。
（3）通过创作诗歌，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受乡村生活的美好，培养对大自然的热爱。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生对诗歌的兴趣，增强文化素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《乡下孩子》。
（2）理解诗歌内容，把握诗歌主题。
（3）学会用诗歌形式表达自己对乡村生活的感受。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的认读和理解。
（2）诗歌意境的体会和表达。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌《乡下孩子》，掌握诗歌内容。
（2）准备相关的教学材料，如图片、视频等。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《乡下孩子》，了解诗歌内容。
（2）准备一本诗歌创作本，用于课堂练习。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等材料，引导学生了解乡村生活。
（2）引导学生关注诗歌题目《乡下孩子》，激发学习兴趣。
2. 学习诗歌：（1）教师示范朗读诗歌，学生跟读。
（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容。
（3）教师讲解诗歌中的生僻字词，帮助学生理解。
（4）学生讨论诗歌的主题和意境。
3. 欣赏诗歌：（1）学生欣赏诗歌的语言美和意境美。
（2）教师引导学生体会诗歌中的情感。
4. 创作练习：（1）学生模仿诗歌的形式，创作自己的乡村生活诗歌。
（2）学生互相交流、欣赏，教师给予评价和指导。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生课堂参与度。
（2）学生朗读、讨论、创作的表现。
2. 作业评价：（1）学生诗歌创作的完成情况。
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案一、教学目标1.语言知识目标：通过学习《乡下孩子》这篇课文，使学生能够正确理解生词和短语的含义，掌握常用的汉字，并能够流利朗读课文。
2.语言技能目标：通过听、说、读、写等语言活动，培养学生的语言表述能力，协助学生掌握语言技能，提高交际能力。
3.语言情感目标：通过学习课文，让学生能够感受到乡土风情的特点，了解乡村文化的特色，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点1.教学重点：通过教学，让学生了解乡土文化风情和乡村生活特点，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的语言素养和综合运用能力。
2.教学难点：让学生自觉地参与到乡村生活中，并且能够感受到乡村文化的特色。
三、教学过程1. 导入通过让学生欣赏有关乡村文化的短片或图片，引起学生注意，调动他们的兴趣，营造出乡村风情的氛围。
2. 学习更村文化知识通过教师的讲解或采用多媒体辅助工具介绍乡村文化的一些知识，并通过问题引导学生思考，激发他们对于乡村文化的好奇心和探究欲。
3. 听、说和读(1) 听让学生带着问题，聚精会神地听老师讲述有关乡村生活的内容，帮助他们理解课文，掌握生词和短语。
(2) 说教师通过提问以及引导学生小组合作讨论的方式，帮助学生用自己的语言表达出自己对于课文的理解和感受，并帮助他们发现和改正语言使用中的错误。
(3) 读在学生听、说的基础上，重点训练学生的阅读能力，并根据不同学生的阅读能力，通过分层教学的方式，让每个学生都有机会参与到阅读活动中。
4. 写以《乡下孩子》中词语为素材，让学生进行创意写作，充分发挥他们的想象力和创造力，并在写作过程中帮助他们提高文字表达和语言运用的能力。
5. 总结与评价通过学生小组展示、班级讨论、教师点评等形式，对本课学习所达到的目标进行评价，并针对不同程度的学习者进行个性化的综合评价。
四、教学设备黑板、粉笔、多媒体、课件、教学课件、课程录音。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于乡村文化和生活存在着一定的认识偏差，同时在语言表达和阅读能力方面还存在很多问题。
课文《乡下孩子》教案
课文《乡下孩子》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《乡下孩子》的主要内容和情节。
学生能够分析课文中的描述和表达方式。
1.2 过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生能够通过写作和绘画，表达自己对乡下生活的感受和想象。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对乡下生活的兴趣和尊重，增强对农村孩子的理解和同情。
