幼儿教师师德培训ppt课件

陈鹤琴先生的《活教育》中指出，幼儿教师 应做到：笑嘻嘻和蔼可亲；声音悦耳；说笑 有礼，多鼓励；低音清晰；行动轻快；立得 笔直，笑得挺直；衣服整洁，面目清楚；态 度从容；精神饱满；创造能力；健康；快乐、 乐观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱； 负责；教学有技能；了解儿童心理。
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四、师爱是师德之魂 五、师心是师德之基 六、师格是师德之心 七、演奏和谐的师德乐章 八、浸润在德的熏陶中
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幼儿教师不道德行为
1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。
2、偏爱、“势利眼”。
3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分， 教育方式单一，方法简单粗暴。
4、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态 度不一。
5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有 时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱満的精神 热情地接待幼儿 。
之间）。 6、上班工作期间拔打、接听电话。 7、向家长索要物品。 8、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理
不理。 9、擅自离开工作岗位。 10、不主动学习，不注重业务能力的提高。 11、工作拖拉，无执行力 。 12、不服从领导分配。
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目前我们师德表现值得反思的问题：
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二、学会与孩子交流
1. 交流方法: (1)非言语交流: A, 用神奇的目光吸引幼儿 B,用激励的目光评价幼儿 C,用"严厉"的目光约束幼儿 (2)言语交流: 2.不该用的语言
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三、做孩子的支持者
1.支持幼儿的想法及做法 。 2.支持孩子的好奇,发问。 3.支持孩子游戏。
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一、爱的魅力
爱是幼儿身心健康成长的需要
爱是师生沟通的桥梁
爱能营造良好的育人氛围

二、老师——妈妈

可信的妈妈 亲切的妈妈 伟大的妈妈
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三、爱是尊重
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四、爱是宽容
幼儿是小人 幼儿是有自己想法的人 帮助幼儿要学会理解别人
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五、爱是严格
严而有理
严而有度
严而有方
严而有恒
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六、让阳光温暖每个幼儿的心灵
爱是平等的 给不同需要的孩子以平等的爱 克服偏爱
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七、做活泼快乐的孩子王
童心不泯 保持愉悦的心境
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第三章 尚美篇
拥抱自然美 认识社会美 投身艺术美作篇
一、做孩子们的朋友 1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会. 2、向孩子学习 3、与孩子平等交流 4、做孩子的玩伴
幼儿教师
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幼儿教师师德：
是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比 较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在 教育过程中不断地调节着教师与幼教事业， 教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人 员之间的关系，不断地推动着教师提高自己 的职业素质，完善自己的道德品行，升华自 己的道德境界。
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（一）幼儿园师德现状
师德高尚教师表现
1、热爱、尊重、关心幼儿； 2、钻研教育教学，提升业务能力，有创新精神； 3、以身作则、言传身教 ； 4、有事业心、责任感 ； 5、为幼儿的个性发展创设和谐宽松的氛围 ； 6、与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育； 7、关心集体、同事之间团结协作。
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师德缺失现象主要表现
发利用课程资源中享受幸福，在促进孩子快 乐成长的过程中体现生命的价值；在展现教 师个性中体验幸福。 3、与孩子共创共享教育的幸福。
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结语
师德 ，不是简单的说教，而是 一种精神体现，一种深厚的知识内 涵和文化品位的体现！幼儿教师职 业道德体现在教书育人的职场中， 幼儿教师职业是把人引向幸福，引 向希望的职业。让幼儿教师生命的 色彩因实践的道德智慧而精彩。
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幼儿教师不宜有行为
1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、 脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、 翘二郎腿等）。
2、当幼儿面吃零食。 3、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。 4、对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。 5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长
1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展 受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师 等；
2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意 愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有 体罚行为；不能合理安排教学时间。
3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样。 4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置， 自我贬低教师形象。
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（二） 新世纪呼唤高素质的幼儿教师
要有一颗挚爱之 心 要有一颗求知之心
要有一颗尚美之心
要有一颗合作之心
要有一颗健康乐观之心 要有一颗励能之心
要有一颗创新之心
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我们的工作相当复杂 我们的工作既富有个性又富有协作性 我们的工作具有独特的创造力 我们的工作成效缓慢持久
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三、好教师该是怎样的
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（三）做具有良好师德的新型幼儿教师
二、交流与讨论：孩子喜欢什么样的老师？ 幼儿喜欢和需要信任宽容、身教重于言教的
教师； 喜欢和需要生动活泼、充满理解和沟通的课
堂教学； 喜欢和需要贴近社会生活、激发情感和体验
欲望的实践活动。
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（1）、创造幸福的幼教生活 1、把教育看作幸福的职业 2、在教育过程中积极创造和享受幸福：在开
6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随 意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。
7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周 。
8、不遵守幼儿园的劳动纪律 。
9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师 对该家长和幼儿有看法 。
10、不注意教师形象，不以身作则 。
“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体 罚幼儿占了相当比例。“教师不宜有行为” 中穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包 括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、 在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动 无关的话、翘二郎腿等）和当幼儿面吃零食 占了极大比例，而教师“不宜有行为”中最 为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关， 均有损教师形象。