二在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
第八课时在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
爱人之心
• 这是发生在英国的一个真实故事。 • 有位孤独的老人，无儿无女，又体弱多病。他决定 搬到养老院去。老人宣布出售他那漂亮的住宅。购 买者闻讯蜂拥而至。住宅底价8万英镑，但人们很 快就将它炒到了10万英镑。价钱还在不断攀升。老 人深陷在沙发里，满目忧郁，是的，要不是健康情 形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅 的。 • 一位衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰，低声 说：“先生，我也好想买这栋住宅，可我只有1万 英镑。可是，如果您把住宅卖给我，我保证会让您 依旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步，天 天都快快乐乐的——相信我，我会用整颗心来照顾 您！” • 老人颔首微笑，把住宅以1万英镑的价钱卖给了他。
如果你是那个狗的主人，你会怎么做？
续接故事“误会”
• 主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩 子吃掉，大怒之下，拿起刀来向着狗头一 劈，把狗杀死了。 • 之后，突然听到孩子的声音，又见他从 床下爬了出来，于是抱起孩子，虽然身上 有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟 是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没 有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉。 原来，狗救了小主人，却被主人误杀。这 真是可悲的误会。
3.学会共处，营造和谐的人际关系
• 阅读P52，说说你觉得小李有什么人际交往 方面的技巧值得我们学习？
有这样一个古老的故事：有人和上帝讨论天堂和 地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看 什么是地狱。” 他们走进一个房间，一群人围着 一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶 仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺， 但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送 进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹， 无可奈何。 “来吧！我再让你看看天堂。”上帝 把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那 个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长 柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着 幸福。“为什么？”这个人不解地问，“为什么 地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？” 上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂 别人。”
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
研究人员说，废品回收看上去价值不高，但实际上废
最后，她真的买下了那把明晃晃的菜刀， 陌生男人拿着钱迟疑了一下走了，在转身离去
的时候主，人他公说依:“靠小什姐么,你使将自改己变我化的险一为生!” 夷？
这个故事给我们的启示是什
么？
3、人际和谐对人生发展具有重要作用
(1)人际和谐是个人心理健康发展的需
要。 (2)人际和谐有利于人的自我实现。学
习借鉴他人的长处，自我完善；获 得社会知识、经验和社会能力；促 进信息交流和信息的共享；人与人 之间相互帮助和支持，自我价值的 实现。
现实中存在着多种多样复 杂的关系，只有正确认识 这些关系，善于处理不同 关系，才能实现人际和谐。
联系具有多样性和复杂性
二．联系的多样性和复杂性
废品价格折射经济冷暖
从2011年下半年开始，各类废品的回收价格都在下降， 废旧金属和塑料等都接近甚至低于历史低位。业内人士认 为，废品回收价格的涨跌不仅与上下游的制造业和消费领 域紧密相连，从废品回收行业的角度来看，全球经济的好 转还有待时日。
常弱要明和一管我大些理从们，家这联应打样但系成大组如一的织复何片项管杂营目，理多造能很，力一受样和却个欢性谐很合迎的的强作，角虽。、人然上 沟度际业级通，关务考能说系能虑力力到太?
（1）尊重差异、尊重别人，求 同存异，悦纳他人，成为受欢 迎的人。
（2）学会交友，建立真正的友 谊。
朋友从哪里来？
小姑娘的友谊
哲学与人生第四课普遍联系与人际和谐
故事：《请帮按一下九层》
这是全市最忙的一部电梯，上下班高峰时， 和公共汽车差不多，人挨着人。 上电梯前 和公司的人力资源总监相遇，说笑间，电梯来 了，我们被人群一拥而进。每个人转转身子， 做一小小的微调，找到了一种相对融洽的关系。 电梯往上走。 这时，一只胳膊从人缝中穿 过来，出现在我的鼻子前头。我扭头望去，一 个小伙子隔着好几个人，伸手企图按电钮。他 够的很辛苦，好几个人刚刚站踏实的身子不得 不前挺后蹶，发生了一个小小的骚动。 那 个人力资源总监问道：“你要去哪一 层？”“九层”。有人抬起一个手指头立刻帮 他按好了。没有谢谢。
“有后台的妖怪都被救走了，没后 台的妖怪都被打死了。”——某网友
• 阅读P46下面的案例，回答： • 人际关系重要吗？我们应该如何正确看待？
