幼儿园中大班健康优质课：变洞洞
大班健康活动教案《变洞洞》
大班健康活动教案《变洞洞》教学目标：1. 拓展大班幼儿的身体活动能力，增强肢体协调性和灵敏性；2. 培养大班幼儿的团队合作意识和沟通能力；3. 培养幼儿的注意力和观察能力。
教学准备：1. 洞洞板、彩球、音乐等教具；2. 封闭的活动区域。
教学过程：一、热身活动（15分钟）1. 引导幼儿进行简单的拉伸运动，热身身体。
二、活动介绍（5分钟）1. 介绍活动名称《变洞洞》，告诉幼儿将要进行的活动内容。
三、活动规则（5分钟）1. 将洞洞板摆放在地上，幼儿站在洞洞板上；2. 播放音乐时，幼儿可以在洞洞板上随意移动；3. 音乐停止时，教师会喊出一个颜色或者数字，幼儿需要立即找到对应的洞洞踩住；4. 所有幼儿都找到洞洞后，继续移动。
四、开始活动（20分钟）1. 播放音乐，幼儿可以在洞洞板上自由活动；2. 音乐停止时，教师喊出一个颜色或者数字，幼儿需要立即找到对应的洞洞踩住；3. 每次活动可以增加难度，比如增加颜色或数字的种类，增加洞洞的数量等。
五、活动总结（5分钟）1. 让幼儿回答以下问题：活动中最困难的是什么？最喜欢的是什么？活动中有没有遇到困难，怎么解决的？六、示范活动（10分钟）1. 教师进行示范活动，引导幼儿参与。
2. 在示范活动中，教师可以模仿幼儿的动作，增加活动的趣味性。
七、活动延伸（15分钟）1. 让幼儿自己设计一个“变洞洞”的游戏规则，进行游戏。
八、活动结束（5分钟）1. 和幼儿一起整理活动区域和教具。
教学反思：通过这个活动，幼儿能够锻炼身体，增强协调性和灵活性。
同时，幼儿还能培养团队合作意识和沟通能力。
在活动中，教师起到了引导作用，能够让幼儿更好地理解活动规则和动作要求。
同时，在活动延伸环节中，让幼儿自己设计游戏规则，可以增强他们的创造力和思考能力。
整体上，这个活动能够为幼儿提供一个积极、有趣的户外活动环境，促进他们的身体健康和综合能力的发展。
大班健康活动教案《变洞洞》
大班健康活动教案《变洞洞》引言大班健康活动是幼儿园中非常重要的一部分，旨在促进幼儿的身体和心理发展。
本教案将介绍一项名为《变洞洞》的大班健康活动。
通过这个有趣的游戏，可以锻炼幼儿的大肌肉群、提高他们的身体协调能力。
本文将详细介绍活动的准备工作、活动的步骤和活动的评估方法。
活动准备•确保活动场地宽敞、安全，没有任何杂物或危险的物品。
•准备一块大型底布，上面绘制多个不同形状的洞洞。
•根据班级人数准备足够数量的小球。
•准备一份适合幼儿的音乐，作为活动的背景音乐。
活动步骤1.介绍活动：向幼儿们简单介绍活动的目的和规则。
解释他们将如何在游戏中通过投掷小球，将小球投入洞洞中。
2.组织幼儿：将幼儿分成几个小组，每个小组有2-4名幼儿。
3.游戏规则：–每个小组站在底布的一边，距离底布适当的距离。
–一名幼儿负责投掷小球，其他幼儿负责接球或寻找下一个洞洞。
–被标记为分数较高的洞洞会有较高的难度，分数较低的洞洞则相对容易。
–每个小组在规定时间内尝试尽可能多的投掷和命中洞洞。
–在规定时间结束后，停止活动，统计每个小组的得分。
4.进行活动：播放背景音乐，引导幼儿们依次进行活动。
鼓励他们相互合作、支持和鼓励。
5.活动结束：根据得分情况，给每个小组颁发奖励或表扬。
活动评估完成活动后，可以通过以下方法来评估活动的效果： - 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣表现，例如他们是否踊跃地参与投掷和接球的过程。
- 观察幼儿的身体协调能力，例如他们是否能够准确地投掷小球，并将其投入洞洞中。
- 和幼儿进行简短的讨论，询问他们对活动的感受和所学到的东西。
结论大班健康活动《变洞洞》是一项既简单又有趣的活动，可以让幼儿锻炼身体、提高身体协调能力。
通过这个活动，幼儿还可以学到合作、支持和鼓励他人的重要价值观。
希望通过这个活动，幼儿们能够享受到运动的乐趣，培养健康的生活习惯。
幼儿中大班健康课《变洞洞》幼儿园中班社会教案
幼儿中大班健康课《变洞洞》一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解身体的各个部位，包括眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察力。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识和了解眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵的结构和功能。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察力。
三、教学难点：1. 引导幼儿正确清洁五官的方法。
四、教学准备：1. 教具准备：五官图片、纸洞洞、颜料、画笔、水杯、毛巾等。
2. 环境布置：在教室里布置一个生动有趣的环境，如贴上五官图片，摆放纸洞洞等。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、转圈等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入主题（5分钟）：向幼儿介绍今天的主题是《变洞洞》，引导幼儿观察和认识五官。
3. 主体活动（10分钟）：a. 让幼儿观察五官图片，引导幼儿说出五官的名称和位置。
b. 发给幼儿纸洞洞，让他们用自己的小手通过纸洞洞触摸五官，并描述自己的感受。
c. 接着，让幼儿用自己的颜料和画笔在纸洞洞上进行绘画，创意出自己喜欢的五官形象。
d. 邀请幼儿展示自己的作品，让大家一起分享和评价。
5. 总结与反思（3分钟）：让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受，教师进行总结和反思。
6. 结束活动（2分钟）：带领幼儿做一首关于五官的歌曲，如《五官歌》，结束本次教学活动。
教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、表现和作品展示，评估幼儿对五官的认识和动手操作能力。