学生能够通过课文学习，培养对自然和传统文化的热爱和保护意识。
二、教学重点2.1 课文内容理解：学生能够掌握课文《乡下孩子》的基本情节和人物关系。
学生能够分析课文中的描述和表达方式，理解作者的意图和情感。
2.2 阅读与讨论：学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生能够运用课文中的知识和观点，进行思考和表达。
三、教学难点3.1 课文内容理解：学生可能对乡下生活的细节和习俗不够了解，需要通过课文学习和补充讲解来加深理解。
学生可能对作者的情感表达和隐喻手法不够理解，需要通过分析和讨论来帮助理解。
3.2 阅读与讨论：学生可能对课文中的深层次含义和批判性思维不够理解，需要通过指导和示范来引导思考和表达。
四、教学准备4.1 教学材料：课文《乡下孩子》的文本。
与课文相关的图片、视频或其他辅助材料。
4.2 教学环境：教室设置，学生有足够的空间进行阅读和讨论。
教学设备，如投影仪、音响等，用于展示辅助材料。
五、教学过程5.1 导入：通过引入问题或情景，激发学生对乡下生活的兴趣和好奇心。
引导学生思考自己对乡下生活的了解和印象。
5.2 阅读理解：学生自读课文《乡下孩子》，理解课文内容和情节。
教师提问，检查学生的理解情况，并给予解答和指导。
5.3 讨论与分析：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
教师引导students to analyze the descriptions and expressions in the text,and discuss the intentions and emotions of the author.5.4 写作与表达：学生根据课文内容，进行写作或绘画活动，表达自己对乡下生活的感受和想象。
《乡下孩子》教学教案
《乡下孩子》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标让学生了解乡下孩子的生活环境和文化背景。
让学生掌握乡下孩子日常生活中的基本词汇和表达方式。
1.1.2 技能目标培养学生能够听懂、说出演泽乡下孩子生活的句子。
培养学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
1.1.3 情感目标培养学生对乡下生活的理解和尊重，增强学生的文化意识。
1.2 教学内容通过课文《乡下孩子》的阅读，让学生了解乡下孩子的生活环境和文化特点。
通过听力练习和口语交流，使学生掌握乡下孩子日常生活中的基本词汇和表达方式。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源课文《乡下孩子》及相关图片。
听力材料和口语交流问题。
2.2 教学准备复印课文和相关材料。
准备听力设备和材料。
第三章：教学过程与方法3.1 导入通过展示乡下孩子的图片，引导学生对乡下孩子的生活产生兴趣。
3.2 课文阅读让学生阅读课文《乡下孩子》，理解课文内容。
引导学生关注课文中的关键词汇和文化背景。
3.3 听力练习播放听力材料，让学生听懂并理解乡下孩子的日常生活场景。
引导学生通过听力材料掌握乡下孩子常用的表达方式。
3.4 口语交流分组让学生进行口语交流，运用所学的词汇和句型进行讨论。
鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。
第四章：教学评价与反馈4.1 评价方式通过课后作业和课堂表现来评价学生的学习效果。
通过口语交流和听力练习来评价学生的语言运用能力。
4.2 反馈对学生的学习成果给予积极的反馈和鼓励。
对学生的问题和困难给予及时的指导和帮助。
第五章：教学拓展与延伸5.1 拓展活动组织学生进行乡下生活体验活动，让学生亲身体验乡下孩子的日常生活。
5.2 延伸活动让学生进行乡下孩子生活故事创作，培养学生的创造力和表达能力。
第六章：教学评估与反思6.1 教学评估通过课堂观察、学生作业、口语表达和听力测试等方式，对学生的学习进度和成果进行评估。
评估学生的知识掌握程度、语言运用能力和文化意识。
小学语文《乡下孩子》教案
小学语文《乡下孩子》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握生字的音、形、义。
能用普通话流利地讲述乡下孩子的童年生活。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对乡下生活的兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受乡下孩子的童年乐趣，培养对生活的热爱。
增强学生对家乡的认同感，树立正确的价值观。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握生字的音、形、义。
2.教学难点：理解乡下孩子的童年生活，感受他们的乐趣。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.图片素材四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示乡下孩子的图片，引导学生观察并提问：“你们认为乡下孩子的童年生活是怎样的？”（二）朗读课文1.学生自读课文，注意把握课文的节奏和情感。
