第八课时在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系方案
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计演示教学
人际和谐也要与真正的朋友相处，第三类、第四类朋友是一个人一生发展中难得的伙伴，应多结交这
样的朋友。
课堂总结
中职学生正处于成长的重要阶段，与什么样的人交朋友、交什么样的朋友是十分重要的。用普遍联系的观点看待人际关系，学会共处，营造和谐的人际关系。就像雨果所讲的：“亲善产生幸福，文明带来和谐”，让我们用我们的真心、爱心去营造和谐的人际关系，创造幸福的人生。
板书设计
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1.联系的多样性和复杂性
2.人生发展不能没有人际和谐
3.学会共处，营造和谐的人际关系
教学反思
课前对本节课知识内容做了调整，让学生对知识的把握循序渐进，先哲学理论知识，再通过理论知识涉及生活中我们该如何营造和谐的人际关系。整堂课让学生自主探索，在交流中思考，在思考中探索获取新知识，充分发挥学生的主体性和积极性，使教学内容与学生生活实际和当下时政结合达到了教学目的。日后应多注重信息交流，提高信息化水平与能力。
学生活动，并回答游戏后的感受（略）
通过活动引导学生得出人际和谐的重要性。
3.学会共处，营造和谐的人际关系
小组讨论：如何营造和谐的人际关系。
教师总结：尊重差异，尊重别人，就要求同存异，悦纳他人，并使自己成为受欢迎的人。要做受欢迎的人，让世界因你而精彩。营造和谐的人际关系，还要学会交友，建立真正的友谊。
讲授法、讨论法、活动探究法。
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示教学准备
学习通软件、PPT课件、视频、游戏所需道具等。
第四课(二)在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
2.联系的多样性和复杂性
直接联系 ———— 间接联系 内部联系 ———— 外部联系 本质联系 ———— 非本质联系 必然联系 ———— 偶然联系 因果联系，整体部分联系……
2.联系的多样性和复杂性
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2.联系的多样性和复杂性
连一连：
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 城门失火，殃及池鱼。 家丑不外扬。墙内开花墙外香。 时势造英雄。 无风不起浪。 牵一发而动全身。 种瓜得瓜，种豆得豆。
1.人生发展不能没有人际和谐
• (1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。 • (2)人际和谐促进人们之间的信息交流与信息共享 • (3)人际和谐有利于人的自我价值的实现。
人际关系和谐与否的影响
成为什么样的人 过怎样的生活 拥有怎样的人生
1.人生发展不能没有人际和谐
● (1)平等相处 ● (2)宽松的人际环境 ● (3)相互真诚信任 ● (4)友善与关爱
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3.学会共处，营造和谐的人际关系
3.学会共处，营造和谐的人际关系
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
总结：
要做受欢迎的人，让世界因你而精彩。 我们每个人都生活在一定的人际关系中，人际和谐是我 们人生快乐幸福的重要保证。让我们用我们的真心、爱心去 营造和谐的人际关系，创造幸福的人生。
整体与部分的联系 本质联系 必然联系和偶然联系 因果联系 间接联系 直接联系 内部联系和外部联8 系
2.联系的多样性和复杂性
• 要善于发现事物间的复杂联系。有显性的、隐性的、已知的、未知的。 • 善于把握事物的复杂联系。认识更为深刻、方法更为得当 • 善于发现事物的未知联系。思想认识获得突破、实践中有所发明创造。 • 对事物复杂的联系要具体分析。内在与外部、本质与非本Fra bibliotek、主要与次要、
《在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系》导学案（2）
《在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系》导学案（2）韩店中学高二年级德育导学案《在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系》导学案一、学习目标人际和谐的特征；认识“益友”和“损友”；联系的复杂多样性；人际和谐在人际交往中的作用；营造人际和谐环境，促进人生发展。
二、基本知识点1.人生发展不能没有人际和谐。
①人际和谐的特征：平等相处、宽松的人际关系、相互真诚信任、友善和关爱。
②人际和谐对人生发展的作用：第一，学习借鉴他人的长处，自我完善。
第二，获得社会知识、经验和社会能力。
第三，人与人之间相互帮助和支持，自我价值的实现。
2.联系的多样性和复杂性。
①联系的多样性和复杂性的表现事物的联系可以分类为直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系、横向联系和纵向联系、主要联系和次要联系等等。
②不同的联系对事物存在和发展起到的不同作用不同的联系对事物的存在和发展所起的作用是各不相同的。
内部的、本质的、必然的和主要的联系，决定事物的根本性质及其发展的基本趋势，对事物的存在和发展具有决定性的作用；而外部的、非本质的、偶然的和次要的联系，则只能在一定程度上影响事物发展的进程。
③唯物辩证法关于联系的复杂的多样性的方法论要求要善于发现事物间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。