3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往
（1）从社会普遍联系中考察人和认识人是唯物辩 证法的一个重要方法 （2）在人生发展过程中不能只看到自我，看不到 个人与社会的联系 （3）要看到人际关系对个人的不同影响
下午在楼道里又碰到那个人力资源总监。“还记得 早上电梯里那个要去九层的小伙子吗？”她问我。 “记得呀，是来应聘的吧？”九层，人力资源部所在 地。 “没错。挺好的小伙子，可我没他。” “为什么？” “缺少合作精神。”她露出一副专 业HR的神情：“开口请求正当的帮助对他是很困难的 事情，得到帮助也不懂得感激。这种人让别人很难与 他合作。” 我点头称是。追求独立是好事，但太 过了，就成了缺乏合作精神，独立的意志就不再受到 尊重。追求自身的利益是应该的，但太过了，就成了 无法与人合作的局面，于是自身的利益也追求不到。 如果那个小伙子坦然而自信地说一句：“请帮按一下 九层”，结果会怎么样呢？大家不会反感他的打扰， 帮忙他的人还会心生助人的快乐，最后他还会得到想 要的工作。
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计演示教学
人际和谐也要与真正的朋友相处，第三类、第四类朋友是一个人一生发展中难得的伙伴，应多结交这
样的朋友。
课堂总结
中职学生正处于成长的重要阶段，与什么样的人交朋友、交什么样的朋友是十分重要的。用普遍联系的观点看待人际关系，学会共处，营造和谐的人际关系。就像雨果所讲的：“亲善产生幸福，文明带来和谐”，让我们用我们的真心、爱心去营造和谐的人际关系，创造幸福的人生。
板书设计
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1.联系的多样性和复杂性
2.人生发展不能没有人际和谐
3.学会共处，营造和谐的人际关系
教学反思
课前对本节课知识内容做了调整，让学生对知识的把握循序渐进，先哲学理论知识，再通过理论知识涉及生活中我们该如何营造和谐的人际关系。整堂课让学生自主探索，在交流中思考，在思考中探索获取新知识，充分发挥学生的主体性和积极性，使教学内容与学生生活实际和当下时政结合达到了教学目的。日后应多注重信息交流，提高信息化水平与能力。
学生活动，并回答游戏后的感受（略）
通过活动引导学生得出人际和谐的重要性。
3.学会共处，营造和谐的人际关系
小组讨论：如何营造和谐的人际关系。
教师总结：尊重差异，尊重别人，就要求同存异，悦纳他人，并使自己成为受欢迎的人。要做受欢迎的人，让世界因你而精彩。营造和谐的人际关系，还要学会交友，建立真正的友谊。
讲授法、讨论法、活动探究法。
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示教学准备
学习通软件、PPT课件、视频、游戏所需道具等。
共建和谐的人际关系
共建和谐的人际关系人是社会性的动物，无论是在家庭、学校还是职场，我们都离不开与他人的交往。
而一个和谐的人际关系对于个人的幸福感和社会的稳定发展都具有重要意义。
那么，如何共建和谐的人际关系呢？首先，互相尊重是共建和谐人际关系的基石。
无论是长辈、同学还是同事，每个人都应该尊重彼此的存在和权利。
尊重不仅体现在言语上，更要体现在行动中。
我们应该倾听他人的意见和需求，尊重他们的个人空间和隐私，不盗窃别人的主意或者滥用别人的信任。
只有通过相互尊重，才能建立起真正的信任和友谊。
其次，良好的沟通是构建和谐人际关系的桥梁。
沟通不仅是传递信息，更是理解和交流的过程。
在沟通中，我们应该注重用心倾听，理解对方的观点和感受，避免主观臆断。
同时，我们也要注意自身的表达方式，尽量用平和的语气和谐的态度与他人交流。
如果有分歧或者冲突，我们可以试着找到共同点，以求达成妥协和解决分歧。
只有通过良好的沟通，才能建立起深入而真实的人际关系。
健康的竞争意识也是共建和谐人际关系的重要因素。
在学校和职场中，我们常常需要与他人进行竞争，争取更好的成绩和发展机会。
但是，竞争并不意味着敌对。
相反，健康的竞争意识可以激发个人潜力，推动个人和集体的成长。
我们可以融合竞争和合作，在相互竞争的过程中保持友善和公平，不通过恶意攻击他人来获得优势。
只有在尊重规则和尊重他人的前提下，才能建立起良性的竞争关系。
除此之外，关心他人是共建和谐人际关系的重要方面。
在忙碌和紧张的生活中，我们往往容易忽略他人的需求和感受。
然而，关心他人并不一定要付出物质上的帮助，更多的是关注和理解。
我们可以主动问候他人，关注他们的情绪和困扰，给予他们情感上的支持和鼓励。
一句简单的问候和一份真诚的关心，往往能够拉近人与人之间的距离，缓解紧张的人际关系。
最后，包容和宽容是共建和谐人际关系的基础。
在与他人交往中，我们不可避免地会面临不同的观点、行为和习惯。
这时，我们应该学会包容和宽容，尊重他人的多样性。
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计教学设计：在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系一、学习目标学生通过本节课的学习，应能够：1.了解人际关系的重要性；2.掌握在复杂多样的联系中营造和谐人际关系的方法；3.培养良好的沟通、合作和共情能力。
二、教学内容本节课的主要内容包括：1.人际关系的定义和重要性；2.在复杂多样的联系中营造和谐人际关系的方法；3.沟通、合作和共情能力的培养。
三、教学步骤1.引入（5分钟）–通过简短的故事或例子引起学生对人际关系的兴趣和思考；–提问学生：你觉得人际关系对我们的生活和工作有什么重要性？2.人际关系的定义和重要性（10分钟）–给出人际关系的定义，并与学生共同讨论；–简要介绍人际关系对个人成长、学习和职业发展的重要性。
3.在复杂多样的联系中营造和谐人际关系的方法（15分钟）–列出一些在各种社交场合中营造和谐人际关系的方法，如倾听、尊重、包容等；–与学生讨论这些方法的实际应用和效果。