2.教师指导学生朗读课文，注意语音、语调、节奏的把握。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师解释生字词的意思，学生用自己的话解释。
3.学生组内交流，分享对生字词的理解。
（四）理解课文内容1.教师提问：“课文中的乡下孩子有哪些乐趣？请用文中的句子回答。
”第二课时（一）复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了《乡下孩子》，谁能分享一下乡下孩子的乐趣？”（二）讲述乡下孩子的童年生活1.教师出示乡下孩子童年生活的图片，引导学生讲述图片中的故事。
2.学生讲述，教师点评并指导。
（三）小组讨论1.教师提出问题：“乡下孩子的童年生活与你们的童年生活有什么不同？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。
1.教师提问：“通过学习《乡下孩子》，你们对乡下孩子的童年生活有什么新的认识？”（五）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.练习题：用课文中的句子，描述一下你的童年生活。
五、课后反思本节课通过学习《乡下孩子》，使学生了解了乡下孩子的童年生活，培养了学生对家乡的认同感。
《乡下孩子》教学教案
《乡下孩子》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受乡下孩子的生活环境，丰富他们的生活经验。
2. 通过阅读《乡下孩子》，培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力，培养他们的阅读兴趣。
二、教学内容1. 课文《乡下孩子》的内容简介。
2. 乡下孩子的生活特点和乐趣。
3. 课文中的重要词句和表达方式。
三、教学重点1. 理解课文内容，体会乡下孩子的乐趣和幸福。
2. 学会生字词，提高朗读和表达能力。
四、教学难点1. 理解课文中的重点句子和表达方式。
2. 培养学生对乡下生活的理解和尊重。
五、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受乡下孩子的乐趣。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和交流能力。
【教学环节1】1. 导入：引导学生回顾城市生活和乡下生活的区别，激发学生对乡下孩子的好奇心。
2. 自主学习：让学生阅读课文《乡下孩子》，了解课文内容。
【教学环节2】1. 分享交流：让学生分享自己对乡下孩子的认识和感受。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，解答学生疑问。
【教学环节3】1. 朗读练习：让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 词句理解：解析课文中的重要词句和表达方式。
【教学环节4】1. 小组讨论：让学生分组讨论乡下孩子的乐趣和幸福。
2. 汇报成果：各小组汇报讨论成果，分享感受。
【教学环节5】1. 总结课文：总结乡下孩子的特点和乐趣，引导学生珍惜幸福生活。
2. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学准备1. 准备课文《乡下孩子》的文本材料。
2. 准备与乡下生活相关的图片或视频资料。
3. 准备生字词卡片和练习题。
七、教学过程1. 导入：通过展示乡下生活的图片或视频，引导学生关注乡下孩子的生活环境。
2. 自主学习：让学生阅读课文《乡下孩子》，理解课文内容，并勾画出生字词。
3. 分享交流：让学生分享自己对乡下孩子的认识和感受，讨论课文中的生字词。
《乡下孩子》教案6篇
《乡下孩子》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《乡下孩子》的教案设计
《乡下孩子》的教案设计一、教学目标1.理解课文《乡下孩子》的主题思想，感受作者对乡下孩子的关爱和赞美。
2.掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.学会通过描绘人物形象，表达人物情感的方法，提高写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感；掌握生字词。
2.教学难点：描绘人物形象，表达人物情感。
三、教学准备1.课文《乡下孩子》2.生字词卡片3.教学课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道乡下孩子的生活吗？他们在成长过程中会遇到哪些有趣的事情呢？（二）初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生朗读，教师指导。
