小学语文教学中素质教育论文

小学语文教学中的素质教育

【摘要】素质教育是我国教育的发展方向，语文在教育中起着最为基础的职能，承担着提高素质教育水平的重大责任。本文探讨了在小学语文教育中发展素质教育的方法与途径，希望能够对我国素质教育发展提供帮助。

【关键词】素质教育小学语文策略

随着新课改在我国的广泛推行，由“应试教育”到“素质教育”的步伐逐步从各位教育研究者的呼声中走到了现实的教学工作中。但由于素质教育对教师的业务水平要求有所提高，不如应试教学那样死板，所以在具体的教学环节出现了很多问题。我认为，小学语文的素质教育应立足教材改革，重视以学生为主体的教育活动的开展，从而形成课内、课外一脉相承的教学体系，使学生的素质得到全面提高。下面，我就结合自身的教学实践，谈谈在小学语文教学中如何实施素质教育。

一、小学语文素质教育的内容

1训练能力

小学时期的科目教学不仅仅关系到本阶段学生的成长过程，而且还关系到学生未来的发展，因此，在小学时期打好基础对以后的学业发展大有裨益。能力的培养是教育的根本目的。《义务教育语文课程标准》规定：小学语文的教学目标主要是培养学生听、说、读、写等一些基本的语文基础能力，同时还要对学生的思想品德以及为人处世的能力进行简单的教育培养，同时也要发展学生的各种基本

能力，培养学生形成良好的学习、生活习惯等。

2陶冶情感

小学时期的学生大多处于童年时期，容易受外界的影响，自身情感发展又不健全，需要我们教师在日常的教学过程中多加引导。小学语文学科具有很强的思想性，也具有很强的教育性，课标要求我们教师在教学的过程中做到思想教育与文字教育的统一，不仅仅要教好基础的听、说、读、写，还要教好对学生情感方面的培养。教育的根本目的就是教会学生为人之道，“文道统一”是语文教学的一条重要原则：以文悟道，用道显文，就是要把教书育人与传授知识以及思想教育、教人为人有机地结合起来。

3培养习惯

“习惯决定性格，性格决定命运。”为学生以后长远的发展打算，我们就要在学生小的时候培养他们的良好习惯。比如学生的学习、作息、锻炼、阅读、说话等各种习惯，还有思维拓展习惯以及观察事物习惯等等。为了培养适合社会主义现代化发展需要的新型人才，我们还要注意在日常的教学中加强对学生的创新思维、团队合作能力以及创新能力等多方面的培养。

二、小学语文素质教育的实施策略

1转变陈旧教育观念

要充分认识应试教育这种异化了的教育现象所造成的恶劣后果——把考试的成功等同于教育的成功，成就了少数尖子生，丢掉了大多数学生；抓了智育，丢掉了其它，甚至以损害身心健康为代价。

提出素质教育，其目的是使教育的本质回归，提高素质教育，是力求实现教育发展人的功能，通过培养和提高学生的基本素质，以期为国家不断地大量培养具有较高素质的人才。我们要以历史的使命感和教育工作的责任感，去战胜旧的教育观念，坚决摒弃片面追求高分数的短视行为，不断增强素质教育的意识。

2针对不同个性、不同情况进行有针对性的教学

新课改中也提倡我们在教学过程中要尊重学生的个性，确实，在实际教学中，每个孩子都是不一样的，他们的爱好、兴趣等等都会有所不同，我们在进行教学的时候不能一味地采用大锅菜的方式进行一锅端，那样会扼杀孩子的天性。以笔者的经验来看，我们可以尝试采用异步教学的方式，使所有的学生都能体会到教学中的进步和成功的喜悦。教学中我们要努力为他们营造轻松的学习环境，进行启发式提问，对他们的出色表现进行及时的肯定和鼓励，使他们也有自己的成就感，这样他们在今后语文学习的时候才能更上一层楼。

3改变教学模式，激发学生的自主性和合作意识

传统的教学中，老师在讲课时，每次都是将问题提出来，然后叫学生回答，学生只是被动接受，大多数老师甚至不提问或者是提问但不叫学生回答，这样很多学生都不自觉地就脱离了课堂，神游太空去了。老师可以在某些课堂适当采取分组讨论的形式进行授课，将问题率先公布，然后分组让学生学习讨论，找出问题，并且让学生自由发挥自己的思维，提出对文章的一些理解和观点。这样大多

数学生不会因为枯燥的课堂教学而产生厌学情绪，并且能够自由发挥，提出自己的观点，还锻炼了学生之间的相互协作能力。比如在《将相和》这一篇课文中，我就将故事分为三个部分，将学生分为六个小组，每两个小组负责细读一个故事环节，并派一个代表来向其他组讲述自己的学习心得，归纳故事情节等。在组与组之间进行比较，看谁说得好，最后还要大家以“完璧归赵”和“负荆请罪”两个成语来进行造句，我再做适当的点评。这样可以将学生个人与个人之间的竞争转变为组与组之间的竞争，减少学生的焦虑和顾忌，在学习中能够更加放得开，更加积极主动地发表自己的言论。4注重培养学生的自学能力

众所周知，当今世界发展的必然趋势是知识经济的蓬勃兴起。现在的小学生就是未来这个伟大时代的主人，未来的社会不只要求人们掌握了解各种信息，更重要的是善于运用所学知识去摄取并处理所获得的知识。而自学能力正是构成这种摄取、处理信息能力的基础和核心。因而，培养小学生的自学能力，是学生主动适应社会发展必然要求。语文自学能力主要包括独立阅读能力、独立思考能力、以及灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力。培养语文自学能力，就是要让小学生明白自学的重要性，对听说读写等语言活动产生浓厚兴趣，养成积极向上的情感态度，教给他们语文自学的方法，不断增强他们进行听说读写的自觉性和坚持性，慢慢形成自觉学习、自能学习的良好习惯。因此，在教学中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面；协作、交流应该贯穿于整

个学习活动过程中。在这个过程中，每个学习者的想法都应为整个学习群体所共享。使学生在基础教育阶段热爱学习，自觉学习，从而培养学生终身学习的能力。

三、结束语

在小学语文教育中，面对的受教育者自主能力较差，老师应当在素质教育中起到一个主导的地位，放弃应试教育下的不适合的教学方式，采取因材施教的方案，为培养学生的素质能力而努力，为提高我国整体教育水平而努力。

参考文献

[1]宋晓春.语文教学实施素质教育的重要途径[j].科技创新导报，2011（11）.

[2]王月坤.浅谈小学语文教学中的素质教育[j].学周刊，2012（5）.