在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
第八课时在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
爱人之心
• 这是发生在英国的一个真实故事。 • 有位孤独的老人，无儿无女，又体弱多病。他决定 搬到养老院去。老人宣布出售他那漂亮的住宅。购 买者闻讯蜂拥而至。住宅底价8万英镑，但人们很 快就将它炒到了10万英镑。价钱还在不断攀升。老 人深陷在沙发里，满目忧郁，是的，要不是健康情 形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅 的。 • 一位衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰，低声 说：“先生，我也好想买这栋住宅，可我只有1万 英镑。可是，如果您把住宅卖给我，我保证会让您 依旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步，天 天都快快乐乐的——相信我，我会用整颗心来照顾 您！” • 老人颔首微笑，把住宅以1万英镑的价钱卖给了他。
如果你是那个狗的主人，你会怎么做？
续接故事“误会”
• 主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩 子吃掉，大怒之下，拿起刀来向着狗头一 劈，把狗杀死了。 • 之后，突然听到孩子的声音，又见他从 床下爬了出来，于是抱起孩子，虽然身上 有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟 是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没 有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉。 原来，狗救了小主人，却被主人误杀。这 真是可悲的误会。
3.学会共处，营造和谐的人际关系
• 阅读P52，说说你觉得小李有什么人际交往 方面的技巧值得我们学习？
有这样一个古老的故事：有人和上帝讨论天堂和 地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看 什么是地狱。” 他们走进一个房间，一群人围着 一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶 仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺， 但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送 进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹， 无可奈何。 “来吧！我再让你看看天堂。”上帝 把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那 个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长 柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着 幸福。“为什么？”这个人不解地问，“为什么 地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？” 上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂 别人。”
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计演示教学
人际和谐也要与真正的朋友相处，第三类、第四类朋友是一个人一生发展中难得的伙伴，应多结交这
样的朋友。
课堂总结
中职学生正处于成长的重要阶段，与什么样的人交朋友、交什么样的朋友是十分重要的。用普遍联系的观点看待人际关系，学会共处，营造和谐的人际关系。就像雨果所讲的：“亲善产生幸福，文明带来和谐”，让我们用我们的真心、爱心去营造和谐的人际关系，创造幸福的人生。
板书设计
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1.联系的多样性和复杂性
2.人生发展不能没有人际和谐
3.学会共处，营造和谐的人际关系
教学反思
课前对本节课知识内容做了调整，让学生对知识的把握循序渐进，先哲学理论知识，再通过理论知识涉及生活中我们该如何营造和谐的人际关系。整堂课让学生自主探索，在交流中思考，在思考中探索获取新知识，充分发挥学生的主体性和积极性，使教学内容与学生生活实际和当下时政结合达到了教学目的。日后应多注重信息交流，提高信息化水平与能力。
学生活动，并回答游戏后的感受（略）
通过活动引导学生得出人际和谐的重要性。
3.学会共处，营造和谐的人际关系
小组讨论：如何营造和谐的人际关系。
教师总结：尊重差异，尊重别人，就要求同存异，悦纳他人，并使自己成为受欢迎的人。要做受欢迎的人，让世界因你而精彩。营造和谐的人际关系，还要学会交友，建立真正的友谊。
讲授法、讨论法、活动探究法。
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示教学准备
学习通软件、PPT课件、视频、游戏所需道具等。
哲学与人生第四课教案张艳秋培训讲学
生：地震、低温、雨雪、冰冻等自然灾害影响了人类的生存，一个地方发生了灾情，牵动着全国人民的心。洪水是一种自然灾害，容易造成山体滑坡，阻碍交通，影响人们的出行安全，同时造成房屋倒塌、人员伤亡等社会问题。
师: 怎么理解每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的？
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
教学重点
1.学会用普遍联系的观点看问题。
2.营造和谐的人际关系。
教学难点
1.物质世界的联系具有普遍性和客观性。
2.人际关系具有复杂性和交互性。
教学策略
在教学中，采用了情境教学、案例分析、自主探究等方式组织教学，以目标导向控制整个任务实施的正确性，配合合作探究，多元评价使整个教学过程围绕要完成的任务，循序渐进环环相扣。
第三个关键人物是微软公司首席执行官鲍尔默。鲍尔默毕业于哈佛大学，曾在许多大公司任高级行政管理人员。在一次晚会上盖茨与他相识，随后两人结为好友。这时盖茨急需一位有着丰富经验的管理者来帮助自己，于是盛情邀请鲍尔默出任微软公司的首席执行官。在鲍尔默的努力下，视窗软件如期上市，并且他还在视窗系列软件开发推广中发挥了决定性的作用，为盖茨在事业上的成功立下了汗马功劳。
用盖茨自己的话说:“在我人生发展的过程中，我幸运地结交了一些挚友，没有他们，就没有我的今天。”
思考：三位关键人物在盖茨的成功过程中起了什么作用？请谈谈你的感想。