关注幼儿在清洁五官方面的意识和行为，以评价教育效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行五官认知游戏，如模仿五官动物、制作五官手工艺品等。
2. 环境创设：在教室墙面上设置“五官展示区”，让幼儿将自己的作品悬挂在展示区，供大家欣赏和交流。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表现和作品展示，评估幼儿对五官的认识和动手操作能力。
2. 关注幼儿在清洁五官方面的意识和行为，以评价教育效果。
幼儿园大班健康教案反思点评《变洞洞》
幼儿园大班健康教案反思点评《变洞洞》
幼儿园大班健康教案《变洞洞》是一篇有趣的教案，而在进行点评时，以下是一些点
评的观点和建议：
1. 引起兴趣：故事中使用了趣味的描述和情节，有助于激发幼儿的兴趣。
这种方法可
以让孩子们更好地参与教学活动。
2. 健康习惯：故事给出了一些正确的健康习惯，如饮食健康、勤洗手等。
这些习惯对
幼儿的健康成长非常重要，通过故事的方式提醒幼儿并形成他们的好习惯是非常有效的。
3. 精神饮食：故事中提到了精神食物，如音乐、艺术等，这是很好的健康理念。
除了
身体健康外，幼儿的精神健康也非常重要，这样他们才能全面地发展。
4. 互动学习：故事中提到孩子们可以和家人一起参与饮食健康的活动，这是非常重要的。
这样，孩子们可以与家人一起互动学习，增进亲子关系的同时培养健康的生活习惯。
5. 制定实践策略：故事中提供了一些建议，例如与幼儿园老师一起制定健康饮食计划，并通过卡片记录自己的饮食情况等。
这样的实践策略有助于幼儿将健康饮食落实到日
常生活中。
综上所述，幼儿园大班健康教案《变洞洞》是一篇趣味性强且有实用性的教案。
通过
引起幼儿的兴趣，培养健康习惯，关注精神饮食，提倡互动学习和制定实践策略，这
些都有助于幼儿的健康成长和综合能力的培养。
同时，可以通过增加一些实例和互动
环节，使教案更具操作性和趣味性，促进幼儿的参与和学习效果。
大班健康活动我们身体里的洞洞教案反思
一、活动目标：1. 让幼儿知道身体上有几个洞洞，并了解各个洞洞的作用。
2. 通过活动，让幼儿学会保护身体，注意卫生。
3. 培养幼儿观察、表达、交流的能力。
二、活动准备：1. 人体器官图卡2. 贴纸3. 视频或图片素材4. 洗手液、纸巾等卫生用品三、活动过程：1. 引入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引出活动主题。
2. 认识身体洞洞：展示人体器官图卡，让幼儿观察并说出身体上的洞洞，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
3. 了解洞洞作用：通过视频或图片素材，让幼儿了解各个洞洞的作用，如呼吸、进食、听觉、视觉等。
4. 洞洞卫生：讲解洞洞卫生的重要性，示范正确的洗手方法，让幼儿学会保护身体，注意卫生。
5. 创意活动：让幼儿用贴纸在纸上画出自己身体的洞洞，并涂上颜色。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出身体上的洞洞，并了解其作用。
2. 环境创设：在班级环境中布置“身体洞洞”主题展示区，让幼儿展示自己的作品。
3. 教学活动：开展“身体洞洞”主题班会，让幼儿进一步了解身体结构。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对身体洞洞的认识程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们保护身体、注意卫生的能力。
3. 收集幼儿的作品，分析他们的观察力、表达力、创造力等方面的发展。
4. 家长反馈：了解家长对活动内容的看法，以及幼儿在家庭中的表现。
六、活动准备：1. 故事书《身体的秘密》2. 人体模型或图卡3. 洞洞贴纸4. 洗手池、毛巾等实物5. 健康生活方式海报七、活动过程：1. 导入：通过讲述故事《身体的秘密》，引导幼儿对身体健康产生兴趣。
2. 探索身体洞洞：使用人体模型或图卡，让幼儿触摸并指出身体上的洞洞，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
3. 功能讨论：讨论每个洞洞的功能，如呼吸、说话、听声音、看世界等。
4. 洞洞卫生实践：在洗手池边，演示正确的洗手方法，并让幼儿亲身体验，强调保持洞洞卫生的重要性。
大班健康教案变洞洞教案及教学反思
大班健康教案变洞洞教案及教学反思背景作为一名幼儿园教师，我在大班教学过程中，发现很多幼儿对于健康知识的学习不够重视，甚至有些幼儿对于这方面的知识缺乏兴趣，这也给我在教学过程中带来了一定的困难。
为了提高幼儿对于健康知识的学习兴趣，我设计了一个健康教学方案，但是在实施教学过程中，发现幼儿的学习兴趣依旧不高，效果并不明显，于是我对该教案进行了一些改进，最终取得了更好的效果，下面将对这个过程作出记录和反思。
健康教学方案教学目标•培养幼儿养成良好的生活习惯；•让幼儿了解健康的重要性；•让幼儿明确自己的身体需要良好的保健和锻炼。
教学内容1.洗手2.勤洗澡3.天天锻炼4.吃饭勤嚼慢咽5.戒掉零食，少吃油腻食物教学步骤第一步：课前准备1.制作教具，如洗手液、贴纸、卡片等。
2.根据幼儿不同的特点，准备相应的教学材料。
第二步：学习活动1.首先，我向幼儿介绍健康知识的重要性，让幼儿了解健康对于我们生活的重要性。
2.其次，我会告诉幼儿每一种良好的生活习惯及其对身体的好处，让幼儿了解每一种保健方法的重要性和作用。
3.在教学的过程中，我会为每一项活动都准备相应的教学材料，并引导幼儿带领全班一起行动。
第三步：总结回顾1.让幼儿小组展开相应的小组讨论，让他们表达自己对课程的理解和收获。
2.让幼儿在一个小讨论环节中分享课堂收获，增加他们交流的机会，加深对于健康知识的理解。
教学反思我认为教学过程中较为成功的是，我进行了一定的前期准备工作，让教具、教学材料等都准备齐全了。
在课堂上，我注重了互动和参与，引导幼儿带领全班一起行动，并为每一个活动都准备了相应的教学材料。
但是，我也发现了该教案的不足，在教学过程中，我发现幼儿对于健康知识的学习兴趣仍然不高，并不是所有幼儿都能够充分的吸收和掌握课堂内容。
于是我开始对该教案进行了改进。