（三）理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：乡下孩子有哪些特点？作者为什么要写乡下孩子？（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词、造句。
2.学生展示，教师点评。
第二课时（一）回顾课文1.请同学们回顾课文内容，说一说乡下孩子的特点。
（二）描绘人物形象1.教师引导学生通过课文中的描写，想象乡下孩子的形象。
2.学生展示，教师点评。
（三）表达人物情感1.教师引导学生通过课文中的描写，体会作者对乡下孩子的关爱和赞美。
2.学生展示，教师点评。
（四）写作练习1.教师出示写作题目：请同学们以“我的乡下朋友”为题，写一篇作文，要求描绘人物形象，表达人物情感。
2.学生写作，教师巡回指导。
（五）课堂小结2.学生分享学习收获。
五、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习《乡下孩子》一文，让学生了解乡下孩子的特点，感受作者对乡下孩子的关爱和赞美。
在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，掌握生字词，同时通过描绘人物形象、表达人物情感的训练，提高学生的写作能力。
课后作业的布置，既巩固了课堂所学，又让家长参与学生的学习过程，提高学生的学习兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：1.深入理解课文《乡下孩子》中描绘的乡下孩子形象及其生活状态。
《乡下孩子》教学设计精品4篇
《乡下孩子》教学设计8一、复习导入1、齐读生字词2、过渡：农村是个广阔的天地，我们都是乡下孩子。
这节课，我们一起走进课文，学习这一篇描写我们乡下孩子的课文。
二、细读课文1、在爸爸妈妈的眼里，乡下孩子是怎样的呢？请大家轻轻地读第一自然段。
2、出示并指名读“曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂”（1）有谁知道黄鹂是种什么样的鸟呢？（出示图片）（2）欢唱是什么意思？（3）谁能来读好“欢唱的黄鹂”（4）这里的“黄鹂”指的是什么呢？（5）乡下孩子和黄鹂之间有什么共同的特点呢？可爱、欢乐、声音动听（6）请同学们回想一下被妈妈抱在怀里时候的感觉是怎样的？小结：在妈妈怀里的孩子永远是最快乐的，就像一只无忧无虑的小黄鹂，成天乐呵呵地笑着（7）现在，哪只小黄鹂能来试试看，读好这一句评价：你能读得再高兴点吗？你的声音就像黄鹂一样动听我感受到了你像黄鹂一样的可爱3、出示并齐读“曾是爸爸背上/盛开的野菊”（1）野菊是什么样的呢？你能形容一下吗？（出示图片）（2）谁能来做一朵盛开的野菊，请你读出来（3）句中的盛开的野菊指的是什么呢？（4）乡下孩子和野菊之间有着怎样的联系呢？作者为什么要这么写？生命力强像花一样的渐渐地长大（5）让爸爸背着的感觉是这样的呢？小结：乡下的孩子真幸福啊，是爬在爸爸背上渐渐长大的（6）谁能来做一朵幸福的野菊花呢？请你来读一读评价：能让野菊开得更旺一点吗？读得真好，真是朵美丽的野菊4、齐读第一段5、学习第二、三段（1）美丽的春天来了，她来到了田野里，（出示春景图）你会干些什么呢？（2）我们来看看课文是怎么写的，自由朗读二、三两段（3）课文里的乡下孩子都干了哪些事啊？学生点说边板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼（5）a大家喜欢蝴蝶吗？（出示蝴蝶图）你捉过蝴蝶吗？b捉蝴蝶确实是一见快乐的事，可是老师有一点不明白，为什么捉一只蝴蝶能编织美丽的故事啊？（出示：“捉一只蝴蝶/能编织美丽的故事”）把小动物放在故事里，就能讲很长很长的故事c如果是你，你会编一个怎样的故事呢？d齐读这句话评价：能读得再美丽一点吗老师听出美丽来了（6）过渡：乡下孩子不仅会捉蝴蝶编故事，他们还有一项本领呢，是什么啊？我们来看课文是怎么写的（出示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲）如果是你，你会吹一首什么样的歌曲呢？谁来读读这句话评价：谁能再动听一点真是动听啊小结：乡下孩子的生活真是丰富多彩啊，他们都是聪明的孩子，捉只蝴蝶就能编一个故事，一片小小的草叶在他们的嘴里就能吹出动听的歌曲来齐读第二段（7）（出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮）齐读并说说读完后你仿佛看到了什么由此，你觉得乡下怎么样小结：这些孩子真勤劳真能干啊请男生来读读这一句评价：哎，小猪没吃饱啊恩，大家真勤劳，把小猪喂得饱饱的（8）（出示：逮一串小鱼，乐坏了搀嘴的猫咪）a乐坏了搀嘴的猫咪，你看出了什么<有很多小鱼>b请大家一起来读读这句话c读完了，你仿佛能看到什么呢真是一幅有趣的画面！下面就请女生来读读这句话下面请全班同学一齐来读读第三段（9）现在我们看着课本上的图画来做一个练习。
教案《乡下孩子》(4篇)
教案《乡下孩子》（4篇）教学目标:1学会本课生字，熟悉新偏旁，理解生字组成的词语。