归纳：人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文化，实现自身发展的条件和必经之路。每个人都不可能靠单打独斗把事情做好。建立良好的人际关系是在社会上取得成就的非常重要的一个条件。心理学家们做过一次调查，发现那些在人生发展中能够取得很大成就的人，不仅有超强的个人能力，他们大都还具有豁达、乐观、有亲和力等积极情绪，容易与别人交往，受到大家的拥戴，善于使用集体的力量取得成功。有的人虽然个人能力很突出，但往往有着偏执、狭隘、消极、拒绝合作等性格上的弱点，不仅很难取得成就，还会因为处理不好人际关系，不被别人理解，郁郁不得志。
哲学与人生第二单元第四课第二讲：在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
《哲学与人生》第二单元《用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度》第四课《普遍联系与人际和谐》第二讲《在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系》教学目标：1.理解人生发展需要人际和谐的重要性。
2.掌握联系的多样性和条件性。
3.学会共处，营造和谐人际关系。
教学内容：1.人际关系的重要性和必要性。
2.联系的多样性和条件性，如时间、空间、经济、文化等方面。
3.营造和谐人际关系的方法和技巧，如尊重、理解、沟通、包容等。
教学方法：1.讲授法：通过讲解相关理论和概念，引导学生理解和认识人际关系的重要性。
2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的经验和看法，互相交流和学习。
3.观摩法：观看相关影片或视频，引发学生思考和讨论。
教学过程：1.导入：通过一些有趣的故事或案例，引起学生对人际关系的关注和思考。
2.理论讲解：讲解人际关系的重要性和必要性，联系的多样性和条件性。
3.小组讨论：分成小组，让学生分享自己的经验和看法，探讨如何营造和谐的人际关系。
4.观摩影片：通过观看相关影片或视频，引发学生的思考和讨论。
5.教师总结：对本课内容进行总结和归纳，提出课后思考问题。
教学建议：1.教师应该为学生营造良好的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点和见解。
2.教师应该灵活运用教学方法，根据学生的实际情况和课程需要，选择合适的教学方法。
3.学生应该积极参与课堂，认真听讲，发表自己的见解和体验，与同学分享。
4.学生应该根据课堂内容和思考，逐渐形成自己的人际关系观和价值观。
教学反思：1.教师应该充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好，设计合适的教学内容和方法。
2.教师应该注重学生的参与和反馈，及时调整教学进度和方式。
3.教师应该不断提升自己的教学能力和专业素养，以更好地服务学生的发展和成长。
教学资源1.课本《哲学与人生》第二单元第四课第二讲。
2.相关影片或视频资源。
3.小组讨论问题或案例。
3哲学与人生 人际交往与联系
• 丢失一个钉子，坏了一只蹄铁； • 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； • 折了一匹战马，伤了一位骑士； • 伤了一位骑士，输了一场战斗； • 输了一场战斗，亡了一个帝国。
一枚铆钉与一个帝国的命运
• 一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其 中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给 该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击外 族入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不 知晓，继续追赶敌人。不久，马的脚伤太 重而马失前蹄。元帅从马上摔下来，被乱 马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌 军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。
从普遍联系中考察事物、认识事物，也从社会 普遍联系中考察人和认识人，这是唯物辩证法的一 个重要的方法。
第一，用普遍联系的观点看待人际关系，要求我们在人生发 展过程中不能只看到自我，而看不到个人与社会的联系，自 我封闭、自我满足。 第二，用普遍联系的观点看待人际关系，还要求我们看到人 际关系对个人的不同影响。
自在事物中的联系
客观的
农民种新品种玉米减产的原因？
人生启迪：帮助别人就是帮助自己
联系是客观的
哲理小故事：古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼， 还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半， 饱了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前 面六个就不吃了，我应该只吃这半个就行了。
盲人摸象
想一想
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
普遍联系与人际和谐
第二单元
普遍联系与人际和谐
一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人 际关系
想一想
这些成语说 明了什么哲
学观点？
一项调查显示，在12所高校的数万名大学生中，仅四成大学生对寝室关系 满意，三成大学生对寝室矛盾抱着无所谓的态度，而另有三成则认为，在 学校里最不开心的，就是寝室里与室友们相处时产生的矛盾。
第二单元 第四课 普遍联系与人际和谐
人际和谐的特征
宽松
怎样营造和谐的人际关系？
• 1. 微笑（微笑很重要，你会感到世界变得美好起来）； 2. 赞美（用心发现别人的优点，适时赞美）； 3. 共情（能够设身处地从别人的角度考虑问题）； 4. 倾听（让他人感觉到你的关怀与理解）； 5. 己所不欲，勿施于人（自己不愿意，为何强加给别人）； 6. 换位思考（如果能换个角度想想，才会更好地理解别人）。
内部的、本质的、必然联系决定事物发展的基本趋势
用联系的观点看问题
全面的看问题 整体把握联系 擅于发现联系
只要驼背能直 管你生死乎？
《庸人治驮》
据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独 特，手术之简便举世无双。一驼背备厚礼求治 。医生说：“包你背直”。就让驼背伏在地上 ，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那 驼背杀猪般嚎叫：你要踩死我呀？医生说：只 要驼背能直，管你生死乎？
情景小故事
• 玛丽小姐打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。 • 假如你是玛丽小姐，你会怎么办？
（微笑的力量）
• 玛丽灵机一动，微笑着说：“朋友，你真会开玩笑！是推销菜刀吧？我喜欢，我 要一把.......”边说边让男人进屋，接着说：“你很像我过去的一位好心的邻居， 看到你真的很高兴，你要咖啡还是茶......”