在之后的教学过程中，我采用了“洞洞教学法”，即在学习过程中设置一些问题，让幼儿自己探索并寻找答案。
我通过创造性思维和脑力激发等方式，来提高幼儿的学习兴趣，尝试让幼儿自主探索健康知识。
大班健康优质课教案：牙齿上的洞洞
大班健康优质课教案：牙齿上的洞洞我设计这节健康优质课的初衷，是想让孩子们了解和掌握牙齿健康的重要性。
通过生动有趣的活动，让他们知道牙齿上出现洞洞的原因，以及如何预防和保护牙齿。
一、教学目标1. 让幼儿知道牙齿健康的重要性。
2. 培养幼儿正确的刷牙方法和习惯。
3. 教育幼儿定期检查牙齿，预防牙齿疾病。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解牙齿上洞洞的形成原因。
2. 教学重点：教育幼儿正确的刷牙方法和养成良好口腔卫生习惯。
三、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、洞洞牙齿模型、牙齿卫生宣传图。
2. 学具：每位幼儿准备一把小牙刷、一瓶儿童牙膏。
四、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事《牙齿上的洞洞》，引导孩子们思考牙齿健康的重要性。
2. 知识讲解：向孩子们介绍牙齿的结构，解释牙齿上洞洞的形成原因，以及如何预防和保护牙齿。
3. 刷牙方法教学：演示正确的刷牙方法，并让孩子们亲自操作，纠正错误的刷牙方式。
4. 实践活动：孩子们分组进行刷牙比赛，培养他们积极主动地保护牙齿。
五、活动重难点1. 活动重点：让孩子们掌握正确的刷牙方法，养成良好口腔卫生习惯。
2. 活动难点：让幼儿理解牙齿上洞洞的形成原因，并重视牙齿健康。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，观察孩子们对牙齿健康的认识和刷牙方法的掌握程度，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：开展家庭口腔卫生主题活动，让家长参与，共同关注孩子的牙齿健康。
通过这节健康优质课，我希望孩子们能够了解到牙齿健康的重要性，学会正确的刷牙方法，养成良好口腔卫生习惯，从而预防牙齿疾病。
同时，也期待家长们能够关注孩子的口腔健康，共同为孩子们的牙齿健康保驾护航。
重点和难点解析：一、情景引入的选取我选择了故事《牙齿上的洞洞》作为情景引入，因为这个故事以孩子们喜爱的童话形式呈现，能够迅速吸引他们的注意力。
故事中的角色遇到了牙齿上的洞洞问题，这正好与我们的课程主题相契合。
幼儿园大班健康活动教案《变洞洞》含反思
活动目标：一、体验在变洞洞游戏中的乐趣，情愿探讨用多种方式解决问题。
二、了解“围集”的概念，运用躯体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏。
与同伴合作玩洞洞的游戏。
4、喜爱参与游戏，体验。
五、进展幼儿手部动作的灵活性。
活动预备：一、体会预备：幼儿对躯体各部位已经有必然了解。
二、材料预备：报纸球15个左右、音乐碟片。
活动进程：一、游戏：“请你跟我如此做”(1)教师用躯体各部位变大象，变茶壶……(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿试探：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。
(3)请幼儿寻觅躯体上有哪些洞洞。
(鼻孔、肚脐、耳孔)(4)教师引导幼儿用躯体的其他部位来变洞洞。
(5)教师与幼儿互换角色，幼儿发令。
教师变出没有封锁的洞洞。
引导幼儿明白得“围集”的概念，教师提问：什么缘故教师变出来的不是洞洞?二、变洞洞游戏(1)男女幼儿分组变洞洞。
教师：看谁的洞洞最结实，能够让好朋友的报纸球钻过去。
(2)请小朋友想方法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
(3)请大伙儿动脑筋和好朋友合作，变出能让教师钻过去的大洞。
(4)教师钻过的“洞洞”就跟在教师身后变成小火车，直到大伙儿围成一个圆圈。
3、延伸活动大伙儿试一试，除用咱们自己的躯体变洞洞，还有什么能帮忙咱们一路变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)教学反思：探讨用多种方式解决问题是那个活动的重点之一，我设计了能让每一个小孩专门快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探讨和难度的提升渗透到小孩们感爱好的游戏中；而把握洞的正确概念，并能够用各类肢体语言准确地表现出来是那个活动的另一个重点．我借助的那么是让小小报纸球穿过的游戏。
在实际施教进程中，由于地域的不同、小孩认知水平的不同．相同的设计也会有不同的成效，具体体此刻以下几个环节。
环节一：变魔术。
在甘南，40名大班小孩不太适应地坐在地上，我让小孩们玩手指变魔术的游戏时，有部份小孩没有领会要把小手拿出来，我马上“变”出了大拇指，走到每一个小孩眼前，相互用拇指点颔首，于是小孩们的脸上有了高兴的笑容；在西宁，20名中班小孩随意坐成一圈，一听说我要变魔术了，快乐地仿照着我的动作，一会儿变成大水壶。
幼儿大班健康教案《有趣的洞洞》
幼儿大班健康教案《有趣的洞洞》活动目标：1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解"围集"的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏。
与同伴合作玩洞洞的游戏。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
活动过程：1、游戏："请你跟我这样做"(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。
(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。
(鼻孔、肚脐、耳孔)(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。