.2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活，培育喜爱农村宽阔天地的。
思想感情。
教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：理解语意上的省略与跳动。
教学具预备:投影片、词卡。
主要板书规划：7 乡下孩子怀里黄鹂欢唱背上野菊盛开捉蝴蝶编故事阳光下生含草叶吹歌曲原野里长挖野菜撑猪肚逮小鱼猫乐坏作业设计安排:课内:描红、写字、朗读、组词、说话。
课外：朗读、背诵课文。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。
今日我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
二．提醒课题、解题1、板书课题：7 乡下孩子2、解释题意。
乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。
农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。
乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。
三．初读指导1、自学生字词。
（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不熟悉、不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3）联系上下文理解以下词语的意思。
怀里欢唱编织含悦耳2、检查自学效果。
（1）出示词语。
曾一串猪怀里编织（2）指名读生字词，教导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
（3）了解词语把握状况，重点领悟以下词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。
（动作演示）欢唱：欢快地唱歌。
编织：这里是指编成故事。
含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
悦耳：好听。
（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。
3、个人练读课文。
4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。
5、分读课文。
四．写字指导，教认新偏旁1、指导要点。
（1）须按笔顺描红的四个生字。
串：独体字，七笔写成。
乡下孩子课文教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会乡下孩子的快乐生活。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受乡下孩子的纯真、善良，培养学生热爱生活、珍惜生活的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会乡下孩子的快乐生活。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学难点：1. 理解乡下孩子快乐生活的原因。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍课文作者及写作背景。
2. 学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
二、自主学习1. 学生独立阅读课文，思考以下问题：（1）课文主要讲述了什么内容？（2）乡下孩子为什么快乐？（3）你从课文中感受到了什么？2. 学生交流自己的思考，教师点评并总结。
三、合作交流1. 学生分组讨论以下问题：（1）课文中的哪些场景让你感受到了乡下孩子的快乐？（2）如果让你也过上乡下孩子的生活，你会怎么做？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、巩固练习1. 学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏等。
2. 教师随机提问，检查学生对课文内容的理解。
五、总结全文1. 教师引导学生回顾课文内容，总结乡下孩子快乐生活的原因。
2. 学生谈谈自己对课文的理解和感悟。
六、拓展延伸1. 学生以“我的快乐生活”为题，写一篇短文。
2. 教师组织学生分享自己的短文，互相学习、交流。
教学反思：本节课通过自主学习、合作交流等方式，让学生深入理解课文内容，体会乡下孩子的快乐生活。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 注重培养学生的情感态度与价值观，引导学生热爱生活、珍惜生活。
第2篇教学目标：1. 知识与技能：通过学习《乡下孩子》，学生能够正确读写生字词，理解课文内容，背诵课文。
课文《乡下孩子》教案最新5篇
课文《乡下孩子》教案最新5篇乡下孩子篇一第一课时教学设计教学目标：1、借助拼音读准两条绿线及田字格中的生字。