4.沟通、合作和共情能力的培养（20分钟）–分别介绍沟通、合作和共情的概念和重要性；–通过小组活动或角色扮演的方式，让学生实践沟通、合作和共情的技巧；–结合实例，分析不良人际关系中缺乏沟通、合作和共情的后果。
5.总结（5分钟）–对本节课学到的知识进行总结，强调人际关系对个人和集体的重要性；–激发学生思考，希望他们能将所学知识应用到实际生活中。
四、课堂作业1.要求学生以日记的形式，记录一次成功营造和谐人际关系的经历，并总结其中的关键因素；2.学生可以选择一篇有关人际关系的文章，进行阅读并写一篇读后感。
五、教学反思本节课通过引入、讲解、互动和实践等多种形式，使学生全面了解了人际关系的重要性，并掌握了在复杂多样的联系中营造和谐人际关系的方法。
通过小组活动和角色扮演，培养了学生的沟通、合作和共情能力，并通过作业的形式巩固了所学知识。
在今后的教学中，应多结合实际案例和情境，引导学生主动参与，培养他们良好的人际关系能力。
3哲学与人生 人际交往与联系
• 丢失一个钉子，坏了一只蹄铁； • 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； • 折了一匹战马，伤了一位骑士； • 伤了一位骑士，输了一场战斗； • 输了一场战斗，亡了一个帝国。
一枚铆钉与一个帝国的命运
• 一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其 中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给 该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击外 族入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不 知晓，继续追赶敌人。不久，马的脚伤太 重而马失前蹄。元帅从马上摔下来，被乱 马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌 军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。
从普遍联系中考察事物、认识事物，也从社会 普遍联系中考察人和认识人，这是唯物辩证法的一 个重要的方法。
第一，用普遍联系的观点看待人际关系，要求我们在人生发 展过程中不能只看到自我，而看不到个人与社会的联系，自 我封闭、自我满足。 第二，用普遍联系的观点看待人际关系，还要求我们看到人 际关系对个人的不同影响。
自在事物中的联系
客观的
农民种新品种玉米减产的原因？
人生启迪：帮助别人就是帮助自己
联系是客观的
哲理小故事：古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼， 还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半， 饱了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前 面六个就不吃了，我应该只吃这半个就行了。
盲人摸象
想一想
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
普遍联系与人际和谐
第二单元
普遍联系与人际和谐
一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人 际关系
想一想
这些成语说 明了什么哲
学观点？
一项调查显示，在12所高校的数万名大学生中，仅四成大学生对寝室关系 满意，三成大学生对寝室矛盾抱着无所谓的态度，而另有三成则认为，在 学校里最不开心的，就是寝室里与室友们相处时产生的矛盾。
第二单元 第四课 普遍联系与人际和谐
人际和谐的特征
宽松
怎样营造和谐的人际关系？
• 1. 微笑（微笑很重要，你会感到世界变得美好起来）； 2. 赞美（用心发现别人的优点，适时赞美）； 3. 共情（能够设身处地从别人的角度考虑问题）； 4. 倾听（让他人感觉到你的关怀与理解）； 5. 己所不欲，勿施于人（自己不愿意，为何强加给别人）； 6. 换位思考（如果能换个角度想想，才会更好地理解别人）。
内部的、本质的、必然联系决定事物发展的基本趋势
用联系的观点看问题
全面的看问题 整体把握联系 擅于发现联系
只要驼背能直 管你生死乎？
《庸人治驮》
据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独 特，手术之简便举世无双。一驼背备厚礼求治 。医生说：“包你背直”。就让驼背伏在地上 ，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那 驼背杀猪般嚎叫：你要踩死我呀？医生说：只 要驼背能直，管你生死乎？
情景小故事
• 玛丽小姐打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。 • 假如你是玛丽小姐，你会怎么办？
（微笑的力量）
• 玛丽灵机一动，微笑着说：“朋友，你真会开玩笑！是推销菜刀吧？我喜欢，我 要一把.......”边说边让男人进屋，接着说：“你很像我过去的一位好心的邻居， 看到你真的很高兴，你要咖啡还是茶......”
第二单元
第四课 普遍联系与人际和谐
一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
学习目标：
知识目标：能正确理解联系的含义和特征。 能力目标：学会应用联系的观点分析和处理问题。 情感价值目标：树立积极健康的人生态度，营造和谐的人际关系。
• 如果给你很多的钱，且足够的食物，让你一个人在一 个无人的孤岛里生存1年，你会答应吗？
如何营造和谐的人际关系
如何营造和谐的人际关系人际关系是人们在社会中相互交往和相互影响形成的一种关系。
良好的人际关系对每个人来说都非常重要，它能够让我们感到快乐、自信和安全，并帮助我们获得成功。
但是，有些人在与他人交往中遇到了各种问题，例如冲突、争吵、不信任和困惑等。
那么，如何营造和谐的人际关系呢？本文将探讨一些有助于解决这些问题和改善人际关系的方法。
