武陵春教学设计语文ppt

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《武陵春》ppt课件

强说愁.
——辛弃疾丑奴儿
你还知道清照的其他名作吗
如梦令, "常记溪亭日暮,沉醉不知归路.兴尽晚回舟,误入藕花深处.争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭."
一剪梅：红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟.云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼.花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁.此情无计可消除,才下眉头,却上心头.
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟.只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.
听说双溪春光还好,也打算坐只轻舟前往观赏.只是恐怕漂浮在双溪上的小船,载不动许多忧愁.
由景到人
风住尘香花已尽,
交待季节特征—— 说明已是暮春时节.
暗指：自己年老株黄,寓寄词人漂泊零落,红颜迟暮的身世之恸.
日晚倦梳头.
此句是什么描写典型的生活细节描写通过具体的外在行为展现人物的什么心理
武陵春宋清照
风住尘香花已尽, 日晚倦梳头. 物是人非事事休, 欲语泪先流. 闻说双溪春尚好, 也拟泛轻舟, 只恐双溪舴艋舟, 载不动许多愁.
背景介绍：
这是一首小令,武陵春,词牌名.源自陶潜桃花源记载武陵渔人入桃花源故事.
作于南宋高宗绍兴五年（ 1135）,当时清照避乱南逃,居于浙江金华.北宋败亡后,清照于建炎元年（1127）来到南方,故乡青州陷入金人之手,她家中所藏的大批书籍文物被焚毁.建炎三年（1129）,丈夫赵明诚病故之后,金人挥兵南侵,清照为避兵乱而只身各处流亡.
表达词人怎样的情感
心灰意懒
Hale Waihona Puke 浓重的哀愁由此,这两句是通过景色、典型细节来抒情. （采用含蓄手法进行间接抒情.）
物是人非事事休,欲语泪先流.
这两句紧承上句叙述了什么内容叙述了哀伤的原因、程度. “人非”具体指词人的什么遭遇

武陵春-PPT精品教学课件

词作背景：国破家亡夫死北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。
暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。
听人说双溪春色还不错，我也打算去那里泛舟游赏，只怕是双溪上那蚱蜢般的小船，载不动我内心的沉重的哀愁。
下片一转，另辟蹊径，写道：“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”。听人说双溪春色还不错，诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切，而是要寻求一个消除愁苦的去处。不过，转而却又否定了自己的计划。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。人们总是把愁怨比做连绵不断的流水，比做斩尽还生的野草，而李清照却另寻了一个新思路，说：自己的愁重得连船都承载不动。她又用“也拟”“只恐”等虚字把自己的思想活动层次清楚地表露了出来，写出了作者试图排遣愁绪的做法以及内心的沉重、无奈。艺术构思和表现手法实在很新鲜、奇特，所以被词论家称赞为“创意出奇”，“往往出人意表”。
绝倒。”这则故事，表明两种不同词风的对比，隐然把苏词看成可与柳词相抗衡的另一流派。
1.背诵 2.默写并翻译（作业本）

部编版语文九年级上册《武陵春》精品教学课件PPT模板

《夏日绝句》
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
思考
1、从这几首词中你看到了一个什么样的女子？ 2、是什么原因让活泼热爱生活的李清照成为了“满纸愁怨语，行行辛酸泪”的这样一位妇人？
四、悟读--析愁怀
李清照愁从何来？
李清照
（1084-1155）
知人论世
山东济南人，号易安居士，书香门第，文采出众诗词文赋、书画音乐，无不通晓。
部编版语文九年级上册第六单元第25课
《武陵春》
————李清照
《武陵春》
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
二、细读-绘愁绪
展开想象，用自己的语言描述词意，再现画面。
哪个字能表达词人的心情？
愁
带着愁绪，让我们再读这首词
三、品读-悟愁思
哪句话最直接最强烈地抒发了这种愁情？
日晚倦梳头
倦梳头，日头已高而作者仍无心梳洗打扮，是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。
风住尘香花已尽
风住之后，花已沾泥，化为尘土，所余痕迹，但有尘香。一切景语皆情语
朗读下阙，找出能体现词人心理变化过程的词语
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
18岁与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，生活幸福美好。
靖康之变后，夫妻避乱江南，丧失了大部分珍藏
的金石文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭
州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中
度过
了晚年。
居婉约派之首，称为“易安体”。
知人论世
绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经52岁，经历国家败亡，家乡沦陷，文物丧失，丈夫病死等等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片段和思想感情。