教师变出没有封闭的洞洞。
引导幼儿理解"围集"的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?2、变洞洞游戏(1)男女幼儿分组变洞洞。
教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。
(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
(4)教师钻过的"洞洞"就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
3、延伸活动大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)教学总结：探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏"变魔术"，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。
环节变洞洞。
当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。
幼儿园大班健康活动教案《变洞洞》含反思
幼儿园大班健康活动教案《变洞洞》含
反思
一、活动名称：变洞洞
二、活动目标：
1.培育幼儿感知自身身体变化的本领。
2.加强幼儿的视觉、触觉、听觉等感官的进展。
3.提高幼儿的团队协作本领。
4.促进幼儿身体运动的进展。
三、活动环节：
1.游戏介绍
老师讲解游戏规定：在场地上放置多个尺寸不同的洞洞，幼儿可以自由进出洞洞但进入洞洞后需要做出对应的动作，例如进入大洞洞需要做五个俯卧撑，小洞洞需要跳三个蛙跳等。
2.热身运动
老师带领幼儿进行适当的身体热身运动，为游戏做好准备。
3.游戏实践
老师让幼儿逐一进入洞洞游戏，全部进洞动作均须次序进行，进出洞洞的过程中不能推挤、跳动。
为避开幼儿受伤，可设置警示标志区域，引导幼儿在游戏中安全、欢快地进行。
4.游戏结束
结束游戏后，老师可以依据幼儿的表现适当布置其他身体活动。
四、注意事项及反思：
在活动中，幼儿需要进出洞洞并做出对应的动作，这既有利于促进幼儿身体运动的进展，同时也有助于加强其视觉、触觉、听觉等感官的进展。
在游戏过程中，要注意幼儿的安全，并适时引导幼儿相互协作，加强团队合作。
此外，老师也应适时关注幼儿的表现，适时调整游戏难度，加强其参加性和趣味性。
总之,健康活动能够为幼儿的身体健康和心理成长做出积极的贡献，老师应当重视活动的组织、布置等细节，为幼儿制造一个富有趣味味味性的学习环境。
同时，活动历史中的反思也是很紧要的，适时发觉问题并进行调整，才能更好地促进幼儿的进展。
大班健康活动教案《变洞洞》
大班健康活动教案《变洞洞》教案标题：《变洞洞》大班健康活动教案课程目标：1. 通过游戏方式引发大班幼儿对于身体变化和健康的关注和兴趣。
2. 培养幼儿动手动脑的能力，提高他们的观察力和思考能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神，提高他们的社交技能和交往能力。
适用年龄：3-5 岁准备材料：1. 洞洞图：在一张大纸上画上一些圆形的洞洞。
2. 物品：准备一些小物品，如纸团、小球、玩具等。
3. 奖品：可以准备一些小奖品作为奖励，如小贴纸、小糖果等。
教学流程：1. 游戏介绍（5分钟）：- 老师向幼儿们介绍游戏规则，并展示洞洞图。
- 解释游戏目标：在洞洞图上放入物品，然后让幼儿猜这些物品放在了哪个洞洞里。
2. 游戏进行（15分钟）：- 将洞洞图放在桌子上，让幼儿们围坐在桌子周围。
- 老师给幼儿们逐个展示物品，让他们观察物品并记住位置。
- 将物品放入洞洞里，然后让幼儿们依次猜测物品放在了哪个洞洞里。
- 每个幼儿有一次猜测的机会，猜对的幼儿可以获得一次抽奖机会。
3. 奖励和总结（5分钟）：- 当幼儿猜对时，给予称赞和奖励。
- 老师总结游戏过程，强调物品的变化和观察的重要性。
- 提醒幼儿们要好好照顾自己的身体，保持健康。
教学提示：1. 游戏中物品的选择应与幼儿日常生活中的物品相关，以增加他们的兴趣和参与度。
2. 在游戏过程中，老师可以适时地给予幼儿们一些提示，帮助他们找到正确的答案。
3. 老师可以借助此游戏引导幼儿讨论健康的话题，如为什么要保持身体健康、如何健康饮食等。
教学延伸：1. 引导幼儿讨论日常生活中身体的变化，并与游戏中的洞洞变化进行对比，加深他们对身体变化的理解。
2. 可以设计其他类似的游戏，如《变形记》、《变颜色》等，帮助幼儿探索事物的特性和变化。
大班健康活动教案《变洞洞》（3篇）
大班健康活动教案《变洞洞》活动目标：1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏。
与同伴合作玩洞洞的游戏。
活动准备：1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
活动过程：1、游戏：“请你跟我这样做”(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。
(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。
(鼻孔、肚脐、耳孔)(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。
教师变出没有封闭的洞洞。
引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?2、变洞洞游戏(1)男女幼儿分组变洞洞。
教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。
(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