一、倾听和理解倾听是建立良好人际关系的关键之一。
当与他人交谈时，我们需要全神贯注地倾听他们说话，尤其是在解决冲突和问题时。
我们必须学会理解和发现对方的需求和感受，这就需要我们不断地提问、表达自己的看法和共情。
当我们理解他人的需求和感受时，我们也更容易获得别人的信任和尊重。
二、尊重和接纳人们都希望被尊重和接纳。
尊重是指在交流和互动过程中，我们对自己和他人的做法和想法都保持一种尊重和包容的态度。
我们必须学会关注和接受他人的意见和建议，并且尊重他们的选择和决策。
这种态度将会增强人际关系的和谐程度，让我们在相处中逐渐互相了解、互相信任和互相支持。
三、掌控情绪情绪是人际关系中的一大问题。
当我们感到愤怒、沮丧或不安时，我们很容易对他人不礼貌或发脾气，这会导致冲突和破坏人际关系。
我们必须学会掌控自己的情绪，特别是在冲突和紧张的情况下，需要尽可能冷静地处理问题。
这可以通过训练和学习控制自己的情绪来实现。
四、沟通和表达沟通和表达是人际关系中非常重要的一个方面。
我们必须清楚、准确和坦诚地表达自己的观点和想法，并在交流中保持良好的语气和姿态。
在面对冲突和问题时，我们需要以妥协和合作为目标，寻找解决问题的方法。
通过有效的沟通和表达，我们能够增进人与人之间的理解和信任，建立起更深厚的人际关系。
五、关注和支持关注和支持是建立人际关系的基础。
我们必须学会展现自己的情感和关心他人，展现对他人的支持和帮助，为建立更稳固的人际关系做出贡献。
我们可以借助一些小的行动来表达自己的关心和支持，例如送些小礼物、写一张感谢卡片、发一条短信或给对方打一个电话。
二在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
讲授课题二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系课型新授教案节次32-9教学目标知识与技能目标能说出人际和谐的特征；能够识别“益友”和“损友”；能识别联系的复杂多样性；能知道在人际交往中人际和谐的作用；能努力营造人际和谐环境，促进人生发展。
过程与方法目标能使用联系的观点看待人际关系，学会交友，努力营造和谐人际关系，创造快乐人生。
情感态度与价值目标目标学会与他人友好相处，创造和谐的人际关系。
教学重点教学难点教学重点学会用联系的观点全面地看待人际关系，营造和谐人际关系，创造快乐人生。
教学难点学会用联系的观点全面地看待人际关系，营造和谐人际关系，创造快乐人生。
教学手运用多媒体教法与学法指导教师教法引入实例法、案例分析法学生学法讨论法、自学阅读－讲授法、表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
【导入新课】●学情简要分析通过第二单元第四课第一课时的学习，学生已具备了一定的唯物辩证法关于普遍联系原理的基本认识，为本课时该原理应用的学习奠定了较好的基础。
学生对人际关系在人生发展中的重要作用有初步认识，但对如何正确处理人际关系还比较欠缺。
【生活情境启迪】展示各地“邻里节”照片小敏是某中职学校烹饪专业的学生，擅长做糕点、面点。
最近，她们家所在的社区正在举行邻里节。
让我们跟着小敏去看看吧。
俗话说：“远亲不如近邻”。
社会学专家认为，由官方主办的邻里节能够对邻里关系的改善起积极作用，但它更多具有姿态和导向意义，“和谐邻里”的达成，还要靠社区日常多组织活动，靠居民打开“心锁”，积极参与社区活动，本着互谅、互助、互敬、互信的态度，去建构温馨和谐的邻里关系。
小调查：你熟悉你们家的邻居们吗？你期待怎样的邻里关系？1．人生发展不能没有人际和谐多媒体展示：2008年奥运会开幕式上的“和”字。
师：对于“和”，同学们是怎样理解的？请列举出包含有“和”的思想俗语、成语。
生：略。
引导学生认识到：人际和谐是中国的宝贵文化传统。
“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。
哲学与人生第二单元备课教案
设问：发展的实质是什么？什么是科学发展观？
教师：（小结）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，但发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，应坚持科学发展观。
幻灯片：赫尔岑难女主人
设问：区分新旧事物的标准是什么？如何看待生活中的新事物和旧事物？
学生：讨论，回答（略）
教师：（小结）故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根据形式上、现象上的新奇，一时的流行（即力量的强弱、发展速度的快慢）等，俄国大文豪赫尔岑以其人之道，还治其人之身，从而提出了“流行性感冒也是高尚的吗”的质问，使女主人陷入困境。因此我们说：判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇，而是看其是否符合事物发展的必然趋势。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
难点：1．顺境、逆境的联系与转化。
2．以积极的心态对待逆境和挫折。
教学设备
课前准备
教 学 过 程
个 案 补 充
<导入新课>
多媒体展示录像：神七问天
设问：“在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。” 结合视频内容，回答以上名人警句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？
3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往
2、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1、人生不能没有人际和谐
2、联系的多样性和复杂性
3、学会共处，营造和谐的人际关系
【教后反思】
课 题
用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