第二单元
第四课 普遍联系与人际和谐
一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
学习目标：
知识目标：能正确理解联系的含义和特征。 能力目标：学会应用联系的观点分析和处理问题。 情感价值目标：树立积极健康的人生态度，营造和谐的人际关系。
• 如果给你很多的钱，且足够的食物，让你一个人在一 个无人的孤岛里生存1年，你会答应吗？
二在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
讲授课题二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系课型新授教案节次32-9教学目标知识与技能目标能说出人际和谐的特征；能够识别“益友”和“损友”；能识别联系的复杂多样性；能知道在人际交往中人际和谐的作用；能努力营造人际和谐环境，促进人生发展。
过程与方法目标能使用联系的观点看待人际关系，学会交友，努力营造和谐人际关系，创造快乐人生。
情感态度与价值目标目标学会与他人友好相处，创造和谐的人际关系。
教学重点教学难点教学重点学会用联系的观点全面地看待人际关系，营造和谐人际关系，创造快乐人生。
教学难点学会用联系的观点全面地看待人际关系，营造和谐人际关系，创造快乐人生。
教学手运用多媒体教法与学法指导教师教法引入实例法、案例分析法学生学法讨论法、自学阅读－讲授法、表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
【导入新课】●学情简要分析通过第二单元第四课第一课时的学习，学生已具备了一定的唯物辩证法关于普遍联系原理的基本认识，为本课时该原理应用的学习奠定了较好的基础。
学生对人际关系在人生发展中的重要作用有初步认识，但对如何正确处理人际关系还比较欠缺。
【生活情境启迪】展示各地“邻里节”照片小敏是某中职学校烹饪专业的学生，擅长做糕点、面点。
最近，她们家所在的社区正在举行邻里节。
让我们跟着小敏去看看吧。
俗话说：“远亲不如近邻”。
社会学专家认为，由官方主办的邻里节能够对邻里关系的改善起积极作用，但它更多具有姿态和导向意义，“和谐邻里”的达成，还要靠社区日常多组织活动，靠居民打开“心锁”，积极参与社区活动，本着互谅、互助、互敬、互信的态度，去建构温馨和谐的邻里关系。
小调查：你熟悉你们家的邻居们吗？你期待怎样的邻里关系？1．人生发展不能没有人际和谐多媒体展示：2008年奥运会开幕式上的“和”字。
师：对于“和”，同学们是怎样理解的？请列举出包含有“和”的思想俗语、成语。
生：略。
引导学生认识到：人际和谐是中国的宝贵文化传统。
“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。
哲学与人生第二单元备课教案
设问：发展的实质是什么？什么是科学发展观？
教师：（小结）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，但发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，应坚持科学发展观。
幻灯片：赫尔岑难女主人
设问：区分新旧事物的标准是什么？如何看待生活中的新事物和旧事物？
学生：讨论，回答（略）
教师：（小结）故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根据形式上、现象上的新奇，一时的流行（即力量的强弱、发展速度的快慢）等，俄国大文豪赫尔岑以其人之道，还治其人之身，从而提出了“流行性感冒也是高尚的吗”的质问，使女主人陷入困境。因此我们说：判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇，而是看其是否符合事物发展的必然趋势。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
难点：1．顺境、逆境的联系与转化。
2．以积极的心态对待逆境和挫折。
教学设备
课前准备
教 学 过 程
个 案 补 充
<导入新课>
多媒体展示录像：神七问天
设问：“在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。” 结合视频内容，回答以上名人警句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？
3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往
2、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1、人生不能没有人际和谐
2、联系的多样性和复杂性
3、学会共处，营造和谐的人际关系
【教后反思】
课 题
用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
共__2___课时
第五课发展变化与顺境逆境