2、读准课文中出现的由生字组成的词语。
3、读好长句，读通课文。
教学过程：一、看图导入，激发兴趣。
1、出示图引导观察，小朋友们，老师今天给大家带来一幅图，看图说说你看到了什么？2、练习用我看到了的句式练习说话。
3、根据学生的回答相机出示词语：蝴蝶小猪猫咪小鱼野菜野菊二、巧借拼音，读准字音。
1、图文结合，读好下面的词语。
这些词语都是小朋友们从课文图中看出来的，你能读准它们吗？相机纠正猪、野、菜、菊的读音。
蝴蝶小猪猫咪小鱼野菜野菊草叶2、边读边思，读出思考。
如果让你把上面的词语分成两类，你会怎样分？动物：植物：3、小朋友们学得很快，已经学会了四个生字。
还有些生字你能借住拼音读准它们的读音吗？出示生字：怀唱曲皮坏嘴编撑含串旷4、这些生字中有两个字的读音只是声调不同，你能找出来吗？怀坏说说两字字形上的不同，再读一读，比较读音的不同。
5、请找出这些生字中三拼音音节的字，并练习把三拼音音节读准。
怀坏编串旷三、生字进文，读找词语。
1、小朋友们刚才学会的生字就藏在课文中，你能在课文中准确地读出来吗？生练习自由读课文。
2、一边读一边想，这些生字在课文中组的是什么词语。
3、指名交流，相应出示前面没出现过的词语。
怀里编织歌曲含一片肚皮一串馋嘴乐坏了4、加上前面表示植物的词语，组成词串。
怀里编织歌曲含一片肚皮一串馋嘴乐坏了野菜野菊草叶旷野里5、读准以上的词串，并读出节奏感来。
三、走近课文，读好课文。
1、一串串词语组成了一篇课文，我们一起来读一读。
2、听课文录音，试着在听后自己练习读一读。
3、指名读，注意指导词语要连读。
4、认识诗歌的小结，指名分节朗读。
四、指导写写生字。
1、出示生字：坏怀菊菜2、观察这两组生字在田字格的位置，并说出它们相同的地方和不同的地方。
3、老师示范写。
4、学生描红。
5、学生在田字格中练习书写。
《乡下孩子》教案设计范文
《乡下孩子》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《乡下孩子》。
（2）理解课文内容，了解乡下孩子的生活环境和生活方式。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解农村的生活环境。
（2）引导学生通过课文朗读，感受乡下孩子的快乐生活。
（3）运用想象和联想，培养学生对大自然的热爱和向往。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强学生对农村生活的认识和理解。
二、教学重点1. 生字词的正确认读与理解。
2. 课文的正确朗读与感悟。
3. 对乡下孩子生活环境的了解。
三、教学难点1. 生字词在实际情景中的运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与农村生活相关的图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与农村生活相关的图片或视频，引导学生关注农村生活。
（2）邀请学生分享他们对农村生活的了解和认识。
（3）简介课文《乡下孩子》的内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意生字词的读音。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讨论课文中描绘的乡下孩子的生活情景，让学生体会乡下孩子的快乐生活。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）解释生字词的意思，并让学生举例运用。
（3）进行生字词书写练习。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和运用，以及对乡下孩子生活环境的了解。
5. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）复述课文内容。
（3）观察身边的农村生活，下节课分享。
六、教学拓展1. 对比城市孩子和乡下孩子的不同生活方式，让学生谈谈他们的看法和感受。
2. 邀请学生分享他们与大自然亲近的经历，增强学生对大自然的热爱。
3. 组织一次户外活动，让学生亲身体验农村生活，感受大自然的美好。
七、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查生字词的掌握情况。
《乡下孩子》教学设计优秀7篇
《乡下孩子》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乡下的孩子教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解乡下的生活环境和生活方式，培养对乡村生活的兴趣和热爱。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的写作能力。
3. 培养学生的审美能力，让他们学会欣赏乡村的自然风光和人文景观。
教学重点：1. 了解乡下的生活环境和生活方式。
2. 学会观察和描述乡村的自然风光和人文景观。