共__2___课时
第五课发展变化与顺境逆境
备课人
教学目的
1．认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
中职《哲学与人生》课程标准
《哲学与人生》课程标准德保职业技术学校一、课程性质与任务《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学目标（1）知识与技能：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。
（2）过程与方法：提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力。
（3）情感、态度与价值观：引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
三、具体教学内容和目标四、教学原则和教学方法1.教学原则。
（1）坚持正确的价值导向。
以中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义教育方向，增强教育的时代感，把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终。
（2）坚持知、信、用相统一。
使学生掌握与人生成长关系密切的马克思主义哲学的基础知识；帮助学生把做人的基本道理内化为自己的信念；引导学生既提高哲学素养，又提高道德品质，成为有益于社会的人。
（3）贴近学生、贴近职业、贴近社会。
紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。
2.教学方法。
倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。
从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。
教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展哲学与人生的教学。
哲学与人生第二单元教案
世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。
发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。
1）、联系的定义：是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
首先，联系是一种关系。例如：师生关系。
其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。
最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
普遍联系与人际和谐一用普遍联系的观点看待人际关系1人不能孤立封闭的生存和发展2联系的普遍性客观性3以积极态度正确看待人际关系和社会交往二在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1人生不能没有人际和谐2联系的多样性和复杂性3学会共处营造和谐的人际关系教后反思课课题用辩证的观点看问题树立积极的人生态度共2课时第五课发展变化与顺境逆境备课人教学目的1
2、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1、人生发展不能没有人际和谐
1）、人际和谐是中国的宝贵文化传统
播放2008年奥运会开幕式的录像片段，指出：“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。然后从历史的角度分析中华民族的宝贵文化传统“以和为贵”以及和谐社会主义的内涵。
（3）交互性。角色扮演，请学生扮演不同的角色，完成故事。
教师总结：人与人之间的交往是相互的，心态不一样，结果也不一样。那么真实的故事是怎样的，教师说出故事，并给出人生的启迪：身份只是暂时的标记。
如何解决人际关系问题建立和谐的人际关系
如何解决人际关系问题建立和谐的人际关系人际关系是我们在生活和工作中都面临的一个重要问题。
一个良好的人际关系可以带来更多的机会和成功，而一个差劲的人际关系则可能导致冲突和不愉快。
在如何解决人际关系问题以及建立和谐的人际关系方面，本文将提供一些实用的建议。
一、了解自我要解决人际关系问题并建立和谐的人际关系，首先我们要了解自己。
我们需要认识自己的价值观、兴趣爱好以及个性特点。
这些对自我评估的认知有助于我们更好地与他人沟通和相处。
通过了解自己，我们能够更加自信地表达自己的想法和情感，也能更好地理解他人。
二、倾听和尊重他人在建立和谐的人际关系方面，倾听和尊重他人是非常重要的。
当与他人交流时，我们要用心倾听他们的观点和意见，尊重他们的感受和立场，避免强迫别人接受我们自己的看法。
通过倾听和尊重他人，我们能够建立起互相理解和信任的基础，促进人际关系的发展。
三、解决冲突的能力在人际关系中，冲突是难以避免的。
但是，如何解决冲突并保持人际关系的和谐是一门重要的技巧。
首先，我们应该耐心倾听对方的观点，并尽量理解他们的感受和立场。
其次，我们应该避免争吵和攻击性的言辞，而是以平和的态度表达自己的观点。
最后，双方应该积极寻找解决问题的方法，通过妥协和合作来达到双方都能接受的结果。
四、培养良好的沟通能力良好的沟通是建立和谐人际关系的关键。
在与他人交流时，我们应该清晰地表达自己的想法和感受，使用适当的语言和肢体语言来传达信息。
此外，我们也应该学会倾听他人的观点和意见，积极回应对方的沟通。
通过良好的沟通，我们可以更好地理解他人，解决误解和冲突，从而建立更加和谐的人际关系。
五、建立互惠互利的关系建立和谐的人际关系需要建立在互惠互利的基础上。
我们应该学会给予和分享，同时也要懂得接受和感恩。
通过互相帮助和支持，我们能够建立起更加稳固和持久的人际关系，而不仅仅是单方面的取利。