3、延伸活动大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)大班健康活动教案《变洞洞》（2）编写人：小明大班健康活动教案《变洞洞》（3）教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的身体，了解身体的不同部位；2. 提高幼儿的观察力和反应能力；3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力；4. 增强幼儿的体能素质和协调能力。
教学准备：1. 蓝色和黄色的软垫或玩具；2. 彩色纸和彩笔；3. 指令卡片。
教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）1. 与幼儿们一起坐在地上，问他们：你们知道什么是“洞洞”吗？2. 引导幼儿们回答洞洞就是一个圆圆的空空的地方。
3. 继续问他们：你们身体上有哪些地方是空着的？4. 引导幼儿们回答眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等。
大班健康优质课教案及教学反思《我们身体里的洞洞》
大班健康优质课教案及教学反思《我们身体里的洞
洞》
大班健康优质课教案及教学反思《我们身体里的洞洞》
教学目标：
1. 让幼儿认识自己身体上的洞洞。
2. 培养幼儿对自己身体的认知能力。
3. 培养幼儿爱护自己身体的意识。
教学准备：
图片、洞洞模型、洞洞游戏、幼儿儿歌、水杯
教学步骤：
引入活动：
1. 播放一段关于洞洞的生活影片，让幼儿观看。
内容展示：
1. 展示一幅生动的图片，上面有五官的洞洞。
引导幼儿认识自己的脸上有哪些洞洞，并用手指敲击自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等洞洞，让幼儿感受到洞洞的存在。
2. 给每个幼儿展示一次洞洞模型，模型上有耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等洞洞。
引导幼儿触摸、感受洞洞的形状和位置。
3. 进行洞洞游戏。
老师用盲人眼罩遮住自己的眼睛，让幼儿来触碰自己的洞洞，然后猜猜是哪个洞洞。
通过游戏，让幼儿巩固对洞洞的认知。
4. 学唱《我们身体里的洞洞》儿歌。
老师与幼儿一起学唱这首歌曲，加强对洞洞的理解。
拓展活动：
1. 给每个幼儿分发一杯水，让幼儿通过各个洞洞饮水。
引导幼儿感受洞洞的功能。
反思：
通过这堂课的教学，幼儿对自己身体上的洞洞有了更深刻的认识。
在活动中，幼儿通过触摸、感受洞洞的形状和位置来巩固对洞洞的认知。
同时，通过洞洞游戏和儿歌的引导，幼儿对洞洞的理解进一步加深。
在拓展活动中，幼儿通过饮水来感受洞洞的功能，培养了幼儿爱护自己身体的意识。
整个课程设计灵活多样，充分结合幼儿的认知特点和兴趣爱好，使幼儿在玩中学，培养了他们的主动探索能力。
大班健康教案模板《身体的洞洞》
《身体的洞洞》一、教学目标1.了解身体上的洞洞及其作用，提高幼儿对身体部位的认识。
3.激发幼儿探索身体的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.让幼儿认识身体上的洞洞及其作用。
三、教学难点1.引导幼儿关注身体上的洞洞，了解其作用。
2.教育幼儿如何保护身体上的洞洞，预防疾病。
四、教学准备1.教具：PPT、身体部位模型、洞洞卡片。
2.环境创设：在活动室内布置身体部位图片，营造轻松愉快的氛围。
五、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做《健康歌》，活跃气氛。
（2）教师提问：“我们身体上有什么洞洞？它们有什么作用？”2.基本环节（1）认识身体上的洞洞①教师展示PPT，引导幼儿观察身体部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
②教师逐一介绍身体上的洞洞，让幼儿了解其作用。
（2）讨论如何保护身体上的洞洞①教师组织幼儿分组讨论，如何保护身体上的洞洞。
（3）游戏环节①教师发放洞洞卡片，幼儿根据卡片找到相应的身体部位。
②教师组织幼儿进行“找洞洞”游戏，巩固对身体部位的认识。
3.拓展环节（1）教师带领幼儿制作身体部位贴画，巩固所学知识。
（2）幼儿互相分享作品，交流学习心得。
（1）教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获。
六、教学反思1.教师应及时关注幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
2.在游戏环节，教师应关注幼儿的安全，避免发生意外。
3.在拓展环节，教师应引导幼儿积极参与，提高动手操作能力。
七、课后作业1.让幼儿回家后，向家长介绍本次活动内容，共同关注身体上的洞洞。
2.家长协助幼儿完成身体部位贴画，培养幼儿的动手能力。
八、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对身体部位的认识程度。
2.关注幼儿在活动中的表现，评价他们的合作、分享意识。
3.课后收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充（1）认识身体上的洞洞及其作用教师：小朋友们，你们知道我们的身体上有许多洞洞吗？谁能告诉我，你们都发现了哪些洞洞？幼儿A：老师，我发现了眼睛和鼻子。
中班教案身体上的洞洞
篇一：幼儿园中班科学教案：有趣的洞洞幼儿园中班科学教案：有趣的洞洞设计思路：洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，对孩子来说一点不陌生，充满着好奇和探索的欲望。
为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。
旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。
同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。
活动目标：1．了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。
2．大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法。