对事物复杂的联系进行具体分析，既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联系，也不要忽视外部的、非本质的、偶然的和次要的联系，从而更好地指导我们的实践，正确地、深刻地认识和改造事物3.学会共处，营造和谐的人际关系。
我们应如何营造和谐的人际关系：①学会共处，关键是承认差异、尊重差异，承认多样性，尊重多样性。
②除了承认差异性和多样性，更重要的还在于彼此的尊重和诚信。
③还要学会交友，建立真正的友谊。
三、巩固练习1.阅读材料回答问题。
材料1：从2011年下半年开始，各类废品的回收价格都在下降，废旧金属和塑料等都接近甚至低于历史低位。
哲学与人生第二单元第四课第二讲：在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
《哲学与人生》第二单元《用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度》第四课《普遍联系与人际和谐》第二讲《在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系》教学目标：1.理解人生发展需要人际和谐的重要性。
2.掌握联系的多样性和条件性。
3.学会共处，营造和谐人际关系。
教学内容：1.人际关系的重要性和必要性。
2.联系的多样性和条件性，如时间、空间、经济、文化等方面。
3.营造和谐人际关系的方法和技巧，如尊重、理解、沟通、包容等。
教学方法：1.讲授法：通过讲解相关理论和概念，引导学生理解和认识人际关系的重要性。
2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的经验和看法，互相交流和学习。
3.观摩法：观看相关影片或视频，引发学生思考和讨论。
教学过程：1.导入：通过一些有趣的故事或案例，引起学生对人际关系的关注和思考。
2.理论讲解：讲解人际关系的重要性和必要性，联系的多样性和条件性。
3.小组讨论：分成小组，让学生分享自己的经验和看法，探讨如何营造和谐的人际关系。
4.观摩影片：通过观看相关影片或视频，引发学生的思考和讨论。
5.教师总结：对本课内容进行总结和归纳，提出课后思考问题。
教学建议：1.教师应该为学生营造良好的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点和见解。
2.教师应该灵活运用教学方法，根据学生的实际情况和课程需要，选择合适的教学方法。
3.学生应该积极参与课堂，认真听讲，发表自己的见解和体验，与同学分享。
4.学生应该根据课堂内容和思考，逐渐形成自己的人际关系观和价值观。
教学反思：1.教师应该充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好，设计合适的教学内容和方法。
2.教师应该注重学生的参与和反馈，及时调整教学进度和方式。
3.教师应该不断提升自己的教学能力和专业素养，以更好地服务学生的发展和成长。
教学资源1.课本《哲学与人生》第二单元第四课第二讲。
2.相关影片或视频资源。
3.小组讨论问题或案例。
人际关系建立和谐的人际关系
人际关系建立和谐的人际关系人际关系建立：和谐的人际关系人际关系是人类社会中最基本的关系之一，它涉及到人与人之间的相互联系、交流和互动。
建立和谐的人际关系对于个人的发展、工作和生活都至关重要。
在本文中，将探讨一些建立和谐人际关系的方法和技巧。
1. 互信与尊重建立和谐的人际关系的首要条件是互信和尊重。
互信是建立在彼此诚实、可靠的基础上的。
在与他人交流时，我们要保持诚实，不说谎言或散播谣言。
同时，尊重他人的思想、观点和感受也是非常重要的。
当与他人进行沟通时，我们应该倾听并接受不同的意见和建议。
2. 社交技巧在建立和谐的人际关系过程中，社交技巧起到了关键作用。
首先，学会主动与他人建立联系。
我们可以通过参加社交活动、加入兴趣小组或通过共同的朋友来结识新的人。
其次，积极表达自己的观点和感受。
不要害怕表达自己，但也要注意尊重他人的不同意见。
另外，学会倾听他人并给予适当的反馈，这有助于增进彼此之间的理解和信任。
3. 解决冲突的能力在人际关系中，冲突是难免的。
然而，如何有效地解决冲突是建立和谐人际关系的关键。
首先，要保持冷静并克制自己的情绪。
情绪激动往往会导致冲突升级。
其次，要学会倾听对方的观点和需求，试图从对方的角度看问题。
最后，要寻求妥协和共赢的解决方案。
通过双方的妥协和让步，可以达到冲突的解决和人际关系的改善。
4. 建立积极的沟通方式良好的沟通是建立和谐人际关系的关键要素。
在与他人进行沟通时，要注意使用积极的语言和肢体语言，表达自己的观点和意图。
尽量避免使用伤人的言辞和姿态。
此外，要注意倾听他人的言辞和非言辞，有意识地去理解他人真正想要表达的意思。
通过积极的沟通，可以增进彼此之间的理解和信任，从而建立更加和谐的人际关系。
5. 培养同理心同理心是建立和谐人际关系的重要品质。
要学会换位思考，设身处地地理解他人的感受和需求。
当与他人交往时，要关注他人的情绪和需求，并作出适当的回应。
当他人遇到困难或挫折时，我们可以给予支持和鼓励，帮助他们渡过难关。
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计教学设计：在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系一、学习目标学生通过本节课的学习，应能够：1.了解人际关系的重要性；2.掌握在复杂多样的联系中营造和谐人际关系的方法；3.培养良好的沟通、合作和共情能力。
二、教学内容本节课的主要内容包括：1.人际关系的定义和重要性；2.在复杂多样的联系中营造和谐人际关系的方法；3.沟通、合作和共情能力的培养。