总结起来，解决人际关系问题和建立和谐的人际关系需要我们深入了解自己，并学会倾听和尊重他人。
如何营造和谐的人际关系
如何营造和谐的人际关系要营造和谐的人际关系，以下是一些关键的方法和技巧：1. 建立良好的沟通：积极倾听并尊重他人的观点和感受。
表达自己的意见时要友善、坦诚和明确。
避免争吵和攻击性的语言。
2. 培养共同利益：找到共同的兴趣和目标，通过合作和合理的妥协来寻求共同的利益。
尊重他人的需求和权益。
3. 彼此尊重和宽容：尊重他人的个人空间、观点和文化差异。
接受并宽容不同的意见和观点。
4. 真诚和善意：待人真诚和善意，给予他人的诚意和支持。
避免故意伤害他人的感情。
5. 建立信任：积极履行承诺，坦诚相待，保持信任，并尽力帮助他人。
通过信任可以提升人际关系的稳定性和和谐度。
6. 避免冲突：遇到冲突时要保持冷静，尝试寻求解决方案，并避免把情绪带入其中。
寻求中立的观点，以促进和平解决。
7. 表达赞赏和感激：积极表达对他人的赞赏和感激之情，让人们感受到自己的价值和重要性。
8. 要有耐心：人际关系的建立需要时间和耐心，尤其是在与陌生人交往时。
给予对方适应和适应的时间。
9. 建立良好的团队合作：在团队中，与他人合作并以团队目标为导向，共同努力。
通过以上方法和技巧，可以增强人际关系的和谐程度。
然而，要注意的是，每个人都有独特的需求和个性，因此建立和谐的人际关系需要灵活性和适应性。
通过不断学习和成长，可以发展更好的人际关系技能，进一步提高人际关系的和谐度。
以上答案提供了一些关于如何营造和谐的人际关系的基本方法和技巧。
下面进一步扩展和分析这些方法，以及提供一些实际的例子和情况。
建立良好的沟通是营造和谐人际关系的关键。
沟通是人与人之间交流思想、观点和感情的方式。
良好的沟通可以减少误解和冲突，增加理解和共识。
在沟通过程中，重要的是要积极倾听和尊重他人的观点和感受。
这意味着要给予对方足够的时间和空间来表达他们的想法，而不是马上打断或批评。
当表达自己的意见时，要清晰、明确和友善。
避免使用攻击性的语言或批评他人的方式，而是尝试提出建议和解决方案。
营造和谐的人际关系
营造和谐的人际关系在当今社会中，人际关系的和谐对于我们每个人来说都是非常重要的。
无论在家庭、朋友圈还是工作场所，和谐的人际关系能够给我们带来许多好处，同时也能够让我们的生活更加快乐和充实。
本文将从沟通、尊重、合作和妥协四个方面探讨如何营造和谐的人际关系。
首先，良好的沟通是建立和谐人际关系的基础。
在日常生活中，我们经常需要与他人进行交流和表达。
正确的沟通方式能够避免误解和冲突的发生。
要实现良好的沟通，我们首先需要倾听他人的观点和意见，尊重他们的感受和想法。
同时，我们也需要清晰地表达自己的观点，避免搞不清楚和互相误解。
通过有效的沟通，双方能够更好地理解对方，增进彼此的认识和信任，从而建立更加和谐的人际关系。
其次，尊重是维系和谐人际关系的核心要素。
在与他人相处时，我们应该尊重他们的个人权益和尊严。
我们应该尊重每个人的不同观点和选择，并且不得插手或干涉他们的生活。
尊重还体现在对待他人的态度上，我们应该友善、善解人意，不以自我为中心，不歧视、不侮辱他人。
通过尊重他人，我们能够建立起基于互相理解和欣赏的人际关系，促进和谐发展。
第三，合作是实现和谐人际关系的重要方式。
在各个领域，合作是解决问题和取得成果的途径之一。
在家庭中，夫妻双方可以通过合作来分担家务和抚养子女的责任，增进彼此的关系。
在工作场所，团队成员可以通过合作来共同完成任务，实现目标。
合作需要双方的默契和配合，需要每个人以开放的心态来面对合作中的挑战和困难。
通过合作，我们能够培养团队精神和集体意识，提高工作效率，同时也能够增进人际关系的和谐。
最后，妥协是保持和谐人际关系的重要策略之一。
在与他人相处时，我们难免会面临意见不合或者利益冲突的情况。
此时，妥协是解决矛盾和纠纷的有效方式。
妥协并不意味着对自己的妥协或者放弃原则，而是以一种灵活的态度来平衡双方的需求和利益。
通过妥协，我们能够找到共同的解决方案，避免冲突的升级，维护人际关系的和谐。
总而言之，营造和谐的人际关系对于我们的生活至关重要。
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计(一)
在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系教学设计(一)教学设计：在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系一、教学目标：1.了解复杂多样的人际关系背景；2.分析并理解人际关系中的冲突原因；3.掌握和谐人际关系的基本原则；4.培养学生的冲突处理和沟通能力；5.培养学生的团队合作意识。
二、教学内容和步骤：1. 了解人际关系的复杂多样性（15分钟）•向学生介绍不同的人际交往关系，如家庭、学校、社交等；•讨论不同人际关系中的特点和挑战。
2. 分析人际关系中的冲突原因（20分钟）•引导学生探讨人际关系中的常见冲突原因，如利益冲突、沟通不畅、情绪失控等；•指导学生分析冲突原因背后的心理和情绪。
3. 掌握和谐人际关系的基本原则（20分钟）•列举和谐人际关系的基本原则，如互尊互信、积极倾听、友善待人等；•引导学生思考并讨论如何运用这些原则营造和谐的人际关系。
4. 培养学生的冲突处理和沟通能力（30分钟）•分组进行角色扮演，模拟不同人际关系中的冲突情景；•引导学生学习有效沟通和冲突处理的技巧，如表达自己的需求、倾听对方的观点、寻求妥协等。
5. 培养学生的团队合作意识（15分钟）•将学生组织成小组，完成一个团队活动；•引导学生体验团队合作的重要性，培养合作意识和团队精神。
三、教学评估：•观察学生在角色扮演中的表现，评估其在沟通和冲突处理方面的能力；•收集学生对团队活动的反馈和总结，评估其团队合作意识的培养情况。
四、教学延伸：•鼓励学生主动参与社区活动，培养与他人合作的能力；•引导学生学习人际关系管理的案例和经验，扩展学生的人际交往视野。
以上教学设计旨在通过深入的教学内容和步骤，帮助学生认识和理解复杂多样的人际关系，并培养其营造和谐人际关系的能力。