备课人
教学目的
1．认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
中职《哲学与人生》课程标准
《哲学与人生》课程标准德保职业技术学校一、课程性质与任务《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学目标（1）知识与技能：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。
（2）过程与方法：提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力。
（3）情感、态度与价值观：引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
三、具体教学内容和目标四、教学原则和教学方法1.教学原则。
（1）坚持正确的价值导向。
以中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义教育方向，增强教育的时代感，把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终。
（2）坚持知、信、用相统一。
使学生掌握与人生成长关系密切的马克思主义哲学的基础知识；帮助学生把做人的基本道理内化为自己的信念；引导学生既提高哲学素养，又提高道德品质，成为有益于社会的人。
（3）贴近学生、贴近职业、贴近社会。
紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。
2.教学方法。
倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。
从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。
教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展哲学与人生的教学。
哲学与人生第二单元教案
世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。
发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。
1）、联系的定义：是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
首先，联系是一种关系。例如：师生关系。
其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。
最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
普遍联系与人际和谐一用普遍联系的观点看待人际关系1人不能孤立封闭的生存和发展2联系的普遍性客观性3以积极态度正确看待人际关系和社会交往二在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1人生不能没有人际和谐2联系的多样性和复杂性3学会共处营造和谐的人际关系教后反思课课题用辩证的观点看问题树立积极的人生态度共2课时第五课发展变化与顺境逆境备课人教学目的1
2、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1、人生发展不能没有人际和谐
1）、人际和谐是中国的宝贵文化传统
播放2008年奥运会开幕式的录像片段，指出：“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。然后从历史的角度分析中华民族的宝贵文化传统“以和为贵”以及和谐社会主义的内涵。
（3）交互性。角色扮演，请学生扮演不同的角色，完成故事。
教师总结：人与人之间的交往是相互的，心态不一样，结果也不一样。那么真实的故事是怎样的，教师说出故事，并给出人生的启迪：身份只是暂时的标记。
如何营造和谐的人际关系
如何营造和谐的人际关系要营造和谐的人际关系，以下是一些关键的方法和技巧：1. 建立良好的沟通：积极倾听并尊重他人的观点和感受。
表达自己的意见时要友善、坦诚和明确。
避免争吵和攻击性的语言。
2. 培养共同利益：找到共同的兴趣和目标，通过合作和合理的妥协来寻求共同的利益。
尊重他人的需求和权益。
3. 彼此尊重和宽容：尊重他人的个人空间、观点和文化差异。
接受并宽容不同的意见和观点。
4. 真诚和善意：待人真诚和善意，给予他人的诚意和支持。
避免故意伤害他人的感情。
5. 建立信任：积极履行承诺，坦诚相待，保持信任，并尽力帮助他人。
通过信任可以提升人际关系的稳定性和和谐度。
6. 避免冲突：遇到冲突时要保持冷静，尝试寻求解决方案，并避免把情绪带入其中。
寻求中立的观点，以促进和平解决。
7. 表达赞赏和感激：积极表达对他人的赞赏和感激之情，让人们感受到自己的价值和重要性。
8. 要有耐心：人际关系的建立需要时间和耐心，尤其是在与陌生人交往时。