教学难点：1. 学生对乡村生活的陌生感。
2. 如何将观察到的内容用生动的语言表达出来。
教学过程：一、导入1. 教师展示一组乡村风光的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里的生活和城市有什么不同呢？”2. 学生回答问题，教师总结并引出课题：《乡下的孩子》。
二、新课讲授1. 教师简要介绍乡村的生活环境和生活方式，如：田野、河流、房屋、农作物等。
2. 学生分组讨论，观察自己家乡的乡村风光，并记录下来。
3. 教师组织学生分享观察到的内容，引导学生用生动的语言描述乡村的自然风光和人文景观。
4. 教师示范如何将观察到的内容用生动的语言表达出来，如：运用比喻、拟人等修辞手法。
三、课堂练习1. 学生以《乡下的孩子》为题，写一篇描写乡村生活的作文。
2. 学生相互批改作文，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调观察力和想象力在写作中的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 学生回家后，继续观察家乡的乡村风光，积累写作素材。
2. 下一节课，学生以《乡下的孩子》为题，进行作文交流。
教学反思：本节课通过观察乡村风光，让学生了解乡村生活，培养他们对乡村的热爱。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力和想象力，提高他们的写作能力。
同时，通过课堂练习和课后作业，让学生将所学知识运用到实际写作中。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导，以提高教学效果。
第2篇课时：2课时年级：四年级教材：《语文》人教版教学目标：1. 让学生了解课文《乡下的孩子》的主要内容，感受乡下的孩子勤劳、善良、朴实的品质。
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《乡下孩子》教学设计
《乡下孩子》教学设计范文
第一课时
教学内容：初读课文。
教学目标：
1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学重点：朗读课文。
生字词的书写，理解。
教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的.生活。
教学准备：投影片
教学过程：
一、激情揭题。
二、初读课文。
1、出示生字词。
2、读一读，请学生领读。
3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。
4、学习生字词：
请学生自形分析，并说说注意点，尤其是"曾"的笔顺。
三、课堂巩固练习。
在课本上描红。
四、布置作业。
《习字册》上描红、仿影、临写。
五、课堂小结。
7乡下孩子
第二课时
教学内容：细读课文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
生字词的书写。
教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、初读课文，读出停顿的要求来。
二、细读课文。
1、集体读第一小节，其余人思考：
哪些词语能反映"我"还小？
哪些词又能"我"的高兴呢？
2、指导重读"怀里、背上、黄鹂、野菊"等词语。
3、自由练读。
4、请学生读。
5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。
6、读第三小节，读"挖、野菜、逮小鱼"等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。
7、读第四小节，强调"阳光、旷野"感受农村天地的广阔和前景光明。
8、逐节导读。
9、看图指导全课。
10、齐读。
三、学习生字。
1、出示生字。
2、学生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字？
4、口头扩词。
5、课本上描红。
四、课堂小结。
五、课后作业。
《习字册》上相应的字描红、仿影、临写。
第三课时
教学内容：巩固小结。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、复习巩固生字词。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点：生字词的熟练掌握。
背诵课文。
教学准备：小黑板、投影片。
教学过程：
一、请学生朗读全文。
其他人听他是否读出自己的感情来。
二、评议小结。
三、同桌练习，读出乡下孩子愉快的幸福感、满足感来。
四、请学生读。
五、指导背诵。
回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。
六、同桌互相尝试背诵。
七、课堂练习。
1、比一比，组词。
怀（）灶（）
坏（）肚（）
扁（）含（）
编（）念（）
2、造句。
编织——
动听——
八、完成《语文练习册》。
九、课堂小结。