通过实践和反思，学生将能够更好地处理冲突、加强沟通，培养团队合作意识，为他们未来的个人和职业发展打下坚实的基础。
五、教学资源和工具：•PowerPoint 或投影仪•白板、笔•角色扮演道具（如演员扮演的服装、道具等）•小组团队活动材料六、教学安排：本教学设计拟在两个教学小时内完成，具体安排如下：•第一教学小时：–介绍人际关系的复杂多样性（15分钟）–分析人际关系中的冲突原因（20分钟）•第二教学小时：–掌握和谐人际关系的基本原则（20分钟）–培养学生的冲突处理和沟通能力（30分钟）–培养学生的团队合作意识（15分钟）七、教学重点和难点：•教学重点：学生能够理解人际关系的复杂性，掌握和谐人际关系的基本原则，培养沟通和冲突处理能力，并培养团队合作意识。
第四课 普遍联系与人际和谐(第三版)
刚才同学们从方方面面列举了事物之间存在联系的具体事例，那么，我们能不能找到一个事物，它与周围任何事物都没有联系的？
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
归纳：（2）联系是普遍的。
师：请试着分析人际交往态度对人际关系的影响。谈谈我们应该用什么样的人际交往态度去营造人际关系？
生：略。
师：用普遍联系的观点看待人际关系，还要求我们看到人际关系对个人的不同影响。良好的人际关系，对个人的日常生活和人生发展具有积极的促进作用，反之，会产生消极影响。人与人之间的社会交往联系与一般自然物的联系不同，人具有自觉能动性，能够主动进行选择。人际交往关系渗透着人的目的性、能动性。人不是完全被动地接受社会交往关系，而是可以能动地选择与什么人交往，不与什么人交往，从而促进和推动自己人生的健康发展。
它对我们从哲学上研究人际关系和社会交往有什么启发？
人际交往关系作为物质世界普遍联系的最高形式，它可以改变、决定身处这种关系中的个人。要认识一个人，只看他的外
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
貌等身体特征是看不出来的，可靠的办法是听其言观其行，全面考察他的社会交往、社会联系和社会关系。全面了解一个人的社会联系和社会关系，也就认识了这个人的本质。从普遍联系中考察事物、认识事物，也从社会普遍联系中考察人和认识人，这是唯物辩证法的一个重要的方法。
生3：无风不起浪；种瓜得瓜，种豆得豆；牵一发而动全身；城门失火，殃及池鱼；唇亡齿寒……都能体现出联系的多样性和复杂性这一特点。
师：联系的多样性和复杂性，对于我们认识事物有什么启示？
生1：要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。比如，我们学习要考虑自己和老师的关系，分析自己各科的优势和不足等。
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镜头：废品价格折射经济冷暖
从2011年下半年开始，各类废品的回收价格都在下降，废旧金属和塑料等都接近甚至低于历史低位。业内人士认为，废品回收价格的涨跌不仅与上下游的制造业和消费领域紧密相连，从废品回收行业的角度来看，全球经济的好转还有待时日。
目前国内废纸行业受到“内外夹攻”：一方面国外经济形势不好，废纸价格持续下降，几乎和国内废纸价格持平，在这样的情况下，因为品质更好，造纸行业将更多采购国外废纸，挤占了国内废纸的交易份额；国内经济也面临发展困难，不少客户都在减少生产，进一步缩小了需求。
3．学会共处，营造和谐的人际关系
镜头：
有两个男生，毕业于一所著名的工科院校，而后又同时到一家研究所做研究工作。其中一个男生的学习成绩一直很优秀，毕业时各门课的成绩都在85分以上。到了工作岗位，他加班加点，刻苦钻研，很快就成为单位里的技术骨干。另一个同学成绩一般，，业务能力较弱，工作了两年之后，单从业务的角度来讲，要远远逊于他的同学。
故事展示：微笑的力量
思考与探究：主人公依靠什么使自己化险为夷？这个故事给我们的启示是什么？
学生思考，教师总结：
(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。
(2)人际和谐有利于人的自我实现。学习借鉴他人的长处，自我完善；获得社会知识、经验和社会能力；促进信息交流和信息的共享；人与人之间相互帮助和支持，自我价值的实现。
宝城期货金融研究所的相关研究人员说，废品回收看上去价值不高，但实际上废品价格的涨跌和制造业、消费领域都有紧密的联系，和全球期货市场也有直接联系，能在一定程度上反映全球经济的变化趋势。
探究问题：我国居民卖废品和国外经济形势不好之间有什么关系？这一现象说明联系有什么特点？你还能举出什么事例来印证联系的这一特点？
讨论：从联系复杂多样性的角度，说明我们应如何营造和谐的人际关系?
生：略。
活动：走出孤独，主动交往，点滴回忆
刚进入我们这所学校时，你觉得孤独吗？你是怎样走出这种状态的？
生：略。
师归纳：只有主动交往，自觉地投身到社会生活中，扩大自己的社会关系，才能建立积极的人际关系。
活动：出谋划策
联系本人的生活和学习实际，说说自己和父母家人、同学、老师相处的矛盾和困惑，对于矛盾你是如何解决的？对于困惑，请其他同学出谋划策，给出合理的建议和意见。
生3：无风不起浪；种瓜得瓜，种豆得豆；牵一发而动全身；城门失火，殃及池鱼；唇亡齿寒……都能体现出联系的多样性和复杂性这一特点。
师：联系的多样性和复杂性，对于我们认识事物有什么启示？
生1：要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。比如，我们学习要考虑自己和老师的关系，分析自己各科的优势和不足等。
就在这时，单位承接了一个重要任务，并为此成立了专门的项目组。为了更好地完成任务，需要有一个能干的组长来带领大家一起工作，学习成绩好的男生一心想竞聘这个项目组长的位置，积极写了自荐信，他自信凭着自己的技术，一定可以胜任这个职位。
然而，当最后的任命传达下来的时候，却让这个男生失望了，他怎么也没有想到，新任命的组长却是他的同学!这个男生感到受了伤害。晚上，他一个人躺在床上，看着天花板，翻来覆去睡不着:“我有哪里做得不对呢?”