给予对方适应和适应的时间。
9. 建立良好的团队合作：在团队中，与他人合作并以团队目标为导向，共同努力。
通过以上方法和技巧，可以增强人际关系的和谐程度。
然而，要注意的是，每个人都有独特的需求和个性，因此建立和谐的人际关系需要灵活性和适应性。
通过不断学习和成长，可以发展更好的人际关系技能，进一步提高人际关系的和谐度。
以上答案提供了一些关于如何营造和谐的人际关系的基本方法和技巧。
下面进一步扩展和分析这些方法，以及提供一些实际的例子和情况。
建立良好的沟通是营造和谐人际关系的关键。
沟通是人与人之间交流思想、观点和感情的方式。
良好的沟通可以减少误解和冲突，增加理解和共识。
在沟通过程中，重要的是要积极倾听和尊重他人的观点和感受。
这意味着要给予对方足够的时间和空间来表达他们的想法，而不是马上打断或批评。
当表达自己的意见时，要清晰、明确和友善。
避免使用攻击性的语言或批评他人的方式，而是尝试提出建议和解决方案。
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计(一)
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计(一)教学设计：在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系一、教学目标：1.了解复杂多样的人际关系背景；2.分析并理解人际关系中的冲突原因；3.掌握和谐人际关系的基本原则；4.培养学生的冲突处理和沟通能力；5.培养学生的团队合作意识。
二、教学内容和步骤：1. 了解人际关系的复杂多样性（15分钟）•向学生介绍不同的人际交往关系，如家庭、学校、社交等；•讨论不同人际关系中的特点和挑战。
2. 分析人际关系中的冲突原因（20分钟）•引导学生探讨人际关系中的常见冲突原因，如利益冲突、沟通不畅、情绪失控等；•指导学生分析冲突原因背后的心理和情绪。
3. 掌握和谐人际关系的基本原则（20分钟）•列举和谐人际关系的基本原则，如互尊互信、积极倾听、友善待人等；•引导学生思考并讨论如何运用这些原则营造和谐的人际关系。
4. 培养学生的冲突处理和沟通能力（30分钟）•分组进行角色扮演，模拟不同人际关系中的冲突情景；•引导学生学习有效沟通和冲突处理的技巧，如表达自己的需求、倾听对方的观点、寻求妥协等。
5. 培养学生的团队合作意识（15分钟）•将学生组织成小组，完成一个团队活动；•引导学生体验团队合作的重要性，培养合作意识和团队精神。
三、教学评估：•观察学生在角色扮演中的表现，评估其在沟通和冲突处理方面的能力；•收集学生对团队活动的反馈和总结，评估其团队合作意识的培养情况。
四、教学延伸：•鼓励学生主动参与社区活动，培养与他人合作的能力；•引导学生学习人际关系管理的案例和经验，扩展学生的人际交往视野。
以上教学设计旨在通过深入的教学内容和步骤，帮助学生认识和理解复杂多样的人际关系，并培养其营造和谐人际关系的能力。
通过实践和反思，学生将能够更好地处理冲突、加强沟通，培养团队合作意识，为他们未来的个人和职业发展打下坚实的基础。
五、教学资源和工具：•PowerPoint 或投影仪•白板、笔•角色扮演道具（如演员扮演的服装、道具等）•小组团队活动材料六、教学安排：本教学设计拟在两个教学小时内完成，具体安排如下：•第一教学小时：–介绍人际关系的复杂多样性（15分钟）–分析人际关系中的冲突原因（20分钟）•第二教学小时：–掌握和谐人际关系的基本原则（20分钟）–培养学生的冲突处理和沟通能力（30分钟）–培养学生的团队合作意识（15分钟）七、教学重点和难点：•教学重点：学生能够理解人际关系的复杂性，掌握和谐人际关系的基本原则，培养沟通和冲突处理能力，并培养团队合作意识。
人际关系的艺术建立和谐的人际关系
人际关系的艺术建立和谐的人际关系人际关系的艺术：建立和谐的人际关系人际关系是我们生活中不可避免的一部分，它关乎我们与他人之间的互动和相互影响。
一个良好的人际关系可以带来快乐、支持和成功，而困扰于复杂和冲突的人际关系则可能导致压力、痛苦和不满。
在日常生活中，我们应该注重建立和谐的人际关系，从而使我们的人际互动更加积极和有益。
本文将探讨如何运用人际关系的艺术来建立和谐的人际关系。
一、倾听与尊重建立和谐的人际关系的首要条件是倾听与尊重。
无论是与家人、朋友还是同事相处，我们都应该学会倾听他们的想法和意见，并给予尊重。
当我们以开放的心态倾听他人时，不仅展现出对他们的尊重，同时也增加了沟通的效果。
通过理解对方的感受和需求，我们能更好地与他们进行交流和互动，从而建立更加良好的人际关系。
二、表达与沟通对人际关系的艺术而言，良好的表达和沟通是至关重要的。
我们应该学会表达自己的观点和情感，同时也要积极地倾听他人的表达。
在沟通中，我们可以运用非暴力沟通的技巧，例如运用“I语句”表达自己的感受和需求，而不是通过批评或指责他人。
此外，我们还应该注意自己的非语言沟通方式，如面部表情、姿态和身体语言，它们能够传达出我们的情绪和态度。