三、教学步骤1.引入（5分钟）–通过简短的故事或例子引起学生对人际关系的兴趣和思考；–提问学生：你觉得人际关系对我们的生活和工作有什么重要性？2.人际关系的定义和重要性（10分钟）–给出人际关系的定义，并与学生共同讨论；–简要介绍人际关系对个人成长、学习和职业发展的重要性。
3.在复杂多样的联系中营造和谐人际关系的方法（15分钟）–列出一些在各种社交场合中营造和谐人际关系的方法，如倾听、尊重、包容等；–与学生讨论这些方法的实际应用和效果。
4.沟通、合作和共情能力的培养（20分钟）–分别介绍沟通、合作和共情的概念和重要性；–通过小组活动或角色扮演的方式，让学生实践沟通、合作和共情的技巧；–结合实例，分析不良人际关系中缺乏沟通、合作和共情的后果。
5.总结（5分钟）–对本节课学到的知识进行总结，强调人际关系对个人和集体的重要性；–激发学生思考，希望他们能将所学知识应用到实际生活中。
四、课堂作业1.要求学生以日记的形式，记录一次成功营造和谐人际关系的经历，并总结其中的关键因素；2.学生可以选择一篇有关人际关系的文章，进行阅读并写一篇读后感。
五、教学反思本节课通过引入、讲解、互动和实践等多种形式，使学生全面了解了人际关系的重要性，并掌握了在复杂多样的联系中营造和谐人际关系的方法。
通过小组活动和角色扮演，培养了学生的沟通、合作和共情能力，并通过作业的形式巩固了所学知识。
在今后的教学中，应多结合实际案例和情境，引导学生主动参与，培养他们良好的人际关系能力。
小学心理健康《建立良好的人际关系》优秀教案
小学心理健康《建立良好的人际关系》优秀教案概述本教案旨在帮助小学生建立良好的人际关系，培养其合作能力和社交技巧。
通过实践活动和互动研究，学生将了解如何与他人建立积极的互动关系，解决冲突，并培养友善和尊重他人的态度。
教学目标- 帮助学生了解人际关系的重要性以及积极的人际交往对个人的影响- 培养学生合作能力，学会与他人有效沟通和合作- 培养学生解决冲突的能力，学会理解和尊重他人的观点- 培养学生培养友善和尊重他人的态度和行为教学内容和活动1. 介绍人际关系的重要性（10分钟）- 向学生解释人际关系对自己的影响，以及与他人建立良好关系的好处- 引导学生思考并分享他们在日常生活中的人际关系经验2. 合作游戏：团队合作（20分钟）- 组织学生参与一个团队合作的游戏，鼓励他们互相协作，共同解决问题- 引导学生反思游戏过程中的合作经验，并分享他们的感受和观察3. 解决冲突的技巧（15分钟）- 向学生介绍解决冲突的基本原则和技巧，如倾听、理解他人观点和寻求共识- 组织小组活动，让学生在模拟冲突情境中实践这些技巧，并引导他们思考解决冲突的最佳方式4. 培养友善和尊重他人的态度（15分钟）- 通过课堂讨论和案例分析，引导学生思考友善和尊重他人的重要性- 鼓励学生分享他们在日常生活中展现友善和尊重的经验和观察5. 总结和反思（10分钟）- 向学生总结课堂内容和研究收获- 鼓励学生思考如何将所学的人际关系技巧应用到实际生活中教学评估- 观察学生在活动中的参与程度和合作能力- 收集学生在小组活动中的解决冲突情况和策略- 学生完成与友善和尊重相关的练和作业教学资源- PowerPoint幻灯片介绍人际关系的重要性和解决冲突的技巧- 合作游戏所需的道具和材料- 友善和尊重案例分析材料参考文献无。
如何营造班级中和谐的人际关系
如何营造班级中和谐的人际关系作为一名学生，我们在班级中所要面对的一大困扰就是人际关系。
好的人际关系是保障班级和谐的基础，有益于班级教学和学生发展。
然而，如何建立和维护班级中的和谐人际关系，却是许多同学们需要解决的问题。
在这篇文章中，我们将讨论如何营造班级中和谐的人际关系。
一、尊重他人尊重是建立良好人际关系的基础。
在日常交往中，我们应尽可能地去尊重他人的意愿、观点以及生活习惯。
无论是在课堂上，还是在校园中，我们都应遵守基本的规矩、礼仪和道德准则。
对以有不同文化、背景和生活方式的同学尤其要有耐心和包容心，保持平等、友善的态度。
二、注重交流交流是拓展人际关系的重要手段。
班级中的同学们来自不同的地方，具有不同的历史和背景，因此交流是了解彼此、相互接触和了解的重要途径。
我们可以通过聊天、讨论、分享经验等方式，与他人建立联系。
同时，不同的交流方式适用于不同的人与场合。
在与队友沟通时，我们应注意自己的语言、表情以及肢体语言，以传达出更正面的态度，并建立起更加密切的人际关系。
三、协助他人班级中的同学们共同生活在同一片土地上，因此当有人需要帮助时，我们应全力以赴。
无论是帮忙复习功课，还是替代队友完成手头的工作，帮助别人是表明我们关心他们的最基本方式。
倘若需要协调和解决纷争时，我们应尽量采取和解的方法，避免由于个人分歧而影响到班级和谐。
四、培养团队合作意识团队合作是建立和谐人际关系的重要手段，但要注意做到合理地分配任务，以及相互协调配合，不能只考虑个人利益和私利，而忽视了整体利益。
班级活动和文化活动也是加强团队合作和培养集体荣誉感的极其有效的方式。
五、认同他人认同他人是信任和友谊关系的基础，也是维护班级和谐人际关系的重要手段。
我们要认知到一个阔绰存在的基本事实，即每个人都有自己的长处和短处，都有其自我剖析和自我肯定的精神需求。
我们应该尝试去理解他人，并从中找出他们的优点，肯定他们的努力和贡献。
这样，相互认同和尊重的关系才会得以维系和巩固。
哲学与人生第二单元备课教案
设问：发展的实质是什么？什么是科学发展观？
教师：（小结）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，但发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，应坚持科学发展观。
幻灯片：赫尔岑难女主人
设问：区分新旧事物的标准是什么？如何看待生活中的新事物和旧事物？
学生：讨论，回答（略）