3．感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。
活动准备：2．材料准备：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。
活动过程：魔术激趣，发现洞洞1．用实物引出洞洞。
(硬币钻进储蓄罐里)2．面具上变出洞洞。
(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)3．彩纸卷成洞洞。
(彩纸卷起来变成望远镜)(评析：魔术充满神秘与期待，以游戏“变魔术”导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣。
出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。
能把生活中有关洞洞的现象和事物与“洞洞”这个概念链接起来，帮助孩子建立起“洞洞”粗略的概念。
)关注自我，寻找洞洞1．你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子打开思维，把孩子生活中的已有经验引发出来)2．找找身体上的洞洞，也可以相互找一找。
(自由寻找后，教师引导幼儿从头往脚处寻找)3．说说洞洞的用处。
(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)(评析：中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣，探索后会发现身体上有许多洞洞，知道其名称，了解它们都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。
) 创造洞洞，体验有趣1．身体变洞洞：我们的身体也能变出各种洞洞，谁来试一试。
教师引导幼儿用肢体动作创造洞洞。
①小手(一只手、双手)：请小朋友伸出小手，小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)②双脚；③身体；④小手碰碰身体某个部位；⑤不同方位变洞洞。
大班健康活动教案《变洞洞》 (2)3篇
大班健康活动教案《变洞洞》 (2)大班健康活动教案《变洞洞》 (2)精选3篇（一）教案名称：变洞洞教案目标：1.培养幼儿集中注意力的能力。
2.提高幼儿的身体协调能力。
3.促进幼儿的团队合作意识。
适用年龄：3-5岁的幼儿所需材料：1. 室内或室外的空地2. 色彩鲜艳的地毯、地板瓷砖或纸板（用来标示洞洞）3. 音乐播放器活动步骤：引入活动：1. 让幼儿围坐在一起，介绍今天的活动：变洞洞。
2. 说明活动规则：在场地上放置色彩鲜艳的地毯、地板瓷砖或纸板，幼儿需要根据音乐的节奏变换位置，避免站在地板上的洞洞上。
遇到花瓶洞洞则停下不动。
3. 引导幼儿上手示范活动规则，并鼓励幼儿积极参与。
活动进行：1. 播放音乐，幼儿根据音乐的节奏在场地上移动。
2. 老师在场地上放置洞洞，幼儿需要小心避免站在洞洞上。
3. 活动过程中，老师根据需要改变音乐节奏、加入指令或增加洞洞的数量，让活动更具挑战性。
活动结束：1. 停止音乐，幼儿停下不动。
2. 让幼儿坐下，回顾活动内容，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
教学提示：1. 活动开始前，确保场地安全，避免幼儿受伤。
2. 活动时要提醒幼儿注意自身安全，避免相互碰撞。
3. 鼓励幼儿积极参与，不必计较输赢，重在参与和享受活动。
4. 根据幼儿的年龄和发展水平，适当调整活动难度。
拓展活动：1. 可以在活动中加入记忆对应活动，当音乐停止时，要求幼儿站在指定的洞洞上。
2. 可以尝试用其他形状的道具代替洞洞，如：彩球、方块等。
让幼儿根据形状站在相应的道具上。
3. 可以引导幼儿探索自己设计变洞洞的规则和方式，并互相分享创意。
大班健康活动教案《变洞洞》 (2)精选3篇（二）活动名称：变洞洞活动目标：1. 提高孩子们的身体协调能力和反应能力。
2. 培养孩子们的团队合作精神。
3. 增强孩子们对身体活动的兴趣。
活动准备：1. 大型软垫或地板垫。
2. 一块大布（可作为“障碍物”使用）。
3. 筹备音乐设备和音乐。
大班健康活动教案《变洞洞》
大班健康活动教案《变洞洞》教案概述《变洞洞》是一项适合幼儿进行的室内运动活动。
通过该活动，幼儿可以锻炼身体，提高身体协调能力，增强团队合作意识。
本教案适合大班幼儿进行，建议活动时间为30-45分钟。
活动过程中需要注意儿童的安全问题，保证儿童的身体健康。
教学目标1.培养幼儿的身体协调能力；2.提高幼儿的团队合作意识；3.激发幼儿的兴趣，增强幼儿的体能；4.培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备1.场地：教室或活动室；2.已准备好的洞洞牌；3.几种不同颜色的纸张；4.条幅；5.黏土。
教学步骤步骤一：讲解规则1.首先，老师向幼儿们介绍本次活动的规则；2.活动开始前抽取一名“召唤师”，负责将洞洞牌夹子固定在身上；3.“召唤师”开始游戏后，幼儿们需要在指定时间内将身上的洞洞牌转到指定区域。
4.被别人夹住洞洞牌的幼儿需要停下来，直到别人放开洞洞牌。
步骤二：制作地图1.首先，老师将不同颜色的纸张切成“道具”的形状，再用黏土将“道具”粘在条幅上，制作出不同颜色的“道具地图”；2.将不同颜色的“道具地图”放在教室的不同位置，为幼儿们提供不同的考验。
步骤三：进行游戏1.将幼儿分成两个队伍，让他们排列在一起；2.选出“召唤师”并开始游戏，规定时间为30-45分钟。
在规定时间内观察哪个队伍先完成了任务；3.在比赛过程中，老师需要不断记录下优点和缺点，分别点评，以便幼儿们今后能够不断完善自己。
效果评估1.通过比赛，观察每个小组在其中表现出的感受；2.观察幼儿的身体协调和团队意识等方面的表现；3.注重观察幼儿的体力和心理状态，以保证它们处于安全状态。
风险提示在活动过程中，请注意以下风险：1.碰撞：幼儿们在混乱中可能会相互碰撞，哭闹或受伤。
2.摔倒：幼儿们可能会在步伐和速度方面产生一些偏差，可能会导致跌倒或者摔伤；3.抢道具：幼儿们可能会出现抢道具，打斗等情况。