通过良好的表达和沟通，我们能够避免冲突和误解，并建立更加和谐的人际关系。
三、分享与支持在人际关系中，分享和支持是建立和谐关系的重要因素。
我们可以主动分享个人的经验和知识，帮助他人解决问题，提供帮助和支持。
通过分享和支持，我们能够树立自己的价值和信任，同时也能够增进与他人的亲密关系。
在我们需要帮助和支持时，也应该学会与他人沟通并表达自己的需求，相信他人的支持能够帮助我们走出困境。
通过分享和支持，我们能够建立更加和谐的人际关系，使生活更加美好。
四、包容与尊重差异人际关系中的差异是不可避免的，我们应该学会包容和尊重这些差异。
每个人都有自己的观点、价值观和行为习惯，我们应该尊重他人的差异，并学会从他人的视角去看问题。
第四课 普遍联系与人际和谐(第三版)
刚才同学们从方方面面列举了事物之间存在联系的具体事例，那么，我们能不能找到一个事物，它与周围任何事物都没有联系的？
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
归纳：（2）联系是普遍的。
师：请试着分析人际交往态度对人际关系的影响。谈谈我们应该用什么样的人际交往态度去营造人际关系？
生：略。
师：用普遍联系的观点看待人际关系，还要求我们看到人际关系对个人的不同影响。良好的人际关系，对个人的日常生活和人生发展具有积极的促进作用，反之，会产生消极影响。人与人之间的社会交往联系与一般自然物的联系不同，人具有自觉能动性，能够主动进行选择。人际交往关系渗透着人的目的性、能动性。人不是完全被动地接受社会交往关系，而是可以能动地选择与什么人交往，不与什么人交往，从而促进和推动自己人生的健康发展。
它对我们从哲学上研究人际关系和社会交往有什么启发？
人际交往关系作为物质世界普遍联系的最高形式，它可以改变、决定身处这种关系中的个人。要认识一个人，只看他的外
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
貌等身体特征是看不出来的，可靠的办法是听其言观其行，全面考察他的社会交往、社会联系和社会关系。全面了解一个人的社会联系和社会关系，也就认识了这个人的本质。从普遍联系中考察事物、认识事物，也从社会普遍联系中考察人和认识人，这是唯物辩证法的一个重要的方法。
生3：无风不起浪；种瓜得瓜，种豆得豆；牵一发而动全身；城门失火，殃及池鱼；唇亡齿寒……都能体现出联系的多样性和复杂性这一特点。
师：联系的多样性和复杂性，对于我们认识事物有什么启示？
生1：要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。比如，我们学习要考虑自己和老师的关系，分析自己各科的优势和不足等。
如何在人际关系中处理各种复杂和纷杂的状况
如何在人际关系中处理各种复杂和纷杂的状况人际关系是我们每个人不可避免的一部分。
无论是在家庭、职场还是社交场合，都需要和各种类型的人打交道。
但是，随着社交圈的扩大，人际关系也会越来越复杂，各种挑战和状况也会随之而来。
在这种情况下，如何处理各种复杂和纷杂的状况成为了我们必须掌握的一项技能。
一、倾听和尊重是处理人际关系的重要前提在处理人际关系的过程中，倾听和尊重是必不可少的。
当我们遇到别人的问题和意见时，我们应该聆听他们的声音，理解他们的立场，并尽可能地尊重他们的意见。
在面对不同意见和意见分歧时，我们应该学会克制情绪，不要轻易发脾气，而是理性地表达自己的想法。
同时，我们也应该学会赞美和鼓励别人。
人们都希望得到认可和赞美，这样会增强他们的自尊心和自信心。
当我们赞美和鼓励别人时，也会让自己更加自信和乐观，为人际关系的处理打下良好的基础。
二、处理不同人格和行为类型的技巧每个人的性格和行为特点都不同，所以在处理人际关系时需要针对不同的人格和行为类型采取不同的策略。
以下是一些处理不同人格和行为类型的技巧。
1、处理消极的人格类型消极的人格类型通常比较抱怨，并认为自己的处境比别人差。
在与这类人交往时，我们应该尽可能地理解他们的态度，并鼓励他们积极面对生活。
同时，我们也可以帮助他们寻找解决问题的方法，而不是仅仅抱怨。
2、处理攻击性的人格类型攻击性的人格类型通常喜欢指责和侮辱别人，而且经常表现出愤怒和敌意。
在处理这类人格类型时，我们应该避免让事情升级，而是以行动和理性的话语回应，提醒他们自己的行为会对他人造成的影响。
3、处理消耗性的人格类型消耗性的人格类型通常过于关心别人，而不注重自己的需求。
在与这类人交往时，我们应该帮助他们认识到自己的需求，并让他们知道自己的重要性和独立性。
三、如何处理冲突和压力当人际关系中出现冲突和挑战时，我们需要学会处理和调解。
以下是一些处理冲突和压力的技巧。
1、尽量沟通和交流当出现意见分歧和冲突时，我们需要尽可能地做到沟通和交流。
哲学与人生第四课件普遍联系与
Hale Waihona Puke 对事物复杂的联系进行具体分析，既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联系，也不要忽视外部的、非本质的、次要的和偶然的联系，从而更好地指导我们的实践，正确地、深刻地认识和改造事物。