教师：（小结）故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根据形式上、现象上的新奇，一时的流行（即力量的强弱、发展速度的快慢）等，俄国大文豪赫尔岑以其人之道，还治其人之身，从而提出了“流行性感冒也是高尚的吗”的质问，使女主人陷入困境。因此我们说：判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇，而是看其是否符合事物发展的必然趋势。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
难点：1．顺境、逆境的联系与转化。
2．以积极的心态对待逆境和挫折。
教学设备
课前准备
教 学 过 程
个 案 补 充
<导入新课>
多媒体展示录像：神七问天
设问：“在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。” 结合视频内容，回答以上名人警句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？
3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往
2、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1、人生不能没有人际和谐
2、联系的多样性和复杂性
3、学会共处，营造和谐的人际关系
【教后反思】
课 题
用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
共__2___课时
第五课发展变化与顺境逆境
备课人
教学目的
1．认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
中职《哲学与人生》课程标准
《哲学与人生》课程标准德保职业技术学校一、课程性质与任务《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学目标（1）知识与技能：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。
（2）过程与方法：提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力。
（3）情感、态度与价值观：引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
三、具体教学内容和目标四、教学原则和教学方法1.教学原则。
（1）坚持正确的价值导向。
以中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义教育方向，增强教育的时代感，把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终。
（2）坚持知、信、用相统一。
使学生掌握与人生成长关系密切的马克思主义哲学的基础知识；帮助学生把做人的基本道理内化为自己的信念；引导学生既提高哲学素养，又提高道德品质，成为有益于社会的人。
（3）贴近学生、贴近职业、贴近社会。
紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。
2.教学方法。
倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。
从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。
教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展哲学与人生的教学。
哲学与人生第二单元教案
世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。
发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。
1）、联系的定义：是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
首先，联系是一种关系。例如：师生关系。
其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。
最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
普遍联系与人际和谐一用普遍联系的观点看待人际关系1人不能孤立封闭的生存和发展2联系的普遍性客观性3以积极态度正确看待人际关系和社会交往二在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1人生不能没有人际和谐2联系的多样性和复杂性3学会共处营造和谐的人际关系教后反思课课题用辩证的观点看问题树立积极的人生态度共2课时第五课发展变化与顺境逆境备课人教学目的1
2、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1、人生发展不能没有人际和谐
1）、人际和谐是中国的宝贵文化传统
播放2008年奥运会开幕式的录像片段，指出：“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。然后从历史的角度分析中华民族的宝贵文化传统“以和为贵”以及和谐社会主义的内涵。
（3）交互性。角色扮演，请学生扮演不同的角色，完成故事。
教师总结：人与人之间的交往是相互的，心态不一样，结果也不一样。那么真实的故事是怎样的，教师说出故事，并给出人生的启迪：身份只是暂时的标记。
如何营造和谐的人际关系
如何营造和谐的人际关系要营造和谐的人际关系，以下是一些关键的方法和技巧：1. 建立良好的沟通：积极倾听并尊重他人的观点和感受。
表达自己的意见时要友善、坦诚和明确。
避免争吵和攻击性的语言。
2. 培养共同利益：找到共同的兴趣和目标，通过合作和合理的妥协来寻求共同的利益。
尊重他人的需求和权益。
3. 彼此尊重和宽容：尊重他人的个人空间、观点和文化差异。
接受并宽容不同的意见和观点。