在开展本次活动之前，请事先告知幼儿活动过程中的相关风险提示，并在保持秩序和注意体力的前提下，保证幼儿的身体和生命安全。
【大班健康教案】幼儿园中大班健康优质课：变洞洞
【大班健康教案】幼儿园中大班健康优质课：变洞洞幼儿园中大班健康优质课：变洞洞活动目标1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2.理解“外壳”的概念，使用身体的不同部位连接孔。
3、能主动参与游戏。
与同伴合作玩洞洞的游戏。
活动准备l、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2.材料准备：约15个报纸球和音乐光盘。
活动过程1.游戏：“请和我一起做”(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……（2）老师们用手掌打个洞来引导孩子们思考：它是什么样子的？（水杯、望远镜）引导孩子们说这是一个小洞。
(3)请小孩寻找身体上有哪些洞洞。
(鼻孔、肚脐、耳孔)（4）老师引导孩子们用身体的其他部位打洞。
(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。
教师变出没有封闭的洞洞。
引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?2.可变洞游戏(1)男女幼儿分组变洞洞。
教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。
（2）请想办法给你的好朋友挖一个更大的洞。
(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
（4）老师钻的“洞”跟着老师，变成一列小火车，直到每个人都围成一个圈。
3、延伸活动让我们试一试。
除了用我们自己的身体打洞，还有什么能帮助我们一起打洞呢？（墙壁、桌子、长凳）反思探索解决问题的方法是这项活动的重点之一。
我设计了一款入门游戏“魔法”，让每个孩子都能快速进入角色，并将每一次探索和难度提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；这项活动的另一个关键点是掌握洞的正确概念，并能用各种肢体语言准确表达。
我用一个小报纸球传球的游戏。
在实际教学过程中，由于不同的地区和儿童的认知水平，同样的设计也会产生不同的效果，具体体现在以下几个环节。
环节一：变魔术。
在甘南，40名大班孩子不太习惯地坐在地上，我让孩子们玩手指变魔术的游戏时，有部分孩子没有领会要把小手拿出来，我马上“变”出了大拇指，走到每个孩子面前，互相用拇指点点头，于是孩子们的脸上有了开心的笑容；在西宁，20名中班孩子随意坐成一圈，一听说我要变魔术了，高兴地模仿着我的动作，一会儿变成大水壶。
幼儿园大班健康活动牙齿上的洞洞教案
幼儿园大班健康活动牙齿上的洞洞教案介绍牙齿是我们重要的消化器官之一，为了保持良好的口腔健康，我们需要每天刷牙、避免吃太多糖果等甜食。
但若我们的牙齿并没有得到良好的保护，就有可能出现洞洞。
因此，我们需要对孩子进行牙齿健康知识灌输，并开展有针对性的健康活动。
本文将介绍针对幼儿园大班儿童的牙齿健康活动教案。
教学目标1.知道什么是洞洞，会听懂洞洞的关键信息；2.了解如何防止洞洞的产生；3.掌握一些刷牙技巧，如何正确刷牙；4.学会用简单的语言描述自己的牙齿和口腔健康情况。
教具准备1.牙刷3-4把（最好具有可爱的外形设计，比如印有小熊等各种动物）；2.牙膏3-4盒（建议选择能够呈现不同颜色泡沫的牙膏）；3.用水漱口杯3-4个（建议采用不易碎坏的塑料制品）；4.洁牙线若干卷；5.洞洞图片（可自行印制或从互联网上下载）；6.紫菜和麻花等小吃材料。
活动过程第一步：介绍什么是洞洞首先我们要教给孩子们什么是洞洞。
我们可以用图片和口头讲解，让孩子们能够看到洞洞和洞洞的形成过程，引起他们的兴趣。
然后，我们可以用简单易懂的语言描述洞洞的成因：“洞洞是牙齿上的一个小洞，通常是因为不好的刷牙或吃太多糖果等甜食造成的，如果牙齿上长出了洞洞，那就会很痛，甚至需要去看医生。
”第二步：如何防止洞洞的产生接着我们要告诉孩子们如何预防洞洞的产生。
我们可以做一些小游戏，让孩子们来参与。
例如，我们可以选几个孩子穿上大白牙医的装扮，讲解如何正确刷牙、如何用漱口水漱口等注意事项。
同时，我们也可以让孩子们参加一个小竞赛：让孩子们在规定时间内洁牙。
孩子们完成后，我们可以逐个检查他们的牙齿，看谁刷得最干净。
第三步：做一些牙齿健康小科普在活动过程中，我们可以不时地对牙齿健康知识进行进一步灌输。
可以向孩子们讲述一些简单易懂的科普知识，如口腔中有哪些重要组成部分、不良咀嚼习惯会对牙齿造成什么影响等等。
第四步：亲自动手体验最后，为了加深孩子们的印象，我们可以开展一个小烘焙活动。
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幼儿园中大班健康优质课：变洞洞
活动目标
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解围集的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏。
与同伴合作玩洞洞的游戏。
活动准备
l、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
活动过程
1、游戏：请你跟我这样做
(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶
(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。
(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。
(鼻孔、肚脐、耳孔)
(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。
教师变出没有封闭的洞洞。
引导幼儿理解围集的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?