现场采访：你认为受欢迎的人包含哪些品质？
要求：学生在课堂上现场采访，对象是老师和同学。
讨论、思考得出人际和谐的特征：
(1)平等相处。
(2)宽松的人际环境。
(3)相互真诚信任。
(4)友善与关爱。
在学生逐步总结的基础上，让学生审视我们现实生活中人际关系和谐的表现、不和谐的表现，面对不和谐的人际关系，我们应该怎样做？
讨论法、自学阅读－讲授法、表演法，课上讨论等学生主体参与
的教学形式。
【导入新课】
●学情简要分析
通过第二单元第四课第一课时的学习，学生已具备了一定的唯物辩证法关于普遍联系原理的基本认识，为本课时该原理应用的学习奠定了较好的基础。学生对人际关系在人生发展中的重要作用有初步认识，但对如何正确处理人际关系还比较欠缺。
生1：国外经济形势不好，导致购买力下降→出口企业产能过剩，产品卖不出去→原材料生产企业没有了销路，产品大量积压降价抛售→废品处理和回收企业卖不上价只得压价收购→老百姓觉得废品不值得卖当垃圾扔掉。
师：这位同学运用了相关的经济知识，分析得条理清晰、准确。这说明联系有什么特点呢？
生2：事物的联系是多种多样的。事物的联系可以分类为直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等等。
名人名言展示
友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。
——马克思
士有妒友，则贤交不亲；君有妨臣，则贤臣不至。
——荀况
亲善产生幸福，文明带来和谐。
——雨果
单独一个人灭亡的地方，两个人在一起可能得救。
——巴尔扎克
课堂小结
我们每个人都生活在一定的人际关系中，人际和谐是我们人生幸福和快乐的重要保证。就像雨果所讲的：“亲善产生幸福，文明带来和谐”，让我们用我们的真心、爱心去营造和谐的人际关系，创造幸福的人生。
讲 授课 题
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
课型
新授
教案节次
32-9
教
学
目
标
知识与技能目标
能说出人际和谐的特征；能够识别“益友”和“损友”；能识别联系的复杂多样性；能知道在人际交往中人际和谐的作用；能努力营造人际和谐环境，促进人生发展。
过பைடு நூலகம்与方法目标
能使用联系的观点看待人际关系，学会交友，努力营造和谐人际关系，创造快乐人生。
情感态度与价值目标目标
学会与他人友好相处，创造和谐的人际关系。
教学重点教学难点
教学重点
学会用联系的观点全面地看待人际关系，营造和谐人际关系，创造快乐人生。
教学难点
学会用联系的观点全面地看待人际关系，营造和谐人际关系，创
造快乐人生。
教学手 运 用
多媒体
教法与 学法指导
教师教法
引入实例法、案例分析法
学生学法
小调查：你熟悉你们家的邻居们吗？你期待怎样的邻里关系？
1．人生发展不能没有人际和谐
多媒体展示：2008年奥运会开幕式上的“和”字。
师：对于“和”，同学们是怎样理解的？请列举出包含有“和”的思想俗语、成语。
生：略。
引导学生认识到：人际和谐是中国的宝贵文化传统。“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。
生2：我们应对金融危机，要从我国的实际情况出发，分析我国有哪些优势和劣势，还要和其他国家合作应对。
生3：我们要看到不同的联系对事物的存在和发展所起的作用是各不相同的……
归纳：（1）事物联系的多样性和复杂性
（2）方法论要求：要善于发现事物间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。对事物复杂的联系进行具体分析，既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联系，也不要忽视外部的、非本质的、偶然的和次要的联系，从而更好地指导我们的实践，正确地、深刻地认识和改造事物。
【生活情境启迪】
展示各地“邻里节”照片
小敏是某中职学校烹饪专业的学生，擅长做糕点、面点。最近，她们家所在的社区正在举行邻里节。让我们跟着小敏去看看吧。俗话说：“远亲不如近邻”。社会学专家认为，由官方主办的邻里节能够对邻里关系的改善起积极作用，但它更多具有姿态和导向意义，“和谐邻里”的达成，还要靠社区日常多组织活动，靠居民打开“心锁”，积极参与社区活动，本着互谅、互助、互敬、互信的态度，去建构温馨和谐的邻里关系。
让学生在与他人分享的过程中，知道要与人和谐相处、和谐共事的道理。在此基础上，鼓励学生进行换位思考，在彼此尊重和理解的基础上和谐相处。
活动：播放歌曲——许志安的《真心朋友》
思考：在你的人生中，你需要并拥有这样的真心朋友吗？你认为什么样的朋友才是真心朋友？
生：略。
师：对待不同的人要采取不同的交友原则和技巧，学会交友，找到自己的真心朋友、一辈子的朋友，获得快乐人生。
为什么上级最终没有任命这个男生做组长呢?答案就是这个男生的合作能力很差。他虽然技术出众，是业务上的骨干，但他的性格太好强、自负，和别人一起工作的时候，总想着压人一头。同事们一起搞设计，他总觉得自己做的就是最好的，不爱和别人交流，不听取别人的意见。别人一提出意见，他就不高兴，使脸色给他们看。同事们都觉得他很有才干，就是太喜欢单打独斗了，是个钻研的好料子，但不适合做领导工作。而他的同学却正好相反，性格开朗，善于沟通，能够处理好复杂的人际关系;愿意与别人合作，愿意听取别人的意见，经常和大家打成一片，很受欢迎，虽然业务能力弱一些，但组织管理能力却很强。上级考虑到要管理这样大的项目，一个合作、沟通能力太差的人可能不适合，于是就指派了他的同学。
讨论：有人认为“和谐就是没有差别和分歧”，你赞同这种观点吗？请你谈谈对人际和谐的认识。
师归纳：（1）和谐不等于不承认差别和分歧，“和而不同”的观念是对人际和谐的基本阐释。一个乐队，想要演奏出和谐美妙的音乐，需要使用十几种乃至几十种不同的乐器，各奏其乐，各发其声，从而汇成宏大动听的交响乐。反之，如果乐队中都使用同一种乐器，其单调乏味是可想而知的。再比如，用乱石砌墙、碎石铺路，一块块乱石奇形怪状，一块块碎石各不相同，但墙一旦砌成，风格和谐统一，路一旦铺就，犹如一体天成。
作业布置
请以小组为单位，为学校或所在社区设计一期人际和谐的宣传展板。
板
书
设
计
教学反思
教案签字
签字时间