4. 真诚和善意：待人真诚和善意，给予他人的诚意和支持。
避免故意伤害他人的感情。
5. 建立信任：积极履行承诺，坦诚相待，保持信任，并尽力帮助他人。
通过信任可以提升人际关系的稳定性和和谐度。
6. 避免冲突：遇到冲突时要保持冷静，尝试寻求解决方案，并避免把情绪带入其中。
寻求中立的观点，以促进和平解决。
7. 表达赞赏和感激：积极表达对他人的赞赏和感激之情，让人们感受到自己的价值和重要性。
8. 要有耐心：人际关系的建立需要时间和耐心，尤其是在与陌生人交往时。
给予对方适应和适应的时间。
9. 建立良好的团队合作：在团队中，与他人合作并以团队目标为导向，共同努力。
通过以上方法和技巧，可以增强人际关系的和谐程度。
然而，要注意的是，每个人都有独特的需求和个性，因此建立和谐的人际关系需要灵活性和适应性。
通过不断学习和成长，可以发展更好的人际关系技能，进一步提高人际关系的和谐度。
以上答案提供了一些关于如何营造和谐的人际关系的基本方法和技巧。
下面进一步扩展和分析这些方法，以及提供一些实际的例子和情况。
建立良好的沟通是营造和谐人际关系的关键。
沟通是人与人之间交流思想、观点和感情的方式。
良好的沟通可以减少误解和冲突，增加理解和共识。
在沟通过程中，重要的是要积极倾听和尊重他人的观点和感受。
这意味着要给予对方足够的时间和空间来表达他们的想法，而不是马上打断或批评。
当表达自己的意见时，要清晰、明确和友善。
避免使用攻击性的语言或批评他人的方式，而是尝试提出建议和解决方案。
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计(一)
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计(一)教学设计：在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系一、教学目标：1.了解复杂多样的人际关系背景；2.分析并理解人际关系中的冲突原因；3.掌握和谐人际关系的基本原则；4.培养学生的冲突处理和沟通能力；5.培养学生的团队合作意识。
二、教学内容和步骤：1. 了解人际关系的复杂多样性（15分钟）•向学生介绍不同的人际交往关系，如家庭、学校、社交等；•讨论不同人际关系中的特点和挑战。
2. 分析人际关系中的冲突原因（20分钟）•引导学生探讨人际关系中的常见冲突原因，如利益冲突、沟通不畅、情绪失控等；•指导学生分析冲突原因背后的心理和情绪。
3. 掌握和谐人际关系的基本原则（20分钟）•列举和谐人际关系的基本原则，如互尊互信、积极倾听、友善待人等；•引导学生思考并讨论如何运用这些原则营造和谐的人际关系。
4. 培养学生的冲突处理和沟通能力（30分钟）•分组进行角色扮演，模拟不同人际关系中的冲突情景；•引导学生学习有效沟通和冲突处理的技巧，如表达自己的需求、倾听对方的观点、寻求妥协等。
5. 培养学生的团队合作意识（15分钟）•将学生组织成小组，完成一个团队活动；•引导学生体验团队合作的重要性，培养合作意识和团队精神。
三、教学评估：•观察学生在角色扮演中的表现，评估其在沟通和冲突处理方面的能力；•收集学生对团队活动的反馈和总结，评估其团队合作意识的培养情况。
四、教学延伸：•鼓励学生主动参与社区活动，培养与他人合作的能力；•引导学生学习人际关系管理的案例和经验，扩展学生的人际交往视野。
以上教学设计旨在通过深入的教学内容和步骤，帮助学生认识和理解复杂多样的人际关系，并培养其营造和谐人际关系的能力。
通过实践和反思，学生将能够更好地处理冲突、加强沟通，培养团队合作意识，为他们未来的个人和职业发展打下坚实的基础。
五、教学资源和工具：•PowerPoint 或投影仪•白板、笔•角色扮演道具（如演员扮演的服装、道具等）•小组团队活动材料六、教学安排：本教学设计拟在两个教学小时内完成，具体安排如下：•第一教学小时：–介绍人际关系的复杂多样性（15分钟）–分析人际关系中的冲突原因（20分钟）•第二教学小时：–掌握和谐人际关系的基本原则（20分钟）–培养学生的冲突处理和沟通能力（30分钟）–培养学生的团队合作意识（15分钟）七、教学重点和难点：•教学重点：学生能够理解人际关系的复杂性，掌握和谐人际关系的基本原则，培养沟通和冲突处理能力，并培养团队合作意识。
学校人际关系调和方案
学校人际关系调和方案当今社会，人际关系已成为一个不可忽视的话题。
特别是在学校里，良好的人际关系对学生的发展和学校的和谐发展至关重要。
然而，学校里的人际关系常常存在着一些问题，如欺凌、冷漠和不信任等。
为了改善学校的人际关系，我们需要采取一些调和方案。
一、培养同理心和友善同情心是一个人类独有的品德，而同理心则是我们理解和关爱他人的能力。
学校应该将同理心教育融入到日常教育中。
比如，在班级活动中加入团队合作的训练，让学生们互相帮助，培养友善和团队意识。
二、举办团队活动组织各类团队活动是加强学生之间关系的一个有效途径。
例如，班级可以组织户外拓展训练、课堂竞赛和社区服务等。
这些活动可以增强学生之间的合作和沟通能力，培养出一个团结友爱的班级集体。
三、倡导尊重和宽容尊重和宽容是维系良好人际关系的基础。
学校应该通过课程和活动倡导尊重和宽容的价值观。
例如，在教育课程中加入多元文化教育，教导学生尊重不同背景和价值观，培养学生的包容性和接纳性。
四、完善学校规章制度一个学校的规章制度对塑造良好的人际关系起着重要作用。
学校应该加强规章制度的宣传和执行力度，并建立一个公平公正的监管机制。
通过规章制度的完善，可以减少冲突和纠纷，维护学校的秩序和稳定。
五、开展情感教育情感教育是培养学生良好人际关系的重要一环。
学校应该通过心理辅导和情感教育课程来帮助学生理解和管理自己的情绪，并培养他们正面的价值观和行为模式。
只有掌握了情绪管理的能力，学生们才能更好地与他人相处。
六、开展冲突解决技巧培训冲突在学校中是难以避免的。
学校可以开展冲突解决技巧的培训，帮助学生学会有效地沟通和解决问题。