2、变洞洞游戏
(1)男女幼儿分组变洞洞。
教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。
(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
(4)教师钻过的洞洞就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
3、延伸活动
大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)
反思
探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏变魔术，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。
在实际施教过程中，由于地域的不同、孩子认知水平的不同．相同的设计也会有不同的效果，具体体现在以下几个环节。
环节一：变魔术。
在甘南，40名大班孩子不太习惯地坐在地上，我让孩子们玩手指变魔术的游戏时，有部分孩子没有领会要把小手拿出来，我马上变出了大拇指，走到每个孩子面前，互相用拇指点点头，于是孩子们的脸上有了开心的笑容；在西宁，20名中班孩子随意坐成一圈，一听说我要变魔术了，高兴地模仿着我的动作，一会儿变成大水壶。
一会儿变成小狐狸。
环节二：找洞洞。
在甘南，我请孩子们在自己身体上寻找洞洞，孩子们找到了身体上的各种洞：眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等，我马上进入到下一个环节，两手张开，请孩子们用准确的语言
说出为什么这不是一个洞；在西宁，孩子们找了很久，兴趣依然非常高涨，耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐，还有的孩子指着自己的衣服口袋说：这里有个大洞!
环节三：变洞洞。
在甘南，当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。
我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说：你能再试试吗?孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。
在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。
环节四：玩洞洞。
在甘南，孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来检验洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来；在西宁，该分组了，可孩子们仍然对不同的造型兴趣不减，于是我让孩子们两人一组。
互相玩扔报纸球的游戏，我在一旁观察和个别指导。
在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。
随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活
动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。
对这个活动，我有以下几点体会。
体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。
良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。
在环节一中，甘南的孩子对席地而坐的方式不太适应，影响到了活动的引入环节，所以我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。
体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。
在环节二中，甘南的活动对象是大班下学期的孩子，找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，教师必须提高要求，让孩子们蹦一蹦才能达到：而西宁的中班孩子对自我和他人的身体还有很大兴趣，所以这一活动可以让孩子们自由探索。
体会三：虽然地域不同，生活环境有差距，但孩子们都有着极强的接受能力，而孩子们良好的思考、探索习惯。
不是一个老师或者一个活动就能够解决的，这需要全社会包家庭、教育机构及教师的共同配合。
这两地的孩子让我深刻感受到，平时对孩子探索性的培养有多
么重要，那珍贵的小小智慧之火是需要我们去用心呵护，需要给予孩子自我思考、互相讨论的时间。
而不是直接告诉孩子正误，或过多地去干预。
体会四：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。
在环节四中，我对两地孩子分组的处理是不同的：甘南的大班孩子平时分组活动不多，他们对竞赛项目特别感兴趣。
所以我采取了分组比赛――看谁投得准的游戏活动；而我在与西宁的老师交流时了解到，他们班孩子平时活动就是分组，所以对自己组队进行自主活动很熟悉，我的处理更多的是发挥孩子们的主动性，作为一名观察者，让孩子在前。
点评1
这个活动最大的看点是整个活动体现了一个层层递进的过程，具体体现在：动作发展的递进，手指一手臂一四肢躯干一多人的肢体配合，幼儿在洞由小变大的的过程中体验着探索和发现的趣味性；难度的不断递进，个体自己变一两人互动一多人变大洞一借助周围其他环境中材料变洞洞，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，达到目标，是一个跳一跳的发展过程；兴趣点的不断递进，幼儿从不理解游戏的意图一渐渐深入游戏一模仿教师活动一自由创造小洞一兴趣盎然地投入不断的探索中，教师生动的趣味性语言加上恰当的肢体语言，引导、感染着每一位幼儿，师幼间形成了默契的配合。
活动中，教师也采取了一些非常好的教学方法。
尤其是在对幼儿注意力和专注力的培养方面：在一个变洞一个投纸球的两人互动活动
中，投的幼儿注意力必须处在高度的集中状态才能准确地找到相应的洞投进去，而变洞的幼儿只有快速投入地思考才能在短时间内找到身体中可围集的地方。
这个游戏在最大程度上让幼儿投入到了思考、应变的活动状态中，幼儿在应变中体验着变化所带来的乐趣。
此外。
在帮助幼儿解决问题方面，教师及时发现幼在变洞洞过程中所出现的问题，如举起双臂是洞吗，让幼儿在分析是不是洞洞的过程中，巩固了围集的概念，提高了幼儿分析问题的能力。
整个活动中，教师高度投入和快乐的情绪感染了在场的每一个幼儿，调动了幼儿探索的积极性，因此整个活动可以说是快乐的、有趣的、让幼儿不断探索发现的肢体运动活动。
略有不足的是，教师在施教活动中有些急促，应再放慢一些速度，提问后给予幼儿思考的时间，语速再慢一些、柔一些，心再静一些，可能整个活动会更稳一些。
点评2
这个活动目标制定比较全面，从认知能力、情感、态度方面制定了目标，符合幼儿的实际；从选材上，也符合幼儿的年龄特点。
教师对活动具有较强的调控能力，为每个孩子提供了平等参与的机会．与每个孩子进行交流，用激励性的语言来鼓励孩子，孩子参与的积极性、主动性都非常好，在活动广度上，教师也给予孩子们充分的时间；在孩子与教师的讨论中，孩子能提出有意义的问题．或者发表个人见解，体现了活动活跃和有序，师生、生生的交流也是非常平等
的；活动中，当个别孩子处于兴奋状态时，教师能自然地用开火车的形式让活动变得有序，把这些孩子又集中到教师的视野。
我个人认为。
活动的深度可再加强一些。
应充分发挥孩子身体各部位动作的能力，充分发挥幼儿的创造想像潜能。