03
要善于发现事物间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。
02
3．学会共处，营造和谐的人际关系
D
牛刀小试
下列体现事物是普遍联系的成语典故的有
①种瓜的瓜，种豆的豆 ②城门失火，殃及池鱼 ③螳螂捕蝉，黄雀在后 ④刻舟求剑 A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④
由原著改编的《西游记》可以说是中国电视剧史上的经典之作，自1988年2月播出以来，已经累计播放超过2000多次，是世界上重播次数最多的电视剧。
梦幻西游，中国最多人玩的网络游戏。拥有2.2亿注册用户，最高260万玩家同时在线，每周都有新服开放。
人不能孤立封闭地生存和发展
联系的普遍性、客观性
以积极态度正确看待人际关系和社会交往
牵一发而动全身。
无风不起浪。
时势造英雄。
一着不慎，满盘皆输。
必然联系和偶然联系
因果联系
整体与部分的联系
因果联系
整体与部分的联系
不同的联系对事物的存在和发所起的作用是各不同
01
内部的、本质的、必然的、主要的联系
02
起决定性的作用 外部的、非本质的、偶然的、次要的联系
03
在一定程度上有影响
04
联系多样性和复杂性的方法论要求：
3．学会共处，营造和谐的人际关系
3、学会共处，营造和谐的人际关系？ （1）学会共处的关键是承认并尊重差异，承认并尊重多样性 提问：人与人之间的差异究竟有哪些？ （2）尊重差异，尊重别人，就要求同存异，悦纳别人，并使自己成为受欢迎的人。 （3）营造和谐的人际关系，要学会交友，建立真正的友谊。
人际沟通打造和谐的人际关系
人际沟通打造和谐的人际关系人际沟通是我们日常生活中必不可少的一项能力，它直接影响着我们与他人的相处方式和人际关系的和谐程度。
良好的人际关系是我们工作、学习和生活中的重要保障。
那么，如何通过有效的人际沟通打造和谐的人际关系呢？本文将从积极倾听、语言表达、非语言沟通以及解决冲突等方面进行论述，帮助读者掌握人际沟通的技巧，构建融洽和谐的人际关系。
一、积极倾听积极倾听是人际沟通的基础，它意味着在与他人交流时真正关注对方的需求和感受。
首先，我们应该给予对方充分的时间和空间，创造良好的沟通氛围。
例如，在对话中保持眼神接触，微笑并展现出友好的面容，这会让对方感到受尊重和受关注。
其次，我们要学会倾听，并对对方的观点和感受给予肯定和理解。
尽量不要打断对方的发言，而是用肢体语言或鼓励性的言辞来表达我们的支持。
最后，我们可以通过主动提问和回应来进一步增加对话的互动性，展示出我们对对方的关心与关注。
二、语言表达语言表达是人际沟通的核心，它直接传递我们的思想和情感。
在语言表达方面，我们应该尽量使用积极、友善和恰当的词语，以促进和谐的人际关系。
首先，我们要提高语言表达的清晰度，避免使用含糊不清或有歧义的词汇和表达方式。
清晰的语言表达将帮助他人更好地理解我们的意图，减少误解和矛盾的发生。
其次，我们要注意语言的文明礼貌，避免使用粗鲁、侮辱或冒犯性的语言。
尊重他人的感受，并用友善的言辞与他人进行交流，有助于建立起和谐的人际关系。
最后，我们要注重语速和语调的控制，尽量以平和、稳定的声音进行表达，避免产生紧张或威胁的感觉。
三、非语言沟通除了语言表达外，非语言沟通也是人际沟通中一种重要的方式。
它通过肢体语言、表情和声音来传达情感和态度。
要想打造和谐的人际关系，我们应该注意以下几点。
首先，我们要保持良好的肢体语言，例如站姿要端正，手势要自然得体，这会给人一种自信和友好的感觉。
其次，我们要注意表情的适度和真实性，尽量以微笑和愉悦的面容与他人进行交流。
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研究人员说，废品回收看上去价值不高，但实际上废
最后，她真的买下了那把明晃晃的菜刀， 陌生男人拿着钱迟疑了一下走了，在转身离去
的时候主，人他公说依:“靠小什姐么,你使将自改己变我化的险一为生!” 夷？
这个故事给我们的启示是什
么？
3、人际和谐对人生发展具有重要作用
(1)人际和谐是个人心理健康发展的需
要。 (2)人际和谐有利于人的自我实现。学
习借鉴他人的长处，自我完善；获 得社会知识、经验和社会能力；促 进信息交流和信息的共享；人与人 之间相互帮助和支持，自我价值的 实现。
现实中存在着多种多样复 杂的关系，只有正确认识 这些关系，善于处理不同 关系，才能实现人际和谐。
联系具有多样性和复杂性
二．联系的多样性和复杂性
废品价格折射经济冷暖
从2011年下半年开始，各类废品的回收价格都在下降， 废旧金属和塑料等都接近甚至低于历史低位。业内人士认 为，废品回收价格的涨跌不仅与上下游的制造业和消费领 域紧密相连，从废品回收行业的角度来看，全球经济的好 转还有待时日。
常弱要明和一管我大些理从们，家这联应打样但系成大组如一的织复何片项管杂营目，理多造能很，力一受样和却个欢性谐很合迎的的强作，角虽。、人然上 沟度际业级通，关务考能说系能虑力力到太?