这些技巧包括积极倾听、表达自己的需求和寻求共同解决方案等。
通过培训，学生们将更加理性地处理冲突，减少敌对情绪的产生。
七、加强家校合作家庭是学生最初的社交圈，家校合作是培养良好人际关系的重要环节。
学校应该与家长保持紧密联系，定期举办家长会和座谈会，共同讨论学生的问题和需要。
第八课时在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
莫斯科街头萧伯纳与小女孩相遇„„
续接故事“误会”
早年在美国阿拉斯加地方，有一对年青人结婚，婚后 生育，他的太太因难产而死，遗下一个孩子。他忙于生 活，又忙于看家，没有人帮忙看孩子。因而他训练了一 只狗，那狗聪明听话，能照顾孩子，咬着奶瓶喂奶给孩 子喝，抚养孩子。有一天，主人出门去了，叫狗照顾孩 子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二 天才赶回家，狗立刻开门出来迎接主人。他把房门打开 一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了， 狗在身边，满口也是血。
二、在复杂多样的联系中营造和谐的 人际关系 1.人生发展不能没有人际和谐
• 一支优美的乐曲，高低音 符配合得当，委婉流畅， 才能构成和谐的旋律。 互相尊重、包容、和睦相 处，互助、互补、互利， 团结一致，安定有序，形 成合力，共同发展。
小胖的心事
• 从初中开始，我的身体 一直发胖。同学们都在 背后笑话我，给我起各 种难听的名字。我想有 自己的朋友，但是，不 知怎的，大家就是不喜 欢我。我觉得很难 过……
海鸥——水上“雷达”
• 1941年12月21日，4艘德国潜艇大胆地潜到英国 格里姆斯比附近的海域，准备偷袭这里的军舰。 虽然德军一路上躲过了英军飞机、战舰的追踪， 可是在到达格里姆斯比海域时，却受到了一群又 一群海鸥的“热情欢迎”。没等他们明白是怎么 回事，天上飞来了英军的猎潜飞机，水上冲来驱 逐舰。一阵炮火，一阵深水炸弹，4艘潜艇中两艘 被迫浮出水面，成了俘虏，另一艘侥幸逃脱，回 去报丧去了。 • 今天，在英国格里姆斯比城的海滩公园有一 个石雕：下面是德国潜艇，上面飞翔着数只海鸥， 向后人昭示了海鸥反潜反法西斯的功劳。
如何在不同人际关系中实现和谐共处
如何在不同人际关系中实现和谐共处在我们的日常生活中，与人沟通交流是必不可少的。
然而，人际关系的复杂性和多样性也让我们时常遇到困难和挑战。
每个人都有不同的性格，背景和经历，这也就使得人际交往变得更为复杂。
但是在这样的背景下，我们还是可以在不同的人际关系中实现和谐共处，以下就是本文详细讲述的内容。
1. 共情是关键在与他人交流时，最重要的一点就是要学会共情。
共情是指理解并体会他人情绪和感受的能力。
当我们能够明白对方的感觉和立场之后，才能更好地沟通交流，解决问题。
在实现和谐共处的过程中，共情是至关重要的，因为它能够减少误解和沟通障碍，进而促进合作和互动。
2. 了解他人的需求理解他人的需求也是实现和谐共处的一项重要任务。
在人际交往中，我们经常会遇到不同需求的人，比如有些人可能看重的是利益，有些人则看重的是情感交流。
在这个背景下，我们需要了解他人的需求，才能更好地推进合作和交流。
同时，在满足他人的需求之余，也要记住自己的底线和原则，不要为了和谐而轻易妥协自己的利益和信仰。
3. 学会团队合作人与人之间需要合作完成一件事情时，就是需要团队合作的时候。
在这个过程中，每个人都有自己独特的技能和贡献，所以要善于发现和利用团队成员的优势。
同时，也要保持沟通和协作，以免因为误解或者疏忽而耽误整个团队的进程。
学会团队合作也能提高人际交往能力，增强与他人的联系和信任。
4. 避免冲突和争执在人际交往中，冲突和争执难免会发生。
避免冲突和争执的方法就是要及早沟通，尽早解决问题。
此外，我们还应该注意自己的语言和行为，以免因为过激或者伤害他人的言语触动对方的敏感神经，从而引发冲突。
如果冲突无法避免，那么就要采取有效的沟通和合作措施，以平息争执和冲突。
5. 保持友善和耐心友善和耐心是人际交往中最重要的美德之一。
无论面对何种人际关系，我们都应该始终保持良好的心态和态度。
对于他人的不同意见和立场我们要尽量尊重和接受，不要过于执着和误解。
同时，在沟通交流中也要保持耐心，尽量理解和询问对方的意见和建议，以便达成更好的合作和交流效果。
和谐的人际关系教案
和谐的人际关系辅导理念：人际关系在高中生的发展和社会适应中起着重要作用，促进高中生正常的人际交往。
提高其人际适应能力是学校心理健康教育的一个重要目标。
不良的人际关系可能导致自卑感、孤独感、学校适应困难等问题，甚至会对以后的社会适应造成消极影响。
引起个体人际适应不良的因素包括：错误的人际交往观念和缺乏人际交往技能等。
“人际交往团体心理辅导方案”主要围绕上述两方面展开——协助成员树立正确的人际观念，协助成员熟练掌握和灵活运用各种人际交往技能。
辅导目标：1. 经由团体的参与，帮助学生发掘自己的人际沟通模式，练习倾听与同理心，并在团体中透过与其它成员的相处与分享，练习更有效与真诚的沟通。
2. 藉由团体活动，让成员认识自我、探讨自我沟通模式。
3. 藉由团体互动，让成员在分享与探索自我之际，得到同伴支持，并练习彼此关怀与靠近。
辅导对象：高一学生辅导时间：2课时辅导准备：1.ppt准备。
辅导过程：学会沟通，让心靠近一、导入——你说我画形成若干个两人小组，领导者给每组中的一名成员出示图1，并确保另一名成员无法看到。
然后请前者向后者描述图片的内容，后者根据前者的描述画出该图片。
要求在描述的过程中，只能通过言语表达。
不能用手比画。
比比看哪一组画得又快又准确。
然后每组中的两个成员交换角色，领导者出示图2，重复上述游戏。
注意事项：(1) 第一轮与第二轮两张样图构成基本图形一致，但有细微差别。
(2) 两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同人。