《武陵春》说课PPT课件

爱默生说：“语言是历史的档案……语言是诗歌的化石。”
诗歌是最美的，最简约的语言。
人教版《义务教育课程标准实验教科书》九年级上册第二十五课
武陵春
1 说教材
2 说学情
3 说模式
4 说设计
5 说板书
6 说评价
7 说开发
一、教材分析
23 隆中对
22 唐雎不辱使命
21 陈涉世家
历史人物
第六单元
背景
“比较阅读”教学法
说
模
式
新课程理念大语文观
理论
比较阅读教学课型
比较写作课
比较评点课比较品读课
积累运用课
成果汇报课教学课型
教学流程对比阅读找出异同写作训练激情导入精读感悟对比异同写作训练修改点评
教学流程理清思路合作探究比较赏析情境导入整体感知赏析点拨比较异同写作训练
24 出师表
《武陵春》
25 词五首
入选教材作品
如梦令（初一）
武陵春（初三）
醉花阴
夏日绝句（小学）
小学—高中
李清照作品
李清照词两首（高中）
声声慢
区别夏日绝句如梦令武陵春醉花阴声声慢
体裁绝句
词
词
词
词
风格
豪放大气
轻松愉悦
悲苦忧伤
婉约含蓄
凄凉哀怨
写作手法时期
直抒胸臆中年
《山东教育报》介绍了对比教学法的经验做法
四、教学设计
1.导新课
《
武
2. 读愁思
陵
春》
3.品愁深
教
学设

《武陵春》ppt课件(3)语文课件PPT

2.人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输。 80.不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。 56.后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。 6.平静的湖面锻炼不出精悍的水手；安逸的生活打造不出生活的强者。 27.不要只听说，要看怎么做。这个世界从来不缺看热闹的。自己不努力谁也给不了你想要的生活！ 32.莫为一身之谋，而有天下之志。 42.人生不过三万天，成功失败均坦然，是非恩怨莫在意，健康快乐最值钱。 80.困难就是机遇。 83.超乎一切之上的一件事，就是保持青春朝气。
丑奴儿辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道天凉好个秋。
《武陵春》课堂练习
1 词中触景伤情的词句是
2 词中抒写人去楼空，万事皆休，
还未开口，泪已先流的悲苦之情的
词句是
，
3 词中写词人想泛舟解愁，却最终
无奈作罢的复杂心情的句子是
，
，
，
4 李煜的《虞美人》中有“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流” 的词句，《武陵春》中把“愁”写得更有分量，想像新奇而生动的句子是
作业：
“愁”的含义是那么丰富，请你用“愁” 字组词、组句子来表达对这首词《武陵春》的感受。示例人生几处闲愁，而易安的愁苦却是双溪扁舟上不
能承载的生命之重。花落人去，阴阳两岸的离愁怎不令人扼惋叹息
24.我停留在记忆深处，寻找残留的幸福。 73.人生绝对不能失去的东西自制的力量，冷静的头脑，希望和信心。以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知；以进德为本，学会做人；以适应为本，学会生存。 18.伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。 99.自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 35.我只希望我的一生是用我自己的双脚走出来，不管是什么惊涛骇浪，我都要亲身感受一回。 83.骄傲是胜利的敌人，努力是成功的朋友。 94.千里之行，始于足下。改变将来，从现在开始。改变现在，就是改变未来。 86.一个人在外面很不容易，没啥，拼的就是坚强。如果你有足够的勇气去面对生活，生活会奖励你一个全新的你好。与其祈求生活平淡点，还不如自己强大点。现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。

武陵春[1]PPT教学课件

也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟游赏，只怕是双溪上那舴艋般的小船，载不动我内心的沉重的哀愁。
2020/12/10
4
“闻说”“也拟”“只恐” 这三个词说明了什么？
“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词
写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两
个词给人一种希望，好像可以为作者松
一口气，而“只恐”又让人跌落到作者
的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉
重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。
2020/12/10
6
本文是如何抒发作者感情的？
作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。”使文章的风格既含蓄又直朴、率真。
2020/12/10
下片进一步表现悲愁之深重。
“闻说”二句宕开一笔，写自已有意泛舟双溪，观赏春光，精神似稍振起。
但“只恐”二句复又折回，跌衬出更趋深重的愁情。“愁”本无形，难以触摸，而今船载不动，则其重可知、其形可想。
2020/12/10
9
你能概பைடு நூலகம்出《望江南》和《武陵春》两首词的共同特点吗？
内容上以儿女之情为题材;语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽，具有一种柔婉之美。
丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极
其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的
生2020活/12/10片断和思想情感。
3
解说大意武陵春风住尘香花已尽，
日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，
暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。