（1）尊重差异、尊重别人，求 同存异，悦纳他人，成为受欢 迎的人。
（2）学会交友，建立真正的友 谊。
朋友从哪里来？
小姑娘的友谊
品球的价变期格化货的趋市形我涨势场势国也跌。不和有居制直好民接造之卖业联间废、系有品，消什费能和领在么国一域关外定都系经有程？济度紧上密的反映联全系，球经和济全 这一现象说明联系有什么特 点？
二、联系的多样性和 复杂性
1、形式多样、复杂：
直接联系 ———— 间接联 系 内部联系 ———— 外部联 系 本质联系 ———— 非本质 联系 必然联系 ———— 偶然联 系 因果联系、整体部分联ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三．学会共处，营造和谐的人际关系
有两个男生，毕业于一所著名的工科院校， 而后又同时到一家研究所做研究工作。其中一 个男生的学习成绩一直很优秀，毕业时各门课 的成绩都在85分以上。到了工作岗位，他加班 加点，刻苦钻研，很快就成为单位里的技术骨 干。另一个同学成绩一般，业务能力较弱，工 作了两年之后，单从业务的角度来讲，要远远 逊于他的同学。
内部的本质 的必然的主 要的联系 外部的非本 质的偶然的 次要的联系
决 事物的根本性 定 质及发展的基
本趋势 影 一定程度上 响 影响事物发
展进程
3、联系多样性和复杂性的方 法论要求：
（1）要善于发现事物间的复杂联系， 区分多样性联系的不同特点，提高认识 事物的洞察力。
（2）对事物复杂的联系进行具体分 析。
连线：
鱼儿离不开水，瓜儿离 不城开 门秧 失。 火，殃及池鱼。 无风不起浪。 时势造英雄。 牵一发而动全身。 唇亡齿寒。 一分耕耘，一分收获。 一着不慎，满盘皆输。
必然联系和偶 因然果联联系系
直接联系
整体与部分的 间联接系联系
因果联系
整体与部分的 联内系部联系和外 部联系
2、作用不同：不同的联系对事物 的存在和发展所起的作用各不相同
为什么上级最终没有任命这个男生做组长 呢?答案就是这个男生的合作能力很差。他虽然 技术出众，是业务上的骨干，但他的性格太好 强、自负，和别人一起工作的时候，总想着压 人一头。同事们一起搞设计，他总觉得自己做 的就是最好的，不爱和别人交流，不听取别人 的意见。别人一提出意见，他就不高兴，使脸 色给他们看。同事们都觉得他很有才干，就是 太喜欢单打独斗了，是个钻研的好料子，但不 适合做领导工作。而他的同学却正好相反，性 格开朗，善于沟通，能够处理好复杂的人际关 系;愿意与别人合作，愿意听取别人的意见，经
第四课 普遍联系与人际和 谐
小调查：
你熟悉你们家的邻居们吗？你期待怎样的 邻里关系？
一、人生发展不能没有人际和谐
1、人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国文化 中最重要的概念 之一，“和”即 矛盾的协调和谐 统一，包括宇宙 自然的和谐、人 与自然的和谐、 人自身的和谐以 及 人人 与请与 社列人 会举之 之出间间包、的含有“和”的思想的俗语、成语。 和谐。
• (1)儒家的“以和为贵、推己及人”
儒家文化尤其注重人与人、人与集体、 人与社会之间的和谐，倡导和追求“老吾老 以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“以睦 兄弟、以和夫妇”、“和衷共济”的和谐关 系。
• (2)道家的“和为贵”
道家倡导和谐的人际关系，主张无为而治， 最希望实现社会和谐。
讨论：
有人认为“和谐就是没有差别和分 歧”，你赞同这种观点吗？请你 谈谈对人际和谐的认识。
现场采访：
你认为受欢迎的人 具有哪些品质？
2、人际和谐及其特征
• (1)平等相处 • (2)宽松的人际环
境 • (3)相互真诚信任 • (4)友善与关爱
微笑的力量
一名独居的小姐听到敲门声后打开门，发 现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。她灵 机一动，微笑着说:“朋友，你真会开玩笑!是 推销菜刀吧?我喜欢,我要一把……”边说边让 男人进屋，接着说：“你真像我过去认识的一 位好心的邻居，看到你非常高兴，你要喝咖啡 还是茶……”本来脸带杀气的歹徒慢慢变得腼 腆起来。他有点结巴地说:“谢谢，哦，谢 谢！”
就在这时，单位承接了一个重要任务，并 为此成立了专门的项目组。为了更好地完成任 务，需要有一个能干的组长来带领大家一起工 作，学习成绩好的男生一心想竞聘这个项目组 长的位置，积极写了自荐信，他自信凭着自己 的技术，一定可以胜任这个职位。
然而，当最后的任命传达下来的时候，却
3．学会共处，营造和谐的人际关系
有一天，一个小姑娘回家晚了，做好 晚餐却久等孩子不归的妈妈不免生气，责 问女儿究竟去了哪里。小姑娘回答说，她 停下来等小雨，小雨在骑车回家的路上跌 倒，自行车摔坏了。