(3) 邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得较准确的和特别离谱的，这样便于分析出造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。
总结：第一轮的“倾听者”很少能画出和样图一样的图形，有的“倾听者”甚至没明白“传达者”想要表达什么，“传达者”也很奇怪，感觉自己说得很清楚，但是“倾听者”却画不出来。
通过“传达者”与“倾听者”的交流，发现理解、表述、质疑、回应都是有效沟通的基本要素。
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• 老人放下剪刀走过来，对中年妇女说：“夫人，这里是集团的 私家花园，按规定只有集团员工才能进来。” “那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理，就 在这座大厦里工作!”中年妇女高傲地说着，同时掏出一张证件朝 老人晃了晃。 “我能借你的手机用一下吗？”老人沉吟了一下说。 中年妇女极不情愿地把手机递给老人，同时又不失时机地开 导儿子：“你看这些穷人这么大年纪了连手机也买不起。你今后 一定要努力啊!” 老人打完电话后把手机还给了妇人。很快一名男子匆匆走过 来，恭恭敬敬地站在老人面前。老人对来人说：“我现在提议免 去这位女士在‘巨象集团’的职务!”“是，我立刻按您的指示去办!” 那人连声应道。 老人吩咐完后径直朝小男孩儿走去，他用手抚了抚男孩儿的 头，意味深长地说：“我希望你明白，在这个世界上最重要的是 要学会尊重每一个人……”说完，老人撇下3人缓缓而去。 中年妇女被眼前骤然发生的事情惊呆了。她认识那个男子， 他是巨象集团主管任免各级员工的一个高级职员。“你……你怎 么会对这个老园工那么尊敬呢?”她大惑不解地问。 “你说什么?老园工?他是集团总裁詹姆斯先生!”中年妇女一 下子瘫坐在长椅上。
•
今天，在英国格里姆斯比城的海滩公园有一
个石雕：下面是德国潜艇，上面飞翔着数只海鸥，
向后人昭示了海鸥反潜反法西斯的功劳。
3.学会共处，营造和谐的人际关系
• 阅读P52，说说你觉得小李有什么人际交往 方面的技巧值得我们学习？
有这样一个古老的故事：有人和上帝讨论天堂和 地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看 什么是地狱。” 他们走进一个房间，一群人围着
1
联系的多样性和条件性
联系的多样性
联系的多样性是指事物、 现象和过程的联系方式是极其 复杂的和多种多样的。
联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系
等！
直接联系与间接联系
城门失火，殃及池鱼。 “火水鱼”
一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶 仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺， 但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送 进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹， 无可奈何。 “来吧！我再让你看看天堂。”上帝
把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那 个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长 柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着 幸福。“为什么？”这个人不解地问，“为什么 地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？” 上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂 别人。”
• 一位衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰，低声 说：“先生，我也好想买这栋住宅，可我只有1万 英镑。可是，如果您把住宅卖给我，我保证会让您 依旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步，天 天都快快乐乐的——相信我，我会用整颗心来照顾 您！”
• 老人颔首微笑，把住宅以1万英镑的价钱卖给了他。
学会交友，建立真正的友谊
• 故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲 理和强烈的警示意义。同样的条件，同样 的设备，为什么一些人把它变成了天堂而 另一些人却经营成了地狱？关键就在于， 你是选择共同幸福还是独霸利益。天堂的 人学会了给予，每个人都会喂给对方因而 显得幸福快乐。这个故事教给人们要学会 “给予、付出”，同时也说明了要“学会 合作”的道理，从合作中获得生存且得到 乐趣。
莫斯科街头萧伯纳与小女孩相遇……
续接故事“误会”
早年在美国阿拉斯加地方，有一对年青人结婚，婚后 生育，他的太太因难产而死，遗下一个孩子。他忙于生 活，又忙于看家，没有人帮忙看孩子。因而他训练了一 只狗，那狗聪明听话，能照顾孩子，咬着奶瓶喂奶给孩 子喝，抚养孩子。有一天，主人出门去了，叫狗照顾孩 子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二 天才赶回家，狗立刻开门出来迎接主人。他把房门打开 一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了， 狗在身边，满口也是血。
故事“误会”
• 启示: 误会的事，往往是人在不了解情况、没有耐 心、缺少思考、未能体谅对方，未能反省自己， 感情极为冲动的情况下发生的。误会一旦开始， 就一直只想到对方的千错万错，使误会越陷越深， 弄到不可收拾的地步。人对无知的狗发生误会， 尚且会有如此可怕的后果，人与人之间的误会， 后果更是难以想象。有人说，99%的矛盾都是误 会产生的。当我们准备责怪别人的时候，能否先 冷静一下，想想这是不是误会呢？
联系的条件性
条件是指同某一事物、现象和过程相 联系的，并对它的存在和发展发生作用的 诸要素的总和。
一切以时间、 地点和条件为转 移。
斯大林
不不不好好好！！！
好好好！！！
唯物辩证法关于联系的复杂多样性要求我们：
• 要善于发现事物间的复杂联系，区分多样 性联系的不同特点，提高认识事物的洞察 力。
你认为在人际交往中，受欢迎的品质有哪些？
• 诚实、善良、善解人意、宽厚大度、开朗幽默、 乐于助人……
• 尊重差异，尊重别人，求同存异，悦纳他人
学会尊重一个人
• 这是发生在美国纽约曼哈顿的真实故事。 一天，一位40多岁的中年妇女领着一个小男孩儿走进
美国著名企业“巨象集团”总部大厦楼下的花园，在一张 长椅上坐下来。她不停地跟男孩儿在说着什么，似乎很生 气的样子。不远处有一位头发花白的老人正在修剪灌木。
益者三友，损者三友
• 正直的人 • 诚信的人 • 见闻广博的人
• 好谄媚奉承的人 • 好背后诋毁人的人 • 好巧言逢迎的人
变了护航体制，准备给予德军沉重的打击。但是，
德军潜艇神出鬼没，很难发现它们的踪迹。此时，
英国皇家海军一位潜艇司令想出了一个简单而有
效的办法。他派出几艘潜艇，在航行过程中，不 断地向海面施放食物，诱引成群的海鸥前来争食。
海鸥——水上“雷达”
• 经过反复多次的训练后，在每个军港附近栖息觅 食的海鸥，一看见水下有黑影游动，就会立即在 海面尾随盘旋，很快就招引来许多海鸥在这里 “集会”。
和谐的人际关系具有以下特点：
• 平等相处 • 宽松的人际环境 • 相互真诚信任 • 友善和关爱
身份只是暂时的标记
• 英国著名的剧作家萧伯纳到莫斯科旅游，在街上 遇见了一位聪慧的小女孩，两人十分投缘，站在 街头天南地北地聊了很久。 临分别时，萧伯纳对 小女孩说：“回去告诉你妈妈，今天你在街上和 世界名人萧伯纳聊了很久。” 小女孩抬头看了萧 伯纳一眼，也学着他的口气说：“回去告诉你妈 妈，你今天和漂亮的苏联小姑娘安娜聊了很 久。” 这个出乎意料的回答让萧伯纳大吃了一惊， 他马上就意识到自己的自傲是不当的。 萧伯纳颇有感触地说：“一个人不管有多大 的成就或地位，对任何人都应平等对待，要保持 谦虚。这是苏联小女孩安娜给我的教训，我会一 辈子都记得。”
爱人之心
• 这是发生在英国的一个真实故事。
• 有位孤独的老人，无儿无女，又体弱多病。他决定 搬到养老院去。老人宣布出售他那漂亮的住宅。购 买者闻讯蜂拥而至。住宅底价8万英镑，但人们很 快就将它炒到了10万英镑。价钱还在不断攀升。老 人深陷在沙发里，满目忧郁，是的，要不是健康情 形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅 的。
故事“身份只是暂时的标记”
• 讨论：这个小故事给我们什么启示？ • 启示：身份只是暂时的标记，不一定永远
跟着我们，没什么好值得骄傲的。一个真 正成功的人，必是谦虚谨慎的，绝不会因 名位而骄狂自大。和谐的人际关系中人与 人之间是平等的，每一个人的权利和人格 都受到平等尊重。不歧视人、不欺负人， 是减少人际冲突，建立良好人际关系的基 本条件。
复习提问：
1、什么是联系？联系具有哪些特点？ 2、怎样理解联系的客观性和普遍性？
引入新课：
人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国文化 中最重要的概念之 一，“和”即矛盾 的协调统一，包括 宇宙自然的和谐、 人与自然的和谐、 人自身的和谐以及 人与人之间、人与 社会之间的和谐。
1）孔子：“礼之用，和为贵。”崇尚“和为贵”、 “泛爱众”
如果你是那个狗的主人，你会怎么做？
续接故事“误会”
• 主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩 子吃掉，大怒之下，拿起刀来向着狗头一 劈，把狗杀死了。
• 之后，突然听到孩子的声音，又见他从 床下爬了出来，于是抱起孩子，虽然身上 有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟 是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没 有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉。 原来，狗救了小主人，却被主人误杀。这 真是可悲的误会。
•
德国潜艇不知英国人的“秘密武器”，每当
他们的潜艇浮上水面发报、充电、换气时，就有
许许多多的海鸥在潜艇上方鸣叫盘旋。这时，德
国潜艇周围就会“莫名其妙”地引来英军的飞机
和舰艇，接着就会遭到致命的攻击。
海鸥——水上“雷达”
• 1941年12月21日，4艘德国潜艇大胆地潜到英国 格里姆斯比附近的海域，准备偷袭这里的军舰。 虽然德军一路上躲过了英军飞机、战舰的追踪， 可是在到达格里姆斯比海域时，却受到了一群又 一群海鸥的“热情欢迎”。没等他们明白是怎么 回事，天上飞来了英军的猎潜飞机，水上冲来驱 逐舰。一阵炮火，一阵深水炸弹，4艘潜艇中两艘 被迫浮出水面，成了俘虏，另一艘侥幸逃脱，回 去报丧去了。
忽然，中年妇女从随身挎包里揪出一团白花花的卫生 纸，一甩手将它抛到老人刚剪过的灌木上。老人诧异地转 过头朝中年妇女看了一眼。中年妇女也满不在乎地看着他。 老人什么话也没有说，走过去拿起那团纸扔进一旁装垃圾 的筐子里。
过了一会儿，中年妇女又揪出一团卫生纸扔了过来。 老人再次走过去把那团纸拾起来扔到筐子里，然后回原处 继续工作。可是，老人刚拿起剪刀，第三团卫生纸又落在 了他眼前的灌木上……就这样，老人一连捡了那中年妇女 扔的六七团纸，但他始终没有因此露出不满和厌烦的神色。